AVISOS...Lee, analiza y transcribe en tu cuaderno la información sobre el texto: Uso de voces y...

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20 “PAULA NAVA NAVA” CICLO ESCOLAR 2020-2021 TURNO VESPERTINO ACTIVIDADES POR REALIZAR EN LA SEMANA 19 (DEL 18 AL 22 ENERO 2021)

ALUMNOS SEGUNDO GRADO

1

AVISOS

LA PRÓXIMA SEMANA TENDRÁN REUNIÓN LOS ESTUDIANTES CON SUS PROFESORES TUTORES,

PARA TRABAJAR ACTIVIDADES ENFOCADAS A TUTORÍA EL PRÓXIMO LUNES 25 DE ENERO, SE SUBIRÁ LA INFORMACIÓN DE ACCESO



2

FORMA DE TRABAJO DE LOS DOCENTES CON LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO

NOMBRE DEL DOCENTE ASIGNATURA GRUPOS CORREO O MAIL MEDIO CON EL QUE TRABAJAN

DOCENTE - ALUMNO

MAIL Classroom meet zoom

Diana Patricia Skewes Muñoz Lengua materna 2° G,H,I,J [email protected] X X

Estefanía Hernández Rojas Lengua materna 2° K, L [email protected] X X

Alejandro Ortega Mondragón Matemáticas 2° G,H,I,J,K,L [email protected] X X X

Yolanda González García Ciencias (Física) 2° G,H,I [email protected] X X

Alfonso Fuentes Sánchez Ciencias (Física) 2° J,K,L [email protected] X X

María Angélica Servín Andrade Lengua Extranjera 2° G,H,I,J,K,L, [email protected] X X

Juan Martínez Rosas Landa Historia 2° G,H,I,J,K,L [email protected] X X X

Adolfo Avalos Bautista Formación Cívica y Ética 2° G,H,I,J,Kx,L [email protected] X X

Jaqueline Castro Leal Artes (Teatro) 2° G,H,I,J,K,L [email protected] X X

José Luis Valente Gutiérrez Educación Física 2° G,H I [email protected] X

Héctor Adrián Rico Mata Educación Física 2° J, K, L [email protected] X X

Juan Manuel Moreno Arellano Vida saludable 2° G,H,I,J,K,L [email protected] X

Hortensia López Cruz Promotora de lectura 2° G,H,I,J,K,L [email protected] X

Areli Guzmán Mendieta Mtra. Especialista UDEEI [email protected] X

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]



3

DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS

CORREO-MAIL

ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL

ALUMNO DEBE ENTREGAR AL DOCENTE

FECHA DE

ENTREGA DEL

ALUMNO

Criterios de

evaluación

¿Qué va a evaluar?

Observaciones

PROFA. DIANA SKEWES

MUÑOZ

2º G, H. I y J

LENGUA MATERNA

ACTIVIDAD 2.19

TEMA: Caminando con la literatura

latinoamericana

A.E: Selecciona, lee y comparte

cuentos o novelas de la narrativa

latinoamericana contemporánea.

Énfasis: Analizar tramas, voces y

fuentes literarias

ACTIVIDAD:

Lee, analiza y transcribe en tu

cuaderno la información sobre el

texto: “Uso de voces y perspectivas

narrativas como un recurso para

matizar las representaciones de la

realidad”, así como la tabla con sus

ejemplos (p.73)

Recuerda que leímos el cuento de “El

doctor Sándwich”, (p. 63-66). Debajo

del cuadro que copiaste, escribe el

tipo de narrador que tiene la

narración y su ejemplo.

19-01-21 PARA TODAS LAS

ACTIVIDADES SE

TOMARÁ EN

CUENTA:

Entrega en

tiempo y forma.

Letra clara y

legible.

Fotografía bien

tomada (con la

mayor claridad

posible)

Datos completos

al inicio de la

actividad:

Número de

actividad, fecha y

nombre del

alumno.

Todo se entrega a

mano, nada a

computadora.

