SECUENCIA ESPECÍFICA DE TRATAMIENTO:

Diagnóstico: RL (fonológico-sintáctico)

Nombre: David

Edad: 5 años y 5 meses.

1. DIAGNÓSTICO EXPLICATIVO

Retraso de Lenguaje expresivo (fonológico-sintáctico).

Primeras causas:

David, presenta alteraciones fonológicas, su abanico consonántico es pobre, con competencia exclusiva

de sílaba simple (directa) y no guarda el patrón fonológico de las palabras y presenta errores en la

secuencia en forma de sustituciones y o omisiones. El léxico es adecuado en todos los niveles. No

presenta problemas de comprensión elaborada ni contextual. En cuanto a la morfosintaxis, realiza frases

simples pero desconoce nexos de unión, altera las concordancias y la temporalidad.

En áreas posibilitadotas existen dificultades en discriminación auditiva y ritmo.

Últimas causas: No hay causas destacables en la historia clínica.

2. CONTENIDOS

- Fonología. - Sintaxis. - Discriminación auditiva. - Ritmo. - Programa de prevención en habilidades de lecto-escritura

3. OBJETIVOS GRADUADOS

• Conseguir la producción correcta de sílabas inversas

• Lograr la correcta realización de frases simples respetando el orden sintáctico.

• Conseguir la discriminación auditiva de pares mínimos.

• Conseguir que realice la tercera secuencia rítmica.

• Trabajar habilidades de lectoescritura: - Omisión de sílabas. - Segmentación de frases de 4 elementos.

4. TRATAMIENTO GLOBALIZADO. MMEE

Trabajaremos esta secuencia específica durante 8 sesiones.

Utilizaremos para la intervención el MMEE: “Los marcianos”.

5. TAREAS, AYUDAS, REFUERZOS, AR

• Fonología

Tarea:

- Repetición de sílabas trabadas.

Ayuda: Gestual.

• Sintaxis

Tarea: - Elaboración de frase simple.

Ayuda: Preguntas morfosintácticas y ayudas visuales.

• Discriminación auditiva

Tarea: - Designación entre dos pares mínimos.

Ayuda: Implícita en la tarea.

• Ritmo

Tarea: - Hacer a nivel manual aquello que le propongamos con ayuda visual. En este caso sería

repetir la tercera estructura rítmica.

Ayuda:

- Visual, verbal, gráfica y movilización pasiva.

• Programa de prevención

Tarea: - Omisión de sílabas (cómo empiezan las palabras). - Segmentación de frases de 4 elementos.

Ayuda: Verbal y visual.

REFUERZOS:

o Primario: Golosina. Aparece al azar en el material. o Social: “muy bien”, “fenomenal,” “estupendo”. o Autoconstrucción del refuerzo: forma parte de los MMEE.

6. EVALUACIÓN DEL PROCESO.

Al final de las 8 sesiones, veremos qué ha mejorado o no, para trabajar otras áreas o cambiar los objetivos.