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Bachillerato Técnico No. 2

Informe de Actividades 2015

1 2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima





Directorio

José Eduardo Hernández Nava Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño Secretario General

Carlos Eduardo Monroy Galindo Coordinador General de Docencia

Luis Fernando Mancilla Fuentes Director General de Educación Media Superior

Celso Armando Ávalos Amador Delegado de Colima

Martha Alicia Magaña Echeverría Coordinadora de Planeación y Desarrollo Institucional


Francisco Palacios Orozco

Director del Plantel

José Arturo Andrade Magaña Subdirector del Plantel

Silvia Viviana Hernández Peña

Coordinadora Académica

Ma. Dolores Rodríguez Heredia Secretaria Administrativa




ÍNDICE

A. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL 4

B. PRESENTACIÓN 5

CAPÍTULO I. FORMACIÓN ACADÉMICA DE CALIDAD 7

1.1 Consolidación del modelo educativo 7

1.2 Reconocimiento de la calidad del plantel 8

1.3 Indicadores de resultados escolares 9

1.4 Matrícula escolar 10

1.5 Indicadores de procesos y resultados educativos 12

1.6 Estrategias de atención a los estudiantes: 13

1.7 Reconocimiento otorgado a estudiantes: 17

1.8 Formación y evaluación del personal académico (PA) 18

1.9 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica: 21

1.10 Impulso al pensamiento científico 24

1.11 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje 25

1.12 MODERNIZACIÓN DE LOS RECURSOS Y ESCENARIOS EDUCATIVOS 27

CAPÍTULO II. CORRESPONSABILIDAD CON EL ENTORNO 29

2.1 Impulso al desarrollo social y económico 29

2.2 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad 29

2.3 Promoción de vida saludable 31

CAPÍTULO III. GOBIERNO Y GESTIÓN RESPONSABLE 33

3.1 Plantilla de personal 33

3.2 Análisis de la Gestión y manejo de los Recursos Financieros 35

3.3 Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la Universidad de Colima. 37

3.4 PROYECTOS RELACIONADOS CON SUBSIDIO FEDERAL 37

CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES 45




A. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

Datos del Plantel

Unidad académica Bachillerato Técnico No. 2

Clave del centro de trabajo 06UCT0002Q

Turno Vespertino

Domicilio Av. Universidad No. 333 Colonia Las Víboras

Localidad Colima

Municipio Colima

Código postal 28040

Teléfono 01312 31 61111 Extensión: 37621

Email [email protected]

Página Web http://portal.ucol.mx/bach2/

Programas Educativos que oferta el Plantel

1. Bachillerato General

2. Analista Programador




B. PRESENTACIÓN

Desde el año de su fundación 1955, en aquel entonces como bachillerato Único, el Bachillerato Técnico No. 2, ha ido evolucionado tanto física como académicamente de manera muy significativa, para consolidarse como una de las mejores ofertas que tiene el Estado en el nivel medio superior. Todos los trabajadores que realizamos funciones en esta escuela estamos comprometidos con nuestra labor institucional tomando siempre como punto de partida la formación integral los estudiantes, que son la razón de ser del Bachillerato.

La educación ha sido históricamente un factor decisivo en el bienestar de las personas, el desarrollo de las comunidades y el progreso de los países; ahí estriba su carácter de bien social, que la actual administración Universitaria que dirige nuestro Rector el Mtro. José Eduardo Hernández Nava ha marcado como ruta de acción "educación con responsabilidad social", es de buena calidad y está al alcance de todos.

Por lo anterior es importante participar en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) e ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB); por lo que la Dirección General de Educación Media Superior por indicaciones de la Rectoría y la Coordinación General de Docencia ha instruido a los planteles de nivel medio superior, a lograr el ingreso al SNB y cumplir con las políticas, directrices, criterios, indicadores, referentes, estándares y otros elementos que constituyen el marco ideal desde el cual se evaluarán los asuntos más relevantes del quehacer académico y directivo de nuestros planteles educativos. Para ello el Bachillerato Técnico N° 2 ha iniciado la Evaluación para poder ingresar al Sistema Nacional de Bachilleratos con el plan BG10 Bachillerato General 2010, sin embargo contamos también con el área Técnica AP13 (Técnico Analista programador), misma de la que se puede obtener título.

La educación es el sustento base de cualquier individuo en nuestra sociedad, es por ello, que cumpliendo la tarea encomendada y siguiendo los mecanismos oficiales de rendición de cuentas, presentamos EL SEGUNDO INFORME DE LABORES al frente del Bachillerato Técnico No.2, en apego a los requerimientos de la Legislación Universitaria Vigente y el Reglamento de Transparencia y Acceso a la Información de la Universidad de Colima.




En las siguientes páginas el lector encontrará una reseña de los trabajos realizados en el último año, para el análisis se incluyó un recuento estadístico de los dos últimos semestres: Agosto 2014 – Enero 2015 y Enero 2015 – Julio 2015; como resultado se enumeran los problemas académico-administrativos relevantes a los que nos enfrentamos y que se convertirán en retos para el futuro del plantel, de esta forma, se exponen las estrategias que hemos utilizado para manejar y superar esos desafíos. El informe está estructurado en los siguientes apartados: población estudiantil, formación integral del estudiante, personal académico y administrativo, capacidad física instalada, gestión académica, financiamiento y los avances del Programa Operativo Anual 2015.

Este documento se presenta como el reflejo del esfuerzo de toda la comunidad de los que damos vida a este Bachillerato, siempre en el afán de convertirnos en un centro educativo que responda a las expectativas de la población estudiantil colimense. Ante este reto y conforme a lo establecido, se presentan los resultados obtenidos en la gestión de la cual se informa.




CAPÍTULO I. FORMACIÓN ACADÉMICA DE CALIDAD

1.1 Consolidación del modelo educativo

1.1.1 Contribución a la implementación del modelo educativo

Bajo los principios de educación con responsabilidad social se define en el

plan institucional de desarrollo 2014-2017 el nuevo modelo educativo que tiene

como objetivo dar una educación de calidad y una formación integral a los

estudiantes que les permitirá adquirir las competencias necesarias para su

incorporación exitosa al nivel superior o vida laboral.

Bajo ese contexto y con el propósito de fortalecer el modelo educativo

hemos implementamos las siguientes acciones

Reuniones de academias en el plantel escolar, donde se analizan los

nuevos planes de estudio, las secuencias didácticas, compartimos

información y estadísticas de los resultados de las evaluaciones para tomar

acciones en contra del abandono escolar por reprobación y problemas

psicológicos.

Promover la asistencia de docentes a las academias Regionales

Inscripción de docentes a los diplomados PROFORDEMS y DIFORDEMS

Inscripción de maestros en la certificación del diplomado de formación

docente.

Actualización docente en los talleres o diplomados en las diferentes áreas

que oferta nuestra Universidad de colima.

Fortalecimiento del programa Institucional de Tutorías

Docentes y administrativos estamos conscientes de que es necesario

romper con los viejos paradigmas y prácticas educativas, es por ello que

seguiremos realizando las acciones que sean necesarias para consolidar el nuevo

modelo educativo y brindar una educación de calidad con responsabilidad social.

1.1.2 Avances en la alineación de los Programas de Estudio al modelo educativo.

Actualmente en nuestro plantel educativo estamos trabajando con los nuevos programas de estudio basados en competencias alineados al nuevo modelo educativo de nuestra Universidad de Colima y que fueron proporcionados por la Dirección General de Educación Media Superior.




Para llevar a cabo la actualización docente en los nuevos diseños curriculares, se ha asistido a las reuniones de capacitación programadas por la DGEMS y se han realizado reuniones de academia en el plantel, estas estrategias nos han permitido que los estudiantes tengan más aprendizajes significativos además de mantenernos apegados a los lineamientos para el ingreso al Sistema Nacional de Bachilleratos.

Es importante mencionar que el ingreso al SNB es para el beneficio de todos los Universitarios estamos recibiendo todo el apoyo de nuestra Dirección General de Educación Media Superior.

1.2 Reconocimiento de la calidad del plantel

Uno de los proyectos más importantes de Nuestra Universidad, es el

ingreso al Sistema Nacional de Bachilleratos (SNB), el cual nos permitirá ser

evaluados y garantizar un mejor nivel educativo para nuestros estudiantes.

En este sentido nuestro plantel se encuentra comprometido, para ello

hemos realizado las siguientes acciones:

Inscripción de nuestros profesores en los diplomados de formación docente.

Motivación de los docentes para la certificación de los diplomados en

formación docente PROFORDEMS Y DIFORDEMS.

Inscripción del director al Programa de Actualización y Profesionalización

Directiva

Gestión de la infraestructura necesaria para el ingreso al SNB

Es importante destacar el compromiso y entrega del personal docente, una

muestra de ello es el número de docentes que cuentan con los diferentes

diplomados en competencias vigentes, de un total de 44 docentes, 27 cuentan con

el DIFORDEMS, 9 con el PROFORDEMS, 1 docente certificada y 8 más en vías

de certificarse, importante mencionar que dichos números mencionados con

anterioridad, nos dan la oportunidad de estar siendo evaluados para ingresar al

SNB, el compromiso es que este año logremos concluir todas las fases para poder

formar parte de este organismo.




1.3 Indicadores de resultados escolares

1.3.1 Estudiantes de nuevo ingreso

Las políticas para el proceso de admisión 2015 fueron las señaladas por la

Dirección General de Educación Media Superior, considerando los siguientes

criterios para su admisión y ubicación:

a) Haber realizado el proceso con forme a lo estipulado en la convocatoria

de admisión a EMS 2015.

b) Se consideró únicamente los resultados del EXANI-I (CENEVAL).

Proceso de admisión 2015. Bachillerato

Programa educativo

Aspirantes Aspirantes que

concluyeron Aceptados

inscritos a 1ro Porcentaje de

aceptados H M H M H M

BG10 103 113 96 110 97 101 91.66

AP13 97 111 102 105 100 102 97.11

Total 424 413 400 94.33

Fuente:SICEUC

Evolución de tasa de aceptación. Bachillerato No. 2

Año Aspirantes Aspirantes que

concluyeron Aceptados

inscritos a 1ro Porcentaje de

aceptados H M H M H M

2012

2013

2014

2015 200 224 198 215 197 203 94.33

Total 424 413 400 94.33

Fuente: Datos del plantel




1.4 Matrícula escolar

El Bachillerato Técnico No. 2 en el semestre enero julio 2015 ofrecía programas educativos: Bachillerato General, Técnico Analista Programador, Técnico en computación y técnico en electrónica. De acuerdo con la matrícula escolar en el semestre mencionado la población total fue de 1013 estudiantes, 506 hombres y 507 mujeres.

Cabe destacar que las áreas técnicas de computación y electrónica fueron liquidadas por los nuevos programas que el plantel atiende, habiendo egresado la última generación este julio 2015.

Como resumen como lo representa la tabla siguiente este semestre agosto 2015-enero 2016, la población estudiantil se incrementa un poco, el plantel ofrece solo 2 programas educativos como lo son BG10 y AP13 cabe mencionar que el alumno de primer ingreso inicia ya con un área asignada.

Matrícula Escolar por Programa Educativo

Área del conocimiento

Programa Educativo

Enero-Julio 2015 Agosto 2015-Enero 2016

Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

No. % No. % No. No. % No. % No.

Bachillerato

General Bachillerato

General 341 45.23 413 54.77 754 248 43.43 325 56.57 573

Ciencia

Naturales,

Exactas y de

la

Computación

Técnico

Analista

Programador

109 59.90 73 40.10 182 304 62.66 179 37.34 483

Ingeniería,

Manufactura y

Construcción

Técnico en

Electrónica 29 70.73 12 29.27 41

Ciencia

Naturales,

Exactas y de

la

Computación

Técnico en

Computación 27 48.21 29 51.79 56

Total

506

48.99

527

51.01

1033

552

52.09

504

47.91

1056




Fuente: Sistema de Control Escolar de la Universidad de Colima (SICEUC) Análisis de la evolución de la matrícula por programa educativo.

Como se muestra en la tabla a continuación, el programa educativo Bachillerato General incrementa su demanda en el año 2014, con un total de 752 alumnos correspondiente al 73.79% en comparación con el año 2012 con un 34.49% con un total de 407 alumnos, en el 2013 52.61% que representan 604 alumnos y en el año 2015 con un 54.94% que son 578 alumnos, siendo una de las 2 opciones de los programas que se ofertan en el plantel.

En el programa Analista Programador, en la matrícula del año 2015 con un 45.05% equivalente a 474 alumnos, sobre el año 2012 con un 7.71% que representan 91 alumnos y en el año 2013 25.26% que son 290 alumnos y en el año 2014 son 172 alumnos dando la suma porcentual de 16.87%.

En el programa educativo Técnico en Computación en el año 2012, se logra el 14.83% correspondiente a 175 alumnos, y en el año 2013 159 alumnos con porcentaje de 13.85 y 2014 56 alumnos con el 5.49 % (área liquidada)

En el programa Técnico en Electrónica en el año 2013 con 95 alumnos se vio reflejado el 8.27% sobre el año 2012 correspondiente al 7.96 sobre 94 alumnos y en el 2014 con 39 alumnos el 3.82% (área liquidada)

Tronco Común: con los alumnos de nuevo ingreso 2012 con un total de 413 alumnos representa un 35% de la población estudiantil.

Evolución de la matrícula por programa educativo

Programa Educativo

Agosto-Enero

2012 2013 2014 2015

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Bachillerato General

138 269 228 376 398 354 248 325

Técnico Analista Programador

56 35 146 144 106 66 304 178

Técnico en Computación

82 93 75 84 26 30

Técnico en Electrónica

78 16 77 18 28 11




Tronco Común 177 236

Total 531 649 526 622 558 461 552 504

Fuente:SICEUC

1.5 Indicadores de procesos y resultados educativos

Con lo que respecta al concentrado de indicadores de procesos y resultados escolares mostrados en la siguiente tabla, se puede apreciar que nos mantenemos en la tasa de retención, con lo que respecta a la eficiencia terminal se ha tenido una baja significativa, misma que se está trabajando, a través de cursos remediales dándole seguimiento a los estudiantes en riesgo por medio de la tutoría, tanto grupal como individual, además de implementar una hora a la semana por grupo del servicio de orientación educativa y vocacional con lo que respecta a la deserción se ha disminuido a un 5.8 % teniendo una baja significativa respecto al año anterior.

Evolución de indicadores de procesos y resultados

Indicadores 2012 2013 2014 2015

Tasa de retención 80.72 80.39 80.0 80

Eficiencia terminal (cohorte) 71.0 67.48 69.6 62.22

Eficiencia terminal (global) 84.72 89.56 88.19 81.84

Tasa de titulación (global) 8 3 2

Tasa de deserción 5.6 5.3 8.9 5.8

Fuente:SICEUC

1.5.1 Resultados de PLANEA 2015

Los resultados obtenidos en PLANEA 2015 en el área de lenguaje y comunicación, se realizó una suma de los niveles 1 y 2 tenemos un 57.9% 23.3% menos que los resultados a nivel nacional haciendo un análisis de estos mismos resultados encontramos que en los niveles 3 y 4 obtuvimos un 42.1 lo que representa un 23.3 % por encima de los resultados a nivel nacional.




Realizando este mismo ejercicio con los resultados del área de Matemáticas encontramos que en los niveles 1 y 2 tenemos un 78.3% estando un 14% por arriba de estos resultados y en los niveles 3 y 4 tenemos un 21.6 % teniendo un 14% por debajo de estos resultados.

De manera general los resultados obtenidos de este examen muestran que existe un área de oportunidad en Matemáticas, misma que se están buscando estrategias para mejorar en esta área, uno de los programas que se están implementando para mejorar estos indicadores son los clubes sabatinos de Matemáticas con un horario de 9 a 11 hrs. En el área de Lenguaje y Comunicación, los resultados son más alentadores puesto que los resultados se ven favorables comparándolos con los resultados nacionales, sin embargo el compromiso es mejorar estos indicadores con respecto a nuestros propios resultados para el 2016.

Aspectos % de alumnos de la escuela por nivel de desempeño

I II III IV

Lenguaje y comunicación

28.2 29.7 31.5 10.6

Matemáticas 31.7 46.6 15.2 6.4

Fuente: DIRECCION DE PLANEACION

1.6 Estrategias de atención a los estudiantes:

1.6.1 Becas

El programa de Becas de la Universidad de Colima, así como de la SEP federal, SEDESOL y Gobierno del Estado, son de gran apoyo económico para los Estudiantes Universitarios, los alumnos se ven beneficiados con becas de transporte, económicas, alimenticias y de tecnología.

Dichos apoyos contribuyen en su rendimiento académico y en su formación integral como estudiante. Se ha contado siempre con la asesoría del personal de la oficina de Becas de la misma universidad cuando se ha requerido, así como el respaldo y preocupación del Sr. Rector José Eduardo Hernández Nava principal impulsor en gestionar recursos para obtener mayor número de becas para los estudiantes.




Aproximadamente el 35% de nuestros alumnos cuentan con los beneficios de una beca, por la UNIVERSIDAD DE COLIMA, SEP, GOBIERNO DEL ESTADO Y DEL PROGRAMA PROSPERA.

Becas otorgadas a estudiantes 2015 Bachillerato

Programa

educativo Tipo de beca

Agosto 2014-Enero

2015 Enero-Julio 2015 % de

aprobación en

ordinario No.

Porcentaje No. Porcentaje

BG10

Excelencia

“Lic.

Fernando

Moreno Peña”

3 o.28 3 0.28

100%

BG10 Inscripción 4 0.37 3 0.28 75% BG10/AP13 Prospera 98 9.23 82 7.86 83%

BG10/AP13 Becarte me

late 173 16.30 173 16.30 100%

BG10/AP13 Beca (SEP

Federal) 96 9.04 96 9.20 100%

BG10/AP13 Cara amiga 6 0.56 4 0.38 63%

BG10/AP13 Fundación

Televisa 3 0.28 4 0.38

100%

Total 383 36.09 365 34.99 75% Fuente: Base de datos del Plantel

1.6.2 Tutorías

El programa de tutorías se realiza gracias a la participación de directivos y docentes comprometidos con la educación y bienestar de nuestros alumnos.

