Bachillerato No. 13 - Universidad de Colima · Al Bachillerato No. 13 le correspondió atender a 67...

Bachillerato No. 13

Bachillerato No. 13

Informe de Actividades 2015

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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima

Directorio

José Eduardo Hernández Nava Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño

Secretario General

Carlos Eduardo Monroy Galindo Coordinador General de Docencia

Luis Fernando Mancilla Fuentes

Director General de Educación Media Superior

Everardo Viera Maldonado Delegado

Martha Alicia Magaña Echeverría

Coordinadora de Planeación y Desarrollo Institucional

Bachillerato No. 13

Cirilo Topete Alcaraz Director del Plantel

Miguel Alberto Macías Amador

Subdirector del Plantel

Perla del Rocío Lara Solano Coordinadora Académica

Carmen Yolanda González Mejía

Secretaria Administrativa

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Contenido Datos de identificación del plantel .................................................................................................... 5

Presentación ............................................................................................................................................... 6

Capítulo I. Formación académica de calidad .............................................................................. 8

1.1 Consolidación del modelo educativo ...................................................................... 8

1.2 Reconocimiento de la calidad del plantel. ....................................................................... 9

1.3 Indicadores de resultados escolares. ............................................................................. 10

1.4 Matrícula escolar. ..................................................................................................................... 12

1.5 Indicadores de procesos y resultados educativos. ................................................... 13

1.6 Estrategias de atención a los estudiantes. ................................................................... 21

1.7 Reconocimientos otorgados a estudiantes. ................................................................. 29

1.8 Formación y evaluación del personal académico (PA) .......................................... 30

1.9 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica. ...................... 35

1.10 Impulso al pensamiento científico. ................................................................................. 38

1.11 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje .................................................. 38

Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno ....................................................................... 39

2.1 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad. ......................................... 40

2.2 Promoción de vida saludable .............................................................................................. 45

2.3 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil

47

2.4 Vinculación con sectores internos. ................................................................................... 49

Capitulo III. Gobierno y gestión responsable ........................................................................... 49

3.1 Personal. ....................................................................................................................................... 49

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3.2 Actividades de gestión escolar. ......................................................................................... 53

3.3 Actividades que promueven la modernización, ampliación, actualización y mantenimiento de la infraestructura física, equipamiento y uso de las TIC en su

plantel. .................................................................................................................................................... 54

3.4 Principales acciones de gestión realizadas en el marco de los

programas orientados al desarrollo del plantel. ......................................................... 57

3.5 Avance del Programa Operativo Anual 2015 y contribución a los planes y programas de desarrollo PIDE 2014 - 2017. ....................................................................... 58

3.6 Interacción con otras dependencias o planteles en proyectos o programas específicos. .............................................................................................................. 63

3.7 Trabajo colegiado para la docencia. ................................................................................ 64

3.8 Mejoramiento del acceso a la información (Actualización de página web). . 64

3.9 Programas y acciones del plantel relativas a Gobierno y Gestión

Responsable. .................................................................................................................................... 65

Capítulo IV. Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la Universidad de Colima ........................................................................................................................ 65

Capítulo V. Conclusiones .................................................................................................................. 66

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Datos de identificación del plantel

Datos del Plantel

Unidad académica Bachillerato No. 13

Clave del centro de trabajo 06UCT0013W

Turno Matutino

Domicilio Constitución S/N

Localidad Cuauhtémoc

Municipio Cuauhtémoc

Código postal 28500

Teléfono 3161000 Extensión: 32351

Email [email protected]

Página Web http://portal.ucol.mx/bach13/

Programas Educativos que oferta el Plantel

1. Bachillerato General (Actualización de 2015) Clave: BG10 - 2015

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Presentación

El Bachillerato No. 13 es un plantel en constante evolución. Su historia remonta sus inicios a treinta y ocho años atrás, con orígenes sencillos y problemáticas que han sido retos superados a base de constancia responsable y vocación esforzada, lo que hoy ha permitido posicionarlo como una comunidad académica que, pese a funcionar desde un espacio limitado, ha extendido sus horizontes, ofreciendo a la sociedad del municipio de Cuauhtémoc una opción educativa de altos vuelos.

Actualmente el plantel cuenta con una población estudiantil de 161 alumnos, distribuidos en tres grupos y atendidos por una planta docente conformada por 9 catedráticos, un instructor computacional, orientador educativo, bibliotecaria y un instructor deportivo además del personal directivo, administrativo, secretarial y de servicios generales.

Hace cuatro años que recibí la honrosa confianza del Rector para dirigir este plantel; y hoy, en cumplimento a lo que establece el Reglamento de Escuelas y Facultades de la Ley Orgánica de nuestra máxima casa de estudios, presento ante los miembros del Consejo Técnico de este plantel y autoridades universitarias el Informe de Labores que compendia las actividades correspondientes a la administración del año 2015.

Las actividades, procesos, gestiones, acontecimientos y sobre todo logros que enseguida relacionaré en este documento, son frutos de la solidaria voluntad del trabajo a la que todos hemos contribuido y de cuyo liderazgo verdaderamente me enorgullezco. Nuestra responsabilidad es muy grande, porque la formación integral de los jóvenes es una meta que se nos muestra difícil, pero significa un reto que vale el mejor de nuestros esfuerzos.

Para lograr nuestros propósitos hemos implementado en algunos casos, estrategias incluyentes que van desde la atención al núcleo familiar, pasando por el dedicado ejercicio profesional de todos los que conformamos el equipo de trabajo y llegan hasta la necesaria guía y apoyo mutuo a las normativas institucionales. Gracias a todo ello, es posible expresar que día a día nos enfocamos a cumplir con nuestro compromiso social, no sólo egresando generaciones en las que se cumple cabalmente nuestra misión: "ofertar servicios educativos de calidad", sino también haciendo énfasis en la directiva de nuestra casa de estudios: "Educar con Responsabilidad Social".

A continuación, pongo a su consideración la revisión sintética de las acciones desarrolladas.

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Personal

PERSONAL DEL BACHILLERATO No. 13

Cirilo Topete Alcaraz Director

Miguel Alberto Macías Amador Subdirector

Perla del Rocío Lara Solano Coordinadora Académica

Carmen Yolanda González Mejía Secretaria Administrativa

María Lorena Lorenzana Valle Instructora Computacional

Erika Guadalupe Cábadas Torres Bibliotecaria

Juan Pablo Venegas Batista Orientador Educativo

Oscar Javier Guerrero Campos Instructor Deportivo

Zoila Guadalupe Salvatierra Montero Secretaria

Jaime Adán Zamora Munguía Servicios Generales

Antonia Bautista Reyes Profesores por horas

Julio César Facio Velasco

Iván Salazar Enciso

Ernesto Luna Zamora

Rubén Alejandro Cruz Morfín

Ma. Teresa de Jesús de la Rosa Rodríguez

Sandra Yolanda Ramírez Santillán

Evelyn Mancilla Morfín

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Capítulo I. Formación académica de calidad

1.1 Consolidación del modelo educativo

1.1.1 Contribución a la implementación del modelo educativo.

Para llevar a cabo la difusión del modelo educativo entre la comunidad del plantel, primero se procedió a organizar una reunión con todo el personal con el propósito de dar a conocer las implicaciones del trabajo con el nuevo modelo educativo, así mismo se solicitó a los profesores hacer extensiva la difusión de dicho modelo con los estudiantes, independientemente que la dirección del plantel haría lo propio. En este sentido es importante mencionar que en nuestra comunidad hubo en su mayoría una respuesta positiva a la propuesta del modelo educativo.

1.1.2 Avances en la alineación de los PE al modelo educativo.

Dentro de las principales acciones realizadas en este aspecto se tiene la participación de algunos de nuestros docentes en la reestructuración y actualización de los programas de estudio de acuerdo al modelo curricular del nivel. Así mismo es importante señalar que somos un bachillerato que actualmente aplica el Plan de estudios BG10-2015 que contempla el nuevo modelo educativo basado en competencias. La incorporación a este nuevo modelo ha venido a mejorar la práctica docente, ya que ahora nuestro trabajo se centra en el aprendizaje, es decir, hoy trabajamos construyendo alumnos (quienes se convierten en el eje central) que obtienen conocimientos y habilidades que pueden aplicar en su vida diaria, ya sea en el trabajo o en la educación superior.

Los programas han tenido notables modificaciones en sus contenidos, pues hoy los profesores se encargan de realizar las planeaciones didácticas que contengan los productos y estrategias necesarias para la movilización de conocimientos (tal y como lo menciona Tobón) que los haga ser bachilleres preparados para cualquier circunstancia de la vida cotidiana. Así como la realización de trabajos colaborativos y transversales entre materias y profesores de diferentes semestres.

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La implementación de programas de atención para los estudiantes, como lo es el programa de tutorías, hacen que el profesor evalúe el aprendizaje de los alumnos, pensando en si sus actos provienen de una inadecuada estrategia de aprendizaje o si el alumno trae problemas familiares o psicosociales. Con ello logramos contextualizar que tanto nuestro bachillerato como en la institución buscamos la educación integral. Otro de los puntos en los que hemos abordado este reto es el de promover el desarrollo de habilidades basadas en las TIC's, para que el alumno tenga herramientas que le ayuden a estar acorde con las nuevas tecnologías, así como para que las puedan utilizar de manera consciente en el desarrollo de las clases y las hagan más atractivas y con un mejor contenido temático y disciplinar.

1.2 Reconocimiento de la calidad del plantel

Sistema Nacional de Bachillerato Fecha de

evaluación Nivel % de recomendaciones

de mejora atendidas en el año

Pendiente por asignar fecha en

2015

III

Pendiente, ya que aún no se lleva a cabo la

evaluación

Fuente: Consejo para la Evaluación de la Educación del tipo Media Superior (COPEEMS)

Actualmente estamos en el proceso de ingreso al Sistema Nacional de Bachilleratos, habiendo cubierto los requerimientos de las Fases I y II, en espera de que se nos indique la fecha de la visita In Situ por parte de la instancia evaluadora.

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1.3 Indicadores de resultados escolares

1.3.1 Estudiantes de nuevo ingreso.

En el proceso de selección 2015, un total de 126 aspirantes presentaron su registro en los planteles que conforman el Campus Cuauhtémoc. Al Bachillerato No. 13 le correspondió atender a 67 de ellos, dado que, conforme a lo establecido en la convocatoria de ingreso al Nivel Medio Superior, fueron los solicitantes cuyo apellido paterno estaba de la A a la L*. Del gran total, el 90.5% eligieron como primera opción el Bachillerato 13 en sus hojas de ubicación. Al término del proceso, fueron aceptados e inscritos 56 en el Bachillerato No. 13 y 54 en el Bachillerato Técnico No. 12; conformándose la matrícula total por 110 estudiantes de nuevo ingreso, lo que corresponde a un 87.3% de absorción general. Los 16 solicitantes que restaron, fueron reubicados en otros campus universitarios.

Cobertura y Absorción en el Proceso de Admisión 2015

Plantel en que

realizaron el

proceso

No. Total

de

Aspirantes

Opción elegida Inscritos de Nuevo

Ingreso a Primer

Semestre

Bachillerato No. 13 Bach. Tec. No. 12 Bachillerato No. 13

No. % No. % No. %

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Bachillerato No. 13

(Apellidos A

– L)

67 59 88.1 8 11.9 56 83.6

Bachillerato Técnico

No. 12 (Apellidos M

– Z)

59 55 93.2 4 6.8 54 91.5

Total 126 114 90.5 12 9.5 110 87.3

* La convocatoria especifica que el plantel en el que se lleva a cabo el proceso de admisión es por completo independiente del que puede seleccionar el alumno en su jerarquización de preferencias y/o del que le sea asignado según sus resultados de CENEVAL.

