Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Licenciatura en la Enseñanza del Ingles

Materia:Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnología,

la Información y la Comunicación (DHTIC)

Tarea:Ensayo

Profesora:Jared Saraí Vázquez Ojeda

Alumno (a):Fernando Ramírez García

INTRODUCCIÓN

EN EL APRENDIZAJE

¿CUAL ES LA MEJOR MANERA EN QUE EL ALUMNO APRENDE?

El aprendizaje es el proceso de adquirir conocimientos de la cultura, y en cada individuo esto da significado a lo que percibe en función de su propia posibilidad de significación y a la vez, incorpora nuevas significaciones. Este es un proceso interactivo, en el que la acción parte del sujeto, pero a la vez, está determinada por el mundo exterior.

Aprender es una actividad que llevamos a cabo constantemente como alumnos, también aprendemos de manera natural y sin ninguna ayuda. Aprender a formar parte de la manera de enfrentar los cambios. Observamos que se puede aprender de manera informal. Buena parte de nuestro aprendizaje es espontáneo, pero mucho de nuestro aprendizaje es hecho a propósito, a menudo somos nosotros quienes planeamos nuestro propio aprendizaje, esto significa que podemos elaborar estrategias que pueden contribuir a que aprendamos mejor y mas fácilmente. El aprendizaje siempre es una actividad interna que los individuos realizamos por sí mismos. Sin embargo los cambios internos siempre suelen reflejarse externamente a través de un comportamiento nuevo. Existen muchos tipos

DESARROLLO

INDICE

TEMAS:

En el aprendizaje…………………………………………………………………2

¿Cuál es la mejor manera en que el alumno aprende…………………....3

Desarrollo del tema……………………………………………………………...3

SUBTEMAS:

1º El idioma Inglés y sus diferentes estilos de aprendizaje……………..4

2º ¿De qué manera entonces el docente puede utilizar los conocimientos sobre los estilos de aprendizaje para beneficiar a sus alumnos?.....................................................................................................4

3º Los estilos de aprendizaje y su importancia en el proceso de enseñanza en el aprendizaje del inglés ……………………………………………………..5

Conclusión……………………………………………………………………….5

ANEXOS…………………………………………………………………………..6

……………………………………………………………………………………...7

………………………………………………………………………………………8

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Bibliografía……………………………………………………………………….…128

DESARROLLO

Los seres humanos percibimos y aprendemos cosas de forma distinta y a través de canales diferentes, esto implica distintos sistemas de representación o de recibir información mediante canales sensoriales y si es una lengua es muy diferente el adquirir su información pero todos tenemos diferente percepción y habilidad para aprender pero depende como lo aprendamos.

Estas creencias sostienen afirmaciones como, que los estudiantes aprenden mejor en un entorno tranquilo y de forma practica, por la cual aprendan y pongan en practica sus conocimientos, transmitan lo que saben y tengan una mejor comunicación es importante para el aprendizaje, la mejor hora para estudiar o mas adecuada por así decirlo es por la mañana.

Según la información de la que disponemos actualmente no existe un entorno de aprendizaje l ni un método apropiado para todo el mundo.

Función de reforzamiento

Define la meta en un problema de RL, al mapear cada percepción del agente (estado del ambiente o par estado, acción) a un número (recompensa) que indica que tan deseable es ese estado. El objetivo del agente es maximizar la recompensa recibida a largo plazo. De esta forma, la función define qué eventos son buenos y malos para el agente, por lo que la función es necesariamente inalterable por las acciones del agente. Debe, sin embargo, servir como base para alterar la política, por ej., si una acción elegida por la política recibe una recompensa muy baja, la política debe cambiarse para elegir una acción diferente en esa situación. Una función de reforzamiento por lo general es estocástica. Es un fortalecimiento del ser humano para poder comprender de la mejor manera cualquier lectura.

