BIENVENID@S -...
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Los participantes identificarán las características
que debe cubrir un mensaje de orientación
alimentaria, mediante una exposición que explique
dichos elementos, con la finalidad de implementarlo
en sus actividades.
OBJETIVO GENERAL:
¿Qué es comunicar?
• La palabra COMUNICAR viene de “communis”, que significa “poner en común, hacer mutuo, participado entre varios”
• Toda comunicación se basa en ideas puestas en común (compartidas -accesibles para quien las recibe-)
• Pistas Importantes: • “Poner en común” es traducir la idea central a un lenguaje
cotidiano.
• Cuando una idea se comunica, le pertenece a la comunidad
Comunicar también es: interactuar
Elementos principales de la comunicación:
1. Qué se dice: MENSAJE
2. ¿Cómo se dice? Forma para presentar el mensaje,vocabulario usado, lenguaje corporal, presentaciónante la comunidad
3. ¿A quiénes se dice? Público o población objetivo
4. ¿A través de qué se dice? Medios de comunicación
5. ¿Para qué se dice? Qué quiero lograr con mi mensaje
relación, intercambio,
reciprocidad
EL MENSAJE
Observamos que:-Tiene idea central
-Es breve
- Amigable (en rima)
-Utiliza palabras entendibles
-La idea comunica una conducta a
realizar
-Habla de los beneficios de realizar
la conducta
Congruencia entre idea imagen y
texto ?
Es atrayente ?
Es la idea central que deseamos comunicar
Esta idea tiene como meta fomentar el hacer o dejar de hacer algo.
Tiene al menos dos partes:
1) Idea en si misma. En el ejemplo: “come fruta”
2) Forma en la que se presenta (cómo). En el ejemplo : escrita y con imágenes
¿Qué es?
IDEA• Debe ser fácil de entender y recordar
• Contener una sola idea central
• Adecuarse a la cultura y nivel educativo del público destinatario
• Estar basada en las necesidades e intereses de los destinatarios
• Indicar con claridad las acciones propuestas a los destinatarios
• Mostrar los beneficios y ventajas de las acciones recomendadas,
evitando las consecuencias negativas
FORMA• Usar pocas palabras o imágenes
• Las palabras o imágenes deben ser familiares para el público
• Usar tono positivo (amistoso, no autoritario)
Presentación del orientador ¿sólo
como experto?
¿Su lenguaje corporal es positivo y
amigable?
¿La expresión de sus gestos es
congruente con un mensaje positivo
de salud?
¿Su imagen personal lo hace
parecer parte de la comunidad
(similar, familiar)?
¿Nos sentimos invitados a
escucharle, o hacerle preguntas?
Además de estructurar un mensaje adecuado, es necesario poseer habilidadespara relacionarse con los otros desde el respeto y la motivación , mas quedesde la imposición o la mera instrucción
Todo comunica
La forma también
implica a la persona
que comunica
¿Qué imagen sería
más apropiada si el
material o actividad
va dirigida a niños?
Más de la Forma… Elementos visuales (imágenes)
¡Cómeme!Soy muy rica y
te daré energía para
saltar y juagar
Además del
mensaje
existen otros
protagonistas
en la
comunicación
El público (a quienes
se dirige el mensaje)
Los medios (a
través de qué)
A quiénes se dice: PúblicoA Través de qué: Medios
Edad, nivel
educativo, gustos,
intereses, valores, a
qué se dedican, si
tienen alguna
influencia sobre la
comunidad
Toda y cualquier
acción o actividad
utilizada para que el
mensaje llegue
Características del público
objetivo y su contexto
¿Cómo son los espacios físicos de la comunidad?
¿Dónde suelen reunirse?
¿Que medio es el preferido para comunicarse entre sí?
Considerando:
¿Cómo elegir el medio adecuado?
Qué quiero lograr con la orientación alimentaria
Saber
ser:
Actitudes, valores
Favorables al
cuidado del
cuerpo la salud y
la alimentación
Saber
hacer:
Cómo practicar la
selección, preparación y
consumo de alimentos
saludables
Saber:
-Conocer -
Propiedades,
beneficios de los
alimentos, formas
de preparación
Llevar una
alimentación
saludable y
desarrollar
actividad
física
adecuada
Impactar en :
Consideraciones para el contenido escrito en los materiales
• Mensaje claro
Beber agua simple te ayuda a:
• Mensaje en positivo
Digerir mejor los alimentos
• Comunica beneficios mas que consecuencias negativas de no hacerlo.
Indica claramente el comportamiento que se desea promover
=
• Utiliza lenguaje apropiado para la población.
¿El público entiende
la palabra filtrada?
¿Esta familiarizado
con el objeto, que
muestra el cartel?
-Hacer lo posible por usar palabrascomunes, que formen parte de locotidiano de la comunidad.-Cambiar tecnicismos por palabrascomunes equivalentes
Imagen de: Guía de planificación participativa de estrategias de comunicación en salud. Ministerio de Bienestar social y Salud
Publica , Uruguay.
Alternativa: Hervir pudiera ser más
familiar que usar un filtro en
muchas comunidades
Hablamos de tú para crear
sensación de cercanía
Decimos claramente el
comportamiento a realizar
Enfatizamos el beneficio: los
microbios mueren
Introducción: Orientada al objetivo, breve y clara,
que motive al cambio
Desarrollo: Preferir usar frases cortas, cuidar
exactitud, enlazar las ideas, reiterar los conceptos
principales.
Resumen y conclusión: Reforzar la idea principal
del folleto y los beneficios de realizarla.
La estructura del material abarca tres momentos:
Significatividad: Temas que se relacionan con su vida,
presentados de forma atractiva y que les generan interés.
Ej. Tocar un tema de interés utilizando refrenes, canciones
populares, personajes admirados.
Motivación: Encontrar lo que a cada comunidad la moviliza, la
hace “querer hacer”. Ej. “Ser mejor madre”; “que ya no me digan
gordito”; “lucir más delgada”; “aprender a cuidar mi cuerpo”
Profundización y Concentración: Desarrollar el tema con
cuidado, propiciando la reflexión.
Concreción y claridad: Breve y claro. Entendible por la
población objetivo.
• Recuerda que los materiales son herramientas o
medios, no es comunicar ni dar orientación en sí.
• Vincúlate con la comunidad (A través de una
comunicación y trabajo conjunto con los SMDIF)
• Conócela cómo es su gente, cuáles son sus
localismos, qué problemas les preocupan , haz
presencia en la comunidad.
• Reconoce la sabiduría de los beneficiarios.
• Haz equipo con otras instituciones (Secretaria
de Salud, de Educación, de Desarrollo Social ,
los comités… etc.
• La promoción de la alimentación correcta NO ES
PARA ellos, sino CON ellos.
Consejos: