BT00243101 01 CM 2 Catala DOSSIER - barcanova.cat · • 4t 11 Quina és la idea més important que...
Transcript of BT00243101 01 CM 2 Catala DOSSIER - barcanova.cat · • 4t 11 Quina és la idea més important que...
7UNITAT 1
Lle
ngua c
ata
lana •
Cic
le M
itjà
• 4
t
1. Cuidem-nos!
1 Busca en la lectura un sinònim
de les paraules següents:
2 Relaciona aquestes expressions de la lectura amb el seu significat:
Quedar ben lluïts.• • Marxar avergonyits.
Anar-se’n ben escorreguts. • • Fracassar, quedar en ridícul.
Clavar bitzacs. • • Donar cops de pota un animal.
3 El protagonista del conte tenia una gran col·lecció de caps diferents. Quin inconve-
nient tenia això?
taulótesta
Cap de fusta, toc, toc!Pàg.
8
RECORDA QUE UN
SINÒNIM ÉS UNA PARAULA
QUE SIGNIFICA EL MATEIX
QUE UNA ALTRA.
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 7 12/03/13 12:49
8 UNITAT 1
Lle
ngua ca
tala
na •
Cicle
Mitjà
• 4
t 4 En trobar-se davant d’aquest problema, el protagonista va pensar diferents so-
lucions, però no totes funcionaven bé. Ordena les frases següents:
Es va fer construir un cap de ferro.
Anava sense cap, sense preocupacions.
No feia bona impressió veure’l passar escapçat.
Els amics el saludaven picant-li la testa i aviat en va quedar tip.
Això va ser una bona idea, ja que el va ajudar en dos sentits.
Es va fer construir un cap de fusta.
Quan algú li donava un cop, es feia mal a la mà.
Es va posar el cap de perdre coses per perdre tots els caps.
Li va permetre de trobar feina.
5 Què passaria si el protagonista es posés un cap que…
a) …fos ple de pardals?
b) …estigués a tres quarts de quinze?
6 Què opines del comportament dels amics del protagonista i de la manera com el
saluden? Justifica la teva resposta.
1
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 8 12/03/13 12:49
9UNITAT 1
Lle
ngua c
ata
lana •
Cic
le M
itjà
• 4
t
Pàg.
10
7 Relaciona cada paraula amb el seu significat:
afeblir-se • • Deixar una part del cos sense moviment.
anquilosar-se • • Cansar-se.
fatigar-se • • Esdevenir feble.
ultrapassar-se • • Passar d’un estat a un altre.
esdevenir-se • • Anar més enllà d’un límit.
8 «Però si ets un gandul i practiques el sofà-bol…» Què diries que deu ser, el sofà-bol?
9 Explica què significa aquesta afirmació de la lectura: «Aquell que només pensa en
una sola cosa i parla d’aquesta única cosa pot arribar a ser un autèntic plom».
10 «Amb l’exercici evitaràs les crosses i el guix.» Això vol dir que…
…no hauràs de sortir a la pissarra.
…no et trencaràs cap extremitat.
…no hauràs d’anar amb bastó.
L’exercici físic
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 9 12/03/13 12:49
10 UNITAT 1
Lle
ngua ca
tala
na •
Cicle
Mitjà
• 4
t 11 Quina és la idea més important que ens vol explicar l’autor?
12 Completa aquest quadre:
13 Estàs d’acord amb l’autor? Quina és la teva
opinió sobre aquest tema? Justifica la teva resposta.
Raons per fer exercici Raons per no fer-ne més del compte
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 10 12/03/13 12:49
11UNITAT 1
Lle
ngua c
ata
lana •
Cic
le M
itjà
• 4
tPàg.
1013
Fem un debat
14 Per fer un debat necessites saber què vols dir i explicar el perquè del teu parer a
partir de raons argumentades.
Ara us proposem que feu un debat a classe.
Després de rellegir atentament la lectura L’exercici físic, de Steve Parker, cada alumne
haurà de preparar dues argumentacions a favor o en contra de l’exercici físic i fonamen-
tar-les adequadament. El mestre pot ser el moderador i serà ell qui donarà pas a les in-
tervencions.
Ara és el moment de fer el debat. Podeu començar amb aquesta pregunta:
«Fer esport és sempre saludable?»
• Després del debat, respon les preguntes següents:
a) T’ha agradat l’experiència? Per què?
b) Has argumentat les teves opinions? Ho has fet prou bé?
c) Què podries millorar?
No t’oblidis del següent:– Fer un debat no consisteix a cridar, tothom ha de ser escoltat i respectat.– No cal que hi hagi un grup vencedor, no s’ha de convèncer ningú; es tracta de donar el vostre punt de vista.− Anotar en un paper les coses que voldràs debatre o comentar quan sigui el teu torn.
ns.
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 11 12/03/13 12:49
12 UNITAT 1
Lle
ngua ca
tala
na •
Cicle
Mitjà
• 4
t
Pàg.
12 ➧L’argumentació
15 Torna a llegir la lectura El berenar i busca informació que et permeti omplir el qua-
dre, següent. Sigues breu en les respostes.
Informació objectiva
que ofereix el text
Arguments a favor
Arguments en contra
16 Llegeix el text següent i escriu dos arguments a favor i dos en contra de la higiene
personal.
Si tot el dia anem amunt i avall, ens passegem per molts ambients diferents i toquem
infinitats de coses, el nostre cos acumula un munt de microbis, bacteris i microelements
que no sempre són beneficiosos per al cos i per a la salut. Què en penses, de la higiene
personal?
Arguments a favor Arguments en contra
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 12 12/03/13 12:49
13UNITAT 1
Lle
ngua c
ata
lana •
Cic
le M
itjà
• 4
t
Pàg.
13 17 Ara et proposem que preparis un guió que et pot servir per a un posterior debat
que podeu organitzar a classe. El debat pot ser sobre el tema següent:
«Què en penses, de l’alimentació? Cal menjar verdura cada dia?»
a Abans d’escriure el text definitiu, completa aquesta graella. Les respostes t’ajudaran
a planificar el teu text i et facilitaran la redacció de l’esborrany:
Quin títol hi posaràs?
Quins elements es tractaran en la informació objectiva?
Arguments a favor?
Arguments en contra?
Quina opinió en tens tu, ara? No t’oblidis d’argumentar-la.
1.
1.
2.
2.
3.
3.
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 13 12/03/13 12:49
14 UNITAT 1
Lle
ngua ca
tala
na •
Cicle
Mitjà
• 4
tLle
ngua ca
tala
na
• C
icle M
itjà• 4
t b Fes l’esborrany de la teva argumentació utilitzant la informació que has escrit en la
graella de la pàgina anterior:
(Títol)
(Autor/a)
c Comprova que no t’hagis descuidat res per exposar
en l’esborrany (vegeu l’apartat «Com ho he fet»).
d Ara, escriu el text definitiu tenint en compte
l’autocorrecció que has fet.
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 14 12/03/13 12:49
15UNITAT 1
Lle
ngua c
ata
lana •
Cic
le M
itjà
• 4
t
Pàg.
14 ➧Separació de síl·labes. Els diftongs
18 Llegeix aquest fragment de la lectura «Cap de fusta, toc, toc!». Fixa’t en les parau-
les assenyalades, separa’n les síl·labes i encercla, en cada cas, la síl·laba tònica.
I prou que va passar, amb aquella testa de tauló, però hi havia un problema greu:
els amics i els coneguts, quan el veien, en lloc de saludar-lo de la manera que se sol
fer, estrenyent-li la mà i dient-li: «Com et va?» […]
19 En cada grup de paraules hi falta una síl·laba. Descobreix quina és i afegeix-la-hi.
Posa accent a les paraules que calgui.
20 Escriu el tipus de diftong que conté cada grup de paraules:
res pi ra ci si tu a cicol· lec ci
es mac au bus au graf
ce do ni a qui llargi a
aigües
guardabosc
quadrat
noia
pingüí
hiena
moure
feiner
pausada
autèntic
seu
buit
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 15 12/03/13 12:49
16 UNITAT 1
Lle
ngua ca
tala
na •
Cicle
Mitjà
• 4
t 21 Classifica les paraules segons que tinguin un diftong creixent o un diftong decreixent:
22 Completa aquesta graella segons les definicions:
1 gua
2 gua
3 guan
4 gua
5 guar
6 quar
7 qua
8 gua
Diftong creixent Diftong decreixentcreuar
teulada
daina
quadern
noi
roureadeqüeu
1) Femella del cavall.
