Benemérita Universidad Autónoma de Puebla …³n de la oposición, 1951-1963, en Medina, Peña,...

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Filosofía y Letras

Programa del curso México Contemporáneo

1

PLAN DE ESTUDIOS (PE): Licenciatura en Historia

AREA: Historia de México

ASIGNATURA: México Contemporáneo

CÓDIGO: HISM-020

CRÉDITOS: 4

FECHA: Enero 2017



2

1. DATOS GENERALES

Nivel Educativo: Licenciatura

Nombre del Plan de Estudios:

Licenciatura en Historia

Modalidad Académica:

Presencial

Nombre de la Asignatura:

México Contemporáneo

Ubicación:

Nivel básico

Correlación:

Asignaturas Precedentes: México Revolucionario

Asignaturas Consecuentes:

Conocimientos, habilidades, actitudes y valores previos:

Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión; capacidad de comunicación oral y escrita; desarrollar habilidades para buscar, procesar y analizar información; capacidad de trabajo en equipo.

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE (Ver matriz 1)

Concepto Horas por periodo Total de

horas por periodo

Número de

créditos Teoría Práctica

Horas teoría y práctica (16 horas = 1 crédito)

64 0 64 4

Total



3

3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES

Autores: Marco Antonio Velázquez Albo

Fecha de diseño: Noviembre 2016

Fecha de la última actualización: Enero 2017

Fecha de aprobación por parte de la academia de área

Fecha de aprobación por parte de CDESCUA

Fecha de revisión del Secretario Académico

Revisores:

Sinopsis de la revisión y/o actualización:

Se modificó el plan anterior en la medida que hoy no se dispone de una temática específica que continúe este curso, de tal forma que se profundizaron temas y se orientó el ensayo de los alumnos como una experiencia temática en el estudio de México Contemporáneo.

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina profesional: Humanidades y/o Ciencias Sociales

Nivel académico: Doctor

Experiencia docente: 5 años

Experiencia profesional: 5 años

5. OBJETIVOS:

5.1 General:

Que el estudiante defina la temporalidad del México contemporáneo y reflexione sobre la historia

del tiempo presente.

5.2 Específicos:

El alumno reflexionará en torno a la pertinencia de lo contemporáneo en la historia y su discusión historiográfica. Al mismo tiempo conocerá los debates en torno al concepto de Historia del tiempo presente.

El alumno definirá lo contemporáneo en México mediante dos hipótesis generales relacionadas con la consolidación del Estado príista.

El estudiante definirá los elementos constitutivos de las posibles interpretaciones del México contemporáneo.



4

6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA:

Tiempo presente y

lo contemporáneo

Propuestas

Ejes de anclaje Globalidad Futuras

explicaciones

México contemporáneo 1982-2012

1940-46 a 1966-68

Acontecimientos Actores

Tendencias Relación

pasado-futuro

1966-68 a 1982-85



5

7. CONTENIDO

Unidad Objetivo

Específico

Contenido Temático/Activida

des de aprendizaje

Bibliografía

Básica Complementaria

Unidad 1.

Problematización del tiempo

presente y lo contemporán

eo

El alumno

reflexionará en torno a la

pertinencia de lo

contemporáneo en la

historia y su discusión

historiográfica. Al mismo

tiempo conocerá los debates en

torno al concepto de Historia del

tiempo presente.

1. Los ejes

referenciales que delimitan lo

contemporáneo en la historia reciente de una sociedad.

2. Las relaciones

entre historias temáticas y

particulares, y procesos totales y

visiones de conjunto.

3. Los problemas de la historicidad en la perspectiva

de un mundo globalizado: entre la particularidad, la

globalidad y las visiones

integradoras.

4. La construcción de líneas de

interpretación, fuentes e indicios,

como base a futuras

explicaciones.

Actividades: -Realización de

lecturas, búsquedas de

sitios específicos en la web y

reflexión y debate

Lomnitz, Claudio,

La nación

desdibujada,

Malpaso, 2016.

Guldi, Jo &

Armitage David,

Manifiesto por la

Historia, Barcelona,

Alianza, 2016.

De Garay, Graciela “Prólogo. ¿Por qué estudiar la historia del Tiempo Presente?”, en Para pensar el tiempo presente. Aproximaciones teórico-metodológicas y experiencias empíricas, De Garay, Graciela (coord.), México, Instituto Mora, Historia Oral, 2007, pp. 7-18.

Hernández Sandoica, Elena, “Historia del presente o Historia de vida”, en Tendencias historiográficas actuales. Escribir historia hoy, Madrid,

Capdevilla, Luc, “La sombra de las víctimas oscurece el busto de

los héroes. Historia del tiempo presente y

construcción democrática (América Latina/Europa)”, Nuevo

Mundo, Mundos Nuevos, Cuestiones del Tiempo Presente, 2009,

(En Línea) http://nuevomundo.revu

es.org/57306.

Favero Arend, Silvia Maria y Fabio Macedo,

“Sobre a História do tempo presente: Entrevista com o historiador Henry

Rousso”, Tempo e Argumento. Revista do

programa de Pós-Graduacao em História,

Florianópolis, vol. 1, núm. 1, jan/jun, 2009.

pp. 201-216.

http://nuevomundo.revues.org/57306

http://nuevomundo.revues.org/57306



6

Unidad Objetivo

Específico


des de aprendizaje

Bibliografía


sobre temas establecidos.

-Elaboración de un ensayo escolar, tendiente a que sea una de las

partes del ensayo final del curso, en

el que se reflexione sobre las

implicaciones de la historización del presente y los

problemas teóricos y metodológicos que significa su

delimitación.

Akal, 2004, pp. 518-555. Bédarida; Francoise, “Definición, método y práctica de la Historia del Tiempo Presente”, Cuadernos de Historia Contemporánea, núm. 20, 1998, pp. 19-27. Terebitsch, Michel, “El acontecimiento, clave para el análisis del tiempo presente”, Cuadernos de Historia Contemporánea, núm. 20, 1998, pp. 29-40



7

Unidad Objetivo

Específico


des de aprendizaje

Bibliografía


Unidad 2. Hacia una

interpretación de los

cambios en el México

Contemporáneo (México

Contemporáneo 1982-2016)

El alumno definirá lo

contemporáneo en México mediante dos

hipótesis generales

relacionadas con la

consolidación del Estado

príista.

1. Hipótesis posibles de la

delimitación de la historicidad y sus posibles líneas de

interpretación:

1. 1. De la guerra y posguerra al fin del milagro mexicano:

cambios y continuidades del

México de 1940-46 a 1966-68

1. 2. Del fin del

milagro mexicano y los nuevos

movimientos sociales urbanos,

1966-68, a la crisis global del modelo mexicano, 1982-

85.

Actividades: -Realización de

lecturas, búsquedas de

sitios específicos en la web y

reflexión y debate sobre temas establecidos.

-Elaboración de un ensayo escolar, tendiente a que sea una de las

partes del ensayo final del curso, en el que se reflexione

sobre las implicaciones de la

Rubin, Jeffrey W. “Descentrando el régimen: cultura y política regional en México”, Relaciones 96, año/vol. XXIV, año 096, otoño 2003, Colegio de Michoacán, Zamora, México, pp. 126-179. Joseph, Gilbert M., Anne Rubenstein y Eric Zolov, “Assembling the Fragments: Writing a Cultural History of Mexico Since 1940, en Gilbert M. Joseph, Anne Rubenstein y Eric Zolov (eds.), Fragments of a Golden Age. The Politics of Culture in Mexico Since 1940, Duke University Press, 2001, pp. 3-22. Niblo, Stephen R., México en los cuarenta: modernidad y corrupción, México, Océano, 2008, pp. 19-80 y 211-252. Monsiváis, Carlos, “La crema de la crema”, Amor perdido, México,

Santillán Martha “Discursos de redomesticación femenina durante los procesos modernizadores de México”, 1946-1958, Historia y Grafía UIA, núm. 31, 2008, pp. 103-132. Servín, Elisa, Ruptura y oposición. El movimiento henriquista, 1945-1954, México, Ediciones Cal y arena, 2001, pp. 165-227 y 327-400. Singer S., Martha, “Partido dominante y domesticación de la oposición, 1951-1963, en Medina, Peña, Luis (coord.), El siglo del sufragio. De la no reelección a la alternancia, México, FCE, CONACULTA, IFE, CONACYT, 2010, pp.138-169. Pellicer de Brody, Olga y José Luis Reyna, El afianzamiento de la estabilidad política. Historia de la Revolución Mexicana Periodo 1952-1960, Tomo 22, México, El Colegio de México, 1981, pp. 131-217.

