Bachillerato Técnico No. 30 · Bachillerato Técnico No. 30 Informe de Labores 2014 5 Datos de...

Bachillerato

Técnico No. 30

Bachillerato Técnico No. 30

Informe de Labores 2014

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Directorio

José Eduardo Hernández Nava

Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño

Secretario General

Martha Alicia Magaña Echeverría

Coordinadora General de Docencia

Luis Fernando Mancilla Fuentes

Director General de Educación Media Superior

Celso Armando Ávalos Amador

Delegado Regional No. 3

Carlos Enrique Tene Pérez

Director General de Planeación y Desarrollo Institucional


Mario Alberto Hernández Ochoa

Director del Plantel

Karina Araceli Guerrero Ibáñez

Subdirectora del Plantel

José Mario Bonales Llerenas

Asesor Pedagógico

Claudia Gabriela Peña Gutiérrez

Secretaria Administrativo



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Índice

Pág.

Datos de identificación del plantel 5

Presentación 6

Capítulo I. Población estudiantil 8

I.I Estudiantes de nuevo ingreso 8

I.II Matrícula total 10

I.III Procesos y resultados educativos 12

I.III.I Rendimiento escolar 12

I.III.II Tasa de retención 14

I.III.III Eficiencia terminal 15

I.III.V Deserción escolar 16

I.III.VI Concentrado de indicadores de procesos y resultados educativos

2013-2014

18

I.III.VII Cursos de nivelación para exámenes extraordinarios y de

regularización

19

I.III.VIII Eficiencia de prácticas de laboratorio 20

Capítulo II. Formación integral del estudiante 21

II.I Orientación educativa y desarrollo humano en bachillerato 21

II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano 23

II.III Programa institucional de tutoría 23

II.IV Programa universitario de inglés 25

II.V Servicios médicos y seguro social facultativo 25

II.VI Becas 26

II.VII Viajes de estudio efectuados por la comunidad estudiantil 26

II.VIII Estancias de investigación 27

II.IX Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y

manifestaciones artísticas

28

II.X Actividades extracurriculares 29

II.XI Servicio social universitario y constitucional 30

II.XII Educación ambiental para el desarrollo sustentable 33

II.XIII Innovación educativa 33

Capítulo III. Personal académico y administrativo 34

III.I Conformación de la planta docente 34

III.II Capacitación docente y actualización disciplinar 35

III.III Trabajo colegiado 37

III.IV Mejor docente 37

III.V Personal administrativo 39

III.VI Capacitación y actualización del personal de la dependencia 40



4

Capítulo IV. Capacidad física instalada 40

IV.I Infraestructura académica 40

IV.II Espacios físicos 41

Capítulo V. Gestión académica 42

V.I Reuniones de trabajo 42

V.II Difusión y vinculación social 43

Capítulo VI. Presencia universitaria 49

VI.I Reconocimientos, premios y distinciones 49

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017 50

Capítulo VIII. Financiamiento 51

VIII.I Ejercicio presupuestal 2014 51

Conclusiones

Galería Fotográfica

52

54



5

Datos de Identificación del Plantel

Datos del Plantel

Unidad académica Bachillerato Técnico No. 30

Clave del centro de trabajo 06UCT0030M

Turno Matutino

Domicilio Prolongación Josefa Ortiz de Domínguez No. 90 Col. La Albarrada

Localidad Colima

Municipio Colima

Código postal 28070

Teléfono 01 (312) 31 3 69 79 Extensión: 37351 Email [email protected]

Página Web http://www.ucol.mx/bachillerato30/

Programas Educativos que oferta el Plantel

1. Bachillerato General



6

Presentación

El informe anual de actividades se realiza para dar a conocer al consejo Técnico del

plantel, así como a la comunidad interna de la escuela como al Rector e instancias de la

propia Universidad de Colima, las acciones realizadas en el periodo. La transparencia en

el ejercicio de las actividades académico-administrativas son una prioridad y un

compromiso en nuestra institución.

El Bachillerato Técnico No. 30 de la Universidad de Colima, está ubicado en Prolongación

Josefa Ortiz de Domínguez No. 90 en la colonia La Albarrada en el municipio de Colima,

inició funciones el 19 de agosto de 1996 por acuerdo de Rectoría y aprobación del

Consejo Universitario mediante el acta número 24 del 14 de agosto de 1996.

El Bachillerato Técnico No. 30, actualmente cuenta con una matrícula de 521 estudiantes

integrando doce grupos en el turno matutino. El plantel ofrece el programa educativo de

Bachillerato General con el plan BG10.

Este documento, resume las principales acciones de trabajo que se desarrollaron en el

plantel durante el año 2014. Es el primer informe anual del periodo de actividades de mi

gestión como Director, el cual desempeño a partir del 27 de junio del 2014.

El trabajo del plantel se ha apegado siempre a las políticas, objetivos y metas marcadas

en el Plan Institucional de Desarrollo 2010 – 2013, la agenda universitaria junto con los

ejes para el desarrollo institucional (visión 2030) y, por supuesto al Programa Operativo

Anual 2013 sumándonos al esfuerzo de todos los planteles y dependencias universitarias

por fortalecer la calidad educativa institucional que nos caracteriza.

El informe consta de siete capítulos principales con subdivisiones que llevan a información

más específica, en donde particularmente se habla del trabajo que se ha realizado para

ofrecer a los estudiantes una educación con calidad, y donde también son incluidos todos

los procesos que se realizaron, tanto en la función académica como la administrativa.

El primer capítulo, incluye información con respecto a la población estudiantil, muestra

datos cuantitativos de la matrícula distribuida por período escolar, semestre y grupo, así

como la integración de género en retrospectiva desde el año 2013, y también habla del

Proceso de Admisión 2014 el cual consiste en dar a conocer cómo fue su proceso, la

cantidad y procedencia de aspirantes, así como los resultados que cada uno obtuvo en los

aspectos que se evaluaron y que determinaron a quiénes se aceptaría. Y por último este

capítulo aborda los indicadores de eficiencia académica. Abunda sobre los resultados en

el rendimiento escolar, la tasa de retención, la eficiencia terminal global y por cohorte



7

generacional, la deserción escolar y por último se mencionan los premios obtenidos por

alumnos del plantel.

El siguiente apartado trata de los servicios de atención y apoyo a estudiantes en donde se

aborda el conjunto de estrategias institucionales que fueron aplicadas durante todo el año

con la intención de proporcionar más herramientas a los alumnos para que tengan un

desempeño académico mejor, así como la orientación escolar, profesiográfica y

psicológica que recibieron durante este año; las tutorías y su impacto en el rendimiento

académico; los servicios médicos y el seguro facultativo; las becas que fueron otorgadas;

visitas a industrias; los clubes académicos y culturales que se organizaron; los cursos de

nivelación para presentar exámenes ordinarios y extraordinarios; los equipos deportivos

formados dentro del plantel y la forma en cómo se acreditó el Servicio Social Universitario.

El tercer apartado trata sobre el personal docente y administrativo del bachillerato; se

habla de cómo estuvo conformada la planta docente; la capacitación que recibieron tanto

del programa interno como del que promueve la Dirección General de Educación Media

Superior, la participación en los diferentes eventos que se han llevado a cabo en el plantel

y en la propia universidad; se informa de cómo están organizados para realizar sus

actividades y sobre todo el trabajo colegiado que han estado realizando durante todo este

tiempo. Otro aspecto que se aborda en este apartado es de cómo está estructurada la

planta del personal administrativo y el tipo de capacitación que han recibido.

El siguiente, da a conocer la capacidad física instalada con que cuenta el plantel y las

modificaciones que se han realizado para mayor funcionalidad, especialmente en materia

de equipamiento de aulas, centro de cómputo, laboratorio, servicios bibliotecarios,

rehabilitación de espacios físicos y eficiencia en las prácticas de laboratorio.

El quinto destaca la gestión académica, en donde se explica cómo hemos desarrollado

nuestra labor, el número de reuniones de trabajo que se han llevado a cabo, la difusión y

vinculación con instancias educativas y otras dependencias, así como el seguimiento de

egresados.

El sexto capítulo, habla del financiamiento, el impacto que ha tenido en el quehacer

académico y administrativo, los beneficios que ha alcanzado y sobre todo, la forma en

cómo se ejerció el presupuesto 2013.

Por último el capítulo siete habla sobre los avances del Programa Operativo Anual (POA)

2014, así como también se encuentran las conclusiones, donde se hace un análisis de los

logros y metas alcanzadas así como aquello que queda pendiente por hacer rescatando

los aspectos más relevantes del trabajo realizado durante este año.



8

Capítulo I. Población estudiantil

I.I Estudiantes de nuevo ingreso

Para que se llevara a cabo la elección entre los aspirantes a primer ingreso, se puso en

marcha un nuevo mecanismo señalado en la convocatoria que emite la Dirección General

de Educación Media Superior, en la que se hace referencia al EXANI-I. Este proceso

garantiza la transparencia, la igualdad de oportunidades y la equidad en cada uno de sus

componentes.

La tabla "Estudiantes de nuevo ingreso" muestra la inscripción del plantel a primer ingreso

como resultado del proceso de admisión. Como se puede apreciar, el 95.90% de los

estudiantes inscritos a este plantel educativo proviene de escuelas secundarias públicas

del Estado de Colima los cuales 93 son mujeres y 71 son hombres, así como el 2.33% de

secundarias privadas en los cuales 2 son mujeres y 2 son hombres del mismo estado, el

1.75%de otros estados de la República de los cuales 1 mujeres y 2 son hombres.

Es importante mencionar que antes de que se llevara a cabo el proceso de admisión, los

estudiantes de tercer año de secundaria del estado de Colima fueron informados con el

apoyo de los orientadores de la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional

a través de trípticos y visitas en los planteles sobre el procedimiento que debían llevar a

cabo, explicando el proceso de admisión, incluyendo entre otros: el calendario de

actividades, el plan de estudios, actividades extracurriculares, infraestructura y

funcionamiento general del plantel.

El registro y la aplicación del EXANI-I se llevó a cabo gracias a la colaboración en su

ejecución a profesores, personal administrativo y directivo del plantel.

Una vez que los estudiantes fueron aceptados como resultado del proceso de admisión,

se les impartió el curso de nivelación en donde se les dio a conocer el Reglamento de

Educación Media Superior que es el que rige los procesos y conductas aplicados a los

alumnos estudiantes de bachillerato en nuestra institución, el funcionamiento y cómo

acreditar el Servicio Social Universitario, se les informó también sobre las diferentes becas

que existen y cómo puede solicitarlas quienes cumplan con los requisitos, se les explicó

sobre el programa de tutorías, el cómo acreditar las actividades culturales y deportivas, se

les dio a conocer el sitio web institucional, los servicios bibliotecarios, el propósito de

PREVENIMSS y las opciones educativas del plantel. En cuanto a las materias académicas

se impartieron habilidades matemáticas, habilidades lectoras y ciencias.



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Estudiantes de nuevo ingreso

Escuela de Procedencia Inscritos de Nuevo Ingreso

No. %

Escuelas secundarias públicas del Estado de Colima 164 95.90

Escuelas secundarias privadas del Estado de Colima 4 2.33

Escuelas secundarias de otros estados de la República 3 1.75

Escuelas secundarias de otros países 0 0

Total 171 99.98

En la tabla "Promedio de Estudiantes de Primer Ingreso" se indica el promedio obtenido en

la secundaria por los alumnos inscritos a primer semestre por género. Esta tabla refleja

además el desempeño que los estudiantes tuvieron en la secundaria, lo que permite crear

estrategias y formas de trabajo de acuerdo a estos parámetros. El promedio general de

alumnos de primer ingreso es 8.8. A diferencia del año pasado este promedio se mantiene

en un nivel aceptable.

Escuela de Procedencia

Promedio de

Secundaria

Hombres

Promedio de

Secundaria

Mujeres

Promedio

General de

Primer Ingreso

Escuelas secundarias públicas del Estado de Colima 8.7 8.9 8.8

Escuelas secundarias privadas del Estado de Colima 8.3 9.2 8.7

Escuelas secundarias de otros estados de la República 9.1 9.1 9.1

Escuelas secundarias de otros países 0 0 0

Promedio General de Estudiantes de Primer Ingreso 8.86



10

I.II Matrícula total

La población estudiantil representa la razón de ser en cada plantel de nuestra institución.

Conocer las particularidades y características de quienes la conforman es un quehacer

fundamental.

Como se puede observar en las siguientes tablas la matrícula se ha conservado estable

con una ligera baja. En el semestre Enero-Julio 2014 fue de 539 estudiantes, y en el

presente semestre Agosto 2014 - Enero 2015 es de 522 estudiantes. El único programa

educativo que se oferta en el plantel es el de Bachillerato General.

Haciendo un análisis particular observamos que en el periodo Enero-Julio 2014 la

matrícula total fue de 539 estudiantes quedando distribuidos de la siguiente manera: 181

estudiantes en segundo semestre de los cuales 83 son hombres y 98 mujeres; en el caso

de cuarto semestre es de 180 siendo 80 hombres y 100 mujeres; para sexto semestre

fueron 178 alumnos de los cuales 91 son hombres y 87 mujeres. Finalmente, en el

semestre actual contamos con una matrícula total de 522 estudiantes distribuidos de la

siguiente manera: en primer semestre una matrícula de 171 alumnos donde 84 son

hombres y 87 mujeres; en tercer semestre son 173 estudiantes donde 83 son hombres y

90 mujeres, en el caso de quinto semestre la matrícula es de 173 alumnos siendo 80

hombres y 98 mujeres.

Como se puede observar, hay diferencia del año anterior al periodo que informo y son 18

estudiantes menos en el periodo que informo, según la matrícula registrada. Esto se debe

a que somos uno de los bachilleratos sede para entrar al Sistema Nacional de

Bachilleratos y estamos haciendo ajustes para cumplir los requisitos que marca la RIEMS

en lo que refiere a la cantidad de alumnos atendidos por grupo que para el nivel III no

debe ser mayor a 50.

Cabe mencionar que la matrícula actual está dividida en 12 grupos, sin embargo, son 11

las aulas con las que cuenta el plantel por lo que es necesario y urgente la construcción de

un aula más para poder dar respuesta a las necesidades actuales del plantel, puesto que

esto resulta especialmente un problema en cada una de las evaluaciones parciales por

falta de espacio para la aplicación de exámenes.

Matrícula por Área del Conocimiento y Programa Educativo. Enero – Julio 2014

Área del

conocimiento Programa Educativo

Segundo Cuarto Sexto Total

H M H M H M H M

Bachillerato

General

Bachillerato General 83 98 80 100 91 87 254 285

Total 83 98 80 100 91 87 254 285

181 180 178 539



11

Matrícula por Área del Conocimiento y Programa Educativo. Agosto 2014 – Enero 2015

Área del

conocimiento Programa Educativo

Primero Tercero Quinto Total

H M H M H M H M

Bachillerato

General

Bachillerato General 84 87 83 90 80 98 247 275

Total 84 87 83 90 80 98 247 275

171 173 178 522

Matrícula por género y ciclo escolar.

Año

Enero - Julio 2014 Agosto 2014 – Enero 2015

Hombres Mujeres Total


No. % No. % No. % No. %

2014 254 47.1% 285 52.9% 539 247 47.31% 275 52.68% 522

Respecto a la matrícula con Necesidades Educativas Especiales (NEE) se puede observar

en las tablas correspondientes tenemos algunos estudiante con alguna necesidad

especial. Así mismo, en el plantel se cuenta con parte de la infraestructura señalada para

atender este tipo de casos, lo que falta no se ha realizado por no tener los recursos

económicos suficientes, pero aun así se regularizan estos casos a las instancias

correspondientes.

Matrícula con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015

Estudiantes

con

Necesidades

Educativas

Especiales


%

Matrícula

con NEE


%

Matrícula

con NEE

1 2 3 0.6 1 1 0 0.4

Condición o discapacidad asociadas a las NEE de los alumnos:

Discapacidad

física/motriz

0 1 1 0.1% 1 0 0 0.2

Discapacidad

Intelectual

0 0 0 0 0 0 0 0

Discapacidad

múltiple

0 0 0 0 0 0 0 0

Discapacidad sensorial:

Auditiva 0 0 0 0 0 0 0 0

Visual 1 1 2 0.3% 0 1 0 0.2

Mudez 0 0 0 0 0 0 0 0

Aptitudes sobresalientes:

Intelectual 0 0 0 0 0 0 0 0

Creativa 0 0 0 0 0 0 0 0

Socioafectiva 0 0 0 0 0 0 0 0

Artística 0 0 0 0 0 0 0 0



12

Psicomotríz 0 0 0 0 0 0 0 0

Otras condiciones:

0 0 0 0 0 0 0 0

I.III Procesos y resultados educativos

I.III.I Rendimiento escolar

En términos cuantitativos el rendimiento escolar del alumnado es un reflejo no solamente

del trabajo personal de cada estudiante sino también del trabajo de docentes y personal

administrativo del plantel, de aquí la importancia de registrar el aprovechamiento en cada

ciclo escolar.

Como se puede observar en las tablas sobre "Aprovechamiento Escolar", en el semestre

Agosto 2013 - Enero 2014 el porcentaje de aprobación fue del 93.45% a diferencia del

mismo periodo del año pasado que fue del 96.79%. Por otra parte en el periodo Enero -

Julio 2014 el porcentaje de aprobación fue del 94.05%; en el mismo periodo el año pasado

fue del 92.81%. Es necesario resaltar que los resultados se han mantenido básicamente

similares en los últimos años, pero sí ha habido mejorías notables en cada periodo que se

informa. Haciendo un análisis más profundo por semestre, tenemos lo siguiente:

En el semestre Agosto 2013 - Enero 2014 los alumnos de primer semestre registran un

65.46% de aprobación en periodo ordinario, los de tercero y quinto 74.31% y 50%

respectivamente en el mismo periodo. Por otra parte, en el periodo extraordinario los

estudiantes de primer semestre registraron un porcentaje de aprobación del 8.24%, los de

tercer semestre 11.47% y los de quinto semestre 22.10%. En el caso de regularización se

obtuvo para primer semestre un porcentaje de aprobación del 16.49%, en tercer semestre

10.92% y para quinto semestre 21.05%. En promedio general la aprobación en este ciclo

escolar del plantel al cierre del semestre fue de 93.45%.

En el semestre Enero - Julio 2014 los alumnos de segundo semestre registran un 63.53%

de aprobación en periodo ordinario, los de cuarto semestre 71.82% y los de sexto

semestre 65.16%. En el periodo extraordinario los estudiantes de segundo semestre

registraron un porcentaje de aprobación del 20.99%, los de cuarto semestre 10.49% y los

de sexto semestre 28.08%. En el caso de regularización se obtuvo para segundo semestre

un porcentaje de aprobación del 8.28%, en cuarto semestre 8.28% y para sexto semestre

5.05%. En promedio general la aprobación en este ciclo escolar del plantel al cierre del

semestre fue de 94.05%.



13

Es evidente que los resultados obtenidos este año fueron notablemente importantes y que

conforme pasan los años habrá diferencia, diferencia que debe ser positiva, ya que se ha

dado el caso de un porcentaje de aprobación que oscila dentro del 93-96%. Esto se debe

a que hay un compromiso de trabajo cada vez exhaustivo y consolidado entre la

coordinación de Orientación Educativa y Vocacional, profesores, personal administrativo y

directivo del plantel.

Aprobación Escolar por semestre. Agosto 2013 – Enero 2014

Semestre

Matrícula

por

semestre

Ordinario Extraordinario Regularización % de

aprobación No. % No. % No. %

Primero 193 127 65.46 16 8.24 32 16.49 90.20

Tercero 183 136 74.31 21 11.47 20 10.92 96.72

Quinto 190 95 50 42 22.10 40 21.05 93.15

Total 566 358 63.25 79 13.95 92 16.25 93.45

Aprobación Escolar por semestre. Enero – Julio 2014

Semestre

Matrícula

por

semestre



Segundo 181 115 63.53 38 20.99 15 8.28 92.81

Cuarto 180 130 71.82 19 10.49 15 8.28 90.60

Sexto 178 116 65.16 50 28.08 9 5.05 98.31

Total 539 361 66.97 107 19.85 39 7.23 94.05

En el Ciclo Agosto 2013 - Enero 2014 los promedios de calificaciones por grado son:

primer semestre 8.5, tercer semestre 8.6 y quinto semestre 8.3. Por otro lado, en el

semestre Enero - Julio 2014 los promedios por grado son: segundo 8.3, cuarto 8.5 y sexto

8.7. Como se puede observar en casi todos los casos el promedio radica 8.0-8.5 por lo

que lo consideramos un promedio aceptable, pero que implementando algunas líneas de

acción con estrategias claras en lo que refiere a los criterios de evaluación este indicador

de rendimiento escolar se puede mejorar.

Aprobación Escolar por Programa Educativo. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014

Programa Educativo

Matrícula por

semestre


aprobación No. % No. % No. % Grado No.

Tronco común 1 193 127 65.46 16 8.24 32 16.49 90.20

Bachillerato General 3 183 136 74.31 21 11.47 20 10.92 96.72

5 190 95 50 42 22.10 40 21.05 93.15

Total 566 358 63.25 79 13.95 92 16.25 93.45



14

Aprobación Escolar por Programa Educativo. Semestre Enero – Julio 2014

Programa Educativo

Matrícula por

semestre


aprobación No. % No. % No. % Grado No.

Tronco común 2 181 115 63.53 38 20.99 15 8.28 92.81

Bachillerato General 4 180 130 71.82 19 10.49 15 8.28 90.60

6 178 116 65.16 50 28.08 9 5.05 98.31

Total 539 361 66.97 107 19.85 39 7.23 94.05

I.III.II Tasa de retención

La tasa de retención es un indicador que permite observar el comportamiento de cada

generación y tiene valor predictivo acerca de la eficiencia terminal que se obtendrá al

concluir sus estudios y se define como "la fracción de los alumnos de primer ingreso en un

año dado que siguen como estudiantes activos un año después". La tabla "Tasa de

retención de 1° a 3° semestre 2012 - 2014" muestra el comportamiento de las tres últimas

generaciones, donde observamos que la tasa de retención en el 2012 fue del 88.20%

mientras que en el año 2013 se observa una disminución siendo del 84.50%. En tanto que

en el año 2014 la tasa de retención se recuperó hasta alcanzar 88.01%. Según los datos

históricos de SICEUC, el registrado en el 2012 y 2014 son los resultados más altos en los

últimos años.

Tasa de retención de 1° a 3° semestre

Año No de Alumnos Tasa de retención

% Primero Tercero

2012 186 164 88.2%

2013 200 169 84.5%

2014 194 171 88.1%

Cabe señalar que una de las principales causas que impactan en este indicador son los

cambios de escuela que pueden realizar los alumnos entre planteles del nivel y en

segundo lugar la reprobación.



15

I.III.III Eficiencia terminal

La eficiencia terminal se define como "la medida de la capacidad que tiene un centro

educativo de lograr que sus alumnos concluyan sus estudios" y puede ser global o por

cohorte, ésta última representa los estudiantes que logran culminar satisfactoriamente el

100% de los créditos del programa y que iniciaron al mismo tiempo. El valor estándar de la

eficiencia terminal por cohorte en un plantel debe ser al menos del 70%. En la tabla

"Eficiencia terminal por cohorte generacional 2009 - 2012" se muestran los indicadores

correspondientes a las últimas tres generaciones donde se puede observar que en la

generación 2009- 2012 la eficiencia terminal por cohorte fue del 78.40% en la siguiente fue

del 76.60%, Por otro lado, y en el mismo orden de mención la eficiencia terminal global

registrada es del 90.9%, 93.5% y 94.6% respectivamente. Estos últimos indicadores

representan la eficiencia terminal tanto por cohorte y global más alta desde el 2001 de

acuerdo a los registros históricos de SICEUC.

Debemos realizar un diagnóstico para conocer más a fondo las causas de estos

indicadores, aunque como se señaló hace un momento el mayor impacto está en los

cambios de escuela. Para las causas directas al plantel se están implementando y

actualizando estrategias de seguimiento a los estudiantes con la intención de fortalecer

este indicador.

Eficiencia terminal por cohorte generacional. 2009 - 2014

Generación Ingreso a primer semestre Por cohorte Global

No. % No. %

2009 – 2012 232 182 78.4 211 90.9

2010 – 2013 201 154 76.6 188 93.5

2011 - 2014 186 143 76.8 176 94.6

La creciente importancia que está adquiriendo el plantel resulta imprescindible para los

alumnos que egresan, de esta manera les proporcionamos los conocimientos necesarios

para tomar las decisiones más oportunas en todo momento con base al contexto que se

les presente.

La siguiente tabla muestra que los estudiantes egresados del Bachillerato General en

julio de 2013 fueron 188. En el año que informo son 176 los alumnos egresados. Año en

el cual solamente reprobaron dos estudiantes ya que los inscritos fueron 178 en sexto

semestre.

Área del conocimiento Programa educativo Egreso 2014

Bachillerato General Bachillerato General 176



16

I.III.IV Titulación por área técnica

Debido a que el bachillerato técnico no. 30 no oferta áreas técnicas sus egresados no

tienen opción a obtener título.

I.III.V Deserción escolar

La deserción de estudiantes en un plantel incide directamente en los indicadores

anteriores y se define como el "abandono temporal o definitivo de los estudiantes formales

realizados por un estudiante".

Los datos del cuadro corresponden a los dos ciclos escolares anteriores, en ellos se

observa que el principal problema que se presentó es la reprobación.

Una de las acciones que se ha llevado a cabo, para abatir la deserción, es estar al

pendiente tanto profesores como orientador y directivos para detectar oportunamente a

algún estudiante que deja de asistir a clases o pretende desertar, para intervenir

inmediatamente a través del orientador educativo y vocacional, el cual localiza al

estudiante y a su familia, para conocer los motivos que lo han orillado a tomar esa decisión

y convencerlos de continuar sus estudios. Con esta estrategia de intervención en el año

actual, ha sido posible evitar la deserción en los alumnos que pretendían retirarse. Otro

programa en el cual se han desarrollado estrategias para abatir esta problemática es el

programa de tutorías el cual se lleva acabo asignando un tutor por grupo así también

algunos profesores realizan esta función con alumnos de forma individual.

Por otra parte, los cambios de escuela entre los planteles se vuelven un factor que

impacta directamente en este indicador ya que por derecho los estudiantes pueden

cambiarse de plantel justificando principalmente la cercanía a su domicilio desde otro

plantel.

Las siguientes tablas muestran estos indicadores. Como puede observarse la mayor

deserción se dio en el semestre Agosto 2013 – Enero 2014 por reprobación. La mayor

incidencia se presentó en la materia de Matemáticas I.

Para tratar de solventar este problema se han estado teniendo charlas con el profesor

donde se le pidió mejorar sus estrategias didácticas y se le invitó a capacitarse en el área

pedagógica. También se han implementado clubes sabatinos con apoyo de estudiantes.



17

Deserción escolar por semestre

Grado

Semestre: Agosto 2013 – Enero 2014 Grado

Semestre: Enero – julio 2014

No. de

alumnos inscritos

No. de

desertores %

No. de alumnos

inscritos

No. de

desertores %

Primero 194 14 7.21 Segundo 181 5 2.76

Tercero 183 6 3.27 Cuarto 180 11 6.1

Quinto 190 11 5.78 Sexto 178 2 1.12

Total 567 31 5.46 Total 539 18 3.33

Debido a que el movimiento significativo de este indicador ha afectado de manera

importante a otros como la tasa de retención de primero a tercero y la eficiencia terminal

por cohorte generacional, se han implementado las siguientes estrategias para prevenir y

disminuir la deserción:

a) Establecimiento de clases extracurriculares.

b) Clases de nivelación en las materias de ciencias exactas.

c) Implementación de un programa de tutorías académicas impartidas por profesores

especialmente para los estudiantes del primer semestre.

d) Ampliación de los servicios de orientación educativa y vocacional, al brindar apoyo

psicológico en el plantel y ampliar los horarios de atención.

e) Seguimiento de asistencias por parte de profesores y personal administrativo.

Causas de la deserción. Agosto 2013 a Julio 2014

Baja voluntaria por: Número Porcentaje

Embarazo 0 0

Problemas de salud 4 8.16

Factores económicos 6 12.24

Cambio de carrera 10 20.40

Cambio de domicilio 10 20.40

Baja obligatoria por: No. %

Reprobación de materias 19 38.77

Defunción 0 0

Otras (especificar agregando

las filas necesarias):

No. %

Total 49 100%

Cabe señalar que lo anterior no es nuevo, y como podemos ver en el informe ha

fortalecido nuestros indicadores, se hace un reajuste para que estos indicadores no bajen

y sí se puedan mejorar.



18

I.III.VI Concentrado de indicadores de procesos y resultados educativos. 2013-2014

En la revisión histórica de los indicadores de procesos y resultados educativos de este

cuadro, podemos observar con mayor precisión los avances que se han presentado en la

calidad del plantel con un enfoque cuantitativo.

La tasa de retención de primero a tercer semestre ha mostrado un ligero avance, pasando

del 84.50% al 88.10%. El indicador de deserción escolar ha variado recientemente, en el

año 2013 la deserción fue del 2.64% mientras que en el último periodo fue del 3.33%.

Con referencia al indicador de aprobación, se puede notar que se ha comportado más

estable, casi logrando el 95%, que por las características del plantel y el promedio de

secundaria con que ingresan los alumnos, podemos decir que se mantendrá estable

durante los siguientes periodos.

El promedio de calificación realmente se nota en la tabla, ha evolucionado poco a poco

hasta pasar del 8.1 aumentado en el 2014 a 8.5, aumento considerado como significativo,

quedando en un promedio aceptable.

En síntesis y haciendo un análisis general, se aprecia que a partir de los últimos años se

han dado avances positivos en todos los indicadores.

Indicadores de procesos y resultados educativos. 2013-2014

Indicadores por plantel 2013 2014

Tasa de retención de 1° a 3° 84.5% 88.1%

Eficiencia terminal por cohorte 76.6% 76.8%

Eficiencia terminal global 93.5% 94.6%

Deserción 2.64 3.33

% de Aprobación 94.8 93.88

% de Reprobación 1.55 2.77

Promedio de calificación 8.69 8.5

Entre las estrategias para mantener la mejora y/o aseguramiento de estos indicadores son

que se continuará trabajando estratégicamente con las tutorías, la orientación educativa y

vocacional, el apoyo psicológico, las asesorías, la capacitación de los docentes, el

equipamiento tecnológico, los cursos de nivelación que se les brindan a los alumnos para

presentar exámenes ordinarios, extraordinario y de regularización, las acciones de

fortalecimiento disciplinar como talleres, las conferencias, becas, entre otras cosas, con el

fin de alcanzar y rebasar los estándares de calidad.



19

Este trabajo se realiza en conjunto y se tiene la seguridad que se seguirá mejorando,

haciendo equipo junto con los docentes y el personal administrativo que nos permita

perfeccionar estos indicadores.

I.III.VII Cursos de nivelación para exámenes extraordinarios y de regularización

La estrategia de implementar cursos de nivelación para los alumnos que presentan

exámenes ordinario, extraordinario y de regularización, ha arrojado resultados positivos,

pues la mayoría de ellos, aprueba las materias antes del examen de regularización. Los

cursos son promovidos para que se impartan en todas las materias; sin embargo, se

privilegia las materias que registran un mayor número de no exentos a los exámenes

ordinarios y reprobados, agregándose también aquéllas en que el profesor o profesora

considera oportuno. Estos cursos han contribuido a reducir los índices de reprobación y

deserción y a aumentar los de aprobación, retención, eficiencia terminal y los promedios

de calificaciones.

Cursos de nivelación

Agosto 2013- Enero 2014 Enero -Julio 2014

Materia en que se

implementó

Alumnos atendidos Materia en que se

implementó

Alumnos atendidos

Número % Número %

Matemáticas I

162 28.57

Matemáticas II

130 24.11

Química I 96 16.93

Tecnologías de la

información II 41 7.60

Introducción a las

ciencias sociales 120 21.16 Química II 96

17.81

Geografía 41 7.23 Inglés III 60 11.13

Taller de expresión oral

y escrita 60 10.58 Matemáticas IV 120 22.26

Matemáticas V 35 6.17 Historia de México II 96 17.81

Literatura mexicana 25 4.40 Física II 41 7.60

Inglés II 60 10.58 Probabilidad y estadística 25 4.63

Historia de México II 96 17.81

Matemáticas VI 63 11.68

Total 599 Total 868



20

I.III.VIII Eficiencia de prácticas de laboratorio

Se ha hecho el esfuerzo en el bachillerato para dotar a los catedráticos de materiales

necesarios y suficientes para la realización de sus prácticas. Gracias a ello se obtuvieron

buenos resultados tanto en las materias de informática como de ciencias (Química, Física

y Biología) pues los porcentajes que se registraron en el sistema de seguimiento de

prácticas (SIREP) como eficiencia de prácticas de laboratorio fue del 100% en todos los

casos. Para lograr este indicador y pese a las suspensiones de clases marcadas en el

calendario escolar y por contingencias ambientales se acordó con los profesores recuperar

las prácticas perdidas ajustando los tiempos necesarios en los horarios y en las últimas

semanas del curso.

Es conveniente señalar que aunque se han ejecutado algunas acciones para ofrecer un

buen servicio en el laboratorio, el espacio es insuficiente en cuanto a la capacidad que se

requiere de acuerdo a la matrícula del plantel. Al igual, el centro de cómputo no cuenta con

el espacio suficiente para cubrir la demanda que se tiene de alumnos siendo además un

riesgo ante situaciones de emergencia sobre todo en sismos, mencionando además que el

equipo está en condiciones de obsolescencia muy significativo. En todo momento se ha

buscado la eficiencia con los recursos que se disponen, siempre pensando en ofrecer un

servicio de calidad a los estudiantes.

Eficiencia de prácticas de laboratorio por materia. Agosto 2013 – Enero 2014

Materia Prácticas programadas Prácticas realizadas % de eficiencia

Tecnologías Información I 60 60 100

Química I 60 60 100

Física I 52 52 100

Eficiencia de prácticas de laboratorio por materia. Enero – Julio 2014

Materia Prácticas programadas Prácticas realizadas % de eficiencia

Tecnologías Información II 48 48 100

Química I 60 60 100

Biología 52 52 100

Física I 52 52 100



21

Capítulo II. Formación integral del estudiante

II.I Orientación Educativa y Desarrollo Humano en Bachillerato

El objetivo de la Orientación Educativa consiste en coadyuvar en la formación integral

de las personas interviniendo en 3 áreas: de orientación profesional, de procesos de

enseñanza aprendizaje y de desarrollo humano bajo los principios de prevención,

desarrollo y atención a la diversidad. La labor del orientador educativo se hace

directamente con el estudiantado mediante sesiones grupo clase, en pequeños grupos y la

atención de manera individualizada, es decir, de uno a uno. Indirectamente, promueve la

detección y generación de estrategias para el trabajo con estudiantes con necesidades

particulares para promover su adaptación, permanencia en la escuela y su desarrollo

personal y relacional. De igual manera interviene con la familia del estudiantado en las

diferentes reuniones convocadas por la Dirección del plantel, así como con la impartición y

gestión de charlas y talleres de su interés para promover la reflexión.

Durante el semestre enero-julio de 2014 se realizaron 91 entrevistas individuales a

46 estudiantes y 5 familiares de estudiantes, siendo el área psicosocial la principal causa

de atención, con algunos motivos en temas como dificultades en las relaciones familiares,

noviazgo, autoestima y otras como la reprobación, desmotivación escolar y orientación

profesional.

Se llevó a cabo la implementación de un programa educativo grupal, realizando

aproximadamente 4 o 5 sesiones en promedio con cada grupo, cubriendo un total de 97

horas grupo clase con todos los estudiantes del plantel. Además se gestionaron charlas de

información profesiográfica y 1 visita guiada, en las cuales participaron en total

aproximadamente 145 estudiantes de 6to semestre. Y, otras charlas informativas, de parte

de personal del IMSS fueron impartidas a todos los y las estudiantes de 2do semestre.

En cuanto a la intervención con la familia del estudiantado, se llevaron a cabo 3

charlas y 1 taller con el objetivo de promover en los padres, madres y tutores/as del

estudiantado el uso de estrategias de comunicación efectiva dentro de la familia. En total

fueron 102 los participantes totales en las diferentes actividades mencionadas.

Para el semestre en curso, agosto 2014 – enero 2015, se espera continuar con la

mayoría de las actividades que se vienen realizando e incluir algunas como la

implementación de la intervención en pequeños grupos, principalmente para apoyar al

estudiante a diseñar y dar seguimiento a estrategias para mejorar su rendimiento escolar.

La expectativa es llevar a cabo al menos 6 grupos, realizando 4 sesiones con cada uno.

Dicha estrategia es una acción conjunta entre este programa y el programa de Tutorías.



22

Por otro lado, se programó la gestión de 4 charlas informativas y de sensibilización

a cerca de problemáticas que viven nuestro estado y nuestro país, en relación con la

asignatura Ética y Valores con estudiantes de 5to semestre.

Con la familia del estudiantado se continuará ofertando charlas y talleres que

fortalezca el vínculo de apoyo con el/la estudiante del bachillerato. Se espera realizar 2

charlas y 1 taller.

Las sesiones grupo clase se verán incrementados debido a la inclusión de

Orientación Educativa en el horario escolar. Se espera llevar a cabo 120 horas clase en

total con todos los grupos de este programa en específico.

Se continuará con la atención personalizada individual o en parejas para brindar

ayuda al estudiantado o sus familiares, otros universitarios y externos.

Intervención Individualizada que brinda el Orientador Educativo. 2014

Tipo de

entrevista

Población atendida

Estudiantes Padre de familia Universitarios Ajeno a la

universidad

Escolar 13

Vocacional 5 2

Profesiográfica

Psicosocial 47 6

Familiar 1

Psicológica 17 2

Canalización 1 1

Total 83 12

Intervención en Grupo Clase. 2014

Semestre No. de Sesiones

1 32

2 21

3 40

4 36

5 48

6 25



23

Intervención en eventos que realiza y / o gestiona el orientador educativo

Evento Cantidad de

eventos

Beneficiados

Estudiantes Padres de familia

Charla 7 460 227

Conferencia 1 160

Taller

Mesa Redonda

Reunión

Visita a Planteles 1 36

Feria Profesiográfica

Escuela para padres 2 23

Total 11 656 250

II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH)

II.III Programa institucional de tutoría

Durante este semestre el cometido fue cumplir con el plan presentado para la mejoras del acompañamiento a los estudiantes del bachillerato Técnico número 30 como una manera de evitar la deserción y el índice de reprobación planteándose como objetivo principal: Llevar un control de los alumnos sobre sus actividades escolares de tal manera que nos permitan identificar estudiantes con necesidades especiales y así poner en práctica estrategias para evitar la deserción y reprobación de los alumnos.

Se tuvo un total de 28 alumnos de los semestres de segundo, cuarto y sexto de forma individualizada y 8 tutorados grupalmente con situaciones de reprobación, deserción, indisciplina que fueron atendidos, mejorando notoriamente observados por los profesores encargados y por los directivos que estuvieron atentos a ello.

En el proyecto se involucró a profesores por horas, de tiempo completo, orientadora y directivos.

La estrategia para impartir la tutoría fue aplicada a los jóvenes en una primera instancia de manera grupal donde se toma una clase cada quince días para atender asuntos académicos.

Una segunda estrategia fue atender semanalmente a los estudiantes con problemas de inasistencia, reprobación y/o personales, los que fueron canalizados a orientación para llevar un control diferente como: comunicarse con los padres de familia para realizar una entrevista con ellos para informar del estado académico de su hijo (a) o también dirigirlos a la instancia pertinente según el caso.



24

Fue generalizada la invitación a participar en este registro y por supuesto a los padres de familia para hacerles patente nuestro compromiso de proporcionar una educación integral a sus hijos.

En el presente semestre el propósito fue lograr que los profesores tomen un papel proactivo en las tutorías dentro del proceso educativo para el cumplimiento de las metas lo que fue posible realizarlo aunque con sus altas y bajas por el temor de alguno de ellos de cometer el error por la inexperiencia, sin embargo tuvo éxito con los profesores de tiempo completo y los profesores por horas, el orientador y sus servidora para despertar el interés de los jóvenes para atender sus dificultades en su educación.

En cuanto a los objetivos particulares se observó que se cumplieran las acciones para el abatimiento de la deserción y reprobación generando alternativas de atención para evitar el rezago académico.

Tutoría

Periodo

Individual Grupal

No. de

profesores

No. de

estudiantes

No. de

profesores No. de grupos

Agosto 2013 – Enero 2014 3 9 3 3

Enero – Julio 2014 8 28 8 8

Lista de maestros tutores Enero-Julio 2014

Nombre de tutores Grupal Individualizada

Humberto Manzano Aguilar 2 ° A 3

Fernando Guzmán Nava 2 ° B 3

Francisco Zepeda Solano 2 ° C 3

Ma. del Socorro Pérez Aldana 4 ° B 4

Magdalena Orozco Rodríguez 4 ° C 3

José Francisco Mayo Figueroa 4 ° D 3

Ma. de los Ángeles Rodríguez Ruíz

Equipo 5

José Mario Bonales Llerenas Equipo 5



25

II. IV Programa Universitario de inglés

La enseñanza del inglés se ha fortalecido poco a poco, ya que el docente el Lic. José

Francisco Mayo Figueroa que imparte la materia en este bachillerato se capacita

semestre tras semestre lo cual hace que implemente algunas estrategias durante la

impartición de la asignatura. Entre los indicadores que se reflejan en el inglés se observa

que los porcentajes de aprobación aumentaron en relación al año pasado por ejemplo en

los niveles I-II, tenemos el 98% de los alumnos aprobaron en término del semestre, el

nivel III-IV aumento su nivel de aprobación a comparación de los niveles anteriores, ya que

paso de un 98% a un 99%.

Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés. Ciclo Agosto 2013 – Enero 2014

Nivel

PUI

Matrícula

por nivel



I 183 155 84.70 20 10.93 5 2.73 98.36

III 190 165 86.84 19 10 5 2.63 99.47

Total 373 320 39 10

Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés. Ciclo Enero – Julio 2014

Nivel

PUI

Matrícula

por nivel



II 190 152 80 29 15.26 6 3.15 98.42

IV 190 165 86.8 22 11.57 2 1.05 99.47

Total 380 317 51 8

II.V Servicios médicos y seguro social facultativo

Tanto en el semestre anterior Enero-Julio 2014 tanto como en el actual Agosto 2014-

Enero 2015 los alumnos se encuentran afiliados en el Seguro Social Facultativo. Gracias a

este beneficio que ofrece la Universidad para los estudiantes, estos pueden recibir

atención médica por parte del Instituto Mexicano del Seguro Social.

En el área donde se encuentra ubicado el plante a la fecha no cuenta con un módulo de

PREVENIMSS para que los alumnos puedan recibir atención inmediata en caso de

cualquier situación de emergencia que se presentara.

El pasado 29 de Agosto se llevó a cabo el examen médico automatizado (EMA) para los

alumnos de primer semestre el cual se realizó en las instalaciones del Polideportivo

Universitario atendiendo a 170 estudiantes.



26

II.VI Becas

Uno de los grandes beneficios que otorga la Universidad de Colima a los estudiantes son

el Programa de Becas lo que ha apoyado éstos a continuar con sus estudios y disminuir

el número de estudiantes que dejan sus estudios por falta de recursos.

La becas que ofrece la Universidad de Colima son las de Excelencia “Lic. Fernando

Moreno Peña”, Becas Federales y Becarte Me Late (Estatal).

Becas a estudiantes

Tipo de becas Ago. 2013 – Ene 2014 Feb. – Jul. 2014 Total

No. % No. % No. %

Excelencia “Lic. Fernando Moreno Peña” 3 .52 3 .52 6 .54

Inscripción “Lic. Miguel Alcocer Acevedo”

Fideicomiso de Apoyo Estudiantil

Oportunidades 27 4.76 27 5.00 54 4.88

Otras :

Becas Federales 45 7.93 45 7.93 90 8.13

Becarte Me Late (Estatal) 51 8.99 51 8.99 102 9.22

Total 126 22.22 126 23.37 252 22.78

II.VII Viajes de estudios efectuados por la comunidad estudiantil

En el semestre anterior sólo se realizó un viaje de estudios, el cual fue coordinado por el

profesor Humberto Manzano Aguilar, al Zoológico de Guadalajara su propósito es

Identificar la importancia de los factores ambientales y la capacidad de los seres vivos

para su adaptación a dichos entornos y conocer la importancia de la conservación de la

biodiversidad

En el actual ciclo escolar Agosto 2014-Enero 2015 entre los meses de septiembre y

octubre se tienen programados los siguientes viajes de estudios: Viaje al Festival

Cervantino, Estación Biológica de Chamela, El Cocodrilario, la Feria Internacional del Libro

y Feria Internacional del Globo.



27

Viajes de Estudio por Programa Educativo 2014

Fecha Objetivo PE

Fuente de

Financiamie

nto

Costo

Destino No. de

alumnos Internacional Nacional Local

2014-04-

28

Identificar la importancia de los

factores ambientales y la

capacidad de los seres vivos para

su adaptación a dichos entornos y

Conocer la importancia de la

conservación de la biodiversidad

NA 0 X 45

2014-10-

09

Adquirir conocimientos en la

organización cultural y de museos.

NA 0 X 42

2014-11-

13

Que el alumno logre la

participación y tenga la experiencia

dentro de su formación integral en

un evento cultural internacional,

fomentando la unión e integración

del grupo de estudiantes.

NA 0 X 42

Total 129

II.VIII Estancias de investigación

El plantel no ha participado en ninguna estancia de Investigación.

II.IX Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y

manifestaciones artísticas

Dentro del plantel se organizan varias actividades internas para pasar la Materia de

Culturales y Deportivas, por el cual contamos con un promotor deportivo que lleva a cabo

este tipo de actividades.

En el Bachillerato se realizó la Semana de la ciencias, proyección de películas, Expo

Ciencia, tornes y Clubes deportivos organizadas por los profesores del plantel y promotor

deportivo, que motiva a los alumnos a participar en estas diversas actividades.



28

Eventos organizados por el plantel 2014

Eventos Técnico

Científicos

Artístico

Culturales Deportivos

Total

Eventos Alumnos

Participantes

Conferencias 12 12

Exhibiciones 2 2 110

Exposiciones

Talleres

Musicales

Obras de teatro

Danza

Festivales

Torneos 4 4 40

Maratones

Clubes 7 7 109

Total 12 2 11 25 259

Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinario

No. de alumnos inscritos No. de alumnos acreditados % de acreditación

Agosto

2013-

Enero

2014

Enero-

julio 2014 Total

Agosto

2013-

Enero

2014

Enero -

julio 2014 Total

Agosto

2013-

Enero

2014

Enero -

julio 2014 Total

567

537 1110 556 533 1089 98.0 98.0 98.0

II.X Actividades extracurriculares

En el plantel se organizan varias actividades extracurriculares tales como:

Expo Ciencia Esta se lleva a cabo por parte de la academia interna de Ciencias Exactas encabezada

por el M. en C. Fernando Guzmán Nava, cuyo objetivo principal es permitir que los

estudiantes demuestren sus habilidades en torno a la ciencias para crear proyectos que se

aplican a la vida diaria. Dicha muestra consistió en la realización y presentación de un

proyecto de ciencias por parte de los estudiantes ante un jurado calificador integrado por

profesores del área de ciencias del plantel y de las facultades de Ingeniería Civil e

Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Hubo un total de 62 proyectos de ciencias, agrupados en

las áreas de matemáticas, física, química y biología.



29

Ciclo de conferencias de ciencias En el mes de mayo y como parte de la Expo Ciencia se organizó el ciclo de conferencias de ciencias en el que participaron de manera simultánea 12 ponentes de diferentes áreas relacionadas a las ciencias. Los estudiantes seleccionaron el tema de interés para participar. Concurso de fotografía ambiental El Ing. Humberto Manzano Aguilar organizó en el semestre Enero-Julio 2014, el concurso

de fotografía ambiental en el que participaron aproximadamente 25 alumnos en el cual

expusieron ante la comunidad estudiantil fotos de diferentes áreas ecológicas del Estado

de Colima, y en el semestre Agosto 2014 - Enero 2015 se está organizando nuevamente

en el mes de Octubre con un participación de 50 alumnos.

