BLOQUE 1: LAS CLASES DE PALABRAS. 1. EL SUSTANTIVO.
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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. IES RAMÓN MENÉNDEZ PIDAL 2018-19. RECUPERACIÓN DE PENDIENTES 3º ESO 1
BLOQUE 1: LAS CLASES DE PALABRAS.
1. EL SUSTANTIVO.
El ser humano necesita palabras para nombrar la realidad que lo rodea (peronas, animales, plantas,
objetos, fenómenos atmosféricos…), así como para expresar su mundo interior (sentimientos,
pensamientos…). Estas palabras son los sustantivos.
El sustantivo o nombre es la palabra que sirve para designar objetos, seres vivos o ideas
1.1. GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO. CONCORDANCIA CON EL ARTÍCULO.
Los sustantivos se reconocen porque pueden aparecer precedidos del artículo: el niño, la lluvia, los
sentimientos, las plantas. El artículo presenta las siguientes formas:
Masculino Femenino
Singular el la
Plural los las
El artículo el se une a las preposiciones a y de para formar los artículos contractos al y del:
a + el = al
de + el = del
Voy al cine
Hemos salido del instituto
Los sustantivos y los artículos son palabras variables, es decir, cambian de forma para expresar
género y número. Entre ellos se establece una relación de concordancia. Así, la concordancia entre
el sustantivo y el artículo nos sirve para establecer el género del sustantivo:
- Si el sustantivo admite los artículos el, los, es masculino.
El coche = masculino y singular
Los pasteles = masculino y plural
- Si el sustantivo admite los artículos la, las, es femenino.
La amistad = femenino y singular
Las calles = femenino y plural
¡RECUERDA!: Los sustantivos femeninos que empiezan por –a tónica llevan el artículo el, y no
la: el hacha, el aula, el águila.
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En cuanto al número del sustantivo, aparece en singular si se refiere a un solo elemento, y aparece
en plural si se refiere a varios. Por lo general, el plural del sustantivo se forma del modo siguiente:
- Se añade –s si el sustantivo acaba en vocal:
la mano (singular)/ las manos (plural)
- Se añade –es si el sustantivo acaba en consonante:
la ciudad (singular)/las ciudades (plural)
1.2. CLASES DE SUSTANTIVOS.
Los sustantivos se clasifican en:
a) Concretos/abstractos.
- Los sustantivos concretos designan seres u objetos que se pueden percibir por los sentidos (vista,
oído, olfato, gusto y tacto):
madre, árbol, bicicleta, sonido, nube…
- Los sustantivos abstractos se refieren a las ideas o sentimientos. Son entidades que no se pueden
percibir a través de los sentidos:
amor, pasión, inteligencia, justicia, odio…
¡RECUERDA!: “aire” es un sustantivo concreto: aunque no lo puedas ver, lo puedes sentir a través
del olfato, el tacto o el oído.
b) Comunes/propios.
- Los sustantivos comunes designan cualquier ser u objeto de una misma clase:
río: se refiere a cualquier río, sin especificar ninguno.
montaña: se refiere a cualquier montaña, sin especificar ninguna.
país: se refiere a cualquier país, sin especificar ninguno.
- Los sustantivos propios se refieren a un ser u objeto en particular, distinguiéndolo de todos los
demás:
Guadalquivir: se refiere solamente a ese río.
Gurugú: se refiere solamente a esa montaña.
Francia: se refiere solamente a ese país.
¡RECUERDA!: En español los sustantivos propios de personas NO admiten el artículo.
Es incorrecto decir “el Mohamed” o “la Yamila”.
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c) Individuales/colectivos.
- Los sustantivos individuales son aquellos que en singular designan a una unidad, y en plural
designan a varias unidades:
borrego: singular. Se refiere a un solo borrego / borregos: plural. Se refiere a varios borregos.
soldado: singular. Se refiere a un solo soldado / soldados: plural. Se refiere a varios soldados.
árbol: singular. Se refiere a un solo árbol / árboles: plural. Se refiere a varios árboles.
- Los sustantivos colectivos son aquellos que se refieren a un conjunto de elementos, aunque estén en
singular.
rebaño: se refiere a un grupo de borregos, aunque esté en singular.
ejército: se refiere a un grupo de soldados, aunque esté en singular.
bosque: se refiere a un grupo de árboles, aunque esté en singular.
¡RECUERDA!: los colectivos son un tipo particular de sustantivos, y no son muy numerosos. La
inmensa mayoría de los sustantivos son individuales. Piensa que sustantivos como “pastelería” o
“calle” son individuales: “pastelería” no significa “conjunto de pasteles”, sino “lugar donde se
venden pasteles”. De la misma forma, “calle” no significa “conjunto de casas”, sino “vía pública”.
ACTIVIDADES:
1.- Subraya las palabras del recuadro que sean sustantivos:
mosca lejos papel nube desde allí taller azul estudiando amistad
bonita madre debajo compraste lluvia simpatía cerrado pez carpintero
2.- Clasifica los sustantivos que has encontrado en la actividad anterior, según la realidad a la que se
refieren:
Seres vivos Objetos Ideas y sentimientos
3.- Subraya todos los sustantivos que encuentres en el siguiente texto:
- Este debe ser el bosque -se dijo, preocupada- en el que las cosas carecen de nombre. Me pregunto,
¿qué le sucederá al mío cuando entre en él?... No me gustaría perderlo, porque en ese caso tendrían
que darme otro (...)
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Estaba pensando de esta manera cuando llegó a la orilla del bosque. Tenía un aspecto fresco y
sombreado.
-Bueno, no se puede negar –se decía la niña, mientras se adentraba bajo los árboles-, después de
haber pasado tanto calor, da gusto entrar aquí en este... en este... ¿en este qué? -repetía bastante
sorprendida de no poder encontrar la palabra adecuada-. Quiero decir, de estar bajo estos…, bajo
estos…, ¡bajo estos! -dijo al fin, tocando uno de los árboles con la mano-. ¿Cómo se llamará todo
esto? Empiezo a pensar que no tienen nombre...
Lewis Carroll: A través del espejo.
4.- Coloca delante de cada sustantivo que has encontrado el artículo que le corresponda:
5.- Clasifica los siguientes sustantivos según la clase a la que pertenezcan:
Común/propio Concreto/abstracto Individual/colectivo
Francia
Onda
Pensamiento
Farola
Rebaño
Hermana
Pastelería
Sonidos
Europa
Tristeza
2. EL ADJETIVO CALIFICATIVO.
El adjetivo calificativo es una palabra variable que expresa una cualidad, estado o característica
del sustantivo. Con éste concuerda en género y número. Por ejemplo, mujeres morenas (femenino
singular).
Algunos adjetivos tienen una forma para el masculino y otra para el femenino. Son adjetivos de dos
terminaciones. Por ejemplo, gato negro/ gata negra.
Otros adjetivos tienen la misma forma para el masculino y para el femenino. Son adjetivos de una
terminación. Por ejemplo, gato persa / gata persa.
Algunos adjetivos terminados en –s tienen una única forma para el singular y el plural. Por
ejemplo, gratis.
¡RECUERDA!: el adjetivo calificativo concuerda en género y número con el sustantivo.
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2.1.- GRADOS DEL ADJETIVO.
El adjetivo calificativo se puede expresar en distintos grados (expresión gramatical de la
intensidad de la cualidad):
• Grado positivo-. No indica intensidad, muestra una cualidad sin cuantificar. Por ejemplo, El
coche es potente.
• Grado comparativo-. Contrasta la intensidad de la misma cualidad en dos seres o dos
cualidades de un mismo ser:
• Superioridad: Tu coche es más potente que el mío. Tu coche es más potente que rápido.
• Igualdad: Tu coche es tan potente como el mío. Tu coche es igual de potente que el mío.
• Inferioridad: Tu coche es menos potente que el mío.
• Grado superlativo-. Muestra una cualidad en grado máximo. El superlativo puede ser de dos
tipos:
• Absoluto. Indica la cualidad en su grado más alto y sin hacer referencia a otros que
poseen esa cualidad. Por ejemplo, Mi coche es muy potente. Este coche es potentísimo.
• Relativo. Indica la cualidad en su grado más alto haciendo referencia a un conjunto. Por
ejemplo, Mi coche es el más potente del mercado.
Algunos adjetivos presentan formas especiales para expresar los grados comparativo y superlativo.
Estas formas no necesitan llevar delante los adverbios más y menos para expresar comparación.
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO
Bueno Mejor Óptimo
Malo Peor Pésimo
Grande Mayor Máximo
Pequeño Menor Mínimo
Alto Superior Supremo
Bajo Inferior Ínfimo
ACTIVIDADES:
1.- Piensa en el actor o la actriz de cine que más te guste y descríbelo con todos los detalles posibles:
aspecto físico, personalidad, forma de vestir, etc.; después subraya los adjetivos calificativos que has
usado en tu descripción.
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2.- Lee estas noticias y completa las oraciones siguiendo el ejemplo que te damos:
Ejemplo: María pesa 50 kg y su hermana Paula 65. María es más delgada que su hermana Paula.
a) Tatiana mide 1.65 m. y Mario 1.80.
Tatiana es ________ alta _______ Mario.
b) Lourdes ha tenido gemelos, Luisa y Fernando. Luisa pesó 2’750 gr. y Fernando 2’250 gr.
Luisa es ________ rellenita ______ Fernando.
c) Tu coche y el mío fueron matriculados en el año 2009.
Tu coche es ________ antiguo ___________ el mío.
3. Completa la siguiente tabla de comparativos y superlativos especiales:
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO
Bueno
Malo
Grande
Pequeño
4. Escribe una oración para cada uno de los distintos grados del adjetivo:
a) Grado positivo: Su caballo es veloz:
b) Comparativo de igualdad (tan…como):
__________________________________________________________________________
c) Comparativo de superioridad (más…que):
__________________________________________________________________________
d) Comparativo de inferioridad (menos…que):
__________________________________________________________________________
e) Superlativo absoluto (muy/-ísimo):
__________________________________________________________________________
f) Superlativo relativo (el más…de):
__________________________________________________________________________
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3. EL ADJETIVO DETERMINATIVO.
Los adjetivos determinativos son palabras variables que acompañan al sustantivo y
seleccionan el objeto al que se refiere el hablante.
Los adjetivos determinativos concuerdan en género y número con el sustantivo al que
acompañan.
Ejemplo: aquellas fotografías, nuestros amigos, primer premio, otra vez.
3.1.- ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS.
Los adjetivos demostrativos seleccionan al objeto nombrado por el sustantivo indicando su
proximidad o lejanía respecto al hablante.
ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
este esta estos estas
ese esa esos esas
aquel aquella aquellos aquellas
3.2.- ADJETIVOS POSESIVOS.
Los adjetivos posesivos seleccionan al objeto nombrado por el sustantivo indicando a quién
pertenece.
ADJETIVOS POSESIVOS
UN SOLO POSEEDOR VARIOS POSEEDORES
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino
mío, mi mía, mi míos, mis mías, mis nuestro nuestra nuestros nuestras
tuyo, tu tuya, tu tuyos, tus tuyas, tus vuestro vuestra vuestros vuestras
suyo, su suya, su suyos, sus suyas, sus suyo, su suya, su suyos, sus suyas, sus
3.3.- ADJETIVOS NUMERALES.
Los adjetivos numerales indican la cantidad exacta de objetos a los que hace referencia el
sustantivo al que acompañan (tres premios, cinco días) o bien el orden que ocupan (tercer premio,
quinto día). Por tanto, los adjetivos determinativos se dividen en dos grupos:
- Numerales CARDINALES: Indican cantidad exacta: uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis…
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- Numerales ORDINALES: Indican orden: primero (-a), segundo (-a), tercero (-a)…
3.4.- ADJETIVOS INDEFINIDOS.
