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ESCUELA DE ARTE MANOLO BLAHNIK. C/ Caldereta, nº 3. 38700. S/C de La Palma.Tel: 922 411 791. Fax: 922 418 110. http://www.esartedelapalma.es/ [email protected]

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BOLETÍNINFORMATIVOCURSO2016-2017

C/Caldereta,3 38700SantaCruzdeLaPalma Tel.(922)411791 Fax(922)418110 [email protected] www.esartedelapalma.es


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[38005091] ESCUELA DE ARTE MANOLO BLAHNIK Estimados Padres, Madres y/o Tutores legales del alumnado: Una vez iniciado el curso escolar 2016/2017 y, como en años anteriores, les hacemos llegar una información de carácter general sobre aquellos puntos cuyo conocimiento consideramos imprescindible para la buena marcha de la vida académica de su hijo/a y que pasamos a exponer a continuación: 1. CARGOS DIRECTIVOS Directora: Laura Santana Navarro. Vicedirectora: Fátima Sicilia Bethencourt. Jefa de Estudios: Amelia Mª Rodríguez Díaz. Secretario: Fco. Jesús Atienza Martínez.

2. HORARIO GENERAL DE LAS CLASES El centro tiene un horario detallado de clases en el que se especifican grupos, asignaturas y profesores que las imparten. Este horario se encuentra a disposición de la Comunidad Escolar y puede ser consultado cuando sea oportuno. No obstante, a continuación, les adelantamos que el horario de permanencia en el Centro es de lunes a viernes, ambos inclusive, según la siguiente distribución: De 8:00 a 13:55 horas: Bachillerato de Artes. De 8:00 a 14:50 horas: Ciclos Formativos de Artes Plásticas y Diseño (Grado Medio y Superior) Nota Informativa: Para facilitar al alumnado coger la guagua al término de la jornada escolar, el Centro les permite salir a las 13.50 o 14.45, en Bachillerato o Ciclos, respectivamente. 3. HORARIO DE LOS CARGOS DIRECTIVOS PARA ATENCIÓN A LAS FAMILIAS Con la intención de poder ofrecer a los padres/madres y/o tutores de los alumnos la mejor atención posible, rogaríamos que contactaran en primer lugar con la Jefatura de Estudios para concretar una cita. Tfno: 922.41.17.91. No obstante, el Equipo Directivo tiene establecido, como referencia, el siguiente horario de atención a las familias:

Directora Laura Santana Navarro Lunes 12.05 a 13.00 horasVicedirectora Fátima Sicilia Bethencourt Viernes 08.55 a 9.50 horasJefa de Estudios Amelia Mª Rodríguez Díaz Lunes 11.10 a 12.05 horasSecretario Fco. Jesús Atienza Martínez Viernes 11.10 a 12.05 horas

4. REUNIONES DE LOS PROFESORES TUTORES CON PADRES/MADRES Y/O TUTORES LEGALES DE ALUMNOS/AS Los profesores tutores llevarán a cabo a lo largo del curso reuniones de carácter informativo con las familias, en las que se tratarán todos aquellos temas que se estimen convenientes en relación con la vida académica del alumno/a. Además, tras las sesiones de evaluación, los tutores/as de los grupos con alumnado menor de edad celebrarán reuniones con los padres/madres y/o tutores legales para informar del rendimiento académico del alumnado, entre otros, así como efectuar la entrega de las calificaciones en las siguientes fechas:

CALENDARIO ENTREGA DE CALIFICACIONES

Evaluación Inicial 10 de octubre de 2016


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Primera Evaluación 22 de diciembre de 2016Segunda Evaluación 23 de marzo de 2017Evaluación Final 1º Bachillerato 26 de junio de 2017Evaluación Final 2º Bachillerato 26 de mayo de 2017 Evaluación Final 1º Ciclos ApyD 22 de junio de 2017Evaluación Final 2º Ciclos ApyD 12 de junio de 2017

5. GRUPOS Y PROFESORES TUTORES Los profesores tutores de cada uno de los grupos para este curso escolar son los siguientes: TUTOR GRUPO Horas de TutoríasSonia E. Camacho Martín 1º Bachillerato_ A

Artes Plásticas, Diseño e Imagen Jueves, 11.10 a 12.05 horas

C. Ofelia Martín Lorenzo 1º Bachillerato_ B Artes Escénicas, Música y Danza

Viernes, 9.50 a 10.45 horas

Alexis Martel Robaina 2º Bachillerato Artes Plásticas, Diseño e Imagen

Lunes, 8.00 a 8.55 horas

Jamile Passarelli 2º CFGM Tejeduría en bajo lizo Jueves, 9.50 a 10.45 horasFrancisco Concepción Rguez. 1º CFGM Procedimientos Joyería Jueves, 9.50 a 10.45 horasPedro Ferreiro Fernández 2º CFGM Procedimientos Joyería Miércoles, 11.10 a 12.05 horasLuis Vilán Cheillada 1º CFGM A. Prod. Gráfico Interactivo Miércoles, 8.55 a 9.50 horasYudith Machín Rodríguez 2º CFGM A. Prod. Gráfico Interactivo Jueves, 11,10 a 12.05 horasLuis M. Díaz Rodríguez 1º CFGS Ilustración Lunes, 12.05 a 13.00 horasFrancisco J. López Pereyra 2º CFGS Ilustración Viernes, 9.50 a 10.45 horasF. Jesús Atienza Martínez 1º CFGS Gráfica Publicitaria Jueves, 8.55 a 9.50 horas Isidro Castro De La Rosa 2º CFGS Gráfica Publicitaria Miércoles, 11.10 a 12.05 horasMª Dolores Hernández García 1º CFGS Fotografía Viernes, 11.10 a 12.05 horasMª del Mar Rodríguez Díz 2º CFGS Fotografía Miércoles, 13.00 a 13.55 horasAntonio T. Rodríguez Hernández 1º CFGS Estilismo de Indumentaria Miércoles, 9.50 a 10.45 horasAntonio T. Rodríguez Hernández 2º CFGS Estilismo de Indumentaria Miércoles, 9.50 a 10.45 horas

Si la hora no se ajusta a sus necesidades, puede concertar una cita con el tutor/a a conveniencia de ambos. 6. DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS DEPARTAMENTO JEFATURA / PROFESORADO

Teórico-Práctico Mª del Mar Rodríguez Díz Isabel Trujillo Plasencia Angélica F. Barrera Mendoza

Comunes

Juan José Henríquez Fernández Alexis Martel Robaina Sonia E. Camacho Martín C. Ofelia Martín Lorenzo Jesús Hernández González Cecilia Gutiérrez Peña

Dibujo Artístico y Color

Fátima Sicilia Bethencourt Francisco Javier López Pereyra Antonio Tomás Rodríguez Hernández Luis Miguel Díaz Rodríguez Alicia Doña Rodríguez Francisco Concepción Rodríguez

Técnico Amelia Mª Rodríguez Díaz Laura Santana Navarro


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David Lozano Rodríguez Judith Machín Rodríguez Luis A. Vilán Cheillada Carmen Jesús Fajardo Hernández

Proyectos y Talleres Pedro Ferreiro Fernández Jamile Passarelli Verania Sánchez Peñaranda

Proyectos y Talleres de Diseño Gráfico

Mónica Reverón Donate Fco. Jesús Atienza Martínez Isidro Castro de la Rosa Guasimara Vela Calderón

Proyectos y Talleres de Fotografía Gregoria Barroso Mª Dolores Hernández García Damián Martín Brito

Orientación Rosa Elba López Sangil (La orientadora estará en el centro los lunes durante toda la jornada de mañana)

Los Jefes de Departamento son los que figuran en negrita. 7. FALTAS DE ASISTENCIA A CLASE Disposición Adicional Sexta del Decreto 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el ámbito educativo. Control del absentismo escolar. Se entiende por absentismo escolar la falta de asistencia al centro educativo de un alumno o alumna, en edad de escolarización obligatoria sin justificación apreciada por el centro. Se establecen tres niveles de absentismo: moderado, inasistencia hasta un 15% de las sesiones de clase; grave, entre el 15% y el 50%; y muy grave, más del 50%. Los centros escolares, en coordinación con los Consejos Escolares Municipales, determinarán dentro de sus Normas de organización y funcionamiento las causas por las que una inasistencia a clase pueda ser considerada como justificada. Si se detecta que un alumno o alumna en edad de escolarización obligatoria se encuentra sin escolarizar o con un grado de absentismo igual o superior al 15% de las sesiones de clase, deberá ponerse el hecho en conocimiento de las autoridades educativas y de las entidades locales para lograr la colaboración de todas las Administraciones e instituciones implicadas en la erradicación del absentismo escolar. A estos efectos, los municipios y los centros escolares pondrán en marcha programas para el control y prevención del absentismo escolar para defender el derecho a la educación. El fin de los programas es procurar la asistencia regular a clase del alumnado absentista para hacer prevalecer el derecho a la educación, el desarrollo integral y la adaptación social del menor en edad de enseñanza obligatoria. Los alumnos perderán el derecho a la evaluación continua (con el 3º apercibimiento) en una determinada asignatura y sólo podrán realizar los exámenes y ejercicios de fin de curso de la misma cuando falte injustificadamente a:

Materia/Módulo de: Número de faltas para emitir un aviso1º aviso(*) 2º aviso(**) 3 aviso(***)

2 horas 3 10 203 horas 5 15 304 horas 6 20 405 horas 8 25 506 horas 9 30 607 horas 11 35 708 horas 12 40 809 horas 14 45 9010 horas 15 50 10011 horas 17 55 11012 horas 18 60 12013 horas 20 65 130


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14 horas 21 70 14015 horas 23 75 150

En el caso de los alumnos menores de edad que se fuguen o no asistan a determinadas clases, debido a que nuestro centro carece de puertas que cierren el recinto, el profesor/a de guardia o la jefatura de estudios le comunicará al padre/madre y/o tutor legal, a la máxima brevedad posible, la no asistencia de su hijo/a. 8. DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO. Decreto 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el ámbito educativo. Derechos del alumnado Artículo 6.- Derecho a una formación integral. El alumnado tiene el derecho a recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y que se concreta en: a) La formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y en los principios democráticos de convivencia. b) La adquisición de habilidades, capacidades, competencias y conocimientos que le permitan integrarse personal, laboral y socialmente. c) El desarrollo de las actividades docentes con fundamento científico y académico. d) La orientación escolar, personal y profesional que le permita tomar decisiones de acuerdo con sus aptitudes y capacidades, de manera especial del alumnado con dificultades físicas, psíquicas o con carencias sociales o culturales. e) El aprendizaje de métodos no violentos en la resolución de conflictos y de modelos de convivencia basados en la diversidad y en el respeto a la igualdad entre mujeres y hombres. Artículo 7.- Derecho al respeto. El alumnado tiene derecho a que se respete su identidad, integridad y dignidad personales por todos los miembros de la comunidad educativa. Este derecho implica: a) La protección contra toda agresión física, verbal, psicológica, moral y social. La no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, orientación e identidad sexual, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas o psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. b) La existencia de unas condiciones adecuadas de seguridad, higiene y salud en el centro. c) La confidencialidad en sus datos personales, sin perjuicio de las comunicaciones necesarias con la Administración educativa y la obligación que hubiere de informar a otras Administraciones o autoridades, en los casos así previstos. Artículo 8.- Derecho a la evaluación objetiva del aprendizaje. 1. El alumnado tiene el derecho a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos, conforme a criterios objetivos. 2. El alumnado, así como sus familias, tienen derecho a conocer, al inicio de curso, los criterios de evaluación, calificación, promoción y titulación establecidos por el centro. 3. El alumnado mayor de edad o sus representantes legales, en caso de minoría de edad de aquel, tienen derecho a recibir información por el profesorado en lo relativo a las valoraciones sobre su aprovechamiento académico, la marcha de su proceso de aprendizaje y las decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso. 4. El alumnado, en el marco de la capacidad de obrar que le reconoce el artículo 30 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, podrá reclamar contra las decisiones y calificaciones académicas que se adopten como resultado del proceso de evaluación conforme al procedimiento legalmente establecido. En caso de menores con incapacidad o de menos de 12 años, lo podrán hacer sus familias. Artículo 9.- Derecho a participar en el funcionamiento y en la vida del centro. El alumnado tiene derecho a participar en la vida del centro y en su funcionamiento en los términos establecidos en el presente Decreto, y en el resto de la normativa educativa. Este derecho implica: a) El aprendizaje activo en el ejercicio de la participación democrática, como contribución al desarrollo de las competencias básicas sociales.


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b) La participación de carácter individual y colectivo mediante el ejercicio de los derechos de reunión, de asociación, a través de las asociaciones de alumnos y alumnas, y de representación en el centro, a través de sus delegados o delegadas, y de sus representantes en el Consejo Escolar de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación. c) La elección, mediante sufragio directo y secreto, de sus representantes en el Consejo Escolar y de los delegados o delegadas de grupo, que constituirán la Junta de delegados o delegadas. Los delegados, delegadas y representantes del alumnado en el Consejo Escolar tienen derecho a no ser sancionados en el ejercicio de sus funciones como portavoces en los términos de la normativa vigente. d) La manifestación de sus opiniones, individual y colectivamente, con libertad, sin perjuicio de los derechos de los miembros de la comunidad educativa y del respeto que, de acuerdo con los principios y derechos constitucionales, merecen las personas y las instituciones. e) La información sobre las cuestiones propias de su centro y de la actividad educativa en general, en los términos previstos en la normativa de desarrollo y las normas de convivencia del centro. Artículo 10.- Derecho a la manifestación de la discrepancia. 1. El alumnado tiene derecho a la manifestación de la discrepancia ante decisiones o acontecimientos relacionados con la vida escolar. Las discrepancias, cualquiera que sea su motivación, alcance y contenido, serán puestas en conocimiento de la dirección del centro, a través de los delegados o delegadas de cada grupo, para que adopten las medidas que correspondan. 2. El plan de convivencia del centro regulará el procedimiento que permita el ejercicio de este derecho. La dirección del centro pondrá en conocimiento del Consejo Escolar los casos que deriven en una propuesta de inasistencia a clase por parte del alumnado para que actúe como garante del cumplimiento del procedimiento regulado. 3. Las decisiones colectivas de inasistencia a clase sólo podrán afectar al alumnado a partir del tercer curso de la educación secundaria obligatoria. Estas no tendrán la consideración de falta de conducta ni serán objeto de medida prevista en el Título IV de este Decreto, cuando hayan sido el resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean comunicadas previamente a la dirección del centro. En cualquier caso, el centro deberá garantizar el derecho de quienes no deseen secundar la inasistencia a clase, y a permanecer en el mismo debidamente atendidos por el profesorado correspondiente. Artículo 11.- Derecho del alumnado menor a la atención inmediata. El alumnado menor de edad o con incapacidad tiene derecho a la protección en el ámbito escolar. Entre otros este derecho comprende el conjunto de medidas y actuaciones destinadas a prevenir e intervenir en situaciones de riesgo y de desamparo en las que puedan involucrarse, tendentes a garantizar su desarrollo integral y a promover una vida normalizada, primando, en todo caso, su interés todo ello de acuerdo con lo previsto en los artículos 17 y 19 de la Ley 1/1997, de 7 de febrero, de Atención integral a los menores. Artículo 12.- Derecho a la igualdad de oportunidades. El alumnado tiene derecho a recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, de género, económico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades específicas de apoyo educativo. La Consejería competente en materia de educación promoverá las ayudas y subvenciones precisas para compensar dichas carencias del alumnado mediante una política de becas y servicios de apoyo que favorezcan el acceso o la continuidad del alumnado en los distintos niveles educativos, en un marco de igualdad de oportunidades impulsando, en su caso, la adjudicación de plazas en residencias escolares. Artículo 13.- Derecho a la protección social. 1. En el ámbito educativo, el alumnado tiene derecho a la protección social, en los casos de infortunio familiar o accidente. 2. Independientemente de los derechos que les asisten en virtud de la legislación en materia de sanidad y de seguridad social, la consejería competente en materia de educación establecerá las condiciones académicas y económicas adecuadas para que el alumnado que sufra una adversidad familiar, un accidente o una enfermedad prolongada no se vea imposibilitado para continuar y finalizar los estudios que se encuentre cursando o para acceder a estudios posteriores. 3. El alumnado de centros sostenidos con fondos públicos, de educación primaria o educación secundaria obligatoria que como consecuencia de enfermedad o accidente tenga impedida su asistencia


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al centro educativo, tiene derecho a recibir atención educativa domiciliaria u hospitalaria, en las condiciones que establezca la consejería competente en materia de educación. Deberes del alumnado Artículo 14.- Deber de estudio y de asistencia a clase. 1. El estudio es un deber básico del alumnado, que comporta el desarrollo y aprovechamiento de sus aptitudes personales y de los conocimientos que se impartan. Este deber básico, que requiere del esfuerzo, de la disciplina y de la responsabilidad por parte del alumnado, se concreta en las siguientes obligaciones: a) Mantener una actitud participativa, activa y atenta en clase sin interrumpir ni alterar el normal funcionamiento de las clases. b) Asistir al centro educativo con el material y equipamiento necesarios para poder participar activamente en el desarrollo de las clases. c) Respetar el ejercicio del derecho y el deber al estudio del resto del alumnado. d) Realizar las actividades encomendadas por el profesorado en el ejercicio de sus funciones docentes. 2. El alumnado tiene, asimismo, el deber de asistir a clase con puntualidad, sin ausencias injustificadas, y respetando el procedimiento y horario de entrada y salida, aprobado por el centro. Artículo 15.- Deber de respeto al profesorado. El alumnado tiene el deber de respetar al profesorado y de reconocer su autoridad, tanto en el ejercicio de su labor docente y educativa como en el control del cumplimiento de las normas de convivencia y de la de organización y funcionamiento del centro. Artículo 16.- Deber de respeto a la comunidad educativa. El alumnado tiene el deber de respetar el ejercicio de los derechos y las libertades de los miembros de la comunidad educativa, que se concreta en las obligaciones siguientes: a) Respetar la identidad, la integridad, la orientación sexual, la dignidad y la intimidad de los miembros de la comunidad educativa. b) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales de la comunidad educativa. c) No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo, lengua o por cualquier otra circunstancia personal o social. Artículo 17.- Deber de respetar las normas de convivencia. El alumnado tiene el deber de conocer y respetar los valores democráticos de nuestra sociedad, expresando sus opiniones respetuosamente. En el centro, este deber se concreta en el respeto de las normas de organización y funcionamiento y de las normas de convivencia que apruebe el Consejo Escolar del centro. Conlleva, entre otras, las obligaciones siguientes: a) Participar y colaborar en la promoción de un adecuado ambiente de convivencia escolar, así como conocer y respetar las normas de convivencia y el plan de convivencia del centro. b) Utilizar adecuadamente y conservar las instalaciones, materiales y recursos educativos del centro. c) Utilizar adecuadamente y conservar las instalaciones, materiales y recursos educativos durante la realización de las actividades extraescolares o complementarias. d) Respetar los bienes y pertenencias de los miembros de la comunidad educativa. e) Respetar y cumplir las decisiones de los órganos unipersonales y colegiados del centro, sin perjuicio de hacer valer sus derechos cuando considere que alguna de las decisiones vulnere alguno de ellos, de acuerdo con el procedimiento que se establezca. f) Responsabilizarse de las comunicaciones que se establezcan entre la familia y el centro educativo. El término familia comprende al padre, madre o persona o institución que ejerza la tutela del alumno o alumna. g) Respetar lo establecido en las normas de convivencia respecto a los usos adecuados de las tecnologías de la información y comunicación. Artículo 18.- Deber de colaborar en la obtención de información por parte del centro. El alumnado debe colaborar en la obtención por parte del centro docente de los datos personales necesarios para el ejercicio de la función educativa. Dichos datos podrán hacer referencia al origen y ambiente familiar y social, a características o condiciones personales, al desarrollo y resultado de su escolarización, así como a aquellas circunstancias cuyo conocimiento sea necesario para la educación y orientación del alumnado.


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9. FALTAS LEVES, GRAVES Y MUY GRAVES. Artículo 56 (Decreto 114/2011).- Conductas contrarias a la convivencia. 1. El incumplimiento de las normas de convivencia del centro por parte del alumnado podrá ser calificado como conducta contraria a la convivencia de carácter leve, contrarias a la convivencia de carácter grave y conducta gravemente perjudicial a la convivencia, y dará lugar a la aplicación de las medidas preventivas o correctoras previstas en este Decreto o en el plan de convivencia. 2. La dirección del centro comunicará al Ministerio Fiscal cualquier hecho que pueda ser constitutivo de infracción penal. La incoación por el Ministerio Fiscal de un procedimiento previsto en la Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores, respecto a conductas gravemente perjudiciales para las normas de convivencia en un centro, no generará la suspensión del procedimiento disciplinario. Artículo 57.- Criterios generales para la aplicación de medidas. 1. Todas las conductas que supongan incumplimiento de los deberes del alumnado deberán ser corregidas en el plazo más corto posible con medidas educativas relacionadas con la conducta a corregir. 2. Los incumplimientos de las normas de convivencia habrán de ser valorados considerando la situación y las condiciones personales del alumnado. 3. Las medidas que específicamente se apliquen por el incumplimiento de las normas de convivencia habrán de tener un carácter educativo y recuperador sin que se menoscaben los derechos del alumnado. 4. Se procurará la mejora en las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa. 5. En todo caso, en la aplicación de medidas como consecuencia de conductas contrarias a la convivencia deberá tenerse en cuenta que: a) La aplicación de medidas al alumnado que incumpla las normas de convivencia del centro deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo y al normal funcionamiento del aula y del centro docente. b) Para la adopción de medidas, los órganos competentes deberán tener en cuenta la edad del alumno o alumna para su adopción, así como otras circunstancias personales, familiares o sociales. Artículo 58.- Reparación de daños. 1. El alumnado que de forma intencionada o por uso indebido cause daños a las instalaciones del centro o a su material, así como a los bienes y pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa, queda obligado a reparar el daño causado o a hacerse cargo del coste económico de su reparación. Igualmente, quienes sustrajeren bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar deberán restituir lo sustraído o su valor económico, sin perjuicio de otras medidas correctoras que se puedan tomar. 2. Asimismo, cuando como consecuencia de las conductas contrarias a la convivencia, tipificadas en este Decreto, se produzca un daño físico o moral, este se reparará de acuerdo con lo apreciado en el expediente. 3. En todo caso, los representantes legales del alumnado, que causen los daños señalados en el presente artículo, serán responsables civiles subsidiarios en los términos previstos en el artículo 1.903 del Código Civil. Artículo 59.- Graduación de las medidas aplicables. 1. A efectos de la graduación de las medidas aplicables se tendrán en cuenta las circunstancias atenuantes y agravantes que concurran en el incumplimiento de las normas de convivencia. 2. Serán consideradas circunstancias atenuantes: a) El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta. b) La reparación espontánea de los daños. c) La petición pública de excusas, estimadas como suficientes por las personas afectadas que, en ningún caso, podrá suponer un acto de humillación o vejatorio hacia el alumnado implicado. d) La falta de intencionalidad. e) La colaboración para la resolución pacífica del conflicto. f) El cumplimiento de un acuerdo de mediación por el cual la parte directamente dañada da por solucionado el conflicto. 3. Serán consideradas circunstancias agravantes: a) La premeditación. b) La reincidencia.


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c) La incitación a la realización de cualquier acto contrario a las normas de convivencia, ya sea colectivo o individual. d) Alentar al daño, injuria u ofensa al alumnado menor de edad o recién incorporado al centro, así como a todos aquellos que se encuentren en situación de indefensión. e) La concurrencia con la conducta concreta de vejación o discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, orientación e identidad sexual, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas o psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. f) El incumplimiento de un acuerdo de mediación sobre el mismo conflicto. g) El uso inadecuado de medios audiovisuales. h) La difusión a través de redes sociales u otros medios de lo obtenido según el apartado g). i) La alarma social ocasionada por las conductas perturbadoras de la convivencia con especial atención a aquellos actos que presenten características de acoso o intimidación a otro alumno o alumna. 4. En el caso de la sustracción o deterioro intencionado de bienes o pertenencias del centro o de cualquier miembro de la comunidad educativa se atenderá al valor de lo sustraído. Artículo 60.- Conductas contrarias a la convivencia realizadas fuera del centro. Podrán aplicarse medidas correctoras a las actuaciones del alumnado realizadas fuera del centro o durante el desarrollo de actividades extraescolares o complementarias, siempre que estén motivadas o repercutan en la vida escolar y afecten al resto del alumnado o a otros miembros de la comunidad educativa. Artículo 61.- Plazos de prescripción. 1. Las conductas contrarias a la convivencia de carácter leve prescribirán a los quince días, las contrarias a la convivencia de carácter grave al mes y las gravemente perjudiciales para la convivencia a los dos meses. El plazo de prescripción de la falta comenzará a contarse desde que la actuación se hubiese cometido. Interrumpirá la prescripción con conocimiento de la persona interesada, el inicio del proceso de mediación, el ofrecimiento, por la dirección del centro, de la aplicación de medida sin la apertura de procedimiento o la incoación del procedimiento disciplinario. 2. Las medidas adoptadas se aplicarán en el menor tiempo posible a fin de reforzar el carácter educativo en la gestión eficaz del conflicto. En todo caso, estas medidas deberán hacerse efectivas de forma inmediata para las conductas contrarias a la convivencia de carácter leve, a los tres días lectivos las contrarias a la convivencia de carácter grave, y a los cinco días lectivos las gravemente perjudiciales para la convivencia. El plazo de prescripción para el cumplimiento de las medidas adoptadas comenzará a contarse desde que se hubieran acordado y comunicado al alumno o alumna que haya cometido la infracción. Interrumpirá la prescripción la iniciación con conocimiento de la persona interesada, del procedimiento de ejecución, volviendo a transcurrir el plazo si aquel estuviera paralizado durante más de un mes por causa no imputable al alumnado al que se aplica la medida. Sección 2ª Distintos tipos de conductas Artículo 62.- Conductas contrarias a la convivencia de carácter leve. 1. Constituyen conductas contrarias a la convivencia de carácter leve cualesquiera infracciones de las normas de convivencia que carezcan de la entidad o trascendencia requerida para ser consideradas como conductas contrarias a la convivencia de carácter grave o conductas que perjudican gravemente la convivencia en el centro docente. En todo caso son conductas contrarias a la convivencia de carácter leve: a) La falta injustificada de puntualidad o de asistencia a las actividades programadas. b) Las actitudes, gestos o palabras desconsideradas contra los miembros de la comunidad educativa. c) Una conducta disruptiva aislada, siempre que no sea reiterativa. 2. Cada centro educativo, en el ejercicio de su autonomía, establecerá en el Plan de convivencia a que se refiere el artículo 43 de este Decreto, las conductas contrarias a la convivencia de carácter leve. Artículo 63.- Conductas contrarias a la convivencia de carácter grave. 1. Constituyen conductas contrarias a la convivencia de carácter grave las que por su alcance o trascendencia puedan calificarse como tales y que se manifiestan con los comportamientos siguientes:


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a) La desobediencia a los miembros del equipo directivo o a los profesores o profesoras, así como al resto del personal del centro en el ejercicio de sus funciones, cuando vayan acompañados de actitudes, o expresiones insultantes, despectivas, desafiantes o amenazadoras. b) Los insultos o amenazas contra el alumnado o contra otros miembros de la comunidad educativa cuando no estén señaladas como conducta que perjudica gravemente la convivencia en el centro docente, así como los gestos o actitudes contra los demás miembros de la comunidad educativa que puedan interpretarse inequívocamente como intentos o amenazas de agresión. c) La reiterada y continuada falta de respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros o compañeras. d) La alteración del orden en cualquier lugar del centro, en el transporte escolar o en la realización de actividades fuera del centro, cuando no constituyan conducta gravemente perjudicial para la convivencia. e) La discriminación por razón de nacimiento, edad, raza, sexo, estado civil, orientación sexual, aptitud física o psíquica, estado de salud, cultura, religión, creencia, ideología o cualquier otra condición o circunstancia personal, económica o social, cuando no deba considerarse conducta que perjudique gravemente la convivencia. f) La grabación, publicidad o difusión no autorizada de imágenes de los miembros de la comunidad educativa, cuando ello resulte contrario al derecho a su intimidad, y no constituya una conducta que perjudica gravemente la convivencia tipificada en el apartado j) del artículo 64. 2. Cada centro educativo, en el ejercicio de su autonomía, desarrollará las conductas contrarias a la convivencia de carácter grave tipificadas en este artículo. Artículo 64.- Conductas que perjudican gravemente la convivencia en el centro docente. 1. Constituyen conductas que perjudican gravemente la convivencia las que se expresan a continuación: a) Los actos explícitos de indisciplina o insubordinación, incluida la negativa a cumplir las medidas correctoras impuestas, ante los órganos de gobierno del centro docente o profesorado en ejercicio de sus competencias. b) Las expresiones que sean consideradas gravemente ofensivas contra los miembros de la comunidad educativa, verbalmente, por escrito o por medios informáticos, audiovisuales o de telefonía. c) Las vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa que tengan una implicación de género, sexual, racial o xenófoba, o se realicen contra el alumnado más vulnerable por sus circunstancias personales, sociales o educativas. d) El acoso escolar. e) La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa o la instigación de dichas acciones. f) La incitación a actuaciones muy perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro docente como son, entre otras, el consumo de drogas y bebidas alcohólicas, así como el uso, la posesión o el comercio de tales sustancias. g) Provocar o involucrarse en altercados o conductas agresivas violentas que impliquen riesgo grave de provocar lesiones. h) Cometer intencionadamente actos que causen desperfectos en instalaciones o bienes pertenecientes al centro docente, a su personal, a otros alumnos y alumnas o a terceras personas, tanto de forma individual como en grupo. i) La alteración del orden en cualquier lugar del centro, transporte escolar o en la realización de actividades fuera del centro que creen situaciones de riesgo para cualquier miembro de la comunidad educativa. j) La grabación, publicidad o difusión no autorizada de imágenes de los miembros de la comunidad educativa, en el caso de agresiones o conductas inapropiadas. k) La suplantación de personalidad y la firma en actos y documentos oficiales de la vida docente. l) Dañar, cambiar o modificar un documento o registro escolar, en soporte escrito o informático, así como ocultar o retirar sin autorización documentos académicos. m) Cualquier otra conducta que suponga incumplimiento alevoso de los propios deberes cuando atente de manera manifiesta al derecho a la salud, a la integridad física, a la libertad de expresión, de participación, de reunión, de no discriminación, o al honor, la intimidad y la propia imagen de los demás miembros de la comunidad educativa o de otras personas. 2. Los centros docentes deberán explicitar en sus Planes de convivencia las conductas que perjudican gravemente la convivencia, establecidas en el presente artículo. Sección 3ª Medidas aplicables ante conductas contrarias a la convivencia


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Artículo 65.- Medidas ante conductas contrarias a la convivencia de carácter leve. 1. Las conductas contrarias a la convivencia de carácter leve serán corregidas por el profesorado del centro, y particularmente por el que imparte docencia directa al alumnado. En tal sentido, procurará agotar todas las medidas a su alcance, sin intervención de otras instancias, con una o varias de las siguientes: a) Reflexión en lugar apartado dentro del aula sobre la conducta inadecuada concreta y sus consecuencias. b) Reconocimiento de la inadecuación de la conducta, ante las personas que hayan podido resultar perjudicadas. c) Realización de actividades de aprendizaje e interiorización de pautas de conducta correctas. d) Realización de alguna tarea relacionada con el tipo de conducta inadecuada. e) Compromiso escrito entre el profesor o profesora y el alumno o alumna. f) Apercibimiento verbal con posterior comunicación a la jefatura de estudios y a sus familias en el caso de alumnado menor de edad. g) Apercibimiento escrito con orientaciones para la superación del conflicto. h) Realización de trabajos educativos, en horario no lectivo, de tareas que contribuyan a la reparación de los daños materiales causados o, si procede, a la mejora y desarrollo de las actividades del centro docente siempre que dichas tareas tengan relación con la conducta contraria a la convivencia. i) Privación del tiempo de recreo durante el período que se establezca por los centros. 2. Las tres últimas medidas señaladas en el apartado anterior serán específicamente adoptadas por la persona que ejerce la tutoría del grupo del alumnado que hubiese realizado la conducta. 3. En caso de que la aplicación de la medida correctora no la llevara a cabo el profesor o profesora que fuera testigo de la conducta, según lo señalado en el apartado 1, subsidiariamente le corresponderá a la persona que ejerce la tutoría, quien contará con el parecer del equipo educativo cuando lo considere necesario, o a solicitud de uno de sus componentes. Sólo cuando la intervención del tutor o la tutora con la cooperación del equipo educativo no haya logrado corregir la conducta del alumno o alumna y reparar el daño causado, después de aplicar las medidas previstas en este artículo, la gestión del conflicto se trasladará a la dirección, o en su caso, al equipo de gestión de la convivencia. Artículo 66.- Medidas ante conductas contrarias a la convivencia de carácter grave. 1. Para la corrección de las conductas contrarias a la convivencia de carácter grave, la dirección del centro o por delegación el Equipo de gestión de la convivencia, aplicará alguna de las siguientes medidas: a) Cambio de grupo o clase del alumno o alumna, con carácter temporal, durante el período que se establezca por el centro, o definitivo. b) Suspensión del derecho de asistir a las clases de una o varias materias, o a participar en las actividades extraescolares y complementarias hasta la celebración de una entrevista con los representantes legales en el caso de alumnado menor de edad, sin que la medida pueda exceder de tres días. c) Suspensión del derecho a utilizar el servicio de comedor o el servicio de transporte escolar por un período máximo de tres días, cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenido lugar con ocasión de la utilización de los mencionados servicios. d) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares por un período que no podrá sobrepasar el final del trimestre académico en que haya tenido lugar la conducta corregida o, en caso de haber tenido lugar en el último mes del trimestre académico, el final del trimestre inmediatamente siguiente. e) Suspensión del derecho a participar en las actividades complementarias que hayan de tener lugar fuera del centro docente por un período que no podrá sobrepasar el final del trimestre académico en que haya tenido lugar la conducta corregida o, en caso de haber tenido lugar en el último mes del trimestre académico, el final del trimestre inmediatamente siguiente, siempre que durante el horario escolar la alumna o alumno sea atendido dentro del centro docente. f) Suspensión del derecho a utilizar la biblioteca, el aula de nuevas tecnologías, el laboratorio o cualquier dependencia del centro donde se realice una actividad docente por un período que no podrá sobrepasar el final del trimestre académico en que haya tenido lugar la conducta a corregir o, en caso de haber tenido lugar en el último mes del trimestre académico, el final del trimestre inmediatamente siguiente, cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenido lugar con ocasión de la utilización de los mencionados servicios. 2. La suspensión de cualquier derecho de asistencia o participación en actividades extraescolares o complementarias conlleva el tratamiento educativo y la custodia del alumnado garantizada dentro del


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centro, a través de las estrategias establecidas en el plan de convivencia para la aplicación adecuada de estas medidas. 3. La dirección del centro, oído el Equipo de gestión de la convivencia, podrá aplicar, si se dan circunstancias agravantes, las medidas de este apartado frente a las previstas en el apartado 1. a) Suspensión del derecho de asistencia a las clases de una o varias áreas o materias por un período de tres a diez días lectivos, sin pérdida de la evaluación continua siempre que se realicen determinados deberes o trabajos bajo el control del profesor o profesora que se designe a ese efecto por el centro. b) Suspensión del derecho de asistencia al centro docente por un período de tres a diez días lectivos sin pérdida de la evaluación continua, siempre que se realicen determinados deberes o trabajos bajo el control del profesor o profesora que se designe a ese efecto por el centro. c) Realización dentro o fuera del horario lectivo de un servicio a la comunidad educativa como fórmula de reparación al daño causado. Esta medida no puede ser impuesta sin autorización de los representantes legales en el caso del alumnado menor de edad, y aceptada por el propio alumno o alumna si es mayor de edad. d) Suspensión del derecho a beneficiarse de una medida de compensación de las establecidas en el centro por un período que no podrá sobrepasar el final del trimestre académico en que haya tenido lugar la conducta a corregir o, en caso de haber tenido lugar en el último mes del trimestre académico, el final del trimestre inmediatamente siguiente, cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenido lugar con ocasión de la utilización de los mencionados servicios. e) Imposición de mantenerse alejado de quien ha sido su víctima en una situación de acoso, durante el tiempo que se determine. 4. La dirección del centro garantizará el ofrecimiento de una mediación con la otra parte del conflicto. Cuando se acepta la mediación la aplicación de cualquier medida se paraliza hasta la finalización de la misma, que deberá incluir el cumplimiento del acuerdo alcanzado. 5. En el caso de alumnado con graves problemas de conducta, se derivará hacia un programa establecido en el plan de convivencia para su atención y tratamiento. Se citará a la familia para afrontar conjuntamente la situación y, en su caso, solicitar la intervención de otros recursos externos como salud mental, servicios sociales municipales u otros. Artículo 67.- Medidas ante conductas que perjudican gravemente la convivencia. 1. Las conductas que perjudican gravemente la convivencia en el centro docente serán corregidas por el director o directora para lo que podrá contar con la asistencia del Equipo de gestión de la convivencia o de los Equipos de mediación, con la aplicación de una o varias medidas de las recogidas en el artículo anterior y, además, con cualquiera de las siguientes: a) Suspensión del derecho de asistencia al centro docente por un período de once a veinte días lectivos sin pérdida de la evaluación continua, siempre que se realicen determinados deberes o trabajos bajo el control del profesor o profesora que se designe a ese efecto por el centro. b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o en las complementarias fuera del centro docente, o del derecho a utilizar el servicio de transporte escolar o el servicio de comedor, durante un período que puede llegar hasta la finalización del año académico, cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenido lugar con ocasión de la realización de las mencionadas actividades o servicios. c) Inhabilitación para cursar estudios en el centro en el que se cometió la conducta gravemente perjudicial por el tiempo que reste hasta la finalización del curso escolar. d) Inhabilitación definitiva para cursar estudios en el centro donde se cometió la conducta gravemente perjudicial. En este caso, el Consejo Escolar del centro podrá acordar la readmisión del alumno o alumna para el siguiente curso, previa petición y comprobación de un cambio positivo en su actitud. 2. En caso de que el alumno o alumna con medida de inhabilitación, curse las enseñanzas obligatorias, la Administración educativa le asegurará un puesto escolar en otro centro docente sostenido con fondos públicos, en los términos que se determinen por orden de la persona titular de la consejería competente en materia de educación respecto a los servicios complementarios. Si se trata de alumnado que siga enseñanzas no obligatorias, de no existir plazas se le facilitará en la modalidad de enseñanza a distancia. *Las medidas correctoras deberán ser proporcionadas a las faltas cometidas. Aquellas conductas que atenten contra la dignidad personal de otros miembros de la comunidad educativa, que tengan como origen o consecuencia una discriminación o acoso basado en el género, orientación o identidad sexual, o un origen racial, étnico, religioso, de creencias o de discapacidad, o que se realicen contra el alumnado más vulnerable por sus características personales, sociales o educativas tendrán la calificación de falta


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muy grave y llevarán asociada como medida correctora la expulsión, temporal o definitiva, del centro (LOE, Artículo 124.2) 10. DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIAS (Decreto 114/2011, por el que se regula la convivencia en el ámbito escolar) Derechos de las familias Artículo 19.- Derecho a participar en los procesos educativos de sus hijos e hijas o pupilos. Las familias tienen el derecho a participar en los procesos educativos de sus hijos e hijas o pupilos, en los términos que normativamente se establezcan, así como a estar informados sobre su progreso e integración socio-educativa, a través de la información y aclaraciones que soliciten, de las reclamaciones que formulen, y del conocimiento o intervención en los procesos de resolución de conflictos. Artículo 20.- Derecho a ser oídos en las decisiones que afecten a sus hijos e hijas o pupilos. Las familias tienen derecho a ser oídas en aquellas decisiones que afecten a la orientación personal, académica y profesional de sus hijos e hijas o menores bajo tutela, sin perjuicio de la participación señalada en el artículo anterior y a solicitar, ante el Consejo Escolar del centro, la revisión de las resoluciones adoptadas por la dirección frente a conductas de sus hijos, hijas o pupilos que perjudiquen gravemente la convivencia. Artículo 21.- Derecho a participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro. Las familias tienen derecho a participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo, a través del Consejo Escolar y mediante los cauces asociativos legalmente reconocidos. Deberes de las familias Artículo 22.- Deber de compromiso. 1. Como primeros responsables de la educación de sus hijos e hijas, a las familias, les corresponde adoptar las medidas necesarias, solicitar las ayudas correspondientes y colaborar con el centro para que el proceso educativo se lleve a cabo de forma adecuada. 2. En los casos en los que sus familias rechacen la solicitud del centro para su implicación y compromiso en la adopción de medidas necesarias en situaciones graves para su proceso educativo, ante conflictos de convivencia provocados por sus hijos o hijas, la dirección del centro pondrá en conocimiento de las autoridades educativas tal circunstancia para que se adopten las medidas adecuadas por quien corresponda, que permitan garantizar los derechos y deberes del alumnado. Cuando la conducta revista especial gravedad, la Administración educativa lo pondrá en conocimiento de las instituciones o autoridades públicas competentes. 3. Las familias tienen el deber de asistir a las reuniones convocadas por el centro o buscar otros procedimientos que faciliten la comunicación, la información y los compromisos que adoptarán las familias ante las dificultades planteadas por el centro educativo. Artículo 23.- Deber de conocer y participar en la evolución académica de sus hijos e hijas. 1. Las familias tienen el deber de conocer la evolución del proceso educativo de sus hijos e hijas o menores bajo tutela. 2. También tienen la obligación de estimular a sus hijos e hijas hacia el estudio e implicarse de manera activa en la mejora de su rendimiento y, en su caso, de su conducta. Así como garantizar la asistencia a clase y a las actividades programadas. Artículo 24.- Deber de respeto de las normas del centro. 1. Las familias tienen la obligación de respetar y hacer respetar a sus hijos e hijas o menores bajo su tutela, las normas que rigen el centro escolar, las orientaciones educativas del profesorado y colaborar especialmente en el fomento del respeto y el pleno ejercicio de los derechos de los miembros de la comunidad educativa. 2. Las familias deben colaborar en la obtención por parte del centro docente de los datos personales necesarios para el ejercicio de la función educativa. Dichos datos podrán hacer referencia al origen y ambiente familiar y social, a características o condiciones personales, al desarrollo y resultado de su escolarización, así como a aquellas circunstancias cuyo conocimiento sea necesario para la educación y orientación del alumnado.


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11. OTROS RECORDATORIOS

• Está prohibido traer móviles, mp3, mp4 y cualquier tipo de aparato electrónico al Centro. Por tanto, el Centro no se hará nunca responsable de su pérdida o sustracción. .

• En ausencia del profesor o profesora de clase, el alumnado permanecerá dentro del aula, comportándose correctamente en la misma hasta que llegue el profesor de guardia.

• Al alumnado no le está permitido entrar en las aulas de otros grupos diferentes al suyo en ese momento.

• El alumnado es el responsable del material de su aula.

12. CONSERVACIÓN DEL EDIFICIO Y MOBILIARIO El deterioro del mobiliario del Centro y del propio edificio está contemplado en el Reglamento de Régimen Interno como una falta grave o muy grave, lo cual lleva implícita la reparación del daño amén de las sanciones correspondientes.

13. PREVENCIÓN DEL TABAQUISMO" Y DEL ALCOHOLISMO De acuerdo con el Real Decretol92/1998 de 4 de marzo (BOE del 9) artículo 7° y 8°, está prohibido fumar en el centro. Igualmente está prohibida la expedición de tabaco y bebidas alcohólicas. 14. NORMAS DE CONVIVENCIA Las normas de convivencia figuran en las Normas de Organización y Funcionamiento emanadas del Decreto 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias. En el Centro, tanto la Comisión de Convivencia, como el Consejo Escolar en los casos más graves, se encargarán de hacer cumplir las normas y de aplicar las sanciones que correspondan al incumplimiento de las mismas. 15. PROPIEDAD INTELECTUAL Respeto de la propiedad intelectual El carácter artístico de las enseñanzas de la Escuela de Arte Manolo Blahnik, genera la producción por parte de los alumnos de trabajos, cuyo fin es evaluar el rendimiento académico y el aprovechamiento por parte de los alumnos de los estudios en que se encuentran matriculados. Estos trabajos, pueden ser susceptibles de ser utilizados con otros fines distintos de los puramente docentes. Se hace por tanto necesaria la regulación por parte de la Escuela de Arte Manolo Blahnik de los derechos del autor o autores en el caso de que sus trabajos, (que pueden incluir trabajos de clase, fotografías, audiovisuales, logotipos, carteles, folletos, esculturas, proyectos etc, …), se utilicen fuera del marco para el cual fueron desarrollados. A los fines de regulación que se pretenden, es preciso considerar, la Ley 23/2006, de 7 de julio (B.O.E. del 8 de julio de 2006), por la que se modifica el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual, aprobada por el Real Decreto Legislativo 1/1996 de 12 de abril de 1996 (B.O.E. del 22 de abril de 1996), en el que se refunden la Ley 22/1987(B.O.E. del 17 de noviembre de 1987) sobre la Propiedad Intelectual y otras disposiciones posteriores y definir en su contexto la figura del autor o autores de las obras y sus derechos. Ámbito de aplicación Esta normativa será de aplicación a todos los trabajos realizados por los estudiantes y utilizados para su evaluación académica dentro del marco de sus estudios en la Escuela de Arte Manolo Blahnik, siempre que estos trabajos se quieran utilizar para otra finalidad distinta a la evaluación del alumno o alumnos, como pueden ser: la divulgación y la reproducción de los mismos. Autoría de los trabajos Se consideran coautores de los trabajos el estudiante o estudiantes que los hayan realizado o hayan participado de forma activa en su realización. Utilización de los trabajos para actividades no lucrativas Siempre que los trabajos se utilicen dentro del ámbito docente de la Escuela de Arte Manolo Blahnik, no será necesario recabar el consentimiento expreso de sus autores, pero en cualquier caso, los responsables de la utilización de los trabajos harán constar, el nombre del autor o autores.


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La utilización de los trabajos fuera del ámbito docente de la Escuela de Arte Manolo Blahnik podrá llevarse a cabo siempre que se realice con una finalidad docente o divulgativa de las diferentes especialidades que se impartan en la Escuela (ya sean exposiciones con una finalidad educativa, inclusión de trabajos en la página web de la Escuela, trípticos informativos, catálogos de divulgación, cualquier otro soporte gráfico, etc… ). Asimismo, los responsables de la utilización de dichos trabajos harán constar, en todos los casos, el nombre de los autores. Ley de Protección de datos y Derechos de imagen Aquellos miembros de la Comunidad educativa que por la divulgación o reproducción de obras en exposiciones, página web, catálogos, cualquier otro soporte gráfico…, su imagen se pueda ver involucrada, se requerirá su consentimiento previo, antes de proceder a su divulgación, reproducción,... En este sentido, el Centro, durante el trámite de matrícula, incluirá el formulario destinado a dicha autorización. En el caso de los alumnos/as menores de edad serán sus padres/madres/tutores los que autorizen. Utilización de los espacios del Centro En el supuesto de que un particular o colectivo privado desee fotografiar, con fines lucrativos, espacios de la Escuela de Arte de Manolo Blahnik deberá solicitarlo por escrito, exponiendo los fines para los cuales va destinado; debiendo obtener autorización por escrito del Centro. Siempre, garantizando la privacidad de todos los miembros de la Comunidad educativa.

16. CUSTODIA Y DEPÓSITO DE TRABAJOS Los trabajos hechos durante el curso escolar pertenecen al Centro, que los custodiará durante un año, aunque la propiedad intelectual es del alumno. Transcurrido este periodo, el centro devolverá los trabajos a excepción de aquellos que se consideren de interés didáctico y pedagógico. Se establecerá una fecha concreta para esta devolución en el primer trimestre del curso siguiente. Entendiendo que si el alumnado no retira sus trabajos en este período, el centro no se hace responsable de la conservación los mismos. Respecto al Módulo Final, los prototipos realizados para la obra final en las enseñanzas de joyería y tejeduría, si el alumno costea el material utilizado para la realización de la obra, deberá realizar al menos, tres fotografías de calidad para la base de datos del centro. Así mismo, en el caso de que sea el Centro el que costee el material para la realización de la obra, éste será el propietario de la misma, debiendo el alumno/a realizar una reproducción si quiere llevársela.

17. VISITAS, CHARLAS, PROYECCIONES, PARTICIPACIONES Y COLABORACIONES A largo del curso, se organizan visitas de alumnos y profesores a diferentes exposiciones, instituciones, empresas, talleres, etc. relacionadas con los estudios que se imparten en nuestra Escuela. Además, los alumnos asisten a charlas impartidas por diferentes profesionales sobre temas de interés y en muchos casos sobre orientación escolar. Continuando con las iniciativas de cursos anteriores, formarán parte de la Programación General Anual las siguientes actividades, no obstante en muchas ocasiones surgirán nuevas actuaciones que no podemos recoger en este documento, de lo cual se les informará puntualmente. Visitas: Visitas guiadas a exposiciones en los distintos museos y salas de exposiciones tanto de la localidad como de toda La Isla. Colaboraciones con instituciones y otras entidades: Para este curso se plantean distintas propuestas de colaboración con las siguientes entidades: Se está elaborando un proyecto de colaboración con el Gran Telescopio de Canarias “Grantecan” Participación en “Foto Noviembre”, siendo esta una actividad que forma parte de nuestro histórico Programas: Programa de Educación Ambiental del Parque Nacional de la Caldera de Taburiente. En el que se están estudiando la posibilidad incluso de realizar colaboracines. Los alumnos de 1º de Bachillerato participarán en el programa de Educación vial para Jóvenes, organizado por el Cabildo Insular de La Palma.


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Charlas: Amnistía Internacional nos ofrecerá una charla a cargo del mejicano Gustavo Castro Soto; “Dificultades de los defensores del medio ambiente y derechos humanos en America Latina”. En los pasados cursos se impartieron charlas sobre “Los riesgos de Internet” a cargo de la Policía CNP, con muy buen resultado, por lo que a lo largo de este curso nos proponemos continuarcon las mismas. Aún no se han concretado fechas. Centro de Iniciativas Turísticas, CIT Tedote, nos propone realizar charlas, a través del proyecto “Turismo somos todos III”. Aún por determinar. Proyectos Europeos: ERASMUS+

La Escuela de Arte Manolo Blahnik participa en una Acción clave 2 (KA2) en colaboración con otras tres Escuelas europeas de países tan variados como: Holanda, Alemania y Finlandia, siendo este último el país coordinador. Bajo el título Mundo Visual /Visual World o VIWO, se pretende implicar a los diferentes ciclos pertenecientes a la familia profesional de Comunicación Gráfica y Audiovisual, para generar productos gráficos multidisciplinares y multiculturales en colaboración con el resto de Escuelas europeas. Para facilitar la conectividad y la comunicación del Proyecto, que se lleva a cabo durante los cursos 2015-16 y 2016-17, contamos además de con una plataforma virtual vía internet, con una serie de movilidades a los Centros de los diferentes países implicados, donde nuestro alumnado ha compartido y comparte experiencias y colabora en talleres, tanto para mejorar sus competencias lingüísticas como para afianzar sus habilidades técnicas y creativas dentro de los parámetros que establece el marco europeo.

