BIBLIOGRAFIA, PROPUESTA Y ANEXOS - Francisco...

73

BIBLIOGRAFÍA

TEXTOS

• ANDDER-EGG, EZEQUIEL; AGUILAR, IDAÑEZ MARIA JOSE. Como elaborar

un proyecto: Guía para diseñar proyectos sociales y culturales. 15ª ed.

Argentina, AR: Editorial LUMEN/ HVMANITAS, 2000. 127 p. Colección

políticas, servicios y trabajo. ISBN 950-724-416-6.

• CLASSEN-BAUER, INGRID; PACHECO, ROLANDO BALMORE; RITSCHEL,

JULIANNE. Estudio sobre ruralidad en Educación Básica. El Salvador SV:

Editorial MINISTERIO DE EDUCACION, 1997.95 p.

• PIPKIN EMBON, MABEL. Como se construye el fracaso escolar. 1ª ed.

Argentina, AR: Editorial HOMO SAPIENS, 1994. 212 p. ISBN 950- 808- 040-5.

• MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Memoria de labores. El Salvador SV. Editorial

Ministerio de Educación. 2000-2006.60 p.

TESIS

• BARRAZA, MAURICIO ERNESTO GARCIA, JOSE ADOLFO ORELLANA

AMAYA, LEONEL. Causas de la Deserción Escolar en alumnos de III ciclo de

Educación Básica del distrito Educativo 06-01.1ª ed. El Salvador SV: Editorial

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA, 1993. 228 P.

74

• BARRERA DÌAZ, MIRNA RAQUEL VIDES MEJÌA, DEBORAH TATIANA.

Estrategias Educativas para minimizar la repitencia y deserción escolar en la

comunidad Tecoluca Arriba.1ª ed. El Salvador SV: 1993. 146 P.

• HERNANDEZ, ANA GLADIS MARTÌNEZ RODRÌGUEZ, ALMA DOLORES

MELARA COREAS, MARIA ADELA. Efectos del programa escuela saludable

en la Deserción y Repitencia y rendimiento escolar de los alumnos y alumnas

de I y II ciclo de Educación Básica del departamento de la Libertad. El

Salvador SV: Editorial UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA, 1997. 92 h.

• UMAÑA PERLA, SANTOS EDUARDO GIRÓN GONZÀLEZ, ERNESTO

ISRAEL. Causas de la deserción estudiantil del I ciclo del bachillerato a

distancia del Instituto nacional de Educación a distancia. El Salvador SV:

Editorial UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA, 1984. 201 p.

PÀGINAS WEB

• BAEZ, NATALIA. Definición de la deserción escolar. [ en Línea ] [30 de abril

de 2206]. Disponible en http:/ www.monografías.com.sv

• MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Programas Redes Efectivas Escolares [en

Línea] [22 de noviembre de 2006]. Disponible en http:/ www.mined.gob.sv /

2021 / ree

• RIVAS, ENA. Presidente apuesta por Educación en zona rural. [en Línea] [18

de enero de 2005]. Disponible en http:/www.laprensagrafica.com.sv

75

• RIVAS GALLOT, ERNESTO. Trabajo infantil, flagelo del subdesarrollo [en

Línea].disponible en [22 de abril de 2007] http://www.laprensagrafica.com

opinión.

76

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA

“Propuesta metodológica para la implementación de talleres vocacionales para minimizar la Deserción Escolar en los estudiantes de primer ciclo de

Educación Básica del Centro Escolar Daniel Hernández”

San Salvador, octubre de 2007

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DESCRIPCIÓN

Este proyecto consiste en la realización de un conjunto de talleres vocacionales los

cuales se describen a continuación:

1- Taller de pintura

Se pondrán en práctica diferentes actividades utilizando técnicas con crayolas, yeso,

pintura y carbón.

2- Taller de computación

Se introducirá a padres y madres de familia, alumnos/as y maestros/as a la

enseñanza de programas computacionales.

3- Taller de deporte

Alumnos/as y padres de familia ejercitarán su desarrollo físico en los diferentes

deportes y el atletismo.

4- Taller de elaboración de jaleas con frutas

Las madres de familia interesadas aprenderán a elaborar diferentes clases de jaleas

de la temporada.

5- Taller de danza folclórica

Maestros/as, alumnos/as y padres de familia podrán ingresar en dicho taller y

aprender teoría y practica de la danza.

Los talleres están articulados entre si y dirigidos a los maestros/as alumnos/as y

padres de familia del Centro Escolar Daniel Hernández de Santa Tecla y pretende

contribuir a minimizar la Deserción Escolar en dicho centro.

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FUNDAMENTACIÓN Para la propuesta el director del Centro Escolar Daniel Hernández sugirió en base a

observaciones y necesidades que tienen lo alumnos/as, padres de familia y

maestros/as la realización de los talleres vocacionales los cuales son:

1- Taller de pintura

2- Taller de computación

3- Taller de deporte

4- Taller de elaboración de jalea con frutas

5- Taller de danza folclórica

La institución responsable será el Centro Escolar Daniel Hernández. La política de

dicho centro es minimizar la deserción escolar en los estudiantes de Educación

Básica y fomentar con los talleres la motivación para asistir a clases al Centro

Escolar. Los talleres pretenden minimizar la deserción escolar en los estudiantes de

Educación Básica y así también apoyar a los padres de familia en los diferentes

talleres que implementará el Centro Escolar.

OBJETIVO GENERAL Incentivar el interés por la asistencia a clases de los alumno/as y padres de familia

de Educación Básica mediante los talleres de pintura, computación, deportes,

elaboración de jaleas con frutas y danza folklórica.

OBJETIVO ESPECIFICO Crear talleres para minimizar la deserción escolar en los alumnos y alumnas de

Educación Básica.

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METAS Implementar seis talleres para los alumno/as y padres de familia de Educación

Básica cursos sabatinos y lograr así minimizar la Deserción en el Centro Escolar

Daniel Hernández.

BENEFICIARIOS Directos: los alumnos y alumnas del Centro Escolar Daniel Hernández.

Indirectos: padres y madres de los estudiantes de Educación Básica así como

personas de la comunidad que tengan interés en participar en los diferentes talleres

a implementar.

PRODUCTOS ESPERADOS Lograr, en un plazo de 6 meses anualmente la mejora de la asistencia a clases de

los alumnos y alumnas y que los estudiantes hagan buen uso del tiempo libre.

LOCALIZACIÓN FÍSICA Y COBERTURA ESPACIAL Los talleres estarán ubicados en el Centro Escolar Daniel Hernández, en Santa Tecla

Departamento de la Libertad. Tendrá una cobertura a nivel de estudiantes y padres

de familia de Educación Básica.

ACTIVIDADES Y TAREAS

1- Preparación y motivación: murales informativos, distribución de hojas volantes

acerca de lo que son los talleres.

2- Preparación de una reunión general a estudiantes y padres de educación

Básica del Centro Escolar para dar información sobre los talleres que se

implementarán.

3- Preparación de los locales: adecuación y condicionamiento.

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4- Compra y colocación del material técnico, compra de muebles para

computadora, máquinas de coser, computadoras, mesas, sillas etc.

5- Contratación del personal adecuado para impartir los talleres: entrevistas con

los candidatos.

MÉTODOS Y TÉCNICAS La socialización fomentar la integración de los estudiantes en los diversos talleres a

implementar.

La individualización respetar las peculiaridades del cada alumno o alumna dentro de

los talleres.

La intuición aprender favoreciendo el desarrollo de todos los sentidos de las

personas en los talleres.

La decisión colectiva las decisiones serán tomadas por todos democráticamente no

abra lugar a mandatos que afecten directamente a los diferentes grupos dentro de

los talleres.

RECURSOS NECESARIOS Humanos:

Un coordinador/a y los maestros/as en las diferentes áreas para impartir los talleres.

Materiales:

DIBUJO Y PINTURA

Carbón, papel bond, instrumentos sonoros de percusión, pinceles, pinturas de dedo,

crayolas, expongas, lijas, yesos, papel periódico, lana, cartulinas, cartón, algodón.

Bandejas y recipientes.

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COMPUTACIÓN

25 computadoras, 10 impresoras, paginas de papel bond, escritorios, tintas, sillas, 2

pizarras acrílicas plumones, CD.

ELABORACIÓN DE JALEAS

Cucharas, ollas, tablas para trozar, balanzas, 10 cocinas, tambo de gas, cuchillos,

variedad de frutas, azúcar, botes de vidrio limpios.

DEPORTES

Silbatos, pelotas, conos, cronómetros, lazos, aros cancha de basquetbol y fútbol.

DANZA FOLCLÓRICA

Videos de música folclórica, libros y folletos de danza, pizarras acrílicas, pilot,

vestuario para las diferentes danzas.