2) Idioma.
3) Evitar que caigui.
4) Contrari de perdre.
5) Vigilar, protegir.
6) La que hi ha entre la tercera i la cinquena.
7) 40.
8) H2O, pluja.
quòrum
deures
conseqüència
guaita
riu
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 16 12/03/13 12:49
17UNITAT 1
Lle
ngua c
ata
lana •
Cic
le M
itjà
• 4
t
Pàg.
16➧ El diccionari. Les paraules guia, les entrades
i les accepcions
23 Busca en el diccionari les paraules destacades en negreta. Després, subratlla en
cada cas la paraula guia que t’ha ajudat a trobar més ràpidament cada una d’aquestes
tres paraules.
home
holandès hola homenot
somiar
somier solució sol
festa
fer festejar ferrocarril
24 Encercla les paraules que són entrades del diccionari:
25 Llegeix aquesta entrada del diccionari i escriu el nombre d’accepcions que té:
Accepcions:
cap
canvis caps
canvi
tenen somiar surten fer
tenia somio sortir farem
tenir somiem sortim faig
cap
canvis caps
canvi
tenen somiar surten fer
tenia somio sortir farem
tenir somiem sortim faig
trista escapçada adolorit
tristes escapçat adolorida
trist escapçats adolorits
Adjectius
Verbs
Noms
encomanar 1. v. tr. Encarregar a algú de feralguna cosa o de tenir-ne cura. 2. v. tr. Con-tagiar. 3. v. pron. Posar-se sota la protecciód’algú.FAM. Comanar*, encomanadís, -issa.
SIN. 1. Comanar, delegar, encarregar.
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 17 12/03/13 12:49
18 UNITAT 1
Lle
ngua ca
tala
na •
Cicle
Mitjà
• 4
t➧Les definicions. El significat de les paraules
26 Busca en el diccionari les paraules destacades d’aquestes frases i escriu la defini-
ció que s’hi adigui més:
L’home tenia un cap per a cada ocasió.
Estava fart de tant embolic de caps.
Un dia va decidir perdre de vista la col·lecció de caps.
27 Subratlla del mateix color les paraules de cada grup que tenen el mateix significat:
1. canviar, substituir, posar
2. amic, enemic, company
3. fart, tip, content
4. dibuixar, agrupar, reunir
5. cap, fusta, testa
6. alegre, burleta, bromista
Pàg.
17
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 18 12/03/13 12:49
19UNITAT 1
Lle
ngua c
ata
lana •
Cic
le M
itjà
• 4
t
Pàg.
18➧La frase, el paràgraf i el text
28 Completa les frases amb la forma del verb que hi vagi bé:
és
són
Fer exercici bo per a la salut.
fem
fareu
deteriora
deterioren
Si no exercici, les articulacions es .
serveixo
serveix
Qualsevol activitat lúdica, nedar, caminar, córrer…, per fer exercici.
29 Ordena les frases dels paràgrafs següents:
Es doblegaran menys i faran més mal, fins i tot pots patir revinclades. Si les articula-
cions no es mouen i no es flexionen com cal, començaran a anquilosar-se. Els ossos
estan units mitjançant articulacions.
Sempre està bé de salut. Ell diu que jo hauria de fer el mateix, però a mi em fa una
mica de mandra. Gairebé mai no es posa malalt. El meu pare fa exercici cada dia.
Així que es lleva, abans d’anar a treballar, va a córrer pel parc que hi ha a prop de casa.
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 19 12/03/13 12:49
20 UNITAT 1
Lle
ngua ca
tala
na •
Cicle
Mitjà
• 4
t➧Tipus de frases
30 Converteix les frases enunciatives en frases interrogatives. Si cal, pots canviar una
paraula per una altra, pots canviar-les de lloc dins de la frase, pots canviar la persona
verbal, etc.
Em trobo bé.
He perdut el llibre de la biblioteca.
Aquesta activitat és molt fàcil.
31 Escriu les frases de les bafarades en el lloc corresponent:
Frase exclamativa afirmativa:
Frase exclamativa negativa:
Frase imperativa afirmativa:
Frase imperativa negativa:
32 Relaciona les frases exclamatives que tenen el mateix significat:
Això no és possible! • • Això és incorrecte!
Això no és just! • • Això està mal escrit!
Això no és correcte! • • Això és mentida!
Això no està ben escrit! • • Això és impossible!
Això no és veritat! • • Això és injust!!
Pàg.
19
Com et trobes?
ARA NO ÉS HORA
DE MIRAR LA TELE! NO HI HA DRET!
JA LA MIRAREU
MÉS TARD!
SEMPRE DIEU
EL MATEIX!
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 20 12/03/13 12:49
21UNITAT 1
Lle
ngua c
ata
lana •
Cic
le M
itjà
• 4
tDictat 1
Dictat 2
Co
rr
ec
ció
Co
rr
ec
ció
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 21 12/03/13 12:49
22 UNITAT 1
Lle
ngua ca
tala
na •
Cicle
Mitjà
• 4
t
1 Subratlla l’entrada que hauràs de buscar en el diccionari per saber el significat dels
noms, els adjectius i els verbs següents:
noies noi, noia, nois lleona
lleons, lleones, lleó
tips tipa, tipes, tip alts
alta, altes, alt
canviem canvio, canviarem, canviar juguen
jugo, jugar, jugaven
2 En cada frase hi ha una paraula que pot tenir més d’un significat. Subratlla-la i escriu
una frase en què aquesta paraula tingui un altre significat:
Aquest gos va amb la llengua a fora.
Viu a l’última planta de l’edifici.
Deixa la motxilla a peu d’escala.
A l’escenari hi ha un piano de cua.
3 Subratlla en el poema:
2 frases enunciatives
1 frase interrogativa
2 frases imperatives
1 frase exclamativa
Entre crits de mones
baixes pel riu amb barca.
Oh, gran caçador,
no sents com es queixen?
Una mona ha pres mal
i totes xisclen de pena.
Oh, gran caçador,
rema més de pressa!
Vés i digues a la mare
que la seva mona plora.
Plora de dolor,
perquè s’ha trencat la cama!
JEI aF RaCED BaAB:Poesies amb suc,
a cura de M. Desclot.Barcelona, La Galera, 2007.
Cançó del caçador
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 22 12/03/13 12:49
23UNITAT 1
Lle
ngua c
ata
lana •
Cic
le M
itjà
• 4
t
REFL
EX
ION
O I A
PR
EN
C
1 Omple el quadre següent:
2 Omple el quadre següent:
COM HO HE FET?
Sí No Observacions
Sé separar les síl·labes de les paraules.
Conec els diftongs creixents i els
diftongs decreixents.
Sé què és una paraula guia en un
diccionari.
Sé distingir les diferents accepcions
d’una paraula en un diccionari.
Sé què és una frase.
Reconec els diferents tipus de frases.
He corregit els dictats.
Sí No Què puc millorar?
Escolto les explicacions
de la mestra o del mestre.
Sé explicar el que he
après.
Presento la feina neta
i endreçada.
Escric amb lletra clara.
Llegeixo en veu alta.
Participo en les feines
proposades.
Per poder resoldre correctament una activitat, cal que tinguis en compte els punts següents:
– Comprendre què et demanen.– Parlar-ne amb els companys i les companyes.– Pensar tot el que saps sobre el tema.– Mirar de trobar la resposta adequada.
Recorda
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 23 12/03/13 12:49
24 UNITAT 1
AV
ALU
ACIÓ
REFL
EX
IVA
24
Lle
ngua ca
tala
na •
Cicle
Mitjà
• 4
t 3 Després de fer l’esborrany del text de la pàgina 14, comprova, a partir de les
frases del quadre, que no t’hagis descuidat res per escriure.
4 Contesta les preguntes següents:
• Si haguessis de triar un cap dels que té l’home del conte de Joles Sennell, quin
triaries i per què?
• Quines activitats o exercicis físics acostumes a fer?
flexions nedar
salts patinar
córrer
• Què menges, normalment, per berenar?
Sí No Explica quins canvis hauràs de fer.
He seguit l’esquema per fer l’esborrany.
Hi he posat un títol.
He exposat informació objectiva.
He explicat arguments a favor.
He explicat arguments en contra.
He escrit la meva opinió argumentada.
He escrit el text de manera ordenada.
He revisat i he corregit el text.
Expressió escrita
BT00243101_01_CM_2_Catala_DOSSIER.indd 24 12/03/13 12:49