Los adjetivos indefinidos hacen referencia a una cantidad indeterminada de seres, objetos o ideas:
un (-a, -os, -as), algún (-a, -os, -as), ningún (-a, -os, -as), otro (-a, -os, -as), varios (-as), todo (-a, -
os, -as), mucho (-a, -os, -as), poco (-a, -os, -as), bastante (-s)…
ACTIVIDADES:
1.- Subraya los adjetivos determinativos que encuentres en estas oraciones y clasifícalos en
demostrativos y posesivos:
a) Aquel árbol del fondo del parque lo plantó mi abuelo.
b) En ese momento pasó ante sus ojos toda su vida.
c) Es vuestra responsabilidad regar estas plantas.
d) Nuestros libros ardieron en aquel incendio.
e) Llévate esos cuadros a tu casa nueva.
DEMOSTRATIVOS POSESIVOS
2.- Subraya los adjetivos determinativos que encuentres en estas oraciones y clasifícalos en
numerales e indefinidos:
a) En la tercera tienda compré bastantes caramelos que me costaron un euro.
b) En la segunda carrera de la mañana, algunos corredores no llegaron al primer control.
c) Tienes cuatro suspensos y varias actividades sin realizar.
d) Muchas veces los cuatro caballos permanecen en otro establo.
e) Llévate los dos bolígrafos y ponlos en el tercer estante.
NUMERALES INDEFINIDOS
CARDINALES ORDINALES
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3.- Escribe con letras los siguientes numerales cardinales:
24: ____________________________________
96: ____________________________________
2012: __________________________________
188: ___________________________________
4.- EL PRONOMBRE.
Los pronombres son palabras variables que sustituyen a los sustantivos o nombres
Karima juega al tenis = ella juega al tenis
Un hombre llamó a la puerta = alguien llamó a la puerta
4.1.- LOS PRONOMBRES PERSONALES:
Los pronombres personales son los más utilizados en español. Se llaman pronombres personales
porque se refieren a las tres personas gramaticales:
PRONOMBRES PERSONALES
PERSONAS SINGULAR PLURAL
1ª PERSONA yo, me, mí, conmigo nosotros, nosotras, nos
2ª PERSONA tú, te, ti, contigo vosotros, vosotras, os
3ª PERSONA él, ella, se sí, lo, la, le, consigo ellos, ellas, se, sí, los, las, les, consigo
- Las formas del pronombre personal la, los, las son iguales que el artículo (el, la, los las). Para
diferenciarlos, recuerda que el artículo va siempre delante de un sustantivo.
Juan compró la bicicleta (artículo. Acompaña a un sustantivo)
Juan la compró (pronombre. Acompaña a un verbo)
- Algunos pronombres personales pueden aparecer unidos a un verbo:
Probar Probarlo
Decir Decírmelo
¡RECUERDA! Las formas usted, ustedes, también son pronombres. Suponen un tratamiento de
respeto. Aunque se utilizan en tercera persona, se refieren a la segunda persona:
Usted tiene razón (3ª persona) = Tú tienes razón (2ª persona)
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4.2.- PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS, POSESIVOS, NUMERALES E INDEFINIDOS.
- Los pronombres demostrativos sustituyen a un sustantivo y además indican la proximidad o
lejanía de una persona o cosa con respecto al hablante.
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Neutro
este esta esto estos estas ---
ese esa eso esos esas ---
aquel aquella aquello aquellos aquellas ---
- Los pronombres posesivos sustituyen a un sustantivo y además indican a quién pertenece el
sustantivo al que se refieren.
PRONOMBRES POSESIVOS
UN SOLO POSEEDOR VARIOS POSEEDORES
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino
mío mía míos mías nuestro nuestra nuestros nuestras
tuyo tuya tuyos tuyas vuestro vuestra vuestros vuestras
suyo suya suyos suyas suyo suya suyos suyas
- Los pronombres numerales sustituyen a un sustantivo y además indican la cantidad exacta
(numerales cardinales) o el orden que ocupan (numerales ordinales).
PRONOMBRES NUMERALES
NUMERALES CARDINALES NUMERALES ORDINALES
uno/a, dos, tres, cuatro, cinco… primero/a, segundo/a, tercero/a…
- Los pronombres indefinidos sustituyen a un sustantivo y además indican cantidad inexacta.
PRONOMBRES INDEFINIDOS
alguien, nadie, nada, algo, uno (-a, -os, -as), alguno (-a, -os, -as), ninguno (-a, -os, -as),
otro (-a, -os, -as), varios (-as), todo (-a, -os, -as), mucho (-a, -os, -as), poco, bastante (-s)…
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4.3.- DIFERENCIACIÓN ENTRE ADJETIVOS DETERMINATIVOS Y PRONOMBRES.
Si observas lo visto hasta ahora, las formas de los adjetivos determinativos (demostrativos,
posesivos, numerales e indefinidos) son prácticamente las mismas que las de los pronombres
demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos.
La diferencia entre ambas clases de palabras es bien sencilla:
Los adjetivos determinativos acompañan al sustantivo, mientras que los pronombres lo sustituyen
Imagina que las palabras son como una familia; el sustantivo es como una madre, y los adjetivos
determinativos son como niños pequeños. Los niños pequeños nunca van solos, ¿verdad? Los niños
pequeños siempre van acompañados de su madre (el sustantivo). Pero llega un momento en que los
niños pequeños (los adjetivos determinativos) se hacen mayores, y entonces sí pueden ir solos. De la
misma forma, los adjetivos determinativos son como esos niños pequeños, y siempre van
acompañando al sustantivo. Sin embargo, los pronombres son como los niños que se hacen
mayores, y aparecen solos en la oración. Observa los siguientes ejemplos:
- Juan compró muchos libros. Muchos es un adjetivo determinativo indefinido, y aparece
acompañando al sustantivo libros.
- Juan compró muchos. Muchos es un pronombre indefinido. Aparece solo, porque ha sustituido al
sustantivo libros.
ACTIVIDADES.
1.- Transforma las siguientes oraciones siguiendo el ejemplo.
Ejemplo: Este es mi coche Este coche es mío
a) Aquella es vuestra casa
b) Esta es tu bicicleta
c) Esta es nuestra fiesta
2.- Completa las siguientes oraciones con los pronombres que aparecen en el recuadro:
nadie alguien primero algo tres ninguna segundo cuatro todos
a) Pablo, Karima, Luisa y Juan escriben muy bien; los _________ quieren ser periodistas.
b) En aquel viejo edificio no había ________; daba miedo y _________ de nosotras entró.
c) Mi padre vivió dos años en Nador: el _________ conoció a mi madre y el ________ se casó.
d) ________ esperábamos que ocurriera ________ que cambiara definitivamente nuestras vidas.
e) ________ ha llamado hoy ocho veces; ayer sólo llamó __________.
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5.- EL VERBO.
El verbo es la palabra que expresa una acción que se realiza en el pasado (escribí), en el presente
(escribo) o en el futuro (escribiré).
Los verbos son palabras variables que experimentan modificaciones para expresar el tiempo, el
modo, el número y la persona. Por ejemplo, estudio, estudié, estudiaremos o habían estudiado son
distintas formas del verbo estudiar.
El verbo se organiza en tres conjugaciones, dependiendo de la terminación del infinitivo:
- Los verbos que terminan en –ar pertenecen a la primera conjugación: cantar, jugar, estudiar.
- Los verbos que terminan en –er pertenecen a la segunda conjugación: correr, esconder, tener.
- Los verbos que terminan en –ir pertenecen a la tercera conjugación: escribir, subir, salir.
5.1.- EL NÚMERO Y LA PERSONA VERBALES.
Los verbos pueden ir precedidos de los pronombres personales, que indican la persona a la que
corresponde la forma verbal. Estos pronombres personales son:
Singular Plural
1ª persona YO NOSOTROS/AS
2ª persona TÚ VOSOTROS/AS
3ª persona ÉL, ELLA ELLOS/AS
Así pues, para averiguar el número (singular o plural) y la persona (primera, segunda o tercera) de
una forma verbal, debes fijarte en el pronombre personal que podría acompañarle:
Hablo = yo (primera persona, singular)
Hablas = tú (segunda persona, singular)
Habla = él, ella (tercera persona, singular)
Hablamos = nosotros, nosotras (primera persona, plural)
Habláis = vosotros, vosotras (segunda persona, plural)
Hablan = ellos, ellas (tercera persona, plural)
¡RECUERDA! los pronombres personales TÚ y ÉL se escriben con tilde, para no confundirlos
con el adjetivo determinativo posesivo TU y la forma del artículo EL.
Tú (pronombre) compraste tu (posesivo) libreta.
Él (pronombre) compró el (artículo) bolígrafo.
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5.2.- LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO.
Algunas formas verbales no pueden ir precedidas de los pronombres personales, por lo tanto no
tienen número ni persona. Reciben el nombre de formas no personales, y son el infinitivo, el
gerundio y el participio.
INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO
Simple hablar hablando hablado
Compuesto haber hablado habiendo hablado ----
5.3.- FORMAS SIMPLES Y COMPUESTAS.
Las formas de la conjugación verbal pueden ser simples o compuestas.
- Las formas simples constan de una sola palabra: cantamos, aprobó, escuché.
- Las formas compuestas se construyen con el verbo auxiliar haber acompañado del participio
del verbo que se conjuga: he cantado= he (verbo auxiliar haber) + cantado (participio de cantar).
5.4.- VERBOS IRREGULARES.
Los verbos irregulares son aquellos que en algunas de sus formas no siguen exactamente el
modelo de la conjugación a la que pertenecen. Algunos verbos irregulares los usamos con mucha
frecuencia: ser, estar, haber, ir…
5.5.- PERÍFRASIS VERBALES:
Las perífrasis verbales están compuestas por dos formas verbales que funcionan como una
unidad, es decir, desempeñan la función de núcleo del predicado y se refieren a una sola acción:
Pedro suele llegar a las seis. No vuelvas a faltar a clase Tienes que ser puntual
Las perífrasis verbales están compuestas por los siguientes elementos:
• Un verbo auxiliar, que aparece conjugado: Suele, vuelvas, tienes.
• El verbo principal, que aparece en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio), que
es el que aporta el significado: llegar, faltar, ser.
• Estas dos formas verbales pueden aparecer unidas por una preposición o de la conjunción
que.
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ACTIVIDADES.
Su imperio estaba formado por Grecia, Egipto, Fenicia y Palestina, Babilonia, Asiría, Asia Menor y
Persia y procuró reordenar aquel conjunto. Sus órdenes llegaban realmente desde el Nilo hasta el
interior de la actual Siberia.
A ti y a mí nos habría bastado, sin duda, con aquello. Pero no a Alejandro; ni mucho menos. Quería
gobernar sobre países nuevos, todavía sin descubrir. Deseaba ver los pueblos enigmáticos y lejanos
de los que hablaban a veces los comerciantes que llegaban a Persia desde Oriente con raras
mercancías. Quería llegar en desfile triunfal, como el dios Baco en una leyenda griega, hasta donde
habitan los indios quemados por el Sol, y hacer que éstos le rindieran homenaje. Por tanto, no
permaneció mucho tiempo en la capital persa, sino que, en el año 327, descendió con su ejército, en
medio de los peligros más azarosos, hasta el valle del Indo, hasta la India, atravesando los puertos
de la alta cordillera desconocida e inexplorada.
Ernst H. Gombrich: Breve historia del mundo.
1.- Clasifica las formas verbales subrayadas en personales y no personales.
FORMAS PERSONALES:
FORMAS NO PERSONALES:
2.- Clasifica las formas no personales de la actividad anterior en gerundio y participio:
GERUNDIO PARTICIPIO
3.- En cuanto a las formas personales, analízalas morfológicamente especificando los siguientes
datos:
Persona Número Tiempo Modo Infinitivo Conjugación
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4.- Localiza todos los infinitivos que aparecen en el texto y escríbelos a continuación:
5.- Fíjate en las oraciones que aparecen a continuación y subraya la que contenga una perífrasis
verbal:
- Esta tarde me quedo en casa / Esta tarde me tengo que quedar en casa
- Son las cinco / Deben de ser las cinco.
- Ha dicho que no vendría / Volvió a decir que no vendría.
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4.4.- LA CONJUGACIÓN.
1. AMAR Verbo modelo de la 1.ª conjugación
MODO INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES
Presente
Pretérito
imperfecto
Pretérito
perfecto
simple
Futuro simple Condicional
simple
amo
amas
ama
amamos
amáis
aman
amaba
amabas
amaba
amábamos
amabais
amaban
amé
amaste
amó
amamos
amasteis
amaron
amaré
amarás
amará
amaremos
amaréis
amarán
amaría
amarías
amaría
amaríamos
amaríais
amarían
TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito
perfecto
compuesto
Pretérito
pluscuamperfecto
Pretérito
anterior
Futuro
compuesto
Condicional
compuesto
he amado
has amado
ha amado
hemos amado
habéis amado
han amado
había amado
habías amado
había amado
habíamos amado
habíais amado
habían amado
hube amado
hubiste amado
hubo amado
hubimos amado
hubisteis amado
hubieron amado
habré amado
habrás amado
habrá amado
habremos amado
habréis amado
habrán amado
habría amado
habrías amado
habría amado
habríamos
amado
habríais amado
habrían amado
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MODO SUBJUNTIVO
TIEMPOS SIMPLES
Presente Pretérito imperfecto Futuro simple
ame
ames
ame
amemos
améis
amen
amara o amase
amaras o amases
amara o amase
amáramos o amásemos
amarais o amaseis
amaran o amasen
amare
amares
amare
amáremos
amareis
amaren
TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Futuro compuesto
haya amado
hayas amado
haya amado
hayamos amado
hayáis amado
hayan amado
hubiera o hubiese amado
hubieras o hubieses amado
hubiera o hubiese amado
hubiéramos o hubiésemos amado
hubierais o hubieseis amado
hubieran o hubiesen amado
hubiere amado
hubieres amado
hubiere amado
hubiéremos amado
hubiereis amado
hubieren amado
MODO IMPERATIVO
ama (tú) amad (vosotros, as)
FORMAS NO PERSONALES
Infinitivo Participio Gerundio
SIMPLE COMPUESTO amado
SIMPLE COMPUESTO
amar haber amado amando habiendo amado
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2. TEMER Verbo modelo de la 2.ª conjugación
MODO INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES
Presente Pretérito
imperfecto
Pretérito
perfecto
simple
Futuro simple Condicional
simple
temo
temes
teme
tememos
teméis
temen
temía
temías
temía
temíamos
temíais
temían
temí
temiste
temió
temimos
temisteis
temieron
temeré
temerás
temerá
temeremos
temeréis
temerán
temería
temerías
temería
temeríamos
temeríais
temerían
TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito
perfecto
compuesto
Pretérito
pluscuamperfecto
Pretérito
anterior
Futuro
compuesto
Condicional
compuesto
he temido
has temido
ha temido
hemos temido
habéis temido
han temido
había temido
habías temido
había temido
habíamos temido
habíais temido
habían temido
hube temido
hubiste temido
hubo temido
hubimos temido
hubisteis temido
hubieron temido
habré temido
habrás temido
habrá temido
habremos temido
habréis temido
habrán temido
habría temido
habrías temido
habría temido
habríamos
temido
habríais temido
habrían temido
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MODO SUBJUNTIVO
TIEMPOS SIMPLES
Presente Pretérito imperfecto Futuro simple
tema
temas
tema
temamos
temáis
teman
temiera o temiese
temieras o temieses
temiera o temiese
temiéramos o temiésemos
temierais o temieseis
temieran o temiesen
temiere
temieres
temiere
temiéremos
temiereis
temieren
TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Futuro compuesto
haya temido
hayas temido
haya temido
hayamos temido
hayáis temido
hayan temido
hubiera o hubiese temido
hubieras o hubieses temido
hubiera o hubiese temido
hubiéramos o hubiésemos temido
hubierais o hubieseis temido
hubieran o hubiesen temido
hubiere temido
hubieres temido
hubiere temido
hubiéremos temido
hubiereis temido
hubieren temido
MODO IMPERATIVO
teme (tú), temed (vosotros, as)
FORMAS NO PERSONALES
Infinitivo Participio Gerundio
SIMPLE COMPUESTO temido
SIMPLE COMPUESTO
temer haber temido temiendo habiendo temido
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3. PARTIR Verbo modelo de la 3.ª conjugación
MODO INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES
Presente Pretérito
imperfecto
Pretérito
perfecto
simple
Futuro simple Condicional
simple
parto
partes
parte
partimos
partís
parten
partía
partías
partía
partíamos
partíais
partían
partí
partiste
partió
partimos
partisteis
partieron
partiré
partirás
partirá
partiremos
partiréis
partirán
partiría
partirías
partiría
partiríamos
partiríais
partirían
TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito
perfecto
compuesto
Pretérito
pluscuamperfecto
Pretérito
anterior
Futuro
compuesto
Condicional
compuesto
he partido
has partido
ha partido
hemos partido
habéis partido
han partido
había partido
habías partido
había partido
habíamos partido
habíais partido
habían partido
hube partido
hubiste partido
hubo partido
hubimos partido
hubisteis partido
hubieron partido
habré partido
habrás partido
habrá partido
habremos partido
habréis partido
habrán partido
habría partido
habrías partido
habría partido
habríamos
partido
habríais partido
habrían partido
21
MODO SUBJUNTIVO
TIEMPOS SIMPLES
Presente Pretérito imperfecto Futuro simple
parta
partas
parta
partamos
partáis
partan
partiera o partiese
partieras o partieses
partiera o partiese
partiéramos o partiésemos
partierais o partieseis
partieran o partiesen
partiere
partieres
partiere
partiéremos
partiereis
partieren
TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Futuro compuesto
haya partido
hayas partido
haya partido
hayamos partido
hayáis partido
hayan partido
hubiera o hubiese partido
hubieras o hubieses partido
hubiera o hubiese partido
hubiéramos o hubiésemos partido
hubierais o hubieseis partido
hubieran o hubiesen partido
hubiere partido
hubieres partido
hubiere partido
hubiéremos partido
hubiereis partido
hubieren partido
MODO IMPERATIVO
parte (tú), partid (vosotros, as)
FORMAS NO PERSONALES
Infinitivo Participio Gerundio
SIMPLE COMPUESTO partido
SIMPLE COMPUESTO
partir haber partido partiendo habiendo partido
¡RECUERDA!: las tildes son muy importantes en la conjugación verbal.
Hay formas verbales que solo se distinguen por la tilde:
(yo) canto: 1ª persona singular del presente de indicativo.
(él) cantó: 3ª persona singular del pretérito perfecto simple.
22
VERBO SER.
MODO INDICATIVO
Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto
simple Futuro Condicional
soy
eres
es
somos
sois
son
era
eras
era
éramos
erais
eran
fui
fuiste
fue
fuimos
fuisteis
fueron
seré
serás
será
seremos
seréis
serán
sería
serías
sería
seríamos
seríais
serían
Pretérito perfecto
compuesto
Pretérito
pluscuamperfecto Pretérito anterior
Futuro
perfecto
Condicional
perfecto
he...
has...
ha...
hemos...
habéis...
han sido
había...
habías...
había...
habíamos...
habíais...
habían sido
hube...
hubiste...
hubo...
hubimos...
hubisteis...
hubieron sido
habré...
habrás...
habrá...
habremos...
habréis...
habrán sido
habría...
habrías...
habría...
habríamos...
habríais...
habrían sido
MODO SUBJUNTIVO
Presente Pretérito imperfecto Futuro simple
sea
seas
sea
seamos
seáis
sean
fuera o fuese
fueras o fueses
fuera o fuese
fuéramos o fuésemos
fuerais o fueseis
fueran o fuesen
fuere
fueres
fuere
fuéremos
fuereis
fueren
Pretérito perfecto Pretérito pluscuamperfecto Futuro perfecto
haya...
hayas...
haya...
hayamos...
hayáis...
hayan sido
hubiera o hubiese...
hubieras o hubieses...
hubiera o hubiese...
hubiéramos o hubiésemos...
hubierais o hubieseis...
hubieran o hubiesen sido
hubiere...
hubieres...
hubiere...
hubiéremos...
hubiereis...
hubieren sido
MODO IMPERATIVO: sé tú / sed vosotros
FORMAS NO PERSONALES
Infinitivo Participio Gerundio
SIMPLE COMPUESTO sido
SIMPLE COMPUESTO
ser haber sido siendo habiendo sido
23
VERBO ESTAR.
MODO INDICATIVO
Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto
simple Futuro
Condicional
estoy
estás
está
estamos
estáis
están
estaba
estabas
estaba
estábamos
estabais
estaban
estuve
estuviste
estuvo
estuvimos
estuvisteis
estuvieron
estaré
estarás
estará
estaremos
estaréis
estarán
estaría
estarías
estaría
estaríamos
estaríais
estarían
Pretérito perfecto
compuesto Pretérito
pluscuamperfecto Pretérito anterior
Futuro
perfecto
Condicional
perfecto
he...
has...
ha...
hemos...
habéis...
han estado
había...
habías...
había...
habíamos...
habíais...
habían estado
hube...
hubiste...
hubo...
hubimos...
hubisteis...
hubieron estado
habré...
habrás...
habrá...
habremos...
habréis...
habrán estado
habría...
habrías...
habría...
habríamos...
habríais...
habrían estado
MODO SUBJUNTIVO
Presente Pretérito imperfecto Futuro
simple
esté
estés
esté
estemos
estéis
estén
estuviera/estuviese
estuvieras/estuvieses
estuviera/estuviese
estuviéramos/estuviésemos
estuvierais/estuvieseis
estuvieran/estuviesen
estuviere
estuvieres
estuviere
estuviéremos
estuviereis
estuvieren
Pretérito perfecto Pretérito pluscuamperfecto Futuro compuesto
haya...
hayas...
haya...
hayamos...
hayáis...
hayan estado
hubiera o hubiese...
hubieras o hubieses...
hubiera o hubiese...
hubiéramos o hubiésemos...
hubierais o hubieseis...
hubieran o hubiesen estado
hubiere...
hubieres...
hubiere...
hubiéremos...
hubiereis...
hubieren estado
MODO IMPERATIVO: está (y estáte) tú / estad (y estaos) vosotros
Infinitivo Participio Gerundio
SIMPLE COMPUESTO estado
SIMPLE COMPUESTO
estar haber estado estando habiendo estado
24
VERBO HABER.
MODO INDICATIVO
Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto
simple Futuro Condicional
he
has
ha / hay (impersonal)
hemos
habéis
han
había
habías
había
habíamos
habíais
habían
hube
hubiste
hubo
hubimos
hubisteis
hubieron
habré
habrás
habrá
habremos
habréis
habrán
habría
habrías
habría
habríamos
habríais
habrían
Pretérito perfecto
compuesto
Pretérito
pluscuamperfecto Pretérito anterior
Futuro
perfecto
Condicional
perfecto
he...
has...
ha...
hemos...
habéis...
han habido
había...
habías...
había...
habíamos...
habíais...
habían habido
hube...
hubiste...
hubo...
hubimos...
hubisteis...
hubieron habido
habré...
habrás...
habrá...
habremos...
habréis...
habrán habido
habría...
habrías...
habría...
habríamos...
habríais...
habrían habido
MODO SUBJUNTIVO
Presente Pretérito imperfecto Futuro
haya
hayas
haya
hayamos
hayáis
hayan
hubiera/hubiese
hubieras/hubieses
hubiera/hubiese
hubiéramos/hubiésemos
hubierais/hubieseis
hubieran/hubiesen
hubiere
hubieres
hubiere
hubiéremos
hubiereis
hubieren
Pretérito perfecto Pretérito pluscuamperfecto Futuro perfecto
haya...
hayas...
haya...
hayamos...
hayáis...
hayan habido
hubiera o hubiese...
hubieras o hubieses...
hubiera o hubiese...
hubiéramos o hubiésemos...
hubierais o hubieseis...
hubieran o hubiesen habido
hubiere...
hubieres...
hubiere...
hubiéremos...
hubiereis...
hubieren habido
MODO IMPERATIVO: he (tú) / habed (vosotros)
Infinitivo Participio Gerundio
SIMPLE COMPUESTO habido
SIMPLE COMPUESTO
haber haber habido habiendo habiendo habido
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ACTIVIDADES.
1.- Escribe los siguientes tiempos verbales:
- 3ª persona plural del pretérito anterior del verbo participar:
- 1ª persona singular del futuro simple de subjuntivo del verbo freír:
- 2ª persona singular del pretérito imperfecto de subjuntivo del verbo soñar:
- 2ª persona plural del pretérito perfecto simple del verbo hacer:
- Participio del verbo pintar:
- 1ª persona plural del presente de subjuntivo del verbo temer:
- 3ª persona plural del pretérito pluscuamperfecto de indicativo del verbo conseguir:
- Gerundio compuesto del verbo aprobar:
- 2ª persona plural del condicional compuesto del verbo insistir:
- 1ª persona plural del futuro compuesto de indicativo del verbo resumir:
2.- Conjuga los siguientes tiempos verbales:
Verbo: SER Pretérito imperfecto indicativo
Yo:
Tú:
Él, ella
Nosotros,as:
Vosotros, as:
Ellos, as:
Verbo: PROPONER Pretérito pluscuamperfecto indicativo
Yo
Tú
Él, ella
Nosotros,as:
Vosotros, as:
Ellos, as:
Verbo: ECHAR Pretérito perfecto compuesto subjuntivo
Yo:
Tú:
Él, ella:
Nosotros,as:
Vosotros, as:
Ellos, as:
Verbo: HACER Futuro compuesto indicativo
Yo
Tú
Él, ella
Nosotros,as:
Vosotros, as:
26
Ellos, as:
6.- EL ADVERBIO.
Los adverbios son palabras invariables que sirven para expresar circunstancias de diverso tipo:
lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, etc.
Los adverbios funcionan, generalmente, como complementos del verbo, ya que modifican el
significado de éste:
El profesor llegó ayer.
También pueden modificar el significado de un adjetivo, de otro adverbio o de una oración:
Ana es bastante alta Luis vive muy cerca Aparentemente, todo va bien
adv. adj. adv. adv. adv. or.
Para identificarlos, se debe comprobar si tienen variación de género o número, ya que el adverbio es
una palabra invariable y, por tanto, no modifica ni el género ni el número, a diferencia de los
pronombres y los determinantes, que sí son variables:
Trabajé mucho/Trabajamos mucho → adverbio
Trabajé mucho tiempo/Trabajé muchos años→ determinante
Comí mucho/ Comí muchos→ pronombre
Los adverbios se clasifican, según su significado, en:
CLASE EJEMPLOS
Lugar Aquí, allí, ahí, encima, debajo, cerca, lejos, arriba, abajo, enfrente, atrás,
dentro, fuera, delante, detrás, etc.
Tiempo Hoy, ayer, antes, después, luego, tarde, pronto, anoche, ahora, ya, aún,
etc.
Modo Bien, mal, así, pero, mejor, despacio, deprisa, etc.
Cantidad Mucho, poco, bastante, más, muy, menos, algo, nada, tan, casi, etc.
Duda Quizá, quizás, acaso, probablemente, seguramente, etc.
Afirmación Sí, también, etc.
Negación No, tampoco, nunca, jamás, etc.
6.1.- LOCUCIONES ADVERBIALES.
Las locuciones adverbiales son grupos de dos o más palabras que adquieren el significado y la
función propia de un adverbio: de frente, de vez en cuando, a lo loco, sin duda alguna, etc.
¡RECUERDA!
27
Es un error usar los adverbios de lugar seguidos de un posesivo: “delante de mí”, “detrás suya”.
Debe decirse: delante de mí, detrás de ella.
ACTIVIDADES.
1.- Subraya todos los adverbios que encuentres.
- Tenía solamente nueve años, pero ya era casi tan alto como su hermano mayor.
- Desde entonces, salía muy poco de casa, y como no veía la televisión y tampoco leía los periódicos,
no se enteraba de lo que pasaba en el mundo.
- Le gustaba mucho nadar, y cerca de su empresa había una piscina a la que iba siempre que podía.
- Tocaba bastante bien el piano, y también sabía tocar la flauta.
2.- Localiza los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones:
Lo pasé bastante bien ayer. No digas eso jamás.
Estoy muy feliz aquí, Tienes la música muy alta.
¿También hoy estás mal? Estás demasiado cerca de la pantalla.
3.- Busca el adverbio antónimo de cada uno de los siguientes e indica su clase:
fácilmente deprisa menos
siempre delante arriba
después tampoco probablemente
Escribe un enunciado con cada uno de ellos:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4.- Subraya las locuciones adverbiales de estas oraciones:
Siempre está en medio.
Acabó el ejercicio en un santiamén.
Tendremos ocho invitados por lo menos
Aprobaré todo, sin duda alguna.
5.- Localiza todos los adverbios y locuciones adverbiales del siguiente texto y clasifícalos según su
significado:
He aquí que un día, al dirigirme a mi canoa, al mediodía, me sorprendió enormemente hallar
en la arena, claramente visible, la huella de un pie humano descalzo. Quedé estupefacto, como
herido por un rayo o como si hubiera visto un fantasma. Escuché, miré en torno. No oí nada, ni
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nada vi. Subí a un punto muy elevado para poder otear hasta más lejos. Anduve arriba y debajo
de la playa.
Daniel Defoe: Robinson Crusoe
6.- Indica si en las siguientes oraciones se incluye un adverbio, un determinante o un pronombre:
Javier habla poco. Has traído pocos.
Eres poco claro. Tengo pocos amigos.
7.- LA PREPOSICIÓN Y LA CONJUNCIÓN.
Las preposiciones son palabras invariables que relacionan una palabra con otra.
Las preposiciones españolas son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en , entre, hacia,
hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras.
Las conjunciones son palabras invariables que relacionan palabras y también unen oraciones
Algunas de las conjunciones más importantes son las siguientes:
CLASES PROPIEDADES EJEMPLO
Copulativa Dan idea de suma: y, e, ni… Juan y Karim escriben.
Disyuntiva Dan idea de opción: o, u… ¿Prefieres café o té?
Adversativa Dan idea de contraposición:
pero, sino, aunque…
Me gusta leer, pero no tengo
tiempo.
Causal Indican la causa de algo:
porque, pues…
Lo hizo porque se lo dije.
Condicional Indican una condición: si… Si estudias, aprobarás.
8.- LAS INTERJECCIONES.
Las interjecciones son palabras invariables que, en la escritura, aparecen siempre entre
exclamaciones.
Se emplean para imitar sonidos de la realidad (¡guau!, ¡zas!), expresar sentimientos (¡ay!, ¡bah!),
llamar a otra persona (¡eh!, ¡pss!) o como fórmulas de saludo, despedida y cortesía (¡hola!,
¡hasta luego!, ¡gracias!).
ACTIVIDADES.
29
1. Subraya las preposiciones y señala la categoría gramatical de las palabras que relacionan:
a) Lleno de gasolina c) Vi a Sonia
b) Café con leche d) Cerca de casa
2. Pon la preposición que acompaña a cada verbo y escribe una oración con cada uno:
Arrepentirse…
Confiar…
Conformarse…
Acostumbrarse…
3. Escribe las conjunciones que faltan:
Luis estuvo en la playa……………..tenía vacaciones.
Iría a la fiesta……………no me dejan mis padres.
Escoge un vestido: el rojo ………..el negro.
………………aunque jugaron muy bien, perdieron el partido.
Había entrenado mucho………………no consiguió terminar la carrera
4. Busca los adverbios, las preposiciones y las conjunciones que se incluyen en el texto:
Si lo que quieres es presumir ante los que están arriba, olvídalo. Te despreciarán de todos modos.
Y si lo que quieres es presumir ante los que están por debajo, olvídalo porque no harán más que
envidiarte. Un alto nivel social no te llevará a ninguna parte. Sólo un corazón abierto te permitirá
flotar equitativamente entre todos.
Mitch Albom: Martes con mi viejo profesor.
30
BLOQUE 2: TEXTOS.
TEXTO 1: ¡Ay, Carmela!
PAULINO: (Interrumpiéndola) Oye, Carmela…
CARMELA: ¿Qué?
PAULINO: Yo… Yo no sé lo que es esto.
CARMELA: ¿Lo que es, qué?
PAULINO: Esto… Lo que nos pasa… Que tú estés aquí, muerta, y que podamos hablar, tocarnos…
No entiendo cómo está ocurriendo, ni por qué…
CARMELA: Yo tampoco, pero… ya ves.
PAULINO: Te juro que casi no he bebido… Y soñar, ya sabes que yo no sueño nunca… o casi.
CARMELA: No, tú con roncar, ya…
PAULINO: Entonces, ¿cómo es posible?
CARMELA: Qué quieres que te diga… A lo mejor, digo yo, como hay tantos muertos por la guerra y
eso, pues no cabemos todos…
PAULINO: ¿En dónde?
CARMELA: ¿En dónde va a ser? En la muerte… Y por eso nos tienen por aquí, esperando, mientras
nos acomodan…
PAULINO: No digas tonterías, Carmela. ¿Crees tú que la muerte es… un almacén de ultramarinos?
CARMELA: ¿Y tú qué sabes, di? ¿Te has muerto alguna vez?
PAULINO: Claro, aquí la única muerta es la señora… ¡Pues, menuda…!
JOSÉ SANCHÍS SINISTERRA: ¡Ay, Carmela!
Cuestiones:
1.- Explica el hecho sobrenatural al que asistimos en esta escena.
2.- ¿Qué relación hay entre Paulino y Carmela? Justifica tu respuesta con una frase del texto.
3.- Localiza en el texto una referencia a las circunstancias históricas en las que se enmarca el diálogo
entre los personajes.
4.- ¿Crees que se trata de un texto literario? ¿Por qué?
5.- Enumera y explica las funciones del lenguaje e indica cuáles predominan en este texto.
6.- Busca información sobre ¡Ay, Carmela! y redacta un texto que incluya: una breve biografía sobre
su autor; el argumento de la obra; la fecha de su estreno y su adaptación al cine.
7.- ¿A qué género literario pertenece este texto? Justifica tu respuesta.
31
TEXTO 2: Embajador de la humanidad.
Así pues, era un hecho consumado. Era delegado de la Tierra en la Organización de Planetas
Unidos o más estrictamente, candidato, aunque tampoco es exacto, ya que no era mi candidatura,
sino la de toda la humanidad, la que tenía que ser examinada por la Asamblea Planetaria.
En mi vida había tenido tanto miedo. La lengua, reseca, me golpeaba los dientes como un
trozo de madera y, mientras caminaba por la alfombra roja, extendida desde el astrobús, no sabía si
era ella la que cedía tan blandamente bajo mi peso, o mis rodillas. Preveía la necesidad de pronunciar
un discurso, pero mi garganta, endurecida por la emoción, no hubiera dejado pasar una sola palabra.
Al ver, pues, una máquina grande y reluciente con una barra cromada y pequeñas rendijas para las
monedas, eché sin tardar una, poniendo bajo el grifo un cubilete de termo que tuve el acierto de
traerme. Fue el primer incidente diplomático interplanetario de la humanidad en la arena galáctica,
ya que el supuesto aparato automático con refrescos resultó ser el vicepresidente de la delegación
tarracana vestido de gala. Por ventura, eran precisamente los tarracanos quienes recomendaron
nuestra candidatura a la Asamblea; lo lamentable fue que yo ignoraba este hecho en aquel momento.
El insigne diplomático escupió sobre mis zapatos, lo que interpreté, erróneamente, como un mal
presagio; digo erróneamente puesto que era solamente la secreción perfumada de las glándulas de
saludo. Lo comprendí todo cuando hube tragado una tableta informativo-traslativa, ofrecida por un
bien intencionado funcionario de la OPU; los sonidos metálicos que me rodeaban se convirtieron al
instante en unas palabras perfectamente comprensibles (…)
— La historia de ustedes me es conocida. ¡Qué magnífica cosa, la humanidad!
Ciertamente, tengo el deber de saberlo todo acerca de su planeta. Nuestra delegación tomará la
palabra en el punto ochenta y tres del orden del día, apoyando la admisión de los terrestres en la
Organización de Planetas Unidos con el carácter de miembros permanentes, con plenos derechos y
privilegios. (...) Pero, en cualquier caso, necesito unos datos. Hechos, detalles, ¿me entiende? Por
cierto, disponen ustedes de la energía atómica, ¿verdad?
—¡Oh, sí! ¡Claro!
—Perfecto. Ah, es verdad, lo tengo aquí, el presidente me dejó sus apuntes, pero su letra, hm, pues...
¿Desde hace cuánto tiempo?
—¡Desde el seis de agosto de 1945!
—Muy bien. ¿Qué fue esto? ¿La primera estación energética?
—No —contesté sintiendo que me ruborizaba—, la primera bomba atómica. Destruyó Hiroshima...
—¿Hiroshima? ¿Es un meteorito?
—No, una ciudad.
—¿Una ciudad? —dijo, ligeramente inquieto—. ¿Cómo podremos decirlo...? —meditó
un momento—. Mejor no decir nada —decidió de pronto—. Bien, bien..., en todo caso, me hace falta
algo de lo que ustedes pudieran sentirse orgullosos. Hágame alguna sugerencia. Dese prisa, estamos
llegando...
STANISLAW LEM: Diario de las estrellas.
Cuestiones:
1.- ¿Dónde se encuentra el protagonista? ¿Con qué finalidad ha ido allí?
2.- ¿Qué palabras utilizarías para definir el estado de ánimo del personaje? Enumera las
manifestaciones físicas de ese estado de ánimo.
32
3.- ¿En qué persona está contada la historia? Escribe todas las palabras del primer párrafo que te han
permitido responder a esta pregunta.
4.- ¿Cómo ha llegado el protagonista desde la Tierra a su destino? Copia la frase que te ha permitido
deducirlo.
5.- ¿Qué aspecto tenía el vicepresidente de la delegación tarracana? Explica por qué se produjo “el
primer incidente interplanetario de la Humanidad”.
6.- ¿Para qué sirve la tableta informativo-traslativa que tomó el protagonista?
7.- ¿Crees que el delegado tarracano está realmente bien informado sobre el planeta Tierra? Justifica
tu respuesta con palabras del texto.
8.- ¿Por qué el tarracano decide no decir nada sobre el uso de la energía atómica en el planeta Tierra?
9.- Busca en el diccionario las siguientes palabras y escribe un sinónimo de cada una de ellas:
Incidente, insigne, presagio, permanente, meditar, admisión, recomendar, erróneo, lamentable,
sugerencia.
10.- Stanislaw Lem es uno de los grandes novelistas de ciencia ficción. Busca información sobre él y
escribe una breve biografía sobre este autor que incluya una lista de sus principales obras.
TEXTO 3: El hijo.
Tímido y lloroso asistió el niño a los funerales de su madre. Entre sombrío y huraño había
escuchado a Siddartha, que lo saludó como a su hijo y le dio la bienvenida en la cabaña de
Vasdudeva. Pasó días enteros junto al túmulo de la madre muerta, el rostro pálido, negándose a
comer, cerrando sus ojos y su corazón, y rebelándose obstinadamente contra su destino.
Siddartha lo trató con miramientos y lo dejó hacer: respetaba su dolor. Comprendió que su
hijo no lo conocía ni podía amarlo como a un padre. Comprendió Siddartha que ese niño triste y
mimado no podía de golpe sentirse contento y animoso en la miseria de aquel ambiente extraño. Por
eso no lo obligaba a nada, le hacía muchas tareas y le reservaba siempre los mejores bocados.
Esperaba que su amable paciencia acabaría conquistándolo. Se había autodenominado un hombre
rico y feliz cuando el niño entró en su vida. Pero al ver que el tiempo transcurría y el chico seguía
igualmente hosco y sombrío, al ver que mostraba un corazón altivo y testarudo, no quería hacer
ningún trabajo ni respetaba a los ancianos, al ver que saqueaba los árboles frutales de Vasudeva,
empezó Siddartha a comprender que con su hijo no le habían llegado la paz ni la felicidad, sino
congojas y preocupaciones.
HERMAN HESSE: Siddartha
33
Cuestiones:
1.- ¿En qué situación se encuentran los personajes al principio del texto? ¿Cómo se comporta el niño
en su nuevo hogar? ¿Qué sentimientos despierta todo ello en Siddartha?
2.- Busca en el diccionario las siguientes palabras y escribe un sinónimo de cada una de ellas:
Funeral, huraño, túmulo, pálido, obstinado, mimado, animoso, altivo, saquear, congoja.
3.- Clasifica las siguientes palabras en sustantivos y adjetivos calificativos:
Felicidad, triste, rico, paz, preocupación, amable, congoja, frutales, altivo, corazón.
4.- Copia todos los sustantivos que encuentres en el primer párrafo del texto y clasifícalos en
comunes/propios y concretos/abstractos.
5.- Escribe todos los adjetivos calificativos que encuentres en el texto. Uno de esos adjetivos no está
en grado positivo. Identifícalo e indica en qué grado está.
6.- Localiza los adjetivos determinativos que encuentres en el texto, escríbelos en tu cuaderno junto
al sustantivo al que acompañan e indican a qué clase pertenecen (demostrativos, posesivos,
numerales, indefinidos).
7.- Analiza morfológicamente las siguientes formas verbales (persona, número, tiempo, modo,
infinitivo, conjugación):
- Asistió:
- Había escuchado:
- Cerrando:
- Respetaba:
- Conocía:
- Comprender:
- Llegado:
8.- Busca información sobre Herman Hesse y escribe una redacción que incluya una breve biografía
de este autor y sus principales obras.
9.- Busca información sobre la obra Siddartha y escribe un breve resumen de su contenido.
TEXTO 4: Mi abuelo me enseñó…
- Cuando muere, todo el mundo debe dejar algo detrás, decía mi abuelo. Un hijo, un libro, un cuadro,
una casa, una pared levantada o un par de zapatos. O un jardín plantado. Algo que tu mano tocara de
un modo especial, de modo que tu alma tenga algún sitio a donde ir cuando tú mueras, y cuando la
gente mire ese árbol, o esa flor, que tú plantaste, tú estarás allí. “No importa lo que hagas -decía-, en
tanto que cambies algo respecto a como era antes de tocarlo, convirtiéndolo en algo que sea como tú
34
después de que separes de ellos tus manos. La diferencia entre el hombre que se limita a cortar el
césped y un auténtico jardinero está en el tacto. El cortador de césped igual podría no haber estado
allí, el jardinero estará allí para siempre”.
Granger movió una mano.
- Mi abuelo me enseñó una vez, hace cincuenta años unas películas tomadas desde cohetes. ¿Ha visto
alguna vez el hongo de una bomba atómica desde cientos de kilómetros de altura? Es una cabeza de
alfiler, no es nada. Y a su alrededor, la soledad. Mi abuelo pasó una docena de veces la película
tomada desde el cohete, y después manifestó su esperanza de que algún día nuestras ciudades se
abrirían para dejar entrar más verdor, más campiña, más Naturaleza, que recordara a la gente que
sólo disponemos de un espacio muy pequeño en la Tierra y que sobreviviremos en ese vacío que
puede recuperar lo que ha dado, con tanta facilidad como echarnos el aliento a la cara o enviamos el
mar para que nos diga que no somos tan importantes.
RAY BRADBURY: Farenheit 451
Cuestiones:
1.- Explica con tus propias palabras:
- El consejo que recibió de su abuelo el personaje que está hablando.
- El deseo que formuló el abuelo después de ver la película sobre la bomba atómica.
2.- ¿Cuáles de los verbos señalados en el texto son formas no personales? Clasifícalos en infinitivo,
gerundio y participio, y especifica si son formas simples o compuestas.
3.- Localiza todos los infinitivos que encuentres en el primer párrafo y conjúgalos en modo
imperativo.
4.- Analiza todas las formas verbales subrayadas siguiendo el siguiente cuadro:
Persona Número Tiempo Modo Infinitivo Conjugación
5.- Localiza en el texto de Ray Bradbury todos los adjetivos determinativos y clasifícalos en
demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos. Señala, en todos los casos, el sustantivo al que
acompañan.
6.- Busca información sobre Ray Bradbury y realiza una redacción en la que incluyas una breve
biografía del autor y un resumen del argumento de la obra Farenheit 451.
35
BLOQUE 3: ORTOGRAFÍA.
LA SÍLABA
La sílaba es un sonido o un grupo de sonidos que se pronuncian con un solo golpe de voz.
En español el núcleo de la sílaba es una o más vocales, rodeadas o no de consonantes.
Según el número de sílabas, las palabras pueden ser:
• Monosílabas: formadas por una única sílaba. Por ejemplo, sol, vio.
• Polisílabas: formadas por dos o más sílabas (bisílabas, trisílabas, tetrasílabas,
pentasílabas…).
LA DIVISIÓN SILÁBICA
Para dividir las palabras a final de renglón se seguirán estas normas:
• Siempre se dividirán al final de una sílaba completa: cas-co.
• Nunca se dejará una vocal sola al final o al principio del renglón, a no ser que vaya
precedida de h: ha- rina.
• No deben separarse las vocales de un diptongo o un triptongo: ciu-dad.
• Se evitará la separación de las vocales en hiato: fae-na. Pero se puede separar el hiato si
hay una h en medio: almo-hada.
• Las consonantes juntas que pertenecen a sílabas distintas deben ponerse cada una con su
sílaba: reac-ción.
• Cuando una palabra lleva un prefijo, es correcto dividirla separando éste, aunque no
coincida con la división silábica. Puede separarse también en sílabas: de-senvolver, des-
envolver/ des-acuerdo, de-sacuerdo.
• Nunca separaremos las letras ch, ll y rr, y tampoco se pueden separar que, qui, gue, gui:
reji-lla, co-rrer, re-chazar, gui-tarra, que-so.
Casi todas las palabras están formadas por una o varias sílabas átonas, que son las que se
pronuncian con poca fuerza, y una sílaba tónica, que es la que se pronuncia con mayor intensidad.
Algunas palabras sólo se diferencian por la posición que ocupa la sílaba tónica. Por ejemplo,
público/publico/publicó. Círculo/circulo/circuló.
Las palabras se clasifican en agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas según la posición
que ocupa su sílaba tónica.
• Son agudas cuando la sílaba tónica es la última. Por ejemplo, caracol.
• Son llanas cuando la sílaba tónica es la penúltima. Por ejemplo, camisa.
• Son esdrújulas cuando la sílaba tónica es la antepenúltima. Por ejemplo, bolígrafo.
• Son sobresdrújulas cuando la sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima. Por
ejemplo, cuéntamelo.
36
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN
El acento es la mayor intensidad o fuerza con que pronunciamos una sílaba dentro de una
palabra (sílaba tónica). La tilde es un signo gráfico (´) que ponemos sobre esta sílaba sólo en algunas
palabras.
Las normas que determinan cuándo hay que escribir la tilde son las reglas de acentuación.
Se escriben con tilde:
• Las palabras agudas acabadas en vocal, en –n o en –s.
ojalá café jabón Andrés
• Las palabras llanas que no acaban ni en –n ni en –s ni en vocal.
álbum carácter Víctor lápiz
• Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas.
exámenes Cantábrico escóndemelo
ACTIVIDADES.
1. Pronuncia las siguientes palabras en voz alta, separando claramente sus sílabas. A
continuación, escríbelas de nuevo en el espacio señalado, separando las sílabas mediante
guiones. Ejemplo: cenicero: ce-ni-ce-ro.
pasodoble: sílaba:
amigo: salsa:
gafas: biblioteca:
instituto: Hanan:
2. Según la intensidad de pronunciación las sílabas pueden ser…
a) Monosílabas y polisílabas.
b) Tónicas y átonas.
3. Las palabras se clasifican según la posición de la sílaba tónica en…
a) Agudas, llanas y esdrújulas.
b) Agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.
c) Llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.
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4. Algunas de estas divisiones silábicas al final de renglón son incorrectas, táchalas:
prete-xto signif-icado ele-fante selecc-ión a-rena
ha-rina poesí-a poe-sía noso-tros nos-otros
5. Señala la sílaba tónica de las siguientes palabras y di si son agudas, llanas o esdrújulas:
dolor: amigos: difícil: emigración:
teléfono: examen: extranjero: soledad:
ánimo: volumen: sonrisa: cicatriz:
6. Escribe las tildes que faltan en estas oraciones:
El tren llegara alrededor de las diez.
Ali es de caracter docil y bonachon.
Soraya dejo el lapiz en el cajon de la mesa del telefono.
El baston del abuelo Rachid tiene quince años.
Carlos e Isabel viajaran a Malaga el proximo miercoles.
7. Escribe cinco palabras de cada uno de los tipos:
Agudas:
Llanas:
Esdrújulas:
Sobresdrújulas:
8. Todas las palabras siguientes son agudas. Coloca la tilde en aquellas en que sea necesario
según las normas generales de acentuación:
saxofon: manchar: peral:
cantar: aleman: patron:
feliz: director: examen:
9. En las siguientes palabras explica por qué se ha puesto o no la tilde. Ejemplo: ventana: no
lleva tilde porque es llana y termina en vocal.
sofá:
bondad:
despertador:
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frágil:
martes:
cálido:
10. Escribe el singular correspondiente a las siguientes palabras, poniendo cuidado en si deben
llevar tilde o no.
márgenes: orígenes:
relojes: exámenes:
resúmenes: índices:
DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS
Las cinco vocales castellanas se dividen en abiertas y cerradas:
• Abiertas: a, e, o.
• Cerradas: i, u.
DIPTONGOS
El diptongo es la unión de dos vocales pronunciadas en la misma sílaba. Esta unión puede darse
entre una vocal abierta (a, e, o átona o tónica) y una cerrada (i, u átona), o bien entre las dos vocales
cerradas (i, u): cau-sa, pi-mien-ta, rui-na, ciu-dad.
La presencia de la h entre dos vocales no impide la formación del diptongo: ahi-ja-da.
TRIPTONGOS
El triptongo consiste en la unión de tres vocales en una sola sílaba. La vocal central de las tres es
siempre una vocal abierta (a, e, o tónica) y las otras dos son vocales cerradas (i,u átonas): buey, ac-
tuáis, a-ve-ri-guáis.
HIATOS
Cuando dos vocales aparecen juntas, pero se pronuncian en sílabas distintas, se dicen que están
en hiato. El hiato se puede producir entre dos vocales abiertas: ce-re-al; entre una abierta (a, e, o
átona) y otra cerrada (i, u tónica): re-ír; o en la combinación de dos vocales iguales: cre-en-cia.
ACTIVIDADES
1. Subraya los diptongos de las siguientes palabras e indica el número de sílabas de cada
una de ellas:
juego: consecuencia:
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dio: impuesto:
descripción: Luis:
puerta: archipiélago:
2. Une cada concepto con su definición:
Palabra esdrújula Tres vocales en una sílaba.
Diptongo Mayor intensidad de pronunciación de una sílaba.
Palabra aguda Palabra con la última sílaba tónica
Acento Dos vocales en una sílaba
Triptongo Palabra con la antepenúltima sílaba tónica.
3. En las siguientes palabras hay diptongos o triptongos. Señálalos, indica su número de
sílabas y el nombre que recibe cada palabra.
PALABRA Nº DE SÍLABAS NOMBRE
historia 3 trisílaba
aceituna
suave
siempre
sentimiento
huella
diferenciáis
4. Subraya los hiatos y diptongos:
PALABRA HIATO/DIPTONGO
Idea Hiato
forcejeo
galerías
geográfica
liberación
parecía
Europa
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ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS
Las palabras que contienen diptongos o triptongos siguen las reglas generales de acentuación. No
obstante, hemos de tener cuenta estas tres consideraciones:
a) Si el diptongo lo forma una vocal abierta y una vocal cerrada o viceversa, la tilde se coloca
siempre sobre la vocal abierta: camión, tenéis, huérfano.
b) Si las dos vocales del diptongo son cerradas, el acento se coloca sobre la segunda vocal:
lingüística.
c) En los triptongos, la tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta intermedia: renunciáis.
En la acentuación de los hiatos se han de tener en cuenta los siguientes casos:
a) Si la vocal tónica es abierta (a, e, o), se siguen las reglas generales de acentuación: caótico,
Bilbao, ahorro, aéreo.
b) Si el hiato está formado por vocal abierta (a, e, o átona) más vocal cerrada (i, u tónica) o
viceversa, siempre llevan tilde (independientemente de las reglas generales) sobre la vocal
cerrada: baúl, sabía, río, búho.
ACTIVIDADES
1. Coloca la tilde, cuando corresponda, en los diptongos de las siguientes palabras:
aparicion rey mobiliario temeis
acuatico juicio lavais fiordo
inyeccion huerta voy reino
2. En las siguientes palabras con hiato, pon la tilde cuando les corresponda según la
norma:
raiz tuberia Raul poesia
leona marea baul libreria
pais pua cacao via
3. En el siguiente texto faltan las tildes. Colócalas donde sean necesarias.
Estaba por terminar el campamento cuando un radiante dia de marzo escuche por la asi
llamada megafonia que tenia visita. ¿Yo visita? No habia sido visitado por nadie en aquellos tres
meses, lo cual me parecia de suma educacion; habria sufrido un gran bochorno de haber recibido
visita de Susana; eramos libres, autonomos, suficientes. A aquellas alturas del servicio era
improcedente que alguien tratara de recordarme la vida civil. Llegue a pensar que habria muerto
algun familiar proximo y que algun alma buena acudia para comunicarmelo de palabra.
Félix de Azúa: Historia de un idiota contada por él mismo.
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LA ACENTUACIÓN DIACRÍTICA
Generalmente los monosílabos nunca se acentúan. Sin embargo, se utiliza la acentuación
diacrítica cuando existen dos monosílabos iguales en su forma, pero con distinta función gramatical.
En estos casos se acentúa uno de los monosílabos y el otro no. Las formas más usadas son las
siguientes:
FORMA VALOR GRAMATICAL EJEMPLOS
el Artículo masculino singular El caballo corre por el campo.
él Pronombre personal Él me saludó.
mi Determinante posesivo Mi ordenador no funciona bien.
mí Pronombre personal Esa carta es para mí.
tu Determinante posesivo Tu hermano tiene mi libro.
tú Pronombre personal Tú dices que estudiarás.
mas Conjunción adversativa Me lo preguntó, mas no le respondí.
más Adverbio de cantidad o
determinante indefinido
Este árbol es más alto.
Yo tengo más amigos que tú.
si Conjunción o nota musical Si me invitas, acepto.
Si es una nota musical.
sí Adverbio de afirmación o
pronombre personal
Sí, te quiero.
Habla para sí.
de Preposición Le he hecho un regalo de categoría.
dé Forma del verbo dar Espere a que yo le dé las gracias.
se Pronombre de 3ª persona Él se afeita.
sé Forma del verbo ser o del
verbo saber
Sé tu nombre.
Sé tú mismo.
te Pronombre personal de 2ª
persona
Te recogerá a las cuatro.
té Sustantivo Me gusta el té con hierbabuena.
ACTIVIDADES
1. Completa la acentuación de las siguientes oraciones:
Entre los productos que comercializa se encuentra el salpicón de marisco.
El te que hace mi madre es excelente.
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Me ha dado el libro a mi porque tu ya lo has leído.
Todos esperamos que el gobierno de ayuda al pueblo saharaui.
El profesor se acercó a ti y te dijo que estudiaras mas.
Se tu nueva dirección de correo electrónico.
No es para ti ni para mi, sino para el.
2. En las oraciones siguientes rellena los huecos con las formas mi (determinante posesivo),
mí (pronombre personal), de (preposición), dé (forma del verbo dar), mas (conjunción
adversativa que equivale a pero) y más (adverbio de cantidad):
…………madre tiene un regalo escondido para ……….
A …………no me gusta nadar.
Oblígale a que te ……….una explicación.
Háblame ……….lo que quieras.
Siete ……..ocho suman quince.
Jugué bien, ……….no pude ganar.
A …………….me parece que en ………..casa hace mucho frío.
Yo no creo que sepas muchas cosas sobre …………
Pídele a la vecina un poco ………….azúcar.
Pídele a la vecina que te ……………..un poco de azúcar.
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
• EL PUNTO
El punto señala una pausa al final de una oración. Hay tres clases de punto: el punto y
seguido, el punto y aparte y el punto final.
PUNTO Y SEGUIDO: separa oraciones con sentido completo. Tras el punto y seguido, la primera
letra que aparezca ha de ir en mayúscula.
Mohamed estuvo estudiando toda la tarde. Después, fue al cine con María y Hanan.
PUNTO Y APARTE: se emplea para indicar el fin de un párrafo. Por lo tanto, el texto continuará en
otro renglón. Los contenidos que separa el punto y aparte guardan menos relación que los que separa
el punto y seguido.
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PUNTO FINAL: cierra cualquier escrito (texto, parte, capítulo, etc.)
¡RECUERDA!
No se debe poner punto después del signo de interrogación ni de admiración.
• LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Los puntos suspensivos forman un signo constituido por tres puntos consecutivos que se
emplean:
o Para cortar frases y señalar pausas de carácter emocional (duda, temor, reflexión, etc.):
No sé…, tal vez…tengas razón…
Todos deseábamos que la operación saliera bien, pero…
o Para abreviar una enumeración que podría ser prolongada:
Le gusta practicar todos los deportes: fútbol, tenis, natación…
Vinieron todas sus amigas: Laura, Ana, Fatima…
o Para dejar incompleta una oración porque se da por supuesto lo que sigue:
Ya sabes que cuando el río suena…
o Para evitar términos malsonantes:
El jugador se puso muy nervioso y le dijo al árbitro que era un…
o Para señalar en las citas literarias que se ha suprimido un fragmento considerado
innecesario. Normalmente suelen ir entre corchetes o entre paréntesis (…):
La dieta mediterránea (…)es la ideal para prevenir las enfermedades coronarias.
• LOS DOS PUNTOS
Los dos puntos marcan una pausa en la escritura mayor a la indicada por la coma. Se
emplean:
o Delante de una enumeración previamente anunciada:
La Comunidad extremeña está formada por dos provincias: Cáceres y Badajoz.
o Después de una enumeración, como introducción a un comentario o resumen de la
misma:
Llega tarde, no estudia, es un irresponsable: no hay quien le haga sentar la cabeza.
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o Delante de una oración que es aclaración, consecuencia o causa de otra inmediatamente
anterior:
Es un mal educado: estuvo continuamente insultándonos.
o Después de los encabezamientos de cartas, instancias, discursos, etc.:
Señoras y señores: no es este el lugar ni el momento…
Muy señor mío: me dirijo a usted para…
o En las citas de otros textos o al reproducir textualmente lo que otro ha dicho. En estos
casos, la primera palabra de la cita suele ir en mayúscula:
Como dijo Bécquer en un poema: “Los suspiros son aire y van al aire/ ¡Las lágrimas
son agua y van al mar!”.
Tú me dijiste exactamente: “Espérate aquí sentado hasta que vuelva”.
• LA COMA
La coma es una representación gráfica de las pausas breves que hacemos al hablar y que
vienen determinadas por el sentido de la frase. Sin embargo, en ocasiones, separa elementos
oracionales que no exigen pausa. Se usa coma:
o Detrás de cada una de las palabras de la misma clase en una oración si no van unidas por
las conjunciones y, o, ni.
Vendrán a la fiesta Enrique, David, Dunia y Marta.
Es necesario que traigáis para el examen bolígrafo, goma, calculadora…
o En una serie sucesiva de oraciones.
Muchos aplaudían, algunos reían, otros guardaban silencio.
o Para separar el nombre en función de vocativo (palabra que se utiliza para llamar la
atención).
Profesor, no he entendido este ejercicio.
Ya te lo he dicho, hijo, que tienes que estudiar más.
o Cuando se interrumpe el desarrollo de una frase para introducir un inciso o una
aclaración. La coma irá delante y detrás de la palabra o palabras de que se compone dicho
inciso.
