8/18/2019 BERGER -Ficha Surgimiento de La Psicopatologia Como Ciencia

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Nueva Cátedra de Psicopatología I

Surgimiento de la psicopatologia como ciencia

“La historia de una ciencia no debiera ser una mera colección de biografías y todavía menos un cuadro

cronológico adornado con ancdotas! "iene #ue ser tambin una historia de la formación$ de la

deformación y de la rectificación de los conceptos científicos% &'(

Introducción

)amos a hacer un recorrido por la historia de la psi#uiatría con la intención de subrayar un momento

histórico puntual #ue tiene #ue ver con el surgimiento de la psicopatología como ciencia!

*ste recorrido no intenta complacerse con una descripción de fechas y acontecimientos! Nos interesan

los movimientos históricos$ y como se van produciendo en ellos ciertos recorridos particulares!

*ntendemos$ siguiendo la orientación de +! Calguilheim y de Lanteri,laura ue son dos autores #ue

vamos a leer en esta primera parte del a-o( #ue las producciones teóricas y clínicas en cada poca vansurgiendo de un proceso$ #ue implica un permanente movimiento!

*s una invitación a pensar la historia en trminos retrospectivos y dialcticos$ donde cada momento

&con sus diferentes producciones( incluye restos$ residuos de un tiempo previo$ al #ue se le suman

rectificaciones$ transformaciones$ transgresiones en un tiempo posterior!

*ste momento histórico #ue vamos a subrayar &finales del siglo '. y comien/os del siglo 01( se inscribe

alrededor del auge #ue toma el discurso de la ciencia en la modernidad!

"rataremos de e2traer las incidencias #ue este discurso tuvo tanto en el campo de la psi#uiatría como

en el psicoanálisis! 3 de cómo surge en ese conte2to una disciplina$ “la psicopatología%$ #ue se esfuer/a

por diferenciarse de la psi#uiatría$ intentando alcan/ar un estatuto$ de acuerdo a la poca$ de

raigambre científico!

La psicopatología tiene su historia! *sta rese-a nos la proporciona el mismo 4! 5aspers &5aspers$'.'6$

pp78,79(

*l trmino psicopatologia fue utili/ado por primera ve/ por un alemán llamado *mminghaus alrededor

de los a-os '989 como e#uivalente de la psi#uiatría clínica$ es decir aun emparentado con la práctica

psi#uiátrica!

:nos a-os despus un francs llamado Storring &'.11( introduce una mirada distinta$ más teórica!

*mpie/a así una tensión entre práctica y teoría #ue concluye con la instauración de la psicopatología

como disciplina científica$ #ue busca sistemati/ar los conocimientos en conceptos$ ecuaciones y reglas

generales$ y así diferenciarse de la psi#uiatría #ue en esos a-os va #uedando relegada al estatuto de

practica medica empírica!

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*l libro de 4retschmer &'.00( presenta un ob;etivo predominantemente didáctico$ abarca la psicología

en tanto interesa a los mdicos$ en el marco de la ense-an/a en la facultad de medicina para lo cual

utili/a “giros% y “formulas% al servicio de la transmisión del saber ad#uirido!

*s

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sino el ser humano en general! @usca un sistema científico más abarcativo #ue la mirada del individuo

#ue hace el psi#uiatra!

Por eso para 5aspers el ob;eto de la psicopatología es “saber que y como experimentan los seres

humanos, queremos conocer la dimensión de las realidades anímicas….sin embargo no es nuestro objeto

todo acontecimiento psíquico sino solo el patológico” &podemos apreciar en esta referencia de 5aspers elmtodo patológico propuesto por

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Se comprenden los sentidos$ se e2plica lo incomprensible!

Por eso para 5aspers la psicopatología esta interesada en el estudio del hombre$ del alma del hombre$ al

#ue accede a travs de su conciencia$ de su ser en el mundo!

*l ser en el mundo se desarrolla$ implica un devenir$ una evolución! *n esa evolución se van sucediendo

distintos fenómenos #ue se van comprendiendo como desarrollos de una personalidad!La personalidad se va desarrollando en un devenir$ en una historia! pero puede suceder #ue en ese

devenir nos encontremos con una discontinuidad$ una ruptura de la personalidad$ un proceso mórbido

#ue marca un antes y un despus$ y #ue esta signado por algo #ue no se puede comprender$ #ue aparece

como incomprensible!

*l proceso para 5aspers “es el nombre de lo que se aprende en los limites de la comprensión y que se

inscribe en una relación de medianera con la causalidad”, “marca el limite de la comunicación

comprensible y la #rontera con la explicación causal”  &5aspers$ '.'6(

* l concepto de “reacción%

Para 5aspers el concepto de reacción refiere a una situación vital$ #ue tiene una eficacia traumática

frente a la cual se reacciona!

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subordinándose al advenimiento de la producción discursiva a la #ue se ve llevado cada anali/ante por

la vía de la asociación libre!

Andrea @erger