Escuela Primaria Estatal El PpilaClave: 02EPR0373JFormato de planeacin Para escuela multigrado (bidocente)Profa. Mara del Roco Esparza GonzlezEXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

BLOQUE 5

1er. GRADO2DO. GRADO

El cuidado del lugar donde vivoJuntos mejoramos nuestra vida.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad. Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

CONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOSCONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos.

Cmo celebramos: Quines lucharon en la Batalla del 5 de Mayo Reconoce los riesgos del lugar donde vive.

Representa en dibujos y croquis zonas de seguridad cercanas.

Identifica cmo y por qu se celebra la Batalla del 5 de Mayo y valora su importancia para los mexicanos. Cmo celebramos: El Da Internacional del Trabajo.

Prevencin de accidentes.

Prevencin de desastres Reconoce cmo y por qu se celebra el Da Internacional del Trabajo y valora su importancia para los mexicanos.

Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos fros, tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor.

Identifica materiales opacos y translcidos que bloquean la luz solar y su uso en objetos para protegerse de quemaduras.

Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas, al jalarlos, empujarlos o aventarlos.

Participa en acciones que contribuyen a la prevencin de desastres ocasionados por incendios, sismos e inundaciones, entre otros.

ACTIVIDADES

Quines lucharon en la batalla del 5 de mayo. Pginas 130 y 131

Mostrar al grupo imgenes de la batalla de Puebla y plantear preguntas como qu ven?, quines estn?, cmo estn vestidos?, cundo sucedi?, cmo es el lugar?

Leer al grupo alguna narracin de lo que sucedi en la batalla, donde se destaque la participacin de los zacapoaxtlas.

Comentar en el grupo qu fue lo que sucedi en ese acontecimiento.

Seguridad en el hogar. Pginas 119 y 120.

Comentar en grupo: has tenido algn accidente en tu casa?, en qu parte?, cmo fue ese accidente?, pudiste evitarlo?, etc.

Mencionar lugares que podran ser peligrosos dentro de su casa.

Con ayuda de sus paps hacer un recorrido dentro de su casa y encontrar todas las zonas de riesgo. Dibujarlas y explicar por qu debemos tener precaucin en esas zonas.

Pegaremos algunos pequeos carteles que permitan estar al pendiente de la seguridad.

Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos. Pginas 121 a la 123.

Organizar un recorrido por el lugar donde viven y dentro de la escuela, para que los alumnos identifiquen los lugares de riesgo.

Con base en sus observaciones, favorecer que los nios reconozcan por qu representan un riesgo para ellos y para otras personas.

Los orientar para que identifiquen zonas de seguridad cercanas, en las que pueden protegerse en caso de una emergencia por sismo, incendio, inundacin u otro riesgo.

Apoyar a los nios para que elaboren un croquis en el que indiquen las reas de seguridad cercanas a la escuela, la casa u otro lugar.

Con el fin de favorecer que los nios acten de manera adecuada ante una emergencia, solicitar a los alumnos que realicen carteles con dibujos e informacin bsica sobre las zonas de riesgo del lugar donde viven y los peguen en lugares visibles de la escuela.

NOTA.ESTAS ACTIVIDADES LAS HAR CON TODOS LOS GRUPOS.

El da internacional del trabajo. Pgina 136 a la 138.

Presentar a los alumnos fotografas de las condiciones de trabajo de los obreros en el siglo XIX.

Preguntar a los alumnos si las condiciones de trabajo eran favorables o desfavorables para los obreros y cmo habrn tratado de cambiarlas.

Explicar brevemente lo ocurrido con los trabajadores de Chicago y la influencia de este movimiento en nuestro pas para el reconocimiento de los derechos de los trabajadores mexicanos en nuestra Constitucin.

Leer algunos fragmentos del artculo 123 constitucional y pedir a los alumnos pregunten a sus familiares cules derechos se cumplen en su trabajo y cmo hubieran apoyado a los trabajadores del siglo XIX.

Elaboraremos pancartas con las demandas fundamentales de los trabajadores del siglo XIX que deben seguir vigentes en el mundo.

Ubicarn en el calendario la celebracin del Da Internacional del trabajo.

Prevencin de accidentes. Pginas 123 a la 128.

Guiar a los estudiantes en el desarrollo de experimentos relacionados con la temperatura de los objetos para que planteen preguntas, posibles respuestas, explorar los objetos a partir de sus sentidos y proponer una escala en la que ubiquen secuencialmente los objetos de los ms fros a los ms calientes.

Promover la reflexin en torno a que mediante los sentidos es posible percibir qu tan fro o caliente est algo, pero es difcil conocerlo con precisin.

Orientar a los alumnos en la identificacin de los materiales con que estn hechos algunos objetos que hay en su casa y les protegen de las quemaduras o que les permiten manipular objetos calientes.

Escribirn en su cuaderno recomendaciones orientadas a la prevencin de accidentes con objetos o lquidos calientes y de quemaduras.

Prevencin de desastres. Pginas 129 y 130

A partir de conocimientos previos de los nios y de la bsqueda de informacin en diferentes fuentes, los guiar para distinguir los tipos de riesgo (incendio, sismo e inundacin, entre otros) y las acciones bsicas que contribuyen a prevenir desastres en el pueblo o la ciudad donde viven.

Identificarn algunos sealamientos y su significado. Buscaremos si hay ms sealamientos en su comunidad.

Propiciar que los alumnos participen en los simulacros que se realizan en su escuela, actuando de acuerdo con lo aprendido, y que reflexionen en grupo sobre la importancia de realizarlos adecuadamente.

Organizaremos una exposicin escolar o un peridico mural donde se incluyan situaciones de riesgo y las acciones que contribuyen a prevenir desastres.

NOTA.ESTAS ACTIVIDADES LAS HAR CON TODOS LOS GRUPOS.

Vincular con la siguiente materia:

FORMACIN CVICA Y TICA - Bloque 5. Leccin 3 - La participacin infantil. En esta actividad, vincularla con el tema de Prevencin de accidentes y desastres. Proponer a los alumnos que de forma organizada y ponindose de acuerdo conformemos un botiqun de primeros auxilios.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas de la 119 a la 123, 130 y 131.Laptop, can, colores, plumones y cartulinas.Ejercicios impresos sobre zonas de riesgo,Libro de texto. Pginas 123 a la 130 y de la 136 a la 138.Laptop, can, colores, ejercicios impresos Sitios de internet sugeridos.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Participacin en clase, tareas, trabajos del alumno.Participacin en clases, tareas y trabajos de los alumnos.

ADECUACIONES Y OBSERVACIONES.

En el Diario del MaestroEn el Diario del Maestro

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

BLOQUE 4

1er. GRADO2DO. GRADO

El cuidado del lugar donde vivoJuntos mejoramos nuestra vida.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad. Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

CONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOSCONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Participo en el cuidado del lugar donde vivo.

Proyecto: As es el lugar donde vivo.

Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado.

Participa en actividades para la exploracin y promocin del lugar donde vive. Cuidado de la naturaleza.

Proyecto: Mejoremos el lugar donde vivo. Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, as como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan la naturaleza.

Participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive

ACTIVIDADES

Participo en el cuidado del lugar donde vivo. Pgina 124 y 125.

Organizar actividades para la observacin de videos o imgenes a fin de que los nios identifiquen acciones que afectan la naturaleza del lugar donde viven (como tirar basura, contaminar el agua, talar rboles, daar las plantas, entre otras) y sus consecuencias ambientales.

Promover la participacin de los nios en actividades para cuidar las plantas, animales y el ambiente del lugar donde viven.

Formar equipos y elegir una brigada para cuidar el lugar donde viven, que los alumnos escriban y dibujen acciones que llevarn a cabo y las realicen, junto con su familia para que contribuyan a cuidar el entorno.