Dentro de las principales estrategias están:

Aplicación de la ficha de identificación en el SAESTUC.

Elaboración del SITAE convocado por la Dirección General de Orientación

Educativa y Vocacional.

Aplicación de diversos cuestionarios y otros instrumentos en los diferentes

ámbitos que fomenten el desarrollo personal de los estudiantes.

Elaboración de expedientes que faciliten el acceso a la información de los

estudiantes.

Canalización de los tutelados que presenten problemas en el ámbito

personal o familiar.

Entrevista con padres de familia para el apoyo a sus hijos.

Elaboración de los reportes semestrales sobre el trabajo realizado en la

tutoría.

Escucha activa de los profesores que fungen como tutores en las diversas

necesidades de los estudiantes.




Convocar a padres de familia a pláticas sobre el papel que tienen en la

educación de sus hijos.

Actividades de apoyo a la tutoría:

a. Informar a los profesores sobre la necesidad de atender a los alumnos

de primer ingreso.

b. Seleccionar a los diferentes tutores grupales e individuales que así lo

soliciten.

c. Sensibilizar a los estudiantes principalmente de primer semestre sobre

la importancia de la tutoría.

d. Fomentar en los alumnos la tutoría como vertiente determinante de su

vida académica.

e. Entregar oportunamente los reportes de tutoría.

f. Proporcionar asesoría a los alumnos que lo soliciten.

g. Implementar al menos 1 curso para maestros en el periodo

intersemestral.

h. Participación de los docentes en el curso de inducción del bachillerato.

i. Asistir a las convocatorias emitidas por la Dirección General de

Educación Media.

Resultados:

1 Se mejoró la eficiencia terminal de los estudiantes y con ello, se mejora los

indicadores de eficiencia terminal.

2 Aumento de la captación para la solución de los problemas sociales,

familiares y personales de los estudiantes en cooperación.

Programa Institucional de Tutoría PIT 2015

Programa

educativo

Tipo de

atención

brindada

en el PIT

Agosto 2014-Enero 2015 Enero-Julio 2015 % de

aprobación

en ordinario

No. de estudiantes

atendidos

No. De Estudiantes

atendidos

BG10 Individual 30 40 40

Grupal 572 587 40

AP13 Individual 35 40 30

Grupal 482 453 30 Total




1.6.3 Actividades de educación continua y académicas extracurriculares orientadas a la formación integral de los estudiantes.

Los docentes y la dirección del plantel han impulsado la realización de actividades extracurriculares ya que estas contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes en los ámbitos culturales, deportivos y didácticos. Algunas de las actividades que se llevan a cabo son los clubes deportivos, culturales con la danza, zumba, ballet y el club de matemáticas, además de los siclos de cine.

Actividades de Educación Continua y Extracurriculares 2015

Tipo

Nombre

del

Evento

Fecha de

realización

Colaboración con pares: No. De

participantes

Con la

DES

Otra

DES Otra

IES ORG no

guberna- mental

Colegios

de

profesionales

E

s

t

u

d

i

a

n

t

e

s

E

g

r

e

s

a

d

o

s

P

ú

bl

ic

o

e

n

G

e

n

e

r

al

Acad

émico

Club de

Matemáti

cas

Ciclo escolar

ene.- jul.

2015

x

53

Salud

Comisión

de salud

del

plantel

Ciclo escolar

ene.- jul.

2015 x

6

cultur

al

Ciclos de

cine

Ciclo escolar

ene.- jul.

2015

x

10

0

cultur

al

Grupo de

guitarra

Ciclo escolar

ene.- jul.

2015

x

16

depor

tivo

Zumba Ciclo escolar

ene.- jul.

2015

x

42

artísti

co

Ballet Ciclo escolar

ene.- jul.

2015

x

16

total

2

5

4




1.6.4 Semana cultural del plantel Con motivo del 60 aniversario del Bachillerato Técnico No. 2 se realizó la

Primera Jornada Académica, Cultural y Deportiva. Dicha jornada consistió primeramente en una charla realizada en el paraninfo de nuestra universidad y un taller realizado en las aulas de nuestro plante impartido por personal de la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional. En la parte cultural se llevó a cabo un evento artístico con la participación de alumnos de todos los semestres con la interpretación musical de un representante de cada grupo. En el apartado deportivo se realizaron diferentes actividades donde participó todo el personal del plantel y alumnos organizados por alumnos de la Facultad de Ciencia de la Educación y con la colaboración de la Dirección de Cultura Física.

1.6.5 Viajes de estudio

Viajes de Estudio 2015

Programa

educativo No. de Viajes Lugares Visitados Descripción del impacto de la

actividad académica

Taller de Lectura y

Redacción,

Literatura

Mexicana

1

FIL Guadalajara Fomento a la lectura.

Medio Ambiente y

Sociedad 1

Tortugario, Cuyutlán. Conciencia Ambiental.

Taller de Lectura y

Redacción

1 Visita al Periódico

“Noticiero de

Manzanillo” Fomento a la lectura.

Proyecto

Transversal

1 Visita a Comala “Elaboración de

queso”

Redacción para el proyecto

transversal.

Proyecto

Transversal

1

Visita Nogueras y

Comala. “Elaboración de

composta”

Redacción para el proyecto

transversal.

Total 5

1.7 Reconocimiento otorgado a estudiantes:

Programa

educativo Nombre

del

Alumno Sem Grupo

Quién Otorga el

reconocimiento Tipo de

reconocimiento

Interno Externo




Loro

Matemático

Julián

Sotelo

Medina 3 G Facultad de

Ciencias *

Loro

Matemático Andrea

Muñoz L. 3 G Facultad de

Ciencias *

Loro

Matemático

Clemente Sotelo

3 G Facultad de

Ciencias *

Loro

Matemático Silvia

Torres 3 G Facultad de

Ciencias *

IOI Diego

González

Hernández 5 B

Olimpiada

Mexicana de

Informática *

Rally del día

del Pi Alba

Martínez

Laura J. 6 E Facultad de

Ciencias *

Rally del día

del Pi

Barbosa

Sánchez

Jassiry 6 E Facultad de

Ciencias *

Rally del día

del Pi

Contreras

Herrera

Karla Vanessa

6 E Facultad de

Ciencias *

Rally del día

del Pi

Herrera

Arellano

Sofía

Miroslava

6 E Facultad de

Ciencias *

Rally del día

del Pi

León

Cárdenas

Itsi Teri

Xochitl

6 E Facultad de

Ciencias *

Rally del día

del Pi

Ríos

Pandur

Jesús 6 E Facultad de

Ciencias *

Rally del día

del Pi

Rodríguez

Vega Karen

Gpe. 6 E Facultad de

Ciencias *

Fuente: Base de datos del plantel

1.8 Formación y evaluación del personal académico (PA)

Una de las fortalezas de este plantel educativo son sus docentes, ya que todos cuentan con una formación profesional y con proyección a seguirse preparando, actualmente son 5 profesores con maestría titulados, y 3 profesora con doctorado, además de que el 88% de los docentes terminaron el diplomado en formación docente.




Es muy importante que el docente siempre este en constante actualización

mediante diferentes programas y actividades de capacitación disciplinar y

didáctica, ya que a través de la formación pedagógica el docente potencializa el

aprendizaje transmitido a los alumnos mediante el uso de mejores estrategias de

aprendizaje y de evaluación.

Satisfactoriamente podemos mencionar que de los 44 docentes que laboran en este plantel 33 tienen DIFORDEMS, 9 PROFORDEMS y 1 con CERTIDEMS y 8 en proceso de certificación. La siguiente tabla muestra los porcentajes de docentes y su formación académica

1.8.1 Habilitación académica.

Habilitación Académica

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total (No.)

No. % No. % No. % No. %

Profesores de tiempo completo

2 4.6 1 2.2 2 4.6 5

Profesores de asignatura

33 75 5 11.4 1 2.2 36

Total (No.) 35 79.6 6 13.6 3 6.8 44

1.8.2 Capacitación y/o actualización disciplinaria y didáctica

La constante capacitación de los docentes se ve reflejada en la forma que se trabaja al interior de las aulas y la manera que se organizan los profesores para compartir su conocimiento didáctico-pedagógico y generar mejores procesos educativos. Se observa el interés de la mayoría por actualizar sus conocimientos, al desarrollarse personal y profesionalmente, buscando participar en eventos institucionales, nacionales e internacionales.

Sin duda alguna la constante capacitación de los profesores de este plantel ha logrado que de manera significativa aumente su desempeño en el desarrollo de sus clases. No tanto en la forma de dar a conocer la materia; sino en los conceptos que se imparten pues las herramientas que adquieren día con día han




llevado a mejorar su práctica docente y a elevar los índices de aprobación de cada uno de los estudiantes que son el alma mater de nuestra Institución.

1.8.3 Evaluación docente

De manera general los resultados de nuestro personal docente es favorable, no se reportan docentes rezagados en la evaluación, sin duda alguna son frutos de la capacitación constante que se tiene, sin embargo se realizan recomendaciones constantes con los docentes de acuerdo a las diferentes problemáticas que se estén viviendo en el interior del plantel.

En este año el premio al mejor docente fue otorgado al PTC. Manuel Rodolfo Morales Velasco

Mejores Docentes agosto 2014-enero 2015

Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

Magaña Galván Patricia AP13 1 A

García Rendón Christian David AP13 1 B

Magaña Galván Patricia AP13 1 C

García Rendón Christian David AP13 1 D

García Rendón Christian David Bachillerato General 1 E

Tiburcio Contreras Héctor Bachillerato General 1 F

Magaña Galván Patricia Bachillerato General 1 G

Mendoza Rodríguez José Guadalupe Bachillerato General 1 H

Morales Velasco Manuel Rodolfo AP13 3 A

Pedraza Flores Eduardo AP13 3 B

Pedraza Flores Eduardo AP13 3 C

Pedraza Flores Eduardo AP13 3 D

Sánchez Ávalos Claudia Bachillerato General 3 E

Pedraza Flores Eduardo Bachillerato General 3 F

Sánchez Ávalos Claudia Bachillerato General 3 G

Sánchez Chavarría América Bachillerato General 3 H

Cortina Mora René Alejandro Bachillerato Técnico en

Electrónica

5 A

Escobar Venegas Mario Alberto Bachillerato Técnico en

Computación

5 B

Morales Velasco Manuel Rodolfo Bachillerato Técnico Analista

Programador

5 C

Morales Velasco Manuel Rodolfo Bachillerato Técnico en 5 D




Computación

De la Mora Hernández Silvia Adriana Bachillerato General 5 E

De la Mora Hernández Silvia Adriana Bachillerato General 5 F

De la Mora Hernández Silvia Adriana Bachillerato General 5 G

De la Mora Hernández Silvia Adriana Bachillerato General 5 H

Mejores Docentes enero-julio 2015

Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

Hernández Ornelas Salvador AP13 2 A

De la Mora Hernández Silvia Adriana AP13 2 B

Magaña Galván Patricia AP13 2 C

Mendoza Rodríguez José Guadalupe AP13 2 D


Pedraza Flores Eduardo Bachillerato General 2 F

De la Mora Hernández Silvia Adriana Bachillerato General 2 G

Magaña Galván Patricia Bachillerato General 2 H

Morales Velasco Manuel Rodolfo AP13 4 A

Morales Velasco Manuel Rodolfo AP13 4 B

Morales Velasco Manuel Rodolfo AP13 4 C

Morales Velasco Manuel Rodolfo AP13 4 D

Miranda Maldonado Juan Carlos Bachillerato General 4 E

Castro Magaña Verónica Bachillerato General 4 F

Castro Magaña Verónica Bachillerato General 4 G

García Salas María Esther Bachillerato General 4 H

Cortina Mora René Alejandro Bachillerato Técnico en Electrónica

6 A

Mendoza Rodríguez José Guadalupe Bachillerato Técnico en Computación

6 B

Morales Velasco Manuel Rodolfo Bachillerato Técnico Analista Programador

6 C

Morales Velasco Manuel Rodolfo Bachillerato Técnico en Computación

6 D


De la Mora Hernández Silvia Adriana Bachillerato General 6 F

Sánchez Ávalos Claudia Bachillerato General 6 G

De la Mora Hernández Silvia Adriana Bachillerato General 6 H

1.9 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica:

1.9.1 Academias

En las academias internas se ha retomado con mucho interés el optimizar estrategias conjuntas para la mejora constante mismo que impactará en mejores resultados en los indicadores como tasa de retención y eficiencia terminal, nos reunimos por lo menos una vez por parcial y se realizan análisis de los resultados obtenidos además de buscar estrategias que nos permitan el fortalecer el área académica en el plantel.

Nuestros profesores se han incorporado con mucho entusiasmo a las distintas academias delegacionales que se han integrado en las distintas áreas del




conocimiento, actualmente se están buscando estrategias para que todo el personal del plantel pertenezca y sume a una de las academias institucionales.

Gracias a estos apoyos institucionales se ha facilitado la realización de las secuencias didácticas, se han homologado estrategias de enseñanza aprendizaje y nos ha permitido transitar con más facilidad hacia el nuevo modelo educativo y la evaluación por competencias.

Fuente: Datos del plantel

1.9.2 Productividad docente

Se ha estado trabajando de manera conjunta en los diferentes semestres logrando realizar proyectos transversales, un ejemplo de ello fue en el semestre enero julio 2015 se logró hacer un proyecto que conjunto todas las asignaturas de todos los segundos semestres, produciendo así compostas y productos lácteos, además de que en cuartos semestres se fortalecieron diferentes proyectos que nos permitieron fortalecer la feria de ciencias realizada en ese mismo periodo.

1.9.3 Reconocimientos obtenidos por los profesores

Como parte de su preparación académica y producto de su trabajo nuestros

docentes se han hecho acreedores a diferentes reconocimientos y certificaciones externas e internas, tales como: CONOCER, Competencias docentes y algunos más se encuentran en proceso de obtenerlos.

Nombre de la academia No. de profesores

que la integran Área disciplinar a la

que pertenece

Matemáticas 8 Ciencias Exactas

Comunicación 10 Comunicación

Ciencias experimentales 10 Ciencias Experimentales

Humanidades 6 Humanidades




CERTIFICACIONES

CERTIFICACIÓN EMPRESA CERTIFICADORA

PROFESOR

Competencias docentes PROFORDEMS Patricia Magaña Galván

Radio operador clase B SCT Edgar Martínez Camarena

Guía de Turistas Mario Alberto Escobar Venegas

Entrenador en acondicionamiento físico

INCODE Sergio Alberto Torres Alcaraz

Competencias Digitales CONOCER Francisco Velasco Zamora

Elaboración de documentos mediante un procesador de textos EC0011

CONOCER Emma Luz Velasco Zamora

Instructor- capacitador EC0217

CONOCER Emma Luz Velasco Zamora

EN PROCESO DE CERTIFICACIÓN

CERTIFICACIÓN EN PROCESO

EMPRESA CERTIFICADORA

PROFESOR

Competencias docentes PROFORDEMS Mónica Alcaraz Munguía

Competencias docentes PROFORDEMS Emma Luz Velasco Zamora

Competencias docentes DIFORDEMS Luis Javier Amador Ramírez

Competencias docentes DIFORDEMS Myriam Navarro Cobián

Competencias docentes DIFORDEMS Sergio Alberto Torres Alcaraz




Evaluador Nacional de Desempeño Docente

INEE Mónica Alcaraz Munguía

Evaluador Nacional de Desempeño Docente

INEE Emma Luz Velasco Zamora

RESULTADOS ESDEPED

Atendiendo a la convocatoria institucional y como parte de la exigencia de su preparación académica cuatro de los profesores de tiempo completo lograron un grado de estímulo en este programa mediante un proceso de evaluación con la expectativa de que esto contribuya al mejoramiento de la calidad en la educación a través de la docencia, investigación, tutoría y participación en cuerpos colegiados que realiza dicho personal académico.

Nombre Nivel

Luis Javier Amador Ramírez 1

Salvador Hernández Ornelas 5

Manuel Rodolfo Morales Velasco 3

Emma Luz Velasco Zamora 5

1.10 Impulso al pensamiento científico

En relación con las actividades técnico científicas el Profesor de Tiempo Completo José Alberto Ávalos Vizcaíno, coordinó la 1era y 2da. Feria de Ciencia, Arte y Tecnología realizada el 7 de noviembre de 2014 y el 3 de junio de 2015 con la participación de más de 600 alumnos y 25 profesores de las diversas áreas respectivamente donde se mostraron los proyectos, los productos y las evidencias de aprendizaje logradas en las diferentes asignaturas que se cursaron. Compartiendo experiencias de proyectos del área de sociales, del área de ciencias y del área tecnológica.

Actividades de promoción de la ciencia

Actividades No. de estudiantes participantes

1era. Feria de Ciencia, Arte y Tecnología

noviembre 2014.

250




2da. Feria de Ciencia, Arte y Tecnología

junio 2015.

400

Fuente: POA 2015 – Datos del Plantel

1.11 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje

La implementación del enfoque por competencias, conlleva modificaciones importantes en los propósitos que se persiguen, con la necesidad de buscar en el alumno el aprendizaje significativo. Para ello la plantilla de profesores en el Bachillerato se ha ido capacitando durante los últimos años, en cursos y diplomados, además de que varios de ellos han participado de manera activa en las comisiones curriculares convocadas por la DGEMS para el rediseñó de las unidades de competencias de los nuevos planes de estudio. El objetivo en un futuro próximo del plantel será el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato.

Nuestro plantel tiene un papel fundamental en la puesta en marcha del AP13, la nueva área técnica de Analista Programador basada en competencias; ya que un número importante de nuestra población estudiantil cursa esta opción de estudio. Con ello se busca el fortalecimiento de la formación del alumno en las áreas de desarrollo de software y ciencias computacionales además de su integración a la sociedad productiva. Por lo que el uso de las TIC en esta área se vuelve fundamental.

Con respecto a la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en apoyo al proceso educativo, es importante mencionar el uso de plataformas sociales para la comunicación y compartición de recursos educativos entres los profesores y los estudiantes a través del Internet, así como la aplicación de exámenes o la evaluación de actividades en línea. Al hacer uso de esto, los estudiantes toman un papel protagónico en la adquisición y generación de habilidades y conocimientos.

