El “Boletín EDUPA” es una publicación electrónica, de carácter misceláneo con periocidad trimestral,

creada con el propósito de consolidar un espacio de comunicación de las diversas actividades y experien-cias desarrolladas en la Escuela de Educación Parvularia, donde participan tanto estudiantes como académicos. De forma particular, se busca socializar los trabajos e investigaciones desde las menciones de Inglés, Matemática y Lenguaje, incluye además, algunas mini noticias y breves artículos de interés profesional sobre educación inicial. Este Boletín va dirigido a profesionales de la Educación Parvularia, estudiantes, egresadas y empleadores, como también a profesionales del mundo académico comprometi-dos con la formación inicial de educadores. Les invitamos cordialmente a que se haga parte de esta publi-

cación, y a conocer un poco más de nuestra Escuela.

Leonor Cerda Díaz

Directora Escuela Educación Parvularia

¡Bienvenid@s!

“Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida.” (Pitágoras)

Enero, 2012 Volumen 1, nº 1

Boletín EDUPA

UC del Maule

Alumnas de II año realizaron recientemente una presentación de Estudios de Casos de su Práctica IV rural.

Esta actividad contó con la presencia de sus profesoras, supervisoras e invitados.

Primera FERIA

PEDAGÓGICA

de las

MENCIONES

de Educación

Parvularia:

Lenguaje,

Matemática e

Inglés.

18,19 y 20 de

Abril

Titulación y Graduación. Con la asistencia de las máximas autorida-

des de la Universidad Católica del Maule se efectuó el 27 de Enero la ceremonia de titu-lación y graduación de 44 nuevas profesio-nales de Educación Parvularia, actividad desarrollada en el Centro de Extensión del Campus Nuestra Sra. del Carmen, Curicó. En la oportunidad el vicerrector académico de nuestra universidad, Profesor Marcelo Romero, entregó el reconocimiento al mejor rendimiento académico de su promoción a la estudiante Sandra Fuentes Farías.

El Educador de

Párvulos tiene

como responsabili-dad, acompañar y

guiar al niño o niña en el aprendizaje

desde sus prime-ros meses de vida.

Ésta es una tarea de gran impacto,

más aún, si tene-mos presente que

en el desarrollo cerebral la herencia aporta entre un 30% y 60% de las conexiones neuronales, mientras que la estimulación y

entorno repercuten en el 40% a 70% restante. Es éste el mar-gen que, como educadores, demanda y relava nuestra labor, así

también, la labor de la familia como primeros educadores.

Ahora bien, ¿cómo impactar

efectivamente en el aprendizaje de los niños y niñas, especial-

mente en lenguaje?. Desde ya, podemos considerar que sin la

exposición a nuevas palabras, una persona no llegará a des-

arrollar las células del córtex auditivo necesarias para discri-

minar los sonidos. En este senti-do, desde sus primeros meses

de vida, el adulto debe hablar a los niños y niñas. Es una idea

infundada el que no hay que “hablar tanto” a los lactantes

porque no entienden o porque no responden. Al contrario,

mientras más participe de situa-

ciones de conversación, mayor sensibilidad logrará frente a las

palabras y el lenguaje en gene-ral. Mientras más palabras escu-

che un niño o niña, mayor di-versidad de conceptos integrará

a su vocabulario y las redes neuronales al respecto se verán

claramente incrementadas. Lo principal para dar respuesta a la

necesidad de aprendizaje del lenguaje es la siguiente premisa:

a los niños debemos hablarles, escucharlos, leerles y escribir

junto a ellos o con ellos.

Con una actividad de convivencia donde las alumnas pre-

sentaron sus experiencias como estudiantes de Educación Parvularia, culminó el trabajo de Tutorías de 1er año. Según

señaló la Profesora Luz María Fabres “El trabajo de tutoría tiene como objetivo acompañar todo el proceso de forma-ción de las estudiantes. Dentro de este contexto, es que se

aborda la temática de fortalecer el trabajo de grupo y con-tribuir al trabajo cooperativo y mantener buenas relaciones de comunicación entre las estudiantes, de modo de generar

un buen cimiento para enfrentar los desafíos del medio.” Esta es una muestra de las actividades que se pudieron des-arrollar en el segundo semestre del año 2011; dinámicas de

grupo, trabajo creativo colectivo y se culminó con una con-

vivencia de curso en la cual

fueron invitados todos los académicos de la Escuela de Educación Parvularia.

MENCIÓN LENGUAJE

Cierre de actividades Tutorias de 1er Año.

Moderno edificio para la UCM, Curicó.

sores y estudiantes. Este nuevo edificio es un gran avance para la ciudad de Curicó al estar ubicado en el centro de la ciudad que se vio seriamente afectado por el terremoto del 27/F del año 2010. A través de sus casi 4.000 metros. cuadrados de construcción nues-tra universidad potenciará el traba-jo docente y de estudio de nues-tros estudiantes al contar con una cómoda y moderna biblioteca,

salones y salas climatizadas.

Previo a Navidad, el pasado 22

de diciembre de 2011 se inau-guró el nuevo edificio de Biblio-teca, Recursos de Aprendizaje y aulas de nuestro plantel ubi-cados en Arturo Prat 259, pleno centro de la ciudad de Curicó. Bendijo esta obra el Gran Can-ciller de la UCM, Monseñor Horacio Valenzuela, el rector, Prof. José Antonio Valdivieso, el Alcalde de Curicó, Hugo Rey, autoridades académicas, profe-

Página 2 Boletín EDUPA UC del Maule

Balance en cifras: Cinco pisos de altu-ra, 3.900 metros cuadrados y una inversión cercana a los 2 mil 400 millones de pesos invertidos en el nuevo edificio UCM Curicó.

Una premisa para el aprendizaje del lenguaje

Las matemáticas ense-

ñadas en los primeros

niveles sientan unas ba-

ses firmes, no sólo para

el desarrollo del conoci-

miento matemático de los

niños y niñas, sino tam-

bién para el desarrollo de

capacidades cognitivas

que les permitirán desen-

volverse adecuadamente

en situaciones cotidianas,

de ahí su importancia.

La Educación Parvularia y las educadoras de párvu-

los cumplen un rol fundamental puesto que son las

primeras involucradas en el ámbito del aprendizaje

en el niño y niña. Es la educadora de párvulos la

encargada de planificar y ser sistemática en aplicar

situaciones de aprendizaje contextualizadas, perti-

nentes, partiendo de lo cotidiano de manera que

sean significativas para los niños y niñas.

Los Académicos de EDUPA,

Marjorie Sámuel y Francisco Contreras han participado en diferentes programas radia-les de conocidas radios de Curicó promoviendo el que-hacer de la Escuela de Edu-cación Parvularia y de la UCM. La gráfica da cuenta del trabajo desplegado en

Radios Alfa Omega y RTL.

MENCIÓN MATEMÁTICA

EDUPA en medios de prensa.

CADA certificó a académicos de

Educación Parvularia.

va certificación de 60 horas de trabajo presencial que siguieron junto al Dr. Puebla. A petición de los académicos de Curicó y dado el alto interés que desper-taron los temas tratados se amplió un curso anexo que se realizó los días 30 Enero y 6 de

Febrero.

Con la participación de Académi-

cos de la ciudad de Curicó finalizó en el mes de Enero el Curso de Evaluación de Competencias que dictó el Profesor Dr. Ricardo Pue-bla W. de la Universidad de Chile. Esta capacitación fue organizada por el Centro de Apoyo para el Desarrollo de la Docencia y el Aprendizaje (CADA). El cuerpo de académicos de Educación Parvu-laria participó activamente para aquilatar el objetivo del curso: abordar los principios del proceso evaluativo con el propósito de habilitar a los docentes en la ela-boración de procedimientos e instrumentos de evaluación por competencias. Los educadores de EDUPA recibieron la respecti-

Página 3 Volumen 1, nº 1

“Conocemos la verdad no solo por la razón, sino

por el corazón”.

(Blaise Pascal.1623-1662

Matemático y filósofo francés)

Importancia de las matemáticas desde el jardín infantil

Educación Parvularia

(Mención Inglés): Desafíos

permanentes.

Nuestro país gradualmente se ha inser-

tado en diferentes escenarios interna-cionales, especialmente en el campo de

las economías emergentes. Otro esce-nario lo constituye la presencia cada vez mayor de alternativas de intercambio estudiantil a nivel de pregrado, postgra-

do y el arribo de turistas que visitan nuestra región atraídos por las bonda-

des de nuestros paisajes y productos. Sin embargo, es muy común constatar que aún hay un déficit importante de

taxistas, meseros, vendedores de tien-das y técnicos cuyas carencias comuni-cativas en el idioma inglés son preocu-

pantes. De esa manera, se pierden oportunidades de desarrollo personal y profesional. Recordemos que en el año

2004, una prueba de diagnóstico realiza-da por el Ministerio de Educación y la Universidad de Cambridge (Reino Uni-

do) concluyó que sólo un mínimo de la población egresada de los colegios chile-nos tenía un dominio más que básico

del inglés. Una manera de abordar este desafío ha

sido asumida por la Escuela de Educa-ción Parvularia de la Universidad Católi-

ca del Maule en su sede de Curicó,

la que a través de la Mención en Inglés, capacita a las futuras educa-doras de párvulos para disponer en los preescolares una aproximación

amigable y muy lúdica de estos me-nores hacia el idioma anglosajón.

