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2015 – 2016 V2.0

¡Bienvenido a School in Spain!

Programa de los Cursos Intensivos de Español para Extranjeros

NIVEL A1

MÓDULO 1

Objetivos/ Contenidos comunicativos

□ Saludar y despedirse (formal e informalmente).

□ Identificarse e identificar a alguien (información personal)

□ LÉXICO: Lenguaje del aula (pedir que se hable más despacio, se deletree, se repita una palabra,

dar instrucciones, pedir aclaraciones, los objetos del aula)

Gramática / Contenidos Lingüísticos

□ El abecedario y los sonidos en español

□ Los pronombres: yo, tú, usted

□ VERBOS: llamarse

□ El acento

□ Los signos de interrogación y exclamación

Área temática/Contenidos culturales

□ Los saludos según el momento del día

□ El contraste: tú, usted

MÓDULO 2


□ Presentarse y presentar a alguien en el ámbito personal, público y profesional

□ Preguntar por la identidad de otras personas: nombre y apellidos, origen o nacionalidad, gentilicios

□ Indicar los conocimientos que se tienen en las lenguas

□ Los números.

□ Decir una fecha y situar temporalmente una fiesta

□ Preguntar e informar del día del cumpleaños

□ Informase sobre un número de teléfono

□ Preguntar y dar la dirección de correo electrónico

□ LÉXICO: las profesiones y los lugares de trabajo


□ Los pronombres personales sujeto

□ VERBOS: ser, trabajar, tener (en presente) / propios de la actividad laboral

□ El género de los adjetivos por la terminación: -o/-a, -or/-ora, -ón.

□ Formación del plural de los adjetivos

□ Interrogativos: cómo, dónde, de dónde, qué, en qué

2015 – 2016 V2.0


□ Saludar según el momento del día y el grado de formalidad de la situación

□ Dirigirse a alguien y utilizar las fórmulas de tratamiento corrientes dependiendo de la situación

□ Presentarse adecuadamente en las situaciones de comunicación (con amigos, en un hotel, en el

trabajo)

□ Los usos del pronombre “vos” según la zona geográfica

MÓDULO 3


□ Describir viviendas y tipos de alojamiento.

□ Valorar y comparar, indicar las ventajas y los inconvenientes de los distintos tipos de alojamientos

según las circunstancias.

□ Escribir e interpretar una dirección portal en cartas y tarjetas de visita. Preguntar e informar sobre

una dirección

□ Describir los lugares de interés de una ciudad. Expresar la preferencia y justificarla

□ Llamar la atención de un interlocutor

□ LÉXICO: la vivienda, tipos de alojamiento, mobiliario básico de una vivienda / Los nombres de las

vías públicas / nombres de establecimientos y espacios públicos / Los medios de transporte.


□ Los adverbios comparativos: muy, más

□ El interrogativo: cuál

□ VERBO: estar. Contraste entre “ser” y “estar” sin adjetivo / ir (presente) + preposiciones

□ Contrastes entre “está(n)”, “hay” y “tiene”

□ Contracciones: al, del

□ Los adjetivos para valorar y describir alojamientos

□ Los ordinales del 1 al 10


□ Los tipos de vías públicas

□ Las características de un piso tradicional

□ Tipos de viviendas

2015 – 2016 V2.0

MÓDULO 4


□ Preguntar y decir la hora. Hablar de los horarios cotidianos

□ Ubicar temporalmente una acción o acontecimiento

□ Preguntar e informar de la frecuencia con la que se realizan distintas actividades cotidianas y de

tiempo libre

□ Proponer actividades y aceptarlas o rechazarlas

□ Quedar en el ámbito personal, público o profesional

□ Poner condiciones a la realización de una actividad

□ Poner excusas y proponer soluciones

□ LÉXICO: los lugares de ocio / los productos de aseo e higiene personal


□ Las preposiciones: a, de, desde, en, hasta y por (con valor temporal) / a, en, por (con valor

espacial)

□ Los interrogativos: ¿a qué hora?, ¿cuándo?

□ Las expresiones adverbiales de frecuencia

□ VERBOS: verbos reflexivos en presente / verbos de actividad cotidiana y de tiempo libre.

□ La oración real con “si”

□ Los lugares de ocio


□ La distribución temporal de un día

□ Los horarios comerciales en España

□ Quedar adecuadamente dependiendo de la situación (en el tiempo de ocio con amigos y

conocidos, para pedir cita en un servicio o establecimiento público, ante una reunión laboral)

□ La excusa como fórmula de cortesía ante una negativa

MÓDULO 5


□ Expresar gustos y preferencias

□ Reaccionar antes los gustos de otra persona

□ Manejarse en un restaurante para pedir la comida, informarse de los ingredientes de un plato,

pedir recomendaciones y pagar

□ Pagar después de un servicio en distintas situaciones

□ Comprar alimentos en un supermercado

□ LÉXICO: Los nombres de los alimentos básicos, de algunas tapas tradicionales, de platos

tradicionales. Los pesos, medidas y formas de empaquetado

2015 – 2016 V2.0


□ VERBO: preferir / gustar y los pronombres de complemento indirecto

□ La preposición “a” y los pronombres de completo tónicos

□ Los adverbios: “sí, no, también, tampoco” / de valoración y cantidad: “mucho, bastante, poco,

nada”


□ Los alimentos básicos en la dieta mediterránea

□ La costumbre de los pinchos y las tapas

□ Las características de un menú tradicional. Formas de pedir en un restaurante de forma cortés y

natural

□ Usos cotidianos de los distintos establecimientos

□ Platos tradicionales y sus ingredientes

□ Formas de pedir la cuenta y pagar

□ La costumbre de la propina

MÓDULO 6


□ Describir físicamente a personas, el carácter de una persona y hablar de su estado de ánimo

□ Identificar personas por su aspecto físico o por su ubicación

□ Establecer los parentescos con alguien. Hablar del estado civil de una persona

□ Expresar disculpas, agradecimientos, elogios, etc...

□ LÉXICO: los miembros de la familia / descripción física de personas / los estados de ánimo


□ VERBOS: El contraste “hacer, estar y haber” / ser y estar con adjetivos calificativos / los verbos

impersonales para hablar del clima

□ Los adverbios de identificación espacial / los demostrativos

□ Los adjetivos posesivos / descriptivos físicos, de carácter

□ Los sustantivos colectivos


□ El uso de los dos apellidos

□ Expresar disculpas, agradecimientos, etc

□ El concepto de la gran familia en el mundo hispano

□ Los tres grados de proxémica

2015 – 2016 V2.0

MÓDULO 7


□ Hablar del clima y del tiempo atmosférico. Informarse del tiempo que hace en un lugar

□ Expresar la intensidad

□ Manejarse en una tienda de ropa. Describir una prenda de vestir. Discutir y organizar las maletas

según el lugar de destino

□ Comprar un regalo y determinar el destinatario. Definir la forma de pagar en un establecimiento

público

□ Debatir la etiqueta adecuada en cada momento

□ Expresar la opinión y justificarla

□ LÉXICO: las estaciones del año, de los tipos de clima y los fenómenos atmosféricos / los colores

básicos, de las prendas de vestir básicas y complementos de ropa


□ VERBOS: hacer, estar, haber, quedar y los verbos impersonales para hablar del clima.

□ El contraste entre “muy” y “mucho”

□ Los pronombres de complemento directo

□ Las preposiciones “a” y “para” para indicar finalidad y destinatario

□ Los adjetivos para describir estilos de ropa / tamaños y aspectos


□ Los climas en el mundo hispano. Las estaciones del año en los dos hemisferios

□ Actuar cortésmente en tiendas y establecimientos públicos

□ El concepto de la etiqueta y la adecuación en el vestir

NIVEL A2

MÓDULO 1


□ Reservar un alojamiento. Solicitar un servicio en un hotel

□ Ubicar objetos

□ Describir objetos y valorarlos

□ Explicar las costumbres y los hábitos que se tiene al hacer regalos

□ Hacer recomendaciones y sugerencias de dónde ir, qué ver y qué hacer en la ciudad de uno

□ LÉXICO: los nombre de los tipos de alojamiento / los muebles y objetos de un alojamiento /

objetos de regalo y de uso cotidiano. Los servicios hoteleros.

2015 – 2016 V2.0


□ VERBOS: Los verbos irregulares en presente tipo conocer, conseguir, conducir, huir.

□ Los adjetivos para valorar servicios

□ Las locuciones de lugar

□ La oración relativa con “que”, “donde” en indicativo

□ Los adjetivos y los pronombres posesivos con y sin artículo


□ Los tipos de alojamientos y los servicios que ofrecen. Los servicios hoteleros.

□ Las formas de pedir y solicitar algo de forma cortés

□ Los objetos típicos / regalos típicos.

MÓDULO 2


□ Hablar de las preferencias y justificarlas

□ Mencionar las actividades realizadas y las que faltan por hacer

□ Describir ciudades y lugares de destino turístico. Comparar lugares

□ Negociar

□ Las expresiones para hablar del tiempo

□ Expresar planes y acciones futuras

□ LÉXICO: el equipaje de viaje / los objetos de viaje


□ VERBOS: pretérito perfecto compuesto / ir + infinitivo (para expresar futuro) / los participios

irregulares más frecuentes

□ Los usos del pretérito perfecto compuesto para referirse a acciones realizadas o no en un tiempo

próximo al presente

□ Contraste “ya”, “todavía no”

□ Los comparativos

□ Perífrasis verbales: “querer”, “ir”, “pensar” + infinitivo


□ Las formas de viajar

□ Los destinos turísticos

□ Los intereses turísticos en un viaje

2015 – 2016 V2.0

MÓDULO 3


□ Explicar y describir estados físicos y de salud

□ Expresiones de dolor

□ Dar consejos, órdenes, recomendaciones y ofrecer remedios

□ Manejarse en una consulta médica. Informar del historial médico

□ Manejarse en una farmacia. Comprender un prospecto médico

□ LÉXICO: Los nombres de las partes del cuerpo / síntomas / enfermedades / medicamentos más

frecuentes


□ VERBO: doler / el imperativo regular e irregular (formas más frecuentes)

□ Perífrasis: “tener que”, “deber”, “hay que” + infinitivo

□ La oración condicional real con “si”


□ El historial médico

□ Usos del imperativo como forma de cortesía

□ Presentación de los medicamentos más cotidianos

MÓDULO 4


□ Expresar valoraciones , opiniones e interés

□ Describir el tipo de lecturas preferido

□ Transmitir una noticia

□ Participar en una conversación. Fórmulas para tomar la palabra e interrumpir. Los turnos de habla

□ LÉXICO: tipos de lecturas, las secciones de un periódico, básico para hablar de una emisora de

radio


□ Las expresiones de frecuencia

□ VERBO: Pretérito perfecto simple de los verbos regulares y de los irregulares más frecuentes

□ Los usos del Pretérito perfecto simple para narrar acciones pasadas en un tiempo pasado


□ La prensa española más popular

□ Las secciones de un periódico hispano

2015 – 2016 V2.0

MÓDULO 5


□ Confeccionar un currículum vitae.

□ Informar sobre sus conocimientos, experiencia y capacidades cuando se busca trabajo

□ Expresar la opinión y justificarla

□ Entender ofertas de trabajo y valorarlas. Comprender las recomendaciones laborales

□ LÉXICO: las secciones de un currículum vitae, las titulaciones, vocabulario laboral básico


□ La formación de los adverbios en “-mente”

□ Las perífrasis “empezar a”, “dejar de”, “volver a”, acabar de” + infinitivo


□ El sistema de las titulaciones

□ Las condiciones laborales

□ Los formatos de las ofertas de trabajo

MÓDULO 6


□ Hablar de los sistemas de comunicación preferidos. Comparar sistemas de comunicación.

□ Narrar lo que está ocurriendo en estos momentos

□ Mantener una conversación por teléfono

□ Describir el pasado y narrar acontecimientos pasados

□ Contar un recuerdo

□ LÉXICO: vocabulario básico de las nuevas tecnologías


□ Uso de la preposición “para”

□ La perífrasis “estar” + gerundio

□ VERBO: Pretérito imperfecto de los verbos regulares e irregulares / el gerundio regular e irregular

□ Los usos del pretérito imperfecto para hablar de acciones habituales del pasado y para describir


□ Los nuevos medios de comunicación digitales

□ Fórmulas estereotipadas de comunicación por teléfono

□ Los cambios en la sociedad

2015 – 2016 V2.0

NIVEL B1

NIVEL B1.1 – MODULO 1


□ Definir una etapa de la vida de una persona

□ Expresar/comunicar acciones habituales en el presente y en el pasado.

□ Expresar/comunicar acciones puntuales en el pasado

□ Explicar una experiencia/anécdota

□ Expresiones para relatar


□ VERBOS: repaso del pretérito indefinido (pretérito perfecto simple) de indicativo y pretérito

imperfecto de indicativo.

□ VERBOS: introducir pretérito pluscuamperfecto.


□ Las etapas de la vida



□ Expresar el futuro: planes e intenciones.

□ Descripción física y carácter de personas, emociones


□ VERBOS: Futuro simple (futuro imperfecto), sus formas irregulares y usos / el condicional

□ Conjunción: si + presente, presente/futuro

□ Marcadores temporales: adjetivos, adverbios, locuciones adverbiales, preposiciones y locuciones

prepositivas

□ Expresiones de probabilidad: tal vez, quizás, puede ser, a lo mejor....

□ Adjetivos calificativos


□ Clima y tiempo atmosférico

□ Creencias esotéricas, mitos, leyendas



□ Expresar deseos, posibilidad, finalidad

□ La biografía

2015 – 2016 V2.0


□ VERBOS: Presente de subjuntivo (verbos regulares e irregulares) / Pretérito imperfecto de

subjuntivo

□ Expresiones de deseo: ojalá / espero / quiero + que + subjuntivo

□ Exclamaciones introducidas por “que´”


□ Clichés de deseo

□ Actividades artísticas: música hispana. Familias artísticas españolas



□ Hablamos de viajes y medios de transporte


□ Repaso: pronombres de objeto directo y objeto indirecto

□ VERBOS: pronominales y no pronominales


□ Rutas turísticas / destinos turísticos de España



□ Expresiones de valoración: es + (cierto, evidente, seguro) está + (visto / claro / demostrado /

comprobado)

□ Expresiones idiomáticas relacionadas con la salud.

□ Posicionarse a favor o en contra de una opinión, y dar argumentos

□ LÉXICO: Las partes del cuerpo. Los 4 sentidos. La salud.


□ VERBOS: Repaso presente indicativo y subjuntivo / relacionados con ejercicio físico: estirar,

levantar, girar, doblar, relajar.... / verbos para describir dolencias (ser, estar, tener, doler)

□ Estructura gramatical: tener que + infinitivo


□ Acciones y posiciones que se realizan con el cuerpo

□ Hábitos alimenticios

□ Dimensión perceptiva

□ El sistema sanitario (los centros de asistencia sanitaria

□ El medio ambiente: recursos energéticos, problemas medioambientales y desastres naturales

2015 – 2016 V2.0



□ Expresiones de opinión y valoración

□ Expresar acuerdo / desacuerdo

□ Comentar gráficos

□ LÉXICO: Vocabulario relacionado con la familia, estado civil....


□ Oraciones temporales

□ VERBOS: Pretérito perfecto compuesto / relacionados con vocabulario familiar y estado civil

□ Perífrasis verbales: ir a + infinitivo


□ La situación familiar actual

□ Convivencia en la unidad familiar

□ Evolución de la sociedad y situación actual de la mujer en la sociedad



□ Herramientas de expresión en un debate

□ Aceptar / rechazar propuesta, ofrecimiento, invitación

□ LÉXICO: Vocabulario relacionado con la vivienda


□ VERBOS: relacionados con el área temática y los contenidos culturales de la unidad


□ La convivencia con los vecinos

□ Alquilar / comprar / compartir una vivienda



□ Expresar temporalidad


□ Oraciones temporales: cuando / antes de / después de / hasta que

□ Conectores de discurso: en primer lugar / en segundo lugar / a continuación / antes de que /

después de que / por último / cuando + subjuntivo

□ VERBOS relacionados con la cocina (pelar / remover / picar / cortar.....)

2015 – 2016 V2.0


□ La cocina y los platos típicos



□ Expresar consejo / obligación

□ Seguir instrucciones


□ Estilo indirecto

□ VERBOS: Repaso imperativo afirmativo / Introducción del imperativo negativo / (tener que / deber /

hay que ) + infinitivo


□ La felicidad personal



□ Expresar opinión, valoración


□ VERBOS: repaso verbos ser / estar


□ Las diferentes fiestas en España (tomatina / fallas / sanfermines / feria de abril / carnavales de

Cádiz)



□ Diálogos en una tienda de ropa


□ Oraciones relativas en indicativo y en subjuntivo

□ Relativos


□ La moda española

2015 – 2016 V2.0



□ Expresiones de petición y mandato


□ VERBOS: subjuntivo

□ Adjetivos: sano / saludable


□ Día mundial / ONG



□ Expresiones de probabilidad: quizás, tal vez, a lo mejor....

□ Eufemismos

□ Expresar hipótesis

□ Concluir un relato.


□ VERBO: Pretérito perfecto de subjuntivo


□ La transmisión escrita



□ Expresar opiniones, objeciones. Conocimiento, desconocimiento. Sentimientos y esperanza.

□ Explicar y elaborar una visita cultural a una ciudad

□ LÉXICO: Vocabulario relacionado con diferentes tipos de construcciones arquitectónicas


□ Conjugaciones

□ Prefijos

□ VERBOS: Presente de subjuntivo / ser y estar

□ Relativos: que / el que / los que / las que / quienes


□ Vivir en un país extranjero

□ La arquitectura y el arte español

□ La publicidad y el lenguaje publicitario

2015 – 2016 V2.0



□ Expresar hipótesis, opinión personal. Solicitar una opinión

□ Solicitar una opinión

□ Biografías


□ Uso del futuro para expresar hipótesis

□ VERBOS: soler + infinitivo (presente / pasado). El pretérito imperfecto de indicativo. El imperativo


□ Normas de convivencia y de comportamiento en público



□ Formular hipótesis

□ Expresar actividades/hechos en presente y futuro

□ Actividades de futuro


□ VERBOS: Futuro compuesto. Futuro imperfecto / perfecto

□ Adverbios de frecuencia


□ Los juegos olímpicos: Barcelona 92'



□ Expresar extrañeza y asombro


□ Expresiones relacionadas con los astros

□ Estructuras gramaticales para hablar de los fenómenos atmosféricos

□ VERBOS: ser / estar


□ La geografía de España, clima, espacios naturales....

2015 – 2016 V2.0



□ El aspecto físico de las personas

□ Descripción y Comparación de fotografías/imágenes (antes / después)


□ Estructuras comparativas de inferioridad / superioridad

□ Estructuras de igualdad

□ Superlativos

□ Artículo definido / indefinido / ausencia de artículo


□ El valor del aspecto físico en la sociedad actual



□ Redacción de quejas, reclamaciones, agradecimientos, solicitudes, instancias

□ Hojas de quejas y reclamaciones


□ Oraciones compuestas: conectores causales (porque, ya que..)

□ Oraciones compuestas: conectores consecutivos (así que, por tanto..)

□ Oraciones compuestas: conectores condicionales (si, en caso de que + subjuntivo)

□ Perífrasis verbales

□ Arabismos y falsos amigos


□ Servicios de atención al cliente, administración. El defensor del pueblo.



□ Transmitir una información

□ Aceptar / rechazar una invitación

□ Las noticias en los medios de comunicación

□ Herramientas para un debate / conversación sobre algún tema


□ Estilo directo / indirecto

□ Estilo indirecto con VERBOS de orden / petición

□ Repaso de tiempos verbales

□ VERBOS: diferencias entre los verbos saber / conocer / poder

2015 – 2016 V2.0

□ Repaso de preposiciones y contrarios

□ Sinónimos del verbo poder

□ Uso de mayúsculas y minúsculas

□ Reglas ortográficas: b/v; g/j; ll/y; z/c/qu; s/x


□ Las normas de conducta, la etiqueta en la sociedad



□ El mundo animal

□ Carta de solicitud

□ Artículo de opinión


□ Frases hechas con animales

□ Adjetivos que asociamos a animales

□ Palabras de escritura dudosa: haber / a ver / porque / porqué / por qué/ por que / sino / si no /

también / tan bien / tampoco / tan poco

□ Repaso reglas de acentuación

□ Relativos


□ Servicios de atención al cliente, administración. El defensor del pueblo.



□ Hablar del cine

□ Sinopsis / resumen / argumento


□ Expresiones de opinión


□ El cine español

NIVEL B2



□ Hablar del desarrollo de las acciones

□ Expresar los cambios en una persona

□ Biografía: Mario Vargas Llosa, Gabriel García Márquez, Juan Eslava Galán

□ La bibliografía

□ Debate: el último libro leído

□ LÉXICO: Literatura /Premios Nobel/ Biografías/ Obras

2015 – 2016 V2.0


□ Perífrasis de infinitivo y de gerundio

□ VERBOS: de cambio (hacerse, llegar a ser, ponerse, quedarse, volverse)

□ El resumen, la biografía, la bibliografía


□ El “boom” hispanoamericano

□ Los premios Nobel de literatura Hispana

NIVEL B2.1-MÓDULO 2


□ Debatir la situación actual del cine

□ Elaborar una crítica de una película

□ Negociar y contrastar opiniones sobre gustos cinematográficos

Gramática/ Contenidos Lingüísticos

□ VERBOS: introducción del pretérito perfecto de subjuntivo

□ Contraste entre el presente y el pretérito perfecto de subjuntivo

□ Estructuras para expresar opinión (a mi modo de ver, esto me hace pensar que, siendo optimistas

creo que...)

Área temática/ Contenidos culturales

□ El cine hispanoamericano

□ Principales directores y premios de cine



□ Argumentar sobre la importancia del deporte en nuestra vida

□ Valorar las ventajas e inconvenientes del deporte

□ Dar información y solicitar información sobre gustos y hábitos deportivos

Gramática/ Contenidos lingüísticos

□ VERBOS: introducción del pretérito imperfecto de subjuntivo

□ Verbos de sentimiento (emocionar, frustrar, gustar, encantar, lamentar...) con infinitivo y con

subjuntivo

□ Distinción entre el adjetivo “cualquier” y el pronombre “cualquiera”


□ El mundo del deporte

□ El fútbol en España

□ Los Juegos Paralímpicos



□ Hablar sobre las diferencias culturales

2015 – 2016 V2.0

□ Solicitar información sobre y valorar los tabús culturales

□ Argumentar su opinión sobre la mezcla cultural

□ Dar y transmitir órdenes y consejos provenientes de otros hablantes


□ Revisión de los tiempos verbales (pretéritos, presente y futuro)

□ Uso del subjuntivo en el estilo indirecto

□ Verbos de involuntariedad


□ Estereotipos

□ Costumbres españolas



□ Describir platos y dar recetas

□ Interactuar y participar en un foro de cocina

□ Describir una experiencia gastronómica

□ Argumentar su opinión sobre gustos gastronómicos


□ Uso de los pronombres relativos (cuyo/a, quien/es, el/la/los/las que, lo que...)

□ Distinción en el uso de indicativo y subjuntivo en las oraciones relativas

□ Posición de los adjetivos y su cambio en el significado


□ La gastronomía hispanoamericana

□ Recetas en ocasiones especiales



□ Aportar y presentar iniciativas para un nuevo negocio

□ Negociar y argumentar diferentes posturas entre socios de un negocio

□ Solicitar y ofrecer información sobre el mundo laboral

□ Argumentar su opinión sobre la vida profesional de los jóvenes en la actualidad


□ Introducción del condicional compuesto

□ Estructuras condicionales con “si” (condicional posible y condicional poco probable)

□ Estructuras condicionales con “de”, “siempre que”, “con tal de que”, “a condición de que”, “excepto

que”, “salvo que”, etc.


□ Profesiones

□ El mundo laboral en España

2015 – 2016 V2.0



□ Expresar ideas opuestas y contraargumentar

□ Explicar dificultades y solicitar ayuda

□ Elaborar y llevar a cabo una encuesta

□ Argumentar su opinión sobre la política


□ Oraciones adversativas (no obstante, sin embargo, pero, sino...)

□ Oraciones concesivas con “aunque”. Distinción entre el uso de indicativo y de subjuntivo en las

oraciones concesivas introducidas con “aunque”.


□ El funcionamiento de la vida política en España

□ Los cambios sociales



□ Imaginar situaciones extremas y hablar de cómo se actuaría en ellas


□ Oraciones condicionales con SI + indicativo/subjuntivo.

□ Repaso de condicional simple e imperfecto de subjuntivo (concordancia de tiempos)

□ VERBOS: condicional compuesto / pluscuamperfecto de subjuntivo

□ Ortografía y pronunciación: s , x / s, c, z / seseo y ceceo


□ Primer contacto con Hispanoamérica.

□ Centroamérica y el Cono Sur.

□ Relaciones interpersonales



□ Expresar finalidad

□ Pedir permiso. Solicitar un servicio

□ Las cartas de solicitud

□ Expresiones relacionadas con las partes del cuerpo


□ Oraciones finales: para / para que; a fin de que; con el objetivo de (que); con la finalidad de (que);

por / porque

□ Estructuras gramaticales: tener que + infinitivo

□ Formas de tratamiento: tú / usted

□ Condicional de cortesía

□ Signos de puntuación

2015 – 2016 V2.0


□ La medicina alternativa



□ Expresar una queja, reclamación, insatisfacción, pedido

□ Exposición oral: viajes

□ LÉXICO: Vivienda y vida doméstica. Vocabulario comercial


□ VERBOS: Reforzar y aumentar los usos de los verbos ser, estar / ser, estar, parecer +

indicativo/subjuntivo

□ Casos especiales del uso de los verbos ser/estar + adjetivos

□ Introducción a la voz pasiva


□ Cuestiones lingüísticas para organizar una excursión: las guías/blogs/programas de televisión de

viajes.

□ Patrimonio de la Humanidad en Hispanoamérica y España



□ El currículum vitae. La carta de presentación

□ Expresar el resultado de la acción principal

□ Debate: las consecuencias de la crisis

□ LÉXICO: El mundo laboral


□ Oraciones consecutivas (tanto que / tan... que / luego / por consiguiente + indicativo ; de ahí que +

subjuntivo

□ VERBOS: usos y contrastes de los tiempos verbales del pasado de indicativo. Repaso del

pretérito pluscuamperfecto


□ Las entrevistas de trabajo

□ Los derechos humanos. Los premios Nobel de Paz.



□ Expresar valoración de estados, acciones y hechos

□ Expresar una acción futura anterior a otra anterior

□ LÉXICO: Actividades deportivas / teatro / clima, catástrofes y los cambios en la naturaleza


□ Oraciones pasivas e impersonales

2015 – 2016 V2.0

□ VERBOS: Pretérito perfecto de subjuntivo / futuro simple y el futuro compuesto

□ Estilo indirecto

□ Condicional

□ Preposiciones


□ Los festivales de teatro en España



□ Argumentar y contraargumentar

□ Expresar: deseo, extrañeza, angustia, esperanza, temor


□ Repaso pronombres personales objeto directo e indirecto

□ Leísmo, laísmo y loísmo

□ Oraciones concesivas


□ La música hispana. Los festivales de música

NIVEL B2.2– MODULO 7


□ Expresiones de deseo irrealizable o imposible en el pasado


□ En la oración independiente: “ojalá + pretérito perfecto de subjuntivo / pretérito imperfecto de

subjuntivo / pluscuamperfecto de subjuntivo”

□ En la oración independiente: “!Quién + pretérito imperfecto de subjuntivo / pluscuamperfecto de

subjuntivo!”

□ Oraciones temporales en el pasado (desde que, hasta que, nada más, en cuanto, antes de que...)


□ Personajes de la historia hispana

□ Historia de España (presentación de algunos períodos que han marcado nuestra historia)

□ Historia de Hispanoamérica



□ Ofrecer su opinión sobre el arte

□ Debatir sobre las nuevas tendencias en el mundo del arte


□ Las oraciones relativas (revisión de las construcciones con pronombres relativos como “el/la/los/las

cuales”, “quien/es”, “donde”...)

□ Uso de frases hechas relacionadas con los colores

2015 – 2016 V2.0


□ El arte moderno en España e Hispanoamérica

NIVEL C1

NIVEL C1-MÓDULO 1


□ Hablar sobre la lengua española

□ Argumentar nuestra opinión sobre la importancia de las lenguas

□ Solicitar y ofrecer información sobre la evolución histórica del español y de otras lenguas

□ Pedir aclaraciones y solucionar malentendidos


□ VERBOS: revisión de los tiempos verbales en pretérito

□ Uso de oraciones concesivas con las construcciones “por difícil que...”, “por mucho que...”, etc.

□ Distinción en el vocabulario del español de España y el de América


□ Historia y relaciones hispanoamericanas

NIVEL C1-MÓDULO 2


□ Expresar optimismo y pesimismo

□ Dar ánimo

□ Expresiones con sentimientos y emociones


□ Adjetivos formados a partir de sustantivos relacionados con los sentimientos (penoso, terrorífico,

jubilosa, temeroso...)

□ Frases hechas para expresar sentimientos (no caber en sí, subirse por las paredes, quedarse

boquiabierto, tener el corazón en un puño...)

□ Conectores para estructurar y enfatizar (aditivos, atenuantes, contrargumentativos...)


□ La historia migratoria en España

□ Los sefardíes y los moriscos

NIVEL C1-MÓDULO 3


□ Expresar certeza, probabilidad y duda

□ Expresar insistencia, éxito o fracaso

□ Expresar imposibilidad


2015 – 2016 V2.0

□ Frases hechas y expresiones para indicar insistencia, fracaso o éxito (erre que erre, salir algo de

chiripa, no dar ni una...)

□ La sustantivación

□ Construcciones impersonales y pasivas


□ Avances científicos

□ La historia de Torres Quevedo, el leonardo español

NIVEL C1-MÓDULO 4


□ Persuadir, disuadir y argumentar

□ Escribir cartas de reclamación


□ Uso y omisión de los artículos (referencia genérica y referencia específica)

□ Léxico relacionado con el mundo empresarial


□ Las características del emprendedor

□ Emprendedores españoles en el mundo

NIVEL C1-MÓDULO 5


□ Pedir, aceptar o denegar un favor

□ Dar instrucciones para preparar una receta

□ Mostrar opinión sobre diferentes gustos gastronómicos

□ Pedir comida en un bar o un restaurante


□ Formación y uso de palabras derivadas (usos de prefijos y sufijos)

□ Formación y uso de palabras compuestas

□ Léxico relacionado con la comida, técnicas e instrumentos de cocina


□ La gastronomía española

□ Los bares y los restaurantes españoles (rituales y modos de comportamiento)

□ La cultura de las tapas

NIVEL C1-MÓDULO 6


□ Expresar prohibición y obligación

□ Describir un deporte y su normativa

□ Pedir, conceder y denegar permiso

□ Argumentar a favor o en contra de una opinión

2015 – 2016 V2.0


□ Expresiones con términos del deporte (echar balones fuera, tirar la toalla, sudar la camiseta...)

□ Condiciones posibles e imposibles

□ Uso de los nexos condicionales (siempre que, en caso de que, a menos que, a condición de

que...)


□ La vuelta a España y el tour de Francia

□ El ironman

□ Pau y Marc Gasol

NIVEL C1-MÓDULO 7

Objetivos/ Contenidos comuniactivos

□ Fórmulas para discutir y expresar enfado

□ Defenderse y disculparse


□ Expresiones y frases hechas con los elementos de una casa (caérsele a uno la casa encima,

sacar las cosas de quicio, echar un cable, agarrarse a un clavo ardiendo...)

□ Uso de oraciones temporales: expresiones seguidas de indicativo, infinitivo o subjuntivo (antes de,

cuando, desde que, tan pronto como, hasta que, después de, cada vez que...)

□ Léxico relacionado con la vivienda (materiales, decoración, contratos, etc)


□ Tipos de construcciones en el mundo

□ Casas ecológicas y sostenibles

□ Las casas-contenedor

NIVEL C1-MÓDULO 8


□ Mostrar preocupación, alivio y desconfianza

□ Tranquilizar

□ Argumentar su opinión sobre las redes sociales

□ Participar en un foro de opinión


□ La posición del adjetivo (delante del nombre, detrás del nombre, etc.)

□ Léxico relacionado con el ordenador y las redes sociales


□ Las redes sociales

□ Internet y sus riesgos

NIVEL C1-MÓDULO 9


2015 – 2016 V2.0

□ Confirmar y pedir aclaraciones

□ Reformular

□ Mostrar enfado y contrargumentar

□ Solicitar y dar información


□ Expresiones relacionadas con el lenguaje

□ Léxico relacionado con el lenguaje (matices entre verbos decir, contar, explicar, formular, declarar,

admitir, mencionar...)

□ Perífrasis verbales para mostrar temporalidad (empezar+gerundio, andar+gerundio,

llevar+participio, darle a uno por+infinitivo...)


□ La evolución de la radio en los últimos años

□ Locutores españoles: Luis del Olmo y Carlos Francino

NIVEL C1-MÓDULO 10


□ Expresar valoración y opinión

□ Argumentar opiniones

□ Mostrar acuerdo o desacuerdo

□ Describir y comentar un paisaje o un pueblo de manera poética

Gramática/ Contenidos lingüísticas

□ Expresiones para describir utilizando los sentidos

□ Uso de los relativos (quien/es, lo que, lo cual, cuyo/a/os/as, aquellos que, cuanto/a/os/as...)


□ Pueblos y paisajes con encanto

□ Pueblos españoles (Besalú, Lerma, Astorga, Medina del Campo, Montblanc, Olite)

□ Ciudades sostenibles

NIVEL C1-MÓDULO 11


□ Elaborar textos expositivos estructurados en párrafos

□ Expresar estados de ánimo y valorarlos

□ Expresar incredulidad o sorpresa


□ Oraciones concesivas y sus conectores (a pesar de..., por mucho que...etc.)

□ Frases hechas para criticar o hablar de la convivencia (tener la sartén por el mango, tener una

lengua muy larga, no tener pelos en la lengua...)


□ Pareja e igualdad

□ Relaciones entre hombres y mujeres

2015 – 2016 V2.0

NIVEL C2

NIVEL C2-MÓDULO 1


□ Reaccionar ante y comentar una obra de arte.

□ Redactar las bases de un certamen artístico.

□ Redactar un folleto turístico.

□ Expresar gustos y valoraciones artísticas.


□ Valores del pronombre se (impersonal, pasiva, reflexivo, recíproco...)

□ Valores del pronombre lo (complemento directo, neutro,...)

□ Uso del futuro de indicativo en los textos normativos.


□ Bases de certámenes y concursos artísticos en España.

□ El patrimonio histórico: el románico palentino.

□ Categorías estéticas y artísticas.

NIVEL C2-MÓDULO 2


□ Recomendar y desaconsejar de manera enfática.

□ Narrar historias con detalle.

□ Contar una anécdota.

□ Matizar la opinión y argumentar.


□ Posición del adjetivo (calificativo y epíteto)

□ Marcadores discursivos para enfatizar y atenuar.


□ Programas y revistas de divulgación científica en Español.

□ Juan Ramón Jiménez y Antonio Gala.

□ Turismo gastronómico.

NIVEL C2-MÓDULO 3


□ Narrar anécdotas propias y de otros.

□ Describir un fenómeno social.

□ Exponer las causas de un fenómeno social.

□ Argumentar la opinión sobre algún fenómeno social.


□ Los conectores modales (de manera que, tal como, conforme, igual que...)

□ Conectores y marcadores argumentativos (en todo caso, a fin de cuentas, al fin y al cabo...)

2015 – 2016 V2.0

□ Preposiciones regidas por verbos, adjetivos y sustantivos.

□ Combinaciones de verbo + adverbio corto (ej. hilar fino, jugar limpio...).


□ El éxito en la sociedad española.

□ Presidentes y gobiernos de la democracia española.

□ Percepción de los rasgos de un líder.

□ Personajes hispanos de éxito.

□ El cielo de Madrid de Julio Llamazares.

NIVEL C2-MÓDULO 4


□ Hablar de recuerdos sobre experiencias literarias.

□ Narrar sucesos ficticios.

□ Analizar un texto narrativo.

□ Expresar sorpresa y extrañeza.

□ Comparar lenguaje literal y figurado.


□ Revisión de los usos de los pasados en indicativo.

□ El imperfecto narrativo.

□ Cambios en el significado de un verbo dependiendo del tiempo verbal.

□ Valores modales del imperfecto (cortesía, sorpresa, ficción...)

□ Colocación de adverbios terminados en mente.


□ Obras de literatura española.

□ Mario Benedetti.

□ Antonio Machado.

□ Revistas y otras fuentes de información literaria.

NIVEL C2-MÓDULO 5


□ Expresar acuerdo y desacuerdo profundo.

□ Expresar incertidumbre y certeza.

□ Comprender y comentar estadísticas.

□ Argumentar tomando como base datos estadísticos.


□ Contraste indicativo-subjuntivo para expresar certeza o falta de certeza.

□ Oraciones interrogativas retóricas.

□ Concordancia en oraciones partitivas.

□ Elementos lingüísticos que expresan certeza (verbos, adjetivos, adverbios...)


2015 – 2016 V2.0

□ Creencias religiosas.

□ Valores y creencias en el mundo hispano.

□ El ensayista español Ortega y Gasset.

□ Elementos socioculturales en la clase de español para extranjeros.

NIVEL C2-MÓDULO 6


□ Argumentar sobre estilos y modos de vida.

□ Describir con detalles rasgos de carácter.

□ Definir a las personas que nos gustan a primera vista.

□ Hablar de manera coloquial.


□ Los sufijos peyorativos (-ón/a, -uzo/a, orrio/a...)

□ Comparativas con subjuntivo.

□ Presencia o ausencia del pronombre de sujeto.

□ Estructuras propias de la conversación informal.


□ Relaciones sentimentales y personales en España.

□ Hábitos conversacionales propios del mundo hispano.

□ El lenguaje gestual y la comunicación no verbal.

□ Dos mujeres en Praga de Juan José Millás.

NIVEL C2-MÓDULO 7


□ Aclarar y precisar términos científicos.

□ Describir y valorar inventos y avances científicos.

□ Comunicarse a través de las nuevas redes sociales (chat, SMS...)


□ Prefijación.

□ Oraciones consecutivas con subjuntivo.

□ Reformuladores explicativos.

□ Característica estilísticas de la comunicación en la Red.


□ Avances en medicina y ciencia.

□ Uso de las redes sociales.

□ Historia de la televisión en España.

□ Fundéu (Fundación del Español Urgente)

NIVEL C2-MÓDULO 8


2015 – 2016 V2.0

□ Narrar hechos históricos de manera coloquial.

□ Expresar compromiso.

□ Contrargumentar.


□ Características del lenguaje jurídico y administrativo.

□ Diferentes usos del gerundio.

□ Unidades fraseológicas.


□ Personajes y momentos importantes de la Historia de España.

□ Normas de Extranjería en España.

□ Reaccionar ante y comentar una obra de arte.

□ Programas televisivos españoles.

□ Estudio del CIS: principales problemas de los españoles.

NIVEL C2-MÓDULO 9


□ Explicar el origen de las palabras.

□ Formular hipótesis sobre el origen de las palabras.

□ Enfatizar y resaltar una información.

□ Preparar y dar una conferencia.


□ Gramática de la cortesía: la atenuación.

□ Expresiones y estructuras para expresar énfasis.

□ Niveles de lengua y registros de habla.


□ El interés por las cuestiones lingüísticas en los medios de comunicación.

□ Los libros de estilo.

NIVEL C2-MÓDULO 10


□ Pedir un favor.

□ Responder favorablemente y negativamente ante una petición.

□ Valorar un tema de actualidad.

□ Debatir y presentar argumentos.

□ Relatar narraciones fantásticas.


□ El masculino genérico (usos sexistas y no sexistas)

□ El pretérito anterior: usos en oraciones temporales.

□ La negación tajante: estructuras informales (ni loco, ni borracho,...)


2015 – 2016 V2.0

□ La comunicación no sexista.

□ Las ONG.

□ Reflexión intercultural sobre el folclore.

□ Valores y antivalores de los cuentos tradicionales.

NIVEL C2-MÓDULO 11


□ Describir y comparar situaciones y acciones en un proceso.

□ Narrar un proceso de cambio.

□ Expresar arrepentimiento, reproche, lamento...

□ Expresar causa y consecuencia

□ Presentar alternativas a un hecho pasado.


□ Verbos y perífrasis que expresan cambio (llegar a, quedarse en, convertirse en...)

□ Perífrasis verbales en infinitivo compuesto

□ El imperativo retrospectivo (por ejemplo: haber llegado antes)

□ Oraciones causales y consecutivas: conectores de causa (porque, puesto que, ya que, debido a

que, gracias a que, por culpa de que...) y de consecuencia (conque, así que, de ahí que...)

□ Colocaciones.


□ Cambios en las costumbres y tradiciones sobre el noviazgo y el matrimonio.

□ La llegada de Colón a América.

□ El jinete polaco de Antonio Muñoz Molina.

NIVEL C2-MÓDULO 12


□ Establecer relaciones de anterioridad, simultaneidad y posterioridad.

□ Hablar sobre el inicio y el fin de acciones y sucesos.

□ Expresar continuación, repetición, duración y frecuencia.

□ Narrar un sueño.


□ Marcadores de evidencialidad.

□ Marcadores temporales: acciones en desarrollo.

□ El uso de imperfecto en relatos.


□ Personajes famosos del mundo hispano.

□ La cirugía estética como fenómeno social.

□ Música española: Rosana y Mecano.

□ Simbología de la luna en diferentes culturas.

□ Tipos de sueños.

2015 – 2016 V2.0

Programa de los Cursos de Español para Turismo

NIVEL A

MÓDULO 1

Objetivos

□ Saludar y despedirse.

□ Solicitar y ofrecer información sobre el aeropuerto.

□ Hablar sobre ventajas e inconvenientes de profesiones relacionadas con las compañías de vuelo.

Contenidos gramaticales

□ Vocabulario sobre el aeropuerto.

□ Verbos en presente de indicativo relacionados con el embarque, despegue, etc.

□ tratamiento de tu y usted.

Contenidos culturales

□ Tratamiento de tu y usted.

□ Aeropuertos españoles.

□ Las compañías low-cost.

MÓDULO 2

Objetivos

□ Deletrear palabras.

□ Reservar una habitación.

□ Registrarse en un hotel.


□ Verbos en presente de indicativo.

□ Los fonemas en español.

□ Vocabulario relacionado con los tipos de alojamiento.


□ El trabajo de recepcionista.

MÓDULO 3

Objetivos

□ Pedir y tomar la comanda de un restaurante.

□ Utilizar las estructuras adecuadas para dirigirse con educación al cliente.

□ Solicitar y dar información sobre comidas.

2015 – 2016 V2.0


□ Vocabulario relacionado con la gastronomía.

□ Conjugación del verbo gustar.

□ Construcción de oraciones interrogativas con las formas de usted/ustedes.


□ Experiencia como camarero en un restaurante.

□ La atención al cliente en España.

MÓDULO 4

Objetivos

□ Dar y pedir direcciones.

□ Reservar un viaje en una agencia.

□ Hablar sobre medidas de superficie.

□ Expresa admiración.

Contenidos

□ Vocabulario relacionado con los materiales del viaje.

□ Expresiones para indicar localización (debajo de, delante del, detrás de...)

□ La construcción del imperativo negativo en infinitivo.


□ El lago Titicaca.

□ El trabajo de guía turística en España.

MÓDULO 5

Objetivos

□ Utilizar el léxico relacionado con las dependencias de un hotel.

□ Reservar las dependencias de un hotel para celebraciones.

□ Recoger y dejar mensajes.

Contenidos

□ Léxico relacionado con las conversaciones telefónicas.

□ Estructuras y verbos para indicar localización.

□ El trabajo de recepcionista.


□ Los apellidos españoles.

MÓDULO 6

2015 – 2016 V2.0

Objetivos

□ Expresar sugerencias.

□ Expresar peticiones.

□ Pedir la factura en un restaurante.

□ Utilizar el vocabulario y las estructuras básicas necesarias en un restaurante.

Contenidos

□ Vocabulario relacionado con la alta cocina.

□ Los números.

□ Construcciones para expresar gustos y preferencias (me encanta, me gusta, prefiero, odio...)


□ La propina en España.

□ El trabajo de cocinero.

□ La gastronomía española.

MÓDULO 7

Objetivos

□ Saludar informalmente.

□ Hablar sobre medios de transporte.

□ Organizar un viaje corto.

Contenidos

□ Vocabulario relacionado con los medios de pago.

□ Estructuras interrogativas

□ Las estructuras comparativas (más que, menos que, tan como...)