Las Plataformas Educativas o Comunidades Virtuales de Aprendizaje utilizadas por los docentes del plantel son:

Google, sus aplicaciones y extensiones.

Edmodo.

Moodle.

DropBox.

Facebook.

Schoology.




Longman – Dictionary of Contemporary English.

Blogs Docentes Particulares.

Flipped Calssroom.

Demás redes sociales como: Twitter, Pinterest, Youtube, entre otras.

Programa educativo que hacen uso de las TIC

No. de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de

contenidos

% de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de

contenidos

Total de asignaturas 100%.

36 profesores del plantel

utilizan las TIC

97% de los profesores

La diferencia entre el 100% de las asignaturas con TIC y el 97% de profesores que las usan, se debe a que en el plantel existen profesores que aún no toman estos apoyos para el abordaje de sus contenidos, pero que su asignatura es también impartida por otros profesores en otros grupos donde sí se implementan las TIC.

Dentro de las actividades que destinan los profesores en las comunidades virtuales de aprendizaje ya mencionadas, se destacan las siguientes:

Exámenes en línea.

Entrega de tareas.

Compartición de documentos.

Aprendizaje en línea.

Aplicación de problemarios de matemáticas.

Diccionario virtual de inglés.

Correo electrónico.

Seguimiento de actividades.

Calificaciones.

Foros de discusión.




La Universidad de Colima ha establecido un convenio importante con la multinacional Google para que nuestras cuentas universitarias de correo electrónico se favorezcan con la potencialidad que brindan sus diferentes aplicaciones en línea. Con ello los profesores tendremos la oportunidad de incluir, en nuestras actividades académicas, estas aplicaciones como Gmail, Google Drive, Google Docs, Google Calendar, Google Classrrom, entre otros, que apoyen el desarrollo de las funciones educativas.

1.12 MODERNIZACIÓN DE LOS RECURSOS Y ESCENARIOS EDUCATIVOS

Además de las plataformas y comunidades mencionadas en el apartado anterior, de manera cotidiana, se utilizan diferentes dispositivos electrónicos dentro de las aulas, como proyectores de video digital, computadoras portátiles, tabletas, altavoces, equipos envolventes, teléfonos inteligentes, entre otros; para ello los profesores planean las mejores estrategias didácticas donde se adecuen el uso de ellos. Dentro de los módulos de cómputo, además de lo anterior, se implementan otras herramientas electrónicas de trabajo como servidor de red para compartición de archivos, un hotspot y un access point para acceso inalámbrico, así como el uso de receptores digitales multimedia para interactuar con el contenido temático. El Internet se ha vuelto un insumo indispensable en la actualidad, y es un área de oportunidad que tiene el plantel con respecto a la cobertura de la sombra de la señal.

Con respecto a los recursos educativos digitales utilizados por los profesores del plantel se encuentran: archivos de diapositivas multimedia, imágenes interactivas, videos, audios, software especializado, hojas de cálculo, gráficas multimedia, páginas Web, y objetos digitales de aprendizaje en general.

Además se tiene la generación de blogs personales por parte de los docentes que funcionan como sitios de interés y compartición de ideas y actividades.

Por todo ello se requiere la utilización de diversos tipos de software o paquetería para la manipulación de tales recursos, entre los que destacan: procesadores de texto, hojas de cálculo, editores de imágenes, presentador de diapositivas, editores y reproductores de audio y video, graficadores digitales, manejadores de bases de datos, navegadores Web, entornos de desarrollo integrado de software, compiladores, aquellos que se manejan en la Web 2.0, entre otros.

Un profesor de nuestro plantel cuenta con el Certificado en Competencias Digitales por parte del CONOCER de la Secretaría de Educación Pública. Además varios de los docentes cuentan con las capacidades y habilidades tecnológicas para la manipulación de los recursos digitales requeridos en las asignaturas.




La actualización constante y capacitación de los actores que intervenimos en una educación con el uso de tecnologías se hace necesaria en todo momento, por lo que seguirá siendo una de las áreas de oportunidad que se tendrá que atender de manera recurrente.

Es muy práctico utilizar una plataforma educativa para aprovechar todas sus ventajas como estar en contacto con los grupos de diferentes niveles y planes de estudios, además de enviar mensajes, tareas, realizar exámenes en línea, calificar en ese mismo momento y generación de foros. Es en el uso de plataformas o comunidades virtuales donde se identifica un área de oportunidad en cuanto a la motivación de los estudiantes por darles seguimiento a las actividades a partir de una iniciativa propia y al interés necesario que conlleva.

Las TIC han sido de gran utilidad en clase, y tienen mucha aceptación por parte de los profesores y también de los estudiantes en cada una de las asignaturas. Son un complemento, más no un fundamento, la combinación de una buena preparación disciplinar con cierto apoyo tecnológico es algo valioso. Promueven un aprendizaje motivante y sirven para aprovechar de mejor manera el tiempo, haciéndolo más eficiente y permite la relación de profesor – estudiante a distancia. Favorecen el proceso de E-A al utilizarlo como un recurso mediador en el logro de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales.




CAPÍTULO II. CORRESPONSABILIDAD CON EL ENTORNO

2.1 Impulso al desarrollo social y económico

La Universidad de Colima a través del Bachillerato Técnico No.2 promueve la

participación de los alumnos en los diferentes programas Institucionales y de

apoyo al Sector Social, fortaleciendo de esta manera la formación integral del

alumno desarrollando diferentes competencias genéricas y disciplinares.

2.2 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad

2.2.1 Estudiantes que participan en acciones en CEDEFU

Se realizaron diversas actividades con la participación de nuestros estudiantes en acciones con CEDEFU como: donación de piñatas, concurso de altares de muertos, reciclaje de PET y donación tapitas, participación en campañas de para la prevención de diferentes tipos de cáncer, apoyo a asilos y casas hogar entre otros.

Estudiantes que participan en acciones en CEDEFU

Tipo de acción No. de acciones Número de estudiantes

participantes

% de estudiantes participantes

Medio ambiente 3 22 2.08%

Salud 5 22 2.08%

Arte, cultura y recreación

7 286 27%

Inclusión social 8 30 2.8%

Bienestar material 4 6 .5

Total 27 366 34.04

Fuente: Datos proporcionados en el plantel




2.2.2. Describa las acciones realizadas por su plantel para fomentar la identidad y pertenencia institucional.

El pertenecer a la universidad de Colima nos llena de orgullo a todos los que laboramos en el Bachillerato Técnico No.2, es por eso que una de las tareas más importantes de este plantel es la de preservar y fomentar la identidad y pertenencia Universitaria, a través de la participación en los diferentes convocatorias institucionales como el concurso del himno universitario, lectura en voz alta, actividades para festejar el 75 aniversario además del 60 aniversario de la fundación del bachillerato único para posterior mente formar el bachillerato técnico No. 2 también compartimos con los alumnos los valores e historia de nuestra Universidad de Colima.

2.2.3 Actividades y prácticas escolares realizadas en escenarios naturales (no asociadas al Programa Institucional de Calidad de Vida).

Algunas acciones realizadas y encaminadas al bienestar social son las constantes campañas de concientización y prevención, en el municipio de Colima, además de las campaña permanente de reciclado de pet, realización de abono orgánico y reutilización de recursos y materiales.

2.2.4. Otras actividades

Alumnos de nuestro plantel participan de varios programas como BUPA, FEC, DECAHUME, orientación educativa, donde realizan diversas actividades que tienen un impacto favorable en nuestra comunidad estudiantil universitaria y formando estudiantes con sentido de responsabilidad social.

Actividades realizadas en el marco de los siguientes programas

Programa No. de estudiantes

participantes

Actividades generales realizadas

Beneficiarios

DECAHUME 48 Actividades desarrolladas en períodos mensuales en escuelas primarias de Colima y Villa de Álvarez realizando talleres sobre valores.

Alumnos de las escuelas primarias.

Cultura por la Paz 23 Alumnos que apoyan bajo la supervisión de la Dirección General de Atención de los Sectores Social y

Alumnos participantes.




Productivo.

Orientación educativa 1050 Trabajo grupal e individual desarrollando los programas de Prevención y desarrollo, apoyo al aprendizaje, orientación profesional y orientación familiar.

Entrevistas a diversos agentes educativos.

Conferencias de prevención y desarrollo de estilos de vida saludable.

Talleres vivenciales.

Todos los estudiantes del plantel.

Brigada Universitaria de Primeros Auxilios

80 Actividades que se realizan todos los sábados de 8 a 12 p.m. del Sistema Universitario de Protección Civil.

Alumnos participantes y comunidad del plantel.

Federación de Estudiantes Colimenses.

142 Diversas actividades organizadas y coordinadas por la Federación de Estudiantes Colimenses.

Alumnos participantes y comunidad beneficiada.

Fuente: SICEUC Plataforma de la Dirección General de Servicio Social.

2.3 Promoción de vida saludable

La promoción a la cultura de vida saludable es primordial para la Universidad de Colima, es por ello que a través del Bachillerato Técnico No.2 en coordinación con el IMSS y la Secretaria de Salud han realizado las siguientes acciones que fortalecen al desarrollo de una vida saludable.

Acciones realizadas de Previsión asistencial con la participación de estudiantes 2015 No. Tipo de evento No. de

estudiantes %

1 Previsión asistencial 1056 100

2 Medicina preventiva 400 37.8

3 Espacios universitarios saludables e incluyentes 1056 100

4 Asistencia social 365 34.9

Total 2877 68.17 Fuente: Datos proporcionados del plantel




Programa institucional de activación física

Participantes Número %

Trabajadores 9 21.4

Estudiantes 634 60.0

Fuente: Datos proporcionados del plantel

Se apoyó en la estrategia estatal de lucha contra el dengue en el Programa Estatal de Descacharrización implementado por el Gobierno del Estado en coordinación con la Secretaría de Salud y la estrecha vinculación de la Universidad de Colima, teniendo la participación de 270 alumnos de este plantel como promotores de la salud, acudiendo casa por casa dejando un mensaje a la población invitándolos a participar sacando sus cacharros de sus hogares para evitar la proliferación del mosco transmisor del dengue. Esta actividad se realiza un sábado al semestre, contando con la organización y supervisión de 15 docentes y administrativos del plantel, que vigilan la correcta aplicación del programa y la seguridad de los estudiantes participantes, siendo un total del 30.17% de participación por parte del universo del plantel.

Campaña Institucionales

Campañas Institucionales:

Contaminación del Aire

Medidas higiénicas y saneamiento

Contaminación del Agua

Descacharrización (prevención del dengue)

Número % Número % Número % Número %


Profesores 6 12.5

Personal del plantel (directivo, administrativo y de servicios).

9 52.94

Total 285 30.17


De la población actual de 1059 alumnos del Bachillerato Técnico N° 2, un 99.71 % se encuentran asegurados, lo cual equivale a 1056 estudiantes y los 3 restantes corresponden a solicitudes de cambio o repetidores, quienes podrán




obtener afiliación ante el IMSS en el momento en que concluya su trámite correspondiente.

Uno de los puntos del proceso de inscripción a primer semestre ha sido el de llenar de manera electrónica el formato del Seguro Social y de forma sistematizada está asegurado. En este año el Examen Médico Automatizado (EMA) realizado por la Universidad de Colima a 400 alumnos de nuevo ingreso, para lo cual se tomó el peso, talla y se llevó a cabo un registro de su cartilla de vacunación.

Evaluaciones médicas, físicas y psicológicas organizadas por el CEDEFU

Tipo de evaluación realizada a:

Evaluación médica

Evaluación

física

Evaluación

psicológica

Número % Número % Número %


Profesores

Personal del plantel (directivo, administrativo y de servicios).

Total 400

CAPÍTULO III. GOBIERNO Y GESTIÓN RESPONSABLE

3.1 Plantilla de personal

La plantilla de personal se encuentra integrada por 61 trabajadores universitarios integrados de la manera siguiente: Director y Subdirector, Secretaria Administrativa, Coordinadora Académica, Coordinadora de servicio social y actividades deportivas, Prefecto, tres orientadores, dos encargados de los módulos informáticos, 42 docentes, cuatro secretarias, tres de servicios generales y un encargado de mantenimiento de instalaciones.

El personal directivo, administrativo y técnico adscrito al plantel son los directamente responsables de coordinar, facilitar y apoyar con espacios y




materiales a los docentes y alumnos, para que puedan llevar a cabo los procesos formativos de manera eficiente, con armonía y respeto en todo momento.

Los docentes han continuado cursando el Diplomado DIFORDEMS y es un orgullo decir que un 78.6% ha concluido y 9.5% se encuentran en proceso, lo cual está facilitando el proceso del Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, por otra parte también se han estado capacitando a través de los cursos que ofrece la Dirección General de Desarrollo de Personal Académico y otras dependencias.

Es importante destacar la participación de dos docentes que se están preparando para ser Evaluadoras del Sistema Nacional de Desempeño Docente del INEE.

Además durante el periodo que se informa se realizaron con recursos propios del docente dos movilidades nacionales de profesores que presentaron dos ponencias tituladas “Elaboración de productos sustentables mediante la estrategia de proyectos colaborativos situados en la Universidad de Colima” y “Aprendizaje científico frente al unidireccional en el rendimiento académico de la Química en la Universidad de Colima” en el marco del “V Congreso Internacional de Formación y Gestión del Talento Humano CIFCOM 2015” en la Cd. de Cancún Quintana Roo.

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2015

Personal

Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Directivo 2 2

Personal de apoyo técnico

4 4 4 4

Docentes 5 1 23 13 28 14

Personal de apoyo administrativo

1 1

Personal secretarial 4 4

Intendencia y mantenimiento

3 1 4

Prestadores de SSC y PP*

Becarios




Otros (especifique):

Total 14 10 24 13 38 23

Directivo es aquel, que realiza las funciones del responsable de la dependencia, independientemente de su tipo de contratación Personal de apoyo técnico, es aquel que realiza las funciones propias de la dependencia, tales como asesoría, evaluación, seguimiento, diseño de propuestas, etc. Docentes, hace referencia al personal que desempeña estas funciones en la dependencia. El personal de apoyo administrativo" incluye a los que realizan funciones relacionadas con los aspectos contables y financieros Prestadores de SSC y PP se refiere a los prestadores de servicio social constitucional o universitario y a los de Práctica Profesional. Becarios, son aquellos que sin ser prestadores de SSC o PP, apoyan en la realización de las funciones de la dependencia y reciben una compensación (beca) por ello. NOTA: La definición utilizada para el personal es diferente a la empleada en la Dirección de Recursos Humanos, pues lo que importa destacar en el Informe es el tipo de actividades que se realizan.

Fuente: Base de datos del plantel

Personal de la dependencia por grado de estudios 2015

Personal

Grado máximo de estudios

Total

Otro

Secundaria

Bachillerato

Profesional

Asociado

Licenciatura

Especialidad

Maestría

Doctorado

Directivo 2 2

Personal de apoyo técnico

8 8

Docentes 33 7 2 42

Personal de apoyo administrativo

1 1

Personal secretarial

4 4

Intendencia y mantenimiento

2 2 4

Total 2 6 44 7 2 61


3.2 Análisis de la Gestión y manejo de los Recursos Financieros




La dirección del plantel ha realizado actividades de gestión escolar para estudiantes, logrando obtener recursos para alumnos que realizaron movilidad nacional estudiantil por $22,525.00 a través del fondo de Servicios Estudiantiles, con los cuales se destaca la participación de Diego González Hernández que asistió a la “20a. Olimpiada de Informática 2015”, en Chihuahua, Chihuahua, la alumna Jeanette del Refugio Jiménez Ramírez por su participación en la “6ª. Copa AUTONOMYQRO 2015” evento de atletismo en Querétaro, además de renta de autobús para transporte de estudiantes a la FIL en Guadalajara, Jalisco.

A pesar de las condiciones de austeridad financiera en la institución, el Bachillerato Técnico No. 2 con el apoyo de las aportaciones voluntarias de Servicio Social de estudiantes por un monto de $159,784.05 ha considerado prioritario adquirir 12 computadoras y dos muebles mochileros para el Módulo Norte, una pantalla led de 65” y un proyector para Módulo Sur, 9 ventiladores y 5 bocinas para las aulas, una base de comedor y 10 bancas metálicas para uso de alumnos en domo y jardines, así como un proyector para dirección del plantel.

Con recursos de asignación ordinaria se amueblo un espacio para subdirección del plantel por $14,189.12.

En cuanto a los logros de mejora del plantel, se implementó a partir del año 2015 un Programa de Mantenimiento a las instalaciones del bachillerato a cargo de la Secretaria Administrativa y un elemento de apoyo técnico, quien tiene a su cargo la supervisión constante de las aulas, sanitarios, instalaciones eléctricas en general, entre otras, además de realizar la reparación de los desperfectos detectados con recursos de asignaciones ordinarias menores.

Es importante mencionar que se está cuidando que todas las aulas estén perfectamente equipadas con bocinas, pantalla, proyector, que los ventiladores estén funcionando en su totalidad y los conectores, apagadores y enchufen estén en condiciones óptimas de operar.

Áreas de mejora del plantel

No. Área de mejora Monto invertido

en infraestructura Monto invertido en equipamiento

Fuente de financiamiento

1 Módulo Norte 106,454.04 Ingresos propios (Servicio Social)

2 Módulo Sur 21,494.01 Ingresos propios (Servicio Social)

3 Aulas 15,130.00 Ingresos propios (Servicio Social)

4 Domo y jardines

10,210.00 Ingresos propios (Servicio Social)

5 Dirección 6,496.00 Ingresos propios (Servicio Social)

6 Subdirección 14,189.12 Asignación ordinaria




Total 173,973.17

3.3 Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la Universidad de Colima.

Dentro de las acciones realizadas en el marco de este festejo se llevaron a cabo dos ferias de ciencias, arte y tecnología; la primera en el mes de Noviembre y la segunda en Junio del presente año del 2014, en este mismo periodo se llevó a cabo el segundo concurso de piñatas el séptimo de altar de muertos.

El 3 de junio del presente se celebró el 60 aniversario de la creación del bachillerato con una serie de eventos culturales, deportivos y académicos, en las instalaciones de la Universidad y en el mismo plantel

3.4 PROYECTOS RELACIONADOS CON SUBSIDIO FEDERAL

3.4.1 PAAGES

En el marco de los lineamientos de operación del fondo para fortalecer la autonomía de gestión en planteles de educación media superior en el mes de Marzo del presenta año el bachillerato Técnico Núm. 2 participo en el proyecto para el avance de la autonomía de gestión escolar PAAGES con el propósito de obtener recursos para la adquisición de equipo de cómputo, el cual fue favorable haciéndose acreedor a un monto de $150,000 de los cuales $100,000 son de presupuesto federal y $50,000 por concepto de aportación universitaria.

3.5 FORMACION Y CAPACITACIÓN DE PROFESORES

Actualmente el 80% de los profesores cuentan con su diploma de formación docente en el nivel medio superior sobrepasando con esto el porcentaje mínimo requerido para el Ingreso al Sistema Nacional de Bachilleratos que es del 33%

3.6 AVANCE DEL POA

BMS Nombre Planeado Ejec. Justificado

EJE 1. FORMACIÓN ACADÉMICA DE CALIDAD 0 0

OBJETIVO

ASEGURAR QUE EL MODELO EDUCATIVO GARANTICE LA 0 0




PERTINENCIA SOCIAL, FLEXIBILIDAD, COMPARABILIDAD Y CALIDAD DE NUESTROS PROGRAMAS EDUCATIVOS

ESTRATEGIA CONSOLIDACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO 0 0

LINEA DE ACCION

ACTUALIZAR LOS MODELOS ACADÉMICOS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR 0 0

META

ACTUALIZAR LOS MODELOS ACADÉMICOS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR 0 0

ACCION

OFERTAR CLUBES SABATINOS DE PROMOCIÓN CULTURAL 8 8

SE LLEVARON A CABO LOS CLUBES SABATTINOS DE ZUMBA, GUITARRA, FOLKLORICO Y ARTE-CULTURA.

ACCION REALIZAR CURSOS REMEDIALES. 10 28

SE REALIZARON CURSOS DE MATEMÁTICAS PARA ALUMNOS DE SEXTO GRADO Y EN EL MES DE JUNIO SE REALIZARON CURSOS A TODOS LOS GRUPOS QUE NO ACREDITARON EN EXAMEN ORDINARIO.

ACCION REALIZAR SESIONES DE ACADEMIAS INTERNAS. 6 3

DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE SE LLEVARON A ACABO 3 REUNIONES DE ACADEMIA POR AREAS DISCIPLINARES.

LINEA DE ACCION

APROPIAR LOS MODELOS EDUCATIVO, ACADÉMICO Y CURRICULAR EN LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA 0 0

META

APROPIAR LOS MODELOS EDUCATIVO, ACADÉMICO Y CURRICULAR EN LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA 0 0

ACCION

FORTALECER EL PROGRAMA DE TITULACIÓN 5 1

SE LLEVÓ A CABO LA TITULACIÓN DE UN ALUMNO, SE CONTINUA ORIENTANDO A LOS ALUMNOS A TITULARSE, SIN EMBARGO LA FALTA DE RECURSOS Y PROGRAMAS DE APOYOS DE TITULACIÓN HAN AFECTADO EL CUMPLIMIENTO DE LA META.

ACCION PROMOVER ESCUELA PARA PADRES. 2 2

CON FECHA 20 DE MARZO, 24 Y 30 DE ABRIL SE LLEVARON A CABO TALLERES PARA PADRE Y MADRES DE ALUMNOS DEL BACHILLERATO TECNICO NO. 2 EN 4 AULAS DE POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD.




ACCION

REALIZAR Y PARTICIPAR EN EVENTOS DEPORTIVOS CULTURALES, SOCIALES Y CÍVICOS. 20 10

EN MAYO SE REALIZARON EVENTOS DEPORTIVOS Y CULTURALES POR 60 ANIVERSARIO DEL BACHILLERATO NO. 2, ADEMÁS LOS ALUMNOS PARTICIPARON EN EVENTOS DEPORTIVOS VARIOS: BASQUET BOL, FUT BOL, ATLETISMO, FUT AMERICANO

ESTRATEGIA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS 0 0

LINEA DE ACCION

INCORPORAR LOS PLANTELES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO 0 0

META

INCORPORAR LOS PLANTELES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO 0 0

ACCION

REALIZAR CURSOS/TALLERES DIDÁCTICOS - PEDAGÓGICOS - DISCIPLINARES. 3 2

CON MOTIVO DEL 60 ANIVERSARIO DEL BACHILLERATO TECNICO NO. 2 SE LLEVARON A CABO TALLERES A LOS ALUMNOS EN 24 AULAS DEL PLANTEL Y UNA CONFERENCIA EN PARANINFO.

ESTRATEGIA INNOVACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO 0 0

LINEA DE ACCION

MODIFICAR LOS CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA APROBACIÓN DE PROPUESTAS CURRICULARES 0 0

META

MODIFICAR LOS CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA APROBACIÓN DE PROPUESTAS CURRICULARES 0 0

ACCION ORGANIZAR FERIA DE PROYECTOS FINALES. 2 2

AL FINALIZAR EL SEMESTRE SE LLEVÓ A CABO LA FERIA DE EXPOCIENCIA DE PRODUCTOS FINALES, ADEMAS, SE LLEVAÓ CABO UN CONCURSO DE FOTOGRAFÍA MATEMATICA, EN ENERO SE REALIZÓ UNO Y EN JULIO OTRO.

OBJETIVO

INCREMENTAR LOS NIVELES DE EFICACIA Y EFICIENCIA DE LOS SERVICIOS 0 0

ESTRATEGIA MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS ESCOLARES 0 0

LINEA DE ACCION

EVALUAR LAS NECESIDADES Y TRATAMIENTO DE LOS DATOS ESCOLARES 0 0

META

EVALUAR LAS NECESIDADES Y TRATAMIENTO DE LOS 0 0




DATOS ESCOLARES

ACCION

REALIZAR TALLER SABATINO DE MATEMÁTICAS 1 1

DURANTE EL SEMESTRE SE REALIZARON TALLERES DE MATEMATICAS LOS SABADOS CON UN HORARIO DE 9:00 A 11:00 A.M. A UN GRUPO DE 40 ALUMNOS.

OBJETIVO

MEJORAR LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS PARA LOS ESTUDIANTES DEL NMS Y NS 0 0

ESTRATEGIA

MODERNIZACIÓN DE LOS RECURSOS Y ESCENARIOS EDUCATIVOS 0 0

LINEA DE ACCION

INCENTIVAR LA PRODUCCIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS 0 0

META

INCENTIVAR LA PRODUCCIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS 0 0

ACCION BRINDAR TUTORÍAS Y ASESORÍAS. 24 25

EXISTEN 24 TUTORES GRUPALES, QUE CANALIZARON ALUMNOS CON PROBLEMATICAS DIVERSAS A DOS ORIENTADORAS ASIGNADAS AL PLANTEL, SE DIO ASESORIA PERSONALIZADA DE MATEMATICAS A ALUMNO CON PROBLEMAS VISUALES.

ACCION

ACONDICIONAR EL ESPACIO DEL TALLER DE ELECTRÓNICA COMO AULA MULTIMODAL PARA SESIONES ACADÉMICAS.. 1 0

DEBIDO A QUE EL TALLER CONTINUA FUNCIONANDO CON LA ULTIMA GENERACIÓN DE ELECTRONICA, NO SE HA INICIADO CON EL EQUIPAMIENTO DEL AULA MULTIMODAL POR FALTA DE RECURSOS.

ESTRATEGIA

MEJORAMIENTO DE LOS ESQUEMAS PREVENTIVOS DE SEGURIDAD Y SALUD ESTUDIANTIL 0 0

LINEA DE ACCION

COADYUVAR EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA 0 0

META

COADYUVAR EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA 0 0

ACCION

REMODELAR LOS SANITARIOS DE ESTUDIANTES DEL PLANTEL. 1 1

SE REALIZARON TRABAJOS DE LIMPIEZA PROFUNDA, CAMBIO DE ACCESORIOS DE DEPÓSITOS DE SANITARIOS, SE REPARARON TODAS LAS LLAVES DE AGUA, SE DESTAPARON TUBERIAS, RESANARON PAREDES, PINTURA COMPLETA.

EJE 3. GOBIERNO Y GESTIÓN 0 0




RESPONSABLE

OBJETIVO MODERNIZAR LA GESTIÓN INSTITUCIONAL 0 0

ESTRATEGIA

PROFESIONALIZACIÓN DEL DESEMPEŃO DEL PERSONAL UNIVERSITARIO 0 0

LINEA DE ACCION

PROMULGAR LA NORMATIVA PARA LA PROFESIONALIZACIÓN UNIVERSITARIA Y PARA LA GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS 0 0

META

PROMULGAR LA NORMATIVA PARA LA PROFESIONALIZACIÓN UNIVERSITARIA Y PARA LA GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS 0 0

ACCION SEGUIMIENTOS DE EGRESADOS. 2 2

SE CONTINUA ACTUALIZANDO EL SISTEMA DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS, PERO DE MANERA MASIVA SE REALIZA LA CAPTURA DE FICHAS AL FINALIZAR EL CICLO ESCOLAR, POR LO QUE EN LOS MESES DE MAYO, JUNIO Y JULIO SE INTENSIFICA EL LLENADO.

OBJETIVO

OPTIMIZAR EL USO DE LOS RECURSOS UNIVERSITARIOS 0 0

ESTRATEGIA

MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE BIENES Y CONTRATACIÓN DE SERVICIOS Y OBRAS 0 0

LINEA DE ACCION

ASEGURAR EL ESTADO ÓPTIMO DE LOS ESPACIOS FÍSICOS, INFRAESTRUCTURA, EQUIPO Y HERRAMIENTAS UNIVERSITARIAS 0 0

META

ASEGURAR EL ESTADO ÓPTIMO DE LOS ESPACIOS FÍSICOS, INFRAESTRUCTURA, EQUIPO Y HERRAMIENTAS UNIVERSITARIAS 0 0

ACCION

SUMINISTRAR LOS MATERIALES PARA PRESTACIÓN DE BIENES Y SERVICIOS DE ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS. 10 8

SE ESTAN SUMINISTRANDO LOS REQUERIMIENTOS NECESARIOS MINIMOS QUE REQUIEREN PARA FUNCIONAMIENTO EFICAZ DEL PLANTEL, COMO PAPELERÍA, ARTICULOS DE OFICINA, MATERIAL. LIMPIEZA, TONER, MATERIAL. SANITARIO, ETC.

LINEA DE ACCION

FORTALECER LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA UNIVERSITARIA 0 0




META

FORTALECER LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA UNIVERSITARIA 0 0

ACCION

REPARACIÓN, MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN DE MOBILIARIO Y EQUIPO. 10 8

SE REALIZÓ MANTENIMIENTO Y LIMPIEZA A LAS SILLAS DEL MODULO NORTE, 10 SILLAS DEL MODULO SUR, REPARACION DE CREDENZA DE AREA SECRETARIAL, CAMBIO DE 4 BALASTRAS Y LAMPARAS Y AIRE ACOND. DIRECCION, SE ESTÁ DANDO MANTENIMIENTO A INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE AULAS.

ACCION

DOTAR DE INSUMOS A LOS LABORATORIOS Y MÓDULOS DE CÓMPUTO. 8 8

SE ADQUIRIERON MATERIALES PARA REALIZACION DE PRACTICAS DE LABORATORIO DE FÍSICA, QUÍMICA Y BIOLOGIA, MODULOS INFORMATICOS NORTE Y SUR

ACCION

REPARACIÓN, MANTENIMIENTO, CONSERVACIÓN DE INSTALACIONES. 8 8

PINTURA INTERIOR Y EXTERIOR DEL MODULO NORTE, ARREGLO JARDINERA ENTRADA MODULO NORTE, ADECUACIÓN DE ÁREA DE OFICINA PARA SUBDIRECTOR, CAMBIO DE BALASTRAS Y LAMPARAS DE DIRECCIOÂ“N, REPARACIÓN AIRE, REPARACIÓN DE CONTACTOS Y ENCHUFES DE AULAS.

ESTRATEGIA

CONSOLIDACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO CON LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC 0 0

LINEA DE ACCION

FORTALECER LA GESTIÓN ESCOLAR DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR CON LAS TIC 0 0

META

FORTALECER LA GESTIÓN ESCOLAR DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR CON LAS TIC 0 0

ACCION

ORGANIZAR CONFERENCIAS TEMÁTICAS. 10 0

SE ENCUENTRA PENDIENTE LA REALIZACION DE CONFERENCIAS SE ESPERA REALIZARLAS.

ESTRATEGIA MEJORAMIENTO DE LA APLICACIÓN DE LAS TIC 0 0

LINEA DE ACCION

FORTALECER LA RED CENTRAL DE TELECOMUNICACIONES UNIVERSITARIA 0 0

META

FORTALECER LA RED CENTRAL DE TELECOMUNICACIONES UNIVERSITARIA 0 0




ACCION CAMBIAR EL EQUIPO DE CÓMPUTO OBSOLETO. 10 14

CON RECURSO DE SERVICIO SOCIAL SE ADQUIRIERON 11 COMPUTADORAS PARA EL MODULO NORTE Y UNA PANTALLA DE 65" PARA MODULO SUR. UN COMPUTADORA PARA DIRECCIÓN, CINCO BOCINAS Y 9 VENTILADORES PARA AULAS

LINEA DE ACCION

ASEGURAR EL ACCESO EFECTIVO DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA A LOS SERVICIOS DIGITALES 0 0

META

ASEGURAR EL ACCESO EFECTIVO DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA A LOS SERVICIOS DIGITALES 0 0

ACCION

MEJORAR LA CONECTIVIDAD A INTERNET EN TODOS LOS ESPACIOS DEL PLANTEL. 1 0

SE ENCUENTRA A LA ESPERA DE QUE LOS PROGRAMAS DE INTERNET SEAN MEJORADOS CON PROYECTOS GESTIONADOS ANTE LA FEDERACIÓN.

CONSEJO UNIVERSITARIO

En el mes de Noviembre del 2014 y atendiendo a la convocatoria para la integración del Consejo Universitario se le dio seguimiento a la misma quedando asentado en el acta de conformación el día 14 de ese mismo mes y año.

CEDEFU

Se llevaron a cabo 30 acciones en coordinación con el Centro de la Familia Universitaria destacando entre estas las campañas: Padrinos de vida y demás campañas para la prevención y detección del cáncer, piñatas artísticas niños felices; así como, rescatando nuestras tradiciones, séptimo concurso altar de muertos.

COPEMS

Atendiendo las instrucciones del Sr. Rector el Maestro en Administración Eduardo Hernández Nava de iniciar con los trabajos para el Ingreso de este plantel al Sistema Nacional de Bachilleratos el 15 de Septiembre del presente año se solicitó por escrito ante el Consejo para la Evaluación del Tipo Medio Superior COPEMS que este bachillerato sea evaluado.

Dicho proceso consta de dos fases, de las cuales la primera ya fue validada y aprobada quedando pendiente la segunda, que en este momento se encuentra en la integración de la documentación requerida para su posterior envío y revisión.




Cabe señalar que esto no hubiera sido posible sin el apoyo de la Dirección de Educación Media Superior encabezada por el Maestro Fernando mancilla Fuentes y su equipo de trabajo, además de reconocer la voluntad y disposición de nuestros docentes, administrativos y compañeros de servicios generales ya que sin su esfuerzo esto no hubiera sido posible, pues ha contribuido de manera constante en el buen funcionamiento y desarrollo de este plantel.

ACADEMIAS

En el ámbito del trabajo colegiado, este se encuentra organizado por áreas del conocimiento academia de matemáticas, comunicación y ciencias experimentales, el responsable de coordinar estas actividades es el PTC Maestro Luis Javier Amador Ramírez.

MEJORAMIENTO DE ACCSESO A LA INFORMACION

Con el firme propósito de mejorar la comunicación con los alumnos, padres de familia y docentes se impulsó el uso de las redes sociales tales como el Facebook con el afán de promover las diferentes actividades realizadas por el plantel y la comunidad universitaria, sumándole a todo esto de igual manera se cuenta con la página web oficial.




CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES

El Bachillerato Técnico Núm. 2 como todo plantel de nivel medio superior tiene como prioridad básica formar mejores estudiantes y ciudadanos de calidad que encausen su camino al éxito académico y profesional, nuestro compromiso es lograr que exploten las habilidades y conocimientos adquiridos durante su proceso educativo en esta institución.

Como parte de las principales acciones realizadas con la intención de mejorar en el ámbito académico nos enfocamos en llevar a cabo cursos de preparación para nuestros alumnos en la prueba PLANEA, la formación de clubes sabatinos de estudio, le dimos continuidad al programa de reciclado, mejoramos la comunicación y vínculos con padres de familia, fortalecimos la relación con la delegación sindical, promovimos la incorporación de más profesores al Diplomado de formación docente en el nivel medio superior, con las aportaciones al Servicio social universitario se le hicieron mejoras sustanciales al plantel, gestionamos recursos de la federación con el PAGEES para la adquisición de equipo de cómputo e incrementamos el número de alumnos becados con una mejor promoción de las mismas.

Con la aplicación del diseño curricular del Bachillerato General BG10-2015 y Técnico Analista Programador AP13 estamos conscientes que ambos planes de estudio responden a una serie de necesidades formativas planteadas por la reforma integral de la educación media RIEMS.

Actualmente nos encontramos trabajando para el ingreso al Sistema Nacional de Bachilleratos por lo que estoy seguro y plenamente convencido del que muy pronto formaremos parte, puesto que, contamos con el apoyo de nuestras autoridades Universitarias, el sindicato de trabajadores y un personal académico, administrativo y directivo que destilan calidad y compromiso, así como la infraestructura adecuada para lograr dicho objetivo.

Quienes formamos parte del bachillerato Técnico Num.2 hemos coincidido que la responsabilidad social debe ser una forma de vida que nos permita ofrecer servicios educativos que promuevan el cambio y el progreso de nuestro estado y país, así como contribuir en la construcción de una sociedad más justa y transparente con la formación de verdaderos ciudadanos, y para lograr esto todos los universitarios debemos renovar nuestro sentido de pertenencia nuestra Benemérita Universidad de Colima, por lo anterior la actual administración rectoral tiene como eje fundamental una Educación con Responsabilidad Social.

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