En Classroom se

suben las

actividades un

día antes, pero

la fecha de

entrega es la

señalada en este

formato.

ACTIVIDAD 2.20

PROFA. DIANA SKEWES

MUÑOZ

2º G, H. I y J

LENGUA MATERNA

TEMA: LA DIVERSIDAD

HISPANOPARLANTE

A.E: Investiga sobre la diversidad

lingüística y cultural de los pueblos

hispanohablantes.

Énfasis: Analizar la diversidad de la

lengua española y de sus usuarios.

Con base en el mismo cuento “El

doctor Sándwich” (p. 63-66), localiza

cinco palabras que puedas sustituirlas

por un regionalismo, por ejemplo:

“A veces, quisiera responderles.

Quisiera decirles lo temprano que me

21-01-21 Transcribir la

oración

preferentemente,

no sólo la

palabra.



4

levanto para que Julio me dé a mí el

mejor pan …”

Regionalismo: chistarles

PROFA. DIANA SKEWES

MUÑOZ

2º G, H. I y J

LENGUA MATERNA

ACTIVIDAD 2.21

ACTIVIDAD DE LECTURA

Realiza la actividad planteada en

Classroom sobre razonamiento lógico

verbal, al final de este documento

también se anexa.

NOTA: Es importante que puedas

imprimirla y pegarla en tu cuaderno, si

no te es posible puedes copiar

únicamente el ejercicio y las

preguntas.

22-01-21

PROFA. DIANA SKEWES

MUÑOZ

2º G, H. I y J

LENGUA MATERNA

ACTIVIDAD 2.22

TEMA: CUÉNTAME UNA VIDA

A.E: Escribe un texto biográfico

ÉNFASIS: Analizar recursos para

escribir textos biográficos.

Piensa en el cuento de “El doctor

Sándwich” como si fuese una

biografía. Recuerda que una biografía

siempre está escrita en tercera

persona del singular.

Intenta escribir la biografía del doctor

Sándwich en media cuartilla en tu

cuaderno.

25-01-21



5



6

¿Sabías qué…?

La Organización Mundial de la Salud incluyó el uso del teléfono celular en la misma lista y categoría

de riesgo cancerígeno en la que se encuentra el plomo y el cloroformo, pues hay suficientes datos

para establecer su conexión.

Se estima que la gente que usó un celular diez años o más, tiene el doble de riesgo de desarrollar

glioma, un tipo de tumor cerebral.

Para reducir el riesgo se recomienda implementar las siguientes medidas:

1. Aleja el dispositivo de tu cuerpo lo más posible: lo recomendable es por lo menos a 5 centímetros

de tu cuerpo, así la intensidad de radiación disminuye. Los fabricantes de estos equipos

recomiendan no colocarlos junto a la cabeza, utilizar el altavoz siempre que sea posible y enviar

mensajes de texto.

2. Utiliza cables y coloca filtros o núcleos de ferrita: no es casualidad que los celulares se vendan

con cables para audífonos incluidos, aunque el auricular con cable también transmite la radiación,

el nivel es menor y si a esto le agregas un filtro o núcleo de ferrita, éste absorberá drásticamente

la emisión de radiación.

3. Evita utilizar el celular en espacios cerrados de límites metálicos como el auto, tren avión,

ascensor, etc., ya que utiliza más poder para establecer una conexión, lo mismo ocurre cuando

la batería es baja.

4. Reduce el Wifi, desconéctalo siempre que sea posible, el router Wifi debe estar colocado en una

habitación que se utilice poco y de preferencia apagarlo por la noche.

5. Utiliza el teléfono fijo, el celular debe ser para emergencias o llamadas muy necesarias, recuerda

que un teléfono inalámbrico también emite radiación.

¡Analiza tus hábitos!

Escribe las acciones que implementarás para reducir la cantidad de radiación producida por tu celular

y así evitar los daños a tu organismo:

1. __________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________



7

DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS CORREO-MAIL

ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL DOCENTE

Criterios de evaluación


Estefanía Hernández Rojas

Lengua Materna 2°K, 2°L

[email protected]

1. Leer los textos: “Importancia de ahorrar energía” (páginas 149-150) y “Importancia del ahorro de energía” (página 151) de tu libro de texto, posteriormente, hacer un cuadro comparativo con los siguientes aspectos: Titulo Tema que aborda Fecha de consulta Autor o institución que lo publicó Escribir tres ideas principales

2. Retomar 5 palabras del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=SVB8jdC-4jg y para cada una, redactar una oración, con base al significado que el dan en otros países.

3. Leer la leyenda “Las tres fuentes” y con base a su contenido, realizar la actividad de relación de columnas.

4. Realizar las siguientes fichas interactivas

https://es.liveworksheets.com/lh183874eo https://es.liveworksheets.com/vd1113206ln

5. ACTIVIDAD DE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS: leer el texto titulado “Las cualidades de Ish-ha” https://iseagt.net/docs/inea/primaria/etapa2/comunicacion/comprension_lectora2/1a.pdf y realizar las actividades adjuntas (El punto 4, que sea mínimo de 15 renglones ya que, con este se evaluará la producción de textos).

✓ Puntualidad ✓ Completo ✓ Buena

presentación ✓ Legibilidad en

la escritura ✓ Respuestas

claras y objetivas

✓ Coherencia en la redacción.

✓ Ortografía

FECHA DE ENTREGA DEL ALUMNO

25 de enero de 2021.

Observaciones

Todo el material a usar se encuentra en la plataforma de classroom, puesto que, las actividades se entregan por ese medio.

https://www.youtube.com/watch?v=SVB8jdC-4jghttps://es.liveworksheets.com/lh183874eohttps://es.liveworksheets.com/vd1113206lnhttps://iseagt.net/docs/inea/primaria/etapa2/comunicacion/comprension_lectora2/1a.pdfhttps://iseagt.net/docs/inea/primaria/etapa2/comunicacion/comprension_lectora2/1a.pdf



8

DOCENTE/ASIGNATURA/

GRUPOS

CORREO-MAIL

ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL

ALUMNO DEBE ENTREGAR AL

DOCENTE

FECHA DE

ENTREGA DEL

ALUMNO

Criterios de evaluación


Observaciones

Prof. Alejandro

Ortega Mondragón

Matemáticas 2.

Grupos: G, H, I, J, K, L.

Correo electrónico:

alejandro.ortegam@ae

fcm.gob.mx

El trabajo para esta semana

sólo consiste en contestar las

páginas 114, 115, 116 y 117

del libro de texto; deberán

tomar foto de dichas páginas y

enviarlas al Classroom en la

actividad correspondiente.

Aunado a lo anterior, deberás

realizar los ejercicios que se

piden el siguiente link (de

preferencia ábrelo en tu

computadora, si no es

posible, entonces en celular o

Tablet):

https://www.thatquiz.org/es-

1/?-jg1f-la-mpnv600-p0

Una vez terminados dichos

ejercicios, deberán realizar

una captura de pantalla y la

tendrán que enviar al correo

que se indica en la columna de

la izquierda.

Para los alumnos que están

trabajando con el Classroom,

deberán enviar dicha captura

en dicha plataforma.

El trabajo se

deberá entregar

a más tardar el

día viernes 22

de enero, antes

de las 9:00 Pm.

- ¿Establece el tipo de

variación: directa o

inversa (si una aumenta,

la otra también en la

misma proporción; si una

aumenta, la otra

disminuye)?

- Establece si hay o no

proporcionalidad en la

variación: si una

cantidad aumenta (o

disminuye) n veces, ¿la

otra también disminuye

(o aumenta) n veces?

esto es, ¿hay un factor

interno entre las

cantidades?

- ¿Aplica algún

procedimiento para

calcular los valores

faltantes, como

multiplicar o dividir los

valores conocidos, de

acuerdo con el tipo de

variación que se

presenta?

