Competències digitals,notes marginals

Boris Mir,professor d’educació secundària

Les competències en el currículum

Nous currículums educatiusbasats en competències

EspanyaLOE - Ley Orgánica de Educación, Maig 2006 Estableix els ensenyaments mínims

CatalunyaOrdenació Educació Secundària Obligatòria (ESO) Decret 143/2007Ordenació Educació primàriaDecret 142/2007

Nous currículums educatiusbasats en competències

Decret 142/2007 Annex sobre les competències

Competències transversals> Competències comunicatives> Competències metodològiques> Competències personals

Competències específiques

Competències transversals> Competències comunicatives:

1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual.2. Competència artística i cultural.

> Competències metodològiques:3. Tractament de la informació i competència digital.4. Competència matemàtica.5. Competència d'aprendre a aprendre.

> Competències personals:6. Competència d'autonomia i iniciativa personal.

Competències específiques7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.8. Competència social i ciutadana.

Competències transversals> Competències comunicatives:

1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual.2. Competència artística i cultural.

> Competències metodològiques:3. Tractament de la informació i competència digital.4. Competència matemàtica.5. Competència d'aprendre a aprendre.

> Competències personals:6. Competència d'autonomia i iniciativa personal.

Competències específiques7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.8. Competència social i ciutadana.

3. Tractament de la informació i competència digital

L’aprenentatge per competències

suposa l’ús integrat i estratègic

de capacitats diverses en situacions reals,

contextualitzades i no escolars.

L’aprenentatge per competències

és un annex del currículum que no és

congruent amb l’organització acadèmica i

escolar existent.

L’aprenentatge per competències

suposa uns canvis en les pràctiques docents

que no es poden decretar.

El tractament de la informació i la

competència digital són competències

metodològiques transversals que no tenen cap

agent educatiu que se’n responsabilitzi

específicament.

Les competències digitals

Competència digital

1. Alfabetització informacional 2. Alfabetització tecnològica 3. Alfabetitzacions múltiples 4. Competència cognitiva 5. “Ciutadania digital”

Referència

Jordi Adell

http://elbonia.cent.uji.es/jordi/

Jordi Vivancos

http://ticotac.blogspot.com/

Competència digital

Referència

Ismael Peña-López

http://ictlogy.net/

Competència digital

Referència

http://www20.gencat.cat/portal/site/actic

Competència digital

Competència 1: Cultura, participació i civisme digitalCompetència 2: Tecnologia digital i ús de l’ordinador i del

sistema operatiuCompetència 3: Navegació i comunicació en el món

digitalCompetència 4: Tractament de la informació escritaCompetència 5: Informació gràfica, sonora i de la imatge

en movimentCompetència 6: Tractament de la informació numèrica

http://competenciadigital.wikispaces.com/

Competència digital1. L’àmbit de l'aprenentatge abasta la transformació de la informació en coneixement i la seva adquisició.2. L’àmbit informacional abasta l'obtenció, l'avaluació i

el tractament de la informació en entorns digitals.3. L’àmbit de la comunicació abasta la comunicació interpersonal

i la social.4. L’àmbit de la cultura digital abasta les pràctiques socials i

culturals de la societat del coneixement i la ciutadania digital.5. L’àmbit de la tecnologia abasta l’alfabetització tecnològica i el

coneixement i domini dels entorns digitals.

Competència digital en el marc curricular

La competència digital ha de combinar

coneixements, habilitats i capacitats, en

conjunció amb valors i actituds, per assolir

objectius amb eficàcia i eficiència

en contextos i amb eines digitals.

La competència digital és l’ús estratègic

de capacitats en cinc àmbits:

l’aprenentatge, la informació, la comunicació,

la cultura digital i la tecnologia.

Els competents digitals han de ser capaços

d’aprendre i de generar coneixements,

productes o processos

amb eines i en entorns digitals.

1

Els competents digitals han de ser capaços

d’obtenir, avaluar i organitzar informació en

formats digitals.

2

Els competents digitals han de ser capaços

de comunicar-se, relacionar-se i col·laborar

amb eines i en entorns digitals.

3

Els competents digitals han de ser capaços

d’actuar de forma responsable, cívica i segura

amb eines i en entorns digitals.

4

Els competents digitals han de ser capaços

d’utilitzar i gestionar dispositius i entorns de

treball digitals i d’aprendre’n de nous.

5

Innovació i gestió del canvi educatiu Formació i gestió del canvi

La introducció massiva de tecnologia a les aules

no garanteix cap canvi de model educatiu,

ni cap millora substancial de l’aprenentatge.

Les innovacions educatives

han de ser escalables perquè puguin tenir

un impacte generalitzat.

Les innovacions educatives han de fer-se

a les aules i per a les aules, en situacions

d’aprenentatge integrades en el sistema.

La visió compartida i la gestió del canvi

compartida són necessàries

per als canvis educatius sistèmics.

Notes marginals

marginal 1 adj. Que és al marge d’un escrit o d’un imprès. 2 adj. Que és al límit, al llarg de les vores d’alguna cosa. 3 adj. Que difereix del que és costum en una col·lectivitat, que

mena a una situació de segregació. 4 adj. Secundari, accessori.

Notes marginals

Quin és el nostre paradigma institucional respecte a la competència digital?

Com encaixa amb altres coneixements de la nostra institució?

Quines aportacions específiques podem fer sobre les competències digitals?

Quina relació hi ha entre l’oferta i la demanda formativa que tenim?

Les institucions de formació

Quines competències digitals tenen els nostres formadors?

Quina és la capacitació dels nostres formadors respecte el nostre model?

Quina és la visió dels diferents equips de formadors i formadores?

Com generem, mantenim i renovem una visió compartida?

El paper de formadors i formadores

Quina és la nostra posició estratègica davant dels projectes del govern?

Polítiques educatives en competències digitals

Quina és la nostra posició estratègica davant dels projectes del govern?

Com incideix la nova situació en la nostra oferta formativa?

Quins canvis de planificació i d’organització ens cal fer?

Com gestionem, liderem i fem efectius aquests canvis?

Polítiques educatives en competències digitals

En parlem?

Apostil·les

POSTMAN, Neil (1996)El fin de la educación. Una nueva definicióndel valor de la escuelaBarcelona, 2000; Editorial Octaedro

RUIZ TARRAGÓ, FerranLa nueva educaciónMadrid, 2007; LID Editorial Empresarial

FULLAN, Michael (2003)Las fuerzas del cambio, con crecesMadrid, 2007; Editorial Akal

Més informació

FULLAN, MichaelAll Systems GoThousand Oaks, 2010; Editorial Corbin

CHRISTENSEN, Clayton & aliiDisrupting Class: How Disruptive Innovation Will Change the Way the World LearnsNova York, 2008; McGraw-Hill

LleidaFebrer, 2011

Moltes gràcies!

Blog professionalhttp://lamiradapedagogica.blogspot.com/

Pàgina professionalhttp://www.xtec.cat/~bmir/

http://www.flickr.com/photos/bibliodyssey/sets/72157625329038149/

Crèdit de les imatges

http://www.flickr.com/photos/dullhunk/3525013547/

http://www.flickr.com/photos/txmx-2/3619050544