Boletín de Investigación ULASALLE · Mención: Educación Superior en la UNSA (2000). ... Segunda...
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Boletín de Investigación ULASALLE Memoria del año 2012 La investigación como animador de nuestro proyecto universitario En este primer año de vida académica la Universidad La Salle ha tenido una fuerte presencia nacional e internacional en revistas científicas, congresos y seminarios especializados. Todo esto, ha sido posible gracias a las políticas institucionales orientadas a promover a la investigación como una dimensión nuclear e irrenunciable de nuestro proyecto universitario. Por este motivo, la ULASALLE se ha convertido en su primer año de funcionamiento, en una de las instituciones universitarias – tanto del ámbito de la ANR como del CONAFU – con mayor producción científica de todo el sur del país a la luz de los indicadores asociados al tamaño del cuerpo docente. Dr. Iván Montes Iturrizaga Presidente de la ULASALLE Estos resultados auspiciosos tienen sustento en la comprensión cabal – compartida por la promotora y las autoridades - de lo que implica el trabajo intelectual de los investigadores al interior de una universidad. A la luz de esto, el Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI) de la ULASALLE, consagra un escalafón de investigador sobre la base de evidencias tales como: los grados académicos avanzados obtenidos en universidades de prestigio; la pertenencia a grupos de investigación; y, de manera especial, la producción científica publicada en revistas y eventos arbitrados. Además hemos estipulado, y a fin de que los investigadores puedan desplegarse en sus quehaceres especializados, una carga lectiva no mayor de 10 horas a la semana. Ya en el plano laboral, y en esta misma línea, nuestros investigadores gozan de una libertad plena para estudiar, leer, acudir a eventos o para trabajar en sus propias casas si así lo desean. Por otro lado, cabe destacar que la ULASALLE ha convocado desde este primer año a un grupo de investigadores experimentados (muchos de ellos son a su vez autoridades universitarias) para que puedan desplegarse en sus respectivas vocaciones comprometidas con la ciencia y la tecnología. Estos profesionales han asumido también la tarea de conformar sus respectivos grupos de investigación conjuntamente con alumnos y profesores. Ya en el ámbito de la docencia, estos investigadores han desarrollado sus labores de enseñanza con gran versatilidad, actualización en cuanto a las fuentes bibliográficas y plena pertinencia temática. Esto era de esperar, pues la docencia de manos de una persona que genera conocimiento suscita experiencias realmente memorables y relevantes para la vida futura de sus estudiantes. Tenemos que mencionar también que la ULASALLE promueve un sistema de investigación abierto, plural y democrático en donde cada académico decide –sin ningún tipo de condicionamientos – sus objetos de estudio a la luz de sus intereses y trayectoria científica previa. De esta manera, nuestros aportes se orientan a los diferentes campos del saber; contribuyendo así, al conocimiento y a la solución de problemáticas humanas, políticas, económicas y sociales. Hacemos frente así al economicismo imperante que solo privilegia la actividad investigativa que tiene como objetos de estudio a fenómenos vinculados con el desarrollo empresarial. Esta es una visión sesgada, que lamentablemente, es ampliamente compartida incluso por las entidades gubernamentales (y muchas universidades) que tienen como misión promover la ciencia y tecnología en nuestro país. De esta manera, y como resultado de las intencionalidades fundacionales, presentamos el primer Boletín de Investigación ULASALLE con nuestros aportes en los planos de la producción científica e intelectual en general. Esto nos llena de orgullo y nos compromete a seguir desarrollando nuestro sistema de investigación desde criterios epistemológicos y estándares académicos de comprobada pertinencia en el ámbito internacional. Dr. Iván Montes Iturrizaga Presidente de la Universidad La Salle Contenido: La investigación como animador de nuestro proyecto universitario Investigadores acreditados de la ULASALLE Estándares para acreditar investigadores Sistema de investigación ULASALLE Participación en congresos, seminarios o encuentros de carácter arbitrado Artículos publicados en revistas arbitradas Libro publicado Participación en eventos académicos especializados Artículos en revistas de divulgación y otros medios especializados Estadísticas de la ULASALLE 1 2 3 3 4 5 5 6 7 7
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Boletín de Investigación ULASALLEMemoria del año 2012
La investigación como animador de nuestro proyecto universitario
En este primer año de vida académica la Universidad La Salle ha tenido una fuerte presencia nacional e internacional en revistas científicas, congresos y seminarios especializados. Todo esto, ha sido posible gracias a las políticas institucionales orientadas a promover a la investigación como una dimensión nuclear e irrenunciable de nuestro proyecto universitario. Por este motivo, la ULASALLE se ha convertido en su primer año de funcionamiento, en una de las instituciones universitarias – tanto del ámbito de la ANR como del CONAFU – con mayor producción científica de todo el sur del país a la luz de los indicadores asociados al tamaño del cuerpo docente.
Dr. Iván Montes IturrizagaPresidente de la ULASALLE
Estos resultados auspiciosos tienen sustento en la comprensión cabal – compartida por la promotora y las autoridades - de lo que implica el trabajo intelectual de los investigadores al interior de una universidad. A la luz de esto, el Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI) de la ULASALLE, consagra un escalafón de investigador sobre la base de evidencias tales como: los grados académicos avanzados obtenidos en universidades de prestigio; la pertenencia a grupos de investigación; y, de manera especial, la producción científica publicada en revistas y eventos arbitrados. Además hemos estipulado, y a fin de que los investigadores puedan desplegarse en sus quehaceres especializados, una carga lectiva no mayor de 10 horas a la semana. Ya en el plano laboral, y en esta misma línea, nuestros investigadores gozan de una libertad plena para estudiar, leer, acudir a eventos o para trabajar en sus propias casas si así lo desean.
Por otro lado, cabe destacar que la ULASALLE ha convocado desde este primer año a un grupo de investigadores experimentados (muchos de ellos son a su vez autoridades universitarias) para que puedan desplegarse en sus respectivas vocaciones comprometidas con la ciencia y la tecnología. Estos profesionales han asumido también la tarea de conformar sus respectivos grupos de investigación conjuntamente con alumnos y profesores. Ya en el ámbito de la docencia, estos investigadores han desarrollado sus labores de enseñanza con gran versatilidad, actualización en cuanto a las fuentes bibliográficas y plena pertinencia temática. Esto era de esperar, pues la docencia de manos de una persona que genera conocimiento suscita experiencias realmente memorables y relevantes para la vida futura de sus estudiantes.
Tenemos que mencionar también que la ULASALLE promueve un sistema de investigación abierto, plural y democrático en donde cada académico decide –sin ningún tipo de condicionamientos – sus objetos de estudio a la luz de sus intereses y trayectoria científica previa. De esta manera, nuestros aportes se orientan a los diferentes campos del saber; contribuyendo así, al conocimiento y a la solución de problemáticas humanas, políticas, económicas y sociales. Hacemos frente así al economicismo imperante que solo privilegia la actividad investigativa que tiene como objetos de estudio a fenómenos vinculados con el desarrollo empresarial. Esta es una visión sesgada, que lamentablemente, es ampliamente compartida incluso por las entidades gubernamentales (y muchas universidades) que tienen como misión promover la ciencia y tecnología en nuestro país.
De esta manera, y como resultado de las intencionalidades fundacionales, presentamos el primer Boletín de Investigación ULASALLE con nuestros aportes en los planos de la producción científica e intelectual en general. Esto nos llena de orgullo y nos compromete a seguir desarrollando nuestro sistema de investigación desde criterios epistemológicos y estándares académicos de comprobada pertinencia en el ámbito internacional.
Dr. Iván Montes IturrizagaPresidente de la Universidad La Salle
Contenido:
La investigación como animador de nuestro proyecto universitario
Investigadores acreditados de la ULASALLE
Estándares para acreditar investigadores
Sistema de investigación ULASALLE
Participación en congresos, seminarios o encuentros de carácter arbitrado
Artículos publicados en revistas arbitradas
Libro publicado
Participación en eventos académicos especializados
Artículos en revistas de divulgación y otros medios especializados
Estadísticas de la ULASALLE
1
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Investigadores acreditados de la ULASALLE
Investigador Senior
Investigador
Eusebio Quiroz Paz Soldán
Realizó sus estudios superiores universitarios en las Facultades de Letras, Derecho y Educación de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. Es Doctor en Historia por esta misma casa de estudios y además Profesor Emérito. Ha recibido el Premio Nacional de Historia en 1979 y el Doctorado Honoris Causa de la Universidad Católica de Santa María en el 2012. Es miembro de la Academia Nacional Peruana de la Historia Eclesiástica y del Instituto de Estudios Históricos y Marítimos del Perú. Es autor de varios artículos científicos de historia y libros entre los que destacan “Cien años después, 1879-1979”, “Para enseñar Historia del Perú” (2008). Ha sido profesor visitante de las Universidades de Liverpool, País Vasco y Chile, entre muchas otras más.
Iván Montes Iturrizaga
Es Doctor en Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile (Becado por la Fundación Kellogg y LASPAU de los Estados Unidos). Hizo su estancia postdoctoral de investigación en la Universidad de Sevilla (España). Realizó sus estudios de maestría en Psicología Educativa en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Es Licenciado en Psicología por la Universidad Ricardo Palma. Desde 1992 es consultor en asuntos evaluativos, sistemas de medición y estándares para organismos nacionales internacionales como UNICEF, el Banco Mundial, GRADE, el Consejo Nacional de Educación, LASPAU de los EEUU, entre otros. Ha desarrollado investigaciones en el marco del CIES y es miembro fundador de la Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP). Ha realizado estudios y consultorías para el Ministerio de Educación del Perú. Tiene papers publicados en eventos arbitrados de Chile, Perú, Estados Unidos y México.
Cristian López Del Álamo
Doctorante en Ciencias de la Computación por la Universidad Nacional de San Agustín, Magister en Ingeniería de Software por la Universidad de Tarapacá de Chile. Estudios de Procesamiento Digital de Imágenes en la Universidad de Sao Paulo Brasil y de matemática discreta en el Instituto de Sistemas Complejos en Valparaiso (Chile). Es ingeniero de Sistemas por la Universidad Nacional de San Agustín. Especialista en programación funcional, orientada a objetos, estructuras de datos y análisis y diseño de algoritmos. Fue Jefe de Proyectos de sistema para toma de decisiones Gerencial y auditor de sistemas informáticos en varias instituciones. Es miembro activo de la Sociedad Peruana de Computación y de la Computer Sciense Teacher Associtation (CSTA). Es investigador y tiene papers en eventos arbitrados del Perú, Chile y Colombia, entre otros países.
Elizabeth Vidal Duarte
Ingeniera de Sistemas con una Maestría en Economía – Finanzas, Universidad Nacional de San Agustín. Tiene una especialización en Desarrollo de Software y Técnicas de Verificación en la Universidad Nacional de Singapore (NUS) (2006). Fue profesora Invitada de Clayton StateUniversitiy (CSU), Atlanta – USA, (2005). Realizó una Especialización en Métodos Formales en el “International Institute for Software Technology”, en Macao – China (2004). Actualmente investiga y colabora con el “International Institutefor Software Technology” (Macao-China) de la Universidad de las Naciones Unidas en el proyecto rCOS.
Rohel Sánchez Sánchez
Contador Público Colegiado egresado de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. Tiene el grado de Doctor en Ciencias Empresariales en la UNSA (2005); es Magíster en Contabilidad, Mención: Auditoría Superior, Universidad Nacional Mayor de San Marcos (2001); Magíster en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Superior en la UNSA (2000). Es Diplomado de Alta Especialización Universitaria en Gestión y Dirección de Empresas en la Universidad de Tarapacá Chile (1997). Es Consultor y Auditor en ejercicio, con experiencia en el ejercicio de la auditoría pública y privada, con 18 años de experiencia. Auditor en Programas y Proyectos de la Cooperación Técnica Internacional. Tiene 5 textos publicados y 7 investigaciones desarrolladas.
Raúl Jáuregui Mercado
Licenciado en Relaciones Industriales por la Universidad Nacional de San Agustín. Estudios de Maestría en Educación Superior en la Universidad Católica de Santa María. Especialización en Habilidades Docentes en el Instituto Tecnológico de Monterrey - México. En el año 2003 culminó el Curso Avanzado en Prospectiva Tecnológica por la Red Latinoamericana de Estudios Prospectivos CYTED (La Habana-Cuba). Diplomado en “Gestión Regional de Ciencia, tecnología e Innovación” por el CONCYTEC. Ha desarrollado investigaciones en el marco del Consorcio de Investigación Económica y Social (CIES) y estudios para la National Endowment for Democrady NED de los Estados Unidos. Realizó el proyecto sobre el Fortalecimiento de Capacidades de los Gobiernos
Percy Huertas Niquén
Licenciado en Estadística de la Universidad San Martín de Porres. Estudios de Maestría en Ciencias de la Computación en la Universidad de Chile, Segunda Especialidad en Ingeniería de Sistemas en la Universidad Nacional de San Agustín y Maestría en Ciencias – Ingeniería de Sistemas con mención en Ingeniería de Software en la Universidad Nacional de San Agustín. Ha laborado como consultor en Tecnologías de Información en diferentes instituciones y proyectos de nuestro medio; y desarrollado productos informáticos por más de dos décadas. Ha sido Director de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de San Agustín y especializado en Ingeniería de Software y TIC’s; participó en múltiples conferencias en Perú, Bolivia, Chile y Colombia y tiene publicado artículos sobre metapatrones, estudio comparativo de la ingeniería de requisitos en aplicaciones web, trazabilidad de requerimientos, ontologías web y tratamiento de ambigüedades e inconsistencias para la formalización de las relaciones entre los casos de uso.
María Luisa Belón Hidalgo
Magister en Psicología con mención en Educación por la Pontificia Universidad Católica de Chile (Becado por la Agencia de Cooperación Internacional de Chile-AGCI), Lic.en Psicología por la Universidad Nacional de San Agustín y con certificación del Albert Ellis de Nueva York por el nivel de formación primario en Terapia Racional Emotiva Cognitiva–TREC. Ha participado como investigador y consultor principal en el proyecto del CETT Andino, con la Universidad Peruana Cayetano Heredia y USAID–United States Agency for International Development-, para la evaluación de niños de educación básica regular en Perú, Bolivia y Ecuador (2007-2008). Evaluadora de impacto educativo de programas sociales.
Investigador Adjunto
Leonidas Zavala Lazo
Estudios Doctorales y DEA en Economía y Administración de Empresas, Universidad de Sevilla, España. MBA, Universidad Politécnica de Madrid, España. MBA, CENTRUM - Pontificia Universidad Católica del Perú. Contador Público Colegiado, Universidad Católica de Santa María. Diplomado en Gestión Financiera por las Universidades ESAN y Tarapacá de Arica, Chile. Diplomado en Auditoría y Gestión Tributaria por la Universidad Católica Santa María y el Colegio de Contadores de Arequipa. Director Financiero de Quimera Holding Group S.A. Ex Gerente Financiero de Alimentos Procesados S.A. - Corporación Cervesur. Coordinador de la Carrera de Administración y Negocios Internacionales de la Universidad La Salle. Docente Universitario de Negocios Internacionales y Finanzas. Director de SEAL. Ex Vicedecano y Director de Finanzas del Colegio de Contadores Públicos de Arequipa.
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Son requisitos mínimos para recibir la acreditación como Investigador Senior:
a) Ser profesor universitario.
b) Tener el grado de doctor.
c) Tener un mínimo de 36 meses como investigador y/o investigador asistente.
d) Tener 4 trabajos presentados en congresos o seminarios arbitrados.
e) Tener 3 artículos de investigación como autor principal. Uno de ellos publicado en una revista o congreso arbitrados.
f) Haber ganado dos concursos en pro de subsidios nacionales o internacionales.
g) Tener un nivel avanzado en idiomas debidamente certificado.
Son requisitos mínimos para recibir la acreditación como Investigador:
a) Ser profesor universitario.
b) Tener grado de maestro/magíster.
c) Contar con dos años como parte de un equipo de investigación.
d) Presentar dos reportes (manuscritos) en congresos o seminarios especializados arbitrados.
e) Haber publicado al menos un artículo como autor principal.
f) Tener un nivel avanzado de cualquier idioma extranjero.
g) Haber parcipado como autor principal a concursos de investigación en al menos en tres oportunidades.
h) Haber ganado por lo menos una convocatoria de investigación nacional o internacional.
Son requisitos mínimos para recibir la acreditación como Investigador Adjunto:
a) Ser profesor universitario.
b) Tener al menos 18 meses como asistente de investigación en uno o más proyectos.
c) Publicar, al menos, un artículo en alguna revista como segundo, tercero o cuarto autor.
d) Tener el grado de Magíster o estar cursando estudios de Maestría.
e) Tener un nivel intermedio en idioma extranjero debidamente certificado.
Son requisitos mínimos para recibir la acreditación como Asistente de Investigación:
a) Poseer título profesional o grado académico de bachiller.
b) Tener uno o dos años como practicante en un equipo o grupo de Investigación. En su defecto demostrar vocación por la investigación.
La investigación en todas sus formas y modalidades es uno de uno de los énfasis más importantes y fundacionales del modelo académico de la Universidad La Salle. En este sentido, el Sistema de Investigación ULASALLE asume una política abierta en lo temático, plural en lo metodológico y respetuosa de los diferentes campos del saber. En este sentido, una de las tareas de la Dirección General de Investigación es la acreditación de investigadores en categorías asociadas a los grados avanzados, méritos académicos, la pertenencia a grupos de investigación y a los estudios ya publicados. Solo de esta manera, y con la seriedad que amerita los entornos académicos, la ULASALLE se alinea fielmente a una de las finalidades históricas de la Universidad: la búsqueda de la verdad.
Raúl Jáuregui MercadoDirector General de InvestigaciónUniversidad La Salle
Sistema de Investigación ULASALLE
Estándares para acreditar investigadores
La Universidad La Salle, a través de la Dirección de Investigación que dirige el Lic. Raúl Jáuregui Mercado, desarrolló en el presente año un proceso para acreditar a los investigadores de nuestra institución. Este proceso se realizó a la luz de estándares rigurosos que reflejan lo que se espera de un investigador en la línea que va desde el nivel de Asistente de Investigación al máximo peldaño que es el de Investigador Senior. Cabe anotar que este proceso de evaluación será realizado cada año.
En este primer Boletín de Investigación queremos mostrar a la comunidad académica local y nacional nuestros estándares básicos para la acreditación de investigadores.
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Artículos publicados en revistas arbitradas Participación en congresos, seminarios o encuentros de carácter arbitrado
Participación en congresos, seminarios o encuentros de carácter arbitrado
Libro publicado
Iván Montes Iturrizaga
TÍTULO AUTOR INSTITUCIÓNCIUDAD Y
PAÍS
La investigación en ciencias de la educación en el Perú: aportes para el debate
Iván Montes Iturrizaga Fondo Editorial de la Universidad La Salle – Ministerio de Educación del Perú
Arequipa, Perú
TÍTULO DE LA CONFERENCIA O PAPER AUTOR O AUTORES NOMBRE DEL EVENTOCIUDAD Y
PAÍS
Aplicación y validación de especificaciones formales ligeras en el modelo conceptual: Reduciendo la ambigüedad e incrementando la conformidad entre los requerimientos y el código
Elizabeth Vidal Duarte III Congreso Internacional de Computación e Informática del Norte de Chile - INFONOR 2012
Arica, Chile
Validación de especificaciones formales ligeras utilizando casos de prueba y análisis de cobertura: reduciendo la brecha entre los requerimientos y el código caso de aplicación: Monedero Electrónico
Elizabeth Vidal,Cristian Casella yCesar Mogrovejo
Jornadas Peruanas de Computación - JPC 2012
Puno, Perú
Experiencia en la enseñanza de métodos formales en pregrado: Un enfoque ligero utilizando VDM++
Elizabeth Vidal Duarte Jornadas Chilenas de Computación - JCC 2012
Valparaíso, Chile
Perfil UML para el análisis y diseño de Interfaces de Usuario para Sistemas Web y de Escritorio: UML4GUI
Elizabeth Vidal Duarte y Guillermo Torres
Jornadas Chilenas de Computación - JCC 2012
Valparaíso, Chile
La internacionalización de las empresas de textiles y confecciones de Arequipa y el impacto en su desarrollo empresarial
Rohel Sánchez Sánchez,Leonidas Zavala Lazo yJulio A. Hennings Otoya
XIII Asamblea General de ALAFEC - Asociación Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración
Buenos Aires, Argentina
Responsabilidad de las empresas por una actuación ética en sus negocios y la participación del contador
Rohel Sánchez Sánchez I Congreso Binacional de Contadores Públicos Perú – Ecuador. Colegio de Contadores Públicos de Piura
Piura, Perú
Normas Internacionales del IFAC sobre Educación Contable
Rohel Sánchez Sánchez I Congreso Binacional de Contadores Públicos Perú – Ecuador. Colegio de Contadores Públicos de Piura
Piura, Perú
Estado del arte sobre la enseñanza de la investigación en los centros formadores de maestros en el Perú
Iván Montes Iturrizaga III Seminario de la Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP)
Lima, Perú
Expectativas hacia el rendimiento escolar en profesores de educación primaria de la provincia de Arequipa: ¿Existe equidad de pensamiento en cuanto a los aprendizajes?
Iván Montes Iturrizaga III Seminario de la Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP)
Lima, Perú
El focus group en la investigación educativa: diseño, convocatoria y desarrollo - Workshop
Iván Montes Iturrizaga III Seminario de la Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP)
Lima, Perú
Nuevo esquema para aplicar la Ingeniería de Requerimientos
Percy Huertas Niquén XII Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas (CIIS2012)
Tacna, Perú
Una nueva forma de ver la Ingeniería de Requisitos: + educción de requerimientos
Percy Huertas Niquén y Elizabeth Vidal Duarte
XVI Convención Científica de Ingeniería y Arquitectura (CCIA2012) - I Congreso Internacional de Ingeniería Informática y Sistemas de Información (CIIISI2012)
La Habana, Cuba
Descubrimiento de Patrones en métricas de software mediante técnicas de agrupamiento.
Cristian Lopez Del Álamo,Diego Aracena Pizarro yRicardo Valdivia Pinto
XXXVIII Congreso Latinoamericano en Informática - Universidad EAFIT y IEEE
Medellin, Colombia
Agrupamiento por similitud de imágenes mediante Árbol de Expansión Mínima y Soft Heap
Cristian López Del Alamo, Lizeth J. Fuentes Perez y
Arnaldo Romero Calla
XXIV Encuentro Chileno de Computación - Sociedad Chilena de Computación
Valparaíso, Chile
TÍTULO DEL PAPER AUTOR O AUTORES REVISTACIUDAD Y
PAÍS
Pensamientos hacia el constructivismo pedagógico en profesores y estudiantes de educación: una aproximación psicométrica
Revista Peruana de Psicología y Trabajo Social. Vol. 1, Nº 2, Julio – Diciembre de 2012 (pp. 23 – 40)
Lima, Perú
Investigación longitudinal de los hábitos de estudio en una cohorte de estudiantes universitarios
Iván Montes Iturrizaga Revista Lasallista de Investigación Vol. 9, Nº 1, 2012. (pp. 96 – 110)
Caldas, Antioquia, Colombia
Percepción y memoria visual versus conciencia fonológica: ¿Cuál es el mejor predictor del aprendizaje lector en niños de 1er año básico?
Maria Luisa Belón Hidalgo Revista de Psicología de Arequipa, volumen 2, año 2012, 75-93
Arequipa, Perú
Identidad virtual vs. Identidad real Ana Karin Chavez Valdivia Revista Académica. Facultad de Derecho de la Universidad La Salle. Año X. Nº 9. Julio 2012. Páginas 161-164
México
Apuntes sobre la historia como conocimiento científico
Eusebio Quiroz Paz Soldán
Revista de Investigación ULASALLE, Volumen 1, Número 1, Diciembre 2012
Arequipa, Perú
Expectativas hacia el rendimiento escolar en profesores de educación primaria de la provincia de Arequipa: Una aproximación al estudio del Efecto Pigmalión
Iván Montes Iturrizaga y Eduardo Franco Chalco
Revista de Investigación ULASALLE, Volumen 1, Número 1, Diciembre 2012
Arequipa, Perú
Imaginario sobre institucionalidad y democracia en las provincias de la región Arequipa para el año 2021
Raúl Jáuregui Mercado Revista de Investigación ULASALLE, Volumen 1, Número 1, Diciembre 2012
Arequipa, Perú
Propuesta de un modelo basado en redes neuronales para la detección de riesgo crediticio
Cristian López del Álamo Revista de Investigación ULASALLE, Volumen 1, Número 1, Diciembre 2012
Arequipa, Perú
Tecnica para reusar artefactos de analisis y diseño en el modelamiento de software
Percy Huertas Niquén Revista de Investigación ULASALLE, Volumen 1, Número 1, Diciembre 2012
Arequipa, Perú
La cadena de la muerte Manuel Guillén Núñez Revista Académica Facultad de Derecho de la Universidad La Salle de Mexico. Año X, Número 19 Julio del 2012. Páginas 171 a 177
México
Una nueva forma de ver la Ingeniería de Requisitos: + educción de requerimientos
Percy Huertas Niquén yElizabeth Vidal Duarte
Memoria del Instituto Superior Politécnico José Antonio Echevarria (CUJAE) 2012ISBN 978-959-261-405-5
La Habana, Cuba
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Participación en eventos académicos especializados
Elizabeth Vidal Duarte
TÍTULO DE LA CONFERENCIA O PAPER AUTOR O AUTORES NOMBRE DEL EVENTOCIUDAD Y
PAÍS
Reduciendo la brecha entre los requerimientos y el código
XIX Jornada Internacional de Ingeniería de Sitemas (JINIS2012)
Arequipa, Perú
El liderazgo docente en educación básica como motor del cambio
Iván Montes Iturrizaga Segundo Seminario Internacional de Liderazgo en la Educación Básica
Xalapa, México
Las políticas educativas en el Perú: presente y futuro
Iván Montes Iturrizaga Segundo Seminario Internacional de Liderazgo en la Educación Básica
Xalapa, México
Tendencias de los modelos educativos en América Latina y el Caribe
Iván Montes Iturrizaga Segundo Seminario Internacional de Liderazgo en la Educación Básica
Xalapa, México
Construcción de estándares de aprendizaje Iván Montes Iturrizaga I Congreso Internacional de Educación - Universidad Privada Antenor Orrego
Trujillo, Perú
Estándares de rendimiento de la calidad Iván Montes Iturrizaga I Congreso Internacional de Educación - Universidad Privada Antenor Orrego
Trujillo, Perú
Complementación de los métodos cuantitativos y cualitativos en la investigación social
Iván Montes Iturrizaga Ciclo de conferencias del mes de la Investigación Lasallista de la Corporación Universitaria Lasallista
Medellín, Colombia
Evaluación formativa Iván Montes Iturrizaga Corporación Universitaria Lasallista Medellín, Colombia
Investigación Acción Iván Montes Iturrizaga Corporación Universitaria Lasallista Medellín, Colombia
Modelos de evaluación para estudiar los impactos de programas
Iván Montes Iturrizaga Corporación Universitaria Lasallista Medellín, Colombia
Estándares y Currículo Universitario Iván Montes Iturrizaga Corporación Universitaria Lasallista Medellín, Colombia
Pruebas de desempeño en el nivel universitario Iván Montes Iturrizaga Corporación Universitaria Lasallista Medellín, Colombia
Evaluación formativa en la escuela Iván Montes Iturrizaga Colegio San Carlos de Medellín Medellín, Colombia
Inclusión educativa: más allá de las buenas intensiones
Iván Montes Iturizaga Asociación UNAMONOS - Universidad La Salle
Arequipa, Perú
Situación de la investigación en Ciencias de la Educación en las instituciones formadoras de maestros
Iván Montes Iturrizaga Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Arequipa (IESSPA)
Arequipa, Perú
Perspectiva psicológica sobre la eutanasia Maria Luisa Belón Hidalgo La eutanasia en debate - Universidad La Salle
Arequipa, Perú
Problemas psicoeducativos: La tutoría Maria Luisa Belón Hidalgo Jornada de capacitación docente CETPRO Casa de la Caridad
Arequipa, Perú
Violencia familiar Maria Luisa Belón Hidalgo Jornada de estudiantes CETPRO Casa de la Caridad
Arequipa, Perú
Lideres y seguidores Maria Luisa Belón Hidalgo Seminario de Líderes Jóvenes Arequipa, Perú
El conocimiento como inductor del desarrollo regional
Raúl Jáuregui Mercado Programa Regional de Formación de Competencias - Gobierno Regional y Consejo Nacional de Arequipa
Arequipa, Perú
Imaginarios sobre institucionalidad y democracia en las provincias de la región Arequipa
Raúl Jáuregui Mercado Cátedra Arequipa - Instituto Gobierno y Desarrollo Humano
Arequipa, Perú
El papel de la universidad en el desarrollo científico y tecnológico de América Latina
Cristian Lopez Del Álamo Charla a docentes y alumnos de la Universidad Lasallista de Medellín
Medellín, Colombia
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Artículos en revistas de divulgación y otros medios especializados
Estadísticas de la ULASALLE
REVISTA, VOLUMEN, AÑO, PÁGINAS QUE COMPRENDE
CIUDAD Y PAÍS
Cuando los alumnos copian sus trabajos de la Internet
Iván Montes Iturrizaga Diario El Comercio, Edición Regional de Arequipa, 15 de diciembre de 2012
Arequipa, Perú
La acreditación universitaria precisa de buenos estándares
Iván Montes Iturrizaga Revista Institucional del CONAFU. Edición 1, Diciembre 2012. (pp. 23 – 25)
Lima, Perú
La vinculación entre investigación y política educativa: a más de 10 años de la declaración de Cochabamba
Iván Montes Iturrizaga Revista Signo Educativo del Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú, Año XXI, N° 212, Octubre de 2012
Lima, Perú
Las expectativas de los maestros con respecto al rendimiento de sus estudiantes: Una revisión a los estudios
Iván Montes Iturrizaga Revista Signo Educativo del Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú, Año XXI, N° 211, Setiembre de 2012I
Lima, Perú
Autoevaluación del desempeño docente: un punto de partida para alcanzar la calidad
Iván Montes Iturrizaga Revista Signo Educativo del Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú, Año XXI, N° 210, Agosto de 2012
Lima, Perú
La psicología educacional en tiempos de reforma: un aporte a su delimitación disciplinar y tensiones actuales
Iván Montes Iturrizaga Clase Maestra – Revista de Actualidad Pedagógica y Cultural, Julio – Agosto de 2012
Lima, Perú
Los cursos de metodología de la investigación: Un problema clásico en la formación de maestros
Iván Montes Iturrizaga Revista Signo Educativo del Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú, Año XXI, N° 209, Julio de 2012
La investigación científica en la formación de los maestros: apuntes para el debate
Iván Montes Iturrizaga Revista Signo Educativo del Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú, Año XXI, N° 208, Junio de 2012
Lima, Perú
Las universidades negocio en el Perú: crónica de un legado traicionado
Iván Montes Iturrizaga Revista Signo Educativo del Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú, Año XXI, N° 207, Mayo de 2012
Lima, Perú
Propuesta de estándares para la asignación de tareas escolares
Iván Montes Iturrizaga Revista Signo Educativo del Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú, Año XXI, N° 206, Abril de 2012
Lima, Perú
Apuntes acerca de la retroalimentación en educación
Iván Montes Iturrizaga Revista Signo Educativo del Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú, Año XXI, N° 205, Marzo de 2012
Lima, Perú
¿Educar o informar antes los accidentes de tránsito?, cuando el saber no es suficiente
Iván Montes Iturrizaga Diario El Pueblo. 31 de Enero de 2012 Arequipa, Perú
¿Educar o informar antes los accidentes de tránsito?, cuando el saber no es suficiente
Iván Montes Iturrizaga Revista Signo Educativo del Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú, Año XXI, N° 204, Enero y Febrero de 2012
Lima, Perú
AUTOR O AUTORESTÍTULO DEL ARTÍCULO
Lima, Perú
El 33,3 % de los profesores
posee un postgrado (magíster o Ph.D.) en universidades acreditadas
del extranjero
El 78,8 % de los profesores
cuenta con el Grado de Magíster
El 42,2 % de los profesores
cuenta con el Grado de Doctor
El 42,4 % de los profesores
tiene publicaciones científicas en revistas especializadas
El 56,6 % de las autoridades académicas
ha obtenido su grado de magíster o doctor (Ph.D.)
en universidades acreditadas del extranjero
El 87,7 % de nuestras autoridades académicas
tiene publicaciones científicas en revistas especializadas
y congresos arbitrados
7
Av. Alfonso Ugarte 517, Cercado. Arequipa - PerúTelf.: (51 54) [email protected]
Características de la ULASALLE
Autoridades y profesores con grados de magíster y doctor obtenidos en prestigiosas universidades del Perú y el
extranjero.
Convenios internacionales para intercambios estudiantiles.
Relaciones con las instituciones de la Asociación Internacional de Universidades Lasallistas.
Biblioteca virtual con 55,000 mil libros para todos los estudiantes.
Moderno campus propio de 14,000 metros cuadrados con hermosas áreas verdes.
Apoyo psicológico y espiritual permanente.
Seminarios internacionales y conversatorios gratuitos para los estudiantes ULASALLE.
Grupos de investigación ULASALLE vinculados con centros de excelencia del Perú y el extranjero.