IMPOTANTE: Seguir

viendo los videos

de la programación

de tv de “Aprende

en Casa” y tomar

nota de lo más

relevante (no es

necesario enviar

dichas notas), ya

que esto es la base

para el trabajo de

las siguientes

semanas.

- Los alumnos que

aún no cuentan con

el libro de texto, el

siguiente link los

redirecciona al

mismo y ahí

pueden observar

las actividades de

las páginas

propuestas:

http://conaliteg

.esfinge.mx/Ma

tematicas_2_in

nova/

mailto:[email protected]:[email protected]://www.thatquiz.org/es-1/?-jg1f-la-mpnv600-p0https://www.thatquiz.org/es-1/?-jg1f-la-mpnv600-p0http://conaliteg.esfinge.mx/Matematicas_2_innova/http://conaliteg.esfinge.mx/Matematicas_2_innova/http://conaliteg.esfinge.mx/Matematicas_2_innova/http://conaliteg.esfinge.mx/Matematicas_2_innova/



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DOCENTE/ASIGNATURA ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR

AL DOCENTE

FECHA DE

ENTREGA DEL

ALUMNO

OBSERVACIONES

Inglés

2º G,H,I,J,K,L

María Angélica

Servín Andrade

REVIEW OF VERB TO BE

1. Da click en el siguiente enlace; éste te llevará a

un ejercicio interactivo en donde debes agarrar y

soltar los verbos AM, IS, ARE en las oraciones

que corresponda. Si tienes duda del tema revisa

la actividad 1 de la semana 5.

https://www.grammarbank.com/am-is-are-

exercise-dd1.html

Envía captura de pantalla de los resultados de tu

ejercicio a Classroom.

2. There is and There are. Review.

Da click en el siguiente enlace; éste te llevará a

un ejercicio interactivo en donde debes agarrar y

soltar las formas there is and there are en las

oraciones que corresponda. Si tienes duda del

tema revisa la actividad 1 de la semana 12.

https://www.grammarbank.com/there-is-or-there-

are-exercises-dd3.html

Envía captura de pantalla de los resultados de tu

ejercicio a Classroom.

VIERNES

22 DE

ENERO.

1

https://www.grammarbank.com/am-is-are-exercise-dd1.htmlhttps://www.grammarbank.com/am-is-are-exercise-dd1.htmlhttps://www.grammarbank.com/there-is-or-there-are-exercises-dd3.htmlhttps://www.grammarbank.com/there-is-or-there-are-exercises-dd3.html



10


ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL

DOCENTE

FECHA DE ENTREGA

DEL ALUMNO

Criterios de evaluación ¿Qué va a evaluar?

Observaciones

YOLANDA GONZALEZ GARCIA

CIENCIAS-FISICA 2°G, H, I

[email protected]

SI YA ESTAN EN CLASSROOM SUBIR A LA PLATAFORMA SUS

ACTIVIDADES

ALUMNOS QUE POR ALGUNA RAZON NO HAN ENTRADO A

CLASSROOM SEGUIR ENVIANDO ACTIVIDADES AL CORREO ELECTRONICO INDICADO

ACTIVIDAD 1

EL RETO

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD INTERACTIVA

DE REPASO

LUNES 25 ENERO

SEMANA 19 18-22

ENERO 2021

70% Total, de actividades considerando

entrega en tiempo y forma y desempeño en las mismas

20 %

Examen

10 % Autovaloración

OBSERVAR LOS PROGRAMAS DE

APRENDE EN CASA II CIENCIAS-FISICA LUNES, MARTES,

JUEVES Y VIERNES

APOYO LIBRO DE TEXTO CIENCIAS 2

FISICA

PROGRAMAS DE TV Y LIBRO DE TEXTO SON IMPORTANTES PARA

CONTESTAR ACERTADAMENTE LAS

ACTIVIDADES SEMANALES

HORARIOS DE

RETROALIMENTACION POR ZOOM

LUNES

2°G 4:00-4.40 pm 2°H 4:50-5:30 pm 2°i 5:40-6:20 pm

LA CLAVE DE ACCESO ESTA EN CLASSROOM

mailto:[email protected]