Proceso de admisión 2015. Bachillerato

Programa educativo

Aspirantes Aspirantes que

concluyeron Aceptados

inscritos a 1ro Porcentaje

de

aceptados H M H M H M

BACHILLERATO GENERAL 36 31 36 31 21 35 83.6

Total 67 67 56 83.6

Fuente: SICEUC WEB

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Evolución de tasa de aceptación. Bachillerato

Año Aspirantes Aspirantes que

concluyeron

Aceptados

inscritos a 1ro Porcentaje de aceptados

H M 2012 53 53 18 28 86.8

2013 46 46 18 37 119.6

2014 33 33 22 30 157.6

2015 67 67 21 35 83.6

Total 199 199 209 105

Fuente: Informe de Labores 2012-2015

1.4 Matrícula escolar La matrícula total del presente ciclo escolar Agosto 2015-Enero 2016 es de 161 alumnos, 3.1% más en relación al año anterior cuya matrícula fue de 156 alumnos, debido a que las matrículas de nuevo ingreso y tercero presentan un incremento de 4 y 1 alumnos más, respectivamente.

Así mismo con respecto a la matrícula total del ciclo escolar Enero-Julio 2015, la cual es de 153 alumnos, en relación a los 156 inscritos en el semestre Agosto 2014-Enero 2015, se tiene tan solo una diferencia del 1.9%, debido 9 bajas y 6 altas que se tuvieron de un semestre a otro.

Matrícula Escolar por Programa Educativo

Área del

conocimient

o

Programa

Educativo

Enero-Julio 2015 Agosto 2015-Enero 2016 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

No. % No. % No. No .

% No. % No.

HUMANIDA

DES BACHILLERATO

GENERAL 62 40.5 91 59.5 153 63 39.1 98 60.9 161

Total 62 40.5 91 59.5 153 63 39.1 98 60.9 161 Fuente: Control Escolar

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El siguiente cuadro muestra un concentrado de la forma en que ha evolucionado la matrícula escolar en el programa educativo denominado Bachillerato General, durante el inicio de los ciclos escolares en los últimos tres años y el actual, en el cual se observa un incremento del 8% del 2012 al 2015, debido a la demanda y a la preferencia de los jóvenes por ingresar al Bachillerato No. 13.

Evolución de la matrícula por programa educativo

Programa

educativo

Agosto-Enero

2012 2013 2014 2015 Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

BACHILLERATO GENERAL

58 90 54 97 70 86 63 98

Total 148 151 156 161

Fuente: Informes de Labores 2012-2014

1.5 Indicadores de procesos y resultados educativos.

El Bachillerato No.13, por la naturaleza de los estudiantes que recibe, siempre se ha caracterizado por presentar índices de aprovechamiento escolar favorables. En lo que respecta al último ciclo escolar, el porcentaje de aprobación global se mantiene favorable, por encima del 95%; entre los obtenidos en el periodo que se informa y los de años anteriores existe un ligero retroceso que no excede al 1%. es por ello que todo el equipo de trabajo en conjunto con los jóvenes y padres de familia estamos buscando las estrategias que nos permitan el impulso académico necesario para remontar el resultado.

El aprovechamiento escolar por Programa Educativo, no da cabida a comparaciones con otro programa, pues el único que se oferta en nuestro plantel es el de Bachillerato General; en el cual, el promedio general de calificación en el ciclo escolar Agosto 2014 - Julio 2015 fue de 8.6, lo que

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significa que se redujeron 2 centésimas en el promedio general de calificación anual, pero aún se conserva por encima de los estándares de la media universitaria.

Aprobación Escolar por Semestre y Programa Educativo. Agosto 2014 – Enero 2015

Semestre Matrícula por

semestre

Ordinario Extraordinario Regularización % de aprobación

No. % No. % No. %

Primero 52 41 78.8 9 17.3 0 0 96.2

Tercero 57 34 59.6 9 15.8 12 21.1 96.5

Quinto 47 32 68.1 9 19.2 3 6.4 93.6

Total 156 107 68.6 27 17.3 15 9.6 95.5

Aprobación Escolar por Semestre y Programa Educativo.. Enero – Julio 2015

Semestre Matrícula por

semestre

Ordinario Extraordinario Regularización % de aprobación

No. % No. % No. %

Segundo 52 42 80.8 5 9.6 4 7.7 98.1

Cuarto 56 29 51.8 12 21.4 10 17.9 91.1

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Sexto 45 36 80 7 15.6 2 4.4 100

Total 153 107 69.9 24 15.7 16 10.5 96.1

Por el programa educativo que se lleva en el plantel, así como el Turno Matutino en el que se labora y ser la primera opción para la mayoría de los aspirantes a ingresar al Nivel Medio Superior, son algunos aspectos que, sumados con el gran trabajo que realiza todo el personal que labora en este bachillerato, nos permitió incrementar 4 puntos porcentuales la tasa de retención de 1º a 3º semestre, pasando de 90.2 que existía en el 2012 a 94.2 % en el presente año.

Tasa de retención de 1° a 3° semestre

Año No de Alumnos Tasa de retención

% Primero Tercero

2012 51 46 90.2

2013 46 42 91.3

2014 55 53 96.4

2015 52 49 94.2

Otro aspecto que nos enorgullece informar es el haber logrado mantener porcentualmente la deserción escolar, pues aunque en este año aún lamentamos informar de 9 deserciones, gracias al gran trabajo realizado por todo el personal, que en algunos casos es fuera de sus horarios de

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clase y a las acciones de apoyo brindadas a los estudiantes, se logró mantener en niveles no alarmantes la deserción, pues no rebasamos el 3%.

El mayor porcentaje de deserción se refleja principalmente en los alumnos de los primeros semestres; probablemente debido a la transición de secundaria al nivel medio superior, lo que implica una serie de cambios que muchas veces se transforman en obstáculos para su desempeño académico, manifestándose lo anterior en un rotundo desinterés por el estudio o la reprobación de materias. Sin embargo, cuando se detectaron los casos de riesgo oportunamente, logramos convencerlos de que no abandonaran sus estudios, porque creemos firmemente que el proyecto de vida no debe truncarse por el leve tropiezo que significa repetir un curso.

Aunque la deserción en el plantel se da por causas un tanto ajenas a nuestro control y posibilidad de apoyo, se considera a este indicador como uno de los retos a superar en los siguientes ciclos escolares, por lo que es necesario continuar fortaleciendo los programas de apoyo y seguimiento a los estudiantes, como son: tutorías, orientación educativa y vocacional, clubes académicos, así como el brindar asesorías a los alumnos que presenten exámenes extraordinarios y de regularización.

Para determinar las causas de la deserción contamos principalmente con las estadísticas de aprovechamiento escolar, el análisis de los resultados de cada evaluación parcial, el seguimiento que realizan los profesores que llevan las tutorías, además de los reportes que presenta el orientador educativo, lo que en algunos casos nos ha permitido prevenir y atender en la medida de lo posible la deserción de los estudiantes.

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Deserción Escolar por Semestre

Grado Semestre: Agosto 2014– Enero 2015

Grado

Semestre: Enero – julio 2015

No. de alumnos inscritos

No. de desertores

% No. de alumnos inscritos

No. de desertores

%

Primero 52 2 3.8 Segundo

52 1 1.9

Tercero 57 2 3.5 Cuarto 56 2 3.6

Quinto 47 2 4.3 Sexto 45 0 0

Total 156 6 3.9 Total 153 3 1.9

Causas de la Deserción. Agosto 2014-Julio 2015

Baja voluntaria por: Número Porcentaje

Embarazo 0 0

Baja obligatoria por: No. %

Reprobación de materias 7 2.3

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Otras No. %

Desinterés 2 0.6

Total 9 2.9

En los últimos años los indicadores y resultados educativos son evidencia clara del intenso trabajo académico que a diario se realiza en las aulas de este bachillerato, son muestra palpable del gran compromiso de los profesores por trasmitir los conocimientos a sus discípulos y dan certidumbre del interés y dedicación de nuestros estudiantes, impulsados por el personal directivo, administrativo, de apoyo académico, de orientación educativa y psicológica, asimismo del esfuerzo que continuamente realizan los padres de familia al brindarles las facilidades de permanencia en nuestro plantel.

Este año, de acuerdo a los resultados que se muestran en los párrafos anteriores, aún cuando se tienen algunas áreas de oportunidad, de las cuales estamos conscientes que son indicadores importantes en los que se obtuvieron resultados levemente desfavorables, en lo general hemos logrado mejorar nuestros resultados respecto al año anterior, entre los que se destacan la eficiencia terminal tanto por cohorte como global; las cuales, desde el 2012, han repuntado 4.8 y 8.7 % respectivamente. Lo mismo podemos afirmar de la tasa de aceptación de nuestros egresados en el nivel superior, que, aunque ya mostraba un nivel sobresaliente de 95.4%, pasó a 95.6%

Evolución de indicadores de procesos y resultados educativos

Indicadores 2012 2013 2014 2015

Tasa de retención 90.2 91.3 96.4 94.2

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Eficiencia terminal (cohorte) 80 78.2 86.3 84.8

Eficiencia terminal (global) 89.1 94.6 92.2 97.8

Tasa de deserción 2.6 2.1 1.98 2.9

% de Aprobación 97 96.2 96.7 95.8

% de Reprobación 3 3.8 3.3 4.2

Promedio de calificación 8.75 8.75 8.8 8.6

Fuente:Control Escolar e Informes de Labores 2012-201

1.5.1 Resultados de PLANEA 2015.

El alto índice de nuestros egresados que encuentran aceptación en el espacio que desean para continuar sus estudios, así como los indicadores externos como fue la prueba ENLACE en años anteriores, nos dan un parámetro de la calidad y pertinencia de los programas educativos que aplicamos en este plantel de la Universidad de Colima. En este año la prueba PLANEA, nos confirma los alentadores resultados, dado que la proporción de nuestros estudiantes que lograron los niveles III y IV tanto en Lenguaje y Comunicación como en Matemáticas nos hace estar muy bien posicionados entre los demás bachilleratos universitarios ya que, aplicando los promedios de los términos en que la SEP emite los resultados y pese a ser un pequeño plantel periférico, nos ubicamos en segundo lugar general. Este dato se explica porque el 81.9 % de nuestros alumnos alcanzaron los niveles deseables de desempeño en lenguaje y comunicación,; lo que nos ubica en el segundo lugar y se consiguieron también muy buenos resultados en matemáticas, repuntando hasta alcanzar un 72.8 %, situándonos en un honroso primer lugar.

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Estamos muy orgullosos de que generación tras generación, nuestros estudiantes fueron mejorando sus indicadores y logramos cada vez mejores resultados: en ENLACE, desde el 2013 ya no hubo alumnos con desempeño insuficiente en habilidad lectora y solamente el 2% en el último año de aplicación observó habilidades insuficientes en matemáticas. Actualmente ENLACE sólo registra a uno de nuestros egresados del 2015 en esa situación.

Especialmente en lo concerniente a habilidades matemáticas, los estudiantes que acaban de graduarse mostraron un avance significativo, gracias a que a ellos se les atendió durante todo su último año en un taller extracurricular impartido por el M.C. Iván Salazar Enciso, cuyo objetivo se centró no sólo en superar las deficiencias, sino también en fortalecer sus habilidades, lo cual les proporcionó además una situación ventajosa cuando de aspirar al nivel superior se trató.

Por lo anterior, quiero agradecer y manifestar un amplio y sincero reconocimiento a todo mi equipo de trabajo, al igual que a ustedes jóvenes estudiantes y a todas aquellas personas que de alguna u otra forma han contribuido para mejorar los indicadores de procesos y resultados educativos en este 2015.

Aprovecho también este momento para agradecer a todas las instituciones y dependencias de la Universidad de Colima que nos han brindado su apoyo, permitiéndonos ofrecer una mejor atención a nuestros estudiantes, lo cual circunstancialmente incide en la mejora de los resultados académicos.

