Atención a la diversidad - Ave Maria de Penya-rojaEntusiasmat 2 Unidad 4 Atención a la diversidad...

Atención a la diversidad

Nombre: Fecha:

Día 109 •Entusiasmat 2 Unidad 4

1.- Lanza un cubo numérico del 0-5 y escribe el número que obtengas.

2.- Vuelve a lanzar el cubo y multiplica el nuevo número por el que ya

habías obtenido.

3.- Ve lanzando el cubo hasta que hayas escrito cinco enunciados

numéricos.

4.- Resuelve los enunciados numéricos.

1.- Lanzar un cubo numérico del 0-5 y escribir el número.

2.- Lanzar ahora el cubo numérico 0-10 y multiplicar el nuevo número

por el que ya habías obtenido.

3.- Seguir lanzando el cubo hasta que se hayan escrito cinco enunciados

numéricos.

4.- Resolver los enunciados numéricos.

Jugador: uno

Material: un cubo numérico (0-5)

Objetivo: crear y resolver enunciados numéricos

NORMAS

OTRAS FORMAS DE JUGAR

Entusiasmat 2 Unidad 4


Nombre: Fecha:

Día 110 •

Escribe las operaciones.

1

2

3

4

Resuelve las operaciones.

5 7 × = 16 6 8 × 9 =

7 8 × = 28 8 × 10 = 120

9 11 × = 33 10 16 × = 0



Nombre: Fecha:

Día 111 •

1 ¿Cuántos puntos hay en este cuadrante?

Trata de hacer una buena estimación sin contar mucho.



Nombre: Fecha:

Día 112 •

Haz un dibujo de tu animal favorito en la cuadrícula.

1 ¿Cuántas unidades cuadradas tiene tu dibujo?



Nombre: Fecha:

Día 113 •

Completa usando la calculadora y contando desde el primer

número.

Resuelve y redondea la respuesta.

Usa tu calculadora para comprobar tus respuestas.

1 de 2 en 2 2

2 de 2 en 2 1

3 de 3 en 3 5

4 de 5 en 5 27

5 de 11 en 11 46

6 Si empiezas en el 0 y cuentas de 2 en 2,

¿llegarás al 15? Sí No











Nombre: Fecha:

Día 114 •

Resuelve y representa con dibujos los enunciados numéricos.

1 3 × 8 =

2 4 × 10 =

3 5 × 5 =

4 6 × 3 =

5 7 × 5 =



Nombre: Fecha:

Día 115 •

Resuelve.

La clase ganadora de segundo tenía 17 alumnos. Había ocho niños

y nueve niñas.

1 Cada niña leyó siete cuentos.

¿Cuántos cuentos leyeron en total?

2 Cada niño leyó cinco cuentos.

¿Cuántos cuentos leyeron en total?

4 La mitad de los niños hicieron ocho pruebas de

lectura. Todas las niñas hicieron seis pruebas.

¿Cuántas pruebas de lectura hicieron entre todos?

5 Cada niña hizo 36 ejercicios de matemáticas.

Cada niño hizo dos pruebas. ¿Cuántas pruebas de

matemáticas hicieron entre todos?

3 Cada uno de los niños hizo tres pruebas de ortografía,

mientras que cada una de las niñas hizo cuatro

pruebas. ¿Cuántas pruebas de ortografía hicieron

entre todos?



Nombre: Fecha:

Día 116 •

Resuelve.

1 Pedro tiene ocho trozos de madera. Puede cortar cada

trozo en cinco partes. ¿Cuántos trozos más pequeños

obtendrá?

2 Pedro va a construir seis taburetes. Para cada uno

necesita siete trozos de madera. ¿Cuántos trozos de

madera le sobrarán?

5 Ha decidido pintar los taburetes de colorines. Utilizará

siete colores para cada taburete. ¿Cuántos colores

tendrá que comprar como mínimo?

4 Para hacer los taburetes también necesita clavos.

Usará en total diez clavos que cuestan seis céntimos

cada uno, y ocho clavos de tres céntimos cada uno.

¿Cuánto dinero gastará?

3 Él quiere vender cada uno de los seis taburetes por

ocho euros. ¿Cuánto dinero ganará con la venta?