11

ALUMNO(A)_________________________________________________________________________________GRUPO__________

PROGRAMACION DE APRENDE EN CASA

Ondas mecánicas y electromagneticas

APRENDIZAJE ESPERADO Describe la generación, la diversidad y el comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo. Énfasis: describir las caracteristicas y comportamiento de las ondas mecánicas y

electromagneticas

ONDAS FISICAS

En física, las ondas son perturbaciones o vibraciones que se propagan en un medio físico y transportan energía. Por ejemplo, cuando hablas, tus cuerdas bucales vibran y puedes sentirlo al colocar tu mano en la garganta; cuando una persona golpea un tambor se producen vibraciones que, posteriormente, se perciben como sonido. Al estudiar las ondas es importante recordar que transfieren energía, no materia. Hay muchas ondas que nos rodean en la vida cotidiana. El sonido es un tipo de onda que se mueve a través de la materia y luego hace vibrar los tímpanos para que podamos oír. La luz es un tipo especial de onda que se puede ver. Se puede tirar una piedra en un estanque y ver la forma de las ondas en el agua. Incluso se utilizan ondas en el horno de microondas, para cocinar la comida rápidamente. Uno de los criterios para clasificar las ondas es dependiendo de la dirección en la que oscilen. Dependiendo de esto, las ondas pueden ser transversales o longitudinales. Las ondas transversales son las que se mueven de manera perpendicular a la dirección en la que la onda se propaga. La luz, las olas del mar, y algunas ondas sísmicas son ejemplo de las ondas transversales. Las ondas longitudinales son ondas que se mueven o vibran en la misma dirección en la que la onda se propaga. Las ondas sonoras y las ondas que se observan al comprimir y estirar un resorte son ejemplo de ondas longitudinales. Todas las ondas, sin importar qué tipo de onda sean tienen características como la longitud de onda, frecuencia, amplitud y periodo. La longitud de onda es la distancia entre dos crestas o dos valles consecutivos de la onda. En el caso de las ondas longitudinales, es la distancia entre dos puntos de compresión. La frecuencia es el número de repeticiones por una unidad de tiempo. El periodo es la duración del tiempo de cada evento repetitivo. La amplitud es la distancia entre el punto más alejado de una onda y el punto medio o de equilibrio. En el caso de las ondas longitudinales, la amplitud corresponde a qué tanto se comprime la onda, comparada con áreas de menor compresión. Dado que la longitud de onda y la amplitud son distancias, se pueden medirlas en metros o en sus múltiplos y submúltiplos. Por ejemplo, algunas ondas de radio tienen longitudes de onda de kilómetros, y algunas ondas como la luz, de nanómetros. La frecuencia se mide en Hertz y el periodo en segundos. Otra forma de clasificar las ondas es si necesitan de un medio para viajar o no. Las ondas mecánicas son el tipo de onda que necesita de un medio para propagarse, y la sustancia del medio se deforma conforme la onda viaja. Las ondas electromagnéticas son el tipo de onda que no requiere de ningún medio para viajar. Lo que no significa que no puedan viajar en líquidos o gases. Las ondas que apreciamos en las olas del agua, se llaman ondas mecánicas y son de tipo transversal. Esto es, cuando se perturba la superficie del agua, una parte de ella se mueve hacia arriba y hacia abajo, aunque claramente la onda va hacia adelante. Un caso particular de ondas transversales son las ondas electromagnéticas; una parte de estas ondas son visibles al ojo humano, son ondas luminosas que se mueven a través del espacio y de la atmósfera. Como el resto de las ondas, poseen características como frecuencia y longitud, que corresponden a determinados intervalos que la distinguen. Por ejemplo, la luz que emiten los apuntadores láser posee longitudes de onda de 650 o de 532 nanómetros, lo que hace que refleje un color determinado. La luz se mueve debido a que es una onda electromagnética, cuya velocidad es de casi 300 mil kilómetros por segundo, es decir, en un segundo la luz recorre 300 mil kilómetros. Es por eso que, a la luz del Sol le toma casi 8 minutos en llegar hasta la Tierra. Las ondas electromagnéticas fueron deducidas matemáticamente por James Clerk Maxwell, en la segunda mitad del siglo XIX. Su nombre se debe a que son campos eléctricos y magnéticos que oscilan y pueden viajar en el vacío. Ésta es una característica que las diferencia de las ondas sonoras o sísmicas, que necesitan de un medio para propagarse. Otra diferencia es que la velocidad de las ondas sonoras es mucho menor que las ondas de luz; esto lo puedes identificar cuando cae un rayo: lo primero que se observa es el relámpago o la luz y poco después se escucha en trueno, pues el sonido viaja a 343 m/s lo que es una diezmilésima parte de la velocidad de la luz. Al igual que las ondas mecánicas las ondas electromagnéticas transmiten energía, y esto permite usarlas en diferentes ámbitos de la vida diaria. Las frecuencias de las ondas electromagnéticas incluyen a las de la luz visible, es decir, que van del rojo al violeta, con sus frecuencias correspondientes, y otras ondas electromagnéticas que no son perceptibles a la vista. Estas ondas se encuentran hacia los extremos de las frecuencias del espectro visible, más allá del rojo están el infrarrojo, el microondas y las ondas de radio; más allá del violeta se encuentran el ultravioleta, los rayos X y los rayos gamma. A este arreglo de frecuencias se les conoce como espectro electromagnético.



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ACTIVIDAD 1 EL RETO Elabora un breve resumen o un cuadro sinóptico de la información más importante de las ondas mecánicas y electromagnéticas, sus características y cómo es que influyen en tu vida diaria.

ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD INTERACTIVA DE REPASO Realiza la actividad del siguiente enlace, toma captura de pantalla de cada respuesta y envíala como evidencia de tu trabajo http://ideear.com/qr/?c=10996/1

Todas las ondas electromagnéticas tienen la misma velocidad; sin embargo, cada una presenta un intervalo de frecuencia particular. Por ejemplo, el infrarrojo se encuentra entre los 300 Giga Hertz y los 380 Tera Hertz, y se usa en instrumentos de detección de objetos. Si te tomaras una foto con una cámara infrarroja, sólo se observaría tu silueta en ese color. Las microondas tienen una frecuencia de entre 100 Mega Hertz y 100 Giga Hertz. Este tipo de ondas se utilizan en los hornos para calentar alimentos o en las comunicaciones vía satélite para transmitir información. Los rayos gamma son ondas con muy alta energía y poseen frecuencias cuyos valores son mayores a un 10 seguido de 18 ceros. Se usa principalmente para esterilizar material quirúrgico y desinfectar ciertos alimentos, ya que, en ambos casos, eliminan microorganismos causantes de enfermedades. Este tipo de ondas se producen de forma natural en eventos astronómicos, como las explosiones de las galaxias. Es claro que las ondas electromagnéticas como los rayos X, han permitido que nuestra calidad de vida mejore. Pero ¿se puede decir lo mismo de las ondas mecánicas? Los sismos son, muchas veces, un devastador ejemplo de una onda mecánica. Sin embargo, la alerta sísmica es una lección que nos dejó el sismo de 1985. El terremoto se registró a las 7:19 del 19 de septiembre de ese año, cuando muchos dormían, estaban en escuelas o se trasladaban a sus empleos. No hubo señales previas. El epicentro del sismo fue en las costas de Michoacán y Guerrero, a 430 kilómetros de Ciudad de México. La onda expansiva del terremoto llegó dos minutos después de su inicio a la capital del país. En Guerrero se origina la mayor parte de los movimientos telúricos que afectan al centro de México, aunque existen otros puntos de riesgo en la costa del Pacífico. Además de esta información los responsables del Sistema de alerta eligieron esta región porque, a pesar de su intensa actividad, no ha sufrido un sismo mayor a 7.5 grados Richter desde 1911. Eso significa acumulación de energía, porque las placas siguen en movimiento. Con esos datos se estableció una red de sensores para vigilar el movimiento del suelo en la zona. El sistema permite detectar el momento en que inicia un sismo y emite una alerta inmediata a la capital del país. El mensaje se activa 50 segundos antes que las ondas del movimiento telúrico lleguen a Ciudad de México. A este mecanismo el actual gobierno le llamó Sistema de Alerta Sísmica Mexicano que incluye, además de la capital del país, a las ciudades de Oaxaca; Toluca, Estado de México; así como Chilpancingo y Acapulco, Guerrero. Los sensores monitorean permanentemente los movimientos de la tierra, y cuando detectan alguno que pueda convertirse en un sismo de 6 grados en la escala de Richter emiten inmediatamente una señal de radio. En el caso de Ciudad de México el mensaje llega a una central que la retransmite a estaciones de radio, televisión y las algunas aplicaciones para teléfonos móviles. La transmisión es radial porque sus ondas viajan más rápido que el sismo. La señal también se transmite por los 10 mil altavoces que hay en la ciudad, de tal manera que la alerta pueda escucharse por la mayor parte de los habitantes de la ciudad. Originalmente el sistema de Alerta Sísmica contaba con 12 estaciones de monitoreo sólo en las costas de Guerrero. Pero ahora existen 97 en varios estados del país. Algunos sensores se instalaron en zonas lejanas a la costa. Originalmente, cuando el destino era sólo la capital del país, el mensaje se difundía por radio y televisión. Pero en los últimos años la Alerta Sísmica también se escucha en aplicaciones para teléfonos móviles. En todo caso, el mecanismo de alerta serviría de poco si los mexicanos no tomaran en serio sus advertencias. Existen muchos fenómenos naturales ondulatorios, tres de los cinco sentidos que tiene nuestro cuerpo los detecta: con la vista apreciamos los colores y la luz que emite un foco o el Sol; con el tacto puedes sentir las vibraciones de los objetos, y con el oído puedes escuchar el sonido.