Función de evaluación

Mientras que la función de reforzamiento indica lo que es bueno en lo inmediato, la función de evaluación lo hace a largo plazo. Puede verse como la cantidad total de recompensa que el agente espera recibir en el tiempo, partiendo de un estado en particular. La recompensa determina la bondad inmediata de un estado, el valor representa la bondad a largo plazo del mismo, tomando en cuenta los estados a los que podría conducir. La mayoría de los algoritmos RL operan estimando la función de valuación, aunque los algoritmos genéticos, la programación genética, y el recocido simulado, pueden resolver problemas de RL sin considerar valores, buscando directamente en el espacio de políticas.

Modelo del ambiente

Los modelos mimetizan el medio ambiente, dados un estado y una acción, el modelo debería predecir el estado resultante y la recompensa próximos. Los modelos se utilizan para planear, es decir, decidir sobre un curso de acción que

involucra situaciones futuras, antes de que estas se presenten. La incorporación de modelos y planificación en RL es un desarrollo reciente, RL clásico puede verse como la anti-planificación. Ahora es claro que los métodos RL están estrechamente relacionados a los métodos de programación dinámica. Así los algoritmos RL pueden verse en un continuo entre las estrategias ensayo-error y la planificación deliberativa.

Aprendizaje por observación

Albert Bandura consideraba que podemos aprender por observación o imitación. Si todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos nuestra capacidad sería muy limitada. El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la conducta de un modelo, aunque se puede aprender una conducta sin llevarla a cabo. Son necesarios los siguientes pasos:

A continuación algunos de los diferentes tipos o estilos de aprendizaje

Aprendizaje memorístico: Se produce cuando nosotros memorizamos contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con nuestros conocimientos previos, o no encontramos significado a los contenidos.

Aprendizaje receptivo: En este tipo de aprendizaje los alumnos solo necesitan comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubrimos mucho

Aprendizaje por descubrimiento: Los alumnos no reciben la información de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo donde e aprenda y entienda de lo que se está hablando.

Aprendizaje significativo: Es el aprendizaje en el cual nosotros como alumnos relacionamos nuestros conocimientos previos con la nueva información que hemos adquirido y así adoptamos dicha información la analizamos y esto nos sirve para tener un mayor aprendizaje en la vida.

SUBTEMAS

1º El idioma Inglés y sus diferentes estilos de aprendizaje

Para mejorar el nivel de conocimiento de este idioma en los estudiantes se requiere buscar estrategias que cambien esta realidad a fin de crear hábitos que fortalezcan las debilidades existentes en el conocimiento del idioma inglés. Dadas las circunstancias esta investigación se propone el siguiente objetivo, diseñar una estrategia metodológica basada en los estilos de aprendizaje de los estudiantes para elevar la motivación en el proceso enseñanza aprendizaje del idioma inglés. La misma que ayudará a mejorar el sistema de enseñanza aprendizaje tanto al maestro como al estudiante en la que se aplicará un sistema de interacción en el salón de clases para lograr un mejor aprendizaje que se convierta en una experiencia que no sea olvidada.

2º De qué manera entonces el docente puede utilizar los conocimientos sobre los estilos de aprendizaje para beneficiar a sus alumnos?

Reconociendo su propio estilo de aprendizaje y sus efectos sobre los estilos de enseñanza. Aumentar el número de metodologías y estrategias de aprendizaje para los diferentes estilos de aprendizaje.

Observar y discutir con los alumnos sobre sus estilos de aprendizaje. Valorar cada uno de los estilos y darles la misma importancia.

Estimular y al mismo tiempo dar una oportunidad a los alumnos de practicar y ayudarse unos a otros aprovechando sus estilos de aprendizaje

Cada una de estas recomendaciones propuestas, son básicas en la aplicación de los diferentes estilos de aprendizaje por esta razón servirán de apoyo en la construcción de mi investigación.

3º Los estilos de aprendizaje y su importancia en el proceso de enseñanza en el aprendizaje del inglés.

La importancia, del los estilos de aprendizaje y las estrategias y la relación con las inteligencias múltiples y emocionales; El término de Estilos de aprendizaje está relacionado al aprendizaje activo o practico aquel que siempre e inconscientemente lo ponemos en practica donde los estudiantes tenemos la oportunidad de desarrollar nuestras capacidades aptitudes conductas y destrezas y así tener un mayor aprendizaje, con el estilo de aprendizaje que sea para nosotros el mejor o con el cual sea mejor aprender y adquirir nuevos conocimientos.

Las teorías que se relacionan a los estilos de aprendizaje nos dan variados criterios, por esto los maestros deben centrar su atención en los diferentes métodos o estilos ya que se dan tres etapas en el proceso de aprendizaje seleccionar la información, organizarla y una vez que la organizamos la información, utilizarla de una o de otra manera.

No hay un estilo puro o único, la necesidad de cada persona es diferente por lo tanto el interés en el aprendizaje también es diferente, los estilos son varios pero siempre hay uno que se usa mas que los demás. Las estrategias están en relación al estilo de aprendizaje que es usado, cada estilo necesita de una estrategia diferente.

CONCLUSIÓN

En relación a todo lo referente al tema el proceso de enseñanza y aprendizaje, hecho por muchos autores como Piaget, o Ausubel entre otros, puedo concluir en que nosotros como estudiantes siempre aprendemos, cuando lo que nos han enseñado es relevante a nuestras necesidades personales y que cada aprendizaje es distinto a otro, por lo tanto la motivación es esencial, no debemos preocuparnos si se nos dificulta aprender de una u otra manera ya que cada uno somos diferentes y no todos aprendemos de la misma manera; unos de forma práctica visual, auditiva, otros necesitamos que nos digan cómo hacerlo y así poder hacer lo que nos pidan, es nuestra obligación adaptarnos aun tipo o a varios tipos de aprendizaje.

Anexos

ESTILOS DE PARENDIAJE

Resultados de mi entrevista

Estos son los resultados que obtuve en las entrevistas estuvieron bien pues estos fueron realizados a personas con amplio conocimiento sobre el tema y contestaron lo siguiente:

¿Cuántos tipos o estilos de aprendizaje conoces?

Memorístico 2 40%

Receptivo 2 40%

Auditivo 2 40%

Practico 2 40

Quinestésico 1 0%

Otros 0 0%

¿Qué estilo de aprendizaje le ha servido más?

Practico 6 60%

Auditivo 4 40%

Visual 2 20%

Otro 0% 0%

¿Qué puntuación le pondrías al mejor método o estilo de aprendizaje a tu parecer para aprender inglés.

7 7 70%

10 10 100%

2 2 20%

4 5 45%

1 2 15%

¿Qué puntuación le darías al estilo de aprendizaje que crees, que funcionaria mejor?

Muy malo 0 0%

Malo 1 0%

Regular 0 0%

Bueno 2 20%

Muy bueno 9 90%

Excelente 5 50%

%

Que material crees que sea el mejor, para aprender y tener un mejor aprendizaje

Pizarrón 7 70%

Laminas 3 30%

Audio 8 80%

Dinámicas 1 10%

Practicas 8 80%

Otros 4 40%

Bibliografías o Fuentes de consulta Estilo APA

1º Guillermo. (2010). Estilos de aprendizaje. 2011, de www.monografias.com Sitio web: Cambridge.

2º Fly Jones. ((2009)). Estrategias para enseñar aprender. Argentina: Apique .

3º Guillermo Prieto. ((2001)). Tipos de aprendizaje. México: Pirámide.

4º Karla. ((2008)). El impacto de los estilos de aprendizaje. México: Ortiz.

5º Aníbal. ((2006)). La motivación en el aula de clases al aprender. Argentina: Cuevas.