Contando con referentes de re-cientes investigaciones se ha podido establecer que la etapa más conve-

niente para comenzar a introducir este segundo idioma es cuando el niño ya tiene una lengua materna

establecida que le permita comuni-car (alrededor de los cuatro años). Para esto, las futuras educadoras de

párvulos que participan de esta mención a través de su formación teórica y práctica son capaces de

colocar al niño en situaciones lo más cercanas a su realidad llevándo-las al inglés. Aquí el jugar, cantar

canciones, leerles cuentos que ya conocen en español, hacer rondas, pero en inglés cobran gran impor-

tancia.

También es necesario destacar que

la misma educadora debe tener

dominio del idioma y de los proce-

sos y etapas de aprendizaje obser-

vables en tan tierna edad. Ese ha

sido un punto que se debe destacar

en esta mención por cuanto el po-

tenciar su experticia en el conoci-

miento y manejo de enfoques y

metodologías sumado al correcto

manejo del inglés para el preescolar

permite formar una Educadora de

Párvulos, Licenciada en Educación,

que se adapta a los desafíos de

nuestro país contribuyendo al desa-

rrollo de una educación cada vez

más inclusiva y generando oportu-

nidades de desarrollo personal diri-

gido a las futuras generaciones de

estudiantes chilenos.

Con gran satisfacción las acadé-

micas María Teresa González Muzzio y Lorena Garrido Gonzá-lez hicieron entrega a la Directo-ra de la Escuela de Educación Parvularia, Leonor Cerda, de los resultados de la Investigación “Evaluación de las Competencias Profesionales de las estudiantes de la carrera de Educación Par-vularia con Mención de la Facul-tad de Ciencias de la Educación de la UCM, ingreso 2006 y 2007,

en las tres etapas de su forma-ción de pregrado”. El documento contó con el aporte del Progra-ma de Concurso de Proyectos con Financiamiento Interno 2009, dependientes de la Direc-ción de Investigación y Perfec-cionamiento que impulsa la Vi-cerrectoría Académica de nues-tra casa de estudios superiores (ver nota anexa en página si-

guiente).

MENCIÓN INGLÉS

Sucede: Programa de Concurso de Proyectos con Financiamiento Interno

“Es mejor ser rey de tu

silencio que esclavo de

tus palabras”.

(William Shakespeare.

1564 – 1616.

Escritor británico)

Página 4 Boletín EDUPA UC del Maule

Nos visitó

Una grata visita nos entregó el

Padre Patricio, ex capellán de

nuestra sede universitaria quien

dispuso de algunos minutos de

su tiempo para saludar al cuer-

po académico que la mañana

del martes 24 de Enero se

encontraba en las oficinas de la

Escuela de Educación Parvula-

ria. Con su mensaje de saludo

y cercanía entregó un buen

aliciente de ánimo para una

intensa mañana de trabajo del

mes de Enero.

Admisión 2012

Sin contratiempos se desarrolló

el proceso de matrícula de los

nuevos alumnos que se incor-

poraron a las diferentes carre-

ras que ofrece la UCM. La

carrera de Educación Parvula-

ria ofreció un total de cincuenta

vacantes para el año académi-

co 2012 incorporándose alum-

nas con altos puntajes PSU. En

Curicó se pudo ver a numero-

sos estudiantes, muchos de

ellos acompañados por sus

padres, realizando este tras-

cendental paso. Las imágenes

de la derecha dan cuenta de

ese momento.

Académicas María

Teresa González y

Lorena Garrido junto al

Profesor Emérito Dr.

Víctor Vilos durante su

exposición en el Cam-

pus San Miguel de la

Universidad Católica

del Maule, Talca.

Mini noticias

Académicas de Educación Parvularia presentaron investigación.

Página 5 Volumen 1, nº 1

Con la presencia de los académicos del Departamento de Formación Inicial Escolar junto a su Di-

rector Dr. Víctor Vilos fue presentada una síntesis de los resultados de la investigación que condu-jeron las profesoras María Teresa González (investigadora responsable) y Lorena Garrido (co inves-tigadora). El objetivo de dicho estudio fue el evaluar el nivel de logro de los desempeños asociados a las competencias profesionales de las estudiantes de Educación Parvularia de nuestra universi-dad, ingresos 2006 y 2007, en las tres etapas de su formación integral. El fin de este estudio fue retroalimentar dicha formación estudiantil y, además, el proceso de innovación que lleva adelante la carrera considerando los estándares de aseguramiento de la calidad que se promueven en su inter-ior y en propia la Universidad Católica del Maule (UCM). Un valioso aporte al contribuir con impor-tantes insumos para la carrera de Educación Parvularia y la propia UCM en cuanto al seguimiento y evaluación de la innovación curricular y del impacto de ésta en la formación de las estudiantes.

