UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES “UNIANDES”

MAESTRÍA EN DOCENCIA DE LAS CIENCIAS MÉDICAS

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ALTERNATIVA DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y DIDÁCTICA PARA PREVENIR EL SINDROME DE BURNOUT EN LOS ESTUDIANTES DE

INTERNADO ROTATIVO DE LA UNIANDES.

LOTTY RAMIREZ L.

ANTECEDENTES

• Aparece como un problema de Salud Públicadesde 1961, el llamado síndrome de “DesgasteProfesional”, “De Burnout” o “Del Quemado”.Que se caracteriza por una sensación deagotamiento, decepción y pérdida de interés porla actividad laboral, asociado a una respuestaexcesiva al estrés laboral crónico, caracterizadopor sentimientos de agotamiento emocional (AE),despersonalización (DP) y una baja realizaciónpersonal (RP).

SITUACIÓN PROBLÉMICA

• Las exigencias académicas se comportan comoestresores curriculares o estímulos inducentesde respuestas conocidas específicamentecomo estrés estudiantil que a lo largo de lacarrera se van acumulando y le llevan alestudiante a una vulnerabilidad para eldesarrollo de depresión, malestar psicosocial,automedicación, aumento del consumo dealcohol u otras drogas.

• La conformación de un nuevo curriculum para la carrera deberá surgir de un proceso ordenado, con una propuesta que se adapte a las necesidades de nuestro país, teniendo en cuenta la realidad social y política

• FORMULACIÓN DEL PROBLEMA• ¿Cómo prevenir el síndrome de Burnout en los estudiantes del internado rotativo de la Universidad Regional

Autónoma de los Andes?•

• OBJETO DE INVESTIGACIÓN•

• Proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes de pregrado de la carrera de Medicina de la UNIANDES.•

• CAMPO DE ACCIÓN• Organización curricular y didáctica para prevenir el síndrome de Burnout en los estudiantes del internado rotativo

de la Universidad Regional Autónoma de los Andes.•

• LÍNEA DE INVESTIGACIÓN•

• La investigación contenida en esta Tesis guarda relación con al menos tres líneas de investigación aprobadas para el área de Ciencias de la Educación. Esto es:

• -. Teoría y diseño curricular.• -. Procesos didácticos.• -. Factores y condicionantes del proceso de enseñanza aprendizaje.•

• OBJETIVO GENERAL

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• Diseñar una alternativa de organización curricular y didáctica para prevenir el síndrome de Burnout en los estudiantes del internado rotativo de la Universidad Regional Autónoma de los Andes.

PREGUNTAS CIENTÍFICAS

• Qué fundamentos teóricos sustentan la incidencia del síndrome de Burnout en el rendimiento académico de los estudiantes del internado rotativo de la carrera de Medicina?.

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• ¿Cuál es la situación actual de los estudiantes del internado rotativo de la carrera de Medicina de la UNIANDES frente al síndrome de Burnout?

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• ¿Cuáles son los componentes que deben integrar una alternativa curricular y didácticapara prevenir el síndrome de Burnout en los estudiantes del internado rotativo de la carrera de Medicina de la UNIANDES y mejorar el rendimiento académico?

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• TAREAS DE INVESTIGACIÓN• Analizarlos fundamentos teóricos que sustentan la

incidencia del síndrome de Burnout en el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de medicina

• Diagnóstico de la situación actualde los estudiantes del internado rotativo de la UNIANDES que manifiestan el síndrome de Burnout

• Determinación de componentes que deben integrar un modelo curricular y didáctico para prevenir el síndrome de Burnout en los estudiantes de internado rotativo de la UNIANDES y mejorar el rendimiento académico

• APORTE TEÓRICO, SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA Y NOVEDAD CIENTÍFICA

• El presente trabajo aspira establecer la teoría necesaria para desarrollar un modelo curricular y didáctico que permita una formulación y fundamentación adecuadas sobre el síndrome de Burnout en los estudiantes del internado rotativo de la UNIANDES.

• SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA.• Las instituciones de educación superior, como espacios de

producción y reproducciónde aprendizajes, suelen ser lugares altamente estresantes para los alumnos pues se enfrentan de manera cotidiana a una serie de demandasEste escenario, seobserva de manera más palpable en las carreras de medicina que normalmente se caracterizan por una sobrecarga de trabajo y una gran presión por parte de los docentes; en ese sentido, las escuelas o facultades de medicina, al ser instituciones que generan un alto estrés en sus alumnos, suelen provocar en ellos, por consecuencia, la presencia del Síndrome de Burnout. De ahí la importancia que merece desarrollar un modelo didáctico y curricular que propenda la prevención de este síndrome a través de y les permitan terminar la carrera de manera exitosa.

• NOVEDAD CIENTÍFICA• Radica en la ejecución de un modelo curricular y

didácticoque involucre niveles de simplicidad en la enseñanza- aprendizaje y la metodología apropiada que favorezca la prevención del síndrome de Burnout en los estudiantes de internado rotativo de la UNIANDES, así como dar a conocer a los docentes el peligro potencial que este síndrome puede ocasionar. La finalidad de este trabajo será contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación superior.

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