En concreto, en el curso escolar 2016/17, las movilidades KA2 programadas son:

Período de la estancia País receptor Alumnado y profesorado implicado

3ª semana de septiembre, 2016

ALEMANIA 5 alumnos/as + 3 profesores/as

Familia Profesional de Comunicación Gráfica y Audiovisual

Mes de Marzo, 2016

LA PALMA Recibimos a alumnos y profesores de Finlandia, Holanda y Alemania, concluyendo aquí este proyecto.

Familia Profesional de Comunicación Gráfica y Audiovisual

La Escuela de Arte Manolo Blahnik participa también en el proyecto Erasmus+, desde hace varios años, implicada en Proyectos de movilidad del tipo KA1 como socios de acogida. Como resultado de esta actividad cada año, en el mes de marzo, recibimos a un grupo de alumnos/as y profesores/as procedentes del centro educativo alemán “Goldenberg Europakolleg”. Durante tres semanas colaboramos y compartimos experiencias, y el alumnado visitante realizará diferentes actividades relacionadas con la gráfica visual y multimedia, computables como experiencia laboral. Así, durante este curso dicha movilidad se ha celebrado del 26 de febrero al 18 de marzo de 2016.

18. RESUMEN ACTIVIDADES, PARTICIPACIONES Y COLABORACIONES: CURSO 2015/16 A continuación destacamos un extracto de las distintas acciones realizadas durante el pasado curso escolar 2015/16 con el objetivo de alcanzar, además de los objetivos prioritarios de la Educación en Canarias, los siguientes:

• Difundir la oferta de enseñanzas de artes plásticas y diseño en la Isla. • Destacar el carácter profesional de las enseñanzas de artes plásticas y diseño, complementario

a la formación artística. • Incrementar las competencias y la empleabilidad del alumnado al finalizar sus estudios. • Apertura del centro al entorno social, cultural y profesional. • Establecer convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones.

PROGRAMAS EUROPEOS


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ERASMUS+ En el curso escolar 2015/16, las movilidades KA2 realizadas fueron: Período de la estancia País receptor Alumnado y profesorado implicado3ª semana de enero 2016

FINLANDIA 5 alumnos/as + 3 profesores/as Familia Profesional de Comunicación Gráfica y Audiovisual

2ª semana de mayo 2016

HOLANDA 5 alumnos/as + 2 profesores/as Familia Profesional de Comunicación Gráfica y Audiovisual

La Escuela de Arte Manolo Blahnik participó también en el proyecto Erasmus+ del tipo KA1 como socios de acogida. Como resultado de esta actividad en el mes de marzo, recibimos a un grupo de alumnos/as y profesores/as procedentes del centro educativo alemán “Goldenberg Europakolleg”. Durante tres semanas colaboramos y compartimos experiencias, y el alumnado visitante realizaró diferentes actividades relacionadas con la gráfica visual y multimedia, computables como experiencia laboral. Durante este curso dicha movilidad se ha celebrado del 26 de febrero al 18 de marzo de 2016. JORNADAS DE CONVIVENCIA “Navidad 2015”. 21 de diciembre Objetivo: Actividad lúdica para potenciar la convivencia en el Centro. Lugar: Hall del Centro Hora: de 9 a 13 Grupo: Todo el centro e invitados N.º Alumnos: Aprox. 150 personas Organiza: Equipo directivo y profesorado de la Escuela Actividades:

TALLERES: • “SHIVORI”, Teñido de camisetas. • TALLER DE CONFECCIÓN POSTALES NAVIDEÑAS • EXTERIOR: CONFECCIÓN DE MURAL • TALLER DE CONFECCIÓN DE ANILLOS (propuesta por los ciclos de estilismo y joyería). • COMPETICIÓN DE Wii

PHOTOCALL (“disfraces-navideños” ) MASTERCLASS: “ZUMBA” CONCURSO DE POSTRES: con premios en las modalidades de: 1º PREMIO y ACCESIT: Presentación/original “FASHION DAY”: PASARELA: 1º Estilismo de Indumentaria SORTEO CAMISETAS (Realizadas en el taller de tintes, se sortearán entre los participantes del taller) ACTUACIÓN MUSICAL. Presentación en directo de canción de autor (letra y música original), por Christian Delgado. PASARELA: 2º Estilismo de Indumentaria

ACCIONES PARALA DIFUSIÓN

• LIBER-ARTE 2015 Participación del Centro en la III FERIA INSULAR DE ARTE LIBER- ARTE LA PALMA 2015, a través de una muestra de las especialidades de Ilustración, Tejeduría y Joyería, celebrada los días 11, 12 y 13 de diciembre de 2015 en Recinto Ferial de El Paso.

• LA AVENTURA DEL SABER El programa de La 2 de RTVE “La Aventura del Saber” dedicó, el día 29 de marzo de 2016, un espacio a la Escuela de Arte Manolo Blahnik dando a conocer su oferta educativa. En el reportaje se mostraron tanto el Bachillerato de Artes como los ciclos de artes plásticas y diseño, sus intalaciones y talleres, así como testimonios de profesorado y alumnado sobre aspectos relacionados con metodología de trabajo y estudio, proyectos del centro, actividades... Posteriormente a la emisión, la dirección del Centro solicitó la difusión del reportaje a la Consejería de Educación a través de las redes sociales.

• SIMPOSIO ARTESANÍA


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La Escuela de Arte Manolo Blahnik participó en el Simposio de Artesanía, que con motivo de los días Europeos de la Artesanía, organizó la Asociación de Empresarios de Breña Baja, en las Antiguas Salinas de Los Cancajos en horario de 10:00 a 14:00 horas el domingo 3 de abril de 2016. La intervención de la Escuela estuvo a cargo del profesorado y alumnado perteneciente a los ciclos de Tejeduría en Bajo Lizo y Procedimientos de Joyería Artística mediante talleres demostrativos y participativos para el público asistente. Además, el profesorado de nuestro centro intervino también en una Mesa Abierta/Coloquio sobre:

‾ Actualidad de la Artesanía de La Palma. ‾ Innovación, Formación y Profesionalización de la Artesanía. ‾ La Artesanía como modelo de negocio.

• JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS

La Escuela de Arte Manolo Blahnik, para difundir su oferta formativa para el curso 2016/17, organizó unas Jornadas de Puertas Abiertas el miércoles 13 de abril de 2016; e invitó a todos los centros de Secundaria de la isla de La Palma. De este modo, estudiantes procedentes del IES Eusebio Barreto Lorenzo, CPEIPS Sagrada Familia, CPEIPS Santo Domingo de Guzmán y del IES Virgen de Las Nieves, así como público en general, pudieron disfrutar de las Jornadas y conocieron la oferta educativa de la Escuela de Arte Manolo Blahnik para el próximo curso 2016/17. Entre las principales acciones que llevaron a cabo a cabo, los alumnos y alumnas visitantes pudieron conocer la Escuela a través de una visita guiada a las distintas aulas y talleres, donde el profesorado y alumnado realizaron actividades relacionadas con los campos profesionales de la Ilustración, Fotografía, Gráfica Publicitaria, Edición Web, Joyería,Tejeduría y Estilismo de Indumentaria. Los jóvenes disfrutaron enormemente de la experiencia, que busca difundir en la sociedad palmera los estudios de Bachillerato de Artes y ciclos de artes plásticas y diseño que oferta este centro centenario, una posibilidad que sólo la Escuela de Arte Manolo Blahnik y estas jornadas especiales pueden propiciar.

• PARTICIPACIÓN EN EL DÍA DEL CENTRO GUAPO DEL IES EUSEBIO BARRETO La Escuela de Arte Manolo Blahnik participó en el Día del Centro Guapo organizado por el IES Eusebio Barreto el 15 de abril de 2016. La participación del centro estuvo a cargo del profesorado y alumnado del segundo curso del ciclo de grado medio de Asistencia al Producto Gráfico Interactivo, quienes impartieron un taller denominado ”Quiero ser artista, quiero ser actor”, fotomontajes realizados a través de la técnica del CROMA.

• FASHION REVOLUTION WEEK Con más de 80 países, Fashion Revolution, es un movimiento internacional que reflexiona las condiciones en las que se produce buena parte de la ropa que consume el mundo y ha sido impulsor de innumerables proyectos que trabajan buscando otra forma de hacer moda y que ven como cada vez son más las personas que buscan consumir prendas sostenibles. Este año dentro del programa previsto en Canarias, donde se ha puesto el foco en la educación, y gracias a la Consejería de Artesanía del Cabildo de La Palma y al “Obradoiro de Martina” se celebró en la isla un Open Day en la Escuela de Arte Manolo Blahnik, el cual tuvo lugar el 20 de abril de 2016 en horario de 9:00 a 12:00 horas. La Jornada, que contó con diversas actividades dentro del marco regional de la Fashion Revolution Week en Canarias, tuvo por objetivo enfocarse en la producción local, dar visibilidad a la creatividad de los y las diseñadoras que trabajan e innovan por una moda más sustentable; rescatar el patrimonio creativo y técnico e invitar a los consumidores, marcas y tiendas a cuestionarse, descubrir y actuar, frente a los costos de una industria que pierde la perspectiva de quienes están detrás de la producción de cada prenda de ropa y complementos

• XII FERIA JUVENIL Y CULTURAL DE EL PASO Como cada año la Escuela de Arte Manolo Blahnik participó en la Feria Juvenil de El Paso mostrando los ciclos de artes plásticas y diseño que conforman su oferta educativa. En esta edición, los días 28 y 29 de abril de 2016, en horario de mañana y tarde, el centro ocupó un stand de la Feria, ubicada en el Recinto Ferial Municipal, donde profesorado y alumnado de los ciclos formativos realizaron distintas actividades y talleres.

• WEB DEL CENTRO Actualización y dinamización de la web de la Escuela: esartedelapalma.es


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• REDES SOCIALES

Publicación de noticias relacionadas con la vida diaria del centro en el facebook Escuela de Arte Manolo Blahnik Isla de La Palma.

• CHARLAS EN CENTROS EDUCATIVOS Junto a la invitación para las Jornadas de Puertas Abiertas celebradas en el centro el 13 de abril de 2016, se hizo llegar también a los centros de Secundaria de la isla de La Palma la solicitud para impartir una charla sobre la oferta educativa de la Escuela para el próximo curso 2016/17. Los centros que autorizaron dichas charlas fueron los siguientes: IES Luis Cobiella Cuevas, CEO Juan XXIII, IES Villa De Mazo, CEO Barlovento, IES Las Breñas, IES Puntagorda, IES Jose M.ª Pérez Pulido (finalmente no se impartió la charla por problemas organizativos en nuestro centro), IES Eusebio Barreto (se consideró que nuestra oferta formativa se conoció a través de las Jornadas de Puertas Abiertas y la colaboración en el día del Centro Guapo).

• COLABORACIONES Y PROYECTOS

• Diseño Cartel “Campaña de Recogida de Juguetes”. 28 diciembre 2015. Alumno: Kilian Pérez Torres, 1er curso CFGS Gráfica Publicitaria. Concejalía de Bienestar Social e Igualdad de Oportunidades. Ayuntamiento de Santa Cruz de La Palma.

• Diseño Cartel Exposición: “Desvelando el pasado. Libros restaurados”. 18 al 28 de abril 2016. Palacio Salazar. Santa Cruz de La Palma.

Alumnado 2º curso CFGM A. Producto Gráfico Interactivo. Centro de Conservación y Restauración de Documentos Gráficos de la Isla de La Palma. Cabildo Insular de La Palma.

• Diseño y maquetación Publicación “Proceso de restauración de la obra Novilisima Civitas Palmaria, conocida como “Palmaria” de la que la Sociedad La Cosmológica es propietaria.

Alumnado 2º curso CFGS Gráfica Publicitaria. Centro de Conservación y Restauración de Documentos Gráficos de la Isla de La Palma. Cabildo Insular de La Palma.

• Diseño CD interactivo: Centro de Conservación y Restauración de Documentos Gráficos de la Isla de La Palma. Cabildo Insular de La Palma.

Alumnado 2º curso CFGM A. Producto Gráfico Interactivo. • Diseño Página web: Centro de Conservación y Restauración de Documentos Gráficos de la Isla

de La Palma. Cabildo Insular de La Palma. Alumnado 2º curso CFGM A. Producto Gráfico Interactivo.

• Audiovisual: Centro de Conservación y Restauración de Documentos Gráficos de la Isla de La Palma. Cabildo Insular de La Palma.

Alumnado 2º curso CFGS Fotografía • Diseño Página web: “La Ruta del Teatro”.

Alumnado 2º curso CFGM A. Producto Gráfico Interactivo. Servicio de Patrimonio Histórico. Ayuntamiento de Santa Cruz de La Palma.

• Creación de Ilustraciones: “La Ruta del Teatro” Alumnado 2º curso CFGS Ilustración. Servicio de Patrimonio Histórico. Ayuntamiento de Santa Cruz de La Palma.

• Diseño Cartel Campaña Publicitaria “Escuela de Adultos Guayafanta Curso 2016/17” Alumnado 2º curso CFGS Gráfica Publicitaria. CEPA GUAYAFANTA. Santa Cruz de La Palma.

• Diseño logotipo y camisetas: “XI Festivalito. Festival de las estrellas” Alumnado 1er curso CFGS Gráfica Publicitaria.

• EXPOSICIONES

• Exposición fotográfica “Sombras de Mujer”, expresión, a través de la técnica del retrato sobre los estereotipos de mujer y el maltrato.


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Del 1 al 15 de octubre de 2015. Sala de Exposiciones “La Molina”. S/C de La Palma.

• Participación en la Muestra del Concurso Artístico para jóvenes: “Nuestras relaciones SEXPRESAN” Primer premio: Ithaisa San Juan Martín, alumna del 2º curso del CFGS Fotografía. Del 20 de octubre al 31 de octubre de 2015. Palacio Salazar. S/C de La Palma.

• Exposición Proyecto VIWO. Erasmus+ Alumnado Familia Comunicación Gráfica y Audiovisual. Del 11 al 15 de enero de 2016. Sala de Exposiciones KSAO. Kouvola Region Vocational College. Finlandia.

• Exposición fotográfica “Sensaciones”. Alumnado de los CFGS Gráfica Publicitaria e Ilustración. Del 19 de febrero al 19 de marzo de 2016. El Duende del Fuego. Slow Gastro Bar. Los Llanos de Aridane.

• Exposición Proyecto VIWO. Erasmus+ Alumnado Familia Comunicación Gráfica y Audiovisual. Del 9 al 13 de mayo de 2016. Sala de Exposiciones Goldenberg EuropaKolleg. Holanda.

• Exposición diseño camisetas “XI Festivalito. Festival de las estrellas” Alumnado 1er curso CFGS Gráfica Publicitaria. Del 13 al 21 de mayo de 2016. Multicines Millenium. Los Llanos de Aridane / Teatro Circo de Marte. Santa Cruz de La Palma.

• PARTICIPACIONES

• Participación en el Festival Educativo de Cine para Centros de Enseñanza: CINEDFEST 3ª edición, con el corto “Quién”, realizado por los alumnos de 1º CFGS Fotografía, 1º CFGS Gráfica Publicitaria y 2º CFGS Fotografía.

• Realización de cuatro cortometrajes por los alumnos/as de 1º de Bachillerato (“El Secuestro”,“Sin título”, “Amistades peligrosas” y “Tensión Real”) en el Taller “Riesgos y Peligros en las TIC para los adolescentes”. Proyección el día 18 de mayo en la Sala Facundo Daranas, Obra Social Cajacanarias:

• ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

Dado el carácter artístico, práctico y profesional de nuestras enseñanzas, durante el curso escolar se han realizado numerosas actividades para complementar la formación del alumnado tanto en contenidos del currículo como en otros temas transversales.

• Visitas a exposiciones de carácter artístico cultural, en la Isla y fuera de la Isla. • Charlas sobre emprendimiento, derechos humanos, violencia de género... • “Plan Director” para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus

Entornos: “Riesgos asociados al uso de las Nuevas Tecnologías y Redes Sociales”, “Sexting” y “Propiedad Intelectual”.

• Masterclass de expertos profesionales. • Prácticas fotográficas y audiovisuales fuera del recinto escolar, necesarias para alcanzar

distintos.objetivos didácticos. • Visitas a museos, empresas y talleres especializados. • Participación en diversos concursos.

Por último, nos ponemos a su entera disposición para cualquier tema relacionado con la educación y la vida académica de su hijo/a, y esperamos que comprendan la importancia de su participación en el desarrollo de las actividades del centro y en la evolución.

Santa Cruz de la Palma, 10 de octubre de 2016.


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Por último, nos ponemos a su entera disposición para cualquier tema relacionado con la educación y la vida académica de su hijo/a, y esperamos que comprendan la importancia de su participación en el desarrollo de las actividades del centro y en la evolución.

Santa Cruz de la Palma, 10 de octubre de 2016.

Equipo Directivo E.A. Manolo Blahnik

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