Bugsworld 6 Pp Cat

Bugs World 6PROGRAMACIÓ

Àrea: Llengua Estrangera (anglès)

Etapa: Educació Primària

Tercer Cicle

1

INTRODUCTIONThe Bugs Band on tour

OBJECTIUSDurant aquesta unitat els alumnes seran capaços de:

Repassar llenguatge de nivells previs (C1, C7, C8) Descriure els membres de la Bugs Band (C1, C7, C8) Preguntar per dates i llocs (C1, C3, C7) Escoltar i cantar una cançó (C1, C6) Lletrejar ciutats (C1, C7, C8) Llegir descripcions (C1) Escriure una descripció per al seu Bugs project file (C1, C6, C7, C8)

CONTINGUTS

Escoltar- Escoltar i cantar la cançó de la Bugs Band: We’re on tour!. L1- Escoltar i jugar a un joc d’endevinar. L1- Escoltar i cantar la cançó de la Bugs Band: We’re on tour!. L2- Escolta i esbrinar. L2- Escoltar i encerclar les dates. Escriure frases. L2- Escoltar i llegir. L3

Parlar- Recordar la Bugs Band. L1- Triar, dir i lletrejar. L2- Inventar un viatge d’estiu. Comentar-lo amb un company. L2- Jugar a un joc d’endevinar. L3

Llegir- Llegir i escriure els noms dels Bugs. Escriure dues frases. L1- Llegir i escriure els noms dels Bugs. L3- Llegir i escriure sobre el seu Bug favorit per al Bugs project file. L3- Llegir i completar. L3- Revisar la feina feta. Després, preparar-la per incloure-la al Bugs

project file. L3

Escriure- Completar les preguntes. Entrevistar als amics. L1- Escriure sobre els amics. L1- Escriure el nom de les ciutats. L2- Escriure sobre el seu Bug favorit. L3

2

Coneixement de la llengua a través del seu ús

Coneixements lingüístics:

Gramàtica- He’s / She’s from …- He / She wears …- Has he / she got …? Have you got …?

Vocabulari

Llenguatge principal que utilitzen els alumnes:- in Manchester / London / Edinburgh / Glasgow / Newcastle / Liverpool /

Birmingham- Who can play the …?- Who’s got …?

Llenguatge reciclat:- long / short / curly / straight / fair / dark hair- small / big eyes- Can he / she / you play the guitar / keyboards / drums / harmonica /

swim / dance / speak English?- computers- animals- When he / she was young …- I want … .- The alphabet- Dates

Llenguatge receptiu:- We’re on tour- Just for you- Well done!- Here’s a …- How do you spell …?- very well, brilliantly

Reflexió sobre l’aprenentatge:- Escoltar i cantar cançons i raps.- Parlar de ciutats del Regne Unit.- Llegir descripcions de nens d’arreu del món.- Escriure la descripció del seu Bug favorit.- Repassar i reflexionar sobre l’aprenentatge d’un mateix.- Apreciar el treball en grup com a eina d’enriquiment personal.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

3

Competència Bàsica

Pàgina Activitat Criteris d’Avaluació

C1 Competència en comunicació lingüística.

PB pàgina 2

Totes les activitats de la unitat fan servir el llenguatge com a instrument de comunicació: Exemple, cantar la cançó We’re on tour!

Mostrar interès per aprendre anglès mitjançant cançons.

C2 Competència matemàtica.

C3 Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.

PB pàgines 3, 4AB pàgina 3

Els alumnes aprenen coses de ciutats del Regne Unit i les situen en un mapa. També llegeixen al voltant de nens d’altres països com ara Brasil, la Xina, el Marroc o Argentina.

Mostrar interès per aprendre geografia en anglès.

C4 Tractament de la informació i competència digital

Activitats del CD ROMPàgina web de l’alumne: www.bugsworld.mac-english.com

Ser capaç de fer servir les noves tecnologies per repassar i ampliar allò que han après a la unitat.

C5 Competència social i ciutadana.

PB pàgina 4

Educació Moral i Cívica: La importància de respectar a tothom independentment del seu origen o raça. Educació per a la Pau: respectar les preferències dels altres.

Mostrar respecte envers les persones d’altres països.

C6 Competència artística i cultural.

PB pàgina 4

Els alumnes escriuen sobre el seu Bug favorit per al Bugs project file.Referències a instruments musicals.

Gaudir amb els treballs artístics en anglès.

4

http://www.bugsworld.mac-english.com/


C7 Competència per aprendre a aprendre.

Els alumnes poden realitzar les activitats del CD-ROM i de la pàgina web tot sols per aprendre a aprendre.

Mostrar interès per aprendre a aprendre en anglès.

C8 Autonomia e iniciativa personal.

PB pàgines 4

Mostrar iniciativa per realitzar les rutines tot sols i participar en activitats de grup. Exemple, escriure sobre el seu Bug favorit.

Mostrar una actitud positiva envers la pròpia capacitat de participar en les activitats de classe.

Aspectes socioculturals i consciència intercultural Interès en parlar sobre habilitats (C1, C7, C8) Respecte per tothom (C5, C6) Parar atenció a l’hora d’escriure una descripció personal precisa. (C1, C7,

C8) Determinació de cara a fer esforços (C7, C8) Interès en un mapa del Regne Unit i algunes de les ciutats més importants.

EDUCACIÓ LITERÀRIA Comprensió de textos literaris senzills, adaptats a l’edat i als interessos

dels alumnes (textos narratius i poètics). Introducció a l’ús de la biblioteca escolar. Participació en representacions, memorització i recitat de poemes,

cantar cançons, explicar contes, etc.:- Cançó: We’re on tour!

CONTINGUTS INTER-CURRICULARS

Geografia: Referències a ciutats del Regne Unit com per exemple Londres, Manchester, Oxford o Newcastle.

5

VALORS I ACTITUDS Educació i respecte en la llengua estrangera. Esforç amb el vocabulari i estructures noves. Interès i respecte per les opinions dels companys, la seva llengua materna, accent, origen, etc. Superar el bloqueig mental que es dona en el moment de conèixer nous parlants de la llengua estrangera. Escolta atenta tot mostrant seguretat. Ús de la llengua estrangera a classe.

ACTIVITATS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Activitat extra: Escriure una nova pregunta. TN p25 Activitat extra: Escriure les seves dates especials. TN p28 Activitat extra: Escriure una descripció. TN p31

AVALUACIÓ

1. RECURSOS D’AVALUACIÓ Avaluació informal

- Avaluació de la unitat per part del professor

Avaluació formal- Diagnostic Test

2. CRITERIS D’AVALUACIÓ Participar en interaccions orals en situacions comunicatives com ara

inventar un viatge de vacances. C1, C3, C6, C8 Copsar la idea principal i identificar elements específics en missatges

orals amb l’ajuda d’elements tant lingüístics com no-lingüístics del context mentre canten la cançó de la Bugs Band: We’re on tour!. C1, C6, C8

Escriure paraules amb l’ajuda de models i amb un objectiu específic, com per exemple escriure una descripció del seu Bug favorit per al Bugs project file. C1, C5, C6, C7, C8

Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació d’una manera guiada per cercar informació mitjançant la realització dels exercicis del CD ROM i les activitats de la pàgina web. C1, C4, C7, C8

Analitzar trets socials dels països Anglosaxons mitjançant l’estudi d’un mapa del Regne Unit i aprenent quines en són les ciutats més importants. C1, C3, C5, C6.

Mostrar interès i curiositat per aprendre la llengua estrangera i apreciar la diversitat lingüística com a element enriquidor. C1, C5, C8

6

UNIT 1The Bugs Band concert

OBJECTIUSDurant aquesta unitat l’alumne serà capaç de:

Descriure la roba que normalment porten ells o altres persones (C1, C6, C7, C8) Expressar freqüència en les rutines diàries (C1, C7, C8) Escoltar i cantar una cançó i un rap (C1, C6) Escoltar i llegir un conte (C1, C6, C8) Respondre preguntes sobre el conte (C1, C6, C8) Escoltar i representar un petit diàleg (C1, C7, C8) Escoltar i llegir perfils personals (C6, C7, C8) Llegir i aprendre d’activitats de temps lliure (C1, C5, C6) Escriure sobre una persona famosa per al seu Bugs project file (C1, C6, C7, C8)

CONTINGUTS

Escoltar- Escoltar i cantar la cançó de la Bugs Band: Bugs Band everywhere. L1- Escoltar i llegir el conte L2- Escoltar i llegir el conte de nou. L2- Bug Phonics: Escoltar i jugar a skirt or tights. L2- Bug Phonics: Classificar els mots. Escoltar, revisar i repetir. L2- Escoltar i recitar el Bugs Band Beta Rhythm. L3- Escoltar i llegir. Representar l’obra. L3- Escoltar i esbrinar. L4- Escoltar i encerclar les respostes. L4- Escoltar i llegir. L5- Escoltar i encerclar les respostes. L5- Escoltar i completar. L6- Escoltar i encerclar True o False. L7

Parlar- Recitar el Clothes word rap. L1- Esbrinar les peces de roba. L1- Jugar a un joc de memòria. L1- Cantar la cançó de la Bugs Band: Bugs Band everywhere. L2- Verificar la comprensió del conte. L2- Contestar a un qüestionari sobre el conte. L3- Fer el Bugs revision quiz. L7

Llegir- Llegir i relacionar. L2- Llegir i completar el blog de la Bugs Band. L2- Grammar Bug: Adverbis de freqüència. L3- Llegir el qüestionari. Marcar les respostes correctes. L3- Llegir i identificar els Bugs. L4

7

- Llegir i dir veritable o fals. L5- Llegir i escriure. L5- Llegir i esbrinar. L6- Llegir i relacionar. L6- Fun Bug! L6- Llegir i completar. L6- Llegir i escriure sobre una persona famosa per al seu Bugs project file.

L6- Revisar la feina feta. Després, preparar-la per incloure-la al Bugs

project file. L6- Language guide: Repàs de Vocabulari i Gramàtica. L7

Escriure- Trobar, encerclar i escriure. L1- Tatxar els errors. Escriure els números. L1- Escriure tres frases al voltant de la roba que porten els amics. L1- Observar i escriure frases. L3- Completar les preguntes. Preguntar i escriure sobre un company. L4- Escriure sobre ells mateixos. L4- Escriure. L5- Completar la taula. Esbrinar coses sobre una persona famosa. L6- Escriure sobre una persona famosa. L6- Utilitzar les lletres per escriure mots. Trobar la paraula secreta. L7- Escriure les paraules que manquen. Ordenar les frases del conte. L7- Escriure les paraules que manquen. L7- Ordenar i escriure les frases. L7- Observar la taula. Escriure sobre les coses que ha fet en Techy el

diumenge. L7

Coneixement de la llengua a través del seu úsConeixements lingüístics:

Gramàtica- I’m / He’s / She’s wearing …- I’ve got …- There are ...- How do you feel?- What do you think?

Vocabulari

Llenguatge principal que utilitzen els alumnes:- I / He / She wear(s) trousers / earrings / tights / a scarf / tracksuit /

belt / skirt / jacket- always, usually, sometimes, never- famous, ticket, queue, concert- do homework, go to the gym, go to school, get up, have breakfast /

lunch, play basketball / football, go to bed, go shopping / swimming / go out with friends, play on the computer, go for a walk, sing in the shower

8

- ... is an actor, a tennis player, a racing driver- craft, outdoor, rowing, skill, youth- activities, free time- fashionableLlenguatge reciclat:- shoes, jeans, socks, trainers, hat, coat, dress, T-shirt, swimming

costume, sunglasses- can’t sing / sings brilliantly / very well- black, red, brown, green, blue- on + days of the week / in + months- at … o’clock / half past …- in London

Llenguatge receptiu:- I’ve got a sore throat- It was an amazing concert- They ask me for my autograph

Pronunciació- Comparar els sons /ː/ i /ʌI/com a skirt i tights

Reflexió sobre l’aprenentatge:

- Escoltar i cantar cançons i raps.- Parlar al voltant del tema de la roba.- Llegir descripcions de nens d’arreu del món.- Escriure sobre una persona famosa. - Repassar i reflexionar sobre l’aprenentatge d’un mateix.- Apreciar el treball en grup com a eina d’enriquiment personal.



Pàgina Activitat Criteris d’Avaluació


PB pàgina 5

Totes les activitats de la unitat utilitzen el llenguatge com a eina de comunicació: Ex. cantar la cançó Bugs Band everywhere




PB pàgines 10, 11

Els alumnes llegeixen descripcions amb referències a Newcastle, Califòrnia, Aberdeen, Dublín, etc.

Gaudir aprenent coses de Geografia mitjançant l’anglès.

C4 Tractament Activitats del CD ROM Ser capaç de fer

9

de la informació i competència digital

AB pàgina 6

Pàgina web de l’alumne: www.bugsworld.mac-english.comEls alumnes també completen el Bugs Band Blog.

servir les noves tecnologies per repassar i ampliar allò que han après a la unitat.


PB pàgina 8

PB pàgina 10

PB pàgina 11

Educació per al Consumidor: Comprendre la importància de comprar roba amb moderació i tenir una actitud crítica cap a la moda.Educació per a la Salut: la importància de seguir rutines saludables com per exemple practicar esport.Educació per a l’Oci: la importància de realitzar activitats de lleure per ser feliços.

Tenir hàbits de consum moderats.

Tenir hàbits de vida saludables.

Comprendre la importància de l’oci a les nostres vides.


PB pàgines 6, 7PB pàgina 11TN pàgina 35

Referències a l’Estadi de Wembley a Londres.Els alumnes escriuen sobre una persona famosa per al seu Bugs project file.També reciten el Clothes word rap

Gaudir aprenent fets culturals i duent a terme treballs artístics en anglès.


Multi-ROM

PB pàgina 12AB pàgines 12, 13, 14

Els alumnes auto-avaluen la seva feina tot completant les Self-evaluation Worksheets i Portfolio Worksheets.També repassen la feina feta tot llegint la Language Guide, i completant les seccions Time for Revision, Check your Grammar i el Bilingual Dictionary per la Unitat 1

Mostrar interès per aprendre anglèsVoluntat per seguir les rutines.Mostrar una actitud positiva envers la pròpia capacitat de participar en les activitats de classe.

C8 Autonomia i iniciativa personal.

PB pàgina 8

Mostrar iniciativa per realitzar les rutines tot sols i participar en activitats de grup. Ex. – recitar el Bugs Band

Mostrar interès per aprendre anglèsMostrar una actitud positiva cap a la pròpia capacitat de

10



Beta Rhythm. participaren les activitats de classe

Aspectes socioculturals i consciència intercultural Interès per escoltar i llegir el conte (C6, C7, C8) Interès en cercar informació (C4, C7, C8) Consciència del valor de fer servir l’anglès a classe per comunicar-se.(C1, C6, C7, C8) La importància de completar les activitats tant bé com es pugui (C7, C8) Gaudir a l’hora de fer investigacions per al Bugs project file (C1, C4, C7, C8) Voluntat de repassar i reflexionar sobre el propi aprenentatge (C7, C8)



cantar cançons, explicar contes, etc.:Cançons i rimes: - Bugs Band everywhere- Bugs Band Beta Rhythm- Clothes word rapText: - The Bugs Band at Wembley Stadium in London

CONTINGUTS INTER-CURRICULARS Ciències Socials: Perfils personals (C5, C6)


ACTIVITATS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Ampliació de Vocabulari: go for a walk, have breakfast, get up early, go to the gym, go swimming, have lunch. TN p35 Activitat extra: Escriure una breu descripció. TN p36 Activitat extra: lletrejar paraules. TN p40

11

Activitat extra: escriure el nom d’una persona famosa. TN p43 Activitat extra: escriure els noms dels membres de la Bugs Band. TN p45 Activitat extra: escriure tres frases més. TN p48 Activitat extra: escriure quatre frases (dues de veritables i dues de falses). TN p51 Activitat extra: endevinar les paraules. TN p55 Activitat Opcional del DVD: It’s the Crazy Bugs again! i Bugs Question Time. Mixed-ability worksheets.

AVALUACIÓ


- Avaluació de la unitat per part del professor- Avaluació de cada alumne - Class assessment sheet- Self-evaluation worksheets - Portfolio worksheets

Language Passport (autoavaluació) Language Biography (autoavaluació) Dossier (autoavaluació)

- Language Guide Unit 1.- Learning Diary Unit 1- Review Unit 1 (AB): Time for Revision /Check your Grammar/Bilingual

Dictionary.

Avaluació formal- Unit 1 Test- Term Test. Units 1, 2, 3.- End-of-year Test - End-of-3rd cicle test

2. CRITERIS D’AVALUACIÓ Participar en interaccions orals en situacions comunicatives com cantar

la cançó Bugs Band everywhere. C1, C6, C8 Llegir i identificar paraules simples prèviament introduïdes de manera

oral sobre activitats de temps lliure. C1, C5, C6, C8 Copsar la idea principal i identificar elements específics en missatges

orals amb l’ajuda d’elements tant lingüístics com no-lingüístics del context mentre escolten i representen un diàleg sobre roba. C1, C5, C6, C8

Escriure paraules amb l’ajuda de models i amb un objectiu específic, com per exemple escriure sobre una persona famosa. C1, C5, C6, C8

Reconèixer i reproduir trets fonètics, ritme, accentuació i entonació a l’hora de comparar els sons /ː/i /ʌI/. C1, C7, C8


12

Analitzar trets socials dels països Anglosaxons tot comparant les activitats de lleure en diferents indrets com ara Escòcia, Irlanda o Gal·les. C1, C3, C5, C6.

Utilitzar estratègies bàsiques per aprendre a aprendre, com ara completar el Bilingual Dictionary de la Unitat 1. C1, C7, C8

Mostrar interès i curiositat per aprendre la llengua estrangera i apreciar la diversitat lingüística com a element enriquidor. C1, C5

13

UNIT 2What a painting!


Identificar diferents indrets (C1, C3, C7, C8) Preguntar i dir l’edat de certs edificis i monuments (C1, C2, C8) Escoltar i cantar una cançó i un rap (C1, C6) Escoltar i llegir un conte (C1, C6, C8) Respondre a preguntes sobre el conte (C1, C6, C8) Escoltar i representar un petit diàleg (C1, C7, C8) Escoltar i llegir sobre artistes i quadres famosos (C6, C7, C8) Llegir i aprendre sobre el món de l’animació (C1, C4 C5, C6) Escriure la descripció d’un quadre per al seu Bugs project file (C1, C6, C7, C8)

CONTINGUTS

Escoltar- Escoltar i cantar Let’s look around. L1- Escoltar i llegir el conte. L2- Escoltar i llegir el conte de nou. L2- Bug Phonics: Escoltar i jugar a market or gallery. L2- Bug Phonics: Encerclar el mot que és diferent. Escoltar, revisar i

repetir. L2- Escoltar i recitar el Bugs Band Beta Rhythm. L3- Escoltar i llegir. Representar l’obra. L3- Escoltar i esbrinar. L4- Escoltar i escriure. L4- Escoltar i llegir. L5- Escoltar i enumerar. L5- Escoltar i completar. L6- Escoltar i enumerar. L7

Parlar- Jugar a un joc d’endevinar. L1- Cantar Let’s look around. L2- Verificar la comprensió del conte. L2- Contestar un qüestionari sobre el conte. L3- Fer un concurs de números. L4- Respondre les preguntes. L5- Fer el Bugs revision quiz. L7

Llegir- Llegir i ordenar les frases. L2- Llegir i completar el blog de la Bugs Band. L2- Grammar Bug: There is / There are. L3- Encerclar el mot correcte. L3- Llegir i escriure. L4

14

- Llegir i contestar. L4- Llegir i encerclar True o False. L5- Llegir i completar. L5- Llegir i esbrinar. L6- Llegir i relacionar. L6- Fun Bug!. L6- Llegir i escriure al voltant d’un quadre per al seu Bugs project file. L6- Llegir i relacionar. L6- Revisar la feina feta. Després preparar-la per incloure-la al Bugs project

file. L6- Language guide: Repàs de Vocabulari i Gramàtica. L7- Llegir i escriure. L7- Llegir i encerclar els mots correctes. L7

Escriure- Crear el Places word rap. L1- Observar i completar els mots encreuats. L1- Escriure les paraules que manquen ala cançó. Escoltar i revisar. L1- Ordenar i escriure les preguntes. Respondre al voltant del lloc on

viuen. L3- Escriure sobre el lloc on viuen. L3- Completar la taula. Descobrir coses al voltant d’un quadre. L6- Escriure sobre el seu quadre. L6- Escriure les paraules que manquen. Ordenar les frases del conte. L7- Escriure les paraules que manquen. L7- Completar les preguntes. Observar el dibuix i contestar. L7



Gramàtica- There is / isn’t … / There are some … / There aren’t any- Is / Are there a / any ... ?- How old is ... ? It’s ... years old- How old are … ? They're … years old- How many (people) are there?- How much is it?- What’s that?

Vocabulari

Llenguatge principal que utilitzen els alumnes:- art gallery, market, zoo, funfair, church, palace, sports centre, square- painting, frame, poster- break, drop- American, Dutch, French, Spanish- cartoonist, sound, film-maker, animator, film, character- This is a painting by ... . The artist was …- He used ...- Numbers 100 to 5,000.

15

Llenguatge reciclat:- fruit, buildings, people, river, shops, city, trees, birds, food, clothes,

animals, letter, children, museum- There is / There are some …- There isn’t a … / There aren’t any …- birthday presents

Llenguatge receptiu:- It’s fun to see …- ... so much to do- What a pity!- Let’s buy … . / Good idea!- It looks … . / It’s worth …

Pronunciació- Comparar els sons // i /æ/ com a market i gallery


- Escoltar i cantar cançons i raps.- Parlar de quadres famosos. - Llegir al voltant de l’animació.- Escriure la descripció d’un quadre.- Repassar i reflexionar sobre l’aprenentatge d’un mateix.- Apreciar el treball en grup com a eina d’enriquiment personal.



Pàgines Activitat Criteris d’Avaluació


PB pàgina 13

Totes les activitats de la unitat utilitzen el llenguatge com a eina de comunicació: Cantar la cançó Let’s look around



PB pàgina 17

Els alumnes contesten un qüestionari numèric sobre temes de cultura general.

Ser capaç de fer servir els números en anglès.


PB pàgina 17

PB pàgina 19

Referències a edificis i indrets geogràfics com per exemple La Torre Eiffel, el Taj Mahal o Stonehenge.També llegeixen un text amb referències al món de l’animació.

Curiositat per aprendre sobre Geografia i Ciències Socials en anglès.

16


AB pàgina 16

Activitats del CD ROMPàgina web de l’alumne: www.bugsworld.mac-english.comActivitats del CD ROMTambé completen el Bugs Band Blog.



PB pàgina 17

PB pàgina 18

Educació per a la Pau: La importància de viatjar per obrir la ment.Educació per a l’Oci: la importància de visitar museus com activitat de lleure.

Mostrar respecte per altres cultures a l’hora de viatjar. Gaudir de les activitats de lleure relacionades amb la cultura.


PB pàgina 16

PB pàgina 18

PB pàgina 19

TN pàgina 58

Referències a Hide Park i al Museu de Ciències de Londres.També llegeixen sobre quadres i artistes famosos com per exemple Van Gogh, Miró i Monet.Els alumnes escriuen sobre un quadre per al seu Bugs project file.També reciten el Places word rap

Gaudir aprenent temes artístics i culturals en anglès.


Multi-ROM


Els alumnes auto-avaluen la seva feina tot completant les Self-evaluation Worksheets i Portfolio Worksheets.També repassen la feina feta llegint la Language Guide, i completant les seccions Time for Revision, Check your Grammar i el Bilingual Dictionary per la Unitat 2

Mostrar interès per aprendre anglèsVoluntat per seguir les rutinesMostrar una actitud positiva cap a la pròpia capacitat de participaren les activitats de classe

C8 Autonomia i PB Mostrar iniciativa per Mostrar interès per

17



iniciativa personal.

pàgines 16

realitzar les rutines tot sols i participar en activitats de grup. Ex. recitar el Bugs Band Beta Rhythm

aprendre anglèsMostrar una actitud positiva cap a la pròpia capacitat de participar en les activitats de classe

Aspectes socioculturals i consciència intercultural Interès per escoltar i llegir el conte. (C6, C7, C8) Gaudir tot fent investigacions per al seu Bugs project file (C1, C4, C7, C8) Respecte per tothom (C5, C6) Confiança en la seva capacitat de comunicar-se en anglès (C1, C7, C8) Voluntat de repassar i reflexionar sobre el propi aprenentatge (C7, C8)



cantar cançons, explicar contes, etc.:Cançons i rimes: - Let’s look around- Bugs Band Beta Rhythm- Places word rap

Text: - At a market in the town square.


Art: Quadres famosos (C6)


ACTIVITATS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Ampliació de Vocabulari: frame, painting, wall, artist, shapes, gallery director. TN p59 Activitat extra: This is where you are! Keep it a secret!. TN p70

18

Activitat extra: copiar cinc paraules. TN p64 Activitat extra: escriure més frases. TN p67 Activitat extra: escriure tres números grans. TN p69 Activitat extra: completar les frases del company. TN p72 Activitat extra: escriure els noms de certs artistes. TN p75 Activitat extra: descriure la seva habitació. TN p79 Activitat Opcional del DVD: The famous painting and Bugs Question Time. Mixed-ability worksheets.

AVALUACIÓ





Dictionary.


2. CRITERIS D’AVALUACIÓ

Participar en interaccions orals en situacions comunicatives com cantar la cançó Let’s look around C1, C6, C8

Llegir i identificar paraules simples prèviament introduïdes de manera oral sobre gent important del món de l’animació C1, C3, C6, C8

Copsar la idea principal i identificar elements específics en missatges orals amb l’ajuda d’elements tant lingüístics com no-lingüístics del context mentre escolten i repeteixen el conte. C1, C3, C5, C8

Escriure paraules amb l’ajuda de models i amb un objectiu específic, com per exemple escriure la descripció d’un quadre famós per al seu Bugs project File. C1, C3, C6, C8

Reconèixer i reproduir trets fonètics, ritme, accentuació i entonació a l’hora de comparar els sons // i /æ/. C1, C8


19

Analitzar trets socials dels països Anglosaxons tot comparant edificis importants i llocs emblemàtics d’aquells països amb els dels alumnes. C1, C3, C5, C6.



20

UNIT 3Arctic base adventure

OBJECTIUS

Durant aquesta unitat l’alumne serà capaç de:

Parlar sobre diferents feines (C1, C5, C6, C7) Comparar estils de vida i responsabilitats (C5, C6) Escoltar i canar una cançó i un rap (C1, C6) Escoltar i llegir un conte (C1, C6, C8) Respondre preguntes sobre el conte (C1, C6, C8) Escoltar i representar un petit diàleg (C1, C7, C8) Parlar sobre ambicions de futur (C1, C5, C6, C8) Escoltar i llegir sobre feines interessants (C5, C6, C7, C8) Llegir i aprendre coses sobre el món laboral (C1, C3, C5, C6) Escriure sobre ambicions futures per al Bugs project file (C1, C5, C6, C7, C8)

CONTINGUTS

Escoltar- Escoltar i cantar la cançó de la Bugs Band: What do you want to be?.

L1- Escoltar i llegir el conte. L2- Escoltar i llegir el conte de nou. L2- Bug Phonics: Escoltar i jugar a un jove de palmells. L2- Bug Phonics: Escoltar i marcar l’accent de la paraula. L2- Escoltar i recitar el Bugs Band Beta Rhythm. L3- Escoltar i llegir. Representar l’obra. L3- Escoltar i esbrinar. L4- Escoltar i encerclar els dibuixos. L4- Escoltar i llegir. L5- Escoltar i relacionar. L5- Escoltar i completar. L6- Escoltar i encerclar les respostes. L7

Parlar- Recitar el Jobs word rap. L1- Jugar a un joc d’endevinar. L1- Cantar la cançó de la Bugs Band: What do you want to be? L2- Verificar la comprensió del conte. L2- Contestar un qüestionari sobre el contes. L3- Respondre les preguntes. L5- Fer el Bugs revision quiz. L7

21

Llegir- Trobar, encerclar i relacionar. L1- Llegir i ordenar les frases. L2- Llegir i completar el blog de la Bugs Band. L2- Grammar Bug: Want to - present simple. L3- Llegir i contestar Yes, I do o No, I don’t. L3- Llegir i preguntar a un amic. L4- Llegir i escriure els noms. L5- Llegir i esbrinar. L6- Llegir i relacionar. L6- Fun Bug!. L6- Llegir i relacionar. L6- Llegir i escriure sobre el que voldrien ser per al seu Bugs project file. L6- Revisar la feina feta. Després, preparar-la per incloure-la al Bugs

project file. L6- Language guide: Repàs de Vocabulari i Gramàtica. L7- Llegir i escriure. Utilitzar a o an. L7- Llegir i escriure. L7

Escriure- Escriure les paraules que manquen a la cançó. Escoltar i revisar. L1- Completar les frases amb un verb del requadre. L3- Observar i completar les frases. L3- Observar la taula i completar les frases. L4- Escriure sobre ells mateixos. L4- Escriure frases. L5- Completar la taula. Escriure sobre ells mateixos. L6- Escriure sobre allò que els agradaria ser quan siguin grans. L6- Escriure les paraules que manquen. Ordenar les frases del conte. L7- Escriure les paraules que manquen. L7- Escriure les preguntes i contestar-les a fi que siguin certes per ells. L7


Gramàtica- Do you want to be / go / visit / buy / see / play / sing ...? Yes, I do. / No,

I don’t- I want / don’t want to …- He / She wants / doesn’t want to be a (doctor) because …- I’m / He’s / She’s a(n) …- He’s / She’s got short / long / curly / straight / dark / fair hair, blue /

brown eyes- Is he / she a … ? Yes, he/ she is. No, he/she isn’t

22

Vocabulari

Llenguatge principal que utilitzen els alumnes:- director, electrician, cook, scientist, cleaner, secretary, nurse,

engineer, builder, police, job- What do you want to be?- buy a new CD, drive a fast car, go on holiday, live in a city- pop star, famous- steal, discover- clever, safe- a roller coaster designer, pet sitter, news reporter- When I’m older- designs, looks after, works, writes, travels- airport, pilot- study- patient- Congratulations!- Bad luck!.

Llenguatge reciclat:- South Africa, England, USA, Australia- Well done!- I need to …- Where’s / Where are …?- Do you always …?- today, on Saturday / Sunday morning- cinema, skateboard, TV, holiday, football, bike- School subjects: Maths, Language, Science, etc.

Llenguatge receptiu:- Arctic research base- anti-ice formula- This is easy- How can we escape?- I don’t understand- Seaplane

Pronunciació- Identificar l’accentuació inicial i final de paraules: Exemple. scientist i

engineer.

Reflexió sobre l’aprenentatge:- Escoltar i cantar cançons i raps.- Parlar de professions i feines.- Llegir al voltant de diferents tipus de feina.- Escriure sobre què voldrien ser de grans.- Repassar i reflexionar sobre l’aprenentatge d’un mateix.- Apreciar el treball en grup com a eina d’enriquiment personal.

23





PB pàgina 21

Totes les activitats de la unitat utilitzen el llenguatge com a eina de comunicació: Ex. cantar la cançó What do you want to be?




PB pàgines 26, 27

Els alumnes llegeixen sobre feines interessants com ara dissenyador de muntanyes russes, cuidador d’animals de companyia, periodista, pilot, doctor o cuiner.

Curiositat per aprendre sobre les professions en anglès.

C4 Tractament de la informació i competència digital AB

pàgina 26

Activitats del CD ROMPàgina web de l’alumne:www.bugsworld.mac-english.comTambé completen el Bugs Band Blog.

Ser capaç de fer servir les noves tecnologies per repassar i ampliar allò que han après a la unitat


PB pàgines 26-27

PB pàgina 24

Educació per a la igualtat de sexes: Comprendre que tant homes com dones poden tenir èxit en qualsevol feina.Educació Moral i Cívica: La importància de mostrar respecte cap els estils de vida de les altres persones.

La importància de la igualtat sexual en tots els camps.

Mostrar respecte per tothom.


TN pàgina 83

TN pàgina 82PB pàgina27

Els alumnes escriuen sobre què voldrien ser de grans per al Bugs project file.També reciten el Jobs word rap.Referències a Wannado City, un parc temàtic americà on els alumnes poden provar diferents carreres i activitats.

Gaudir tot aprenent trets culturals i realitzant treballs artístics en anglès.

24



C7 Competència para aprendre a aprendre.

Multi-ROM



Mostrar interès per aprendre anglèsVoluntat per seguir les rutinesMostrar una actitud positiva cap a la pròpia capacitat de participar en les activitats de classe


PB pàgina 24

Mostrar iniciativa per realitzar les rutines tot sols i participar en activitats de grup. Ex. recitar el Bugs Band Beta Rhythm

Mostrar interès per aprendre anglèsMostrar una actitud positiva cap a la pròpia capacitat de participar en les activitats de classe

Aspectes socioculturals i consciència intercultural Consciència de la importància de les diferents feines a les nostres vides (C4, C5, C6) Cooperació a l’hora de dur a terme activitats comunicatives (C1, C5, C8) Interès per aprendre sobre professions atípiques (C4, C5, C6) Gaudir realitzant investigacions per al seu Bugs project file (C1, C4, C7, C8) Voluntat de repassar i reflexionar sobre el propi aprenentatge (C7, C8)



cantar cançons, explicar contes, etc.:Cançons i rimes: - What do you want to be?- Bugs Band Beta Rhythm- Jobs word rap.Text: - An Arctic base adventure


Ciències Socials: Feines interessants (C4, C5, C6).

25


ACTIVITATS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Ampliació de Vocabulari: fast, rich, healthy, famous, happy, clever. TN p83 Activitat extra: resoldre els mots encreuats del company. TN p84 Activitat extra: comprovar l’ortografia. TN p88. Activitat extra: escriure frases veritables o falses. TN p91 Activitat extra: escriure sobre allò que volen fer o comprar. TN p93 Activitat extra: escriure una frase nova fent servir wants to. TN p96 Activitat extra: escriure frases sobre què volen fer quan siguin grans. TN p99 Activitat extra: intentar endevinar els mots. TN p103 Activitat Opcional del DVD: What do you want to be? and Bugs Question Time Mixed-ability worksheets.

AVALUACIÓ




- Language Guide Unit 3.- Learning Diary Unit 3.- Review Unit 3 (AB): Time for Revision /Check your Grammar/Bilingual

Dictionary.


26


la cançó What do you want to be? C1, C6, C8 Llegir i identificar paraules simples prèviament introduïdes de manera

oral en textos sobre feines interessants. C1, C3, C5, C8 Copsar la idea principal i identificar elements específics en missatges

orals amb l’ajuda d’elements tant lingüístics com no-lingüístics del context mentre escolten i repeteixen el conte. C1, C3, C5, C8

Escriure paraules amb l’ajuda de models i amb un objectiu específic, com per exemple escriure al voltant d¡allò que voldrien ser de grans. C1, C3, C5, C8

Reconèixer i reproduir trets fonètics, ritme, accentuació i entonació a l’hora d’identificar l’accent inicial i final de les paraules. C1, C8


Analitzar trets socials dels països Anglosaxons tot comparant Wannadoo City, un parc temàtic americà on els visitants poden provar diferents feines i oficis, amb alguna cosa similar en el país de l’alumne, C1, C3, C6



27

UNIT 4Talent competition


Identificar activitats d’oci (C1, C6, C7, C8) Formular i respondre preguntes sobre coses que la gent fa (C1, C5, C6, C7, C8) Escoltar i cantar una cançó i un rap (C1, C6) Escoltar i llegir un conte (C1, C6, C8) Respondre preguntes sobre el conte (C1, C6, C8) Escoltar i representar un petit diàleg (C1, C7, C8) Escoltar i llegir sobre nens de diferents països (C1, C5, C6) Llegir i aprendre sobre escoltes del Regne Unit (C1, C5, C6) Escriure sobre ells mateixos per al Bugs project file (C1, C5, C6, C7, C8)

CONTINGUTS

Escoltar- Escoltar i cantar Having fun! L1- Escoltar i llegir el conte. L2- Escoltar i llegir de nou el conte. L2- Bug Phonics: Escoltar i dir l’embarbussament. L2- Bug Phonics: Ordenar l’embarbussament. Escoltar, revisar i repetir. L2- Escoltar i recitar el Bugs Band Beta Rhythm. L3- Escoltar i llegir. Representar l’obra. L3- Escoltar i endevinar quina és l’habitació d’en Cool. L4- Escoltar i encerclar allò que a en Cool li agrada fer. L4- Escoltar i llegir. L5- Escoltar i marcar amb un tick. L5- Escoltar i completar. L6- Escoltar i marcar amb un tick allò que a en Dave li agrada fer. L7

Parlar- Recitar el Activities word rap. L1- Endevinar la flashcard. L1- Jugar a un joc d’endevinar. L1- Cantar Having fun!. L2- Verificar la comprensió del conte. L2- Contestar un qüestionari sobre el conte. L3- Respondre per ells mateixos. Preguntar a un company i escriure. L4- Respondre les preguntes. L5- Fer el Bugs revision quiz. L7

28

Llegir- Llegir i relacionar. L1- Llegir i encerclar True o False. L2- Llegir i completar el blog de la Bugs Band. L2- Grammar Bug: Like + ing. L3- Llegir i trobar els dies favorits dels Bugs. L4- Llegir i dir veritable o fals. L5- Llegir i esbrinar. L6- Llegir i relacionar. L6- Fun Bug!. L6- Llegir i escriure un e-mail sobre ells mateixos per al Bugs project file.

L6- Llegir i completar. L6- Revisar la feina feta. Després, preparar-la per incloure-la al Bugs


Escriure- Escriure les paraules que manquen a la cançó. Escoltar i revisar. L1- Observar i respondre a fi que resulti cert per a ells. Completar les

frases. L3- Escriure sobre ells. L3- Ordenar i escriure les preguntes. L3- Escriure sobre en Cool. L4- Escriure. L5- Completar la taula. Escriure sobre ells mateixos. L6- Escriure sobre ells mateixos. L6- Escriure el número. L7- Escriure les paraules que manquen. Ordenar les frases del conte. L7- Escriure les paraules que manquen. L7- Observar els dibuixos. Escriure frases. L7- Ordenar i escriure les preguntes. Respondre-les a fi que resultin certes per

a ells. L7



Gramàtica- Does he / she like …? Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t- He’s / She’s wearing ...- Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t- Is she ...? / Is he ... ? Yes, he is. / No, he isn’t- Are they ...? Yes, they are. / No, they aren’t- I’m ..., I live in ..., I speak ..., I like / don’t like …

29

Vocabulari

Llenguatge principal que utilitzen els alumnes:- dancing to music, having a picnic, telling jokes, having a party,

watching films, going to the theme park, playing sports, going shopping

- secondary school- talent competition, poster, winners, judges, prize, act- watching cartoons / sports programmes / comedy programmes / game

shows / films / documentaries / the news / soap operas- orchestra, period, saxophone, timetable- stepmum, stepdad, stepbrother- I can’t wait!- Let’s do it together

Llenguatge reciclat:- Telling the time

Llenguatge receptiu:- We love being together- We’re in the news

Pronunciació- Comparar els sons /ː / i // com a short i strong

Reflexió sobre l’aprenentatge:- Escoltar i cantar cançons i raps.- Parlar dels programes de TV que els agrada veure.- Llegir sobre nens d’altres països.- Escriure sobre ells mateixos.- Repassar i reflexionar sobre l’aprenentatge d’un mateix.- Apreciar el treball en grup com a eina d’enriquiment personal.





PB pàgina 29

Totes les activitats de la unitat utilitzen el llenguatge com a eina de comunicació: Ex. cantar la cançó Having fun!



C3 Competència en el coneixement i la interacció amb el món

PB pàgina35

Els alumnes llegeixen sobre escoles del Regne Unit i les comparen amb les seves.

Curiositat per aprendre sobre Ciències Socials en anglès.

30

físic.C4 Tractament

de la informació i competència digital AB

pàgina 36

Activitats del CD ROMPàgina web de l’alumne: www.bugsworld.mac-english.comTambé completen el Bugs Band Blog.



PB pàgines 29-36

PB pàgines 34, 35

PB pàgines 29-36

PB pàgines 33

Educació per a l’Oci: La importància de gaudir d’activitats de lleure per ser feliços. Educació per a la Pau: la importància de respectar les persones d’altres cultures.Educació per a la Salut: la importància de practicar esport per gaudir d’una vida saludable.Educació per al Consumidor: la importància de mirar la televisió amb moderació.

Comprendre la importància del temps d’oci.





PB pàgina 35

TN pàgina 106

Els alumnes escriuen un e-mail sobre ells mateixos per al Bugs project file.També reciten l’Activities word rap

Gaudir amb les feines artístiques.


Multi-ROM



Mostrar interès per aprendre anglèsVoluntat per seguir las rutinesMostrar una actitud positiva cap a la pròpia capacitat de participaren les activitats de classe

C8 Autonomia i iniciativa

PB pàgina

Mostrar iniciativa per realitzar les rutines tot

Mostrar interès per aprendre anglès

31



personal. 32 sols i participar en activitats de grup. Ex. recitar el Bugs Band Beta Rhythm

Mostrar una actitud positiva cap a la pròpia capacitat de participaren les activitats de classe

Aspectes socioculturals i consciència intercultural Tolerància i acceptació d’altres persones (C5, C6) Reconeixement de les qualitats positives dels demés(C5, C6) Consciència de la importància de tenir amics i hobbies (C5, C6) Confiança en la seva capacitat per comunicar-se en anglès (C1, C7, C8) Gaudir realitzant investigacions per al seu Bugs project file (C1, C4, C7, C8) Voluntat de repassar i reflexionar sobre el propi aprenentatge (C7, C8)



cantar cançons, explicar contes, etc.:Cançons i rimes: - Having fun!- Bugs Band Beta Rhythm- Activities word rapText: - Hannah and her friends


Ciències Socials: Intercanvi d’informació al voltant d’escoles d’altres països. (C5, C6).


ACTIVITATS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Ampliació de Vocabulari: cartoon, the news, soap opera, game show, sports programme, film. TN p107 Activitat extra: escriure les activitats que pensin que es poden fer amb

els amics. TN p108

32

Activitat extra: revisar l’ortografia. TN p112 Activitat extra: escriure dues estrofes més del Bugs Band Beta Rhythm. TN p115 Activitat extra: escriure els noms dels programes de televisió que coneixen. TN p117 Activitat extra: completar les frases del company. TN p119 Activitat extra: escriure tres preguntes de tipus si/no sobre ells mateixos. TN p122 Activitat extra: explicar les seves paraules sense arribar a dir-les. TN p126 Activitat Opcional del DVD: Best friends and Bugs Question Time. Mixed-ability worksheets.

AVALUACIÓ





Dictionary.



Participar en interaccions orals en situacions comunicatives com cantar la cançó Having fun! C1, C6, C8

Llegir i identificar paraules simples prèviament introduïdes de manera oral sobre activitats d’oci. C1, C5, C8


Escriure paraules amb l’ajuda de models i amb un objectiu específic, com per exemple escriure sobre ells mateixos. C1, C5, C6, C8

Reconèixer i reproduir trets fonètics, ritme, accentuació i entonació a l’hora de comparar els sons /ː / i //. C1, C8

33


Analitzar trets socials dels països Anglosaxons tot comparant les escoles britàniques amb les dels països dels alumnes. C1, C3, C5, C6



34

UNIT 5Forest fire!


Identificar mitjans de comunicació (C1, C4, C7, C8) Escolta i cantar una cançó i un rap (C1, C6) Escoltar i llegir un conte (C1, C6, C8) Respondre preguntes sobre el conte (C1, C6, C8) Descriure i seqüenciar esdeveniments del passat (C1, C6, C7, C8) Escoltar i representar un petit diàleg (C1, C7, C8) Escoltar i llegir sobre invents relacionats amb la comunicació (C3, C6, C7, C8) Llegir i aprendre coses sobre Internet (C1, C4, C6) Dibuixar i escriure un còmic sobre un invent relacionat amb la

comunicació per al seu Bugs project file (C1, C6, C7, C8)

CONTINGUTS

Escoltar- Escoltar i cantar la cançó de la Bugs Band: We’re in the news again. L1- Escoltar i llegir el conte. L2- Escoltar i llegir el conte de nou. L2- Bug Phonics: Escoltar i jugar a went or tree. L2- Bug Phonics: Classificar els mots. Escoltar, revisar i repetir. L2- Escoltar i recitar el Bugs Band Beta Rhythm. L3- Escoltar i llegir. Representar l’obra. L3- Escoltar i esbrinar. L4- Escoltar i marcar amb un tick. L4- Escoltar i llegir. L5- Escoltar i encerclar True o False. L5- Escoltar i completar. L6- Escoltar i encerclar. L7

Parlar- Recitar el Communication word rap. L1- Jugar a un joc d’endevinar. L1- Cantar la cançó de la Bugs Band: We’re in the news again. L2- Verificar la comprensió del conte. L2- Contestar a un qüestionari sobre el conte. L3- Preguntar a un company. Escriure sobre ells mateixos i sobre un amic.

L4- Respondre les preguntes. L5- Fer el Bugs revision quiz. L7

35

Llegir- Llegir les pistes i fer els mots encreuats. L1- Llegir les pistes i marcar amb un tick. L1- Llegir i encerclar True o False. L2- Llegir i completar el blog de la Bugs Band. L2- Grammar Bug: Past simple – irregulars. L3- Llegir els diaris. Jugar a un joc d’endevinar. L4- Llegir i escriure el nom de l’invent. L5- Llegir i completar. L5- Llegir i esbrinar. L6- Llegir i relacionar. L6- Fun Bug!. L6- Llegir i fer un còmic per al seu Bugs project file. L6- Llegir i relacionar. L6- Revisar la feina feta. Després, preparar-la per incloure-la al Bugs


Escriure- Completar les frases. L1- Completar les frases. L3- Observar i completar les frases. L3- Completar les preguntes. Contestar-les a fi que resultin certes per a

ells. L3- Escriure les preguntes i respondre. L4- Completar la taula. Esbrinar coses sobre un invent. L6- Dibuixar i escriure un còmic. L6- Trobar, encerclar i escriure. L7- Escriure les paraules que manquen. Ordenar les frases del conte. L7- Escriure les paraules que manquen. L7- Completar les frases i ordenar-les. L7- Ordenar i escriure les preguntes. Observar els dibuixos i respondre. L7



Gramàtica- There is / isn’t, There are / aren’t …- Did you / he / she … ?- Yes, I / he / she did. No, I / she / he didn’t- Have you got … ? Yes, I have. / No, I haven’t

36

Vocabulari

Llenguatge principal que utilitzen els alumnes:- computer, TV, mobile, fax, newspaper, radio, magazine, CD-ROM- Did you get my ... ?- send pictures / texts / emails- account, meaning, stands for, user- Internet, World Wide Web- to invent, inventor, invention- picture, sound, text- to communicate, communication- yesterday, last week, this morning, last night, at the weekend- He saved / discovered / phoned / controlled- fire, smoke, planes- amazing- Wait for me!- I’ve got an idea- Please come quickly!

Llenguatge reciclat:- listen to music, talk to friends, watch programmes- You can play games / learn English / look at pictures / read stories /

read the news- I like riding my bike- … was Italian / American- went, waited, sent, arrived, saw- famous, newspaper- We use … at home / at school / at work

Llenguatge receptiu:- In the news- Let’s go up here …- This is great!- Over here! Well done!- … the sun shines on glass …- emergency services.

Pronunciació- Comparar els sonis /e/ i /i/ com a went i tree.

Reflexió sobre l’aprenentatge:- Escoltar i cantar cançons i raps.- Parlar al voltant de les coses que han fet durant el cap de setmana.- Llegir sobre invents relacionats amb la comunicació i sobre Internet.- Escriure un còmic sobre un invent vinculat a la comunicació-- Repassar i reflexionar sobre l’aprenentatge d’un mateix.- Apreciar el treball en grup com a eina d’enriquiment personal.

37




C1 Competència en comunicaciólingüística.

PB pàgina37

Totes les activitats de la unitat utilitzen el llenguatge com a eina de comunicació: Ex. cantar la cançó We’re in the news again




PB pàgines 42, 43

Els alumnes llegeixen sobre invents relacionats amb la comunicació, com per exemple els telèfons mòbils, els e-mails o la ràdio.També llegeixen fets interessants sobre Internet.Referències a Alexander Graham Bell i al telèfon.

Curiositat per aprendre sobre tecnologia i invents en anglès.


pàgina 46

Activitats del CD ROMPàgina web del alumne: www.bugsworld.mac-english.comTambé completen el Bugs Band Blog



PB pàgines 38-39

PB pàgines 42, 43

Educació Mediambiental: La importància de protegir els boscos de possibles incendis.Educació per al Consumidor: la importància de fer un ús moderat de les noves tecnologies com per exemple els mòbils, Internet o enviar e-mails.

Comprendre la importància de tenir cura del medi ambient.



PB pàgina 43TN

Els alumnes realitzen un còmic per al seu Bugs project file.També reciten el

Gaudir amb els treballs artístics i aprendre fets culturals d’altres

38



pàgina29PB pàgina 41

Communication word rap.Referències a Manchester

països.

39


Multi-ROM





PB pàgina 40


Mostrar interès per aprendre anglèsMostrar una actitud positiva cap a la pròpia capacitat de participaren les activitats de classe

Aspectes socioculturals i consciència intercultural Interès per aprendre sobre diferents mitjans de comunicació (C4, C6, C7, C8) Interès per escoltar i llegir el contes dels demés(C6, C7, C8) Interès en cercar informació(C1, C4, C7, C8) Gaudir realitzant investigacions per al seu Bugs project file (C1, C4, C7, C8) Voluntat de repassar i reflexionar sobre el propi aprenentatge (C7, C8)



cantar cançons, explicar contes, etc.:Cançons i rimes: - We’re in the news again- Bugs Band Beta Rhythm- Communication word rapText: - A forest fire.


40

Ciències: Comunicació (C4, C6)

VALORS I ACTITUDS Educació i respecte en la llengua estrangera. Esforç amb el vocabulari i estructures noves. Interès i respecte per les opinions dels companys, la seva llengua materna, accent, origen, etc. Superar el bloqueig mental que es dona en el moment de conèixer nous

parlants de la llengua estrangera. Escolta atenta tot mostrant seguretat. Ús de la llengua estrangera a classe.

ACTIVITATS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Ampliació de Vocabulari: Today is … , Tomorrow is … ,Yesterday was … , This year is … , Last year was … , Friday last week was …. TN p130 Activitat extra: fer mímica amb una flashcard. TN p131 Activitat extra: lletrejar els seus mots al company. TN p135 Activitat extra: escriure uns paràgrafs de l’estil del Bugs Band Beta Rhythm. TN p138 Activitat extra: escriure frases certes sobre allò que han fet o no ha fet

durant el cap de setmana. TN p140 Activitat extra: escriure una frase fent servir cada paraula. TN p143 Activitat extra: escriure anagrames de paraules. TN p146 Activitat extra: fer torns a l’hora d’explicar paraules sense dir-les.

TN p150 Activitat Opcional del DVD: Communication and Bugs Question Time. Mixed-ability worksheets.

AVALUACIÓ





Dictionary.

Avaluació formal- Unit 5 Test- Term Test. Units 4, 5, 6.

41

- End-of-year Test - End-of-3rd cicle test


la cançó We’re in the news again. C1, C6, C8 Llegir i identificar paraules simples prèviament introduïdes de manera

oral sobre invents relacionats amb la comunicació i sobre Internet. C1, C4, C6, C8


Escriure paraules amb l’ajuda de models i amb un objectiu específic, com per exemple escriure un còmic sobre un invent relacionat amb la comunicació pe seu Bugs project file. C1, C4, C6, C8

Reconèixer i reproduir trets fonètics, ritme, accentuació i entonació a l’hora de comparar els sons /e/ i /i/. C1, C8


Analitzar trets socials dels països Anglosaxons tot comparant l’ús d’invents relacionats amb la comunicació en aquests països amb l’ús que se’n fa en els països dels alumnes. C1, C3, C4, C6



42

UNIT 6Delicious chocolate!


Identificar els gustos dels aliments (C1, C3, C6, C8) Descriure els aliments que han menjat amb verbs del passat (C1, C6, C7, C8) Escoltar i cantar una cançó i un rap (C1, C6) Escoltar i llegir un conte (C1, C6, C8) Respondre preguntes sobre el conte (C1, C6, C8) Escoltar i representar un petit diàleg (C1, C7, C8) Escoltar i llegir sobre el menjar al Regne Unit (C3, C6, C7, C8) Llegir i aprendre sobre el menjar al Regne Unit (C1, C3, C6) Escriure quin és el seu menjar preferit per al Bugs project file (C1, C6, C7, C8)

CONTINGUTS

Escoltar- Escoltar i cantar The chocolate song. L1- Escoltar i llegir el conte. L2- Escoltar i llegir el conte de nou. L2- Bug Phonics: Escoltar i jugar a chocolate or milkshake. L2- Bug Phonics: Classificar els mots. Escoltar, revisar i repetir. L2- Escoltar i recitar el Bugs Band Beta Rhythm. L3- Escoltar i llegir. Representar l’obra. L3- Escoltar i esbrinar. L4- Escoltar i encerclar True o False. L4- Escoltar i llegir. L5- Escoltar i encerclar els països. L5- Escoltar i completar. L6- Escoltar i marcar amb un tick. L7

Parlar- Recitar ell Ice cream word rap. L1- Jugar a un joc d’endevinar. L1- Cantar The chocolate song. L2- Verificar la comprensió del conte. L2- Contestar un qüestionari sobre el conte. L3- Fer el Bugs revision quiz. L7

43

Llegir- Llegir el qüestionari sobre la xocolata. Encerclar les respostes. L1- Llegir i ordenar les frases. L2- Llegir i completar el blog de la Bugs Band. L2- Grammar Bug: Past simple – irregulars. L3- Llegir i triar. L4- Llegir i dir veritable o fals. L5- Llegir i contestar. L5- Llegir i esbrinar. L6- Llegir i relacionar. L6- Fun Bug!. L6- Llegir i escriure sobre el seu menjar preferit per al seu Bugs project file.

L6- Llegir i completar. L6- Revisar la feina feta. Després, preparar-la per incloure-la al Bugs


Escriure- Escriure les paraules que manquen a la cançó. Escoltar i revisar. L1- Completar les frases amb un verb en passat. L3- Ordenar les preguntes i escriure. Contestar a fi que resulti cert per a

ells. L3- Escriure sobre què van menjar i veure ahir. L3- Completar les postals de Sport amb els verbs entre parèntesis. L4- Escriure una postal sobre les darreres vacances. L4- Completar les frases. L5- Completar la taula. Esbrinar coses sobre el seu menjar preferit. L6- Escriure sobre el seu menjar preferit. L6- Trobar les paraules i escriure. L7- Escriure les paraules que manquen. Ordenar les frases del conte. L7- Escriure les paraules que falten. L7- Observar i escriure les preguntes. Contestar sobre el seu darrer cap de

setmana. L7- Observar els dibuixos. Escriure el conte. L7



Gramàtica- I / He / She ate / drank / made- I / He / She didn’t eat / drink / make / tidy up ... .- Do you want …?- I love …- was, were, have, had, went, saw- Did you … ? Yes, I did. / No, I didn’t.

44

Vocabulari

Llenguatge principal que utilitzen els alumnes:- strawberry, chocolate, vanilla, cherry, mint, toffee- milkshake, sauce, ice cream- When did you / he / she eat / drink / make ... ?- had breakfast / lunch / dinner- yesterday, last week, on holiday, last night, in 1519, 1,000 years ago,

at the weekend, this morning, century- It was delicious- Scandinavia- takeaway, restaurant- hotel, boats- river, beach, rainforest- amazing view- tropical fruit, sushi- grow- Of course!- explorer- bitter, dish, flavour, raw- cocoa beans- paste- kingdom- sailed, invited, added, made, discovered, mixed

Llenguatge reciclat:- cake, Easter eggs, orange juice, chicken, rice, vegetables, fish,

hamburger, sausage- Italy, Italian, China, Chinese, Greek, Greece, Japanese, the USA,

American, Spain, Spanish, France, Argentina, the UK, Belgium, Germany

- cook- Scotland, England, Wales, Northern Ireland

Llenguatge receptiu:- It’s so great!- Look at all …- energy, good health, a secret- a special drink, the nobility’s favourite drink- didn’t tell anyone the recipe for 100 years- Some doctors said …- haggis, fry, cawl, fish and chips- a popular national dish

Pronunciació- Comparar els sons /t/ i // com a chocolate i milkshake

45

Reflexió sobre l’aprenentatge:- Escoltar i cantar cançons i raps.- Parlar sobre el descobriment de la xocolata.- Llegir sobre els orígens del menjar i sobre el menjar al Regne Unit.- Escriure al voltant del menjar que més els agrada.- Repassar i reflexionar sobre l’aprenentatge d’un mateix.- Apreciar el treball en grup com a eina d’enriquiment personal.





PB pàgina 45

Totes les activitats de la unitat utilitzen el llenguatge com a eina de comunicació: Ex. cantar la cançó The chocolate song




PB pàgines 46-47

PB pàgina 49

PB pàgina 50

Els alumnes llegeixen sobre la història de la xocolata. Referències a Hernán Cortés i a l’Emperador Montezuma.Els alumnes llegeixen postals amb referències a l’Índia, Brasil o França.També llegeixen sobre els orígens històrics del menjar.

Curiositat per aprendre sobre Història i Geografia en anglès.


pàgina 56

Activitats del CD ROMPàgina web de l’alumne: www.bugsworld.mac-english.comTambé completen el Bugs Band Blog



PB pàgines45- 52

PB pàgines 50, 51

Educació per a la Salut: La importància de gaudir d’una dieta equilibrada i menjar xocolata amb moderació.Educació per a la Pau: la importància de respectar els costums i la cultura d’altres països, com per exemple diferents tipus de menjar.

Mostrar voluntat de tenir hàbits de vida saludables.

Mostrar respecte cap a altres cultures.

46




PB pàgina 51

TN pàgina 153PB pàgina 51

Els alumnes escriuen sobre el seu menjar preferit per al Bugs project file.També reciten el Ice cream word rapEls alumnes llegeixen un text sobre el menjar en diferents regions del Regne Unit.

Gaudir fent treballs artístics i aprenent fets culturals d’altes països.


Multi-ROM





PB pàgines 48



Aspectes socioculturals i consciència intercultural Interès per aprendre sobre els orígens del menjar (C4, C6, C7, C8) Cooperació a l’hora de dur a terme activitats comunicatives (C1, C5, C8) Interès per escoltar i llegir el conte (C6, C7, C8) Plaer per realitzar investigacions per al seu Bugs project file (C1, C4, C7, C8) Interès per escoltar als demés quan presenten els seus project files (C5, C6, C7) Voluntat de repassar i reflexionar sobre el propi aprenentatge (C7, C8)

47



cantar cançons, explicar contes, etc.:Cançons i rimes: - The chocolate song- Bugs Band Beta Rhythm- Ice cream word rapText: - La història de la xocolata


Ciències Socials: Els orígens del menjar (C5, C6)


ACTIVITATS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Ampliació de Vocabulari: delicious, friendly, amazing, sunny, hot, great. TN p154 Activitat extra: afegir dues preguntes més al qüestionari sobre la xocolata. TN p155 Activitat extra: lletrejar els seus mots al company. TN p159 Activitat extra: escriure dues estrofes més del Bugs Band Beta Rhythm. TN p162 Activitat extra: triar cinc verbs en passat i escriure anagrames fent-los

servir. TN p164 Activitat extra: respondre les preguntes dels companys. TN p167 Activitat extra: preguntar als membres del seu grup sobre el menjar que han triat. TN p170 Activitat extra: fer torns per explicar paraules sense dir-les. TN p174 Activitat Opcional del DVD: Chocolate and Bugs Question Time. Mixed-ability worksheets.

48

AVALUACIÓ





Dictionary.



la cançó The chocolate song. C1, C6, C8 Llegir i identificar paraules simples prèviament introduïdes de manera

oral sobre els orígens del menjar. C1, C3, C6, C8 Copsar la idea principal i identificar elements específics en missatges

orals amb l’ajuda d’elements tant lingüístics com no-lingüístics del context mentre escolten i repeteixen el conte. C1, C3, C5, C8

Escriure paraules amb l’ajuda de models i amb un objectiu específic, com per exemple escriure sobre el seu menjar preferit. C1, C3, C5, C6, C8

Reconèixer i reproduir trets fonètics, ritme, accentuació i entonació a l’hora de comparar els sons /t/ i //. C1, C8


Analitzar trets socials dels països Anglosaxons tot comparant els menjars típics de diferents zones del Regne Unit amb els de les diferents zones dels països dels alumnes. C1, C3, C4, C6



49

UNIT 7 The biggest prize


Identificar accidents geogràfics (C1, C3, C7, C8) Comparar coses fent servir comparatius i superlatius (C1, C7, C8) Escoltar i cantar una cançó i un rap (C1, C6) Escoltar i llegir un conte. (C1, C6, C8) Respondre preguntes sobre el conte (C1, C6, C8) Escoltar i representar un petit diàleg (C1, C7, C8) Escoltar i llegir sobre indrets sorprenents del món. (C3, C6, C7, C8) Llegir i aprendre sobre les meravelles del món modern. (C1, C3, C6) Escriure sobre un indret sorprenent per al seu Bugs project file (C1, C6, C7, C8)

CONTINGUTS

Escoltar- Escoltar i cantar The king isn’t happy. L1- Escoltar i llegir el conte. L2- Escoltar el conte i llegir-lo de nou. L2- Bug Phonics: Escoltar i dir l’embarbussament. L2- Bug Phonics: Ordenar l’embarbussament. Escoltar, revisar i repetir. L2- Escoltar i recital el Bugs Band Beta Rhythm. L3- Escoltar i llegir. Representar l’obra. L3- Escoltar i esbrinar. L4- Escoltar i marcar amb un tick. Completar les frases. L4- Escoltar i llegir. L5- Escoltar i encerclar els dibuixos. L5- Escoltar i completar. L6- Escoltar i relacionar. Escriure. L7

Parlar- Recitar el Geography word rap. L1- Cantar The king isn’t happy. L2- Verificar la comprensió del conte. L2- Contestar un qüestionari sobre el conte. L3- Respondre a les preguntes. L3- Contestar el qüestionari sobre qüestions del món. Jugar amb un amic.

L4- Respondre les preguntes. L5- Fer el Bugs revision quiz. L7

Llegir- Llegir i ordenar les frases. L2- Llegir i completar el blog de la Bugs Band. L2- Grammar Bug: Superlatius. L3

50

- Llegir sobre la família de Sporty. Respondre les preguntes. L3- Llegir i identificar els indrets. L5- Llegir i esbrinar. L6- Llegir i relacionar. L6- Fun Bug!. L6- Llegir i escriure sobre un indret sorprenent per al seu Bugs project file.

L6- Llegir i relacionar. L6- Revisar la feina feta. Després, preparar-la per incloure-la al Bugs


Escriure- Construir frases veritables o falses. L1- Trobar les paraules i escriure. L1- Encerclar sis diferències. Escriure frases. L1- Completar les frases. L3- Escriure sobre la família. L3- Escriure un concurs de preguntes sobre el seu país. Jugar amb un amic.

L4- Escriure. L5- Completar la taula. Escriure sobre un lloc sorprenent. L6- Escriure sobre un lloc sorprenent. L6- Escriure les paraules. L7- Escriure les paraules que manquen. Ordenar les frases del conte. L7- Escriure les paraules que manquen. L7- Ordenar i escriure les preguntes. Respondre. L7- Escriure la paraules. Fer una frase. L7



Gramàtica- … is bigger / higher / taller / shorter / deeper / smaller / longer /

younger / older / faster than …- It can / it measures / it eats / it weighs / it comes from …

Vocabulari

Llenguatge principal que utilitzen els alumnes:- plain, river, valley, forest, hill- the highest / youngest / oldest / longest / shortest / tallest / biggest /

smallest / fastest / deepest / richest / widest / happiest / cleverest- What is the (longest river) in the world / your country?- king, castle, wizard- lonely- country, desert, valley, river- It is ... metres / kilometres long / high / deep / wide- ancient, man-made, tunnel, wall- building, city

51

- inside, all dayLlenguatge reciclat:- rock climbing, skiing, rafting, fishing, waterskiing, cycling- money, rich, poor- kingdom- builder, engineer- mountain, waterfall- rice, animals, fish, trees- sister, brother, mum, dad, family- … in the USA / North Africa / Asia / Russia- farm, crocodile- beautiful, big, high, long, happy

Llenguatge receptiu:- far away.

Pronunciació- Practicar el so /s/davant de consonant com a strange i small

Reflexió sobre l’aprenentatge:- Escoltar i cantar cançons i raps.- Parlar sobre la família- Llegir sobre les meravelles del món modern.- Escriure sobre un indret sorprenent.- Repassar i reflexionar sobre l’aprenentatge d’un mateix.- Apreciar el treball en grup com a eina d’enriquiment personal.





PB pàgina 53

Totes les activitats de la unitat utilitzen el llenguatge com a eina de comunicació: Ex. cantar la cançó The king isn’t happy


C2

Competència matemàtica.


PB pàgines 57, 58

PB pàgina 59

Els alumnes llegeixen i responen un concurs sobre llocs sorprenents del món com per exemple el Riu Nil, l’Everest, el Llac Baikal o el Saltant Àngel.També llegeixen sobre les meravelles del món modern: El desert del Sàhara, el túnel del Canal de la Manega, la Gran Muralla Xinesa, o l’antiga

Curiositat per aprendre sobre accidents geogràfics famosos en anglès.

52

ciutat de Petra.C4 Tractament

de la informació i competència digital AB

pàgina 66

Activitats del CD ROMPàgina web de l’alumne:www.bugsworld.mac-english.comTambé completen el Bugs Band Blog.



PB pàgines 54-55

PB pàgina 56PB pàgina 59

Educació per a la Pau: La importància de comprendre que els diners i la riquesa no fan la felicitat.Comprendre la importància de la família.Educació Mediambiental: Comprendre la importància de protegir el medi ambient per evitar que desapareguin les Meravelles del Món.

Comprendre la importància de l’amor per sobre dels diners.

Mostrar voluntat de protegir el medi ambient.


PB pàgina 59

TN pàgina 177AB pàgina 69

Els alumnes escriuen sobre un lloc sorprenent per al seu Bugs project file.També reciten el Geography word rapReferències a l’ocell més petit del món: el colibrí zunzuncito (bee hummingbird)

Gaudir fent treballs artístics i aprenent fets culturals d’altres països.


Multi-ROM





PB pàgina 56


Mostrar interès per aprendre anglèsMostrar una actitud positiva cap a la pròpia capacitat de participaren les activitats de

53



classe

54

Aspectes socioculturals i consciència intercultural Interès per llegir sobre una llegenda (C6, C7, C8) Reconeixement dels propis punts forts i febles (C5, C6) Cooperació en el treball en grup (C1, C5, C7, C8) Interès per la feina dels demés (C5, C7, C8) Plaer per realitzar investigacions per al seu Bugs project file (C1, C4, C7, C8) Voluntat de repassar i reflexionar sobre el propi aprenentatge (C7, C8)



cantar cançons, explicar contes, etc.:Cançons i rimes: - The king isn’t happy- Bugs Band Beta Rhythm- Geography word rapText: - The unhappy king.


Geografia: Indrets sorprenents (C3)


ACTIVITATS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Ampliació de Vocabulari: high, wide, rich, poor, deep, long. TN p178 Activitat extra: escriure tots els adjectius que recordin en un temps

determinat. TN p179 Activitat extra: lletrejar els seus mots al company. TN p182. Activitat extra: escriure tres frases tot comparant als companys de classe. TN p185 Activitat extra: representar un concurs de ràdio formulant preguntes

sobre el seu país. TN p187 Activitat extra: Llegir frases de tipus True or False al voltant de llocs

sorprenents. TN p190

55

Activitat extra: intentar escriure les terminacions de certes paraules. TN p193 Activitat extra: escriure cinc frases sobre llocs. TN p197. Activitat Opcional del DVD: Quiz time! and Bugs Question Time Mixed-ability worksheets.