http://ideear.com/qr/?c=10996/1



13

ALUMNO (A)_________________________________________________________________________________GRUPO__________

RETO 1



14


CORREO-MAIL

ACTIVIDADES DE LA SEMANA

QUE EL ALUMNO DEBE

ENTREGAR AL DOCENTE Nº 2

PERIODO

FECHA DE

ENTREGA

DEL

ALUMNO

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

¿QUÉ VA A

EVALUAR?

OBSERVACIONES

Prof . Alfonso Fuentes Sánchez

Materia: Ciencia y tecnología 2 (física)

Grupos: 2J,2K,2L

Correo:

[email protected]

Indicaciones

Investiga las

portaciones a la

ciencia, de las

investigaciones y

descubrimientos

de los siguientes

científicos:

1.- galileo Galilei.

2.Isaac Newton.

3.Michel Faraday.

4.Marie Curie.

Escribirlos e

ilustrarlos.

20 DE

ENERO

2021

13:00 pm

Argumentación

de las repuestas,

Entrega en

tiempo y forma

de la actividad.

Programación semana del 18 al

22 de Enero 2020, de aprende

en casa 2

Reunión virtual 20 enero 13:00

pm.

meet.google.com/yey-

orrh-cjo



15


CORREO-MAIL

ACTIVIDADES DE LA SEMANA

QUE EL ALUMNO DEBE

ENTREGAR AL DOCENTE

FECHA DE

ENTREGA DEL

ALUMNO

Criterios de

evaluación


Observaciones

JUAN MARTÍNEZ ROSAS LANDA

HISTORIA I

[email protected]

SEGUNDO GRADO

G, H , I , J , K , L

TEMAS: TRADICIONES Y

COSTUMBRES INDÍGENAS

QUE PERMANECEN EN

NUESTRA COMUNIDAD

O MESOAMÉRICA

Programas de la semana 18

del 11 al 15 de enero 2021

ACTIVIDAD : Elabora una

infografía sobre las

costumbres y tradiciones

indígenas que prevalecen en tu

comunidad o que tengan su

origen en ellas y que hayan

cambiado paulatinamente, te

pongo un ejemplo; las

peregrinaciones al cerro del

Tepeyac.