Según ha informado la Universidad Católica del Maule durante el primer período de matrículas se alcanzó un 87% de las vacantes ocupadas super-ando en un 2% a las regis-tradas en el período de admisión 2011. Otro punto importante fue el alza de los puntajes ob-servado en la gran mayoría de las carreras y que en el caso de Educación Parvu-laria se pasó de 610 puntos del 2011 a 645 para este año. Nuevas carreras como Ingeniería Comercial, So-ciología y Pedagogía en Lengua Castellana y Comu-nicación fueron parte de la oferta de la UCM para este 2012.

Escuela de Educación

Parvularia

Campus Nuestra Señora del

Carmen, Curicó.

Teléfono (56) (75) 203 110

Editor responsable:

Prof. Francisco Contreras

Robles

Correo: fcontreras@ucm.cl

Educación Parvularia cerró Prácticas Profesionales con Acción de Gracias En la Capilla del Campus Nuestra Señora del Carmen, en Curicó, se desarrolló el jueves 01 de di-

ciembre la Ceremonia de acción de Gracia y Cierre de Práctica Profesional de la carrera de Educación Parvularia, ceremonia que consistió en una liturgia a cargo del Padre Carlos Campos, Asesor Pastoral de nuestra casa de estudios. Las protagonistas de esta ceremonia fueron 45 estudiantes de 4º año, que finalizaron con éxito su Práctica Profesional y que prontamen-te serán Educadoras de Párvulos egresadas de nuestra Universidad, quienes fueron acom-pañadas por la Directora de Escuela de Edu-cación Parvularia, Leonor Cerda, el Director de la Sede Curicó, Orlando Trivelli, y el equipo académico y supervisor de la carrera. En la oportunidad el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Patricio Gatica, expresó su satisfacción y reconocimiento por la labor desarrollada y éxito alcanzado, en un saludo enviado a las estudiantes y docentes. En la ceremonia se recordó el aprendizaje que han logrado las estudiantes, y el crecimiento que han vivido como personas y futuras profesionales que fueron llamadas a cumplir esta misión. Asimismo, se reflexionó respecto del sello de su formación y de la importancia de la vocación que les ha llevado a estudiar esta carrera y a sortear exitosamente las dificultades que pudieran haberse presentado tanto en lo personal como en lo académico durante su tiempo de formación, viviendo esta instancia de cie-rre con gran orgullo y emoción al ver los frutos del esfuerzo. Durante el año 2011, las estudiantes realizaron su Práctica Profesional en distintas comunas de la Región del Maule: en Curicó, Romeral, Molina, Lontué, Talca, y en la Región de O`Higgins, en la ciu-dad de San Fernando. Efectuando sus prácticas en diversos establecimientos educacionales y nive-les, tanto en salas cunas como jardines infantiles y colegios, desarrollando y demostrando las compe-tencias profesionales requeridas en el perfil de egreso para el ejercicio de su profesión, y por sobre todo, alcanzando un alto nivel de compromiso y autonomía profesional que les permitirá insertarse satisfactoriamente en el campo laboral. Finalizada la ceremonia compartieron las estudiantes, docentes y directivos en los jardines del Cam-pus Nuestra Sra. del Carmen, Curicó.

un 9% practica deportes. Sólo un 6% elige la lectura como

El 84% de los chilenos no comprende lo que lee.

La cifra se reveló producto de la aplicación de la Prueba de Comprensión Lectora aplicada a 1.217 personas de nuestro país. El sondeo reveló además que los lectores entre 15 y 34 años tienen un nivel de com-prensión lectora mejor que los de 35 a 65 años. La Prueba reveló además que un 37% prefiere ver TV en su tiempo libre, un 16% escucha radio y

primera preferencia. Al consul-tar por la lectura digital, el dia-rio resulta ser el leído con ma-yor frecuencia (32%), los libros un 12% y las revistas un 12%. También, los encuestados de-clararon leer un 5,4 libros pro-medio al año. El estudio fue impulsado por el equipo del Plan Nacional de Fomento de la Lectura “lee Chile Lee” del Consejo de la Cultura y las Artes y desarrolla-do por el Centro de Microdatos de la Universidad de Chile. (Fuentes varias)

Educación Parvularia de la Universidad Católica del Maule (Curicó). Forjando futuro

EDUPA publicaciones MMXII

http://www.ucm.cl/

educacion-parvularia.html