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CRONOGRAMA

Febrero 2007 Marzo 2007 Abril 2007 Mayo 2007 Junio 2007 Julio 2007

Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas N ACTIVIDADES

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Orientación a maestros/as y

padres de familia

2 Taller de computación

3 Taller de deportes

4 Taller de elaboración de jaleas

5 Taller de dibujo y pintura

6 Taller de danza folclórica

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PRESUPUESTO Como este proyecto se realizará por medio del patrocinio de una institución de

carácter privado educativa se buscará algún mecanismo o apoyo de empresas para

gastos de material y equipo.

ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO Se contará primeramente con el apoyo del Consejo Directivo Escolar (CDE) el

coordinador/a junto con los maestro/as que asigne la institución educativa serán los

responsables de realizar el seguimiento de cada uno de los proyecto así como la

colaboración de los alumno/as y padres de familia con su asistencia.

FACTORES EXTERNOS CONDICIONANTES Colaboración y motivación de los alumnos/as y padres de familia.

Colaboración de los maestros/as para la buena enseñanza en los talleres a impartir

Participación y apoyo al proyecto por parte de la comunidad.

C.D.E. Consejo Directivo Escolar

Maestros para impartir talleres

Pintura y dibujo

Elaboración de jalea

Educación física

Danza folklórica

Computación

Coordinador y Director

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Taller de dibujo y pintura Objetivo: Poner en practica diferentes actividades utilizando técnicas de artes plásticas.

ACTIVIDAD TÉCNICA

ARTES PLÁSTICAS PROCEDIMIENTO ÁREA PSICOMOTRIZ QUE DESARROLLA RECURSOS TIEMPO

1. Puntos rítmicos

Dibujo Entregar a cada niño y niña una página con el dibujo guía de alguna figura y un trozo de carbón, que se utilizará para la realización del dibujo. La maestra/o utilizará un instrumento sonoro de percusión como tambor, claves, para marcar un ritmo determinado. Niños y niñas puntearán el contorno de la figura haciendo uso del carbón,

Motricidad fina Tiempo-ritmo Espacio Lateralidad

Carbón Papel Bond Instrumentos sonoros de percusión

45 min.

2. Hojas Secas Pintura La maestra/o proporcionará a niños y niñas, hojas secas de diferentes tamaños, papel bond, pinceles y pintura de dedo de diferentes colores, cada uno pintará la hoja seca y la estampará sobre la página de papel presionando fija-mente con las manos.

Motricidad fina Espacio Lateralidad

Hojas secas Papel Pincel Pintura de dedo de colores

45 min.

3. Crayola tallada. (pies)

Dibujo La maestra/o utilizará crayolas gruesas de diferentes colores y las tallara con varios orificios o agujeros al contorno, las entregará a niños y niñas junto con un cuarto de pliego de papel bond, que estará asegurado con cinta adhesiva en el piso. Cada niño y niña deslizará la crayola sobre el papel con la planta del pie.

Motricidad gruesa Espacio Tiempo-ritmo

Crayolas papel

45 min.

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ACTIVIDAD TÉCNICA ARTES PLÁSTICAS PROCEDIMIENTO ÁREA PSICOMOTRIZ QUE

DESARROLLA RECURSOS TIEMPO

4. Crayola

Tallada

Dibujo La maestra/o utilizará crayolas

gruesas de diferentes colores y las

tallara con varios orificios o agujeros

al contorno, las entregará a niños y

niñas junto con una página de papel.

Cada niño y niña deslizará la crayola

sobre el papel con la palma de la

mano.

Motricidad fina

Motricidad gruesa

Espacio

Lateralidad

Tiempo-ritmo

Crayolas

papel

45 min.

5. Estarcido en

relevo.

Pintura La maestra/o mostrará al grupo la

ilustración de un paisaje elaborado

con la técnica de estarcido; luego y

por turnos cada uno de los niños y

niñas pasara a rellenar el bosquejo

con la técnica de estarcido utilizando

una esponja y pintura de colores.

Cuando todos los niños y niñas han

tenido su turno pueden iniciar

nuevamente el ciclo para completar

así el paisaje que en un inicio fue

presentado como muestra.

Motricidad gruesa

Motricidad Fina

Espacio

Tiempo-ritmo

Lateralidad

Papel

Pintura

Esponja

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ACTIVIDAD TÉCNICA ARTES

PLASTICAS PROCEDIMIENTO AREA PSICOMOTRIZ QUE


1. Dibujo de canela.

Dibujo El docente se encargará de entrenar a cada niño y niña una raja de canela y una hoja de lija, sobre la cual dibujarán libremente.


Lija Canela

20 min.

2. Sellitos naturales

Pintura El docente tallará diferentes figuras en frutas y verduras como papa, yuca, manzana, pera, etc. Luego entregará una a cada niño o niña para que pinten la superficie tallada con tempera de los colores que deseen, deberán estampar la figura sobre papel bond presionando firmemente.

Motricidad fina Espacio

Frutas Verduras Papel Pintura

25 min.

3. Yeso y papel mojado

Dibujo La maestra/o entregará a niños y niñas una hoja de papel bond que mojaran con un pincel humedecido con agua, luego entregará un trozo de yeso a cada uno para que dibujen cualquier figura. El papel absorbe el yeso para crear una textura aterciopelada.

Motricidad Fina Espacio Lateralidad

Yeso Papel Agua Pincel

20 min.

4. Siluetas en fondo negro.

Dibujo Entregar a niños y niñas una página o papel cover en fondo negro y una pieza de yeso de color; a excepción del blanco. Colocar en cada mesa de

Motricidad fina Espacio Tiempo-ritmo Lateralidad

Papel Yeso de colores Tempera blanca

45 min.

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trabajo un dispensados o recipiente con tempera blanca, bastante espesa. Para desarrollar la actividad los niños y las niñas mojarán la punta del yeso de color con la tempera y dibujarán de manera libre sobre el papel negro.

5. Pintura con los pies

Pintura La maestra/o colocará para cada niño o niña un cuarto de pliego de papel con 6 gotas de pintura de diferentes colores para que deslice los pies en cualquier dirección.

Motricidad gruesa Motricidad Fina Espacio Lateralidad Equilibrio Esquema Corporal Tiempo-ritmo

Papel Pintura

40 min.

6. Huellas con las manos.

Pintura En una superficie de papel, la maestra/o dibujará una figura cualquiera y colocara al alcance de los niños y las niñas 3 bandejas con pintura de diferentes colores. En orden, de uno en uno, cada niño o niña colocara al alcance de los niños y las niñas 3 bandejas con pintura de diferentes colores. En orden, de uno en uno, cada niño o niña colocará la palma de su mano en la bandeja del color de pintura que desee y marcara el contorno de la figura con esta. En estas actividades niñas y niños podrán pintar con la palma de sus manos, pudiendo realizar de igual forma un mural de huellas sobre papel periódico.

Motricidad gruesa Motricidad Fina Espacio Lateralidad Equilibrio Esquema Corporal Tiempo-ritmo

Periódico Pintura Bandejas

45 min.

88

ACTIVIDAD TÈCNICA ARTES PLASTICAS PROCEDIMIENTO AREA PSICOMOTRIZ QUE


1. Carrera a gatas.

Dibujo Con cartulina o cartoncillo la maestra/o elaborará binchas para cada uno de los niños y las niñas, a la cual se le agregara a la altura de la frente una trenza de lana colgante, en donde posteriormente el extremo inferior será sumergido en pintura de cualquier color. Colocando diferentes piezas de papel, niños y niñas gatearan sobre este haciendo movimientos con la cabeza para crear un dibujo libre.

Motricidad gruesa Espacio Esquema corporal

Lana Pintura Colores Papel Cartulina

45 min.

2. Cepillo de dientes

Pintura La maestra/o entregará a cada niño y niña un cepillo de dientes y pintura de diferentes colores. Cada uno humedecerá el cepillo en la pintura y lo ubicará sobre una hoja de papel, con ayuda de un trozo de cartón, palillo de dientes o su dedo frotará a lo largo de las cerdas del cepillo, dejando caer pequeñas gotitas de pintura sobre la hoja de papel.


Cepillo de dientes Pintura de dedo Cartón Palillo de dientes

45 min.

3. La colita Dibujo El docente con ayuda de sus estudiantes realizará una trenza con lana, dejando en el extremo final un mechón con las extensiones de la lana. Se colocará amarrada una trenza a cada niño o niña, de tal forma que simule una colita, los niños y las niñas balancearan y moverán su cuerpo para sumergir el extremo inferior de la trenza en un recipiente con pintura (como una brocha) para

Motricidad gruesa Espacio Equilibrio Esquema Corporal.

Lana Pintura Papel Periódico Recipiente

45 min.

89

ACTIVIDAD TÈCNICA ARTES PLASTICAS PROCEDIMIENTO AREA PSICOMOTRIZ QUE


luego dibujar moviendo su cintura y cadera, arrastrando la colita sobre papel periódico ubicado en el suelo. Realizando así el dibujo de cualquier figura.