□ Las monedas en el mundo hispano.

□ El trabajo de acompañante de grupos turísticos.

MÓDULO 8

Objetivos

□ Hablar sobre la organización de un congreso.

□ Conocer los métodos de facturación en un hotel.

□ Formular y contestar a reclamaciones.

Contenidos

□ Repaso de los verbos en presente de indicativo.

2015 – 2016 V2.0

□ Vocabulario relacionado con las reclamaciones.

□ Estructuras para expresar cortesía, preguntar con educación y reclamar.


□ El trabajo de relaciones públicas.

NIVEL B

MÓDULO 1

Objetivos

□ Reaccionar en diferentes situaciones en el aeropuerto.

□ Aprender la forma internacional de deletrear.

□ Dirigirse al cliente o pasajero en el aeropuerto.

□ Buscar un itinerario por Internet.

Contenidos

□ Verbos en presente de indicativo (repaso de los verbos irregulares)

□ Vocabulario relacionado con el aeropuerto.

□ Diferencias entre algunas preposiciones (con, en, para, por, a...)

□ Fórmulas de cortesía utilizando el condicional

□ Los pronombres de objeto directo.


□ Nuevas formas de facturación en línea.

□ La atención al cliente en los aeropuertos españoles.

MÓDULO 2

Objetivos

□ Ubicarse en el aeropuerto.

□ Presentar una reclamación.

□ Escribir un sms en español.

□ Buscar información por Internet para desplazarse por la ciudad.

Contenidos

□ Contraste entre el uso de los verbos ser, estar y hay.

□ Vocabulario relacionado con los medios de transporte.


2015 – 2016 V2.0

□ El aeropuerto de Barcelona.

MÓDULO 3

Objetivos

□ Reservar una habitación por teléfono.

□ Recibir a los clientes.

□ Resolver malentendidos.

□ Rellenar diferentes documentos hoteleros.

Contenidos

□ El futuro simple de indicativo.

□ Fórmulas para expresar posibilidad o esperanza (a ver si..., a ver qué...)


□ Cambio de divisas.

□ Los Paradores españoles.

□ Clasificaciones hoteleras según la OMT.

MÓDULO 4

Objetivos

□ Reaccionar ante una dificultad en el hotel.

□ Describir hoteles de diferentes categorías.

□ Recomendar y opinar sobre un hotel.

Contenidos

□ El condicional para expresar cortesía.

□ Verbos de preferencia y gustos (encanta, gustar, hacer ilusión, molestar....)

□ Vocabulario relacionado con los servicios de un hotel.

□ El pretérito indefinido.


□ Los hoteles de lujo en España.

MÓDULO 5

Objetivos

□ Desenvolverse en un bar de tapas.

2015 – 2016 V2.0

□ Elaborar un anuncio para un restaurante.

□ Describir un plato típico.

□ Diseñar la carta de un restaurante.

Contenidos

□ Perífrasis de obligación (hay que, tener que, haber de...)

□ Estructuras comparativas (mejor que, pero que, menos que...)

□ Expresiones discursivas afirmativas (ya verá como si, claro que sí, ….)


□ La cultura de la tapa y el bar en España.

□ Productos denominación de origen.

MÓDULO 6

Objetivos

□ Informar sobre una excursión en el día libre de los clientes.

□ Dar información en la recepción del hotel.

□ Recomendar actividades a los clientes.

Contenidos

□ Formas de imperativo para tú y usted.

□ Pronombres de objeto directo e indirecto.

□ Expresiones de valoración (¡Qué buena idea!, parece interesante...)

□ El pretérito indefinido.

□ Vocabulario relacionado con el ocio.


□ La ciudad de Salamanca.

□ La ópera de Viena.

□ La Sierra de las Nieves.

MÓDULO 7

Objetivos

□ Recibir y solicitar información sobre las agencias de viaje.

□ Recomendar un determinado plan de viaje.

□ Escribir correos electrónicos para solicitar y confirmar servicios.

2015 – 2016 V2.0

□ Elaborar un circuito temático.

Contenidos

□ Formas no personales (gerundio, infinitivo y participio)

□ Formas verbales para sugerir o recomendar (imperativo)

□ Formas verbales para describir (presente de indicativo, oraciones impersonales...)

□ La sustantivación.


□ La historia de los viajes en grupo.

□ Itinerarios gastronómicos y enológicos en España.

MÓDULO 8

Objetivos

□ Escribir cartas de reclamaciones.

□ Contestar a una carta de reclamación.

□ Felicitar y agradecer las felicitaciones.

□ Tranquilizar a los clientes molestos y disculparse.

Contenidos

□ Contraste entre las formas del pretérito de indicativo.

□ Conectores de consecuencia (por eso, por lo tanto, por ese motivo...)


□ Las tarjetas de felicitación en España.

□ La reclamación.

NIVEL C

MÓDULO 1

□ Definición de turismo

□ Turismo interno/externo

□ Turismo receptor español

□ Los beneficios económicos del turismo

□ El turismo responsable.

MÓDULO 2

□ Servicios de las agencias de viajes.

2015 – 2016 V2.0

□ Agencias de viajes por Internet.

□ Las reservas on-line.

□ Los contratos de viajes combinados.

MÓDULO 3

□ Tipos de transporte.

□ Profesionales de la aviación.

□ Compañías aéreas de bajo coste.

□ El transporte aéreo.

MÓDULO 4

□ El transporte por ferrocarril.

□ Los trenes turísticos.

□ El transporte por carretera.

□ El alquiler de vehículos.

□ Los cruceros turísticos.

MÓDULO 5

□ Clasificación de alojamiento turísticos.

□ Categorización hotelera.

□ Alojamientos extrahoteleros.

□ Hoteles de lujo.

□ Servicios hoteleros.

MÓDULO 6

□ La actividad de la restauración.

□ La restauración tradicional.

□ Los restaurantes temáticos.

□ La restauración moderna.

□ El servicio de catering.

MÓDULO 7

□ El turismo cultural.

□ El ocio turístico.

□ El turismo rural.

MÓDULO 8

□ Congresos, conferencias y convenciones.

2015 – 2016 V2.0

□ Empresas organizadoras de eventos.

□ Ferias.

□ Los viajes de incentivos.

MÓDULO 9

□ Seguros de viajes.

□ Las empresas aseguradoras.

□ Incidentes en el transporte.

□ Problemas con el alojamiento.

□ La hoja de reclamaciones.

□ El turismo y la seguridad.

MÓDULO 10

□ El marketing turístico.

□ La promoción turística en España.

□ El producto turístico.

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