Nombre: Fecha:

Día 117 •

1 ¿Cuánto pesa una manzana?

Pesa varias manzanas.

Construye una gráfica de barras para mostrar lo

que hayas descubierto.

Man

zana

s

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

110 115 120 125 130 135 140 145 150 155

Gramos



Nombre: Fecha:

Día 118 •

Utiliza la calculadora para contar hacia delante o hacia atrás a

partir del primer número que se da.

Resuelve. Rodea con un círculo la respuesta correcta.

1 Hacia delante de 3 en 3 0

2 Hacia atrás de 2 en 2 29


4 Hacia delante de 99 en 99 0


6 Si empiezas en el 24 y cuentas hacia atrás de 5 en

5, ¿llegarás a 0? Sí No

7 Si empiezas en el 15 y cuentas hacia delante de 2

en 2, ¿llegarás a 100? Sí No

8 Si empiezas en el 20 y cuentas hacia delante de 7

en 7, ¿llegarás a 34? Sí No

9 Si empiezas en el 100 y cuentas hacia atrás de 3 en

3, ¿llegarás a 0? Sí No



Nombre: Fecha:

Día 119 •

1 Pedro y Gina reciben una paga de 75 cén-

timos. Cada uno coloca un tercio de su paga

en una hucha que tienen en casa. Dibuja las

monedas que guardaron cada uno.

2 Helena también tiene una hucha. Durante

7 semanas fue guardando una cantidad de

dinero siempre igual. Al final de todo tenía

56 céntimos. Dibuja las monedas que guardó

Helena semanalmente.

3 Raúl fue 6 veces a la hucha de su habitación.

En cada viaje puso 9 céntimos. Dibuja el

dinero que había en su hucha después de

los 6 viajes.

4 María iba guardando cada día 50 céntimos

en su hucha. ¿Cuánto dinero ahorró después

de un mes y medio?



Nombre: Fecha:

Día 120 •

Resuelve.

1 Ana y Martín quieren cubrir la pared

con papel para hacer un mural.

Necesitan 96 cuadros en total. Ana

dice que la pared mide 8 cuadros

de alto.

¿Cuántos cuadros de ancho me–

dirá?

2 El mural mostrará fotos divertidas de lo que

hacen los niños y las niñas durante cada mes

del año. Dividirán a todos los niños y niñas

en grupitos de 2 meses. Si hay 24 personas,

¿cuántas habrá en cada grupo pequeño? niños/as.

3 Cada mes ocupará el mismo número de cuadros

en el mural que están organizando.

¿Cuántos cuadros ocupará cada mes? cuadros.

4 Los fluorescentes vienen en paquetes de 5. Ana y

Martín necesitan fluorescentes para 24 personas.

¿Cuántos paquetes tienen que comprar? paquetes.

5 ¿Cuántos fluorescentes sobrarán? fluorescentes.

cuadrados



Nombre: Fecha:

Día 121 •

Escribe un enunciado numérico que explique cómo combinar los números.

1 En la clase de la Srta. Carla hay 28 alumnos.

Antes de salir, Carla hizo salir a 9 para hablar

con ellos. Cuando sonó la música, 14 salieron

corriendo del aula y 11 se marcharon un rato

más tarde. Después volvieron 6 alumnos a

buscar unos libros olvidados.

2 Quedaban 12 alumnos en la parada de los

autocares. Al principio había 20. Los padres

recogieron a 11. Después llegaron 4 que

venían atrasados, pero una chica tuvo que

volver a buscar la carpeta.

3 A las 4:00 el autocar estaba vacío. Antes de

llegar al colegio había 7 personas dentro.

Después subieron 12 chicos. En la primera

parada bajaron 6 chicos y en la segunda

bajaron 13.



Nombre: Fecha:

Día 122 •

Escribe a las horas que haces normalmente las siguientes actividades.

Imagina ahora que hicieras otro horario. Resuelve.

Acciones Hora

1 Levantarme

2 Ir al colegio

3 Desayunar

4 Llegar a casa después del colegio

5 Jugar

6 Cenar

7 Ir a dormir

8 Si fueses al colegio 5 horas antes, ¿a qué hora irías

al colegio?

9 Si desayunases 3 horas más tarde, ¿a qué hora

desayunarías?

10 Si volvieses a casa 13 horas más tarde, ¿a qué hora

volverías?

11 Si fueses a dormir 5 horas antes, ¿a qué hora lo

harías?



Nombre: Fecha:

Día 123 •

Completa las filas con los números que faltan.

26 30 38 42 46 50

200 198 196 194 190 188

814 813 812 811 809 808

97 100 103 106 109 115

615 610 605 600 590 585

700 723 769 792 815 838

893 881 869 845 833 821

857 829 815 801 787 773

87 92 97 102 112 117

Escribe tres filas de números siguiendo un patrón.

Deja espacios en blanco para que los rellene un compañero.



Nombre: Fecha:

Día 125 •

Utiliza este calendario para completar los ejercicios.

1 Carlos y su familia saldrán de vacaciones dentro de

cuatro días. Hoy es jueves. ¿Qué día saldrán?

2 Sus vacaciones duran doce días contando el día de

salida y el de regreso. ¿Qué día llegarán a casa?

4 Si finalmente Carlos gasta la misma cantidad de

dinero cada día, ¿cuánto le quedará el domingo?

5 Carlos y su familia llegarán a Sevilla un miércoles. De

allí a A Coruña tardarán tres días haciendo paradas

en Mérida y Valladolid. ¿Qué día llegarán a A Coruña?

3 Carlos ha ahorrado veinticuatro euros para gastarlos

durante las vacaciones. Quiere gastar cada día la

misma cantidad de dinero. Si las vacaciones duran

doce días, ¿cuánto podrá gastar cada día?

JulioL M X J V S D



Nombre: Fecha:

Día 126 •

Resuelve estas operaciones. Comprueba tus respuestas con la

calculadora.

Ahora, resuelve estas sin usar la calculadora.

1 25 + 27 =

2 49 + 49 =

3 42 + 89 =

4 34 + 34 + 34 =

5 26 + 26 + 26 =

6 56 + 56 + 56 =

7 39 + 39 + 39 + 39 =

8 49 + 48 =

9 41 + 89 =

10 26 + 26 =

11 35 + 35 + 35 =

12 38 + 38 + 38 + 38 =

13 56 + 56 + 57 =

14 27 + 27 + 27 =



Nombre: Fecha:

Día 127 •

Escribe el número y la norma.

Serie Norma

837, 825, 813, 801, 789, 777 –12

46, 77, 108, 139, 170, 201,

37, 136, 235, 334, 433, 532,

25, 39, 53, 67, 81, 95,

793, 695, 597, 499, 401, 303,

999, 924, 849, 774, 699, 624,

437, 462, 487, 512, 537, 562,

972, 947, 922, 897, 872, 847,

412, 399, 386, 373, 360, 347, 334,

Inventa tus propios problemas. Dáselos a un compañero para que

los resuelva.



Nombre: Fecha:

Día 128 •

Observa la guía de distancias para la estación de taxis de Llavorsí. Escribe

qué ruta o rutas ha hecho cada chófer. Ten en cuenta que todos comienzan

en Llavorsí, pero no todos vuelven.

Pueblo Distancia (en kilómetros)

Ainet de Cardós 3

Lladorre 7

Tavascan 8

Ribera de Cardós 2

1 La Sra. Carme condujo 13 kilómetros.

2 El Sr. Javier condujo 19 kilómetros.

3 El Sr. Pablo condujo 13 kilómetros.

4 La Sra. Paula condujo 33 kilómetros.



Nombre: Fecha:

Día 129 •

Escribe los números que representan estos números romanos.

Escribe con el sistema romano estos números.

1 XLVIII = 2 XIV = 3 XXIX =

4 XC = 5 XXX = 6 LXVI =

7 53 = 8 8 =

9 88 = 10 25 =

11 96 = 12 39 =

13 76 = 14 43 =

15 15 = 16 87 =

17 21 = 18 7 =

Los antiguos romanos utilizaban letras, llamadas números romanos, para mostrar cantidades. Después utilizaron adiciones y sustracciones sencillas para agrupar las letras y así formar otras cifras.Observa la tabla para saber las letras que utilizaban y qué número representan.

Letra Número

I 1

V 5

X 10

L 50

C 100



Nombre: Fecha:

Día 130 •

Las cajas cuadradas tienen capacidad para 100 objetos cada una. Las

redondas, para 10 objetos. Las triangulares, para 1 objeto cada una.

Escribe cuántos objetos hay en cada estante.



Nombre: Fecha:

Día 131 •

Imagina que has ganado 500 € en un concurso de redacciones en el

colegio. Puedes gastarte el dinero como quieras.

En la siguiente tabla, indica lo que compraste, cuánto te costó, con qué

billetes pagaste y qué cambio recibiste.

He comprado Precio He pagado Cambio

1 ¿Te ha quedado dinero?

2 ¿Cuánto dinero?



Nombre: Fecha:

Día 132 •

Imagina que tienes que mostrar un número mediante un dibujo. Dibuja

un árbol para representar las centenas, una casa para representar las

decenas y una flor para representar las unidades sobre la recta.

1 1 2 8+ 1 9 4

2 2 9+ 4 1 5

3 1 3 0+ 3 3

4 2 1 9+ 2 8 7



Nombre: Fecha:

Día 133 •

1 El servicio de obras comenzó a asfaltar la carretera

hasta Villa Cereza en junio, hasta Villa Ciruela en julio

y hasta Villa Manzana en agosto. ¿Cuántos kilómetros

asfaltaron durante el verano?

2 Un mensajero condujo de Villa Macedonia hasta Villa

Fresa para entregar un paquete. Su amiga condujo

de Villa Macedonia hasta Villa Níspero. ¿Qué distancia

condujeron entre los dos?

3 ¿Qué distancia condujeron si añadimos los viajes de

regreso a Villa Macedonia?

4 Una vendedora condujo desde Villa Cereza hasta

Villa Macedonia y después hasta Villa Ciruela. ¿Qué

distancia condujo?

Estación Villa Macedonia

Lugar Distancia

Villa Fresa 216 kilómetros

Villa Cereza 589 kilómetros

Villa Ciruela 447 kilómetros

Villa Níspero 658 kilómetros

Villa Manzana 390 kilómetros



Nombre: Fecha:

Día 134 •

El billete de 100 € es de color verde y el de 10 €, rojo. Las monedas de 1 € son de color plateado con el contorno dorado.

Imagina que eres el cajero de un banco. Por la mañana tienes 25 billetes

verdes, 100 rojos y 500 monedas plateadas.

Escribe qué billetes y monedas de cada tipo recibirá cada cliente cuando

saque dinero. Escribe “V” para los billetes de 100 €, “R” para los de 10

€ y “PT” para las monedas de 1 €.

1 El cliente A recibe 689 €.

2 El cliente B recibe 257 €.

3 El cliente C recibe 814 €.

4 El cliente D recibe 551 €.

5 ¿Cuánto dinero le quedará al cajero cuando hayan

pasado todos los clientes?



Nombre: Fecha:

Día 135 •

1 ¿Cuántos estudiantes menos tuvo el colegio en 1995?

2 Hubo 350 estudiantes que aprendieron inglés en

1994. En 1995 hubo 416. ¿Cuántos estudiantes más

aprendieron inglés?

3 En 1996 el Colegio Miguel de Cervantes tenía 178

alumnos más que en 1995. ¿Cuántos tenía?

5 En 1997 el colegio tenía 52 alumnos menos que en

1994. ¿Cuántos estudiantes había en 1997?

6 Durante los años 1994 y 1995 había 220 alumnos

que utilizaban el servicio de autocar. ¿Cuántos

estudiantes no utilizaban el autocar en 1994?

4 En 1995 había 114 estudiantes que participaron en

el curso de fotografía de la ciudad. De estos, 79 no

estaban aprendiendo inglés. ¿Cuántos/as estudiantes

participaron en el concurso de fotografía?

746 alumnos

Colegio

Miguel de

Cervantes

(1994)

598 alumnos

Colegio

Miguel de

Cervantes

(1995)



Nombre: Fecha:

Día 136 •

1 Los padres de Mónica caminaron hasta el hotel

desde la estación de ferrocarriles y después fueron

al hospital. ¿Cuántos metros caminaron?

2 Mónica fue del hotel hasta el hospital y de allí hasta

el parque. Después volvió al hospital a recoger a sus

padres. ¿Cuántos metros caminó?

3 La gerente de la cafetería hizo dos viajes. Uno lo hizo

al parque, volviendo luego, y el otro lo hizo al hotel,

regresando también. ¿Cuántos metros caminó?

4 Después del hospital, Mónica y sus padres fueron a la

cafetería y después, a la estación. Allí se separaron, y

Mónica fue a la biblioteca y regresó al hotel. ¿Cuántos

metros caminó Mónica?

Cafeterí

a

Hotel

HospitalBib

lioteca

Parque

Estación

144

met

ros

144 metr

os

144 metros

171 metros

90 metros

144

met

ros

135 metros

189 metros

360 metros



Nombre: Fecha:

Día 137 •

Resuelve.

1 Andrea limpió algunos cajones y encontró 742 cts.

Escribe cuántos euros es esta cantidad. €

3 Andrés encontró dos monedas de 50 cts., 5 mo-

nedas de 10 cts. y 66 cts. Escribe cuántos euros

encontró. €

4 Andrés quiere cambiar su dinero por monedas más

grandes.

¿Qué monedas le darán en el banco?

5 Clara tiene 123,46 € en su cuenta bancaria.

¿Cuántos billetes de 10 € le pueden dar?

6 ¿Cuántas monedas de 1 € le pueden dar?

2 Indica qué billete y qué monedas puede recibir

Andrea por sus céntimos.



Nombre: Fecha:

Día 138 •

Escoge números del Banco de Números para escribir cuatro operaciones

de adición y cuatro operaciones de sustracción. Calcula los resultados de

tus operaciones. Recuerda utilizar los signos correctos.

Operaciones de adición

Operaciones de sustracción

Banco de Números

789 624 95 404 581 7899 65 982 560 29 900212 359 701 54 448 848145 284 307 678 813 723



Nombre: Fecha:

Día 139 •

A las siguientes operaciones les falta una parte. Complétalas.

1 8 2 4 2 1 7 4 3 4 8 7+ 9 0 + 1 6 3 | 6 3

7 9 9 4 9 8

5 8 9 2 6 4 4 7 8 8 4 8 4 5 9+ 4 9

7 4 8 1 9 9 5 6 9

9 1 0 1 10 11 6 2 12

| 1 8 9 + 1 1 7 | 1 1 8

2 0 9 3 7 9 2 6 8

13 1 6 4 14 9 0 4 15 4 7 7 16

+ 9 9 + 7 6 | 2 7 6

9 8 3 3 8 7



Nombre: Fecha:

Día 140 •

1 ¿Cuántos años hacía que habían hecho el jarrón

cuando se confeccionó el vestido?

2 ¿Cuántos años hacía que habían construido el hacha

cuando se publicó el libro?

3 ¿Cuántos años hará que se ha construido el hacha

dentro de 500 años?

4 ¿Qué objeto se fabricó 400 años antes de pintarse

el cuadro?

5 ¿Cuál será la antigüedad del hacha de aquí a 500

años?

1.200 años

200 años

900 años 800 años

400 años



Nombre: Fecha:

Día 141 •

Traza flechas para conectar las operaciones con su resultado correcto.

4 6 4– 3 4 6

9 8 7– 1 4 8

7 2 7– 5 2 5

9 0 0– 1 0 1

8 1 2– 5 4 6

6 1 3– 2 2 6

9 8 0– 6 7 3

9 8 4+ 8 0 35 9 8

+ 2 1 1

6 5 4+ 3 4 7

4 5 9+ 2 5 7

5 4 3+ 2 6 7

2 6 6

8 0 9

8 1 0

1 8 1

1 1 8

7 1 6

8 3 9

3 8 7

3 0 7

2 2 27 9 9

1.0 0 1



Nombre: Fecha:

Día 142 •

Completa las series con los números que faltan.

1 9.996 9.994 9.992 9.988 9.986

2 3.001 2.997 2.995 2.993 2.991

3 4.002 4.003 4.004 4.005 4.006

4 3.000 2.998 2.997 2.996 2.995

5 750 800 900 950 1.000

6 832 834 836 838 842

7 1.060 1.070 1.080 1.090 1.110

8 6.050 6.040 6.030 6.010 6.000



Nombre: Fecha:

Día 143 •

Resuelve estas operaciones.

1 9.1 3 2 2 5.1 4 1 3 5.3 8 9+ 7.6 9 5 + 4.6 1 7 + 3.4 6 7

4 4.5 8 3 5 6.7 8 9 6 9.2 1 5+ 6.7 9 9 + 7.8 9 9 + 6.2 7 7

7 4.5 1 2 8 4.1 5 8 9 5.3 6 2+ 5.8 2 2 + 2.1 9 9 + 5.2 6 3

10 4.6 9 8 11 4.1 5 8 12 8.3 2 3+ 5.7 1 6 + 4.2 6 9 + 9.4 7 8



Nombre: Fecha:

Día 144 •

La Sra. Raquel quiere comprar un coche. Después

de hacer cuentas con su familia han decidido

que sólo pueden gastar un máximo de 15.000 €.

El precio de serie del coche sin complementos

adicionales es de 11.499 €. Esto quiere decir que

pueden gastarse 3.501 € en complementos.

Lee el listado que les han dado en el concesionario y piensa en qué se

pueden gastar el dinero que les sobra.

Radio 129 €

Radio con reproductor de CD 469 €

Aire acondicionado 859 €

Dirección asistida, cierre centralizado 1.200 €

Cambio automático 750 €

Pintura metalizada 900 €

1 ¿Cuánto dinero has decidido gastar en accesorios?

2 ¿Te ha quedado dinero?

3 ¿Cuánto dinero te ha quedado?



Nombre: Fecha:

Día 145 •

Resuelve las operaciones. Indica las respuestas haciendo tus propios

dibujos.

Los edificios más altos representan las unidades de mil; los medianos,

las centenas; los pequeños, las decenas; y las rejas pequeñas, las

unidades. Las ventanas de cada edificio muestran la cantidad que hay

de cada cifra.

1 2

3 4



Nombre: Fecha:

Día 147 •

Estos animales se tienen que rescatar de una inundación y se tienen que

llevar a otro lugar de la selva. Observa la tabla para saber cuánto pesan

los animales.

El camión puede transportar 12.000 kilogramos.

Haz operaciones matemáticas para adivinar qué animales pueden

transportar en cada viaje. Escribe el nombre de los animales que irán y

el peso de todo el grupo.

Animal Peso

Elefante 5.800 kilogramos

Hipopótamo 2.300 kilogramos

Rinoceronte 2.800 kilogramos

Jirafa 300 kilogramos



Nombre: Fecha:

Día 148 •

Une todos los 1 con una línea. Después haz lo mismo con los 2 y con el

resto de los números.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1



Nombre: Fecha:

Día 149 •

Si sumas los números correctamente, siempre obtendrás la misma suma.

En este caso, la suma es 502. Intenta determinar las combinaciones. Te

damos la primera combinación.

Inventa ahora tu rompecabezas numérico como el de antes. Si sabes el

patrón, puedes comenzar con cualquier número.

101 102 103 104 105 106 107 108 109 110

111 112 113 114 115 116 117 118 119 120

121 122 123 124 125 126 127 128 129 130

131 132 133 134 135 136 137 138 139 140

141 142 143 144 145 146 147 148 149 150



Nombre: Fecha:

Día 150 •

Coloca tus fichas en la partida. Lanza dos cubos numéricos (0-5 y/o

5-10) y multiplica los números. Mueve tu ficha a la posición que te

indique el producto. Sólo puede haber un jugador en cada casilla.

Si dos coches chocan, los dos vuelven al inicio de la partida.

El Gran Prix de la multiplicación

8

2

8

4

9

3

5

61

48

20

16

45

36

1032 42 14

72

25

35

1224

4830

56

15

72

63 1821

40

Salida

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