4. Esponja rodada

Pintura El docente entregará a cada niño y niña una bolita de esponja, y ubicara al alcance de estos recipientes con pintura de diferentes colores para sumergirla, una vez llena de pintura, el niño o la niña la lanzaran para hacerla rodar de extremo a extremo sobre un pliego de papel que estará ubicado en el suelo.

Motricidad gruesa Matricida Fina Lateralidad Espacio Esquema corporal

Esponja Pintura Papel

45 min.

5. Pinta carbón. Dibujo La maestra/o orientará al grupo de estudiantes sentados en forma circular y con sus extremidades inferiores extendidas hacia el centro. Cada niño y niña se sentará sobre el cual la maestra colocará polvillo de carbón en el área de las piernas. A partir de la indicación de la maestra los niños y las niñas abrirán, cerrarán, doblaran y extenderán las piernas para crear un dibujo según su gusto, a partir del arrastre de sus extremidades inferiores.

Motricidad gruesa Espacio Lateralidad Esquema corporal

Papel Bond carbón

45 min.

6. Pintura dactilar

Pintura Cubrir con papel bond el piso o las mesitas por completo. Colocar sobre este 1 cucharada de pintura de cada color primario. Los niños y niñas deslizando sus manos libremente sobre el papel mezclarán los colores.

Motricidad Fina Espacio Lateralidad Esquema Corporal

Papel Pintura

45 min.

90




1. Esgrafiado Dibujo El docente entregará a niños y niñas una hoja de papel bond la cual pintara por completo con crayolas utilizando diferentes colores, al finalizar se cubrirá toda la página con crayola color negro, sobre la cual, con un palillo de dientes trazara el dibujo que desee. Lo que se logra con el palillo es desprender la capa negra de crayola dejando al descubierto los colores que estaban al fondo.

Motricidad fina Motricidad Gruesa Espacio Tiempo-ritmo

Papel Bond Crayolas Palillo de dientes.

45 min.

2. Peinado Pintura La maestra/o entregará a cada niño o niña una hoja de papel bond sobre la cual esparcirá pintura espesa de varios colores, luego deslizarán con un peine sobre la pintura todavía húmeda en diferentes direcciones, el peine arrastrara la pintura dejando líneas blancas.


Peine Pintura Papel

45 min.

3. Tiro al blanco.

Pintura Elaborar previamente, una pancarta o cartel con un círculo exterior pintado de color rojo y dentro de este otro círculo de menor tamaño pintado de color amarillo. Entregar a niños y niñas bolitas o torundas de algodón que introducirán en los recipientes con pintura, para luego lanzarlas contra el cartel ubicado en una pared.

Espacio Motricidad gruesa Motricidad Fina Esquema Corporal Equilibrio

Algodón Circulo pintura

45 min.

91




4. Yeso azucarado

Dibujo La maestra/o mezclará en un

recipiente agua y azúcar y entregara

a niños y niñas un trozo de yeso de

color y una hoja de papel bond, cada

uno humedecerá en el recipiente con

agua y luego dibujará en el papel

con el yeso mojado. Dejar secar. El

azúcar realzará el color de la tiza y

evitara que se corra.


Yeso Agua Azúcar Recipiente papel

45 min.

5. Huellas en equilibrio con los pies.

Pintura En una superficie de papel la

maestra dibujará una figura

geométrica y colocara 3 bandejas

con tempera, cada una de diferente

color. En orden, de uno en uno, cada

niño o niña colocará la planta de un

pie en la bandeja con el color de

pintura que el desee para dejar su

huella en el contorno de la figura.

Realizar la actividad primera con el

pie derecho, repetir el procedimiento

con el pie izquierdo y luego ambos

pies.

Motricidad gruesa Espacio Equilibrio Lateralidad Esquema Corporal

Papel Tempera Bandejas

45 min.

92


PLASTICAS PROCEDIMIENTO

AREA PSICOMOTRIZ QUE


1. Ojos cerrados.

Dibujo El docente entregará a niños y niñas una crayola negra y una hoja de papel bond, indicando con la ayuda de un silbato el momento de inicio con los ojos cerrados y finalización en la realización de trazos en cualquier dirección sobre la hoja. Colorear con crayolas de diferentes colores los espacios grandes y pequeños marcados por los trazos.

Motricidad Fina Espacio Esquema Corporal Tiempo-ritmo Lateralidad

Crayolas Papel Silbato

45 min.

2. Rodar a pelota

Pintura Colocar papel periódico sobre el piso, introducir una pelota pequeña en un recipiente con pintura, luego con el pie (a manera de un juego de futbol) niños y niñas la rodaran en la superficie de papel periódico sobre el suelo formando cualquier figura, dependiendo de la dirección que lleve el balón, tratando de no salirse del papel.