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Resultados de PLANEA 2015

Aspectos % de alumnos de la escuela por nivel de desempeño

Sumatoria de % de alumnos con

nivel de desempeño

considerando los niveles III y IV

Lugar obtenido entre los planteles

universitarios, considerando la

sumatoria de niveles III y IV

I II III IV

Lenguaje y comunicación

2.3 15.9 45.5 36.4 81.9 2º

Matemáticas 2.3 25 36.4 36.4 72.8 1º

Fuente: Coordinación General de Docencia

1.6 Estrategias de atención a los estudiantes

1.6.1 Becas.

Considerando a los múltiples niveles educativos y gubernamentales que se preocupan por promover que los jóvenes estudiantes tengan la oportunidad de continuar con su preparación académica, resultan muy variadas las modalidades con que los alumnos de nuestro plantel logran acceder a los programas que otorgan apoyos económicos y son detonantes para que comprometan todo su talento y empeño en no truncar sus estudios por razones económicas.

En el año que se informa, se han mantenido algunas de las oportunidades de incentivos tanto por parte de la Secretaría de Educación Pública, del Gobierno Federal, como por el Programa Prospera (anteriormente denominado Oportunidades), así como los estímulos que otorga el Gobierno del

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Estado y por su parte, el Programa de Becas de nuestra casa de estudios realizó las gestiones necesarias para que nuevamente a los estudiantes les fueran otorgadas becas de la Fundación Televisa, bajo el sistema del programa “Bécalos”; con lo cual se alcanzó una cobertura similar a la cifra del año anterior.

En los dos semestres que abarcan el ciclo escolar 2014 - 2015, ante la DGEMS gestionamos las de los alumnos de excelencia; apoyos ambos que se materializaron en su momento porque los recibos correspondientes se generaron con lo que se conoce como "tasa cero". la suma total fue de 185 becas, correspondientes al 60% de nuestra matrícula.

Actualmente, validamos a los 78 alumnos que registraron sus solicitudes en el portal del Programa de Becas de Educación Media Superior de la SEP y esperamos les sea otorgado el beneficio que solicitaron en línea, tanto en las modalidades de “Ingreso” como la de “Permanencia” y “Excelencia”. Aunado a ello, se realizó la certificación de los 16 alumnos que se reinscribieron en nuestro plantel y continuarán recibiendo el apoyo del Programa Prospera y se está a la espera de que se publique el nuevo padrón para que sea posible certificar a los 10 estudiantes de primer ingreso. También tenemos 5 becarias de alimentos apoyados por “Cara Amiga” y una alumna fue aceptada para recibir la beca de la “Fundación ucol”. Finalmente, están registrados 2 alumnos más para recibir el apoyo de “Bécalos” de la Fundación Televisa, y 4 de nuestras jóvenes estudiantes recibieron el estímulo a la excelencia. Por todo ello, es esperable que un amplio porcentaje de nuestra matrícula estará en posibilidad de acceder a uno o más de los beneficios, pues la sumatoria es de 116 alumnos, lo que corresponde al 72%.

Becas otorgadas a estudiantes Ciclo escolar 2014-2015 Bachillerato 13

Programa

educativo Tipo de beca Agosto 2014-

Enero 2015 Enero-Julio 2015 Total % de

aprobación

en ordinario No. Porcentaje No. Porcentaje No. Porcentaje

Bachillerato

General

SEP-PROBEMS de

Ingreso 11 7.1 11 7.2 22 7.1 75.5

SEP-PROBEMS de

Permanencia 25 16.0 26 17.0 51 16.5

Prospera 27 17.3 23 15.0 50 16.2

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Alimentos 0 0 2 1.3 2 0.6

Excelencia “Lic.

Fernando Moreno

Peña”

3 1.9 3 2.0 6 1.9

“Bécalos” de

Fundación Televisa 4 2.6 4 2.6 8 2.6

Programa de

estímulos económicos

únicos "Becarte Me

Late" del Gobierno del

Estado de Colima

46 29.5 0 0 46 14.9

Total en el Ciclo Escolar 116 74.4 69 45.1 185 59.9

Fuente: Control Escolar y Responsable de Becas del Plantel

1.6.2 Tutorías.

Programa Institucional de Tutoría PIT 2015

Programa

educativo

Tipo de

atención

brindada

en el PIT

Agosto 2014-Enero 2015 Enero-Julio 2015 % de

aprobación

en ordinario

No. de estudiantes

atendidos os

No. De Estudiantes

atendidos

Bachillerato

General

Individual 30 10 75 Grupal 156 153 70

Pequeños

grupos No se manejó este tipo de

tutoría 18 68

Total 186 181 71 Fuente: Control escolar interno.

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Como es de nuestro conocimiento, una de las principales actividades que enmarca el programa educativo, es el de crear y reforzar los servicios de atención que ayuden a los alumnos a mejorar su crecimiento educativo y personal. Por tal motivo nuestro plantel, continúa fortaleciendo el Programa de Tutorías implementado de manera institucional, contando con tres profesores tutores y un coordinador del programa, los cuales fueron elegidos por cada uno de los grupos existentes en este bachillerato, acción que nos dará mayor fortaleza para rendir con un buen trabajo.

Los profesores encargados de llevar actualmente este programa son Iván Salazar Enciso, Evelyn Mancilla Morfín, Ma. Teresa de Jesús De La Rosa Rodríguez y Julio César Facio Velasco, respectivamente, además de que se suma a los trabajos el orientador educativo, quien con su experiencia brindara un apoyo profesional a los tutores para un mejor desempeño de su actividad.

Para llevar a cabo lo anterior, se cuenta con un Programa de Acción Tutorial (PAT) que nuevamente fue analizado y reorganizado para su mejor ejecución, por parte de los profesores participantes y por la Dirección del plantel, apoyados por el responsable institucional del programa y por la DGOEV, brindando capacitación y actualización a los tutores.

Lo que da como resultado acciones fuertes y firmes que nos permitan lograr un adecuado acompañamiento educativo de los alumnos y un crecimiento personal a la altura de las necesidades que marca nuestra sociedad y que se encuentran en el PAT; cuyo objetivo principal es formar estudiantes con una educación integral.

La elaboración de este programa, con los antecedentes ya mencionados, nace de la necesidad de poder abatir diferentes problemas que se presentan en el plantel y que pudieran en su momento truncar las aspiraciones académicas y profesionales de nuestros alumnos, es decir, el propósito principal del programa de tutorías en el Bachillerato 13, es lograr que los estudiantes tengan un adecuado tránsito por la educación media superior y con ello poder obtener sin problema alguno su ingreso a nivel superior.

Cada una de las actividades programadas en el PAT surge de la propuesta y análisis de los profesores que están al frente de los tutorados, personal capacitado para poder brindar al alumno un acompañamiento académico que ayude con ese adecuado tránsito del que hablamos, pero que también están dispuestos a brindar el respaldo necesario en su desarrollo personal, que en ocasiones es el fundamento principal de los bajos resultados académicos.

Por último cabe mencionar que con este PAT damos también cumplimiento a nuestra misión universitaria que es la de formar personas creativas, humanistas, competitivas y comprometidas con el desarrollo de la sociedad. Algunas de las acciones a realizar son:

Bachillerato No. 13


25


❖ Aplicar instrumentos que ayuden a diagnosticar la problemática de los alumnos. ❖ Identificar a los alumnos con problemas psicosociales y de reprobación. ❖ Identificar a los alumnos que se encuentren en riesgo de abandonar sus estudios. ❖ Brindar tutoría personalizada a los alumnos que la requieran y canalizar los casos

especiales a las instancias competentes para que se les atienda de acuerdo a los principios y funciones marcadas en el programa de tutorías de la institución.

❖ Brindar tutoría en pequeños grupos para contribuir a mejorar las relaciones entre los integrantes del mismo y eliminar conflictos que pudieran limitar el alcance de algunas metas por parte de los docentes que les imparten alguna materia.

❖ Brindar tutoría grupal para llevar el seguimiento del desempeño académico y conductas del grupo, tratando de orientarlos para encontrar una respuesta oportuna a sus problemas o inquietudes dentro del ámbito de competencia del docente o turnar a la autoridad competente aquello que demande otro tipo de decisiones.

❖ La participación activa en la elaboración, seguimiento y consolidación del plan de acción tutorial del plantel, entre otras actividades que se tienen contempladas para el acompañamiento académico y el crecimiento personal de los alumnos, con el firme propósito de lograr una formación integral de calidad.

❖ Reuniones colegiadas entre los tutores responsables de cada grupo y su coordinador, con el objetivo de dar seguimiento a los trabajos encomendados y del intercambio de experiencias sobre el desarrollo de algunas acciones en beneficio de los propios estudiantes.

Con lo anterior queremos manifestar que nuestro bachillerato está comprometido con la sociedad del municipio de Cuauhtémoc, por eso hemos impreso un sentido especial al trabajo que se realiza, con la intención de poder afianzar este noble programa en beneficio de nuestros jóvenes estudiantes.

Y hoy podemos asegurar que para el desarrollo de éste programa, contamos con el apoyo del orientador educativo y vocacional, tres tutores (uno por grupo), un coordinador del programa y con nueve profesores de asignatura que estarán trabajando de la mano con cada uno de los responsables, con el propósito de fortalecer la atención de los estudiantes.

1.6.3 Actividades de educación continua y académicas extracurriculares orientadas a la formación integral de los estudiantes.

Actividades de Educación Continua y Extracurriculares 2015

Bachillerato No. 13


26


Tipo

Nombre del

Evento

Fecha

de

realizac

ión

Colaboración con pares: No. De participantes

Estudiant

es E

g

r

e

s

a

d

o

s

P

úb

lic

o

en

G

en

er

al Artístico y

de

promoción

de valores

Panteón viviente

y recorrido de

las ánimas

Noviem

bre

2014 H. Ayuntamiento de Cuauhtémoc

156 20 2000

Charla

Prevención de

riesgo en uso de

las redes

sociales

Septie

mbre


56 0 0

Charla Violencia en el

noviazgo Septie

mbre


52

Charla Educación en

derechos

humanos

Septie

mbre


52

Charla Los riesgos en

el uso de las

redes sociales

Octubre

2015 Policía estatal 161

Taller

“Club SUPERA” semestr

e -

agosto

2015

Orientación educativa

27

Exposició

n Expociencia Junio

2015 H. Ayuntamiento 153 100

Bachillerato No. 13


27


Exposició

n

Feria

Internacional de

Inglés

Junio

2015 H. Ayuntamiento 153 100

Taller

Taller de

habilidades

matemáticas

Enero -

Julio

2015

Agosto

2015 -

Enero

2016

Dirección General de Educación Media

Superior

99

Taller Taller de

algebra Enero -

Julio

2015 Facultad de Ciencias de la Educación

52

Taller

Taller de

aritmética Agosto

2015 -

Enero

2016

Facultad de Ciencias de la Educación

56

Club

Teatro Enero -

Julio

2015 Agosto

2015 -

Enero

2016

Interno

40

5

1500

Evento

cultural Maratón del

conocimiento Mayo

2015 Interno 153

Total 13 1210 25 3700

Fuente: Archivo del plantel

1.6.4 Semana cultural del plantel.

Este año nuevamente en la semana comprendida del 16 al 20 de mayo del 2015 se llevó a cabo el festejo del día del estudiante, el cual fue celebrado con una serie de actividades académicas,

Bachillerato No. 13


28


culturales y deportivas entre alumnos, docentes y directivos, resultando una gran convivencia entre toda la comunidad escolar. Dentro de las actividades que se realizaron se mencionan las siguientes:

❖ Torneos de fútbol, basquetbol y voleibol. ❖ Juegos organizados. ❖ Maratón del conocimiento. ❖ Rally estudiantil.

1.6.5 Viajes de estudio.

En el año que se informa se realizaron 3 viajes de estudio con diversos propósitos; uno a la Feria Internacional del Libro en Guadalajara, Jalisco, a la cual asistieron un total de 70 alumnos, acompañados por la Lic. Ma. Teresa de Jesús de la Rosa Rodríguez y la Mtra. Perla del Rocío Lara Solano. Otro fue a los campus universitarios Colima y Coquimatlán con 45 alumnos de 6º semestre, acompañados por la Psicóloga Aline Monsisvais Garibay, orientadora educativa del plantel.Y el tercero se realizó al Centro Universitario de Gestión Ambiental en Nogueras, Comala, con 56 alumnos de tercer semestre en la materia de Medio Ambiente y Sociedad, acompañados por el Lic. Julio César Facio Velasco, titular de dicha materia.

Cabe señalar que para la realización de dichos viajes se contó con el apoyo de Rectoría y la FEC, para los gastos del traslado.

Viajes de Estudio 2015

Programa

educativo No. de Viajes Lugares Visitados Descripción del impacto de la

actividad académica

Bachillerato General

1 Feria Internacional del

Libro Guadalajara,

Jalisco

Conocer la importancia de la Literatura

a nivel nacional e internacional, así

mismo la interrelación con autores de

libros y estudiantes de otros estados.

Bachillerato General 1 Escuelas y Facultades

de los Campus Colima

y Coquimatlán,

Obtener información directa de las

escuelas y facultades para conocer su

oferta educativa, lo que permitió a los

Bachillerato No. 13


29


estudiantes elegir con mayor facilidad la

mejor opción.


1 Centro Universitario

de Gestión Ambiental

en Nogueras, Comala.

Que los alumnos conozcan físicamente

uno de los ecosistemas, artificiales, así

como sus componentes y los relacionen

con los temas vistos en el aula de

clase. Total 3 4


1.7 Reconocimientos otorgados a estudiantes Reconocimientos de alumnos 2015

Nombre del

reconocimiento

Programa

educativo Nombre del

Alumno Sem

Quién

Otorga el

reconocimie

nto

Tipo de

reconocimiento Interno Externo

Excelencia

Académica Bachillerato

General Ramos Ramírez

Kendy Yesenia 3 U de C X

Excelencia

Académica

Bachillerato

General Cortés Quintero

Gabriela

Concepción 5 U de C X

Excelencia


General Preciado Ochoa

Cinthia Margarita 6 U de C X

Excelencia


General Torres Oregel

Miguel Ángel 2 U de C X

Excelencia


General Ramos Ramírez

Kendy Yesenia 4 U de C X

Excelencia

Académica

Bachillerato

General Cortés Quintero

Gabriela

Concepción 6 U de C X

Fuente:DGEMS y archivo del plantel.

Bachillerato No. 13


30


Premios obtenidos en concursos 2015

Nombre del Concurso Premio obtenido Nombre del estudiante

2º Concurso de Interpretación del Himno Universitario

2º Lugar en la Etapa Estatal Coro integrado por 30 estudiantes

Loro Matemático 2015 Constancia de Participación Equipo conformado por 3 estudiantes

4º Concurso de Lectura en Voz Alta

3er. Lugar en la Etapa Delegacional

Silva Guardado iris Alixel

Liga Universitaria de Basquetbol Femenil

Trofeo de 3er. Lugar Equipo conformado por 12 estudiantes

Carta a Caroline Philips 3er. Lugar Ugarte Alejo Isis Yunnuén

1.8 Formación y evaluación del personal académico (PA) 1.8.1 Habilitación académica.

Actualmente la planta docente está conformada por 9 profesores (uno de ellos con funciones directivas) de los cuales 7 cuentan con el nivel de licenciatura y 2 con maestría.

Bachillerato No. 13


31


De los 9 profesores que conforman la planta docente 5 son hombres, que comprenden el 55.56%, por su parte las mujeres son 4, alcanzando el 44.44%, destacando además que el 88.89% de los docentes labora por horas, ya que uno de los maestros tiene nombramiento de Profesor de Tiempo Completo por el Bachillerato Técnico No. 12, impartiendo sólo 5 horas-clase en nuestro plantel. Con respecto a la evolución de la planta docente en relación al grado académico, es importante destacar que en el presente año el Lic. Julio Cesar Facio Velasco culminará la Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa, logrando con esto el incremento de un profesor más con el grado de maestría, pasando de un 22,22% ai 33.33%. De acuerdo al número de profesores que actualmente laboran en el plantel, así como la matrícula total de estudiantes, la proporción alumno-profesor es de 18:1.

Habilitación Académica

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Total No. % No. % No

. % No. %

Profesores de tiempo completo

0 0 0 0 0 0 0 0 0

Profesores de asignatura

7 77.8 0 0 2 22.2 0 0 9

Total 7 77.8 0 0 2 22.2 0 0 9

Fuente: Plantilla de Catedráticos de la DGR

1.8.2 Capacitación y/o actualización disciplinaria y didáctica.

En este aspecto, los profesores demuestran con su asistencia el interés por la constante capacitación y actualización y por ello son informados oportunamente sobre las opciones de eventos de formación didáctico-pedagógica, disciplinar y de desarrollo humano que se ofertan, además de motivarlos y facilitarles las condiciones necesarias para que elijan lo que consideren más importante para la mejora continua de su desempeño académico.

Bachillerato No. 13


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En este sentido es importante resaltar el propósito de constante superación de 2 integrantes del equipo de trabajo que se encuentran realizando estudios de maestría y la indiscutible colaboración de los docentes cada vez que se les ha convocado a reuniones que tuvieron diversos propósitos.

Eventos de Formación Docente Organizados por la DGEMS

Área Nombre del Curso No. de profesores que asistieron

% de profesores que asistieron

Didáctico Pedagógica Diplomado DIFORDEMS 3 33.33

Eventos de Capacitación y Actualización Docente Organizados por el Plantel

Nombre del evento No. de profesores que

asistieron

Dependencia que lo impartió

Curso-taller “Diseño y elaboración de instrumentos de evaluación”

9 Dirección General de Desarrollo del Personal Académico

Asistencia de Profesores a Eventos Académicos Externos

Nombre del evento No. profesores

que asistieron

Organizado por

Bachillerato No. 13


33


Actualización del área Técnico Analista Programador

1 Dirección General de Desarrollo del Personal Académico

1.8.3 Evaluación docente

Los profesores que en su labor observan gran responsabilidad, dedicación y sensibilidad con los alumnos, además de ser líderes naturales para sus estudiantes suelen impartir sus materias con calidad, logrando en los jóvenes las competencias que son propuestas en los programas de estudios. Este trabajo académico de excelencia les es reconocido al momento en que se realiza en línea la encuesta del desempeño docente, siendo notorio que en cada uno de los ítems que la conforman, obtienen la más alta puntuación. Es importante recalcar que, independientemente de que redunde en un programa de premiación a los mejores docentes con la finalidad de incentivarlos; para la Universidad de Colima, la encuesta de desempeño docente tiene como objetivo valorar las fortalezas y dificultades de las actividades desarrolladas por ellos en el trabajo formativo con estudiantes; constituyéndose la opinión de los estudiantes (recogida semestralmente vía electrónica), en una herramienta que proporciona información útil para adecuar las estrategias institucionales de capacitación y desarrollo de competencias de los profesores, así como actualizar los mecanismos de evaluación, debido a la importancia que representa impartir docencia de calidad en nuestra institución. De acuerdo a los parámetros establecidos por la Coordinación General de Docencia, existen cuatro niveles para describir de manera general el desempeño logrado por los docentes y esa misma valoración infiere la necesidad de estrategias de formación docente; considerándose de la siguiente manera:

Promedio Anual de la evaluación de profesores por nivel SED 2015

Bachillerato No. 13


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Nivel Rangos Tipos de capacitación No. %

Deseable 100 – 90 Opcional 4 40

Aceptable 89 – 75 Recomendable 3 30

Mínimo aceptable 74 – 60 Urgente 3 30

Crítico 59 - 0 Urgente 0 0

Mejor Docente 2014

M. en C. Iván Salazar Enciso

- Mejores Docentes Enero-Julio 2014

Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

Mtro. Iván Salazar Enciso Bachillerato General 2 A

Mtra. Perla del Rocío Lara Solano Bachillerato General 4 A

Ing. Cirilo Topete Alcaraz Bachillerato General 6 A

Mejores Docentes Agosto 2014-Enero 2015

Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

Bachillerato No. 13


35


Mtro. Iván Salazar Enciso Bachillerato General 1 A

Lic. Julio César Facio Velasco Bachillerato General 3 A

Mtra. Perla del Rocío Lara Solano Bachillerato General 5 A

1.9 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica 1.9.1 Academias.

Nombre de la

academia

No.

profesores

que la

integran

Área disciplinar

a la que

pertenece

Productos de la academia, resultados y/o acuerdos

Reunión de Profesores

9 Humanidades POA 2015


9 Humanidades Análisis de los resultados académicos del ciclo escolar Agosto 2014-Enero 2015 y asuntos relacionados con el nuevo ciclo escolar.

General del Plantel 9 Humanidades Taller “Elaboración de secuencias didácticas”


9 Humanidades Capacitación y asesoría por personal de la DGEMS para el ingreso al Sistema Nacional de Bachilleratos.

General del Plantel 9 Humanidades Conformación de la academia general por semestre


9 Evaluación interna por el Comité de Evaluación interna de la Dirección General de Educación Media Superior.

General del Plantel 9 Humanidades Propuesta de cursos para el periodo intersemestral Enero/Julio 2015 y Agosto 2015/Enero 2016

Bachillerato No. 13


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9 Humanidades Análisis de los resultados académicos del ciclo escolar Agosto 2014-Enero 2015 y asuntos relacionados con el nuevo ciclo escolar.

Presentación de los resultados de la evaluación interna realizada por el Comité de Evaluación interna de la Dirección General de Educación Media Superior.

Fuente: Plataforma de academias de la DGEMS y Archivo del plantel

En relación a los datos presentados en la tabla anterior es importante resaltar la excelente participación de los docentes tanto en las reuniones de Academia General del Plantel, como en las reuniones Generales de Profesores, pues en la mayor parte de ellas se ha tenido el 100% de asistencia, lo que ha permitido lograr de manera general los objetivos propuestos en cada una de las reuniones programadas.

Así mismo destacar que una de las principales fortalezas que se tienen en el plantel es la excelente relación con todo el personal docente, lo que ha permitido facilitar el desarrollo de cada una de las actividades del plantel, así como los logros obtenidos en este periodo que se informa.

De la misma manera es importante reconocer que también se tienen algunas áreas de oportunidad, entre ellas el horario para la programación de las reuniones de academias, ya que todos los profesores trabajan por horas, lo que ha originado que algunos docentes implementen actividades para que los alumnos las realicen sin la presencia del profesor.

1.9.2 Productividad docente.

Dentro de los principales productos académicos derivados del trabajo de los profesores en el plantel, se mencionan los siguientes:

Bachillerato No. 13


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❖ La conformación del POA 2015, que permitió en consenso con todo el personal una mejor planeación en la ejecución de los recursos programados para este año, con el propósito de atender las necesidades prioritarias del plantel, logrando con ello brindar una mejor atención a los estudiantes.

❖ La realización de un taller, permitiendo a los profesores contar con mayores elementos para la elaboración de las planeaciones didácticas de cada una de las materias que imparten, con el fin de mejorar los procesos de la evaluación y en particular fortalecer la práctica docente.

❖ El del ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, pues en este momento una vez habiendo cubierto los requerimientos de las Fases I y II, estamos en espera de que se nos indique la fecha de la visita In Situ por parte del Consejo para la Evaluación de la Educación del tipo Media

Superior (COPEEMS).

En este aspecto es importante mencionar también la participación de nuestros profesores en las academias regionales, con el propósito de llevar a cabo la actualización de los planes y programas de estudio bajo el enfoque por competencias, para el Nivel Medio Superior, así como la elaboración de secuencias didácticas. Dichos productos académicos son importantes para la mejora de la práctica educativa, además de ser documentos indispensables para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato,

1.9.3 Reconocimientos obtenidos por los profesores.

El reconocimiento a la labor docente es sumamente importante, ya que en muchos de los casos independientemente de que no haya un estímulo económico, resulta un aliciente para su labor, buscando siempre mejorar en todos los aspectos, con el propósito principal de brindar una mejor atención a los estudiantes.

En este sentido es importante destacar que el 100% de los profesores que actualmente laboran en el plantel, cuentan con el Diploma o reconocimiento en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior, además de que 2 de ellos ya se encuentran certificados en dicho Diplomado.

Al igual que el año anterior el premio al Mejor Docente en el año 2014 fue para el Mtro. Iván Salazar Enciso, mismo que acudió a la ceremonia de entrega de Preseas y Reconocimientos que cada año por en el mes de mayo organiza la Institución.

Bachillerato No. 13


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1.10 Impulso al pensamiento científico. Con el propósito de promocionar la ciencia, así como poner en práctica las competencias adquiridas en las materias de Física y Química, se realizó una Expociencia con los alumnos de 2º y 4º semestre, coordinados por la Lic. Antonia Bautista Reyes y la Mtra. Evelyn Mancilla Morfín profesoras titulares de dichas materias. Esta actividad consistió en la presentación de una serie de experimentos que los mismos alumnos eligieron libremente, siempre y cuando estuvieran relacionados con los programas de estudio cursados, con el fin de que ellos mismos pudieran explicar con claridad los resultados o fenómenos ocurridos en cada uno de los experimentos. Cabe mencionar que esta actividad estuvo dirigida a los estudiantes de tercer año de las escuelas secundarias de la cabecera municipal, contando ademàs con la distinguida presencia de Luis Enrique Zamorano, Secretario General del SUTUC, así como de la Matra. Mercedes Carrazco Zúñiga Presidenta Municipal interina del H. Ayuntamiento de Cuauhtémoc.

Actividades de promoción de la ciencia Actividades No. de estudiantes participantes No. de profesores participantes

Expociencia 153 2

Fuente: Archivo del plantel.

1.11 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje El 100% de los docentes del plantel utilizan las TIC en apoyo a las actividades académicas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. El propósito principal es el de presentar los contenidos a

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través de las TIC por parte del docente y que los alumnos presenten productos en el aula utilizando las TIC.


No. de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de contenidos

% de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de contenidos

21 100%

Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno

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2.1 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad.

2.1.1 Estudiantes con participación en acciones de desarrollo humano y social del CEDEFU.

Ha sido un gran honor contribuir a la consolidación del trabajo del CEDEFU, pues conocemos la noble labor que desempeña el centro en favor de las familias universitarias y de la sociedad en general, por eso nuestro bachillerato ha participado en diferentes programas, los cuales han sido impulsados desde el propio centro.

En el cuidado del medio del ambiente los alumnos han formado equipos de trabajo tratando de contribuir a la promoción de ciudades limpias y más aún a promover entre los propios habitantes de las principales poblaciones en donde somos área de influencia, una conciencia ambientalista. En cuanto a las acciones de limpieza, se crean campañas en donde nuestros alumnos eligieron un área verde de su comunidad, con la finalidad de limpiarla de basura, escombros, maleza y demás materiales contaminantes que se encontraron en cada área elegida. Sabemos que en ocasiones es difícil darle seguimiento y mantenerla siempre limpia, pero creemos que el acto reflexivo y educativo se queda con ellos. También nuestros alumnos organizaron campañas de concientización para promover el cuidado del medio ambiente y del agua en diferentes comunidades, por medio de la pinta de carros, entrega de trípticos, carteles, botargas, entre otras que ayuden a hacer conciencia en la población en general. En cuanto a la relación con otras instituciones, también se ha trabajado con el fomento de una conciencia ambientalista, tal es el caso que nuestros alumnos asistieron a algunas escuelas de los niveles de preescolar y primaria, en donde aparte de promover el cuidado del medio ambiente, tuvieron la oportunidad de convivir con los niños. La otra acción que se realizó en beneficio del medio ambiente y que se aprovechó para apoyar a personas con cáncer, es la recolección de taparroscas, actividad que tuvo éxito, pues nuestros alumnos realizaron un trabajo importante al retirar gran cantidad de plástico duro y al mismo tiempo contribuir con el trabajo que realiza el CEDEFU. Con respecto a las acciones de salud, nuestro alumnado participó activamente en la campaña contra del cáncer de mama, cervicouterino y de próstata, al realizar una caminata por las principales calles

Bachillerato No. 13


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de la población, y al haber conseguido beneficios para los trabajadores del plantel, las familias de nuestros alumnos y la sociedad en general, tal es el caso de antígenos prostáticos, mastografías y papanicolaos; acciones que los propios padres de familia y la ciudadanía vieron con buenos ojos.

Estudiantes que participan en acciones en CEDEFU

Tipo de acción No. de acciones Número de estudiantes

participantes

% de estudiantes participantes

Medio ambiente 10 80 26

Salud 1 12 3.9

Total 11 92 60.13

Fuente: Archivos del plantel.

2.1.2. Acciones realizadas por el plantel para fomentar la identidad y pertenencia institucional.

En nuestro plantel se fomenta la participación de los jóvenes en actividades que ponen de manifiesto la identidad y pertenencia institucional como:

❖ La entonación del Himno Universitario en las ceremonias cívicas de cada mes. ❖ Participación en el Concurso de Interpretación del Himno Universitario. ❖ Uso del uniforme escolar con el logotipo de la institución y la identificación del plantel. ❖ Plasmar la imagen institucional en lonas y mamparas que se utilizan en los diversos eventos

del plantel.

2.1.3. Actividades realizadas en el marco de los programas EVUC, Liderazgo y Desarrollo Humano, Cocone Yocoya, Ucol PERAJ, DECAHUME y Cultura por la Paz.

La participación activa es una de las características que han hecho que este bachillerato se encuentre en los primeros planos de nuestro nivel educativo y de nuestra Universidad, gracias

Bachillerato No. 13


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también, a la voluntad del alumnado y de los docentes. Dichas participaciones se han realizado con autoridades civiles, y atendiendo programas y convocatorias institucionales.

Dentro de los programas institucionales se encuentra el de “Cocone Yocoya”, programa con el que hemos participado con más de 30 alumnos y se han beneficiado a un total de 100 niños de las primarias Benito Juárez y Juventino Rosas, de las comunidades de Palmillas y Buenavista, respectivamente.

Dichas comunidades se eligieron desde un inicio con la finalidad de poder apoyar a las comunidades que presentan algún rezago educativo, pero que para nosotros presentaba algo más que un simple apoyo, pues era apoyar a niños con estudiantes de nuestro plantel y principalmente con alumnos provenientes de esas mismas localidades.

Actividades realizadas en el marco de los siguientes programas

Programa No. de estudiantes

participantes

Actividades generales realizadas

Beneficiarios

Cocone Yocoya 30 Apoyo academico para niños de bajo rendimiento escolar de las primarias de Palmillas y Buenavista.

100


2.1.4 Orientación educativa.

La orientación educativa en la Universidad de Colima coadyuva en la transformación de las potencialidades intelectuales, emocionales y sociales del estudiante, es decir, promueve valores humanos y la toma de conciencia sobre la realidad y su compromiso social como persona y profesional.

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Orientación educativa presta atención en las áreas de apoyo al aprendizaje, prevención y desarrollo, familiar y vocacional; trabajando a nivel grupo-clase, pequeños grupos e individual, brindando servicio a estudiantes, padres de familia, personal universitario y personas externas.

Cabe mencionar que algunos de estos agentes son canalizados por padres de familia, profesores y/o directivos del plantel. Además de esta labor, en orientación educativa se gestionan también charlas o talleres ante otras dependencias, como PROLIDEH, Gobierno del Estado, Centros de salud, Centros de Integración Juvenil, SEDENA, Policía estatal, etc., para lograr la necesaria coordinación que el trabajo requiere.

Con el apoyo de estas instituciones se desarrollan talleres y/o charlas para los jóvenes, así como jornadas con padres de familia, con el propósito de brindar un espacio de reflexión e información a los papás, que les permita compartir sus experiencias personales y se orienten en estrategias de acompañamiento familiar para fortalecer la formación de sus hijos.

Intervención Individualizada que Brinda el Orientación Educativa. 2015

Intervención en grupo clase. 2015

Tipo de entrevista

Población atendida Semestre No. de Sesiones

Estudiantes Padres de familia

Universitarios Ajeno a la universidad

Apoyo al aprendizaje

10

5

0

0

1º 15

2º 16

3º 12

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Orientación profesional

30 0 0 0 4º 14

Prevención y desarrollo

30 15 1 0 5º 13

Orientación psicológica

25 10 1 0 6º 13

Total 95 30 2 0 Total 83

Intervención en grupo clase 2015

Semestre No. de Sesiones

1º 15

2º 16

3º 12

4º 14

5º 13

6º 13

Bachillerato No. 13


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Total 83

Intervención en eventos que realiza y / o gestiona el Orientador Educativo

Evento Cantidad de eventos

Beneficiados

Estudiantes Padres de familia

Charla 12 150 190

Taller 6 150 0

Reunión 5 0 145

Jornadas profesiográficas

1 50 0

Escuela para padres

2 0 95

Total 26 350 430

2.2 Promoción de vida saludable 2.2.1. Estudiantes con participación en acciones de previsión asistencial del CEDEFU.

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Nuestro plantel junto con sus profesores hemos tratado de realizar acciones que se encaminen hacia la promoción de los valores, por eso en cada actividad en donde se puede enmarcar fuertemente nuestra filosofía universitaria hemos contribuido a formar jóvenes con un sentido humanista.

Y es en este es importante destacar, que gracias a la participación de los alumnos se ha logrado transformar su forma de ver, atender y ayudar a los diferentes grupos vulnerables con los que se ha participado, tal es el caso de: asilo “Quesería”, Casa hogar “Amor y protección al niño” y Casa hogar “San José de los huérfanos.”

Lugares a donde nuestros jóvenes acuden a realizar proyectos que les ayuden a convivir con las diferentes personas que se encuentran en los centros, de igual forma que les ayuden a promover y consolidar los valores aprendidos en casa y en la escuela, así mismo a formarse como mejores personas.

Acciones realizadas de Previsión asistencial con la participación de estudiantes 2015 No. Tipo de evento No. de

estudiantes %

1 Asistencia social 60 39.21

Total 60 39.21 Fuente: Archivo del plantel

2.2.2 Estudiantes y trabajadores participantes en el programa universitario de activación física.

Programa institucional de activación física Participantes Número %

Trabajadores 12 75 Estudiantes 153 100


2.2.3 Estudiantes participantes en selecciones universitarias.

Estudiantes participantes en selecciones universitarias

Bachillerato No. 13


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Participantes Número % Estudiantes 2 1.3


2.3 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil En relación a los servicios médicos que ofrece la Universidad de Colima a sus estudiantes a través del Seguro Social Facultativo, en el periodo que se informa se tiene una afiliación del 100%, los cuales son atendidos por el Instituto Mexicano del Seguro Social en las clínicas de Cuauhtémoc, Quesería y Tonila, Jalisco.

Asimismo es importante señalar que en el actual semestre personal de la Unidad de Medicina Familiar No. 5 del IMSS, en coordinación con PREVENIMS, realizaron acciones de salud aplicando tópicamente flúor y pastillas reveladoras de placas dentobacterianas, mostrándoles a los alumnos la técnica correcta del cepillado de dientes y de la conveniencia del uso cotidiano del hilo dental; además de la aplicación de las vacunas contra tétanos, difteria y hepatitis B.

Además nuestro plantel participa en diversos programas que promueven hábitos saludables y ha obtenido la correspondiente certificación en cada uno de ellos. Por mencionar el más importante el de “Espacio libre de humo de tabaco”.

2.3.1 Estudiantes y personal del plantel que ha participado en las campañas institucionales orientadas a la construcción de ambiente saludable y libre de adicciones.

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48


Año con año nos hemos sumado al llamado de nuestro Rector, para la prevención de diferentes males que aquejan a nuestra sociedad, por tal motivo en cada uno de los llamados que se nos ha hecho a participar en las campañas de descacharrización en contra del dengue, nuestro plantel se ha sumado con gran entusiasmo y sentido humano, con una participación de más del 80% de los estudiantes.

Campaña Institucionales

Campañas Institucionales:

Contaminación del Aire

Medidas higiénicas y saneamiento

Contaminación del Agua

Otras: Descacharrización

Número % Número % Número % Número %

Estudiantes 125 81.7 Profesores 1 11.1 Personal del plantel (directivo, administrativo y de servicios).

2 25

Total 128 74.9 Fuente: Archivo del plantel

2.3.2 Estudiantes y personal del plantel que ha participado en la evaluaciones médicas, físicas y psicológicas organizadas por el CEDEFU para identificar factores de riesgo y proteger el estado de salud de la comunidad universitaria.

En apoyo a la salud de nuestro personal, se organizó una visita por parte del personal de PREVENIMS, en donde la intención es que nuestro personal tenga una revisión médica y física por semestre, esto con el objetivo de promover un ambiente saludable en nuestro bachillerato y de participar con los propios compañeros al cuidado de su salud personal.

Evaluaciones médicas, físicas y psicológicas organizadas por el CEDEFU

Tipo de evaluación realizada a: Evaluación médica

Evaluación física

Evaluación psicológica

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No. % No. % Número %

Estudiantes 56 34.8 Profesores 6 66.7 6 66.7 Personal del plantel (directivo, administrativo y de servicios).

5 62.5 5 62.5

Total 67 37.6 11 61.1 Fuente: Archivo del plantel

2.4 Vinculación con sectores internos. Uno de los sectores internos con el cual hemos tenido mayor vinculación es con la Federación de Estudiantes Colimenses, entre las actividades realizadas en coordinación tanto con la sociedad de alumnos y dicho sector se mencionan las siguientes:

❖ Conformación de la Sociedad de Alumnos. ❖ Elección de jefes y subjefes de grupo. ❖ Festejo del día del estudiante. ❖ Invitación para asistir a la Feria Internacional del Libro en Guadalajara, Jalisco. ❖ Visita al plantel para dar a conocer a la comunidad estudiantil las funciones de la federación,

así como los apoyos que ofrecen.

Capitulo III. Gobierno y gestión responsable

3.1 Personal. 3.1.1 Personal adscrito a la dependencia.

Actualmente la planta laboral en este Bachillerato es de 16 personas, distribuidas en las siguientes funciones: 1 Directivo, 4 de apoyo técnico, 1 de apoyo administrativo 1 secretaria, 1 de servicios generales y 9 profesores (uno de ellos con funciones directivas) que laboran por horas, de los cuales 7 cuentan con el nivel de licenciatura y 2 con maestría

Comentado [1]: Punto nuevo

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De las 16 personas que conforman la planta laboral 7 son hombres, que comprenden el 43,75%, por su parte las mujeres son 9, alcanzando el 56.25%, destacando además que el 31.25% del personal tiene el grado de maestría, 56.25% licenciatura y el 12.5% bachillerato y secundaria. . Cabe señalar además que de las 5 personas que cuentan con el nivel de maestría, 2 realizan funciones como docentes y los otros 3 directivas y administrativas.

Otro aspecto que es importante mencionar en este rubro es que la distribución del personal se establece en base a la formación académica de cada uno de ellos, con el propósito de asegurar mayor eficiencia y calidad en el desempeño de su trabajo; en este sentido, una de las estrategias empleadas ha sido brindar el apoyo necesario para que continúen asistiendo a los diferentes cursos de capacitación y actualización que ofrece la institución a sus trabajadores.

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2015

Personal

Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Directivo con grupo 1 1

Personal de apoyo técnico

1 3 1 3

Docentes 4 4 4 4

Personal de apoyo administrativo

1 1

Personal secretarial 1 1

Intendencia y mantenimiento

1 1

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Prestadores de SSC y PP*

Becarios

Otros (especifique):

Total 3 5 4 4 7 9

Fuente: Listas de Asistencia de personal y Plantilla de Catedráticos de la DGRH

Personal de la dependencia por grado de estudios 2015

Personal

Grado máximo de estudios

Total Otro Secundaria Bachillerat

o Profesional

Asociado

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorad

o

Directivo 1 1

Personal de apoyo técnico

1 3 4

Docentes 6 2 8

Personal de apoyo administrativo

1 1

Personal secretarial

1 1

Intendencia y mantenimiento

1 1

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Total 1 1 9 5 16

Fuente: Listas de Asistencia de personal y Plantilla de Catedráticos de la DGRH

3.1.2 Capacitación y actualización.

La capacitación y actualización del personal Directivo, administrativo, secretarial y de servicios es de gran importancia para lograr en ellos mayor eficiencia y calidad en el desempeño de sus funciones, por tal motivo, uno de los mecanismos implementados en al plantel para asegurar un mejor desempeño del personal, ha sido la motivación a que se sigan preparando, así como el apoyo con los recursos y materiales requeridos para el desarrollo de su trabajo.

En este mismo aspecto, los profesores demuestran con su asistencia y participación en los diferentes eventos académicos el gran interés por continuar de capacitándose, por tal motivo siempre son informados oportunamente sobre las diferentes opciones de eventos de formación didáctico-pedagógica, disciplinar y de desarrollo humano que se ofertan, además de motivarlos y facilitarles las condiciones necesarias para que elijan lo que consideren más importante para la mejora continua de su desempeño académico.

Indiscutiblemente, la iniciativa del 100% de los catedráticos de participar en los diversos cursos de capacitación y actualización, ha repercutido de manera favorable no sólo para consolidar la planta docente, sino también ha permitido una notable mejora en los procesos de enseñanza-aprendizaje, porque se brinda una mayor y mejor atención a los estudiantes y ello posibilita incrementar el aprovechamiento escolar y el futuro ingreso al nivel superior.

Del personal Directivo, administrativo y secretarial actualmente se encuentran en capacitación y actualización, asistieron a más de 10 cursos con el objetivo de ofrecer mejores servicios en el plantel.

❖ Director: Certificación en Competencias Docentes y Diplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva.

❖ Subdirector y Secretaria Administrativa: Diplomado en Formación Docente en el Nivel Medio Superior (DIFORDEMS).

❖ Orientador Educativo: Maestría en Psicología. ❖ Bibliotecaria: Maestría en Desarrollo Organizacional y Humano. ❖ Secretaria: cursos relacionados a la función que desempeña.

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3.1.3 Distinciones, premios y reconocimientos.

Además del reconocimiento de los profesores por su desempeño académico, los cuales ya se citaron anteriormente, este año fueron reconocidos el Lic. Oscar Javier Guerrero Campos y el Ing. Cirilo Topete Alcaraz, por haber cumplido 20 y 25 años de servicio al frente de la institución, respectivamente.

3.2 Actividades de gestión escolar.

La comunicación constante y directa con profesores, padres de familia, alumnos y demás personal es fundamental para el logro de los objetivos de cualquier institución educativa, por tal motivo en el plantel, se han realizado reuniones de trabajo con profesores, alumnos, padres de familia y el Consejo Técnico.

Parte importante en el proceso enseñanza-aprendizaje son los padres de familia, prueba de esto es que en el periodo que se informa se han realizado 7 reuniones, con el fin de mantenerlos informados sobre los diferentes aspectos académicos y disciplinarios, así como los servicios de apoyo que brinda la Universidad de Colima a los estudiantes, además de darles a conocer los resultados de sus hijos en las evaluaciones parciales correspondientes.

Cabe destacar que en dichas reuniones hemos contado con un promedio de asistencia del 90% en cada una de ellas, lo que demuestra el interés de los padres de familia por la educación de sus hijos. Cabe señalar que en algunas de estas reuniones han estado presentes también los alumnos.

Las reuniones con el personal docente se convierten en un espacio ideal para el trabajo colaborativo, por tal motivo en el año se han realizado a la fecha 8 reuniones, con el propósito de evaluar los resultados obtenidos en cada evaluación parcial, así como diseñar estrategias que impacten en el aprovechamiento escolar de los alumnos, teniendo entre otros resultados la elaboración del POA 2015, el intercambio de experiencias académicas y el más importante por lo que representa para el plantel y nuestra Institución, el ingreso al Sistema Nacional de Bachilleratos.

La estrecha relación y comunicación con los estudiantes ha permitido que nuestro plantel tenga importantes logros, en lo académico, cultural, deportivo y social, así como de vinculación con el entorno. En este aspecto es importante señalar que para la organización de los diferentes eventos o actividades. primero se convoca a reunión de jefes y subjefes de grupo, así como sus asesores,

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con el propósito de definir todos los requerimientos necesarios para su realización y posteriormente ,se hace la difusión de los mismos entre toda la comunidad del plantel.

Cabe destacar que para la organización y realización de todos los eventos que se han llevado a cabo en este periódo que se informa, siempre hemos contado con el apoyo y disponibilidad de todos los estudiantes y personal del plantel.

En relación con el Consejo Técnico, se han realizado 5 reuniones de trabajo, con los siguientes objetivos:

❖ Establecer y avalar las cuotas de Talleres y Laboratorios en cada ciclo escolar. ❖ Analizar y seleccionar solicitudes de becas de alimentos y Programa “Bécalos” de la

Fundación Televisa. ❖ Reestructuración del Consejo Técnico. ❖ Análisis y aprobación del pago de sinodales de los exámenes extraordinarios y de

regularización aplicados a los estudiantes en cada ciclo escolar.

De igual forma, para la realización de nuestros eventos, se ha solicitado el apoyo de algunas dependencias universitarias, de gobierno, policiales o civiles, encontrando siempre en cada una de ellas una excelente respuesta.

3.3 Actividades que promueven la modernización, ampliación, actualización y mantenimiento de la

infraestructura física, equipamiento y uso de las TIC en su plantel.

En este aspecto es importante señalar que durante el periodo que se informa, se participó en 4 proyectos de gestión de recursos federales; 2 para infraestructura y 2 para equipamiento.

Áreas de mejora del plantel

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No. Área de mejora Monto invertido en infraestructura

Monto invertido en equipamiento

Fuente de financiamiento

1 Edificio A (INCLUYE OBRA EXTERIOR)

$7,416,445.99 $406,333.87 FCIIEMS 2013

2 Edificio B $ 2,825,067.56 $195,876.85 FCIIEMS 2013

3 Edificio C $3,337,840.29 POR EL MOMENTO NO ESTÁ PROGRAMADO

FCIIEMS 2014

4 Módulo de cómputo

$ 100,000.00 PAAGES 2014

5 Apoyo a docentes

$ 25,000.00 PAAGES 2015

Total $ 13,579,353.84 $ 727,210.72

Fuente: Dirección General de Obras Materiales y Servicios

FONDO CONCURSABLE DE INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 2013. (FCIIEMS 2013)

Nombre del proyecto: Construcción de la primera etapa del edificio que albergará a los

Bachilleratos Técnicos 12 y 13.

Objetivo: Contar con un edificio escolar funcional que permita el desarrollo de las actividades académicas de forma eficiente, con vistas a cumplir los requisitos de existencia, suficiencia y pertinencia, que se establecen como necesarios para la futura inserción de nuestro plantel al Sistema Nacional de Bachillerato. Descripción de áreas:

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Edificio A, oficinas administrativas, 1 módulo de cómputo, 1 laboratorio de ciencias experimentales y 1 baño para personas con discapacidad. Edificio B, 3 aulas, sanitarios para estudiantes y 1 baño para personas con discapacidad.

FONDO CONCURSABLE DE INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 2014. (FCIIEMS 2014)

Nombre del proyecto: Construcción de la infraestructura física para la segunda etapa, a manera

de complemento, del edificio que albergará a los Bachilleratos Técnicos números 12 y 13.

Objetivo: Ampliar la infraestructura física del edificio escolar que actualmente se encuentra en construcción para brindar una mejor calidad en los servicios que se ofrecen y que permita el desarrollo de las actividades académicas de forma eficiente, con vistas a cumplir los requisitos de existencia, suficiencia y pertinencia, que se establecen como necesarios para la futura inserción de nuestro plantel al Sistema Nacional de Bachillerato. Descripción de áreas:

Edificio C, 1 biblioteca, 1 cubículo para tutoría grupal, 2 cubículos para tutoría individual, 1 sala de maestros, 1 bodega y 1 sanitario común.