El público, que estaba enfadado, pidió el cambio de entrenador.
Madrid, capital de España, es una ciudad preciosa.
o En ocasiones, es necesaria la coma si se omite el verbo.
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Todos se ríen; el profesor, tranquilo (se ha suprimido permanece).
o Delante y detrás de las locuciones y adverbios: esto es, es decir, en fin, por último, no
obstante, sin embargo, en efecto, por ejemplo, efectivamente, por tanto, y otras
expresiones similares.
¿Te aprenderás el tema si estudiaras, por ejemplo, dos horas?
Podría ser, en efecto, una de tantas mentiras.
• EL PUNTO Y COMA
El punto y coma nos indica una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto.
Se usa el punto y coma:
o Entre dos o más frases seguidas, de construcción independiente, pero con relación en su
sentido:
Los chicos estaban inquietos y revoltosos; pronto les darían las vacaciones.
Sus amigos tenían plena confianza en él; nunca les había traicionado.
o Dentro de un período extenso, para separar oraciones que ya llevaban comas:
La obra constaba de tres partes: primera, planteamiento; segunda, nudo; tercera,
desenlace.
o Delante de las conjunciones adversativas mas, pero, aunque, etc., cuando la oración u
oraciones que las preceden son extensas o contienen ya alguna coma:
Llegó tarde, pero justificó el retraso.
Cuando vayáis a ver esa película, me gustaría ir con vosotros; pero avisadme con
antelación.
o Para separar frases que indican un hecho y sus consecuencias:
No ha estudiado, no ha hecho los deberes; no me extraña que esté nervioso.
• LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y DE EXCLAMACIÓN
o Son signos que abren y cierran una oración, o un fragmento, para marcar una entonación
interrogativa o exclamativa. La interrogación y la exclamación poseen signos dobles y
deben escribirse ambos, uno de apertura y otro de cierre:
¿Vienes conmigo? ¡ Déjame en paz!
o Estos signos deben colocarse únicamente al principio y al final de lo que se pregunta o
exclama, y no obligatoriamente al principio y al final de la oración:
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Si tuvieras mucho dinero, ¿en qué te lo gastarías?
Se fueron al teatro, y ¡no nos llamaron!
o Después de estos signos puede ir cualquier otro signo de puntuación, a excepción del
punto:
¿Por qué no se lo dijiste? Debías habérselo comentado.
• EL PARÉNTESIS
o Los paréntesis se utilizan para hacer aclaraciones dentro de una oración o un enunciado:
Yusef (el novio de Sara) es mi mejor amigo.
Todos los alumnos deberán llevar su DNI (Documento Nacional de Identidad) para
acceder a las instalaciones.
o También se utilizan en las letras o números que encabezan las clasificaciones o
enumeraciones:
a) En automóvil
b) En tren
c) En autobús
• LAS COMILLAS
o Se escriben para llamar la atención del lector sobre determinadas palabras que son
empleadas por el autor en un sentido irónico o figurado:
Se limitó a darme unas palmaditas en la espalda: ése fue todo su “apoyo”.
o Se emplean al principio y al final de palabras extranjeras, de palabras inventadas por el
que escribe, o de palabras vulgares incluidas intencionadamente:
María consiguió la victoria gracias a su poderoso “drive”.
Pedro siempre se equivoca y dice “caramales” en lugar de “calamares”.
o Cuando reproducimos citas textuales:
Entonces respondió el capitán: “Poco importa si hay un tesoro o no”.
o Para citar títulos de artículos, poemas, etc.
Larra escribió un artículo titulado “Vuelva usted mañana”.
• EL GUIÓN
o El guión se utiliza para indicar que una palabra ha sido dividida al final de un renglón y
que continúa en el siguiente. También se emplea en aquellas palabras compuestas en las
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que existe oposición o contraste (teórico-práctico, árabe-israelí), y para indicar períodos
de tiempo, tanto expresados con palabras (colección de moda otoño-invierno) como con
cifras (1997-1998).
• LA RAYA
La raya es un guión de doble longitud que se emplea:
o En los incisos explicativos de los diálogos:
Tienes que regresar _dijo Jaime con tristeza_, porque hay problemas en casa.
o Para indicar la alternancia de los interlocutores en un diálogo:
_ Tenemos que volver a casa.
_ ¿Por qué tan pronto mamá?
_ Porque papá debe estar ya impaciente.
o En ocasiones para sustituir al paréntesis que introduzca aclaraciones o explicaciones:
El simposio es una reunión de expertos en un tema en el que leen sus opiniones
_llamadas comunicaciones o ponencias_, y el público puede preguntar al finalizar la
lectura.
ACTIVIDADES
1. Pon punto, según corresponda, en las siguientes oraciones. A continuación, escríbelas
correctamente:
El examen no era muy difícil los alumnos salieron satisfechos del aula
¡Vaya faena! otra vez me han suspendido por la ortografía
Siempre estás protestando no pienso volver a preguntarte nada
2. Explica el motivo por el que se han introducido los puntos suspensivos en cada una de
las siguientes frases:
Queremos deciros que…¡vamos a casarnos!
Cuando me quedo dormido, mi padre me dice: A quien madruga…
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Son lenguas romances: el castellano, el francés, el catalán…
3. Relaciona cada norma con el ejemplo que corresponda, para saber cuándo debes
utilizar la coma:
Se emplea coma… Ejemplos
Para separar los elementos de una enumeración. Alba, la novia de Juan, vino ayer a casa.
Para intercalar una explicación dentro de una
oración.
Pedro, déjame tu diccionario.
Después de un vocativo o palabra que sirve para
llamar la atención de una persona.
Cenaremos una ensalada con lechuga, tomates,
maíz y aceitunas.
Cuando se suprime el verbo en una oración. Sara es morena y Nawal, pelirroja.
4. Construye oraciones que contengan:
• Un vocativo
……………………………………………………………………………………
• Una enumeración
……………………………………………………………………………………
• Una explicación dentro de una oración
……………………………………………………………………………………
5. Coloca las comas que sean necesarias en estas oraciones:
Luisa acuérdate de preparar un zumo un té o un café.
Rabat la capital de Marruecos es una bonita ciudad.
Los lobos comen carne y los conejos hierba.
Hanan la delegada de clase tiene una reunión a las 10 en Jefatura de Estudios.
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6. Para saber cuándo utilizar los puntos suspensivos, relaciona cada norma con el ejemplo que
corresponda:
Se emplean puntos suspensivos… Ejemplos
Para indicar que una enumeración podría
continuar.
Preferiría…No sé…que fuéramos juntos.
Para dejar una oración incompleta, sin terminar. Durante el viaje visitamos Ifran, Azrou, Midelt…
Para mostrar sorpresa, emoción. Cuando desperté…toda la habitación estaba
desordenada.
Para indicar que alguien duda, titubea. La noticia del periódico decía así: “Un fuerte
temporal azota Melilla…”
7. Raquel ha escrito una nota a su hermana, pero con las prisas ha olvidado colocar los
puntos suspensivos. Vuelve a escribir el texto incluyéndolos cuando sea necesario
Lucía:
Te esperamos a las nueve en casa para cenar. Vendrán Marta, Miguel, Mohamed, Yunaida ayer me
llamó Laura y me dijo: “Al final no puedo ir porque”.
No olvides comprar lo que te dije: agua, zumos, pan Después, me gustaría ir al cine como decías,
pero Bueno, luego hablamos.
……………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………
8. Pon punto donde corresponda en el siguiente texto. Recuerda que debes escribir letra
inicial mayúscula tras el punto.
Ezequiel apenas apareció durante toda la semana hablaba poco y yo evitaba preguntarle la
información de la radio era incompleta los frecuentes cortes de luz impedían oír las noticias en
las horas cruciales pero prefería no saber estaba convencida de que vivíamos una experiencia que
tendría un final doloroso.
Josefina R. Aldecoa. Historia de una maestra.
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ABREVIATURAS
✏ Una abreviatura es la representación escrita de una palabra con una o varias de sus letras. Suelen
escribirse con punto final.
1. Lee esta invitación y fíjate en las palabras destacadas.
El Excmo. Sr. Alcalde tiene el honor de invitarle a la presentación del último libro de D.
Vicente Moga, “El Rif de Emilio Blanco Izaga”, que tendrá lugar a las 20 h. en el salón de actos del
ayto., sito en la Plaza de España, núm. 34.
Se ruega confirmar asistencia.
2. Escribe al lado de cada una de estas palabras la abreviatura correspondiente a partir del
texto de la actividad anterior.
excelentísimo:........................................... señor:........................................................
Don:.......................................................... hora:.........................................................
ayuntamiento:........................................... número:....................................................
3. Escribe al lado de cada palabra la abreviatura correspondiente:
derecha: etcétera: sustantivo:
por ejemplo: página: adjetivo:
avenida: izquierda: adverbio:
SÍMBOLOS
✏ Los símbolos, a diferencia de las abreviaturas, no llevan nunca punto al final y son invariables.
Los elementos químicos, las unidades de medida y los puntos cardinales se representan con
símbolos.
1. Escribe al lado de cada símbolo la palabra que le corresponde.
O: ................................................... kg: ...................................................
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km: ................................................ E: .....................................................
N: .................................................. Fe:…………………………………
cm: .................................................... S:…………………………………..
SIGLAS
✏Una sigla es una palabra que está formada por iniciales de otras palabras, y se escriben en
mayúscula y sin puntos.
Fondo Monetario Internacional FMI
Organización de las Naciones Unidas ONU
Organización de Consumidores y Usuarios OCU
Alta Velocidad Española AVE
1. Forma las siglas correspondientes a estas expresiones.
Dirección General de Tráfico:
Organización Nacional de Ciegos Españoles:
Documento Nacional de Identidad:
Educación Secundaria Obligatoria:
Instituto de Educación Secundaria:
Boletín Oficial del Estado:
2. Completa estas oraciones con una de las siglas de la actividad anterior. Fíjate en que el
artículo que las acompaña concuerda en género y número con la primera palabra que forma la
sigla.
Tengo que renovar el ................ porque me caducó la semana pasada.
Cuando acabe la ..............., Brahim estudiará auxiliar de enfermería.
La ..................lucha cada día por mejorar la calidad de vida de los invidentes.
En el ..................de ayer salió publicada la convocatoria de las próximas becas de estudio.
Belén da clases de Lengua Castellana y Literatura en el ...................Rusadir.
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Las campañas publicitarias de la .................. intentan concienciar a los conductores.
ACRÓNIMOS
✏ Un acrónimo es un tipo de sigla que puede estar formada por letras que no son sólo iniciales de
otras palabras y pueden escribirse en minúscula.
1. Lee las siguientes palabras y únelas con su significado:
Inserso Mutualidad General de Funcionarios Civiles del Estado
sida Asociación para la defensa de la naturaleza
Muface Instituto Nacional de Servicios Sociales
módem Instituto Nacional de la salud
Insalud modulación-demodulación
Adena Síndrome de inmunodeficiencia adquirida
2. Algunas siglas muy usuales proceden de palabras de origen extranjero. Escríbelas al lado de
la expresión original y únela con su correspondiente traducción.
www VHS VIP UNICEF PC MBA ISBN
Sigla Expresión original Traducción
VIP Very Important Person Sistema de vídeo doméstico
............... United Nations International
Children’s Emergency Fund Persona muy importante
................ Personal Computer Fondo Internacional de las
Naciones Unidas de Socorro la Infancia.
................ Master in Businnes Administration Red informática mundial
................ World Wide Web Ordenador personal
................ International Standard Book Number Máster en administración de
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Empresas
................ Video Home System Registro internacional de
los libros editados
Uso de las letras b y v
Las letras b y v se pronuncian de la mima forma; sin embargo, confundir su uso al escribir es
una falta de ortografía grave. Para evitar errores, recuerda estas reglas:
▪ Se escriben con b:
- Todas las formas de los verbos haber, deber, saber, caber y beber: había comido,
bebe, sabremos, cabría, bebamos.
- Todas las formas del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera
conjugación y del verbo ir: cantaba, iba.
- Los verbos que terminan en –buir o en –bir, excepto hervir, servir y vivir: atribuir,
recibir.
- Las palabras que comienzan por bio- (vida), biblio- (libro), bi- o bis- (dos): biología,
biblioteca, bisílabo, bisabuelo.
▪ Se escriben con v:
- Las formas de los verbos que en el infinitivo no tienen ni b ni v: estuve (de estar),
mantuviera (de mantener).
- Las formas del verbo ir que comienzan por este sonido: voy, ve.
- Los adjetivos terminados en –ave, -avo / a, -eve, -evo / a, -ivo / a: suave, eslavo, leve,
longeva, atractivo.
ACTIVIDADES.
1. Forma palabras que empiecen por los siguientes morfemas y construye oraciones con ellas: bio-,
bi- / bis-, biblio-.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________
2. Forma cuatro palabras combinando los morfemas de la izquierda con los verbos de la derecha.
Luego construye una oración con cada término resultante:
re-, des-, con-, en vestir, volver, velar, mover
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________
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3. Escribe una oración con cada término de los siguientes pares de palabras, de modo que se perciban
sus distintos significados. Si lo necesitas, puedes consultar el diccionario.
baca / vaca botar / votar rebelar / revelar barón / varón
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Uso de las letras g y j
En algunas palabras, las letras g y j representan el mismo sonido: geranio, jefe, gitano, jirafa.
Para evitar errores, recuerda algunas reglas:
▪ Se escribe g delante de –e, -i en los siguientes casos:
- En formas conjugadas de los verbos acabados en –gerar, -ger, -gir, excepto tejer y
crujir: aligeraban, cogerán, regía.
- En las palabras que empiezan por geo- (tierra): geólogo.
▪ Se escribe j delante de –e, -i en estos otros casos:
- Formas conjugadas de los verbos que en el infinitivo no tienen ni g ni j: deduje
(deducir).
- En las formas de los verbos que llevan en el lexema o raíz una j: tejieron (tejer).
- En las palabras que terminan en –aje, -eje: rodaje, esqueje.
ACTIVIDADES.
1. Escribe una palabra de la misma familia léxica detrás de cada una de las palabras siguientes:
Granja:
Reja:
Hereje:
Caja:
Ingenio:
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Ojo:
Brujo:
2. Completa las siguientes oraciones con palabras de las familias léxicas de ojo, caja o imagen:
a) Mi hermano tiene mucha _______________, siempre está inventando cosas.
b) En aquel ____________ sólo dispensan billetes de 50€.
c) En las _________________ de tabaco se advierte de que fumar mata.
d) Tenía unas _______________ enormes porque no había dormido bien.
e) Las sirenas son seres ___________________.
f) Mientras esperaba su turno echó una __________________ a una revista.
3. Rellena los espacios en blanco con formas de los verbos que hay entre paréntesis:
a) Cuando llegamos, ya habían (recoger) _____________________.
b) Hoy hemos (corregir) _________________ el examen en clase.
c) Para que no (encoger) _________________, lava el jersey con agua fría.
d) Ayer (escoger) _________________ las pizzas vosotros, hoy las (escoger)
______________ yo.
e) Al final me han (elegir) _________________ delegada.
f) Tú siempre (exigir) ________________ mucho y no das nada a cambio.
g) Recuérdame que (coger) _____________ la cámara de fotos.
4. Forma sustantivos a partir de los siguientes verbos. Después construye una oración con cada uno
de ellos:
Tejer: ___________________________________________________________
Crujir: __________________________________________________________
Exigir: __________________________________________________________
Sugerir: _________________________________________________________
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Relajar: _________________________________________________________
Exagerar: ________________________________________________________
5. Completa las oraciones conjugando en pasado los siguientes verbos:
introducir conducir traer
contraer deducir traducir
a) Miguel Ángel me _____________ en su grupo de teatro.
b) En clase de latín Fatima y yo ______________ la Guerra de las Galias.
c) Alfredo y Susana _________________ matrimonio hace cinco años.
d) Le pedimos al guía que nos _________________ en la visita al museo.
e) Ayer me ________________ a casa en el coche de los padres de Hamed.
f) De sus palabras yo ________________ que no le apetecía venir al cine.
Uso de la letra h
Ya sabes que la letra h no representa ningún sonido. Para evitar errores recuerda que se
escriben con h:
▪ Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva h- inicial: hablar, haber, habitar, hacer,
hichar, huir…
▪ Las palabras que comienzan por los formantes de origen griego hecto-, helio-, hemi-, hemo-
, hepta-, hetero-, hexa-, hidro-, hiper-, hipno-, hipo-, homo-: hectolitro, heliotropo, hemiciclo,
hemoglobina, heptatlón, heterónimo, hexámetro, hidrocefalia, hiperglucemia, hipnosis,
hipotálamo, homófobo.
▪ Todas las palabras que empiezan por hue-, hui-, hie-,: hueso, huida, hierba.
ACTIVIDADES.
1. Escribe tres palabras que empiecen con cada uno de los siguientes prefijos:
▪ Hiper-: __________________________________________________________
▪ Homo-: __________________________________________________________
▪ Hemi-: __________________________________________________________
▪ Hemo-: __________________________________________________________
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2. Ha se escribe con h cuando es el verbo auxiliar de una forma verbal compuesta, es decir, cuando
va delante de un participio. Completa las siguientes oraciones con ha o a:
▪ El avión ______ llegado ______ Madrid con retraso.
▪ Iba ______ contárselo cuando ______ aparecido su madre y se ______ empeñado en
invitarnos ______ merendar.
▪ ______ empezado ______ llover y se ______ suspendido el partido.
▪ Se ______ quedado dormida y ______ llegado tarde ______ la cita.
▪ Te ______ llamado Mustafa para saber si ibas ______ salir.
3. Escribe una oración de al menos diez palabras con cada uno de los términos de las cuatro parejas.
Si tienes dudas puedes consultar el diccionario.
hecho / echo habría / abría
honda / onda deshecho / desecho
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Uso de las letras ll, y
En español, la y puede representar dos sonidos, uno vocálico (convoy) y otro consonántico
(yunque). Recuerda que se escriben con y:
▪ La conjunción copulativa y.
▪ Las palabras que terminan en vocal átona correspondiente al sonido i: estoy, ley…
La ll representa un sonido consonántico (valla) que se articula de forma muy parecida al que se
representa con y (vaya). Por ello, en muchos lugares, ambos sonidos se pronuncian igual.
Cuando los dos sonidos se pronuncian de la misma manera, recibe el nombre de yeísmo, y de
él derivan algunos problemas ortográficos. Para evitarlos, ten en cuenta las siguientes reglas:
▪ Se escriben con y las formas de los verbos que en infinitivo no tienen ni ll ni y: creyó,
leyendo, vayamos, oyó…
▪ Se escriben con ll las palabras terminadas en –illa o –illo: costilla, carrillo…
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▪ Se escriben con ll los verbos terminados en –ellar, -illar, -ullar, -ullir: atropellar, mancillar,
mascullar, bullir.
ACTIVIDADES.
1. Completa con ll o y las siguientes palabras:
▪ ___over
▪ a___uno
▪ maravi___a
▪ ___anura
▪ o___ó
▪ re___es
2. Construye con los morfemas –illa o –illo sustantivos derivados de las siguientes
palabras y escribe una oración con cada una de ellas:
ventana mesa corro freno
rosca cama paso vara
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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3. Completa estas oraciones con una forma verbal conjugada con y de los verbos que
aparecen entre paréntesis:
▪ La gacela (huir) ____________ al ver a la leona.
▪ Todos (oír) ______________ el ruido que produjo el jarrón cuando se (caer)___
▪ El portero reserva (sustituir) _______________ al titular lesionado.
▪ Ayer (concluir) _________________ el festival de cine marroquí.
4. Completa las siguientes palabras con y o ll:
▪ a___er
▪ le___es
▪ ad___acente
▪ orgu___o
▪ au___ar
▪ ___uvia
▪ bocadi___o ▪ esca___ola ▪ ho___o
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Uso de las letras s, x y r, rr
Muchas palabras que llevan s o x no siguien ninguna regla; pero debes tener en cuenta que se
escriben con x:
▪ Las palabras que empiezan por los prefijos ex- y extra-: extraer, extraterrestre.
▪ Las palabras que comienzan por ex- seguido de –pr: exprimir.
En general, con la letra r se representa el sonido débil (arado, brazo), y con la grafía rr, el sonido
fuerte (arrastrar); sin embargo, recuerda que se escribe r para representar el sonido fuerte en los
siguientes casos:
▪ A principio de palabra: Ramón, rata.
▪ Detrás de cualquier consonante: Israel, alrededor, honrado, subrayar.
ACTIVIDADES.
1. Sirviéndote del diccionario, completa las siguientes palabras con s o x:
▪ e___céptico
▪ e___tructura
▪ e___pectante
▪ e___periencia
▪ e___pontáneo
▪ e___tático
▪ e___presar
▪ é___tasis
▪ e___plicar
▪ e___crutinio
▪ e___xótico
▪ e___cepto
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2. Escribe en tu cuaderno los sustantivos derivados:
▪ exhibir: exhibición
▪ extinguir:
▪ expropiar:
▪ expulsar:
▪ expresar:
▪ exigir:
▪ exacto:
▪ extraviar:
▪ extraño:
▪ exponer:
3. Forma verbos añadiendo los prefijos de la izquierda a las palabras del recuadro de la derecha:
a-
en-
des-
rosca rollo rata ruina
honra rodilla raíz riñón
rico ropa reja rizo
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_________________________________________________________________________________
________________________________________________
4. Forma palabras relacionando los elementos de los dos lados del cuadro y observa la escritura de la
palabra resultante. A continuación, justifica por qué las has escrito con r o rr:
para-
alto-
contra-
anti-
racista romántico
réplica revolucionario
relieve rayos
republicano robo
reforma reloj
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Uso de las letras c, qu, k y c, z
Las letras c, qu y k representan, a veces, el mismo sonido: calabaza, esqueleto, kilómetro. Para
saber cuándo debes utilizar cada una de ellas, ten en cuenta estas normas:
▪ Se escriben con c las sílabas ca, co, cu: casa, cosa, culebra; y con qu las sílabas que, qui:
queso, quitar.
▪ En las palabras que empiezan por kilo- en algunas procedentes de otras lenguas se emplea k
en vez de qu o c: kilogramo, káiser.
Las letras c y z también pueden representar el mismo sonido: zapatilla, cerebro, cilindro, zona,
zueco. Esto es debido a los siguientes motivos:
▪ Se escriben con c las sílabas ce, ci: cero, cine; y con z las sílabas za, zo, zu: zapato, zorro,
zumo.
▪ Son pocas las palabras que no siguen la regla anterior. Algunas excepciones son zepelín,
zigzag o zen, en las que aparece z ante e o i.
ACTIVIDADES.
1. Completa los espacios del siguiente texto con c, qu o z:
Lan___ado ha___ia un título que ya nadie está en ___ondi___iones de dis___cutirle, el
Bar___celona ha dado el último a___elerón, dispuesto a ___ru___ar lal meta con varias
semanas de anti___ipo para tumbarse a la bartola mientras los demás ___ompiten por los
premios menores. En Ria___or, donde el Madrid había sufrido ha___e po___o una sangría, el
Barça protagoni___ó otro alarde de autoridad. Mar___ó muy pronto, tras una salida
vertiginosa, y desde ese momento imposo su rango para manejar el partido sin grandes
difi___ultades. Ni si___iera se des___ompuso el Barça en la última media hora, en ___e jugó
en inferioridad por la expulsión de Már___ez. Todo el voluntarismo del Dépor resultó estéril
ante la ___onfian___a de un e___ipo ___e ya se sabe ___ampeón.
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2. Clasifica las palabras del ejercicio anterior según los sonidos que aparezcan en ellas en la siguiente
tabla:
Sonido
ca, que, qui, co, cu
Sonido
za, ce, ci, zo, zu
Los dos sonidos
4. Escribe en la siguiente tabla palabras que comiencen por c, k o qu o que contengan esas letras:
C K QU
frutas
ciudades
deportes
profesiones
ropa