Motricidad Gruesa Motricidad fina Espacio Equilibrio Lateralidad Esquema corporal

Pintura de diferentes colores. Periódico Pelota

45 min.

3. Dibujo con textura

Dibujo Entregar a niños y niñas un pliego de lija, una hoja de papel bond y crayolas de colores; cada uno colocara el papel sobre la lija y tomaran la crayola en posición horizontal frotándola sobre el papel y ejerciendo presión, para dibujar la figura que desee.

Motricidad fina Lateralidad Espacio

Crayola Lija Papel

45 min.

4. Mural Colectivo

Pintura La maestra/o colocará en una mesa 3 recipientes con algodones impregnados con pintura diluida de los colores básicos, los cuales serán lanzados, por turnos, por los niños y niñas a un pliego de papel que estará pegado sobre la pared. Al final los colores se mezclaran al escurrirse, formando figuras y colores interesante.

Motricidad Fina Motricidad gruesa Espacio Lateralidad

Papel bond Algodón Pintura diluida

45 min.

5. Dibujo con Dibujo La maestra/o proporcionara a niños y niñas, Motricidad fina Flores 20 min.

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PLASTICAS PROCEDIMIENTO

AREA PSICOMOTRIZ QUE


flores flores de diferentes colores y una página de papel bond, indicando que cada uno tomara una flor con el dedo índice y pulgar para frotarla fuertemente sobre la pagina y realizar el dibujo que deseen.

Espacio Lateralidad

Papel

6. Huellas dactilares.

Pintura El docente entregará a niños y niñas recipiente con pintura dactilar o tempera de diferentes colores y una página de papel. Cada uno pintará la palma de su mano, la cual utilizará a manera de sello.

Motricidad Fina Espacio Lateralidad Esquema Corporal

Papel Pintura Marcadores

20 min.

7. Carbón y agua

Dibujo Entregar a niños y niñas un trozo de carbón y una hoja de papel para pintarla tenuemente con este, luego con un pincel humedecido en agua, trazarán la figura que deseen, para lograr una tonalidad más oscura, dando realce al dibujo.


Papel Carbón Pincel agua

30 min.

8. Pintura rodante.

Pintura La maestra/o entregará un objeto que pueda rodar como canicas, lápices, semillitas, tapones. El objeto deberá estar cubierto con pintura, los cuales se introducirán en la bandeja que los niños y niñas moverán para que dichos objetos se dirijan hacia cualquier dirección.

Motricidad fina Matricida gruesa Equilibrio Esquema corporal

Papel Diferentes objetos Bandeja Pintura

25 min.

9. Deditos Pintura Entregar a niños y niñas una hoja de papel y pintura de dedo de diferentes colores, con un instrumento sonoro la maestra/o marcará un ritmo específico para plasmar en el papel la figura que deseen utilizando las huellas de sus dedos, siguiendo el ritmo que escuchen.

Motricidad fina Espacio Lateralidad Tiempo-ritmo

Papel Pintura de dedo Instrumento sonoro

25 min.

TALLER DE COMPUTACIÓN

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OBJETIVOS: Introducir a padres, alumno/as y maestro/as a la enseñanza de los diferentes programas de computación.

Modulo Contenido Recursos Tiempo Inversión Introducción a la Informática y uso del Sistema Operativo

Que es el sistema operativo. Interacción entre el sistema operativo y el hardware. Tipos de sistemas operativos. Uso de las ventanas. Como pegar, crear, copiar, mover y eliminar un archivo. Cómo imprimir un documento. Cómo configurar el sistema. Cómo configurar el sistema en una red de

computadoras.

Computadora Papel bond Impresora

40 horas $30.00

Editor de texto Microsoft Word

¿Qué es un editor de texto? Cómo crear un documento en Microsoft Word. Uso de tipos de letra: Negrita, Bold, Subrayada. Uso de las fuentes y tamaño de letra. Configuración de bloques de texto y párrafos.

Uso de tablas, imágenes y Worpart.

Computadora Programa Microsoft Word

40 horas $30.00

Hoja Electrónica Microsoft Excel

¿Qué es Microsoft Excel? Cómo crear tablas en Excel Uso de fuentes y tamaños de letra. Uso de celda. Combinación de documentos.

Computadora Programa Excel

40 horas $30.00

Generador de presentaciones Microsoft Power Point

Generalidades de la herramienta. ¿Cómo crear una presentación? Uso de animaciones. Uso de diseños para presentaciones. Uso de Hiper vínculos

Compuradora Programa Power Point

40 horas $30.00

Internet Generalidades sobre Internet Uso de los navegadores. Uso de correo electrónico Uso de motores de búsqueda

Computadora Internet

40 horas $30.00

TALLER DE ELABORACIÓN DE JALEAS

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OBJETIVO Que las personas puedan elaborar diferentes clases de jalea.

Actividades Procedimiento Recursos Tiempo Inversión Peladoras y

despepitadoras

Por lo general la fruta se corta con un cuchillo se pela se

quita el corazón y se deshuesa la fruta.

Cuchillos 1 hora $20.00

Extracción de pulpa jugo El jugo de la fruta puede ser extraído exprimiendo dicha

fruta utilizando un extractor de jugo, se tritura o se muele.

Cucharas 2 horas

Filtrado y colado Para filtrar jugos y jaleas se utiliza una manta de tejido fina

lo que permite obtener un producto libre de impurezas y de

apariencia transparente.

Diferentes tipos de

bandeja

3 horas

Recipientes Los recipientes más apropiados para el llenado de las

jaleas se pueden encontrar fácilmente y su precio es

bastante cómodo.

Ollas 1 hora $30.00

Lavado de los envases Se lavan los recipientes a utilizar con jabón y se limpian

profundamente con cepillo y un enjuague cuidadoso.

Tablas o piezas

plásticas para trozar

2 horas $20.00

Esterilizado Las botellas se pueden esterilizar de las botellas y envases

en una olla grande con agua hirviendo.

Balanza 2 horas

Envasado y sellado Se llenan las botellas con la cantidad adecuada de jalea y

sellar los envases de jalea con tapas y cubrir la boca de la

botella con láminas de plástico aseguradas con bandas de

hule.

Cocinas

Filtros

3 horas

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TALLER DE COMPUTACIÓN OBJETIVO: Introducir a los alumno/as a ejercitar su desarrollo físico.

Actividades Procedimiento Recursos Tiempo Inversión Conozcamos la

Educación Física

¿Qué es la educación física?

¿Para que sirve la educación física?

¿Cuál es el objetivo de la educación física?

Humano 1 hora

Calentamiento y

Estiramiento

¿En qué nos ayuda el calentamiento?

¿Qué es estiramiento y para que nos sirve?

Humanos, balones,

conos , cronómetro ,

lazo.

1 hora $30.00

Relajación y Movimiento ¿Qué es un movimiento?

¿Qué es la relajación muscular?

Distinguir la diferencia que existe entre un movimiento

adecuado y uno contraproducente.

Humanos

Cronómetro

2 horas $10.00

Los Deportes Identificar los diversos tipos de deportes que existen e

incentivar al alumno a decidirse a practicar el deporte

que más le guste.

Balones

Silbato

Cronómetro

3 horas $30.00

El Atletismo ¿Qué es el atletismo?

Beneficio que nos proporciona el atletismo para el

desarrollo corporal.

Conocer las diferentes ramas del atletismo.

Silbato

Cronómetro

Conos

Lazos

3 horas $30.00

TALLER DE DANZA FOLKLORICA

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OBJETIVO: Enseñar a maestro/as y estudiantes de Educación Básica teoría y práctica de danza folklórica en el Centro Escolar Daniel Hernández.

Actividades Procedimiento Recursos Tiempo Inversión Qué es folklore

Origen del hecho folklórico

Qué es la danza folklórica

Qué son las danzas en proceso

de folklorización

Qué es coreografía

Impartidas por el maestro o responsable en base a videos,

libros y folletos.

Videos, libros,

folletos.

1 mes

$ 10

Actividades Prácticas

Cumpa corriente atrás y

volteado

Salto, planta del pie sobre el piso.

Balance lateral y frontal Planta del pie sobre el piso, golpea suave con la punta del

pie sobre el piso

Tendido adelante, atrás al lado Movimiento del tarso, hacia el lado derecho talón en el piso

Fandango Levanta y cae talón sin despegar tarso del piso, pierna

flexionada atrás del cuerpo

Escobilleta Levanta y cae talón sin despegar tarso del piso

desplazamiento corto hacia la derecha

Puesta cruzada y adelante Movimiento del tarso, indica pie derecho e izquierdo golpea

suave el talón

Grabadora, pizarra,

Cd de música

folklórica, pizarra

acrílica, pilot

1 mes

$10

98

BIBLIOGRAFÍA DE PROPUESTA

ALFARO TOBAR, YESSICA KARLINA, HERRERA GUEVARA, KENIA ROSA

CARMINA, MIRANDA NOCHEZ, MARTA EUGENIA. Las artes plásticas

aplicadas por docentes como recurso metodológico para el desarrollo de la

psicomotricidad en niños y niñas del nivel 3 de Educación Parvularia ed. El

Salvador SV: Editorial UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA, 2005. 196 h.