-



8

Unidad Objetivo

Específico


des de aprendizaje

Bibliografía


historización del presente en México y los

problemas teóricos y metodológicos que significa su

delimitación en el contexto de la globalización.

Ediciones Era, 17ª reimp., 2001, pp. 153-188. Pacheco, José Emilio, Las batallas en el desierto, México, Era, 1999.

Unidad 3. Los elementos

constitutivos de las

interpretaciones posibles

El estudiante definirá los elementos

constitutivos de las

posibles interpretaciones del México Contemporán

eo.

1. Los acontecimientos y

su relevancia 2. Los actores y la construcción de

categorías inteligibles

3. Las tendencias en los distintos

ámbitos y niveles de la historicidad 4. Las relaciones

entre pasado-futuro, sus niveles de cercanía y la

Niblo, Stephen R., México en los

cuarenta: modernidad y

corrupción, México, Océano, 2008, pp. 19-80 y 211-252.

Servín, Elisa, La

oposición política. Otra cara del siglo

XX mexicano, México, FCE/CIDE,

Colección Herramientas para

Loaeza Soledad, Clases medias y

política en México. La querella escolar, 1959-

1963, México, El Colegio de México,

1992 (2da. reimp.), pp. 119-175.

Pérez Monfort, Ricardo

“Esa no, porque me hiere”. Semblanza

superficial de treinta años de radio en

México”, 1925-1955, en



9

Unidad Objetivo

Específico


des de aprendizaje

Bibliografía


identificación de intereses.

Actividades:

Realización de lecturas,

búsquedas de sitios específicos en la web a fin de

identificar fuentes y corpus de

información susceptible de ser procesada en la significación del presente como

Historia. Elaboración y

presentación del ensayo escolar

final, cuyas partes avanzaron en los

dos temarios anteriores, en el que se reflexione sobre algunos de los aspectos de la tercera unidad a escoger por el

alumno, fundamentando las

fuentes, los autores centrales de referencia y los

alcances de la posible

interpretación.

la historia, Coordinadora, Clara

García Ayluardo, 2006, 136 p.

Monsiváis, Carlos, El 68, la tradición de

la resistencia, México, Era, 2008.

Lomnitz, Claudio, Las salidas del

laberinto. Cultura e identidad en el

espacio nacional mexicano, México,

Joaquín Mortiz, 1995.

Garrido, Luis Javier,

La ruptura. La Corriente

Democrática del PRI, México,

Grijalbo, 1993.

Crespo, José Antonio, PRI: de la

hegemonía a la oposición. Un

estudio comparado, 1994-2001, México, Centro de Estudios

de Política Comparada, 2001.

Ricardo Pérez Monfort, Avatares del

nacionalismo cultural. Cinco Ensayos, México,

CIDHEM, CIESAS, 2000, pp. 91-115.



10

8. CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

Asignatura

Perfil de egreso (anotar en las siguientes tres columnas, cómo contribuye la

asignatura al perfil de egreso )

Conocimientos Habilidades Actitudes y valores

Conocimiento de la Historia de México y capacidad de análisis.

Conocimiento de la Historia de México contemporáneo y de la relación pasado presente.

Capacidad para resolver problemas, fomento al trabajo en equipo y toma de decisiones asertivas.

Fomento de la tolerancia y el respeto.

9. Describa cómo el eje o los ejes transversales contribuyen al desarrollo de la asignatura

Eje (s) transversales Contribución con la asignatura

Formación Humana y Social Sensibiliza al estudiante respecto a los procesos históricos

Desarrollo de Habilidades en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Permite tener acceso a diversas fuentes

Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo

Permite reflexionar sobre los proceso actuales y su relación con el pasado

Lengua Extranjera Permite el acceso a materiales en otra lengua

Innovación y Talento Universitario Les permite relacionar las distintas formas de gestionar información compleja con los recursos existentes en la universidad

Educación para la Investigación Permite el desarrollo de capacidades autodidactas para la investigación



11

10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA.

Estrategias y Técnicas de aprendizaje-enseñanza Recursos didácticos

Ambientes de aprendizaje: Salón de clases Bibliotecas Actividades y experiencias de aprendizaje: Debate, Diálogo Redescubrimiento de problemas Estudio de casos Técnicas grupales Mapas conceptuales Técnicas para el análisis Comparación Síntesis Ilustraciones Analogías

Materiales: - Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos - Materiales audiovisuales: - Imágenes fijas proyectables (fotografías) - -Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio. - Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, correo electrónico, chats, foros.



12

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios Porcentaje

Participación en clase 10%

Tareas 10%

Exposiciones 10%

Trabajos de investigación y/o de intervención 50%

Actividades de búsqueda y sistematización 20%

Total 100%

Nota: Los porcentajes de los rubros mencionados serán establecidos por la academia, de acuerdo a los objetivos de cada asignatura.

12. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP

Asistir como mínimo al 80% de las sesiones

La calificación mínima para considerar un curso acreditado será de 6

Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE

13. Anexar (copia del acta de la Academia y de la CDESCUA con el Vo. Bo. del Secretario Académico )



13

ANEXO I: ACTIVIDADES A REALIZAR

Enero-Mayo 2017

Martes y jueves

Primera semana

Enero 3 y 5 Presentación del curso

Segunda semana

Enero 10 y 12 Parte introductoria

Tercera semana

Enero 17 y 19 Primera parte

Cuarta semana

Enero 24 y 26 Primera parte

Quinta semana

Enero 31 febrero 2 Propuesta de tema de exploración

Sexta semana

Febrero 7 y 9 Primera parte

Séptima semana

Febrero 14 y 16 Segunda parte

Octava semana

Febrero 21 y 23 Segunda parte

Novena semana

Febrero 28 y marzo 2 Segunda parte

Décima semana

Marzo 7 y 9 Tercera parte

Undécima semana

Marzo 14 y 16 Tercera parte

Duodécima semana

Marzo 21 y 23 Tercera Parte



14

Decimotercera semana Entrega final de trabajos y exposición de trabajos

Marzo 28 y 30

Decimocuarta semana Exposición de trabajos

Abril 4 y 6

Decimoquinta semana Exposición de trabajos

Abril 18 y 20

Decimosexta semana Evaluación y comentarios

Abril 25 y 27

Decimoséptima semana Evaluación y comentarios

Mayo 2 y 4



15

ANEXO II: BIBLIOGRAFÍA

Lecturas obligatorias:

Lomnitz, Claudio, La nación desdibujada, Malpaso, 2016.

Meyer Lorenzo, Nuestra tragedia persistente. La democracia autoritaria en México, México, Penguin

Random House, 2016.

Meyer Lorenzo, Distopía mexicana. Perspectiva para una nueva transición, México, Debate, 2016.

Complementarias

Guldi, Jo & Armitage David, Manifiesto por la Historia, Barcelona, Alianza, 2016.

Barry, Tom, México. Una guía actual. La fuente esencial sobre la sociedad mexicana, su economía y

política, México, S/E, 1993

Becerra, Ricardo, Pedro Salazár y José Woldenberg, La mecánica del cambio político en México.

Elecciones, partidos y reformas, México, Cal y Arena, 2005.

Bizberg, Ilán; Meyer, Lorenzo (coords). Una historia contemporánea de México. Tomo I.

Transformaciones y permanencias, Tomo II Actores, México. Editorial Oceáno, 2003.

Brown, Jonathan. Petróleo y Revolución en México. México: Siglo XXI, 1997

Casar, María Amparo e Ignacio Marván, coords., Gobernar sin mayoría. México, 1867-1997, México,

Centro de Investigación y Docencia Económica-Taurus, 2002.

Castellanos, Laura. México Armado. 1943-1981, México, ERA, 2007.

Crespo, José Antonio, PRI: de la hegemonía a la oposición. Un estudio comparado, 1994-2001,

México, Centro de Estudios de Política Comparada, 2001.

De la Peña, Sergio, Trabajadores y sociedad en el siglo XX, México, Siglo XXI, 1984.

Glockner, Fritz. Memoria roja. Historia de la guerrilla en México (1943-1968), México, Ediciones B,

2007, 334 p.



16

Gallo, Rubén. Mexican Modernity. The avant-garde and the technological revolution, Massachusetts,

MIT, 2005.

Garrido, Luis Javier, La ruptura. La Corriente Democrática del PRI, México, Grijalbo, 1993.

González Casanova, Pablo, La democracia en México, México, Era, 1965.

González Casanova, Pablo; Cadena Roa, Jorge (Coords), Primer informe sobre la democracia: México

1988, México, Siglo XXI.

González Marín, Silvia. Prensa y poder político. La elección presidencial de 1940 en la prensa

mexicana, México, UNAM/Siglo XXI, 2006, 392 p.

Haber, Stephen; Klein, Herbert S.; Maurer, Noel; Middlebrook, Kevin J., Mexico since 1980, USA,

2008.

Hansen, Roger, La política del desarrollo mexicano, México, Era, 1971

Historia, memoria y política: representaciones de la Revolución Mexicana en el Museo Nacional de

Historia de la Ciudad de México, página 209, en: http://www.lrz.de/~iims/icofom/iss_35.pdf

Knight, Alan, La Revolución Mexicana: ¿Burguesa, nacionalista, o simplemente una gran rebelión?” en

Cuadernos políticos, núm. 48, octubre-diciembre, 1996.

Lomnitz, Claudio, Las salidas del laberinto. Cultura e identidad en el espacio nacional mexicano,

México, Joaquín Mortiz, 1995.

Martínez, María Antonia. El despegue constructivo de la Revolución. Sociedad y política en el

alemanismo, México, CIESAS/Miguel Ángel Porrúa, 2004, 185 p.

Meyer, Lorenzo. Su majestad británica contra la Revolución Mexicana, 1900-1950. El fin del imperio

informal, México, El Colegio de México, 1991.

Monsiváis, Carlos, “La aparición del subsuelo. Sobre la cultura de la Revolución Mexicana.” en

Historias, Revista de la dirección de estudios históricos del Instituto Nacional de Antropología e

Historia, Enero-junio, 1985, Núm. 8-9. Págs. 159-178.

Monsiváis, Carlos, El 68, la tradición de la resistencia, México, Era, 2008.

Monsiváis, Carlos, “No sin nosotros”, México, Era, 2005

Montemayor, Carlos, La violencia de Estado en México. Antes y después de 1968, México, Random

House Mondadori-Debate, 2010.

http://www.lrz.de/~iims/icofom/iss_35.pdf



17

Niblo, Stephen R. México en los cuarenta. Modernidad y corrupción, México, Océano, Colección

Tiempo de México, 2008.

Palacios, Guillermo; “Calles y la idea oficial de la Revolución Mexicana”, en Historia Mexicana.

Vol.XXII. Núm. 3. págs. 261- 278. México, 1973.

Pani, Erika (Coordinadora). Conservadurismo y derechas en la historia de México. Tomo II, México,

FCE/CONACULTA, 2009.

Rodríguez Kuri, Ariel, “Secretos de la indiosincrasia. Urbanización y cambio cultural en México,

1950-1970”, en Lira Vásquez, Carlos y Ariel Rodríguez Kuri, coord., Ciudades mexicanas del siglo

XX. Siete estudios históricos, México, El Colegio de México-Universidad Autónoma Metropolitana,

2009.

Rodríguez Munguía, Jacinto (prólogo de Miguel Ángel Granados Chapa). La otra guerra secreta. Los

archivos prohibidos de la prensa y el poder, México, Debate, 2007, 491 p.

Servín, Elisa. Ruptura y oposición. El movimiento henriquista, 1945-1954, México: Cal y Arena, 2001.

Servín, Elisa, La oposición política. Otra cara del siglo XX mexicano, México, FCE/CIDE, Colección

Herramientas para la historia, Coordinadora, Clara García Ayluardo, 2006, 136 p.

“La última fase de la Revolución: Cárdenas” en Timothy Anna, Jan Bazant, Friedrick Katz, John

Womack, Jean Meyer, Alan Knight y Peter Smith Historia de México. México: ed. Crítica, 2001

(publicado originalmente en Historia de América Latina, vol. 13 Cambridge University, ed. Crítica,

1997)

Torres, Jorge. Nazar, la historia secreta. El hombre detrás de la Guerra Sucia, México, Debate, 2008.

Vaughan, Mary Kay. La política cultural en la revolución. Maestros, campesinos y escuelas en

México, 1930-1940. México: F. C. E., 2001.

Wilkie, James W.; Meyer, Michael C. (Editores). Papers of the IV International congress of Mexican

history, California, UCLA Latin American Center, Colegio de México, 1976.

Zebadúa, Emilio. Banqueros y revolucionarios: la soberanía financiera de México. México, DF:

Colmex y FCE, 1994.

Zermeño, Sergio. México: una democracia utópica. El movimiento estudiantil del 68, México, Siglo

XXI editores, 1978.



18

Zermeño, Sergio. La sociedad derrotada. El desorden mexicano del fin de siglo. México. Siglo XXI-

UNAM, 1996.

Bibliografía en proceso de evaluación para fines docentes

Aboites Aguilar, Luis: “En busca del centro. Una aproximación a la relación centro-provincias en

México, 1921-1949”. Historia Mexicana, vol. LIX, núm. 2, oct-dic, 2009.

Cano, Gabriela, Mary KayVaughan y Jocelyn Olcott: Género, poder y política en el México

posrevolucionario. México, FCE, 2009.

(artículos de Lynn Stephen, Ma. Teresa Fernández Aceves, HeatherFowler-Salamini, Susan m. Grauss)

Dawson, Alexander S.: “FromModelsfortheNationtoModelCitizens: Indigenismo and the

‘Revindication’ of theMexicanIndian, 1920-1940” Journal of Latin American Studies(30) 1998, 279-

308.

Jiménez Guzmán: Héctor: El 68 y sus rutas de interpretación: una crítica historiográfica. Tesis de

maestría, UAM-Azcapotzalco, 2011.

Joseph, Gilbert, AnneRubenstein y Eric Zolov. Fragments of a Golden Age. ThePolitics of Culture in

Mexico Since 1940. 2001 (artículos de Joseph, Schimdt, y Bachelor)

Kelly, William C.: Nothing has happened here. Memory and Tlatelolco Massacre, 1968-2008. Tesis

de doctorado, Universidad Cristiana de Texas, 2003.

Lomnitz, Claudio: “Modes of Citizenship in Mexico” Public Culture. 11(1) 1999, 269-293 pp.

Morris, Stephen: “Corruption and MexicanPolitical Culture” Journal of theSouthwest. Vol. 45, No, 4,

Winter 2003.

Palacios, Guillermo: “Relaciones académicas entre México y Estados Unidos, 1937-1945”. La mirada

mirada. Transculturalidad e imaginarios del México Revolucionario, 1910-1945. México: Colmex,

UNAM, 2009.

Pensado, Jaime: PoliticalViolence and Student Culture in Mexico. TheConsolidation of

PorrismoDuringthe 1950s and 1960s. Tesis de doctorado, Universidad de Chicago, 2008.

Piccato, Pablo: “A HistoricalPerspectiveonCrime in Twentieth-Century Mexico City”. USMEX 2003-

04 WorkingPaper Series

Pilcher, Jeffrey: Vivan los tamales! La comida y la construcción de la identidad mexicana. México:

CIESAS, CONACULTA, 2001.



19

Pineda Franco, Adela y Leticia M. Brauchli: Hacia el paisaje del mezcal. Viajeros norteamericanos en

México, siglos XIX y XX. México: Editorial Aldus, 2001, pp. 11-22.

Urías Horcasitas, Beatriz: Historias secretas del racismo en México, 1920-1950. México, Tusquets

Editores, 2007.

Zolov, Eric: Rebeldes con causa. La contracultura mexicana y la crisis del Estado patriarcal.

México: Grupo Editorial Norma, 2002.

Bevernage, Berber: "Time, Presence, and Historical Injustice" History and Theory. 47 (May, 2008).

Hutton, Patrick: "How the Old Left Has Found a New Place in the Memory Game" History and

Theory. 50 (Feb., 2011)

Catterall, Peter: "What (if anything) Is Distinctive about Contemporary History?" Journal of

Contemporary History. Vol. 32. No. 4 (Oct. 1997).

Sitios recomendados

LANIC Texas, sitios de enlace para estudios sobre México

http://lanic.utexas.edu/la/mexico/

Institut d’histoire du temps présent - IHTP

http://www.ihtp.cnrs.fr/

Institut für Zeitgeschichte

http://www.ifz-muenchen.de/

Estudios del Tiempo Presente (Grupo de investigación)

http://www.historiadeltiempopresente.com/web/

Definición, método y práctica de la Historia del Tiempo Presente

http://www.ucm.es/BUCM/revistas/ghi/0214400x/articulos/CHCO9898110019A.PDF

El acontecimiento, clave para el análisis del tiempo presente


Sobre a história do tempo presente: Entrevista com o historiador Henry Rousso

http://www.periodicos.udesc.br/index.php/tempo/article/view/705/608

http://lanic.utexas.edu/la/mexico/

http://www.ihtp.cnrs.fr/

http://www.ifz-muenchen.de/

http://www.historiadeltiempopresente.com/web/



http://www.periodicos.udesc.br/index.php/tempo/article/view/705/608



20

História, tempo presente e história oral

http://www.revistatopoi.org/numeros_anteriores/topoi05/topoi5a13.pdf

História do tempo presente: desafíos

http://cpdoc.fgv.br/producao_intelectual/arq/517.pdf

Sitios de John Ackerman

http://www.johnackerman.blogspot.com/

http://twitter.com/#!/@JohnMAckerman

Sitios de Lorenzo Meyer

http://lorenzomeyer.blogspot.com/

http://www.lorenzomeyer.com.mx/www/index.php

Entrevista a Claudio Lomnitz. Estamos saturados de presente

http://www.cronica.com.mx/notas/2016/998857.html

Sitios de interés

http://indiciosdelpasado.blogspot.com/

http://hicu1.dosmildiez.net/marcov/

http://enlacecursoshistoria.wordpress.com/

http://www.revistatopoi.org/numeros_anteriores/topoi05/topoi5a13.pdf

http://cpdoc.fgv.br/producao_intelectual/arq/517.pdf

http://www.johnackerman.blogspot.com/

http://twitter.com/#!/@JohnMAckerman

http://lorenzomeyer.blogspot.com/

http://www.lorenzomeyer.com.mx/www/index.php

http://www.cronica.com.mx/notas/2016/998857.html

http://indiciosdelpasado.blogspot.com/

http://hicu1.dosmildiez.net/marcov/

http://enlacecursoshistoria.wordpress.com/



21

Sitios oficiales de México

Portal Ciudadano

http://www.gob.mx/index.html

Estructura del gobierno federal

http://www.presidencia.gob.mx/gobierno/estructura-del-gobierno-federal/

Banco de México

http://www.banxico.org.mx/

INEGI

http://www.inegi.org.mx/default.aspx?

Suprema Corte de Justicia de la Nación

http://www.scjn.gob.mx/2010/Paginas/PrincipalV2010.aspx

http://www.gob.mx/index.html

http://www.presidencia.gob.mx/gobierno/estructura-del-gobierno-federal/

http://www.banxico.org.mx/

http://www.inegi.org.mx/default.aspx

http://www.scjn.gob.mx/2010/Paginas/PrincipalV2010.aspx

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla …³n de la oposición, 1951-1963, en Medina, Peña,...

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