AVALUACIÓ





Dictionary.

Avaluació formal- Unit 7 Test- Term Test. Units 7, 8.- End-of-year Test - End-of-3rd cicle test


Participar en interaccions orals en situacions comunicatives com cantar la cançó The king isn’t happy. C1, C6, C8

Llegir i identificar paraules simples prèviament introduïdes de manera oral sobre les meravelles del món modern. C1, C3, C6, C8


Escriure paraules amb l’ajuda de models i amb un objectiu específic, com per exemple escriure sobre un indret sorprenent que coneguin. C1, C3, C6, C8

Reconèixer i reproduir trets fonètics, ritme, accentuació i entonació a l’hora de comparar els sons /s/ davant de consonant. C1, C8


Analitzar trets socials dels països Anglosaxons tot comparant indrets sorprenents d¡’aquests països amb llocs sorprenents dels països dels alumnes. C1, C3, C5, C6

56



57

UNIT 8Save the trees!

OBJECTIUS


Identificar equipament de càmping (C1, C3, C7, C8) Escoltar i cantar una cançó i un rap (C1, C6) Escolar i llegir un conte (C1, C6, C8) Respondre preguntes sobre el conte (C1, C6, C8) Parlar de plans de futur (C1, C7, C8) Escoltar i representar un petit diàleg (C1, C7, C8) Formular i respondre preguntes sobre normes a seguir al camp (C1, C3, C5, C7, C8) Escoltar i llegir sobre maneres de ser ecològic (C3, C5, C6) Escriure sobre un club ecològic per al seu Bugs project file (C1, C3, C7, C8)

CONTINGUTS

Escoltar- Escoltar i cantar la cançó de la Bugs Band: I love camping. L1- Escoltar i llegir el conte. L2- Escoltar i llegir el conte de nou. L2- Bug Phonics: Escoltar i jugar a un joc de palmells. L2- Bug Phonics: Escoltar i marcar l’accent de la paraula. L2- Escoltar i recitar el Bugs Band Beta Rhythm. L3- Escoltar i llegir. Representar l’obra. L3- Escoltar i esbrinar. L4- Escoltar i marcar amb un tick. L4- Escoltar i llegir. L5- Escoltar i encerclar les respostes. L5- Escoltar i completar. L6- Escoltar i encerclar True o False. L7

Parlar- Recitar el Camping word rap. L1- Jugar a un joc d’endevinar. L1- Cantar la cançó de la Bugs Band: I love camping. L2- Verificar la comprensió del conte. L2- Contestar un qüestionari sobre el conte. L3- Preguntar a un company. Completar els diaris i escriure. L3- Jugar al Country Code game. L4- Respondre les preguntes. L5- Fer el Bugs revision quiz. L7- Respondre les preguntes. L7

58

Llegir- Llegir les pistes i escriure les paraules. L1- Llegir i encerclar True o False. L2- Llegir i completar el blog de la Bugs Band. L2- Grammar Bug: Futur amb ‘going to’. L3- Encerclar el mot correcte. L3- Llegir sobre el cap de setmana de Sporty i completar. L3- Llegir i contestar. L4- Llegir i escriure water, aluminium o paper. L5- Llegir i completar. L5- Llegir i esbrinar. L6- Llegir i relacionar. L6- Fun Bug!. L6- Llegir i escriure sobre el seu club ecològic per al seu Bugs project file.

L6- Revisar la feina feta. Després, preparar-la per incloure-la al Bugs


Escriure- Escriure les paraules que manquen a la cançó. Escoltar i revisar. L1- Completar els espais. L4- Completar la taula. Escriure sobre el seu club ecològic. L6- Escriure les paraules fent servir els verbs donats. L6- Escriure sobre el seu club ecològic. L6- Escriure les paraules. L7- Escriure la paraula que falta. Ordenar les frases del conte. L7- Escriure les paraules que falten. L7- Observar el diari d’en Cool. Escriure sobre el seu cap de setmana. L7



Gramàtica- I’ve got my …- What are you going to do tonight / tomorrow / at the weekend? I’m

going to … / I’m not going to …- I’m / He’s / She’s / They're going to go camping / live in a tree- I can bring / organise / buy …

Vocabulari

Llenguatge principal que utilitzen els alumnes:- camping stove, rucksack, penknife, tent, sleeping bag, rope- turn off the tap, save energy- Use the bins, walk on the paths, look at the flowers, pick up your litter- Don’t play music loudly / climb trees / pick the flowers / throw litter in

the lake / forest- recicle, re-use, choose a monitor, bin, aluminium, drinks can

59

- to climb- local, meeting, a lot of people- 1,000 years old- What are we going to do?- I’ve got a plan!- buy a birthday cake, bring food, bring some CDs

Llenguatge reciclat:- watch TV, send an email, dance to music, play computer games, read a

magazine, go canoeing, go to the sports centre, play tennis- the oldest tree, beautiful- wanted, packed, climbed, made, started, helped, read, filmed, lived,

talked, spent- food, newspaper, TV- write, turn off, use, have a bath / shower- school, pupils

Llenguatge receptiu:- What a great tree house!- spend money on research- a man from the wood company- waste water, destroy the habitat- compost, fuel, panel, water, crop, generator, sunlight- to cut down, to spend, to research, to come down

Pronunciació- Comparar l’accentuació de paraules com a penknife, today i important

Reflexió sobre l’aprenentatge:- Escoltar i cantar cançons i raps.- Parlar sobre les maneres que tenen ells de ser ecològics.- Llegir sobre diferents formes de tenir cura del medi ambient.- Escriure sobre un club ecològic.- Repassar i reflexionar sobre l’aprenentatge d’un mateix.- Apreciar el treball en grup com a eina d’enriquiment personal.

60





PB pàgina 61

Totes les activitats de la unitat utilitzen el llenguatge com a eina de comunicació: Ex. cantar la cançó I love camping.




PB pàgines 66, 67

Els alumnes llegeixen sobre maners de ser ecològic, com ara reciclar, no malgastar l’aigua i utilitzar paper reciclat.També llegeixen sobre com protegir el medi ambient amb l’energia solar, amb el compost orgànic o reciclant aigua de pluja.

Curiositat per aprendre sobre qüestions mediambientals en anglès.


pàgina 76

Activitats del CD ROMPàgina web de l’alumne:www.bugsworld.mac-english.comTambé completen el The Bugs Band Blog.



PB pàgines 61- 68

Educació Mediambiental: Comprendre la importància de practicar actituds ecològiques per tenir cura del medi ambient.

Mostrar voluntat de seguir conductes mediambientals.


PB pàgines 67

TN pàgines 200

Els alumnes escriuen sobre el seu club ecològic al Bugs project file.També reciten el Camping word rap

Gaudir amb treballs artístics i aprenent fets culturals en anglès.


Multi-ROM

PB pàgines 68AB pàgines

Els alumnes auto-avaluen la seva feina tot completant les Self-evaluation Worksheets i Portfolio Worksheets.També repassen la feina feta llegint la Language Guide, i completant les

Mostrar interès per aprendre anglèsVoluntat per seguir las rutinesMostrar una actitud positiva cap a la pròpia capacitat de participar

61



82, 83, 84

seccions Time for Revision, Check your Grammar i el Bilingual Dictionary per la Unitat 8

en les activitats de classe


PB pàgines 64


Mostrar interès per aprendre anglès.Mostrar una actitud positiva cap a la pròpia capacitat de participaren les activitats de classe

Aspectes socioculturals i consciència intercultural Interès en parlar sobre planes de futur. (C1, C7, C8) Desenvolupar consciència mediambiental (C3, C5) Cooperació en la feina en grup i respecte pels altres.(C5, C6) Confiança en la seva capacitat per comunicar-se en anglès (C1, C7, C8) Gaudir realitzant investigacions per al seu Bugs project file (C1, C4, C7, C8) Voluntat de repassar i reflexionar sobre el propi aprenentatge (C7, C8)


dels alumnes (textos narratius i poètics). Introducció a l’ús de la biblioteca escolar.

Participació en representacions, memorització i recitat de poemes, cantar cançons, explicar contes, etc.:Cançons i rimes:- I love camping- Bugs Band Beta Rhythm- Camping word rap.Text: - The woman who saved the trees in Lakeside forest.


Ciències Socials: Maneres de ser ecològic (C3, C5)

VALORS I ACTITUDS Educació i respecte en la llengua estrangera. Esforç amb el vocabulari i estructures noves. Interès i respecte per les opinions dels companys, la seva llengua materna, accent, origen, etc. Superar el bloqueig mental que es dona en el moment de conèixer nous parlants de la llengua estrangera. Escolta atenta tot mostrant seguretat.

62

Ús de la llengua estrangera a classe.

63

ACTIVITATS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Ampliació de Vocabulari: pick up litter, take bottles home to recycle, don’t play loud music, don’t climb trees, don’t pick flowers, walk on the paths. TN p201 Activitat extra: dibuixar un altre objecte que s’emportarien de càmping.. TN p202 Activitat extra: revisar l’ortografia. TN p206 Activitat extra: escriure dues estrofes més del Bugs Band Beta Rhythm. TN p209 Activitat extra: escriure/dibuixar senyals per mantenir l’escola i el pati nets. TN p211 Activitat extra: escriure les paraules en els espais. TN p214 Activitat extra: escriure cinc coses que poden reciclar-se a classe. TN p217 Activitat extra: escriure sobre les coses que en Dave farà el dissabte. TN p220 Activitat Opcional del DVD: Camping adventure! and Bugs Question Time Mixed-ability worksheets.

AVALUACIÓ





Dictionary.

Avaluació formal- Unit 8 Test- Term Test. Units 7, 8.- End-of-year Test - End-of-3rd cicle test


la cançó I love camping. C1, C3, C6, C8

64

Llegir i identificar paraules simples prèviament introduïdes de manera oral sobre actituds ecològiques. C1, C3, C5, C8

Copsar la idea principal i identificar elements específics en missatges orals amb l’ajuda d’elements tant lingüístics com no-lingüístics del context mentre escolten i repeteixen el conte. C1, C6, C8

Escriure paraules amb l’ajuda de models i amb un objectiu específic, com per exemple escriure sobre un club ecològic. C1, C5, C6, C8

Reconèixer i reproduir trets fonètics, ritme, accentuació i entonació a l’hora de comparar l’accentuació de les paraules. C1, C8


Analitzar trets socials dels països Anglosaxons tot comparant les actituds ecològiques en aquests països amb les actituds que trobem en els països dels alumnes segons les seves experiències. C1, C3, C5, C6



65

FestivalsChristmas and New Year


Identificar vocabulari relacionat amb Nadal (C1, C6, C8) Llegir sobre Nadal i Any Nou al Regne Unit (C1, C6, C7, C8) Escriure sobre Nadal al seu país (C1, C6, C7, C8) Escoltar i cantar una cançó nadalenca(C1, C6)

CONTINGUTS

Escoltar- Escoltar la cançó de la Bugs Band: Merry Christmas.

Parlar- Cantar la cançó de la Bugs Band: Merry Christmas.

Llegir- Llegir i esbrinar - Llegir i encerclar True o False.