AMAYA LEÓN, SONIA HAYDEE, AYALA HERNANDEZ, JOSE EDUARDO,

GUTIERREZ SALVADOR, JULIO MISAEL. Implementación de programas de

computación, en Centros Educativos de Educación Media. El Salvador SV:

Editorial UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA, 2001. 93 h.

MENDOZA MARTINEZ, SAMUEL MAURICIO, LOPÉZ, ALEXANDER EDUARDO, VILLEDA ORANTES, SANDRA GUADALUPE. Producción y

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Santa Clara, San Luis Talpa, Dpto. de La Paz. El Salvador SV: Editorial

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NAVARRETE, ROBERTO. Como enseñar danza folklórica. El Salvador SV.

PORTILLO, JONATHAN. Como enseñar Educación Física. El Salvador SV.

100

Por medio de está fotografía se puede apreciar que la inasistencia de alumno/as al

Centro Escolar Daniel Hernández, es alta y esto se debe a que la mayoría de ello/as

tienen un trabajo que les absorbe el tiempo.

101

Si el alumno/a no asiste a clases regularmente su rendimiento académico será bajo

es por eso que muchos de ello/as prefieren retirarse y dedicarse a buscar un empleo

o ayudar en alguna actividad dentro del hogar.

102

Es muy común ver en las aulas del Centro Escolar Daniel Hernández pupitres vacios,

son muchos los factores que conllevan a que el alumno/a ya no asista a clases entre

ellos esta el económico una de las principales causas en la deserción escolar.

103

En esta foto se puede apreciar que el grado que tiene mayor índice de inasistencia al

Centro Escolar Daniel Hernández es segundo grado el aula luce casi vacía porque

la mayoría de los alumno/as prefieren ayudar a sus madres en el mercado

vendiendo.

104

Del Centro Escolar depende mucho la retención de los alumno/as dentro de ella, es

por eso que es necesario que se implementen posibles soluciones o estrategias

para aquello/as que dejan la escuela y puedan incorporarse nuevamente.

105

Es necesario que los maestro/as empleen estrategias para que los alumno/as estén

siempre motivados en el salón de clases y así evitar en lo mayor posible la deserción

escolar.

106

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS

SOCIALES

En cuesta dirigida a los alumno/as de primer grado. Objetivo: Conocer los diversos factores que influyen en la Deserción Escolar en los

Alumno/as de primer grado de Educación Básica del Centro Escolar Daniel

Hernández.

Presentación: Esta encuesta responde a la investigación sobre la Deserción Escolar

con el propósito de profundizar sobre los factores que mas inciden en la Deserción

Escolar y que afectan el proceso de aprendizaje.

Indicación: Marqué con una “X” el cuadro de la opción que creas correcta. 1. Sexo al que perteneces:

Masculino

Femenino

2. ¿Cuántos años tienes?

Entre 6 a 7 años

Entre 8 a 9 años

Entre 10 a 11 años

107

3. ¿Con quien vives en casa?

Mamá

Papá

Ambos

Abuelos

Otros familiares

4. ¿Quién paga tus estudios?

Mamá

Papá

Ambos

Abuelos

Otros familiares

5. ¿Realizas algún tipo de trabajo en tu casa?

Si

No

A veces

En vacaciones

En horas libres

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6. ¿Te ayudan tus padres con tus tareas para que asistas siempre a clases?

Si

No

A veces

Nunca

Casi siempre

7. ¿Cuándo no asistes a clases tus padres envían una nota de tu ausencia al

maestro/a?

Si

No

A veces

Casi siempre

8. ¿Asistes a clases todos los días?

Si

No

A veces

Casi siempre

Frecuentemente

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9. ¿Si ya no asistieras a la escuela que actividades harías en tu casa o fuera de ella?

Económicas

Familiares

Buscar trabajo

Aprender algún oficio

Dedicarse al comercio

10. ¿Te gustaría estudiar y trabajar a la vez?

Si

No

Tal vez

Solo estudiar

Solo trabajar

BIBLIOGRAFIA, PROPUESTA Y ANEXOS - Francisco...

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