BIENVENIDOS/AS

Mauricio PortilloNoviembre 21 de 2008

Agenda: PEI ORGANIZACIÓN VISIÓN MISIÓN IDEARIO DIAGNOSTICO OBJETIVOS GENERALES PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO PROYECTO DE GESTIÓN PROTECTOS COMPLEMENTARIOS PEA- PRESUPUESTO.

Currículo al Servicio del Aprendizaje.

Evaluación al Servicio del

Aprendizaje.

Estrategia ¿Qué Ruta Tomamos?

Normas Técnicas de Control Internas

Específicas.

Documento 2 Paso a paso para la

planificación escolar anual por los

Organismos de Administración

Escolar.

Serie de Convivencia Escolar.

Documentos legales: LGE, LCD y su

reglamento, otros.

VISIÓN INTEGRADA:

ESTRUCTURA BÁSICA

DE CADA

COMPONENTE EN LA

GUÍA DE

ELABORACIÓN O

REVISIÓN DEL PEI Y

PEA

Es el sueño de lo que Es el sueño de lo que nosotros como centro nosotros como centro educativo, deseamos educativo, deseamos lograr al final de cinco lograr al final de cinco

años.años.

Es el sueño de lo que Es el sueño de lo que nosotros como centro nosotros como centro educativo, deseamos educativo, deseamos lograr al final de cinco lograr al final de cinco

años.años.

Ejemplo de VISIÓN:

• “SER una Institución que ofrezca servicios Educativos de calidad con la finalidad de formar a las nuevas generaciones para que sean capaces de contribuir positivamente en el desarrollo económico, social y cultural del país.”

VISIÓN :Ser un Centro Educativo en el que los estudiantes desarrollen

nuevas capacidades, aspiraciones y sobretodo

disfruten lo que aprenden, de manera que se fortalezca su identidad como personas responsables en la sociedad.

Ejemplo de MISÍÓN

1- Quién es? Somos una Institución Educativa 2-Qué hace? que contribuimos con la formación

integral de los estudiantes 3-Para qué lo hace? para mejorar sus condiciones

de vida 4-Cómo lo hace? mediante la aplicación de buenas

prácticas pedagógicas y de gestión.

yyy..el ejemplo de MISIÓN queda así:

“Somos una Institución Educativa que contribuimos con la formación integral de

los estudiantes, para mejorar sus condiciones de vida , mediante la aplicación de buenas

prácticas pedagógicas y de gestión.”

EJEMPLO DE MISIÓN

Somos un Centro Educativo que educa

para la vida, promoviendo valores, el

rescate de identidad e involucrando

permanentemente a la comunidad

educativa al servicio de los

aprendizajes de los y las estudiantes.

Ideario

• Son los valores y y comportamientos que queremos practicar para hacer realidad la visión y la misión de nuestro Centro educativo y tener un clima favorable para los aprendizajes

SECTOR VALOR COMPORTAMIENTO

DOCENTES

RESPONSABILIDAD

-Planificamos las actividades efectivamente.-Nos actualizamos continuamente.-Practicamos la puntualidad.-Cumplimos las leyes y normas.

IDENTIDAD

-Practicamos costumbres, tradiciones y creencias.-Fomentamos valores culturales de nuestro pueblo.- Modelamos valores de identidad cultural.

ESTUDIANTES

RESPONSABILIDAD

-Cumplimos con nuestras tareas escolares.-Cumplimos del reglamento interno del Centro Escolar.

IDENTIDAD-Aplicamos la metodología del nahuat.-Respetamos y promovemos la identidad cultural.

PADRES,MADRES

OFAMILIARES

YLIDERESDE LA

COMUNIDAD

RESPONSABILIDAD

-Enviamos a nuestros hijos e hijas todos los días al Centro Escolar.

-Apoyamos a nuestros hijos e hijas en las tareas escolares.

-Asistimos a todas las reuniones.-Apoyamos los acuerdos del Centro Escolar.

IDENTIDAD

-Participamos en las actividades socio-culturales.

-Apoyamos a nuestros hijos e hijas en las participaciones culturales.

Diagnóstico?: Es el resultado de identificar cual es la situación

real del Centro Educativo y su entorno, así como los principales problemas que impiden que los estudiantes aprendan.

• ¿Por qué es importante?• ¿ Cómo se elabora?• ¿Qué son los indicadores educativos?

INDICADOR SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

¿QUÉ CAUSA ESTA SITUACIÓN? ¿EN QUÉ HEMOS AVANZADO?

RENDIMIENTO No todos los estudiantes tienen un rendimiento académico satisfactorio.

• Metodología por medio de dictado, y explicación insuficiente y copia de resúmenes.

