bloque 2

UNIDAD EDUCATIVA CRISTÓBAL COLÓN 2015 – 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 2

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA AÑO/CURSO/NIVELTIEMPO DURACIÓN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

LIC.

ED

ILM

A

MEJ

IA TODOS LOS

COMPONENTESPRIMERO 7 42 29/10/2015 11/12/2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana

Comunicación verbal y no verbalDesarrollo de la salud

TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

Mi familia y yo

Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

DOMINIO A

Comprensión de Textos Escritos: • Comprende textos (imágenes, códigos, colores, formas) y algunas palabras familiares, ambos relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social.

• Hace predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos y lugares.• Expresa ideas simples sobre textos (imágenes, códigos, colores, formas), a partir de su experiencia cotidiana.

DOMINIO B

Comprensión de Textos Escritos: • Comprende textos (imágenes, códigos, colores, formas) y algunas palabras familiares, ambos relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social.• Hace predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos y lugares.

DOMINIO C

• Produce textos sencillos relacionados con sus intereses.• Utiliza imágenes que expresen ideas en secuencia, escribe con sus propios códigos13 y algunas palabras familiares.-• Recolecta información del entorno y la organiza en pictogramas.• Identifica, de acuerdo a su experiencia, la probabilidad de que un evento cotidiano ocurra. Comprende que un pictograma es la representación de cantidades.• Comunica, con claridad, ideas a partir de los datos y responde preguntas simples sobre información presentada en pictogramas.-• Obtiene información de forma oral sobre el entorno social inmediato e identifica en su núcleo familiar y escolar actividades de cooperación. Formula preguntas y comunica su punto de vista sobre comportamientos que favorecen u obstaculizan la convivencia familiar y escolar, en forma oral y/o con sus propios códigos a través de representaciones gráficas.• Reconoce normas que rigen su entorno inmediato. Reconoce y describe la estructura de su familia. Identifica los distintos roles y responsabilidades de los miembros de su familia o de las personas con las que convive.• Identifica normas o acuerdos establecidos dentro del espacio familiar y escolar. Asume actitudes de respeto hacia el otro (saludar, levantar la mano, esperar el turno, escuchar, respetar al otro, compartir, etc.) para la convivencia diaria al interior de la familia y la escuela.-• Realiza experiencias sencillas para observar animales y plantas del entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios códigos, o mediante representaciones gráficas.• Identifica semejanzas y diferencias entre las estructuras externas de animales y plantas, de acuerdo a la función que ellas cumplen. Identifica, como rasgos de identidad, las partes de su cuerpo y la función que estas partes tienen para relacionarse con su entorno.• Realiza acciones relacionadas con la alimentación nutritiva, el cuidado personal y las normas de seguridad básicas.

DOMINIO D

Producción de Textos Escritos: • Produce textos sencillos relacionados con sus intereses.• Ordena, en secuencia, imágenes que expresan ideas simples.• Comunica, con sus propios códigos, sus experiencias, sentimientos y emociones.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOSEVALUACIÓN

INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DEESENCIALES DE

EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para la representación gráfica de escenas del texto.

Reconocer: Reconocer y recordar características físicas de: lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripción. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es útil. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones, las oraciones en párrafosAnticipar: activar toda la información que se tiene sobre objetos, animales y

HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCd

Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto leído por un adulto.

Actividad EvaluativaNombra los personajes de una fotografía sin dificultad.TECNICA Observación

INSTRUMENTO Escala Descriptiva

alimentos para preparar la comprensión de la descripción desde imágenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explícitos, entre otros.

Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica).

Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un título, ilustración, portada, nombres de personajes y palabras clave. Lectura: formular preguntas en relación con el texto. Comprender ideas que están explícitas. Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto contiene. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en


Comprende el significado de palabras, frases y expresiones.

Actividad EvaluativaMenciona el o los significados de palabras seleccionadas en relación a la familia. TECNICAObservación

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

partes importantes. Poslectura: identificar elementos explícitos del texto establecer relaciones

Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica).

Reconocer: Reconocer y recordar características físicas de: lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripción. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es útil. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones, las oraciones en párrafosAnticipar: activar toda la información que se tiene sobre objetos, animales y alimentos para



Actividad EvaluativaEnumera la cantidad de palabras que componen una cadena sonora relacionada a la familia.TECNICA Observación


preparar laDiscriminar visualmente objetos imágenes o trazos de acuerdo a sus

Ubicar al niño frente al medio

HojasLibros de estudiante

Discrimina objetos o trazos de acuerdo a sus Actividad Evaluativa

características

Delimitar el hecho a estudiarSeñalar características sobresalientesEstablecer sus funcionesDestacar las semejanzas y diferencias

Cuaderno de trabajo.TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCd

características

Señala los sonidos de palabras según su ubicación.TECNICA Observación

INSTRUMENTO Escala Gráfica

Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonológica).

Reconocer: Reconocer y recordar características físicas de: lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripción. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es útil. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas:


Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras.

Actividad EvaluativaNombra con claridad sus características físicas exponiéndolas ante el grupo. TECNICAObservación


Describirse a sí mismo en forma oral considerando sus características físicas, articulando y pronunciando

Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir

HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.

Lee imágenes y narra historias en secuencia. Actividad Evaluativa

Narra experiencias propias con su

correctamente las palabras

en la descripción. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etcétera).Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la descripción.

TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCd

familia en formaespontánea. TECNICAObservación


Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido.

Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en la exposición. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etcétera). Tomar la palabra en el

HojasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopias

Narra vivencias y anécdotas personales con estructura ordenada y de fácil comprensión.

Actividad EvaluativaGenera nuevas palabras a partir de sonidos conocidos, sin dificultad. TECNICAObservación


momento idóneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qué manera hablar, con quién hablar). Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en exposiciones.

GrabadoraCd

Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos

Ubicar al niño frente al medioDelimitar el hecho a estudiarSeñalar características sobresalientesEstablecer sus funcionesDestacar las semejanzas y diferencias


Diferencia los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras.

Actividad EvaluativaEscribe y lee descripciones de miembros de la familia, elaboradas en su propio código. TECNICAObservación

INSTRUMENTO Escala Numérica

Escribir con su propio código descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase. •

Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un título, ilustración, portada, nombres de personajes y palabras clave. Lectura: formular preguntas en relación con el texto. Comprender ideas que están explícitas. Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto contiene. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. Poslectura: identificar elementos explícitos del texto establecer relaciones de semejanza y diferencia.


Escribe textos con su propio código aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisión en los trazos

Actividad EvaluativaUtiliza creativamente los diferentes rasgos caligráficos.TECNICA Observación


Ejecutar rasgos caligráficos para emplearlos creativamente.

Planificar: definir el propósito de escribir,

HojasLibros de estudiante

Realiza rasgos caligráficos Actividad Evaluativa

creativamente. el tipo de texto que se puede producir, para quién va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificación para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlación entre el contenido del texto y el propósito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografía. Seleccionar un formato. Reescribir

Cuaderno de trabajo.TICLáminas.TarjetasCuentosCrayones ColoresFotocopiasGrabadoraCd

Describe objetos o elementos del entorno familiar tomando en cuenta sus características. TECNICAObservación

INSTRUMENTO RegistroDescriptivo

el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario.

Expresar con libertad sus vivencias familiares a través del dibujo.

Definir la palabra entornoIdentificar el entorno de la escuelaExplicar el entorno natural y sus características.Describir el entorno construido por el ser humano y sus características.Reconocer el entorno donde viveDiferenciar entre barrio, recinto y caserío.

FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.

Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas.

Actividad EvaluativaRepresenta gráficamente una vivencia familiar por medio del dibujo. TECNICAObservación


Representar gráficamente diversas situaciones e imágenes de su familia.