O un resumen sobre

Mesoamérica que incluya

los tres horizontes

culturales; preclásico,

clásico y posclásico

.

.

22 de enero

de 2021

Reconocer las

principales

costumbres y

tradiciones heredadas

por el mundo

indígena

Lo que conocen o

saben sobre

Mesoamérica

• Muchas de estas actividades se plantean desde el programa de TV, así que si ya las tienen sólo procederá a enviarlas

• Elaborarlas en su cuaderno de Historia y mandarlas a la cuenta institucional o sí gustan hacerlas de la G suite en la Herramienta de documentos o presentaciones y adjuntarlas en drive

• Si vamos haciendo las actividades que nos sugieren en aprende en casa II manera cotidiana será más rápido

• La hora máxima de entrega será a las 5 pm del 22 de enero las actividades que lleguen después serán devueltas hasta el miércoles de la siguiente semana , ruego a todos cumplir en tiempo y forma

• Apoyarse en su libro de texto, sí aun no lo tiene se puede consultar en la página de conaliteg



16

ASIGNATURA ACTIVIDAD OBSERVACIONES Formación

Cívica y Ética

2°

G,H,I,J,K,L

1. Escribe qué es la identidad personal.

2. Reconoce y escribe los componentes

que influyen en la construcción de la

identidad.

3. Escribe, cuáles son los grupos sociales

que influyen en la construcción de la

identidad.

Por favor realiza las actividades, y te

pido que termines las actividades que

puedas tener pendientes.

La próxima semana te daremos a

conocer el medio por el cual deberás

enviar las actividades de la

asignatura.


ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL DOCENTE

FECHA DE ENTREGA DEL

ALUMNO

Criterios de evaluación ¿Qué va a evaluar?

Observaciones

JAQUELINE CASTRO LEAL

ARTES-TEATRO

Grupos: 2º. G, H, I, J, K y L

Correo institucional: [email protected]

Correo personal:

[email protected]

Búsqueda y encuentro

1.Escribir en el cuaderno una reflexión de las actividades artística que has realizado en el primer bloque. 2.Contestar lo siguiente: *¿Cómo te ha ayudado el arte en este tiempo de resguardo? *¿Cuál ha sido el trabajo artístico que más te gustó hacer y por qué? *¿Cómo une el arte entre individuos?

25 de enero Rúbrica: Creatividad: 10 puntos.

**¡Crear continuamente mantiene un espíritu libre y alegre!




17

DOCENTE/ASIGNATRA ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO

DEBE ENTREGAR AL DOCENTE

FECHA DE

ENTREGA DEL

ALUMNO

OBSERVACIONES

EDUCACION FÍSICA

PROFESOR: JOSÉ LUIS

VALENTE GUTIÉRREZ

GRUPOS. 2°G,H,I

INVESTIGAR Y DESCRIBIR EN TU

CUADERNO”QUE ES LA EXPRESIÓN CORPORAL

“Y NO OLVIDES ELABORAR UN DIBUJO

ALUSIVO A ÉSTE TEMA.

22 DE ENERO

DEL AÑO EN

CURSO

FAVOR DE SEGUIR MANDANDO

LOS TRABAJOS A ÉSTE MISMO

CORREO

[email protected]

ANOTAR CLARAMENTE NOMBRE

COMPLETO CON APELLIDOS

GRADO Y GRUPO.

NO MANDEN TAREAS DE OTRAS

MATERIAS.

ASIGNATURA ACTIVIDAD Educación Física

2° J,K,L

SIN ASIGNAR

ASIGNATURA ACTIVIDAD Vida Saludable

2° J,K,L

SIN ASIGNAR

AVISOS...Lee, analiza y transcribe en tu cuaderno la información sobre el texto: Uso de voces y...

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