Escriure- Jugar a un joc de paraules sobre Nadal i Any Nou. - Escriure sobre Nadal al seu país. - Escriure les paraules que manquen a la cançó. Escoltar i revisar. - Fer un mini llibre de Nadal.


Gramàtica- We’re making, putting, wrapping, going, sending, getting ...

VocabulariLlenguatge principal que utilitzen els alumnes:

- Christmas Day, Christmas Eve, New Year’s Eve- carol singing

Llenguatge reciclat:- decorations, Christmas cake, tree, lights, cards, presents, roast turkey,

parties, celebrate- Merry Christmas- Happy New Year- It is on 25th December

Llenguatge receptiu:

66

- get ready- traditional- at the beginning of …- appeared.

Pronunciació- Els alumnes practiquen la seva pronunciació mentre escolten la cançó

Merry Christmas.

Reflexió sobre l’aprenentatge:- Memoritzar cançons.- Parlar i llegir sobre Christmas- Escriure sobre les seves experiències nadalenques.- Repassar i reflexionar sobre el propi aprenentatge.- Apreciar el treball en grup com a eina d’enriquiment personal.





PB pàgina 69

Totes les activitats de la unitat utilitzen el llenguatge com a eina de comunicació: Ex. cantar la cançó Merry Christmas.





Activitats del CD ROMPàgina web de l’alumne:www.bugsworld.mac-english.com



PB pàgina 69

Educació Moral i Cívica: La importància de respectar les celebracions tradicionals d’altres cultures com per exemple Nadal.


67




PB pàgina 69

Els alumnes llegeixen textos amb referències culturals sobre Nadal al Regne Unit.

Mostrar curiositat cap a la manera en que els britànics celebren les seves festes.


AB pàgina 93

Els alumnes completen els exercicis de l’AB tot sols.



TN pàgina 223

Mostrar iniciativa per dur a terme les rutines tot sols i participar en activitats de grup. Ex. jugar a Christmas and New Year word game


Aspectes socioculturals i consciència intercultural Interès per esbrinar coses sobre Nadal i Any Nou al Regne Unit. (C5,

C6, C7, C8) Consciència sobre el fet que la gent celebra Nadal i Cap d’Any de diferents maneres (C5, C6) Gaudir a l’hora de parlar sobre què fan per Nadal i Any Nou (C1, C5, C6,

C7, C8) Acceptar les diferències culturals (C5, C6)


Ciències Socials: Nadal i Any nou al Regne Unit (C5, C6).


ACTIVITATS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Activitat extra: Fer un joc de mímica. TN p225.

68

AVALUACIÓ

1. RECURSOS D’AVALUACIÓ- Avaluació per part del professor de les activitats del PB i de l’AB per

aquesta unitat.


cantar la cançó Merry Christmas. C1, C6, C8 Llegir i identificar paraules senzilles prèviament introduïdes de manera

oral, llegint textos relacionats amb Nadal al Regne Unit. C1, C3, C6, C8 Copsar la idea principal i identificar elements específics en missatges

orals, amb l’ajuda d’elements tant lingüístics como no-lingüístics del context mentre escolten la cançó. C1, C3, C6, C8

Analitzar trets socials dels països Anglosaxons, tot comparant la celebració del Nadal al Regne Unit amb la seva celebració. C1, C3, C5, C6


69

FestivalsValentine’s Day

OBJECTIUS

Durant aquesta unitat els alumnes seran capaços de fer:

Identificar vocabulari relacionat amb Sant Valentí (C1, C6, C8) Llegir sobre Sant Valentí (C1, C6, C7, C8) Fer un “endevinador” de Sant Valentí (C6, C7, C8) Jugar amb l’ “endevinador” (C1, C6) Escriure un missatge de Sant Valentí (C1, C5, C6)

CONTINGUTS

Escoltar- Escoltar i llegir.

Parlar- Respondre preguntes sobre Sant Valentí a fi que resultin certes per

ells.

Llegir- Llegir i contestar.

Escriure- Jugar a un joc de paraules de Sant Valentí. - Ordenar i escriure les preguntes. - Escriure un missatge de Sant Valentí. - Fer un “endevinador” de Sant Valentí.



Gramàtica- lived, named, sent, loved, signed, died


- send, receive, cards, messages, presents- love, friendship, friends- It is celebrated- text message

Llenguatge reciclat:- Dates

70

Llenguatge receptiu:- Fold down / inwards / in half ... along the dotted lines- ... under each flap- push together- roses, violets, sweet

Pronunciació- Els alumnes practiquen la pronunciació mentre juguen a un joc de

paraules sobre Sant Valentí.


- Parlar sobre San Valentí.- Llegir la història de Sant Valentí.- Escriure un missatge.- Repassar i reflexionar sobre el propi aprenentatge.- Apreciar el treball en grup com a eina d’enriquiment personal.





AB pàgina 94

Totes les activitats de la unitat utilitzen el llenguatge com a eina de comunicació: Ex. Escriure un missatge de Sant Valentí

Mostrar interès per aprendre anglèsGaudir tot aprenent coses de celebracions tradicionals.



PB pàgina 70

Referències a la història de Sant Valentí.

Mostrar curiositat per aprendre la història de les celebracions britàniques.


Activitats del CD ROMPàgina web de l’alumne:www.bugsworld.mac-english.com



PB pàgina 70

Educació Moral i Cívica: La importància de respectar les


71



celebracions tradicionals com la de Sant Valentí.


PB pàgina 70

Fer un “endevinador” de Sant Valentí

Gaudir tot fent treballs artístics.


AB pàgina 94

Els alumnes completen els exercicis de l’AB tot sols.

Mostrar interès per aprendre anglèsMostrar una actitud positiva capa a la pròpia capacitat de participaren les activitats de classe


TN pàgina 227

Mostrar iniciativa per realitzar les rutines tot sols i participar en activitats de grup. Ex. Jugar a un joc de paraules de Sant Valentí

Mostrar interès per aprendre anglèsMostrar una actitud positiva capa a la pròpia capacitat de participaren les activitats de classe

Aspectes socioculturals i consciència intercultural Gaudir celebrant Sant Valentí en anglès (C5, C6, C7, C8) Divertir-se elaborant un “endevinador” (C6, C7) Comparació entre celebracions (C5, C6, C7) Reconeixement de les qualitats positives dels altres (C5, C6)


Ciències Socials: La diada de Sant Valentí (C5, C6)

VALORS I ACTITUDS Educació i respecte en la llengua estrangera. Esforç amb el vocabulari i estructures noves. Interès i respecte per les opinions dels companys, la seva llengua materna, accent, origen, etc. Superar el bloqueig mental que es dona en el moment de conèixer nous parlants de la llengua estrangera. Escolta atenta tot mostrant seguretat. Ús de la llengua estrangera a classe

ACTIVITATS D'ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

72

Activitat extra: copiar el seu missatge de Sant Valentí en una targeta. TN p229.

AVALUACIÓ


aquesta unitat.


jugar a un joc de paraules de Sant Valentí. C1, C4, C6, C8 Llegir i identificar paraules senzilles prèviament introduïdes de manera

oral, sobre la història de Sant Valentí. C1, C3, C6, C8 Copsar la idea principal i identificar elements específics en missatges

orals, amb l’ajuda d’elements tant lingüístics como no-lingüístics del context mentre escolten un text de Sant Valentí. C1, C6, C8

Analitzar trets socials dels països Anglosaxons, tot comparant la celebració del dia de Sant Valentí en aquells països amb les seves experiències. C1, C3, C5, C6


73

FestivalsApril Fool’s Day

OBJECTIUS


Identificar vocabulari relacionat amb April Fool’s Day (C1, C6, C8) Llegir sobre April Fool’s Day arreu del món (C1, C6, C7, C8) Escriure una història sobre April Fool’s Day (C1, C6, C7, C8)

CONTINGUTS

Escoltar- Escoltar i llegir.

Parlar- Fer-li una broma a un amic per l’April Fool’s Day.

Llegir- Llegir i esbrinar.- Llegir i encerclar True o False. - Llegir i completar.

Escriure- Jugar a un joc de paraules de l’April Fool’s Day. - Escriure una història de l’April Fool’s.



- play tricks on …- false stories- picture of a fish- stick / put … on people’s backs- finish

Llenguatge reciclat:- Dates and times- spaghetti, ravioli, cornflakes, plants, trees, water- read

Llenguatge receptiu:- a few drops of water- collect the cornflakes every April- It takes about two years

Pronunciació

74

- Els alumnes practiquen la pronunciació mentre juguen a un joc de paraules d’April Fool’s Day.


- Escoltar i llegir sobre la celebració de l’April Fool’s Day arreu del món.- Repassar i reflexionar sobre el propi aprenentatge.- Apreciar el treball en grup com a eina d’enriquiment personal.





PB pàgina 71

Totes les activitats de la unitat utilitzen el llenguatge com a eina de comunicació: Ex. Escoltar les notícies de premsa sobre April Fool’s Day.


Gaudir tot aprenent coses de celebracions tradicionals.



PB pàgina 71

Referències a April Fool’s Day en diferents països com per exemple el Regne Unit, França o Espanya.

Mostrar curiositat envers les celebracions en altres països.


Activitats del CD ROMPàgina web de l’alumne: www.bugsworld.mac-english.com



PB pàgina 71

Educació Moral i Cívica: La importància de respectar les celebracions tradicionals com la de April Fool’s Day.

Mostrar respecte per tothom..


AB pàgina 95

Escriure la seva història de April Fool’s.

Gaudir aprenent fets culturals i realitzant feines artístiques en anglès.

C7 Competència per aprendre

AB pàgina

Els alumnes completen els


75



a aprendre. 95 exercicis de l’AB tot sols.

Mostrar una actitud positiva cap a la pròpia capacitat de participaren les activitats de classe


TN pàgina 231

Mostrar iniciativa per realitzar les rutines tot sols i participar en activitats de grup. Ex. jugar a un joc de paraules de April Fool’s Day


Aspectes socioculturals i consciència intercultural Interès per esbrinar coses sobre la celebració de l’April Fool’s Day (C5, C6, C7, C8) Consciència sobre el fet que hi ha molta gent que celebra April Fool’s

Day (C5, C6) Gaudir llegint les històries dels companys (C1, C5, C6, C7)

CONTINGUTS INTER-CURRICULARS Ciències Socials: April Fool’s Day arreu del món. C5, C6)

VALORS I ACTITUDS Educació i respecte en la llengua estrangera. Esforç amb el vocabulari i estructures noves. Interès i respecte per les opinions dels companys, la seva llengua materna, accent, origen, etc. Superar el bloqueig mental que es dona en el moment de conèixer nous parlants de la llengua estrangera. Escolta atenta tot mostrant seguretat. Ús de la llengua estrangera a classe

ACTIVITATS D'ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Activitat extra: copiar la seva història sobre April Fool’s en un paper. TN

p233

AVALUACIÓ


aquesta unitat.

76


jugar a un joc de paraules sobre l’April Fool’s Day. C1, C6, C8 Llegir i identificar paraules senzilles prèviament introduïdes de manera

oral, sobre April Fool’s Day en diferents països. C1, C3, C6, C8 Copsar la idea principal i identificar elements específics en missatges

orals, amb l’ajuda d’elements tant lingüístics como no-lingüístics del context mentre escolten dues notícies de premsa sobre històries relacionades amb la celebració de l’April Fool’s Day. C1, C3, C6, C8

Analitzar trets socials dels països Anglosaxons, tot comparant la celebració de l’April Fool’s Day en aquells països amb les seves experiències. C1, C3, C5, C6


77

Bugsworld 6 Pp Cat

Documents

Transcript of Bugsworld 6 Pp Cat