Imaginar detalles, forma y ubicación.Proyectar el trabajo a realizarColorearAutoevaluar los logros alcanzadosEscoger un título asignado al trabajoPresentar los trabajos.



Actividad EvaluativaDibuja una situación familiar creativamente. TECNICAObservación


Describir las distintas manifestaciones artísticas (escultura), conocerlas, disfrutarlas

Ubicar el objeto modelo con la observación

FotocopiasColoresTijeras


Actividad EvaluativaDescribe y valora una escultura como manifestación artística.

y valorarlas desde la observación e identificación.

Definir las formasReproducir dando formaAnalizar críticamente su propio trabajo.Presentar el trabajo para apreciación común.

PapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCDLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.

TECNICA Observación


Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilización de las técnicas grafoplásticas.

Imaginar detalles, forma y ubicación.Proyectar el trabajo a realizarColorearAutoevaluar los logros alcanzadosEscoger un título asignado al trabajoPresentar los trabajos.


Dramatiza situaciones de la realidad.

Actividad EvaluativaRepresenta una situación real o imaginaria aplicando las técnicas grafoplásticas. TECNICAObservación


Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos.

Percibir esquemas rítmicos con palmadasZapatear y golpearImitar el esquema rítmico propuesto.CorregirReproducir los esquemas rítmicos

FotocopiasColoresTijerasPapelGomaPinturaCrayonesGrabadoraCD

Imita ritmos con su cuerpo. Actividad Evaluativa

Produce ritmos empleando su cuerpo en forma creativa. TECNICAObservación


distinguiendo sus elementos.

Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.

Identificar y discriminar auditivamente sonidos que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales y artificiales.

Escuchar sonidos diferentes.Diferenciar el sonido musicalEscuchar cancionesApreciar y diferenciarAplicar y reproducir con ritmo.


Imita ritmos con su cuerpo.

Actividad EvaluativaCaracteriza el ritmo de un fenómeno natural o artificial. TECNICAObservación


Demostrar imaginación en la participación de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradición oral.

Escuchar la músicaDesplazarse rítmicamenteIdentificar el ritmoRelacionar el ritmo con el movimientoEjecutar todo el baileRealizar ejercicios de repeticiónCorregir de acuerdo a las necesidades individuales.


Imita ritmos con su cuerpo.

Actividad EvaluativaDemuestra imaginación al dramatizar, bailar y participar en bailes. TECNICAObservación


Identificar las posibilidades de movimiento de las distintas

(Pensamiento creativo)

GrabadoraCD

Reconoce y ubica objetos que están a la Actividad Evaluativa

articulaciones para conocer su función y cuidar el esquema corporal. •

Identificar las partes del cuerpo. Realizar diferentes movimientos con cada una de las partes de su cuerpo. Controlar la realización correcta de la actividad determinada. Ejecutar los mismos movimientos con música. Elaborar acciones en pro de la salud y el cuidado de su cuerpo.

Ropa deportivaRondasJuegosDisfraces

izquierda y derecha de su cuerpo.

Utiliza sus articulaciones para ejecutar movimientos en forma coordinada. TECNICAObservación


• Reconocer su simetría corporal y las características propias de su cuerpo en distintos desplazamientos.

Mando Directo(Pensamiento lógico, crítico y creativo)Demostración: Indicar la actividad planificada.Explicación: Dar instrucciones sobre el ejercicio.Ejecución: Ejecutar los movimientos indicadosCorrección: Orientar sobre la realización correcta.

GrabadoraCDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces

Reconoce y ubica objetos que están a la izquierda y derecha de su cuerpo.

Actividad EvaluativaNombra ejemplos de simetría corporal al ejecutar desplazamientos. TECNICAObservación


Coordinar de forma independiente (Pensamiento Grabadora Reconoce y ubica

los movimientos de las dos áreas laterales del cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad.

creativo)Realizar ejercicios de calentamiento. Establecer reglas de ejercicios. Seleccionar ejercicios. Participar en los ejercicios. Ejercicios de relajamiento y aseo personal.

CDRopa deportivaRondasJuegosDisfraces

objetos que están a la izquierda y derecha de su cuerpo.

Actividad EvaluativaLleva a cabo movimientos corporales utilizando las dos áreaslaterales del cuerpo. TECNICAObservación


Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales.

Descubrimiento guiado (pensamiento lógico, crítico y creativo) Dialogar sobre el cuerpo y los movimientos que se realizan.Crear movimientos Explicar la realización de los ejercicios planificados.Descubrimiento: ejecutar los ejercicios y corregir errores.Evaluación: realizar

prácticas de aseo


Dramatiza situaciones de la realidad.

Actividad EvaluativaImita actividades cotidianas con autonomía en forma corporal.TECNICA Observación


Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a sí mismo (entre/alrededor; a un lado/a otro lado; dentro/fuera).

(Pensamiento creativo)Realizar diferentes movimientos con cada una de las partes de su cuerpo. Controlar la realización correcta de la actividad determinada. Ejecutar los mismos movimientos con sonidos corporales.


Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie.

Actividad EvaluativaUbica objetos en relación a las nociones espaciales mencionadas. TECNICAObservación


Diferenciar las nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/ despacio; rápido/lento, en situaciones cotidianas.

(Pensamiento creativo)Realizar diferentes movimientos con cada una de las partes de su cuerpo.Controlar la realización correcta



Actividad EvaluativaSe desplaza empleando diversos ritmos, según las nociones trabajadas. TECNICAObservación


de la actividad determinada. Ejecutar los mismos movimientos con sonidos corporales.

Identificar los colores blanco y negro entre los objetos del entorno.

Invitar a que traigan de sus casas objetos para que los describan en gruposRealizar en forma permanente actividades donde los alumnos puedan expresar en forma verbalCrear la rutina diaria instancia que permita describir diversos objetos.Salir a buscar elementos de la naturaleza para identificar colores y características

FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.

Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma.

Actividad EvaluativaElabora creativamente un collage relacionando con la familia empleando los colores blanco y negro.TECNICA Observación

INSTRUMENTO

• Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparaciones.

Traer objetos diversos de la casaRealizar descripciones cualitativas y cuantitativas Establecer comparaciones

FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.


Actividad EvaluativaAgrupa objetos según su color, tamaño y forma sin dificultad.TECNICA Observación


Comparar las características físicas de cada unoReconocer las similitudes en diversos objetos.Reconocer las diferencias.

TICLáminas.

• Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos.

Traer objetos diversos de la casaRealizar descripciones cualitativas y cuantitativas Establecer comparacionesComparar las características físicas de cada uno



Actividad EvaluativaEstablecer diferencias entre materiales de construcción que son semejantes y diferentes.TECNICA ObservaciónINSTRUMENTO Lista de cotejo

Reconocer las similitudes en diversos objetos.Reconocer las diferencias.

Identificar, estimar y comparar objetos según su peso (pesado,

Invitar a los alumnos a que expresen

FotocopiasCarteles

Identifica, describe, compara y clasifica Actividad Evaluativa

liviano) con unidades de medidas no convencionales.

diversas características, cualitativas y cuantitativas, para así buscar objetos con esa descripción.Jugar al veo, veo. Para desarrollar destrezas de describirRealizar dibujos de diversos objetos para luego expresar sus característicasDescribir características físicas de cada uno de sus compañeros.Describir considerando los atributos.

TarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.

objetos del entorno según color, tamaño y forma.

Estima el peso de objetos conocidos, empleando medidas no convencionales. TECNICAObservación


• Comparar y relacionar las nociones joven/viejo en los miembros de la familia.

Darles órdenes consecutivasOrganizar secuencias temporalesAsociarDibujar acciones propiasRelacionar cada día de la semana con una acción determinadaHacer actividades en



Actividad EvaluativaEstablece comparaciones directas: joven viejo en los miembros de‐la familia. TECNICAObservación


las que estimen el tiempoFomentar la reflexión y verbalización de las nociones trabajadas para el desarrollo del pensamiento.

Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo al color, la forma, el tamaño o la longitud

Reconocer un patrón de dos elementosCompletar un patrónCrear un patrónRepetir los tres primeros pasosOrdenar a los alumnos bajo un patrónRepartir figuras diferentes y ordenarlas formando un patrónFormar patrones con lápices de coloresEscribir patrones en el pizarrón.


Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos específicos.

Actividad EvaluativaConstruye patrones con objetos según tamaño, forma y longitud.TECNICA Observación


Identificar las nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicación de objetos.

Darles órdenes consecutivasOrganizar secuencias temporalesAsociarDibujar acciones propias

FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudiante

Describe la posición y ubicación de los objetos (izquierda/derecha; arriba/abajo; encima/debajo; primero/último; cerca/lejos;

Actividad EvaluativaDescribe la posición y ubicación de los objetos (Sobre/ debajo)TECNICA Observación


Relacionar cada día de la semana con una acción determinadaHacer actividades en las que estimen el tiempoFomentar la reflexión y verbalización de las nociones trabajadas para el desarrollo del pensamiento.

Cuaderno de trabajo.TICLáminas.

dentro/fuera).

Determinar relaciones de orden (más que y menos que) entre objetos, para establecer comparaciones.

Jugar a conocer quien esta antes y después en la lista del grupoOrdenar números cuyo antecesor y sucesor el alumno debe reconocerUsar la cinta numéricaReconocer el número del día anterior y posteriorEscribir en cada silla el número para que el niño los ordene del número menor al mayor y viceversaPresentar secuencias en las que falte


Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; más/menos en situaciones cotidianas.

Actividad EvaluativaUsa los cuantificadores más que ‐menos que en situaciones cotidianas.TECNICA Observación


números, para que el alumno los reconozcaOrdenar al grupo de acuerdo al número de lista

Usar la noción de cantidad mediante agrupaciones de objetos (muchos, pocos, uno, ninguno, todos).

Reconocer el significado que tiene cada uno de los numeralesRepresentar cada uno de los signos o símbolos matemáticosAsociar la cantidad de objetos con tarjetas con numeralesContar diversos objetos y relacionarlos con el numeral correspondiente.



Actividad EvaluativaUtiliza los cuantificadores muchos, pocos, uno, ninguno, todos en situaciones cotidinas. TECNICAObservación


Comparar y relacionar las nociones de tiempo antes/ahora/después en situaciones cotidianas.

Jugar a conocer quien esta antes y después en la lista del grupoOrdenar números cuyo antecesor y sucesor el alumno debe reconocerUsar la cinta

FotocopiasCartelesTarjetasCrayonesHojasTijerasLibros de estudianteCuaderno de trabajo.TIC


Actividad EvaluativaOrdena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales.TECNICA Observación


numéricaReconocer el número del día anterior y posteriorEscribir en cada silla el número para que el niño los ordene del número menor al mayor y viceversaPresentar secuencias en las que falte números, para que el alumno los reconozcaOrdenar al grupo de acuerdo al número de lista

Láminas.

• Contar colecciones de objetos en el círculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.

Reconocer el significado que tiene cada uno de los numeralesRepresentar cada uno de los signos o símbolos matemáticosAsociar la cantidad de objetos con tarjetas con numeralesContar diversos objetos y relacionarlos con el


Reconoce, asocia y escribe los números del 0 al 10 en contextos significativos.

Actividad EvaluativaCuenta objetos y numerales del 1 al 10 en situaciones cotidianas.TECNICA Observación


numeral correspondiente.

• Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3.

Reconocer el significado que tiene cada uno de los numeralesRepresentar cada uno de los signos o símbolos matemáticosAsociar la cantidad de objetos con tarjetas con numeralesContar diversos objetos y relacionarlos con el numeral correspondiente.



Actividad EvaluativaAsocia y escribe el número 1,2,3 en contextos significativos. TECNICAObservación


Utilizar los números ordinales del primero al tercero en la ubicación de elementos del entorno

Realizar una carrera en el patio.Observar el orden de llegada.Identificar el orden Anotar el orden de llegadaComparar el orden de llegada con los números ordinales.Reconocer los ordinales del primero al vigésimo.



Actividad EvaluativaUtiliza los números ordinales para indicar el orden deubicación de objetos del entorno.TECNICA Observación


Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su núcleo familiar.

Reconocer la familia como la primera escuelaDefinir lo que es familia.Reconocer de qué son y cómo se expresan los valores.Identificar valores de familiaExpresar gráficamente valores en familiaPracticar valores con la naturaleza.

Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.FotografíasFotocopiasGomaTijeraPapelColores

Identifica los miembros de su familia y los nombra.

Actividad EvaluativaNombra a los miembros de la familia y valora su núcleo familiar. TECNICAObservación


• Practicar normas básicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en función de aplicarlas diariamente.

Relacionar los procesos del cuerpo humano y ciertos hábitos de higiene.Describir la rutina diaria antes de ir a la escuela.Explicar la importancia de los hábitos de alimentación, aseo y respeto del cuerpo humano.Describir hábitos de alimentación saludable y de aseo diario.


Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente.

Actividad EvaluativaRepresenta su historia personal en forma cronológica y se identifica como miembro de su familia.TECNICA Observación


Interiorizar normas de respeto al propio cuerpo y al de las demás personas.

• Identificar y comprender las necesidades básicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia.

Relacionar los procesos del cuerpo humano y ciertos hábitos de higiene.Describir la rutina diaria antes de ir a la escuela.Explicar la importancia de los hábitos de alimentación, aseo y respeto del cuerpo humano.Describir hábitos de alimentación saludable y de aseo diario.Interiorizar normas de respeto al propio cuerpo y al de las demás personas.


Demuestra autonomía al resolver sus necesidades cotidianas.

Actividad EvaluativaAnaliza su experiencia en el hogar e identifica las necesidades básicas de la familia. TECNICAObservación


Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el análisis de sus características

Compartir experienciasVivenciar la estructura básica de una vivienda.Explicar algunos materiales que se

Libros de estudianteCuaderno de trabajo.TICLáminas.FotografíasFotocopiasGoma

Describe las características del entorno en que vive.

Actividad EvaluativaRepresenta las viviendas que tiene en su entorno con material reciclaje. TECNICAObservación

utilizan para construir una vivienda.Describir las viviendas según el clima y el lugar.Reconocer las dependencias de una vivienda.Ubicar las viviendas según el lugar.

TijeraPapelColores


3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

• Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010 PRIMER Año EGB. Ministerio de Educación Ecuador.• Evaluación de los Aprendizajes MEC- DNMP 2002)• Texto de Lengua y Literatura, dotado por el Ministerio de Educación.• Estándares de la Calidad Educativa:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: Lic. Edilma Mejía NOMBRE: Lic. Fernado Freire NOMBRE: Lic. Fernando Freire

Firma: Firma: Firma:

UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN” 2015-2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE:Lic. Edilma Mejía

ÁREA/ASIGNATURA:Identidad y Autonomía

Número de Periodos:2

Fecha de Inicio03-11-2015

Fecha de Finalización03-11-2015

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.

Desarrollo de la salud

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Comunicación verbal y no verbal

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su núcleo familiar. Identifica los miembros de su familia y los nombra.

2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 1 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ANTICIPACION Láminas Hojas Lápices Nombra a los miembros de la Actividad Evaluativa

Pinturas

familia y valora su núcleo familiar.

Nombra a los miembros de la familia y valora su núcleo familiar. TECNICAObservación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de los diferentes tipos de familia que conocemos.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO- CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas acerca de los diferentes tipos de familia: familia completa, solo con abuelos, monoparentales.

TÉCNICA: Organizador GráficoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una foto que habla de los diferentestipos de familias.

CONSOLIDACIONCONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dibujo.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un dibujo del tipo de familia que lamaestra sugiera o también a su gusto.

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando FreireFirma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:


ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:2



Convivencia





DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de una familia

Identifica los miembros de su familia y los nombra.

2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE ( 2 PLANES DE CLASE)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

ANTICIPACION

FotografíasGoma

Papel BondTijeras

Representa su historia personal en forma cronológica y se

identifica como miembro de su familia.

Actividad EvaluativaRepresenta su historia personal en

forma cronológica y se identifica como miembro de su familia.TECNICA Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación sobre eventos llevados a cabo al interior de cada familia.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de fotografías de eventos familiares diversos.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mentefacto nocional de eventos familiares llevados a cabo.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Collage‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración y exposición de una historia personalde los niños de la clase en forma de collage deimágenes.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA


ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire







ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos: Fecha de Inicio Fecha de Finalización

1 05-11-2015 05-11-2015 Convivencia






Practicar normas básicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en función de aplicarlas diariamente




EVALUACIÓN

ANTICIPACION Láminas didácticas. Indica las acciones que le

permiten cuidar su cuerpo diariamente. Actividad Evaluativa

Indica las acciones que le permiten cuidar su cuerpo diariamente.

TECNICAObservación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Planteamientos de preguntas como:¿Qué normas de higiene conoce? ¿Cuáles señalesde seguridad conocemos?


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas acerca del cuidado, higiene y seguridad personal; descripción de las mismas.

TÉCNICA: Organizador Cognitivo. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una cadena de imágenes acerca de normas que podemos practicar en todos los ambientes.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Dramatización ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de roles representando normas de higiene y seguridad personal.





DOCENTE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire



UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”







Descubrimiento y ComprensiónOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.





Identificar y comprender las necesidadesbásicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia

Demuestra autonomía al resolver sus necesidadescotidianas



EVALUACIÓN

ANTICIPACION

TvDVD.

Analiza su experiencia en el hogar e identifica las

necesidades básicas de la familia.

Actividad EvaluativaAnaliza su experiencia en el hogar e

identifica las necesidades básicas de la familia. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Planteamiento de preguntas como:¿Qué actividades realiza los fines de semana?¿Qué tipo de alimentos consume en casa?¿Cómo se recrea con su familia?¿A qué hora descansa en la noche?


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación de un video acerca de las necesidades básicas de los seres humanos.

TÉCNICA ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una rueda de atributos pictográfica de los alimentos u otras necesidades básicas.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dramatización ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Dramatización de una escena cotidiana del hogar en relación a sus necesidades básicas.















Descubrimiento y Comprensión






Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el análisis de sus características.




EVALUACIÓN

ANTICIPACION Carteles Goma Láminas Representa las viviendas que

didácticas Tijeras Material reciclable

tiene en su entorno con material reciclaje. Actividad Evaluativa

Representa las viviendas que tiene en su entorno con material reciclaje.

TECNICAObservación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Debate‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de los diferentes tipos deviviendas desde el análisis del lugar donde estánubicadas.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas pictográficas de las viviendas de la Sierra, Costa, Oriente y Galápagos.

TÉCNICA: Organizador Cognitivo. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Estructuración de un mentefacto conceptual para abstraer las nociones de las viviendas y su utilidad.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Modelado ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una maqueta de las viviendas que tenemos en nuestro entorno empleando material de reciclaje.





















Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparaciones.


2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE( 6 PLANES DE CLASE)


EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Juguetes Legos Plastilina

Agrupa objetos según su color, tamaño y forma sin dificultad.

Actividad EvaluativaAgrupa objetos según su color, tamaño

y forma sin dificultad.TECNICA Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de los objetos que tenemos en la clase según el color, tamaño y forma.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de objetos de la clase enfatizando en sus características físicas.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Cuadro comparativo de los objetos presentados en clase de acuerdo a sus cualidades.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Modelado ACTIVIDAD‐ DE APRENDIZAJE:Construcción de diferentes objetos según su tamaño: (grande, mediano y pequeño) empleando plastilina o masa de modelado.















Descubrimiento y ComprensiónOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL






Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos.

Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos específicos.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION Láminas didácticas Papel Establecer diferencias entre

Bond Pinturas Texto

materiales de construcción que son semejantes y diferentes.

Actividad EvaluativaEstablecer diferencias entre materiales de construcción que son semejantes y

diferentes.TECNICA Observación

INSTRUMENTO Lista de cotejo

ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA :Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Estructuración de preguntas sobre característicasde objetos del entorno (patio, comedor,dormitorio)


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Visita la vivienda de uno de nuestros compañeros.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una rueda de atributos de los objetos del medio familiar.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de las características de los objetos del entorno familiar.








Identificar, estimar y comparar objetos según su peso (pesado, liviano) con unidades de medidas no convencionales.

Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamaño y temperatura de objetos (corto/largo/alto/bajo; vacío/lleno/ liviano/pesado; grande/pequeño; caliente/frío).

2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE (8 PLANES DE CLASE)


EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Muebles‐Loncheras‐Almohadas‐

Baldes‐

Estima el peso de objetos conocidos, empleando medidas

no convencionales. Actividad EvaluativaEstima el peso de objetos conocidos,

empleando medidas no convencionales. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Formulación de preguntas y respuestas sobre elpeso estimado de algunos objetos del entornofamiliar.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de objetos como: muebles, almohada, etc; para evidenciar las nociones liviano/pesado, empleando medidas no convencionales.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una rueda de atributos de los objetos analizados, caracterizándolos de acuerdo a su peso, con medidas no convencionales (baldes, loncheras, etc).

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Experimento ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de un experimento (balanza humana)para evidenciar las nociones liviano/pesado.















Relación Lógico MatemáticasOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL






Comparar y relacionar las nociones joven/viejo en los miembros de la familia.Usa los conceptos del tiempo (mañana, tarde, noche, hoy, ayer, semana) en situaciones significativas.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION Láminas didácticas. Lápices Establece comparaciones

Papel Bond Pictogramas Pinturas.

directas: joven viejo en los‐ miembros de

la familia.

Actividad EvaluativaEstablece comparaciones directas:

joven viejo en los miembros de‐la familia. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de las nociones joven y viejo, tomando en cuenta en entorno familiar.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas usando la noción joven ‐viejo en los miembros de la familia.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un cuadro comparativo según la noción joven viejo con los miembros de mi ‐familia.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dibujo‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Dibujo acerca de la noción joven viejo en la hoja‐de trabajo.










1. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE:Lic. Edilma Mejía




Relación Lógico Matemáticas






Reproducir, describir y construir un patrón con objetos de acuerdo al color, la forma, el tamaño o la longitud.




EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Legos‐Rosetas‐

Construye patrones con objetos según tamaño, forma y longitud.

Actividad EvaluativaConstruye patrones con objetos según

tamaño, forma y longitud.TECNICA Observación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Lluvia de IdeasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Planteamiento de una lluvia de ideas sobre objetosdel entorno familiar que tienen un determinadocolor, tamaño o forma.


CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación y análisis de objetos con diversas características o atributos de tamaño, color, forma o longitud.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mapa de ideas pictográfico, caracterizando a los objetos según su color forma, tamaño y longitud.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Experimento ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conformación de torres de legos según su color, tamaño, forma o longitud.







Identificar las nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicación de objetos.Describe la posición y ubicación de los objetos (izquierda/derecha; arriba/abajo; encima/debajo; primero/último; cerca/lejos; dentro/fuera)



EVALUACIÓN

ANTICIPACION Revistas Tijeras Goma Describe la posición y ubicación

de los objetos (Sobre/ debajo)Actividad Evaluativa

Describe la posición y ubicación de los objetos (Sobre/ debajo)TECNICA Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de nociones que conocemos ubicando objetos de la clase en base a nociones como cerca lejos, sobre debajo.‐ ‐


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación de varios objetos de la clase identificando su ubicación.

