Bloque I ciencias III Sec.
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S E I E M
Gobierno del Estado de México Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo Subdirección de Educación Secundaria
PLANEACION DIDÁCTICA BIMESTRAL POR APRENDIZAJES ESPERADOS
Escuela: Sec.Tec.162 Emma Godoy Asignatura: Ciencias III
Grado y grupo(s): 3 ABCDEF
Prof.(a): Isaac Gasca
Bloque: I Proyecto:
Tipo de texto1: Fecha: del ____de ________ al ____ de ______ ______ de 20___.
Competencias que se favorecen Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Competencias para la vida: Competencias para el manejo de la información. • Competencias para el manejo de situaciones.
Rasgos a desarrollar para el perfil de egreso:c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
Temas transversales:La estructura de la materia a partir del modelo cinético de partículas. la contrastación de las ideas de los alumnos con la visión de la ciencia
1Sólo aplica para la asignatura de español
Ver. 5.0
Estándar(es) curricular(es):1.16. Identifica las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.1.17. Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de sus propiedades en función de su concentración, así como los métodos de separación.
N° Sesiones
Aprendizajes Esperados
Nivel de Desempeño
Secuencia Didáctica
4
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Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio. Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales. • Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos. Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.
Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades
físicas de sus componentes.
1 A.de I
Utilizando un mapa conceptual se buscara construir y rescatar las ideas previas del concepto de
materia –Bloque III-IV Ciencias II.
A de D. Discusión en equipos del constructo de Materia.
A de C. Comparación de ambas definiciones Alumno-Ciencia.
A de I
Presentación de situación problema como saber sin contar cuantos frijoles hay en costal de
250gr.
A de D
Trabajo colaborativo
A de C.
Presentación y discusión de resultados.
A de I
Presentación de situación problema donde se tienen que emplear instrumentos de medición.
A de D
Trabajo colaborativo
A de C.
Presentación y discusión de resultados.
A de I
Con una lluvia de ideas se busca un acercamiento a las propiedades físicas y una primera
clasificación química: las mezclas.
A de D.
Construcción de Mapa mental y/o conceptual.
A de C
Presentación y discusión de resultados.
A de I.
Presentación de una actividad práctica.
A de D
Trabajo colaborativo.
A de Cierre.
4
Comparar resultados
EVALUACIÓN
Producto final
Formas, instrumentos o estrategias de evaluación %
Asignado
Mapa conceptual Rubrica Diario de clase. Presentación de resultados
30 20 10 40
Elaboró: Isaac Gasca Lugar y fecha: Santa María Chiconautla
Revisó: