Introduccin

Este libro es resultado de tres aos de investigacin realizada en el marco del proyecto FFI2010-21998/FILO, Adquisicin de los procedimientos de conexin discursiva en el aprendizaje de espaol lengua extranjera, nanciado por el Ministerio de Economa y Competitividad. Se persigue aqu profundizar en el estudio de la conexin discursiva en dos grandes niveles. Por un lado, se quieren aportar claves conceptuales que permitan arrojar alguna nueva luz a la cuestin desde perspectivas que entendemos novedosas; a esta cuestin se dedica la primera parte de esta monografa (Fundamentos). Por otro lado, aspiramos a desarrollar una investigacin de corpus referida al uso de la conexin textual en la lengua escrita en dos tipos de usuarios: hablantes nativos y aprendices de espaol como lengua extranjera (Anlisis).

Los Fundamentos de este trabajo se construyen en cuatro captulos. En el Captulo 1, Jos Manuel Bustos Gisbert se centra en el concepto de conexin y en la naturaleza discursiva de los conectores textuales. Entre las nociones que se emplean para denir el texto, y ms especcamente su construccin, la de conexin resulta especialmente relevante a la par que confusa. De hecho, en algunas ocasiones se entiende como un sub-conjunto de las relaciones cohesivas, y en otras como una condicin que planea en todo el texto y que permite el ensamblaje de las distintas piezas (conuyendo o confundindose con la nocin de textura). Adems de una revisin histrica y de argumentar en favor de la segunda de las acepcio-nes, este trabajo se centra, en primer lugar, en la posibilidad de concebir de manera unitaria las formas implcita y explcita de conexin; se tiende as un puente para la conceptualizacin conjunta de puntuacin, unidades de construccin discursiva y conectores. En segundo lugar, se ocupa de algu-nas de las caractersticas tradicionalmente asignadas a los enlaces, como son la invariabilidad y la independencia sintctica, cuya importancia ser evaluada desde una perspectiva discursiva. En tercer lugar, propone una clasicacin de enlaces que permita llevar a cabo los trabajos de anlisis correspondientes a la segunda parte de esta monografa.

En el Captulo 2, Teresa Amores Sierra y Jos J. Gmez Asencio ponen el foco en el componente discursivo de los relacionantes locativos.

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Su trabajo persigue llenar una laguna en la investigacin de las conexiones discursivas como es la referida a las relaciones espaciales. Su labor se va a centrar especcamente en los localizadores espaciales y en las funciones que asumen como nexos y conectores. En este sentido, tras observar la escasez de estudios textuales de los relacionantes locativos, proponen un modelo de anlisis discursivo de tales unidades que parte de considerarlos mecanismos de referencia doble: exofrica o endofrica. En su trabajo se detienen especialmente en la segunda en tanto que, especcamente, mecanismos de referencia textual. A partir de ah realizan un exhaustivo anlisis de los relacionantes locativos con funcin de marcadores discursi-vos y de algunos de los mecanismos o procesos de gramaticalizacin has-ta comprobar que trascienden la pura conexin espacial y alcanzan otros contextos de organizacin textual.

El Captulo 3, desarrollado por Jos J. Gmez Asencio y Carolina Martn Gallego, rastrea en un centenar de gramticas de entre los siglos XV y XX conceptos relativos a lo que ahora denominamos marcadores o conectores discursivos: el recorrido se inicia en la Gramtica sobre la lengua castellana de Antonio de Nebrija (1492) y culmina en la Gramtica castellana de Juan Moneva y Puyol (1925). Sitan el foco para su anlisis esencialmen-te, aunque no de forma exclusiva, en los captulos presentes en casi todos los textos referidos a las categoras conjuncin y adverbio. El trabajo se concentra primero en tratar del valor organizador atribuido a la conjuncin en los textos antiguos y despus en revisar diversos tipos de conjunciones para comprobar que a muchas de ellas se les asigna una funcin cohesiva propia de los enlaces discursivos; ms adelante se detienen en el hecho de que desde el siglo XVI se sostiene la existencia de los llamados adverbios de orden, la mayora de los cuales hoy son identicados como partculas discursivas; luego, jan su atencin en unidades que, ya sean originalmente clasicadas como conjunciones o como adverbios, se han visto sometidas a un largo proceso de gramatizacin por parte de los autores y hoy apare-cen en los repertorios de partculas discursivas. Por ltimo, proponen una reexin sobre algunos casos que resultan especialmente relevantes para la valoracin, por parte de los propios gramticos examinados, de la naturaleza o funcin especcamente discursivas de algunas de estas unidades.

El Captulo 4 es obra de Javier de Santiago Guervs. En primer lugar, se estudia la perspectiva terica desde la que se introducen los conectores en los manuales de ELE, ya que existe bastante confusin en la presen-tacin pedaggica de estas partculas. Se plantea la necesidad de estudiar

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los conectores desde diversas perspectivas, se repasa la presencia de los conectores discursivos en algunos manuales de ELE publicados en los l-timos 15 aos y se hace un seguimiento de la introduccin de los mismos a lo largo de un mismo manual desde el nivel A1 al C1. Se sugiere la nece-sidad de un referente gramatical en los manuales de ELE al igual que exis-ten como referentes metodolgicos el Marco Comn de Referencia para las Lenguas y el Plan Curricular del Instituto Cervantes. Finalmente, se evala la importancia asignada en funcin de los niveles de aprendizaje y se analiza crticamente la nmina de conectores incluidos, as como la ne-cesidad de introducirlos en uno u otro nivel y la necesidad de explicacin, o no, teniendo en cuenta la transferencia positiva del aprendiz.

Dentro del Anlisis se incluyen trabajos referidos al uso de los enlaces discursivos tanto en usuarios nativos como en aprendices de espaol en una fase del aprendizaje equivalente al Nivel B2 tal y como se describe en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas. En el Captulo 5, Jos Manuel Bustos Gisbert presenta un estudio referido al uso de conec-tores entre los hablantes nativos de espaol con el objeto de establecer un grupo de control able que nos permita evaluar el uso en aprendices de castellano. El trabajo se centra de manera especca en la utilizacin de enlaces por usuarios nativos en gneros textuales de naturaleza escrita redactados sobre la base de secuencias narrativas y expositivas. Parte de un corpus formado por 832 textos que suman ms de 600.000 palabras. En primer lugar, valora la naturaleza morfolgica de los enlaces y sus caractersticas discursivas. Para ello se toman en consideracin la funcin de la puntuacin explcita, la ubicacin de los conectores en los enuncia-dos donde se insertan, la aparicin de conexiones textuales simultneas y la combinacin con otras unidades cohesivas. En segundo trmino, evala cules son los conectores ms frecuentes de manera general y qu rendi-miento tienen los distintos grupos y subgrupos de conectores en relacin con la naturaleza discursiva expositiva o narrativa los textos analizados. En tercer lugar, analiza dentro de cada grupo o subgrupo la importancia relativa de cada conector utilizado. Termina ofreciendo una propuesta de clasicacin de los conectores a partir de su frecuencia de uso en los dos contextos discursivos que son objeto de anlisis.

Jos Manuel Bustos Gisbert, Jorge Snchez Iglesias y Jos Agustn Torijano Prez presentan en el Captulo 6 un estudio cuantitativo de cor-pus realizado para evaluar el uso de conectores en aprendices de espaol en un nivel B2. Los datos corresponden a tres grupos de estudiantes. Han

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analizado 243 textos escritos por italohablantes, 245 por lusfonos y 241 por anglfonos; se distribuyen en tres gneros textuales: cartas, relatos y textos de opinin. En primer trmino, establecen los parmetros que garantizan la abilidad de la muestra. A continuacin, valoran el uso de los conectores por parte de los aprendices aplicando la misma metodolo-ga de anlisis utilizada en el captulo anterior; se plantean los resutados de manera global y tambin desagregada segn el origen lingstico de los informantes. Comienzan estableciendo una serie de consideraciones generales referidas al uso de conectores; en ellas se evala su frecuencia de uso, su ubicacin en los enunciados en los que van insertos, su natura-leza morfolgica y su combinacin con otros nexos. En la segunda parte del trabajo se estudia importancia relativa de cada grupo y subgrupo en los que se han clasicado los conectores identicados. Finalmente, desvelan cules son los conectores ms usados por aprendices de manera global y desagregada, y establecen las comparaciones pertinentes con el grupo de control.

El Captulo 7 ha sido elaborado por Jorge Snchez Iglesias y Jos Agustn Torijano Prez. A partir de los datos presentados en los dos cap-tulos anteriores, en este se evala el uso que se hace de los conectores en los dos tipos de textos ms habituales en la formacin en ELE: los de na-turaleza narrativa y los de base expositiva. Se aplica la misma metodologa que en las secciones precedentes y se presta especial atencin a las dife-rencias en el uso en comparacin con los usuarios nativos en lo referido a la naturaleza de los conectores usados con ms frecuencia y a la presencia de los distintos grupos de conectores en la conguracin de los textos. Por ltimo se valora la importancia de la conexin explcita en la construccin de cada gnero discursivo.

En el Captulo 8, Jos Manuel Bustos Gisbert, Jorge Snchez Iglesias y Jos Agustn Torijano Prez evalan de forma global y desagregada el nivel de precisin en el uso de conectores al construir textos escritos en espaol por parte de los aprendices de ELE que componen la muestra. Se analiza el efecto de la transferencia negativa en la reasignacin de funcio-nes y en la creacin de nuevas partculas cohesivas. Asimismo se examina la importancia de procesos intralingsticos asociados a la reasignacin de funciones en el uso incorrecto de determinadas unidades. A continuacin, se compara el uso entre los aprendices y los usuarios nativos en trminos de frecuencia de aparicin de los diferentes enlaces y tambin en lo que afecta al uso de los diferentes grupos y subgrupos de enlaces. Finalmente,

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se valora la frecuencia porcentual de error detectable en el uso de modelos explcitos de conexin textual.

Es esta una obra colectiva, resultado de tres aos de trabajo con textos reales, con corpus de espaol y de ELE, con gramticas del espaol y con manuales de ELE. Con ella se ha querido aportar una nueva perspectiva al examen de la conexin en textos escritos: tal perspectiva deviene por un lado de la valoracin que de la conexin se ha proyectado en gramticas del pasado, y por otro de la observacin paciente y el subsiguiente an-lisis del uso exhibido por nativos de espaol y por aprendices de nuestra lengua. Es fruto de muchas horas de esfuerzo y de trabajo de un equipo que lleva aos dedicado a la investigacin terica y aplicada sobre la len-gua espaola; para nosotros han sido horas bien empleadas y graticantes. Ahora toca esperar (a) que la lectura de este libro el resultado lo sea igualmente para el lector interesado en la materia.

Jos M. Bustos Gisbert Jos J. Gmez Asencio