• Trabajos y tareas no contribuyen al aprendizaje y fomento de la cultura.

• Damos a conocerlas calificaciones altas y bajas por ciclo.

• Se estableció 10 minutos de lectura diaria en español y Nahuat.

REPITENCIA De 101 estudiantes 23 son repitentes.

• Los estudiantes se desmotivan por el tipo de evaluaciones que se les aplican.

• Poco interés por el padre de familia en el aprendizaje de sus hijos.

• En algunos grados se da refuerzo académico a los estudiantes repitentes.

SOBREEDAD Número elevado de estudiantes con sobreedad.

• Atención inadecuada a los estudiantes con sobreedad.

• Los estudiantes abandonan a medio año sus estudios.

• Se ha identificado a los estudiantes con sobreedad y sus características.

• Pláticas individuales con estudiantes con sobreedad para incrementar su interés en el estudio.

ASISTENCIA La asistencia de los estudiantes a clases es irregular.

• El ambiente en la escuela es poco atractivo para aprender.

• En época de cultivos los estudiantes realizan tareas agrícolas y domésticas.

• Se ofrece a los estudiantes un menú variado del refrigerio escolar.

PROBLEMAS Y OTROS AVANCES

Infraestructura deteriorada e insuficiente.

• Poco mantenimiento a la infraestructura.

• Presupuesto insuficiente para mejorar ambientes.

• Se gestionó el agua potable y se han construido servicios sanitarios de lavar.

Los objetivos generales del PEI

• Son los compromisos que tenemos como Centro Educativo, que nos orientan en nuestro quehacer y facilitan el cumplimiento de la visión y la misión

• Es el compromiso de la Comunidad Educativa..• Se elaboran tomando como referencia las

situaciones problemáticas detectadas en el diagnóstico. (Pag. 19)

EJEMPLOS DE OBJETIVOS GENERALES• Mejorar el rendimiento académico de los

estudiantes.• Disminuir la repitencia de los estudiantes en el

centro educativo.• Disminuir la cantidad de estudiantes con sobre-

edad.• Mejorar la asistencia diaria de los estudiantes a

clases.

Proyecto Curricular de Centro• El PCC es la “ Médula” del PEI. Y en èl se establece la

propuesta pedagógica del centro educativo.• Orienta las prácticas pedagógicas del centro. Es coordinado

por el Equipo Pedagógico• Es la parte del PEI que contiene los acuerdos que los

Docentes pueden tomar para adecuar el currículo a las necesidades de los estudiantes

• Es práctico, claro y concreto• Se elaboran tomando como referencia las causas de las

situaciones problemáticas (Indicadores Educativos)

• Son acuerdos: -Institucionales (pag. 27)• -Aula ( pag. 28)

Acuerdos institucionales del PCC Año de Ejecución

Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5

1.

2.

3.

4.

5.

Acuerdos del PCC para el aula

Componentes Acuerdos por componente del

PCC

1. Contenidos

2. Metodología de enseñanza

3. Recursos didácticos

4. Evaluación de los aprendizajes

Acuerdos institucionales del PCCAño de Ejecución

Año 1

Año 2 Año 3 Año 4Año

5

Mejorar la comprensión lectora y escrita

en los estudiantes.X X X X

Implementar el refuerzo académico en

todos los grados del centro escolar.X X X

Fortalecer un ambiente agradable a través

de espacios físicos limpios, buenas

relaciones interpersonales que permitan

la mejora de los aprendizajes.

X X

Acuerdos del PCC para el aula

Componentes Acuerdos por componentes del PCC1.- Contenidos -Desarrollar temas de la cultura izalqueña.

- Desarrollo de lectura y escritura del idioma nahuat.

2.- Metodología de enseñanza. - Explorar los saberes previos.-Usar el manejo del error.-Utilizar el conflicto cognitivo.-Uso oportuno de diversas técnicas tales como:

- Libro grande- Escritura cotidiana: aprendizajes por experiencia.- Pared de palabras.- Alcancías de palabras.- Portafolio.- Desarrollo de competencias comunicativas en todas las asignaturas.

3.- Recursos didácticos. -Utilización de la página Web. CRA.- Realizar prácticas de lectura (caja viajera).- Uso de material concreto.- Disponibilidad de fotocopias.

4.- Evaluación de los aprendizajes. - Aplicación de la rubrica para el proceso de evaluación.- Aplicar criterios cognoscitivos, actitudinales y procedimentales en la asignación de tareas escolares.

5.- Planificación de aula. - Plan de unidad, carta didáctica por objetivo, guión de clase.- Libros de registro académico.- Manejo del expediente por estudiante.- Reuniones de docentes por ciclo para socializar las herramientas de planificación, sobretodo iniciativas nuevas.

• Proyectos de Gestión :• Es la parte del PEI que organiza los recursos del

centro para lograr los objetivos generales, contiene acuerdos que apoyan la realización del PCC , normas y procedimientos administrativos, organizativos y financieros

• Estructura del PG:Acuerdos de gestión (Son los acuerdos del PPC)

Organización escolar y manual de funcionesProcedimientos institucionalesManual de convivencia (pag. 29)

Acuerdos del PCC(Institucionales)

Acuerdos del PG

Mejorar la comprensión lectora y escrita en los estudiantes.

• Se asignará presupuesto para adquisición de libros.• Se organizará la biblioteca del centro educativo.• Se organizarán horarios y grupos de apoyo.• Docentes realizarán círculos de estudio para trabajar

con diferentes estrategias.

Implementar el refuerzo académico en todos los grados del centro escolar.

• Se organizará a los estudiantes tutores como voluntarios para que apoyen en el refuerzo académico.

• Se programarán círculos de estudios con los docentes y tener variedad de estrategias para dar refuerzo académico.

• Se asignará materiales necesarios para dar el refuerzo académico.

Fortalecer un ambiente agradable a través de espacios físicos limpios, buenas relaciones interpersonales que permitan la mejora de los aprendizajes.

• Se programará las actividades socio-culturales para favorecer la comunicación y resolución de conflictos.

• Establecer una coordinación efectiva del comité de ornato y limpieza.

ACUERDOS DEL PG

ORGANIGRAMA

MANUAL DE FUNCIONES

Posición (en el organigrama) Funciones principales

Consejo Directivo Escolar Planifica y organiza las actividades que se realizan en el centro educativo. Administra los recursos humanos, físicos, materiales y financieros del

centro educativo.

Directora Organiza todos los consejos, la planta de personal docente para su mejor

funcionamiento hacia la mejora de los aprendizajes. Continuar fortaleciendo el clima institucional con la comunidad educativa. Evaluar los procesos que se desarrollan en el centro educativo.

Consejo de alumnos Recogen necesidades, inquietudes del sector estudiante para transmitirlo

al CDE y mejorar los aprendizajes. Apoyan la realización de actividades del centro educativo.

Equipo pedagógico Fomentan la elaboración y cumplimiento de los acuerdos del PCC. Apoyan en el mejoramiento de las prácticas pedagógicas. Fortalecen el ambiente escolar en el aula y en la institución para favorecer

los aprendizajes.

Equipo de gestión Fomentan la organización, participación y liderazgo para la mejora de los

aprendizajes y en cumplimiento de las normativas.

Procesos Institucional

es

Procedimientos del Centro Educativo

Divulgación y reporte

del rendimiento

académico.

Los maestros se reúnen para hacer el análisis del rendimiento de cada

estudiante. La dirección convoca a los padres y madres de familia o encargados de los

estudiantes a casas abiertas para dar informe del rendimiento académico de la

unidad. Informar a los padres de los estudiantes sobre el refuerzo académico que el

maestro realizara a los estudiantes que tienen bajo rendimiento. El maestro de cada grado entrega la ficha al docente del grado inmediato

superior para que conozca como se encuentran los estudiantes que atenderá y lo

tome en cuenta en su diagnóstico del siguiente año.

Incorporación de

nuevos docentes

Se presenta ante la comunidad educativa.Se le informa sobre el sistema de trabajo del centro educativo.Se le entrega fotocopia de los acuerdos del PCC.Se le entrega los documentos que va a utilizar para el desarrollo de su trabajo.

Control de asistencia

de alumnos

El maestro es el primero que pasa lista de asistencia después del primer recreo. El subdirector y/o subdirectora recoge el dato estadístico y elaboran el

consolidado diariamente y lo archiva. La información recolectada se comparte en forma visible en el centro educativo. La directora elabora un consolidado mensual.

PROCEDIMIENTOS INTITUCIONALES

SECTOR VALOR COMPORTAMIENTO RESPUESTA CREATIVA

DOCENTES

RESPONSABILIDAD

- Planificamos las actividades efectivamente.

- Nos actualizamos continuamente.- Practicamos la puntualidad.- Cumplimos las leyes y normas.

- Se conversará con la dirección para sugerencias, conciliar o mediar, dejando por escrito los compromisos.

IDENTIDAD

- Practicamos costumbres, tradiciones y creencias.

- Fomentamos valores culturales de nuestro pueblo.

- Modelamos valores de identidad cultural.

- El consejo de maestros se reunirá con el docente para acordar compromisos.

ESTUDIANTES

RESPONSABILIDAD

- Cumplimos con nuestras tareas escolares.- Cumplimos del reglamento interno del

Centro escolar.

- Se conversará con el docente para identificar las causas del comportamiento no cumplido y se tomarán decisiones.

Si reincide se conversará con nuestros padres.

IDENTIDAD- Aplicamos la metodología del nahuat.- Respetamos y promovemos la identidad

cultural.

- Se reunirá el docente, presidente de grado y el estudiante implicado para establecer compromisos.

PADRES,MADRES

OFAMILIARES

YLIDERESDE LA

COMUNIDAD

RESPONSABILIDAD

- Enviamos a nuestros hijos e hijas todos los días al Centro Escolar.

- Apoyamos a nuestros hijos e hijas en las tareas escolares.

- Asistimos a todas las reuniones.- Apoyamos los acuerdos.

- Se enviará una nota escrita al padre o madre que deje de controlar la asistencia de sus hijos/as y el cumplimiento de las tareas.

IDENTIDAD

- Participamos en las actividades socios culturales.

- Apoyamos a nuestros hijos e hijas en las participaciones culturales.

- Los padres/madres enviará una nota exponiendo las causas que impiden que asista a la actividad y en qué otras actividades puede apoyar.

MANUAL DE CONVIVENCIA

Proyectos Complementarios:

• Son los proyectos que buscan, a corto plazo, apoyar la mejora de los aprendizajes.

• Los PC son importantes porque contribuyen a dar respuestas a problemas concretos del Centro Educativo.

• Permiten apoyar los acuerdos del PCC y PG

Acuerdos Proyectos complementarios Año

1

Año2

Año3

Año4

Año

5

Recreos dirigidos u orientados. X

Conviviendo con nuestros padres/madres, estudiantes y docentes.

X X

Tutores apoyando los aprendizajes. X X

Reforzando mis conocimientos. X X X X

Teniendo cuidado estamos mejor (Plan de Protección Escolar).

X X

En una escuela bonita y limpia se aprende mejor.

X X X

ESQUEMA PARA LOS PROYECTOS COMPLEMENTARIOSNombre del proyecto:

Círculos de lectura creativa Objetivo: Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes

Actividades Tiempo Recursos Responsables

Identificación de estudiantes promotores de lectura

Enero Humanos Equipo pedagògico

Compra de libros para los clubes

Febrero Marzo

$500 Organismo de administración escolar

Organización de estudiantes en clubes

Febrero Humanos Estudiantes promotores de lectura

ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO DEL PEI Portada

Introducción

Índice

1- Visión

2-Visión

3-Ideario

4-Resultados del Diagnóstico d 5- Objetivos Generales del PEI

6- Proyecto Curricular de Centro (PCC)

7-Proyecto de Gestión : -Acuerdos de Gestión Institucional -Organización Escolar y Manual de Funcione - Procedimientos Institucionales -Manual de Convivencia

8- Proyectos Complementarios

Para el seguimiento y evaluación del PEI

Nº Pregunta generadora SI NO COMENTARIOS

1 Con el PEA que hemos revisado. ¿Hemos contribuido a los logros de los objetivos generales del PEI?

2 ¿Es necesario ajustar los acuerdos del PCC y del PG para el logro de los objetivos generales ?

3 Con lo objetivos generales y proyectos generales que nos propusimos en el PEI y que hemos revisado, ¿logramos que los estudiantes aprendan mejor y que les sirva para la vida?

4 ¿Hemos cumplido con la misión y con la visión del centro educativo?

5 Si no hemos logrado mejorar los aprendizajes de los estudiantes ,¿Por qué no lo hemos logrado?, Qué podemos hacer?

6 ¿Qué debemos aprender de la experiencia?

7 ¿Qué debemos mejorar para la ejecución del nuevo PEI?

8 ¿Se logró la participación de toda la comunidad educativa?

9 ¿ Es necesario fortalecer la participación?

10

Ingresos Egresos

Planta

Docente

Planta

Administrativa

Distribución

de

Horas clase

Presupuesto escolar

Costo estimado

Para el seguimiento y evaluación del PEA

Nº Pregunta Generadora SI NO COMENTARIO

1 ¿Hemos realizados las actividades que nos propusimos en el PEA?

2 ¿Se han realizados las actividades en el tiempo establecido en el cronograma ?

3 ¿Se utilizo el dinero presupuestado para la realización de las actividades planificadas?

4 ¿Por qué no hemos realizados algunas actividades?, ¿ Debemos realizarlas?

5 ¿Cuánto hemos logrado de los objetivos que nos propusimos?

6 ¿Hemos logrado los objetivos especificados propuestos para el año?

7 ¿Qué dificultades se han tenido para lograrlo?

8 ¿Cuáles objetivos específicos y actividades necesitan que les demos continuidad el próximo año?

Gracias