FONDO PARA FORTALECER LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN EN PLANTELES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.

Proyecto para el Avance en la Autonomía de Gestión (PAAGES 2014)

Objetivo: Mejorar el equipamiento tecnológico en el plantel.

Descripción del objetivo: incrementar el uso de las tecnologías de información y comunicación a través de la adquisición de computadoras, con el objetivo de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, así como resolver el rezago.

Equipo solicitado: 9 computadoras de escritorio y 1 videoproyector.

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Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de Educación Media Superior

Proyecto para el Avance en la Autonomía de Gestión (PAAGES 2015)

Objetivo: Mejorar el equipamiento tecnológico en el plantel.

Descripción del objetivo: incrementar el uso de las tecnologías de información y comunicación a través de la adquisición de computadoras, con el objetivo de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes, así como resolver el rezago.

Equipo solicitado: 3 laptops.

3.4 Principales acciones de gestión realizadas en el marco de los programas orientados al desarrollo del plantel.

❖ Proyectos relacionados con subsidio federal extraordinario FCIIEMS y PAAGES. Gestión de recursos para la construcción de las nuevas instalaciones de los Bachilleratos 12 y 13 a través de los FCIIEMS 2013 y FCIIEMS 2014.

Así mismo se concursó en los PAAGES 2014 y PAAGES 2015 para el equipamiento y actualización del equipo de cómputo.

❖ Formación y capacitación de profesores. Realización del Curso-taller diseño y elaboración de instrumentos de evaluación.

Capacitación para para el uso y manejo de la plataforma de tutorías SAESTUC 3.0.

❖ Plan de mejora (Educación Media Superior) Capacitación y actualización docente, estrategias para mejorar el aprovechamiento escolar y disminuir la reprobación en las materias de matemáticas I y II,

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3.5 Avance del Programa Operativo Anual 2015 y contribución a los planes y programas de desarrollo PIDE 2014 - 2017.

En este aspecto es importante señalar que de acuerdo a las acciones emprendidas y al balance realizado según lo establecido en el Plan Operativo Anual 2015, el cual está guiado por las políticas institucionales, los ejes para el desarrollo institucional 2014-2017, las líneas prioritarias de la DGEMS, así como las metas compromiso del plantel, se ha logrado cumplir de manera satisfactoria hasta el 30 de septiembre del presente año en un 53 % con las metas propuestas para este periodo que se informa.

No. Acción POA 2015

% de avance

Eje del PIDE 2014-2017

1 Organizar ceremonia de entrega de certificados 100 Formación académica de calidad

2 Presentar informe de labores 2014 0 Gobierno y gestión responsable

3 Constituir el fondo revolvente 100 Gobierno y gestión responsable

4 Dar mantenimiento a los equipos de aire acondicionado 100 Gobierno y gestión responsable

5 Gastos de atención a estudiantes 60 Formación académica de calidad calidad

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6 Adquirir materiales de limpieza, eléctricos, de jardinería y mobiliario

80 Gobierno y gestión responsable

7 Pagar en tiempo y forma el servicio telefónico 100 Gobierno y gestión responsable

8 Papelería en general y material didáctico 80 Formación académica de calidad

9 Adquirir materiales y consumibles para equipos de computo

60 Formación académica de calidad

10 Adquirir en tiempo y forma los reactivos y materiales para laboratorio


11 Llevar seguimiento de los reportes y validación de las prácticas de laboratorio y de tecnologías de información

a través de la plataforma


12 Participar en las campañas de descacharrización que se organicen en la cabecera municipal

50 Corresponsabilidad con el entorno

13 Realizar ceremonias cívicas internas y de entrega de reconocimiento a profesores y alumnos


14 Organizar eventos artístico- culturales y deportivos con motivo del día del estudiante


15 Organizar un evento artístico- cultural con motivo del día social de las madres


16 Participar en ceremonias y desfiles cívicos organizadas por diferentes instancias


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17 Realizar reuniones colegiadas entre el personal docente 70 Formación académica de calidad

18 Realizar reuniones entre profesores-tutores 70 Formación académica de calidad

19 Participar en las diferentes convocatorias emitidas por dependencias universitarias


20 Realizar reuniones con padres de familia 75 Formación académica de calidad

21 Realizar cursos de nivelación en los períodos ordinario, extraordinario y de regularización


22 Organizar clubes académicos y brindar asesorías en las materias de menor aprovechamiento


23 Llevar a cabo la tutoría individual y grupal, así como el seguimiento de los casos

y los informes correspondientes


24 Designar a los profesores que impartirán tutorías 100 Formación académica de calidad

25 Realizar visitas guiadas a instituciones de educación superior y a la feria profesiográfica.


26 Realizar talleres de desarrollo humano para los alumnos, en coordinación con la DGOEV


27 Elaborar historieta en la que se publiquen diferentes técnicas de estudio e información importante para lograr

ser un buen estudiante


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28 Promover y rescatar las tradiciones y costumbres de su región de manera que ubiquen los fenómenos sociales y

su impacto en el entorno inmediato.


29 Realizar la Segunda Expo- ciencia 100 Formación académica de calidad

30 Organizar la segunda feria ecológica 0 Formación académica de calidad

31 Realizar presentaciones del club de teatro en eventos culturales


32 Organizar un taller de habilidades matemáticas para alumnos de quinto y sexto semestre


33 Realizar curso a docentes sobre el manejo de TIC´s 0 Formación académica de calidad

34 Adquirir e instalar antivirus para 16 equipos de uso administrativo

0 Gobierno y gestión responsable

35 Organizar talleres para padres de familia, dentro del programa "Escuela para Padres"


36 Organizar una feria en Inglés, sobre algunos países 100 Formación académica de calidad

37 Elaborar periódicos murales informativos. 50 Formación académica de calidad

38 Organizar un viaje de estudios al Centro Universitario de Gestión Ambiental


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39 Realizar campañas de concientización sobre el cuidado del medio ambiente.


40 Realizar campañas de limpieza de áreas verdes en el municipio


41 Promover la participación de los alumnos en programas institucionales


42 Realizar visitas a casa hogar y a asilos para fomentar en los alumnos la práctica de los valores


43 Realizar la Cuarta edición de la callejoneada de las ánimas y panteón viviente


44 Organizar la Tercera feria del “Día del niño” 100 Corresponsabilidad con el entorno

45 Participación en el concurso de interpretación del Himno Universitario


46 Adquisición de gas para tanque estacionario del plantel 0 Formación académica de calidad

47 Realizar una investigación sobre los principales contaminantes químicos y sus efectos en la población y

el medio ambiente


48 Capacitación y actualización docente 50 Gobierno y gestión responsable

49 Realizar con los alumnos un programa de televisión 0 Formación académica de calidad

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50 Realizar un programa de radio 0 Formación académica de calidad

51 Realizar una campaña de valores dirigida a jóvenes de secundaria


52 Realizar foro “Entre jóvenes te veas” 0 Formación académica de calidad

53 Realizar base de datos en acces 0 Formación académica de calidad

54 Realizar hoja de cálculo en Excel 0 Formación académica de calidad

55 Realizar un Eco-cuento en inglés 0 Formación académica de calidad

56 Organizar una campaña informativa sobre qué hacer en caso de desastres naturales


57 Organizar campaña de recolección de medicamentos 0 Formación académica de calidad

3.6 Interacción con otras dependencias o planteles en proyectos o programas específicos.

Internos: Dirección General de Educación Media Superior, Dirección General de Recursos y Obras

Materiales, Dirección General de Tecnologías de la Información y el Centro de Desarrollo de la

Familia Universitaria.

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Programas especiales con instancias externas: COPEEMS, evaluación del plantel para nuestro

ingreso al Sistema Nacional de Bachilleratos, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje con un enfoque por competencias y así mejorar la práctica docente, logrando una mejora en los índices de

aprovechamiento escolar y la gestión de recursos federales para la mejora de los espacios educativos.

3.7 Trabajo colegiado para la docencia.

En este aspecto, se realizaron reuniones de trabajo con los profesores al inicio de cada semestre y después de cada evaluación parcial, con el propósito de analizar los resultados obtenidos y establecer estrategias para corregir la problemática detectada en el aspecto académico y de organización, lo que ha permitido mejorar los mecanismos de comunicación haciendo más eficiente el trabajo docente y administrativo.

Asimismo, se realizaron tres reuniones de academia general por semestre, una donde se trataron asuntos relacionados con la evaluación parcial y semestral, problemas de reprobación, deserción y programa de tutorías, una más con el propósito de elaborar y posteriormente analizar los avances del POA 2015 y finalmente otra que se convocó con la finalidad de estructurar los proyectos transversales que se desarrollaron en ambos semestre sobre el Cuidado del Medio Ambiente y Rescate de Tradiciones, el cual implica el trabajo colaborativo de todos los estudiantes y profesores del plantel.

3.8 Mejoramiento del acceso a la información (Actualización de página web).

En coordinación con la Dirección General de Tecnologías de la Información, se realizó la actualización de la página Web del plantel como parte de los servicios de difusión de las actividades del plantel.

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3.9 Programas y acciones del plantel relativas a Gobierno y Gestión Responsable.

En nuestro bachillerato uno de los objetivos que nos hemos propuesto, es el de velar porque los jóvenes adquieran una educación integral, es decir, que los docentes no sólo limiten su acción educativa a la trasmisión de conocimientos, sino que puedan ser generadores de actitudes y valores en los alumnos para que éstos puedan transmitirlos a la sociedad donde se desarrollan.

En esta generación de actitudes y valores, por parte de los profesores, se debe buscar los medios necesarios para que los jóvenes puedan tener una interacción con los diferentes sectores que conforman su entorno social y de esa manera se logre una participación activa en los diferentes eventos; logrando así una Educación con Responsabilidad Social, además de promover diversas acciones que contempla el Programa Institucional de Calidad de Vida.

Dentro de este aspecto, para la contribución de la Gestión Responsable del plantel se han realizado acciones de impacto positivo:

❖ Marcha en la cabecera municipal de Cuauhtémoc contra el Cáncer de Mama, el Cervicouterino y el de Próstata.

❖ Las campañas de descacharrización que organiza el Sector Salud en coordinación con nuestra Universidad y los ayuntamientos cuentan con la participación de casi todos los estudiantes del plantel, promoviendo de esta manera el combate contra el dengue.

❖ Visitas al asilo Quesería en donde los alumnos interactúan con los internos a través de actividades recreativas y de convivencia.

❖ Visitas a las Casas Hogares San José de los Huérfanos y Hogar de Amor y Protección al Niño, en donde los alumnos realizan actividades recreativas y apoyo académico con los niños para mejorar su calidad de vida y aprovechamiento escolar.

Capítulo IV. Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la Universidad de Colima

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En el marco del 75 Aniversario de la Universidad de Colima, nuestro plantel realizó una serie de actividades vinculadas con la sociedad entre las que destacan las siguientes:

❖ Tercera Feria del Niño 2015 ❖ Festejo del Día de la Madre ❖ Presentación del Club de Teatro en diversas comunidades y escuelas de educación básica

del municipio de Cuauhtémoc. ❖ Expociencia y Feria Internacional 2015.

Capítulo V. Conclusiones

En este cuarto informe de labores que presento ante el Consejo Técnico y autoridades universitarias, se reflejan en términos generales el intenso trabajo realizado por el personal directivo, docente, administrativo, secretarial y de servicios generales, así como la participación de los estudiantes, en cada una de las actividades realizadas en el 2015.

Es trascendente comentar que dentro de los principales logros que ha obtenido nuestro plantel en este año que se informa, se pueden mencionar muchos, pero todos ellos están dirigidos a lograr un crecimiento personal en los alumnos, que los lleve a obtener una educación integral de calidad.

De igual manera se resalta la responsabilidad y compromiso que asumimos los directivos, profesores y alumnos, para el desarrollo de cada una de las actividades que se plantean en pro de los jóvenes; otro aspecto importante es el apoyo y la participación que hemos tenido por parte de los padres de familia, quienes siempre están al pendiente de los trabajos y actividades de nuestro plantel para poder participar activamente.

Con el propósito de lograr un mejor desempeño educativo en los alumnos se fortaleció el programa de Tutorías, donde los profesores que participan en este programa realizan actividades y monitoreo en sus tutorados, con el propósito de brindarles un mejor acompañamiento académico y de crecimiento personal que ayude a lograr el objetivo de una educación integral de calidad.

Asimismo hemos fortalecido la promoción de los valores, teniendo una excelente participación por parte de los alumnos, quienes han venido desarrollando las actividades de elaboración del periódico mural y las ceremonias cívicas, las cuales se llevan a cabo con la organización de cada uno de los

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grupos y sus asesores. Además de participar en las ceremonias y desfiles cívicos que organiza el H. Ayuntamiento de Cuauhtémoc.

La vinculación con las autoridades civiles de nuestro municipio se ha venido consolidando con el paso del tiempo, ya que hemos colaborado en diferentes tipos de acciones en beneficio de la sociedad, entre ellas se pueden mencionar, las campañas de descacharrización, con una participación promedio de 120 alumnos en cada una, así como en las campañas de salud.

Además se participó en otras actividades como son, activación física, exposiciones, charlas y ferias, así como la participación del grupo de teatro en diferentes ocasiones y eventos organizados por el H. Ayuntamiento.

Con la colaboración de estudiantes voluntarios, hemos logrado incrementar la participación en diferentes proyectos de cooperación con grupos vulnerables, como son: asilos de ancianos, casa hogar para niños, centros para personas con capacidades diferentes; proyectos alentados por nuestro plantel y coordinados por el profesor Julio César Facio Velasco, todo esto con la intención de promover en los jóvenes actos reflexivos y responsables sobre las necesidades que tienen otras personas y de lo que esto implica. Dicha colaboración es un acto de orgullo para nuestro bachillerato, porque con ello contribuimos de una manera significativa a la formación integral de los jóvenes por medio de la práctica de los valores.

Con lo anterior, se demuestra que nuestro plantel se preocupa, como ya lo hemos mencionado, porque los alumnos tengan un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado para continuar con su vida académica, pero también porque desarrollen actitudes y valores que los hagan crecer como personas de bien, comprometidos con la sociedad y con un sentido humanista. Por lo que consideramos que el plantel cumple con los postulados de nuestro actual Rector al promover una Educación con Responsabilidad Social, así como fomentar la participación en proyectos de Calidad de Vida, tanto en los estudiantes como el personal del plantel y la sociedad en general.

De igual manera, es importante informar y destacar todos los apoyos recibidos por el M. A. José Eduardo Hernández Nava, Rector de la Universidad de Colima, por la Licenciada Alicia del Carmen López de Hernández, Directora General del Centro de Desarrollo de la Familia Universitaria, del Lic. Everardo Viera Maldonado, Delegado Regional No. 5, el Lic. Luis Fernando Mancilla Fuentes, Director General de Educación Media Superior, así como del Est. Héctor Magaña Lara, presidente de la FEC, en respuesta a las demandas planteadas por los alumnos y los profesores, así mismo por las gestiones realizadas por el Director en base a las necesidades prioritarias del plantel, lo que ha venido a coadyuvar en un mejor desarrollo de las actividades académicas, culturales y

deportivas, permitiéndonos brindar una mejor atención a los estudiantes de este bachillerato.

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Diez Principales Acciones Realizadas

Acciones Impacto

Promover y motivar la asistencia de los profesores a cursos de capacitación y actualización.

Los profesores son informados oportunamente sobre los diferentes cursos que se ofertan en la institución, permitiéndoles que ellos elijan los que consideren apropiados para mejorar su desempeño académico.

Actualmente contamos con el 100% de la planta docente con el DIFORDEMS acreditado.

Organizar clubes y asesorías académicas

Los alumnos reconocen y valoran el gran esfuerzo de los profesores y de la dirección del plantel, por el apoyo que se les brinda con los clubes y asesorías académicas, en las materias de menor índice de aprovechamiento escolar; porque significa la oportunidad de aclarar sus dudas y mejorar su rendimiento.

Realizar talleres dentro del Programa “Escuela para Padres”

Los alumnos cuyos padres asisten a los talleres del Programa Escuela para Padres, organizados en coordinación con la DGOEV, han mostrado un relativo cambio académico y actitudinal que se refleja en su aprovechamiento escolar, actitud positiva y en la propia comunicación con sus mismos padres. Además es de reconocer el empeño de la gran mayoría de los padres de familia al asistir a los talleres que se les programan, con la intención de lograr, en equipo, la educación integral que se merecen nuestros alumnos.

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Fortalecimiento de la vinculación social

Nuestro Bachillerato se ha trazado una línea de trabajo sobre la proyección social en las comunidades del municipio de Cuauhtémoc, participando en diferentes campañas, en donde el objetivo principal es ayudar a las familias necesitadas y a las diferentes instituciones de salud, de gobierno, escolares, entre otras.

Por supuesto, seguimos trabajando en las tareas institucionales, como la descacharrización, en la lucha contra el dengue, en donde los alumnos hacen el recorrido casa por casa invitando a sacar todos los utensilios que puedan guardar agua y con ellos la proliferación del mosco transmisor del dengue.

De igual forma se sigue trabajando con el programa COCONE YOCOYA, atendiendo a niños de nivel primaria con problemas de aprovechamiento escolar en las comunidades de Palmillas y Buenavista.

Continuar apoyando el Programa de Estudiantes Voluntarios

Los alumnos que cursan las materias de Ética y Valores, Medio Ambiente y Sociedad, Desarrollo Humano, Formación Ciudadana y Biología han mostrado una actitud responsable al desarrollar proyectos que benefician a la ciudadanía y sobre todo a la más vulnerable, como asilos, casas hogar para niños, demostrando con ello un sentido humanista que los lleva a tener una conciencia reflexiva y una Educación con Responsabilidad Social.

De igual forma dentro del Programa de Calidad de Vida se organizó una marcha en nuestra comunidad, en contra de los cánceres de mama, cervicouterino y de próstata. En dicha marcha se contó con la participación de todos los estudiantes del plantel, personal directivo, administrativo y docente, además de padres de familia, personas de la sociedad civil, autoridades universitarias, municipales y del sector salud. Cabe destacar que en el marco de este evento contamos con antígenos prostáticos para la detección del cáncer de próstata y se repartieron vales para la detección del cáncer de mama y cervicouterino.

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Organizar talleres de Desarrollo Humano para los estudiantes.

Los alumnos al recibir este tipo de aprendizajes, a través de los conocimientos adquiridos en los talleres, se comprometen más consigo mismos a tener una mejor superación personal. Obteniendo de esta manera herramientas que les permiten desarrollar sus potencialidades de una mejor forma y a enfrentar, con su aprendizaje, los problemas cotidianos de sus vidas.

Elaboración de proyectos transversales

Ante las exigencias que nos muestran las nuevas modalidades académicas, es necesario que los alumnos tomen conciencia de la importancia de los trabajos colaborativos y cooperativos, por eso la implementación de los proyectos transversales; entre los que destacan la Expociencia y Feria Internacional de Inglés.

Fortalecimiento de la promoción de los valores cívicos

Siempre hemos mencionado de la importancia de promover, entre nuestros alumnos los valores cívicos, por la identidad cultural y patriota que guardan, por esa razón se siguen programando tres ceremonias cívicas por semestre, organizadas por cada uno de los grupos y de sus respectivos asesores.

Fomento de la identidad y pertenencia institucional

En nuestro plantel se fomenta la participación de los jóvenes en actividades que ponen de manifiesto la identidad y pertenencia institucional como:

❖ La entonación del Himno Universitario en las ceremonias cívicas de cada mes.

❖ Participación en el Concurso de Interpretación del Himno Universitario.

❖ Uso del uniforme escolar con el logotipo de la institución y la identificación del plantel.

❖ Plasmar la imagen institucional en lonas y mamparas que se utilizan en los diversos eventos del plantel.

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Fortalecimiento de la vinculación con otras instituciones educativas

En este año nuestro plantel organizó la Tercera Feria Día del Niño, realizada en el marco del festejo del día social del niño y en donde estuvieron invitadas las tres escuelas de preescolar, de la cabecera municipal, teniendo una población infantil de más de 150 niños que interactuaron con los alumnos de nuestro bachillerato por espacio de más de dos horas, en donde los niños jugaron y realizaron varias actividades organizadas y al final se tuvo un show de animación, realizado por los integrantes del Club de Teatro..

Principales Áreas de Atención

Retos/Área de atención

Estrategia Para su Atención en 20156

Lograr el mejoramiento de la conectividad a Internet y telefonía

El principal problema de comunicación que se tiene en nuestro plantel, es la falta del servicio de Internet inalámbrico Wi-Fi, para servicio de los profesores y estudiantes en sus tareas académicas.

Así como el de la telefonía, al no contar con los equipos suficientes tener una comunicación efectiva y privada para realizar nuestras labores.

Cursos de capacitación interna

El objetivo de los cursos internos es poder fortalecer los lazos de amistad y de trabajo en equipo, así como lograr que los profesores sean más competitivos en sus áreas de trabajo y desempeño.

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Incrementar número de equipos de cómputo en el aula de medios

El aula de medios necesita un mayor número de equipos para atender al 100% de los alumnos que realizan sus prácticas y como un recurso didáctico en su formación integral.

El fortalecimiento de vinculación con el entorno

Para este año tenemos la necesidad de seguir fortaleciendo los lazos de vinculación que logramos construir con algunas dependencias educativas, con la sociedad en general y con el H. Ayuntamiento, gracias a la realización de diferentes proyectos y actividades deportivas, culturales, de salud y de atención a grupos vulnerables, esto con la finalidad de continuar promoviendo una actitud de cambio y de responsabilidad ante la sociedad en nuestros alumnos.

Lograr el ingreso al Sistema Nacional de Bachilleratos (SNB)

Con el cumplimiento en la información documental requerida en las Fases I y II del proceso de ingreso al SNB, se pretende lograr un dictamen favorable de la visita In Situ, para ingresar al Nivel III del

SNB.

Promoción de valores entre los estudiantes

La necesidad de promover los valores universales entre los estudiantes, nace de ver como gran parte de los jóvenes han perdido la práctica de estos y con ello su identidad y crecimiento personal y humano, en una sociedad cada día más deteriorada en este aspecto.

Por ello se plantea realizar campañas de difusión y promoción de la práctica de valores, tanto de manera interna como ante la sociedad.

Fortalecer las actividades para la conservación y mejoramiento del medio ambiente

Una de las tareas más importantes es la de seguir fomentando las actividades de conservación del medio ambiente, ya que la falta de consciencia de la sociedad ha incrementado el deterioro de nuestro ecosistema.

Por tal motivo, se planea continuar con las campañas de limpieza de ríos y áreas verdes, en la comunidad, separación y reciclado de

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basura, así como visitas a lugares donde se pueda apreciar el daño que se hace con toda la falta de conciencia.

Mejorar los resultados de la prueba PLANEA

El mejoramiento de los estándares de calidad en el plantel ha sido una prioridad, por esa razón en nuestro planteamiento de atención está el poder mantener los índices de mejoramiento en la prueba PLANEA, actividad que habla del buen trabajo que viene desempeñando nuestra planta docente y que pone en alto a nuestro bachillerato.

Continuar con la tercera etapa de construcción de las nuevas instalaciones del Bachillerato Técnico 13.

Ya terminada la segunda etapa de construcción, seguimos trabajando para que se puedan incorporar más beneficios en las nuevas instalaciones y así poder brindar un mejor servicio a la comunidad estudiantil.

Bachillerato No. 13 - Universidad de Colima · Al Bachillerato No. 13 le correspondió atender a 67...

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