TÉCNICA: Organizador CognitivoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un diagrama de Venn pictográficocon las nociones cerca lejos, sobre debajo.‐ ‐

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Collage‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un collage utilizando revistas enrelación a las nociones mencionadas.















Relación Lógico MatemáticasOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.





Determinar relaciones de orden (más que y menos que) entre objetos, para establecer comparaciones.




EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Rosetas Canastas Revistas Tijeras Goma

Usa los cuantificadores más que menos que en situaciones‐

cotidianas. Actividad EvaluativaUsa los cuantificadores más que ‐

menos que en situaciones cotidianas.TECNICA Observación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Estructuración de preguntas de relaciones deorden.¿Cuántosrecetas tengo en la canasta azul?¿Cuántos rosetas tengo en la canasta roja?


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de juguetes, rosetas estableciendo comparaciones entre sí.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mentefacto nocional de las relaciones de orden más y menos que.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN‐TÉCNICA: Recortado y PegadoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Pegado de objetos estableciendo comparaciones derelación: más que y menos que.











DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: Número de Periodos:1









Usar la noción de cantidad mediante agrupaciones de objetos (muchos, pocos, uno, ninguno, todos).




EVALUACIÓN

ANTICIPACION Láminas didácticas Lápices Utiliza los cuantificadores

Pinturas Guía de trabajo

muchos, pocos, uno, ninguno, todos en situaciones cotidianas.

Actividad EvaluativaUtiliza los cuantificadores muchos,

pocos, uno, ninguno, todos en situaciones cotidianas. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de noción es de cantidad: (muchos, pocos, uno, ninguno, todos), con ejemplos reales.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas con las nociones de cantidades mencionadas y comprobación de las mismas.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un diagrama de Venn según las nociones mencionadas.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Dibujo‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Representación gráfica de muchos y pocos elementos en una hoja de trabajo de acuerdo a una consigna.















Relación Lógico MatemáticasOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.





Comparar y relacionar las nociones de tiempoantes/ahora/después en situaciones cotidianas.

Usa los conceptos del tiempo (mañana, tarde, noche, hoy, ayer, semana) en situaciones significativas.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Fotos Lápices PinturasHojas de papel boon

Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias

temporales.Actividad Evaluativa

Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales.



ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de preguntas acerca de un paseorealizado en familia.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de fotos familiares en secuencia temporal

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una cadena de secuencias con los eventos observados en clase.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dibujo.‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Representación gráfica de un evento familiar,tomando en cuenta la secuencia temporal.






Contar colecciones de objetos en el círculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.Reconoce, asocia y escribe los números del 0 al 10 en contextos significativos



EVALUACIÓN

ANTICIPACION Tarjetas Laberintos Masa de Cuenta objetos y numerales del

modelar.

1 al 10 en situaciones cotidianas.Actividad Evaluativa

Cuenta objetos y numerales del 1 al 10 en situaciones cotidianas.



ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de los numerales conocidospor los niños.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de tarjetas y laberintos con series numéricas del 0 al 10.

TÉCNICA: Rueda de atributosACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una rueda de atributos pictográficocon los números del 0 al 10.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Modelar. ACTIVIDAD ‐DE APRENDIZAJE:Modelado de los números conocidos en el aula en forma individual.















Relación Lógica MatemáticasOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.





Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3.Reconoce, asocia y escribe los números del 0 al 10 en contextos significativos



EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Laminas de los numeras 1,2,3. Plastilina Cartulinas

Tableros

Asocia y escribe el número 1,2,3en contextos significativos.

Actividad EvaluativaAsocia y escribe el número 1,2,3 en contextos significativos. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación de números ya conocidos en forma concreta.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas de los numerales 1,2,3 y análisis de las mismas.

TÉCNICA: Organizador CognitivoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mentefacto noción de losnumerales 1,2,3 con su respectiva interpretación.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Modelado ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de los numerales 1,2,3 en plastilina o masa de modelar.










1. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE:Lic. Edilma Mejía




Relación Lógico MatemáticasOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL






Utilizar los números ordinales del primero al tercero en la ubicación de elementos del entorno

Reconoce, asocia y escribe los números del 0 al 10 en contextos significativos



EVALUACIÓN

ANTICIPACION Guía de trabajo Pinturas Utiliza los números ordinales

Lápices para indicar el orden deubicación de objetos del

entorno.Actividad Evaluativa

Utiliza los números ordinales para indicar el orden de

ubicación de objetos del entorno.TECNICA Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de los números ordinales que usamos en la cotidianidad.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación del momento de formación de los niños en el patio utilizando los números ordinales.

TÉCNICA: Organizador CognitivoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mentefacto nocional de losnúmeros ordinales e interpretación del mismo.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Coloreado ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Aplicación de la técnica de coloreado de objetos ubicados en 1ero y 3er lugar en la hoja de trabajo.












ÁREA/ASIGNATURA:Relación Lógico Matemáticas

Número de Periodos:1








Identificar los colores blanco, negro entre los objetos del entorno.Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Revistas‐Tijeras‐Goma‐

Elabora creativamente un collage relacionando con la

familia empleando los colores blanco y negro.

Actividad EvaluativaElabora creativamente un collage

relacionando con la familia empleando los colores blanco y negro.


INSTRUMENTO

ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación relacionada a la presencia de los colores blanco y negro en los objetos del entorno.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Recorrido por las dependencias de una vivienda reconociendo elementos u objetos de color blanco y negro.

TÉCNICA:ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Estructuración de un diagrama de Venn para establecer las diferencias entre los colores mencionados.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Collage‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un collage con figuras geométricasde color blanco y negro.















Relación Lógica MatemáticaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL






Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para la representación gráfica de escenas del texto.




EVALUACIÓN

ANTICIPACION Fotografías Tijeras Goma Nombra los personajes de una

Cartulinas

fotografía sin dificultad.Actividad Evaluativa

Nombra los personajes de una fotografía sin dificultad.TECNICA Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación de tipos de familias como:mono parentales, completas y con abuelitos.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de fotografías que describen los diversos tipos de familias que encontramos en las diferentes comunidades.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Estructuración de una foto que habla, describiendo a los integrantes de la imagen.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Collage‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Recortado de diversas imágenes para construir unafamilia modelo.















Relación Lógica MatemáticaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.





Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica).

Lee imágenes y narra historias en secuencia.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION

LáminasLápices

Menciona el o los significados de palabras seleccionadas en

relación a la familia.

Actividad EvaluativaMenciona el o los significados de

palabras seleccionadas en relación a la familia. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Lluvia de IdeasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Lluvia de ideas de palabras que tienen diferentessignificados.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas pictográficas relacionadas con la familia, con su respectiva escritura.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRAFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Estructuración de una exposición individual o grupal de las diferentes palabras aprendidas.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Narración ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de frases que contienen palabras de igual escritura y con diferentes significados.















Relación Lógico Matemática






Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica).

Identifica el número de palabras que componen una cadena sonora.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION Láminas didácticas Pinturas Enumera la cantidad de palabras

Texto

que componen una cadena sonora relacionada a la familia.

Actividad EvaluativaEnumera la cantidad de palabras que

componen una cadena sonora relacionada a la familia.TECNICA Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación sobre los tipos de familia que tenemos cada uno.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de láminas didácticas relacionadas con las familias, sus tipologías y emisión de comentarios al respecto.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una constelación de palabras de una familia y sus integrantes.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Narración ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de un comentario de la estructura de los diversos tipos de familias en la narración de sus compañeros.











Fecha de FinalizaciónDOCENTE:Lic. Edilma Mejía




Expresión Oral y EscritaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.





Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio,al final y al medio de las palabras (conciencia fonológica)

Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Láminas didácticas. Lápices Pictogramas Texto.