Altares y habilidades artesanales

En este aspecto los profesores de las materias hicieron una serie de exposiciones afines a

las materias que imparten en los semestres. En el caso de los altares representan una

tradición para el pueblo mexicano y a través de estas actividades se fortalece la identidad

con las costumbres en México realizada por la maestra Rosa María Haydee Assam

Zaragoza. La exposición de habilidades artesanales fue organizada por el Lic. Miguel

Ángel Muñoz Heredia.

Actividades Extracurriculares 2014

Nombre Tipo de evento Alumnos participantes

No. %

Expo Ciencia Concurso 402 69

Altares y habilidades artesanales Concurso 350 60

Ciclo de Conferencias de Ciencias Conferencias 579 100

Concurso de Fotografía Ambiental Concurso 50 9

Total 1381

II.XI Servicio social universitario y constitucional

Actividades Servicio Social Semestre Enero - Junio 2014 Apoyo a voluntariado: Dentro de las labores requeridas por el voluntariado de la Universidad de Colima, se requirió el espacio para que los estudiantes pudieran contribuir con la donación de juguetes nuevos o dulces, los cuales cubran una cantidad de $250.00 (doscientos cincuenta pesos). Los alumnos se entregarán en la dirección del bachillerato y



30

serán puestos a la orden del equipo operador de la dirección general de servicio social o bien del voluntariado, con el fin de ser utilizados en las posadas realizadas por dicha institución en el mes de diciembre. La problemática atendida con la actividad, consiste en contribuir con el apoyo de juguetes y dulces entregados a niños de escasos recursos en las posadas decembrinas universitarias. Impacto: Contribuir a la felicidad de niños del estado de colima en situación de necesidad. Donación en efectivo: Consiste en la entrega mediante depósito bancario de la cantidad de $250.00 (doscientos cincuenta pesos), mismos que quedan a disposición del plantel para su utilización en gastos necesarios. Problemática atendida: Se justifica con el hecho de que la mayoría de los estudiantes no gustan de participar en actividades fuera de horario curricular, por tanto se quedan fuera de alguna opción ofertada de este tipo, así, ante la necesidad de acreditar fuera de termino y como una opción viable de la escuela para generar recursos, como fuente de empleo eficaz y rápida para atender necesidades apremiantes dentro del plantel se decide crear la presente figura. Impacto: Adquirir el material necesario para el desarrollo de actividades académicas en beneficio de los alumnos. Estudiantes Voluntarios: El grupo de estudiantes es coordinado por el área de estudiantes voluntarios de la universidad de colima, denominada EVUC. Ahí los estudiantes se inscriben con los organizadores, quiénes son los encargados de brindar el acceso a espacios de convivencia, colonias, brigadas o los trabajos por ellos planeados en los distintos lugares, donde el estudiante lleva a cabo las sesiones en los horarios y mediante el plan diseñado por esa dependencia. Problemática atendida: La necesidad de utilizar estudiantes deseosos de colaborar en apoyo de colonias y brigadas, colaborando con la comunidad en condiciones desfavorables. Impacto: generar conciencia social y medio ambiental entre los jóvenes y la comunidad. Actividades Servicio Social Semestre agosto 2014-enero 2015 Donación en efectivo: Los estudiantes aportaban una cantidad en efectivo de $250.0 (doscientos cincuenta pesos), cantidad destinada a la adquisición de material escolar necesario y de carácter urgente para el mantenimiento de los espacios escolares. De manera directa se estableció el programa para cubrir el monto establecido de $50,000.00 (Cincuenta mil pesos) para la renovación de la línea de internet del plantel educativo.



31

Problemática atendida: La escuela cuenta con un sistema de internet muy deficiente, lento y con interrupciones constantes, hecho que dificulta los procesos de inscripción cada semestre, el funcionamiento adecuado de los equipos del centro de cómputo, motivos generadores de descontento por parte de alumnos y docentes, orillando a establecer este medio de control para hacer llegar recursos y traducirlos en un beneficio estudiantil directo en la utilización de mejores instalaciones para la conectividad. Impacto: Adquirir fondos para la adquisición y renovación de la red de internet del plantel, pasando a fibra óptica, beneficiando de menara directa a toda la comunidad estudiantil. Estudiantes voluntarios EVUC: Se integró el grupo de estudiantes voluntarios encabezado por la dependencia en comento de la propia institución, en donde el alumno que lo decidió se inscribió en esas actividades, diseñadas, implementadas, dirigidas y explicadas por el comité encargado. Problemática atendida: Los alumnos de manera activa participaron en campañas de vinculación con el sector social desprotegido, colaborando en limpieza y apoyo a personas en situación de riesgo. Impacto: Generar conciencia en los estudiantes de la importancia de brindar a poyo a la comunidad, localidad y ciudadanía de nuestro estado, generando conciencia y responsabilidad social de su futuro y desarrollo. Donación de material de papelería: Los alumnos donaban a la escuela diversos artículos de papelería, consistentes en hojas blancas, plumones, plumas etc. Se entrega el material y de manera inmediata se destinó al uso escolar. Problemática atendida: La importante demanda de material por parte del plantel y el apoyo e lo estudiantes en su búsqueda de presentar alguna actividad en la cual poder contribuir de manera expedita a su acreditación, por no tener facilidades para salir fuera de horarios escolares justifican la actividad. Además se apoyó al personal del plantel, orientación, docentes, personal y la elaboración de exámenes, donde la papelería se consume con rapidez. Impacto: Se recibió material de papelería para ser utilizado en la impresión de exámenes y materiales requeridos por los docentes para el desarrollo de la práctica académica, beneficiando con resultados tangibles a los estudiantes. Apoyo al bachillerato 30: Estudiantes con necesidades, recursos escasos y deseosos de colaborar se sumaron a diversas tareas de apoyo a la institución, de manera directa algunos participaron en apoyo a la dirección de la escuela y con personal del plantel, otros colaboraron en distintas dependencias universitarias. Problemática atendida: Estudiantes de escasos recursos abrieron las puertas de su acreditación con la opción de incorporarse al trabajo de las distintas dependencias universitarias, en horarios adaptados a las necesidades de la institución y de los propios



32

estudiantes, pues algunos de ellos con escasos recursos cursan a la par sus estudios con algún empleo, ya sea temporal o fijo. Impacto: Alumnos de escasos recursos valoraron el sentido de responsabilidad y esfuerzo por su educación , colaborando en actividades dentro de la institución que les brinda las puertas, perfilando la necesidad de seguir adelante en sus estudios como un objetivo primordial. Brigada de limpieza: Con el apoyo de docentes del plantel los estudiantes llevan a cabo actividades de limpieza en áreas sin mucha explotación, desde el regado de árboles, recolección de basura, ramas y colección de residuos. Problemática atendida: Se aportó el material humano para atender áreas del plantel desprotegidas, sin mucho mantenimiento. Se privilegió el entorno ecológico y entregaron espacios saludables, mientras que el alumno germina la responsabilidad por la limpieza y el trabajo de comunidad. Impacto: Generar conciencia dentro de los alumnos del cuidado de su plantel, beneficiando a la implementación de actividades en pro del entorno ecológico. Brigadas de la Federación de Estudiantes Colimenses (FEC): A través de la Sociedad de Alumnos, encabezados por la Federación de Estudiantes se realizan diversas brigadas de apoyo al plantel y asistenciales en colonias, y actividades de vinculación con la sociedad. Los trabajos son coordinados por los estudiantes de la federación, quiénes forman los equipos y planeaciones. Problemática atendida: La necesidad de vincularse con el sector social en labores divertidas, dónde el estudiante no solo colabora si no que aprende del medio ambiente, se forma como ser humano, desarrollando habilidades y competencias en favor de sectores olvidados de nuestro estado, resultando en campañas positivas y propositivas en el sector juvenil. Impacto: En diversas colonias, actividades y campañas encabezadas por la universidad la fuerza estudiantil marca el camino para el compromiso social, para el desarrollo de nuevas oportunidades, vincularse con sector productivo, mantener en condiciones adecuadas la institución que les abre las puertas y procediendo de manera activa a impulsar campañas en favor de los jóvenes y preferentemente del nivel medio superior.



33

II.XII Educación ambiental para el desarrollo sustentable

El Bachillerato organiza un club ambiental “Hijos de Gaia” en conjunto con el Ing. Humberto Manzano Aguilar donde realizan actividades diversas, todas encaminadas a la sensibilización ambiental. Estas actividades se realizaran durante todo el semestre y se tienen 35 alumnos como parte del club y que en las actividades, una o varias, participen el 100% de los alumnos del plantel. Entre las actividades que realizan es la recopilación de pilas, recopilación de material para reciclar, separación y recopilación de material que genera el plantel, jornadas de limpieza en zona conurbada de Colima – Villa de Álvarez

II.XIII Innovación educativa

Como parte de los acuerdos dados por la Casa de Estudios en cuanto a la implementación

e incorporación al Sistema Nacional de Bachilleratos a partir de la Reforma Educativa en

la Media Superior refiere. La incorporación del Bachillerato a las reformas curriculares a

partir del año 2012 hasta el semestre en que se informa, situación que ha hecho que el

personal docente este asistiendo a curso talleres y Estrategias del enfoque por

Competencias en el Nivel Medio Superior", dándole mayor realce a los instrumentos

académicos que permiten la enseñanza demostrativa utilizados por este plantel.

En ese contexto se demuestra que el Bachillerato, siempre se está preocupando por estar

a la vanguardia y mantener su prestigio como uno de los mejores planteles del Nivel Medio

Superior de nuestra universidad, ocupándose de la implementación de todas las

innovaciones académicas, ya sean éstas curriculares y tecnológicas, desde la

capacitación de los profesores hasta el desarrollo de actividades que permitan el

aprendizaje significativo de los alumnos.

Capítulo III. Personal académico y administrativo

III.I Conformación de la planta docente

La planta docente se encuentra conformada actualmente por 20 profesores de los cuales 4

cuentan con nombramiento de Profesor de tiempo completo y 16 con el de profesor por

asignatura. De los profesores de tiempo completo 1 cuenta con estudios de maestría y los

otros 3 sólo con Licenciatura. Así mismo 2 de ellos ya cursaron el Profordems contando

con el diploma correspondiente otro profesor actualmente cursa el diplomado y se espera

que egrese en esta generación.



34

De los profesores por asignatura 6 ya cuentan con el Profordems y 7 se encuentra

cursando el diplomado en esta generación. Cabe mencionar que al egresar los profesores

que cursan actualmente el diplomado el plantel tendrá un 65% de grupos atendidos por

profesores que cuentan con este requisito para el ingreso al SNB.

Planta académica por tipo de contratación, género y grado académico 2014

Profesores por Horas:

Género Otros Pasantes de

Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre 1 7 1 9

Mujer 2 2 3 7

Total 1 9 2 4 16

Profesores de Tiempo Completo

Género Otros Pasantes de

Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre 2 1 3

Mujer 1 1

Total 3 1 4

III.II Capacitación docente y actualización disciplinar

En el cuadro siguiente podemos observar que se dio una amplia difusión a los programas

de capacitación intersemestrales de la Dirección General de Educación Media Superior, en

la tabla siguiente se muestra a los profesores que participaron en los diferentes cursos

que ofertó la DGEMS para lo cual contaron con el apoyo del plantel para su asistencia.

Eventos de formación docente organizados por la DGEMS

Área Nombre del Curso No. de profesores que asistieron

Didáctico-pedagógica Herramientas docentes para el

desarrollo del pensamiento crítico

y

la creatividad

2

Didáctico-pedagógica Estrategias docentes: proyectos

académicos y problemas de

aprendizaje

1

Desarrollo humano Manejo corporal del estrés.

Método

Feldenkrais

2

Didáctico-pedagógica Taller académico: Laboratorio de

Física I y III desde el enfoque de

competencias

2

Didáctico-pedagógica Taller de microenseñanza 1

Didáctico-pedagógica Diseño de proyectos de educación

ambiental

1

Didáctico-pedagógica Implementación del programa de

estudio de Matemáticas I, III y V

diseñado bajo el enfoque de

1



35

competencias

Didáctico-pedagógica El movimiento como herramienta

de

Aprendizaje

1

Didáctico-pedagógica La tutoría en el Nivel Medio

Superior:

un paso a la formación integral del

estudiante

3

Debido a las nuevas disposiciones establecidas por parte de Educación Continua el plantel

ya no realiza eventos en el mismo, sin embargo se fomenta todos los eventos que

imparten Educación Media Superior y Educación Continua para que estos puedan seguir

desarrollando sus habilidades y logrando una mejor capacitación para el desempeño de

sus funciones. Así mismo se desarrollan reuniones de trabajo para dar seguimiento al

compromiso de la evaluación del plantel para el ingreso del Sistema Nacional de

bachillerato.

Eventos de capacitación y actualización docente organizados por el plantel

Nombre del evento

No. de

profesores

que

asistieron

Dependencia que lo

impartió

Reunión de seguimiento para el ingreso al Sistema

Nacional de Bachillerato

8 Comité de la Dirección

General de Educación

Media Superior

responsable de la

Evaluación.

Bachillerato Técnico No.

17 de la U. de C.

Reunión de seguimiento para el ingreso al Sistema

Nacional de Bachillerato

12 Comité de la Dirección

General de Educación

Media Superior

responsable de la

Evaluación.

Comité del plantel

responsable de la

Evaluación.



36

La relación de profesores que asistieron a eventos académicos externos se muestra en la

tabla siguiente:

Asistencia de profesores a eventos académicos externos

Nombre del evento No. profesores

que asistieron Organizado por

XXV Congreso Nacional de la

Enseñanza de las Matemáticas

1 Asociación Nacional de Profesores

de Matemáticas

Curso de formación de formadores 1 CONALEP

Taller: Profesionalización directiva de

la Subsecretaría de Educación Media

Superior

1 CONALEP

La capacitación recibida por los profesores del Bachillerato es sin lugar a dudas un factor

importante, ya que con los cursos de formación docente adquieren las herramientas

didácticas para ser utilizadas en el aula y que son de gran utilidad en el aprendizaje de los

alumnos. Actualmente ningún profesor del plantel se encuentra realizando estudios de

Licenciatura, Especialidad, Maestría o Doctorado.

III.III Trabajo colegiado

Una de las grandes actividades del trabajo Colegiado son las Academias donde los

profesores tienen la oportunidad de intercambiar experiencias en lo relativo en aspectos

académicos relacionados con sus áreas pueden elaborar material didáctico, estrategias

que favorezcan para el asesoramiento con alumnos con los que se está trabajando. Las

academias se reúnen periódicamente durante el semestre donde las personas que lo

conforman realizan una minuta donde establecen todo lo acordado en dicha reunión, estás

misma nos han generado productos de trascendencia donde motiva la participación de

profesores y alumnos, así como también el personal administrativo y directivo de este

plantel uno de ellos es la Expo Ciencia.



37

Trabajo colegiado al interior del Plantel

Nombre de academias No. profesores

participantes Productos de academia

Ciencias Exactas 9 Estrategias para evitar la deserción,

incrementar la aprobación y

organización de actividades

académicas con estudiantes

Sociales 7 Estrategias para evitar la deserción,




Matemáticas 4 Estrategias para evitar la deserción,




III.IV Mejor docente 2014

En el proceso de la evaluación docente, son los alumnos quienes evalúan las

competencias, habilidades y actitudes de sus maestros y su opinión está encaminada a

obtener información sobre el desempeño académico de sus profesores para reconocer y

recompensar su labor docente.

Como resultado de la evaluación realizada por los alumnos para los ciclos escolares

agosto 2013-enero 2014 y enero - junio 2014, en la tabla siguiente se muestra el nombre

del profesor que fue el reconocido por sus propios méritos y resultado de su desempeño

académico como Mejor Docente del plantel en el año 2014.

Mejor Docente 2014

M. en C. Oscar I. Álvarez Flores

En la tabla siguiente se muestran los nombres de los profesores quienes a partir de la

evaluación realizada por los estudiantes a los profesores durante los ciclos escolares

agosto 2013-enero 2014 y enero-junio 2014, fueron merecedores del digno reconocimiento

como mejores docentes en cada uno de los grupos.



38

Mejores docentes por grupo

Mejores Docentes agosto 2013-enero 2014

Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

ALVAREZ FLORES OSCAR IVAN Bachillerato General 1 A

ZEPEDA SOLANO FRANCISCO JAVIER Bachillerato General 1 B

ALVAREZ FLORES OSCAR IVAN Bachillerato General 1 C

GUZMAN NAVA FERNANDO Bachillerato General 1 D

MAYO FIGUEROA JOSE FRANCISCO Bachillerato General 3 A

OROZCO RODRIGUEZ MAGDALENA Bachillerato General 3 B

MANZANO AGUILAR HUMBERTO Bachillerato General 3 C

DE LA MORA HERNANDEZ SILVIA

ADRIANA

Bachillerato General 3 D

GUZMAN NAVA FERNANDO Bachillerato General 5 A


ADRIANA

Bachillerato General 5 B


ADRIANA

Bachillerato General 5 C

PEREZ ALDANA MA. DEL SOCORRO Bachillerato General 5 D

Mejores Docentes enero-julio 2014

Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo


GUZMAN NAVA FERNANDO Bachillerato General 2 B

ALVAREZ FLORES OSCAR IVAN Bachillerato General 2 C

ALVAREZ FLORES OSCAR IVAN Bachillerato General 2 D


PEREZ ALDANA MA. DEL SOCORRO Bachillerato General 4 B


ADRIANA

Bachillerato General 4 C

FRANCISCO JAVIER ZEPEDA SOLANO Bachillerato General 4 D

GUZMAN NAVA FERNANDO Bachillerato General 6 A

GUZMAN NAVA FERNANDO Bachillerato General 6 B

MAYO FIGUEROA JOSE FRANCISCO Bachillerato General 6 C

PEREZ ALDANA MA. DEL SOCORRO Bachillerato General 6 D

III.V Personal administrativo

Como se aprecia en la siguiente tabla el plantel cuenta con un total de 38 trabajadores en

este plantel, incluyendo administrativos y docentes todos ellos cuentan con el perfil que se

requiere para desempeñar las funciones que necesita el trabajo ofreciendo un servicio

eficiente a las necesidades del plantel, sin embargo no se descarta la implementación de

nuevas estrategias para mejorar día con día la calidad de los servicios prestados a los

estudiantes y sociedad en general.

Cabe hacer mención que la persona que está de responsable del proyecto EVUC, de este

plantel, al mismo tiempo es profesor de tiempo completo.



39

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2014

Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Total

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Directivo 1 1

Personal de apoyo técnico 5 2 5 2

Docentes 3 1 9 7 12 8

Personal de apoyo administrativo 0 1 1

Personal secretarial 3 3

Intendencia y mantenimiento 4 4

Prestadores de SSC y PP* 1 1

Becarios

Participantes Proyectos “EVUC” 1 1

Total 13 7 10 8 25 13

Personal de la dependencia por grado de estudios. 2014

Personal

Grado máximo de estudios

Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional

Asociado

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Directivo 1 1

Personal de apoyo

técnico

6 1 7

Docentes 1 12 2 5 20

Personal de apoyo

administrativo

1 1

Personal

secretarial

2 1 3

Intendencia y

mantenimiento

4 4

Prestadores de

SSC y PP*

1 1

Becarios

Participantes

Proyectos “EVUC”

1 1

Total 4 4 21 2 7 38

III.VI Capacitación y actualización del personal de la dependencia

Los profesores y personal administrativo saben la importancia de mejorar su capacitación

para mejorar su desempeño dentro de sus funciones. Es por esto que existe una gran

disposición en la asistencia de los diversos cursos que se ofrecen la Dirección General

Medía Superior, la Dirección de Educación Continua y la Dirección de Desarrollo de

Personal Académico.



40

Asistencia a cursos

Asistencia a cursos. 2014

No. Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar

1 Terceras Jornadas

Académicas

1 Universidad de

Colima

2 Séptimo Encuentro de

Liderazgo Docente

5 Universidad de

Colima

1 Diplomado en formación

docente en competencias

10 Universidad de

Colima/SEP

1 Diplomado en

profesionalización y

actualización directiva

1 Universidad de

Colima/SEP

Capítulo IV. Capacidad física instalada

IV.I Infraestructura Académica

El plantel cuenta con 11 aulas para 12 grupos, con una capacidad aproximada de 40

personas para cada uno, se cuenta con un aula de usos múltiples con una capacidad de

45 personas, un centro de cómputo con una capacidad de 40 personas y un laboratorio de

prácticas con 45 personas de capacidad, una ciber plaza para 96 personas, estos

espacios son insuficientes para satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes y

debido a esto el servicio no puede ser proporcionado de manera eficiente ya que a pesar

de los esfuerzos para mantenerlo en optima condiciones por la cantidad de alumnos y

profesores con los que contamos para el uso de estas instalaciones se provoca el

desgaste de los mismos. Esto se deriva a que compartimos las instalaciones con el

Bachillerato Técnico no. 15.

Infraestructura académica del Plantel 2014

Matrícula

Aulas Laboratorios Centros de cómputo Talleres

N° Prom. N° Prom. N° Prom. N° Prom.

11 1 1 0

Las aulas actualmente se encuentran equipadas con pantalla para proyección, video

proyector, y para el trabajo de los profesores en las aulas se cuentan con computadoras

Laptops y mini laptops. Se cuenta con un promedio de 44 butacas por aula de las cuales

20% de ellas ya se encuentran en condiciones desfavorables para su uso. Cada aula

cuenta con 4 ventiladores de techo funcionales los cuales aportan un ambiente confortable

para el clima interno en cada una de las mismas.



41

El centro de cómputo actualmente se encuentra equipado con 37 computadoras, de las

cuales 35 son las que están en operación y 2 en reserva.

En lo que respecta a la red de internet y la eléctrica del mismo, son hace mención que

resultan inadecuadas y hasta cierto punto riesgosas para el buen funcionamiento y

operatividad del equipo de este centro de cómputo. El promedio por alumnos para cada

computadora sería de 13.70. Este centro de cómputo da servicio de prácticas para los

alumnos de las materias optativa de área (programación), optativa básica (manejo de

internet) y tecnologías de la información utilizándose en total 6 horas de clase diario.

Infraestructura de cómputo 2014

Núm. de computadoras Total En operación Descompuestas Guardadas o en

reserva

Para estudiantes 37 35 0 2

Para profesores 13 12 0 0

Para uso administrativo 12 11 0 1

Total 62 58 3

Tipos de equipos de cómputo del plantel

Concepto 2014

Número

Número de computadoras de escritorio 44

Número de computadores portátiles 17

Número de servidores 1

Impresoras 9

Total de equipos de cómputo 71

IV.II Espacios físicos

Para el presente semestre se proyectaron diversas obras de ampliación y remodelación

para el plantel, algunas de ellas ya fueron ejecutadas y otras se están en espera del

recurso para su ejecución.

- Se efectúo la remodelación del laboratorio multidisciplinario para el mejor funcionamiento

del mismo y dar una mejor atención a nuestros estudiantes, actualmente se encuentra

ejecutado el proyecto pero aún no se ha hecho la entrega recepción oficial del mismo

-Se realizó la Instalación de reflectores en las zonas de plazoleta y aulas del plantel para

mejorar la iluminación del mismo.

-Se efectúa un mantenimiento constante al sistema eléctrico y a la iluminación de las aulas

que corresponden al Bachillerato Técnico No. 30.



42

-Se atendió la convocatoria de la subsecretaria de educación media superior de la SEP

para para participar en el Proyecto del Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en

planteles de Educación Media Superior en el cual se logró la autorización de recursos los

cuales se destinarán a la compra de escritorios para profesores y butacas para alumnos.

- Se atendió la convocatoria de la subsecretaria de educación media superior de la SEP

participándose en colaboración con el bachillerato técnico no. 15 en la elaboración de un

proyecto en el programa del Fondo Concursable de Infraestructura 2014 en el cual se

contempló la construcción de un aula, área de maestros y cubículos de orientación

educativa.

Montos y fuente de financiamiento

No. Área de mejora Monto invertido en

infraestructura

Monto invertido en

equipamiento

Fuente de

financiamiento

1 Laboratorio 700,000.00 700,000.00 Obras Materiales

2 Reflectores 10,418.98 Ingresos Propios

Ordinario

3 Eléctricos 3,258.51 Ingresos Propios

Ordinario

4 Escritorio y

butacas

150,000.00 Recursos Federales

y Recursos Propios

5 Oficinas 2,800,000.00 Recursos Federales

7 Equipo de Cómputo 38,697.60 Presupuesto

Extraordinario

8 Copiadora 69,950.00 Ingresos Propios

9 Mobiliario y Equipo 20,000.00 Ingresos Propios

Total 3’500,000.00 992,325.09

Capítulo V. Gestión académica

V.I Reuniones de trabajo

Unos de los fines que persigue en el plantel es formar a estudiantes con calidad no solo en

el aspecto académico sino en todas las áreas que influyen en un ser humano.

Es por esto que el bachillerato ha implementado estrategias para dar seguimiento a los

alumnos que presenten problemas académicos, personales o de cualquier índole. Esta se

está llevando a cabo de manera individual y grupal, en el aspecto grupal se están

considerando descubrir en los alumnos sus actitudes e intereses vocacionales, sus

relaciones interpersonales y consigo mismo, así como el análisis y fomentación de

motivación con su persona.

Al igual sabemos que una parte fundamental para el estudiante es el desarrollo familiar,

por lo cual se ha establecido llevar a cabo un taller llamado Vida en Familia, que tiene



43

como fin mejorar la comunicación familiar, al igual se brindara atención de manera

individualizada a los padres de familia, que así lo solicitan o lo requieran.

De igual manera, no podemos dejar a un lado el trabajo que se realiza con profesores,

para lograr mejores estrategias para el desarrollo académico en los estudiantes, en este

caso se ha considerado fomentar las reuniones de academias para este semestre y

reuniones donde se analicen los rendimientos académicos de los estudiantes.

Con lo que respecta a las reuniones del Consejo Técnico hasta la fecha de hoy se han

llevado a cabo cuatro, uno para la asignación de Cuotas de Talleres y Laboratorios para el

presente ciclo escolar, otra para asignación de becas, las otras dos para la Renovación

de Concejales y aprobación de Reglamentos Internos.

Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel. 2014

Consejo

Técnico Academia

Comité

de

Movilidad

Comité

de

Becas

Comité de

Educación

Continua

Comité

Curricular

Comisión de

revalidación,

convalidación

y equivalencia

Reunión

con

Rector

Reunión

con

Padres

de

Familia

Otras Total

4 6 2 3 4 6 25

V.II Difusión y vinculación social

Conociendo la importancia que tiene de que el plantel realice vinculación con la sociedad

se ha fomentado la participación en diferentes eventos cívicos entre que cabe destacar la

participación de la escolta de nuestro plantel en el Aniversario del Sindicato de

Ayuntamiento Municipal de Colima el día 9 de Febrero invitado por el C.P. Juan Hilario

Reyes Grajeda. Así como también se han llevado a cabo eventos de índole social por

parte de la Sociedad de Alumnos del plantel y que son avalados por la Federación de

Estudiantes Colimenses como la elección de Reina del Estudiante, la renovación de la

Sociedad de Alumnos, eventos de bienvenida para los alumnos de primer semestre,

eventos de convivencia, entre otros.

Eventos Académicos

Para el presente semestre se tiene proyectado dos eventos académicos, el Altar de

muertos el cual tiene como objetivo fomentar entre los estudiantes las tradiciones

mexicanas, otro de los eventos que se llevara a cabo es la exposición de manualidades el

cual genera en el estudiante el desarrollo de una habilidad manual dando como resultado

un producto realizado por ellos mismo.



44

Talleres para padres de familia

En el trascurso del año se ha fomentado la participación de los padres de familia en los

diversos talleres que son llevados a cabo d por lo orientadores del plantel, el objetivo de

los mismos es lograr una mejor relación entre padre y alumnos mejorando su

comunicación y convivencia entre ellos.

Campañas para el apoyo a la sociedad

En el año en curso el Bachillerato ha participado en tres campañas de Descacharrización

“Todos juntos al mismo tiempo una misma tarea: eliminar cacharros”, siendo el objetivo

principal eliminar los criaderos potenciales del mosco transmisor de Dengue, en estas

campañas ha contado con la participación del 70% por ciento tanto en docentes como en

alumnos, así como la totalidad del personal administrativo y directivo de este plantel, cabe

destacar que el plantel en este año fue sede de una de las campañas de este tipo.

Aceptación Social

El estudio de Aceptación Social se realiza a estudiantes del nivel medio superior que estén

inscritos y cursando el cuarto semestre, a los padres de familia y a la población en

general. Para garantizar la fiabilidad del estudio se hace un muestreo por el método de

azar sistemático, seleccionando el 25% de la población de los alumnos de cuarto semestre

del plantel que correspondió a 41 estudiantes e igual número de encuestas para Padres

de familia y Sociedad.

Propósito del Estudio.

El Propósito del estudio es analizar las variables que sean más interesantes para el

bachillerato (sexo, edades, población, residencia, económicos, etc.) que impactan de

manera positiva o negativa su funcionamiento y presentar los resultados de este análisis a

los directivos y profesores para la toma de decisiones de lo que se debe mejorar.

Análisis de los Resultados.

Sociedad

La encuesta se aplicó a la sociedad en general, en dos puntos de la ciudad de Colima y en

uno de Villa de Álvarez a un total de 26 mujeres y 15 hombres. La edad de los

encuestados se encuentra en el rango de 18 a 27 años de edad. Con respecto al nivel de

estudio de los encuestados, en esta ocasión, el grado académico que más predomino fue



45

el de licenciatura, cabe mencionar que ninguna persona tiene nivel de estudios de

primaria o inferior.

Sobre la calidad en la formación académica ofrecida por los bachilleratos de la

Universidad de Colima, según los encuestados la mayoría (36) dice que se debe al

desempeño de los profesores. Con respecto a que dicha calidad se debe a la atención de

los directivos se observa que más del 50% de los encuestados opinan que están indecisos

y en desacuerdo. Sobre el mismo aspecto de la calidad, los encuestados opinan que los

costos no necesariamente influyen en la calidad, sino que las instalaciones – servicios y

que la formación del alumnado son aspectos que si impactan (+ 80% totalmente de

acuerdo). Sobre el Agrado hacia la institución la totalidad de los encuestados opinaron

estar totalmente de acuerdo y de acuerdo que sus hijos estudien el bachillerato en la

Universidad de Colima por arriba de CBTIS y escuelas particulares. Cabe destacar que los

resultados de esta pregunta fueron muy favorables y alentadores hacia la Universidad.

Según los resultados, los encuestados expresan que los bachilleratos de la Universidad de

Colima preparan eficientemente a los estudiantes para continuar con sus estudios y para

el crecimiento personal (90%) y prepara eficazmente a sus estudiantes para lograr ser un

individuo cívico y social (35%).

Sobre aspectos que deben de atenderse en los bachilleratos de la Universidad de Colima

la sociedad sugiere que debe presentar mayor atención a dos principalmente que son:

Alcoholismo y Tabaquismo.

Alumnos

Se realizó la encuesta a alumnos de cuarto semestre, en total a 41 alumnos(as), 15 de

ellos son del sexo masculino y 26 del sexo femenino. La mayoría de estos estudiantes

tienen un promedio de 8.5 a 9 (26), de 9.5 a 10 solo catorce alumnos. Más del 50% de los

estudiantes tiene como meta tener la Licenciatura y un 20% el doctorado. 33 alumnos de

los 41 se dedica únicamente a estudiar y el resto realiza un trabajo para obtener recursos

económicos para sus estudios.

Sobre los Ingresos familiares mensuales, 5 alumnos respondieron que los ingresos

mensuales son de menos de $2000 pesos, 16 alumnos más contestaron que los ingresos

mensuales de su familia son de $2000 a $4000 pesos, otros 10 contestaron que sus

ingresos están entre los $6001 a $8000 pesos mensuales, y 3 alumnos más en su familia

los ingresos son de más de $8000 pesos. A continuación se muestra la gráfica de este

dato.



46

Al preguntar a los estudiantes sobre ¿qué tan satisfecho esta con la enseñanza que

brindan sus profesores de acuerdo a los aspectos de Dominio de la asignatura, estrategias

de enseñanza y asesoría académica que reciben su respuestas fueron; sobre el dominio

que tienen los profesores sobre su materia, 23 alumnos contestaron que están satisfechos

con lo que los maestros saben sobre su tema, con respecto a las estrategias de

enseñanza utilizadas en las clases y los recursos didácticos, 29 alumnos contestaron que

están satisfechos. Sobre la asesoría académica que han recibido sus profesores cuando

ellos lo necesitan a la que la mayoría se dividió en dos, 18 alumnos(as) estuvieron muy

satisfechos, y otros 18 alumnos(as) estuvieron satisfechos.

Sobre los contenidos de las asignaturas, la mayoría de los estudiantes expresaron estar

satisfechos, sin embargo 4 de los 41 dijeron estar muy insatisfecho. Sobre las actividades

académicas – culturales – deportivas realizadas por el plantel la mayoría se encuentran

satisfechos (26) con la semana cultural, después con 15 alumnos con los clubes y

espacios para realizar deporte. Sobre espacios escolares (servicios e instalaciones que

ofrece la universidad) 26 alumnos expresaron estar insatisfechos de la biblioteca, y sobre

el aspecto del programa de becas 6 alumnos están muy insatisfechos con este servicio de

atención.

Sobre el grado de satisfacción por cursar el Bachillerato en este espacio, 18 alumnos

están satisfechos por estar en el bachillerato elegido (Bach. 30), 27 alumnos están

satisfechos por el área del bachillerato y el resto no.

A los alumnos se les pregunto sobre si se inscribirían de nuevo al Bachillerato 30, 32

respondieron que sí y 9 respondieron que no, 35 si recomendarían la institución a

conocidos, familiares y amigos y 6 respondieron que no, finalmente se les pregunto si se

sentían parte de la Universidad de Colima, 34 contestaron que sí y 7 que no.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

MENOSDE $2000

$2000 A$4000

$4001 A$6000

$6001 A$8000

MAS DE$8000

INGRESOS FAMILIARES MENSUALES

INGRESOS FAMILIARESMENSUALES MENOS DE$2000

INGRESOS FAMILIARESMENSUALES $2000 A$4000





47

Padres de Familia.

A los padres de familia se les cuestiono por que sus hijos estudian en este plantel (Bach.

30), los padres de familia mencionaron que se trata de una buena escuela, solo 4 dijeron

que por el prestigio. Sobre la pregunta de ¿Cree que su hijo (a) continuara estudiando? la

mayoría contesto que sí (38) y en la Universidad de Colima y 3 de ellos en el Instituto

Tecnológico de Monterrey.

Sobre la calidad del Bachillerato, la mayoría de los padres de familia (36) estuvieron muy

de acuerdo y que esta se debía al buen desempeño de los profesores.

Los padres de familia expresaron que las reuniones de padres de familia son muy

importantes ya que dan cuenta de cómo van sus hijos en el bachillerato con las diferentes

materias. Sobre la calidad de las instalaciones del Bachillerato en donde estudian

(Bach.30) es buena y 14 opinan que es muy buena. Sobre la Percepción de la seguridad

en el plantel, la mayoría (28) menciona que son seguras, ningún papa está en total de

acuerdo.

Seguimiento de Egresados

En el Bachillerato se lleva a cabo el programa Institucional de Seguimiento a Egresados

con la finalidad de poder tener un registro de los alumnos que continúan sus estudios.

El proyecto está a cargo de la Licenciada Ma. del Socorro Pérez Aldana que a través de

la plataforma así como el correo y algunas redes sociales y datos que proporciona la

Dirección de Orientación educativa que registra a los jóvenes que participan en el proceso

de ingreso a las diferentes carreras que la Universidad Ofrece.

Para este periodo Enero Julio 2014, los jóvenes que tomaron la decisión de seguir

estudiando un total 121, indecisos 22, no seguirán estudiando 0, eligieron otra institución

33 sumando un total de 176 estudiantes.

Viajes de Estudio

En el semestre anterior sólo se realizó un viaje de estudios, el cual fue coordinado por el

profesor Humberto Manzano Aguilar, al Zoológico de Guadalajara.

En el actual semestre se tienen programados los siguientes viajes de estudios, como el

Viaje al Festival Cervantino, Estación Biológica de Chamela, El Cocodrilario, y la Feria

Internacional del Libro.



48

En la siguiente tabla registre las acciones de vinculación realizadas durante el año 2014

Acción de difusión o vinculación No. de participantes Principales

Resultados Alumnos Profesores Sector

Social

Sector

Privado Otros

Campaña de Descacharrización 270 16 x Contribuir con la

disminución de la

propagación del

dengue

Zoológico de Guadalajara 45 2 x Identificar la importancia de los factores ambientales y la capacidad de los seres vivos para su adaptación a dichos entornos y Conocer la importancia de la conservación de la

biodiversidad Estación de Biología de Chamela 40 2 x Conocer la estructura y

funcionamiento de los

ecosistemas

protegidos, así como

también identificar las

actividades y los

servicios que prestan

en beneficio del

ambiente y sociedad.

Área Natural Protegida Cocodrilario 40 2 x Promover la

concientización de

respeto y protección

hacia el media

ambiente.

Feria Internacional del Libro 40 2 x Fomentar la cultura y

aprecio a la lectura

Ceremonia Cívica 6 1 x Desarrollo del valor

cívico y respeto a los

símbolos patrios.

Festival Cervantino 42 2 x Adquirir conocimientos

en la organización

cultural y de museos.

Feria Internacional del Libro 42 2 x Conocer y adquirir

nuevas bibliografías

relacionadas con las

materias de Física,

Química y Biología

Viaje de estudios a la empresa Mundo

Cuervo

41 2 X Relacionar los

contenidos de la

asignatura de

matemáticas con los

contenidos de otras

asignaturas , así como

con el contexto de los



49

estudiantes para lograr

que el alumno le sean

significativos.

Festival del Cervantino 33 2 X Que el alumno logre la

participación y tenga la

experiencia dentro de

su formación integral en

un evento cultural

internacional,

fomentando la unión e

integración del grupo

de estudiantes.

Capítulo VI. Presencia universitaria

VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los alumnos

El apoyo en lo estudiantes se les da con la capacidad que el bachillerato cuenta,

esperando resultados de los mismos, se fomenta la participación de los estudiantes en los

diversos eventos que se realizan en la Universidad de Colima tales como el de lectura en

voz alta, canto del himno, sin embargo no se logró obtener lugar de premiación sólo el

reconocimiento de la participación.

Reconocimientos, premios o distinciones obtenidas por los docentes

El premio sobresaliente en el plantel es el que se otorga a los profesores es el que está

autorizado por la Universidad de Colima, el cual es el Premio al Mejor Docente del año

2014 y el Reconocimiento a los profesores de cada grupo.

Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por el plantel El reconocimiento que se otorgó en el semestre anterior fue por la escolta del plantel, la felicitación del Presidente Municipal de Colima y Presidenta Municipal del DIF de Colima.



50

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017

No. Acción %

de avance

Eje del PIDE 2014-2017

1 Constitución de fondo revolvente 0 Gobierno y gestión responsable

2 Adquirir material y llevar a cabo el mantenimiento de la

infraestructura, equipo y mobiliario del plantel

75 Gobierno y gestión responsable

3 Adquirir materias primas y servicios de operatividad 67 Gobierno y gestión responsable

4 Compra de mobiliario y equipo tecnológico necesario para llevar

a cabo las tareas académicas y

administrativas


5 Proveer los recursos necesarios para incentivar los eventos y

actividades de estudiantes


6 Revisar las propuestas sugeridas por la comisión mixta de

seguridad e higiene

75 Formación académica de calidad

7 Adquirir los insumos necesarios de primeros auxilios y

seguridad de la escuela


8

Llevar a cabo reuniones académico-administrativas para la

revisión de los indicadores de aprovechamiento académico,

de información administrativa, entre otros

100

Formación académica de calidad

9 Mantener la participación de los profesores en academias

internas


10

Mantener la participación del personal docente y administrativo

en cursos de capacitación al interior de la Universidad como en

instituciones externas

60


11 Llevar a cabo asesoría con estudiantes que presentarán

EXANI-II para ingresar a educación superior y/o evaluaciones

externas

50


12

Difundir entre los estudiantes las convocatorias de becas 100 Formación académica de calidad

13 Realizar reuniones con padres de familia con la intención

de tratar temas relacionados al aprovechamiento escolar


14 Implementar las estrategias de aprendizaje del idioma inglés 50 Formación académica de calidad

15 Implementar estrategias para reconocer el alto desempeño

académico de nuestros estudiantes


16 Implementar charlas de información profesiográfica 233 Formación académica de calidad

17 Adquirir el material de laboratorio multidisciplinario y centro de

cómputo


18 Organizar y dar seguimiento al programa de tutorías

académicas


19 Llevar a cabo intervenciones grupales programados por el

orientador educativo


20 Organizar y llevar a cabo actividades extracurriculares y de

vinculación social con la participación de estudiantes y

profesores


21 Implementar asesorías remediales para estudiantes que

presenten exámenes ordinario, extraordinario y/o

regularización


22 Implementar clubes deportivos sabatinos internos 150 Formación académica de calidad

23 Implementar clubes culturales y académicos sabatinos

internos


* Para mayores detalles remitirse al sistema de evaluación del POA 2014.

Avance programático global de POA

2014 89%



51

Capítulo VIII. Financiamiento

VIII.I. Ejercicio presupuestal 2014

El siguiente recuadro nos muestra el ejercicio presupuestal 2014, aquí podemos observar los Ingresos y Egresos que ha obtenido el plantel hasta el mes de Septiembre. Como se puede observar en este año no se ha contado con el apoyo suficiente de recursos para la operatividad del plantel, sin embargo se ha tratado de administrar de manera eficiente los mismos para lograr el funcionamiento de nuestro Bachillerato.

Otro de los problemas que cuenta el plantel es que se cuanta con un Centro de Computo con instalaciones deficientes y que al igual insuficiente para el número de matrícula que contamos, es por eso que es urgente la creación de otro o la expansión de este mismo.

Entre las necesidades más sobresalientes del plantel son:

1. Adquisición de Mobiliario y Equipo, tanto para el área administrativa, docente y estudiantil.

2. Mantenimiento en las Instalaciones Eléctricas de aulas en sus exteriores.

3. Remodelación de puertas de acceso en aulas.

4. Mantenimiento del equipo existente del plantel.

Informe financiero. 2014 Ingresos Ingresos*

Presupuesto ordinario (anualizado) 139,364.14

Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen) 30,825.00

Aportaciones de Rectoría 13,432.82

Presupuesto por proyectos específicos. 0.00

Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) 0.00

Ingresos por proyectos del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) 0.00

Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA) 0.00

Ingresos PROADU/PADES 0.00

Ingresos por convenios 0.00

Otros ingresos clasificados por su origen

Ingresos por cuotas de recuperación 0.00

Ingresos por prestación de servicios 0.00

Intereses por cuentas bancarias 0.00

Donativos 0.00

Otros 0.00

Subtotal: ingresos hasta 30 de septiembre de 2014 183,621.96

Egresos Monto

Materiales y suministros 108,068.94

Servicios generales 64,254.62

Becas 0.00

Bienes muebles e inmuebles 11,298.40

Otros

Total de egresos hasta 30 de septiembre de 2014 183,621.96

Saldo al 30 de septiembre de 2014



52

Conclusiones

Diez principales acciones realizadas

Acciones Impacto

Formación docente: 8 profesores se encuentran cursando el Diplomado en competencias docentes

Aumentar la el % de grupos atendidos por profesores que cuentan con este diploma para cubrir con el requisito de ingreso al nivel II del SNB.

Formación del director en el Diplomado de Formación y Actualización Directiva

Cubrir el requisito del director para el ingreso y permanencia del plantel al nivel II del SNB.

Se participó en el Proyecto de la Autonomía de la Gestión para planteles de Educación Media Superior enviado a la Subsecretaría de Educación Pública.

Compra de butacas para las aulas mejorando la calidad y atención hacia los estudiantes en las clases.

Se elaboró y participó en el Proyecto de la Infraestructura 2014 para planteles de Educación Media Superior enviado a la Subsecretaría de Educación Pública.

Mejora y ampliación de la infraestructura en el plantel los cuales ayudaran a mejorar la calidad de los servicios escolares en lo que corresponde a los programas de orientación y tutoría.

Conformación de las Academias del plantel Mejor trabajo colegiado de los profesores para planear y analizar la problemática de los grupos y de los estudiantes durante el transcurso del ciclo escolar. Cubrir un requisito importante del manual de ingreso y permanencia al SNB (versión 3.0).

Implementación del programa de tutorías. Dar seguimiento y atención de un tutor a los grupos o de manera individual para detectar a tiempo a los alumnos que tengan problemas de rendimiento o que estén en riesgo de abandonar la escuela. Así mismo se cubriría un requisito solicitado en el manual de ingreso y permanencia al SNB (versión 3.0).

Conformación del Comité del plantel para los trabajos de Autodiagnóstico y desarrollo del manual de ingreso y permanencia al SNB (versión 3.0).

Realizar los primeros pasos para la preparación de la información requerida para las evaluaciones internas de la institución con miras de la evaluación final.

Envío de la información en la plataforma a la COOPEMS para su revisión y atención de las observaciones de la fase 1 y 2.

Esperar fecha para la evaluación por parte del equipo de la COOPEMS para el SNB,

Reuniones de trabajo con la planta docente para atender la problemática de los estudiantes que se presentó durante el ciclo escolar

Mejora la atención a los estudiantes y su rendimiento, mejorando los indicadores escolares y generando un ambiente escolar y laboral sano.

Trabajo del programa de orientación y tutorías Aporta un mejorar en el índice de deserción y abandono escolar por casos de jóvenes con déficit de atención y problemas de actitud o de conducta.



53

Principales áreas de atención (debilidades)

Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015

Atender las observaciones de la evaluación al SNB de la COOPEMS

Desarrollando reuniones colegiadas con el comité y la planta docente para revisar los aspectos de cada observación.

Mejorar los indicadores de rendimiento escolar (aprobación, deserción e índice de eficiencia terminal).

Dando seguimiento a los resultados de los estudiantes de manera continua y periódica sobre todo al término de cada parcial y retroalimentando a los profesores involucrados en el problema y de forma conjunta establecer estrategias dirigidas a la mejora.

Lograr aumentar el % de alumnos con resultados excelentes y buenos en la prueba ENLACE.

Lograr que los profesores de esta área tomen un curso para elaborar reactivos en sus exámenes del tipo que aplican en la prueba ENLACE. Desarrollando cursos de regularización durante el semestre a los alumnos con malos resultados. Programar un curso de preparación previo a la presentación de la prueba.

Capacitar al 80 de los docentes en las áreas del desarrollo en competencias y técnicas de enseñanza y trabajo en equipo.

Programar al menos 3 cursos durante el semestre: 1 acerca de temas de desarrollo de las competencias. 2 curso de técnicas de enseñanza-aprendizaje y 3 un curso taller acerca de integración y trabajo en equipo.

Participar en la Elaboración de un proyecto en infraestructura 2015 para planteles de Educación Media de la Subsecretaría de Educación Pública.

Atender la convocatoria de la Subsecretaría de Educación Pública y elaborar un proyecto para la construcción de un área de oficinas administrativas y un módulo de cómputo.

Constituir y operar los Comités de Protección civil y el de sustentabilidad.

Programar cursos en temas de protección civil y sustentabilidad incluyendo la participación de estudiantes y alumnos.



54

Area Deportiva

Areas VerdesEntrada

Galería Fotográfica

INSTALACIONES DEL PLANTEL



55

Ceremonia Cívica

El fortalecimiento de los valores cívicos es parte de la formación integral de los

estudiantes. Es por ello, que se hacen ceremonia cívicas en las fechas históricas más

representativas de la Historia de México

Nuevo Laboratorio

Durante del presente año, además de adquirir las materias primas para la realización de

las prácticas se hiso la remodelación del laboratorio.



56

Trabajo Colegiado

Los trabajos y reuniones son importantes para la institución por lo cual se realizan

constantemente después de cada parcial para revisión de resultados, observaciones y

sugerencias.

Capacitación del personal

La capacitación del personal es parte importante para la institución por lo cual se imparten

cursos.



57

Concurso de Fotografia Altares día de Muertos

Expo-Ciencias Torneo de Fut-Bol

Presentación Rondalla

Evento Sociedad de Alumno

Actividades Extracurriculares



58

Entrega de Certificados

Bachillerato Técnico No. 30 · Bachillerato Técnico No. 30 Informe de Labores 2014 5 Datos de...

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