PROYECTO: As es el lugar donde vivo. Pginas 126 a la 130.

Favorecer la realizacin de actividades que les permita explorar lugares de inters e investigar ms acerca de la naturaleza, la cultura y las celebraciones del lugar donde viven.

Orientar a los alumnos en la elaboracin de una gua turstica del lugar donde viven, en la que consideren las caractersticas naturales y culturales, las plantas y animales, as como sitios representativos, su historia, las tradiciones, costumbres y las actividades que realizan las personas.

Los motivar a que expresen en su gua qu aspectos del lugar donde viven pueden ser atractivos para los visitantes.

Organizar junto con ellos una presentacin en la que expongan su gua turstica y comenten los aspectos que les dan identidad.

Vincular con la siguiente materia:

FORMACIN CVICA Y TICA. Dialogamos para solucionar diferencias y mejorar nuestro entorno.

Cuidado de la naturaleza. Pginas 131 a la 132.

Realizaremos el juego de El juez, con lo que aprendieron los alumnos a lo largo del ao acerca del cuidado del medio ambiente. Recortarn las tarjetas de las pginas 149 y seguirn las instrucciones del juego en la pgina 131 de su libro de texto.

Comentaremos lo que aprendieron los alumnos sobre la importancia de la naturaleza, las diferencias entre campo y ciudad, el uso de los recursos naturales, los procesos de elaboracin de productos cotidianos, el comercio, los transportes, los servicios pblicos y los trabajos, promover una discusin acerca de las acciones que afectan el ambiente en el lugar donde viven, como quemar y tirar basura, arrojar aceites, pinturas y disolventes al agua o suelo, y desperdiciar agua, luz y papel, entre otros.

Los orientar en la reflexin del cuidado ambiental y en la preparacin de una campaa de concientizacin para la comunidad escolar.

Proyecto: "Mejoremos el lugar donde vivo"

En grupo, organizaremos un proyecto para ayudar a mejorar el lugar donde viven. Seleccionar algunos de los siguientes temas:

1. Salud y alimentacin.2. Cuidado de la escuela.3. Ayudar a personas con discapacidad.4. Mejorar los servicios pblicos.5. Cuidado de la naturaleza.6. Costumbres y tradiciones.7. Prevencin de desastres.

Identificarn un problema del tema elegido.

Investigaremos sobre el tema elegido en la biblioteca.

Llevaremos a cabo el proyecto, distribuyendo actividades y tareas.

Al concluir, haremos una campaa relacionada al tema y problema elegido.

Expondrn sus propuestas en los salones de los dems grados.

Realizarn carteles y colocarlos en la escuela y comunidad.

Finalmente jugarn al Serpientes y escaleras. Pgina 133 y recortable de la pgina 147.

Terminarn de armar el juego del preguntn con su material recortable.

Formar equipos para jugar y repasaremos los temas abordados a lo largo del ciclo escolar.

Vincular con la siguiente materia:

FORMACIN CVICA Y TICABloque 5. Leccin 3. La participacin infantil. Pginas 130 a la 137.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas de la 124 a la 130.Hojas blancas, plumones, colores, recortes de revistas, can, laptop. Sitios de internet sugeridos.

Libro de texto. Pginas 131 a la 135. Seccin recortable pginas 147 y 149.

Laptop, can, colores, plumones y cartulinas

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Participacin en clase, tareas, trabajos del alumno.

Participacin en clase, tareas, trabajos del alumno.

ADECUACIONES Y OBSERVACIONES.

FORMACIN CVICA Y TICA.

En el Diario del MaestroEn el Diario del Maestro

Vo. Bo. EL DIRECTOR DE LA ESCUELA Vo. Bo. ASESOR DE LA ZONA ESCOLAR

PROFR. CARLOS RECENDIZ CONTRERAS. PROFA. GEORGINA DAGLALA GALVN