Señala los sonidos de palabras según su ubicación.

Actividad EvaluativaSeñala los sonidos de palabras según

su ubicación.TECNICA Observación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Lluvia de IdeasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación libre de elementos relacionados con elentorno familiar.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ‐TÉCNICA:Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de un collage elaborado de forma grupal.

TÉCNICA:Mentefacto nocionalACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mentefacto nocional conpalabras relacionadas al entorno familiar, cuyossonidos cambian al inicio, medio y final.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN‐TÉCNICA:Lectura exegética.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Lectura combinada ( palabras y pictogramas ) depalabras y frases relacionadas con el entornofamiliar.















Expresión Oral y EscritaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL






Describirse a sí mismo en forma oral considerando sus características físicas, articulando y pronunciando correctamente las palabras.




EVALUACIÓN

ANTICIPACION Monigote Fotografías Nombra con claridad sus

Revistas Tijeras Goma

características físicas exponiéndolas ante el grupo. Actividad Evaluativa

Nombra con claridad sus características físicas exponiéndolas

ante el grupo. TECNICAObservación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Lluvia de IdeasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Aplicación de una lluvia de ideas sobre lascaracterísticas físicas de un muñeco o monigote.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ‐TÉCNICA:Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de un niño y una niña para exponer en forma respetuosa sus características físicas.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una foto que habla caracterizando a una imagen propuesta en forma grupal.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Descripción individual de sus características físicas ante los compañeros y maestra.








Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido.Narra vivencias y anécdotas personales con estructura ordenada y de fácil comprensión.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Fotografías Instrumentos musicales Pictogramas

Radio grabadora

Narra experiencias propias con su familia en forma

espontánea. Actividad EvaluativaNarra experiencias propias con su

familia en formaespontánea. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de experiencias de paseos familiares llevados a cabo.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ‐TÉCNICA:Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación individual de fotografías de eventos familiares.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una foto que habla utilizando las experiencias de los niños.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA :Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Narración de experiencias con fotografías de diversos eventos sociales, culturales o deportivos a nivel familiar.















Expresión Oral y Escrita






Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos.

Reconoce y escribe su nombre



EVALUACIÓN

ANTICIPACION Tarjetas con los nombres‐ Genera nuevas palabras a partir

Tijeras‐Pictogramas‐

de sonidos conocidos, sin dificultad. Actividad Evaluativa

Genera nuevas palabras a partir de sonidos conocidos, sin dificultad.

TECNICAObservación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Planteamiento de preguntas acerca de los sonidoscon los cuales inician algunas palabras.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación de pictogramas presentados para diferenciar los sonidos al inicio, al medio y al final de sus nombres.

TÉCNICA:ORGANIZADORES COGNITIVO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mentefacto nocional con su nombre y excluyendo a los sonidos que no corresponden al mismo.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Generación individual de nuevas palabras, a partir de los sonidos contenidos en su nombre.








Escribir con su propio código descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase.

Narra vivencias y anécdotas personales con estructura ordenada y de fácil comprensión.

2. PLANIFICACIAÓN PARA LA CLASE ( 25 PLANES DE CLASE)


EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Fotografías‐Revistas‐Tijeras‐Goma‐

Escribe y lee descripciones de miembros de la familia,

elaboradas en su propio código.Actividad Evaluativa

Escribe y lee descripciones de miembros de la familia, elaboradas en

su propio código. TECNICAObservación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación sobre características generales de los miembros de la familia.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ‐TÉCNICA:Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de fotografías de los miembros de una familia y análisis individual de sus características.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mapa de ideas pictográficas resaltando las características de una persona del entorno familiar.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN‐TÉCNICA:Escritura CreativaACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Escritura en su propio código de las característicasde los miembros de su familia y exposición de lasmismas.






Ejecutar rasgos caligráficos para emplearlos creativamente.Escribe textos con su propio código aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisión en los trazos.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION Lápices Texto. Marcadores Utiliza creativamente los

diferentes rasgos caligráficos.

Actividad EvaluativaUtiliza creativamente los diferentes

rasgos caligráficos.TECNICA Observación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA: Expresión corporalACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de movimientos corporales referentes agrafías diversas.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación de láminas de diversos rasgos caligráficos presentados por la maestra.

TÉCNICA:RepresentaciónACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de la grafía que implica el trazo devarios elementos escritos.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Pre escritura ‐ ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de trazos de rasgos caligráficos según las instrucciones de la maestra.








Ejecutar rasgos caligráficos para emplearlos creativamente.Escribe textos con su propio código aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisión en los trazos.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Lápices Texto. Marcadores

Utiliza creativamente los diferentes rasgos caligráficos.

Actividad EvaluativaUtiliza creativamente los diferentes

rasgos caligráficos.TECNICA Observación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA: Expresión corporalACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de movimientos corporales referentes agraficas diversas.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ‐TÉCNICA:Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación de láminas de diversos rasgos caligráficos presentados por la maestra.

TÉCNICA:RepresentaciónACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de la grafía que implica el trazo devarios elementos escritos.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Pre escritura ‐ ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de trazos de rasgos caligráficos según las instrucciones de la maestra.






Discriminar visualmente objetos, imágenes trazos de acuerdo a sus características.




EVALUACIÓN

ANTICIPACION Reloj‐ Describe objetos o elementos del

Florero‐Vaso‐

entorno familiar tomando en cuenta sus características.

Actividad EvaluativaDescribe objetos o elementos del

entorno familiar tomando en cuenta sus características. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Preguntas y RespuestasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Formulación de preguntas acerca de las cualidadesde objetos o imágenes presentadas.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ‐TÉCNICA:Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de objetos del entorno familiar, describiendo sus cualidades.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una rueda de atributos pictográfica caracterizando a los objetos presentados.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Exposición individual de las características de objetos o imágenes en forma descriptiva.















Expresión ArtísticaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.





Expresar con libertad sus vivencias familiares a través del dibujo. Utiliza con creatividad las técnicas Grafo platicas.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Lápices Láminas Crayones

Representa gráficamente una vivencia familiar por medio del

dibujo. Actividad EvaluativaRepresenta gráficamente una vivencia

familiar por medio del dibujo. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA: Lluvia de ideasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de situaciones significativas quepodemos representar a través del dibujo.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de imágenes y dibujos elaborados en forma individual o grupal.

TÉCNICA: ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una foto que habla describiendo un dibujo elaborado en el aula.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dibujo Creativo ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Representación gráfica de vivencias familiares en forma individual.















Expresión ArtísticaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL






Representar gráficamente diversas situaciones e imágenes de su familia. Utiliza con creatividad las técnicas Grafo pláticas.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION Crayones Lápices Lápices Dibuja una situación familiar

de colorPapel bond. Marcadores

creativamente.

Actividad EvaluativaDibuja una situación familiar

creativamente. TECNICAObservación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA: Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de imágenes de la familia relacionadas con situaciones cotidianas.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Presentación de fotografías analizando la conformación de cada una de ellas.

TÉCNICA: ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una foto que habla de una fotografía familiar, describiendo la misma.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dibujo‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Representación gráfica de una situación familiar enforma creativa.








Describir las distintas manifestaciones artísticas (escultura, pintura, entre otros), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observación e identificación.

Utiliza con creatividad las técnicas Grafo pláticas.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Plastilina Tablero Mandiles Recuerdos

Describe y valora una escultura como manifestación artística.

Actividad EvaluativaDescribe y valora una escultura como

manifestación artística.TECNICA Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Diálogo acerca de oportunidades que hemos tenido para admirar esculturas o estatuas del entorno.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ‐TÉCNICA:Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de un objeto o escultura elaboradas manualmente, analizando su proceso de elaboración.

TÉCNICA: ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una cadena de secuencias pictográfica con el proceso de elaboración de una escultura.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Modelado ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Modelado de una pequeña escultura utilizando plastilina.


ESPCIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA













Expresión Artística






Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilización de las técnicas grafo plásticas

Utiliza con creatividad las técnicas Grafo pláticas.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION Lápices Lápices de color Representa una situación real o

Papel Bond Cartulinas Papel Crepé Semillas

imaginaria aplicando las técnicas grafo plásticas.

Actividad EvaluativaRepresenta una situación real o

imaginaria aplicando las técnicas grafo plásticas. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA: Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de escenas cotidianas y que podemos representarlos mediante técnicas grafo plásticas.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de trabajos realizados con técnicas grafo plásticas.

TÉCNICA: ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un cuadro comparativo pictográfico sobre las diferencias entre varias técnicas grafo plásticas.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de trabajos individuales, utilizando técnicas grafo plásticas y exposición de los mismos.








Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos. Imita ritmos con su cuerpo.



EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Cds

Produce ritmos empleando su cuerpo en forma creativa.

Actividad EvaluativaProduce ritmos empleando su cuerpo

en forma creativa. TECNICAObservación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA: Lluvia de ideasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Lluvia de ideas sobre los ritmos que podemosemitir a nivel oral, corporal y con objetos.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de ritmos musicales como san Juanito, bomba.

TÉCNICA: Organizador GráficoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una rueda de atributos pictográficasobre los ritmos que se produce a nivel corporal.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Producción de interpretación de diversos ritmos a nivel corporal.





DOCENE: Lic. Edilma Mejía Nombre: Lic. Fernando Freire Nombre: Lic. Fernando Freire










Expresión Artística






Identificar y discriminar auditivamente sonidos que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales y artificiales.

Dramatiza situaciones de la realidad



EVALUACIÓN

ANTICIPACION Cds Radio Grabadora Caracteriza el ritmo de un

fenómeno natural o artificial.

Actividad EvaluativaCaracteriza el ritmo de un fenómeno

natural o artificial. TECNICAObservación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA : Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación de sonidos naturales y artificiales vivencias por los niño


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Audición de sonidos naturales y artificiales que encontramos en el entorno, como el sonido de los pajaritos y el pito de los autos.

TÉCNICA: ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una cuadro comparativo entre los sonidos naturales y artificiales que tenemos en el entorno.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dramatización ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Imitación de sonidos naturales y artificiales agradables.








Demostrar imaginación en la participación de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradición oral.

Dramatiza situaciones de la realidad



EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Radio Grabadora Trajes Videos

Cds.

Demuestra imaginación al dramatizar, bailar y participar

en bailes. Actividad EvaluativaDemuestra imaginación al dramatizar, bailar y participar en bailes. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA: Lluvia de ideas.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de tipos de bailes conocidos por losniños.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE:Presentación de diversas rondas, danzas y bailes analizando sus características.

TÉCNICA: Organizador CognitivoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una cadena de secuenciaspictográficas representando el proceso deinterpretación de una ronda o baile.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de rondas, bailes y dramatización en forma individual y grupal.















Expresión CorporalOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL






Identificar las posibilidades de movimiento de las distintas articulaciones para conocer su función y cuidar el esquema corporal




EVALUACIÓN

ANTICIPACION Colchonetas Utiliza sus articulaciones para

UlasCuerdasBalones

ejecutar movimientos en forma coordinada.

Actividad EvaluativaUtiliza sus articulaciones para ejecutar

movimientos en forma coordinada. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA:Lluvia de IdeasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de ideas sobre las diversasposibilidades de movimiento corporal.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación directa de las diversas articulaciones corporales, describiendo su funcionalidad.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboración de una rueda de atributospictográfica, para promover el cuidado del esquema corporal.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Exposición individual de movimiento de las articulaciones de acuerdo a su función.















Expresión CorporalOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.





Reconocer su simetría corporal y reconocer las características propias de su cuerpo en distintos desplazamientos.




EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Carteles Láminas didácticas. Espejo

Nombra ejemplos de simetría corporal al ejecutar

desplazamientos.Actividad Evaluativa

Nombra ejemplos de simetría corporal al ejecutar desplazamientos. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Diálogo sobre la simetría existente entre varios elementos de nuestro cuerpo.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de carteles y láminas didácticas analizando la simetría entre los componentes del cuerpo.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una foto que habla, de un cuerpo humano, describiendo sus características propias.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Exposición verbal de ejemplos en los cuales se evidencia la simetría del cuerpo al efectuar desplazamientos.















Expresión Corporal






Coordinar de forma independiente los movimientos de las dos áreas laterales del cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad.




EVALUACIÓN

ANTICIPACION Espejo Colchoneta Ula Lleva a cabo movimientos

Cuerda

corporales utilizando las dos áreas

laterales del cuerpo.

Actividad EvaluativaLleva a cabo movimientos corporales

utilizando las dos áreaslaterales del cuerpo. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación de áreas laterales izquierda y derecha o el lado dominante del niño.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Observación de lados dominantes en varios niños y niñas del aula; reflexión sobre dificultades encontradas.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mapa de ideas de lo que podemos realizar con nuestro pie o mano dominante.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de movimientos coordinados utilizando las dos áreas naturales.








Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales. Imita ritmos con su cuerpo.

2. PLANIFICACIÓN PARA LA CLASE( 39 PLANES DE CLASE)


EVALUACIÓN

ANTICIPACION

Láminas Imágenes Colchonetas

Imita actividades cotidianas con autonomía en forma corporal.

Actividad EvaluativaImita actividades cotidianas con

autonomía en forma corporal.TECNICA Observación


ANTICIPACIÓN‐TÉCNICA: Círculos ConcéntricosACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Emisión de ideas relacionadas con las posiblesrepresentaciones corporales que llevamos a cabodiariamente.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Presentación de imágenes referentes amovimientos corporales con y sin implementos.

TÉCNICA: ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de una cadena de secuencias pictográfica, para ejecutar movimientos corporales.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Dramatización ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de una dramatización representando situaciones cotidianas a nivel corporal.















Expresión CorporalOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL






Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a sí mismo (entre/alrededor; a un lado/a otro lado; dentro/fuera).




EVALUACIÓN

ANTICIPACION Rosetas Legos Ulas Lanas Ubica objetos en relación a las

nociones espaciales mencionadas. Actividad Evaluativa

Ubica objetos en relación a las nociones espaciales mencionadas.

TECNICAObservación


ANTICPACIÓN‐TÉCNICA: Lluvia de ideasACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Nominación de objetos o elementos del aula, queestén ubicados dentro como fuera, a un lado, a otrolado, entre, alrededor.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA: ‐Observación Directa ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de juguetes colocados según las nociones mencionadas y análisis de su ubicación.

TÉCNICA: ORGANIZADOR GRÁFICO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Elaboración de un mentefacto nocional, ubicando imágenes según las nociones mencionadas.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA: Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ubicación de objetos según la sugerencia de la maestra, según las nociones trabajadas.








Diferenciar las nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/ despacio; rápido/lento, en situaciones cotidianas.




EVALUACIÓN

ANTICIPACION

AudiovisualesTelevisor

Cds.Pitos

Se desplaza empleando diversos ritmos, según las nociones

trabajadas. Actividad EvaluativaSe desplaza empleando diversos

ritmos, según las nociones trabajadas. TECNICA

Observación


ANTICIPACIÓN TÉCNICA:Conversación ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Conversación acerca de la velocidad con la que se desplazan algunos objetos del entorno.


CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICA ‐Observación Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Presentación de un video relacionado a la velocidad en desplazamientos cotidianos.

TÉCNICA:ORGANIZADORES GRÁFICOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboración de un mentefacto nocionalrepresentando elementos que se desplazan rápido o lento.

CONSOLIDACION

CONSOLIDACIÓN TÉCNICA:Exposición ‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de desplazamientos en el espacio general, empleando mucha o poca velocidad.















Convivencia






Identificar los miembros que conforman su entorno familiar y el trabajo que realizan para valorar el beneficio que brindan a la sociedad




EVALUACIÓN

MÉTODO HOLÍSTICO EXPERIENCIAL

EXPERIENCIA CONCRETA TÉCNICA:Debate‐ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Análisis grupal acerca de los trabajos o actividadesque realiza mi familia.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA TÉCNICA Observación‐ Indirecta ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Presentación de un video de actividades que realizan varios miembros del entorno familiar.

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA TÉCNICA‐ : Organizados Cognitivo. ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE:Elaboración de un mapa de ideas sobre escenas de

trabajos que se brinda a la sociedad.

EXPERIMENTACIÓN ACTIVA TÉCNICA:‐ Coloreado. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Coloreado de los diferentes trabajos que tenemos en nuestro entorno en la ficha de trabajo.

Video Guía de trabajo Pinturas

Señala los beneficios que brinda su familia a la sociedad.

Actividad EvaluativaSeñala los beneficios que brinda su

familia a la sociedad. TECNICAObservación






Identidad y AutonomíaOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALDisfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.





Identificar y valorar su historia personal y familiar para sentirse miembro de su familia




EVALUACIÓN

MÉTODO HOLÍSTICO EXPERIENCIAL

EXPERIENCIA CONCRETA TÉCNICA‐ Conversación ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Conversación acerca de nuestra familia con sus características.

OBSERVACIÓN REFLEXIVA TÉCNICA‐ Observación Indirecta ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE:Presenta de fotografías de cada una de las

familias de los niños de la clase.

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA TÉCNICA‐ ORGANIZADORES GRAFICOS ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE:Elaboración de foto que habla pictográfica de

nuestra familia.

EXPERIMENTACIÓN ACTIVA TÉCNICA‐ Exposición ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Narración de la historia personal de cada niño en la clase.

Fotos Cartulinas Lápices Pinturas

Expone su historia personal y se reconoce como miembro de su

familia. Actividad EvaluativaExpone su historia personal y se

reconoce como miembro de su familia.TECNICA Observación



“UNIDAD EDUCATIVA CRISTÓBAL COLÓN”

2 PARCIAL PRIMER QUIMESTRE

PRIMER GRADO

Nombre del Estudiante……………………………………………………………………………………….

Prueba Parcial N° 2

Bloque Curricular: Mi Familia y Yo

EJE DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Componente: Identidad y Autonomía

1.- Dibújate tú.

2.- Pinta a tú maestro de aula

3- Encierra dentro de un círculo al niño o niña que se parece a tí.

4.- Una correctamente las prendas de vestir.

5.- Dibuja tu es

5.- Dibuja tu escuela

6.- Dibuja a papá y a mamá

7.- Dibuja tu casa

8.- Decorar tú código

EJE COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

Componente: Comprensión y expresión oral y escrita

1.-Escriba su código

……………………………………………………………………………………………………………………

2.- Unir objetos iguales

3.- Repetir las series

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

4. Nombrar las normas de cortesía

5.- Narre el cuento que le guste

6.- Dibuje el sonido A a

A……………………………………………………………………………………………………………

a…………………………………………………………………………………………………………….

E…………………………………………………………………………………………………………….

e……………………………………………………………………………………………………………..

6.- Pinte los objetos que empiecen con el sonido A a y tache los objetos que empiecen con el sonido E e.

http://images.google.com.ec/imgres?imgurl=http://www.coloreardibujosinfantiles.com/imagenes/colorear-dibujos-abeja-maya-g.gif&imgrefurl=http://www.coloreardibujosinfantiles.com/abeja-maya.html&usg=__mNFn8juI3xCYGDxvbB5XTd22D3M=&h=545&w=560&sz=30&hl=es&start=5&um=1&itbs=1&tbnid=bw4W8XlXkjKTmM:&tbnh=129&tbnw=133&prev=/images?q=abeja+para+colorear&um=1&hl=es&tbs=isch:1

http://images.google.com.ec/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_RmEBU518Sa4/Sejem5sYePI/AAAAAAAAB-w/afDHYwaMK2g/s400/enano.gif&imgrefurl=http://imagenesdibujosparacolorear.blogspot.com/2009/04/dibujos-con-las-vocales-para-colorear.html&usg=__mBHIQsR3QJpwMg4MMrigQAJCiFw=&h=399&w=400&sz=54&hl=es&start=2&um=1&itbs=1&tbnid=M4n47hm4lxVEyM:&tbnh=124&tbnw=124&prev=/images?q=enano+para+colorear&um=1&hl=es&tbs=isch:1

http://images.google.com.ec/imgres?imgurl=http://www.pctechnical.com.ar/Varios/Infantiles/Colorear/Aviones/001/Avion002t.gif&imgrefurl=http://www.pctechnical.com.ar/Varios/Infantiles/Colorear/Aviones/ColorearAviones01.htm&usg=__Ota8LXa2SMui2teitrXW0gXZNwc=&h=131&w=175&sz=2&hl=es&start=3&um=1&itbs=1&tbnid=R0WTtLUkShAqxM:&tbnh=75&tbnw=100&prev=/images?q=avion+para+colorear&um=1&hl=es&tbs=isch:1

7.- Por cada palabra pintar los círculos

La niña juega

EJE CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y CULTURAL

Componente: Descubrimiento y comprensión del mundo natural y cultural

1.- Pinte los útiles escolares

2.- Encierre en un círculo los alimentos nutritivos

3 - Identificar y pintar los útiles de aseo

4.- Identificar y pintar los objetos que causan daño y accidentes


http://images.google.com.ec/imgres?imgurl=http://www.coloreardibujos.org/wp-content/main/2009_05/mesa-de-cocina-dibujos-para-colorear.jpg&imgrefurl=http://www.coloreardibujos.org/mesa-de-cocina/&usg=__2ldyIv4XdcW79bzs6NYYKWiJFg4=&h=347&w=450&sz=35&hl=es&start=4&um=1&itbs=1&tbnid=FOnmQpO7EjFyIM:&tbnh=98&tbnw=127&prev=/images?q=mesa+para+colorear&um=1&hl=es&tbs=isch:1

http://images.google.com.ec/imgres?imgurl=http://es.dreamstime.com/icono-ardiente-brillante-de-la-llama-del-fuego-thumb7634526.jpg&imgrefurl=http://es.dreamstime.com/icono-ardiente-brillante-de-la-llama-del-fuego-image7634526&usg=__fDsNhpxt7QtmWP4KrC0R4PQtqp4=&h=350&w=277&sz=31&hl=es&start=2&um=1&itbs=1&tbnid=y-kk0J3IHy5s3M:&tbnh=120&tbnw=95&prev=/images?q=llama+de+fuego&um=1&hl=es&sa=X&tbs=isch:1

http://images.google.com.ec/imgres?imgurl=http://www.conmishijos.com/dibujos/Lapiz_1_g.gif&imgrefurl=http://www.conmishijos.com/ocioencasa.colorear/385/lapiz&usg=__VOH1gCs3h453c9NEgfaQyROsZtk=&h=500&w=500&sz=11&hl=es&start=1&um=1&itbs=1&tbnid=4NZ8VypMovYVOM:&tbnh=130&tbnw=130&prev=/images?q=lapiz+para+colorear&um=1&hl=es&tbs=isch:1

5.- Identifique la historia de su nacimiento

6.- Identifique y pinte su familia corta o larga

Componente: Relación Lógico Matemático

1.- Pintar los patrones como el modelo

2.- Pintar las nociones

Grande liviano poco

3.- Decorar las figuras geométricas

4.- Dibujar el número 1

………………………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………………………

7.- Unir correctamente los números con los objetos




1

2

3

8.- Parear correctamente las figuras geométricas con los cuerpos geométricos.

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bloque 2

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