UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE SAN LUIS POTOSÍ.

NÙCLEO GENERAL II

INVESTIGACIÓN

PRIMERA PRESENTACIÓN

POR:

Osorio Aguilar Karina .

Vázquez Gutiérrez Sara Guadalupe .

Isahí.

TEMAEl impacto que tiene el uso de las TIC`s, en la formación académica de los estudiantes de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí, estudiados durante un periodo de cuatro meses Enero- Mayo 2012

DELIMITACIÓNGEOGRÁFICA: México, San Luís Potosí.CRONOLÓGICA: Enero-Mayo 2012.FORMA: Universidad Politécnica de San Luis Potosí.

SUJETO DE ESTUDIOLos estudiantes de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. OBJETO DE ESTUDIOLas TIC´s ( Tecnologías de la Información y la Comunicación).

Las TIC´s (tecnologías de la información y la comunicación)

Logran un cambio en la sociedad

Sociedad del conocimiento

El cambio se da en la educación

Recursos financieros Apoyo institucional

Dificultad de adaptación del

docente

Dificultad de adaptación del

estudiante

Revisar si estos factores en conjunto con el cambio en el diseño de enseñanza son positivos o no para el aprendizaje académico.

Introducción

JUTIFICACIÓN

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN.

PARA EL PROGRESO DEL PAÍS.

TIC´s

Impulsan el aprendizaje.

Frenan el camino hacia el

Conocimiento.

Para

Mediante la implementación de

Realmente o Sí

PREGUNTAS CIENTÍFICAS

¿Por qué para los estudiantes las redes

sociales son un apoyo para la formación

académica del estudiante y no

una distracción?

Desde el punto de vista del docente ¿la tecnología es una buena

herramienta de trabajo?

¿Realmente se esta dando un uso adecuado por parte de los estudiantes, e las tecnologías

Según los planes de estudio de la UPSLP?

El estado económico del alumno

podría ser un obstáculo para que este

use la tecnología como

herramientas de aprendizaje?¿Qué tipo de tecnologías en relación a su carrera

o formación de habilidades para la vida,

son enseñadas en la UPSLP?

GENERALESEvaluar si la implementación de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo es un factor de apoyo u obstáculo para acercar de una manera eficiente en el proceso de aprendizaje al estudiante de la UPSLP.

OBJETIVOS

ESPECIFICOS-Establecer el contexto bajo el cual las tecnologías de la información se han incorporado al proceso enseñanza-aprendizaje.

-Determinar cuales son las fortalezas y debilidades de la implementación de tecnologías en el ámbito de la educación a nivel universitario.

-Reconocer los posibles efectos contrarios que puede traer consigo el manejo de las TIC´s en lo referente a la educación desde el punto de vista docente.

HIPÓTESIS Un estudiante que cuenta con todos los recursos para mantenerse en contacto a tiempo

completo con la tecnología pasa por alto las prioridades educativas mientras que otro que no tiene los recursos a la mano, o que debe esforzarse conseguirlos de alguna

manera, antepone sus intereses académicos a los de entretenimiento u oscio.

UNIDAD DE ANALISIS Estudiantes de la UPSLP.

VARIABLES

DEPENDIENTE

Que el estudiante anteponga sus intereses académicos al oscio.

INDEPENDIENTE

El uso adecuado de la tecnología

Tipo de Estudio Explicativo Trasendental

Documental

Enfoque Cualitativo-Cuantitativo (Mixto)

Método no probabilístico

Diseño de la investigación.

Cronograma 2012

Actividad Enero Febrero Marzo Abril Mayo

semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Elección del problema

Identificación del problema (Línea de investigación)

Realización del marco teórico

Formulación de hipótesis

Elaboración de objetivos

Diseño metodológico

Diseño administrativo

Aplicación de encuestas

BIBLIOGRAFIA• Alcalde Jorge (1999). Nace el Homo Tecnologicus. Muy Interesante, 1 (16), p.1

• Alcocer Verde A. M. Las tecnologías de la información y comunicación en el aprendizaje. Espacio Común, vol. 2 (5), p.23-26

• Baños López R. (2003) Como Enseñar a Investigar en la Internet, (pag.12) México: Trillas• Cervantes Márquez E. (2006). La incorporación de las tecnologías de la información y la

comunicación en la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria (pág. 75) México D.F., Pronap

• Gabriejelcic. C, Zumbella, (2007), Sin miedo a los medios. (págs. 19, 20, 89, 90,113). Argentina: Lugar editorial

• Levine J., Levine Young M. & Baroudi C. (2006) Internet para Dummies, (pág. 15, 36, 43,49 y 50). Panamá: ST Editorial Inc.

• Marks Greenfield P. (1999). El niño y los medios de comunicación. (pág. 53). España: Ediciones Morata, S.L.

• Martin. R las nuevas tecnologías en la educación, editorial AUNA, (2205) Madrid, págs. 1, 25, 26

• Mcfarlane. A. (2001). El aprendizaje y las tecnologías de la información, (pág.11-25) España: Santillana