ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Instrucciones del 22 de junio de 2015, de la Dirección General de...
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Instrucciones del 22 de junio de 2015, de la Dirección General de Participación y Equidad, por las que se establece el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa.
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FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA
Orden 25/07/2008 por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía (BOJA 22-8-2008).
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PRINCIPIOS GENERALES ESCUELA INCLUSIVA. Medidas organizativas y
curriculares contemplando la inclusión escolar y social.
Pauta ordinaria de la acción educativa. Los centros establecerán medidas de detección y
atención temprana. Las actuaciones mantendrán continuidad entre
cursos, ciclos y etapas (tutoría compartida). Formarán parte del proyecto educativo. Autonomía de organización de recursos humanos y
materiales.
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PRINCIPIOS GENERALES
INCLUSIÓN
NORMALIZACIÓN
PREVENCIÓN
Respuestas educativas desde el centro y aula
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DETECCIÓN DE ALUMNADO CON NEAE
En ESO Documento de tránsito (Coordinación de
órganos docentes).
En el contexto educativo• En el marco de las evaluaciones iniciales.
• En el marco de las evaluaciones trimestrales.
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PROCESO TRAS DETECTARSE INDICIOS DE NEAE
Reunión del Equipo docente. Definido claramente el proceso a seguir. Las
decisiones serán recogidas en ACTA por parte del tutor/a.
Reunión del tutor/a con la familia. Entrevista para informar de las decisiones y acuerdos tomados.
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PROCEDIMIENTO SOLICITUD DE EVALUACIÓN PSICOPED.
Tras la aplicación de medidas educativas
Reunión del Equipo Docente• Valorar su eficacia.• Recogida de datos (tutor/a).• Solicitud de evaluación psicopedagógica al
orientador/a del DO (tutor/a). Valoración de solicitud por parte del
orientador/a DO (criterios de priorización aprobados por el ETCP) y toma decisiones.
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IDENTIFICACIÓN AL. NEAE EVALUACIÓN PSICOPEDAG.
Profesionales implicados
Tutor/a Equipo Docente Departamento de orientación Familia Equipo directivo Agentes externos (inform. complementaria)
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RESPUESTA EDUCATIVAACTUACIONES Y MEDIDAS
ATENCIÓN EDUCATIVA ORDINARIA
ATENCIÓN EDUCATIVA DIFERENTE A LA ORDINARIA
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ATENCIÓN EDUCATIVA ORDINARIA
MEDIDAS GENERALES Organización de centro favoreciendo la inclusión. Programas preventivos (“trabajo por proyectos”). Organización de espacios y tiempos (flexibilidad). Diversificación de procedimientos e instrumentos de
evaluación. Actividades de refuerzo/ampliación. Agrupamientos flexibles. Apoyo 2º profesor. Agrupamientos de áreas en ámbitos (1º/2º ESO). Actividades en horario L.D. (“talleres diversos”). Programas (refuerzo/recuperación/PMAR…). Optatividad, permanencia, etc.
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ATENCIÓN EDUCATIVA DIFERENTE A LA ORDINARIA
MEDIDAS ESPECÍFICAS (NEAE/ESO) Adaptaciones de Acceso (AAC-Alumnado NEE). Adaptaciones Curriculares No Significativas
(ACNS). Adaptaciones Curriculares Significativas (ACS). Programas Específicos (PE). Adaptaciones Curriculares para el alumnado con
altas capacidades (ACAI). Flexibilización. Permanencia Extraordinaria (sólo NEE).
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MEDIDAS ESPECÍFICASACNS
Concepto: modificaciones que no implican cambios en el currículo (competencias clave, objetivos y criterios de evaluación).
- Vinculadas a la materia (cada área define la ACNS). Destinatarios: alumnado NEAE (salvo ACAI). Desfase: dos cursos (*), al menos. Requisito: informe de evaluación psicopedagógica. Elaboración: Profesorado de área (tutor/a coordina). Registro: en el programa Séneca (tutor/a y profesorado
de área), antes de la 1ª evaluación. Duración: un curso. Aplicación/seguimiento: profesorado de área. DO
asesora. Observación: pueden ser grupales.
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MEDIDAS ESPECÍFICASACS
Concepto: modificaciones que afectarán a la consecución de los objetivos y criterios de evaluación.
- Vinculadas a la materia (cada área define la ACS). Destinatarios: alumnado NEE (solo ESO y FPB). Desfase: dos cursos, al menos. Requisito: informe de evaluación psicopedagógica. Elaboración: PT en colaboración con profesorado de
área. DO asesora. Registro: en el programa Séneca (PT), antes de 1ª ev. Duración: un curso (con carácter general). Aplicación/seguimiento: profesorado de área (PT
colabora y DO asesora).
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MEDIDAS ESPECÍFICASPE
Concepto: actuaciones planificadas con el objetivo de favorecer el desarrollo mediante la estimulación de procesos implicados en el aprendizaje, para facilitar la adquisición de las competencias clave.
Destinatarios: alumnado NEAE (solo ESO y FPB). Requisito: informe de evaluación psicopedagógica. Registro: en el programa Séneca (PT), antes 1ª ev. Duración: un curso (con carácter general). Elaboración/aplicación/segto.: PT, en colaboración
con el equipo docente. DO asesora.
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MEDIDAS ESPECÍFICASACAI
Concepto: modificaciones en la programación didáctica que puede ser de dos tipos:
De enriquecimiento (profundización sin avanzar obj./cont.). De ampliación (inclusión de obj./cont. de niveles superiores).
Destinatarios: alumnado NEAE-AACC (ESO/BACH.). Requisito: informe de evaluación psicopedagógica. Elaboración: Profesorado de área (tutor/a coordina). Registro: en el sistema Séneca. Duración: un curso (con carácter general). Aplicación/seguimiento: profesorado de área. DO
asesora y Jefatura de Estudios en decisiones organiz. FLEXIBILIZACIÓN condicionada a ACAI-Ampliación.
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