CAIXES NIUjcarol/2eso/abp caixa niu.pdf · 2008. 2. 26. · 4. El grup divideix les tasques a...
Transcript of CAIXES NIUjcarol/2eso/abp caixa niu.pdf · 2008. 2. 26. · 4. El grup divideix les tasques a...
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
CAIXES NIU
Joan Carol Tarrús [email protected]
2n ESO. Febrer del 2008
Síntesi: Un cop treballats tots els materials, aquest projecte pretén ajuntar els coneixements i les destreses adquirides. Es planteja als alumnes la necessitat de construir caixes niu per als ocells. El mètode triat és ABP (i tot el que comporta!!).
Etiquetes: - L’entorn natural (ocells i arbres). - Treballs amb fusta. - Representació gràfica.
- Presentacions multimèdia.
Competències: - Comunicativa. - Artística. - Tractament de la informació i competència digital. - Aprendre a aprendre. - Autonomia i iniciativa personal. - Coneixement i interacció amb el món físic. - Social i ciutadana.
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Índex
Fases a seguir en el projecte. 1. Es presenta i clarifica el problema
2. L’alumnat crea un quadre en el que s’assenyalen: a. Què sabem del problema
b. Què cal saber per resoldre’l
c. On cal cercar informació per fer-ho
3. Cada grup analitza el problema i en presenta un mapa conceptual sobre com el resoldrà.
4. El grup divideix les tasques a realitzar entre els seus
membres.
5. Cadascú treballa el tema que li pertoca.
6. Es posen en comú els resultats de cadascú i es continua amb l’execució del projecte.
7. Es presenten els resultats.
La temporització.
L’avaluació. a. Durant el desenvolupament de les fases del projecte.
b. Dins del grup.
c. L’exposició oral dels membres del grup en la presentació.
d. Autoavaluació.
Annex.
- Consideracions del professor.
- Quadre inicial del projecte.
- Mapa conceptual de com resoldrem el problema.
- Divisió de tasques entre els membres del grup. - Avaluació durant el projecte.
- Avaluació d’alumnes dins del mateix grup.
- Avaluació de l’exposició oral.
- Autoavaluació.
Material per a l’alumne.
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Fases a seguir en el projecte
1. Es presenta i clarifica el problema
2. L’alumnat crea un quadre en el que s’assenyalen: a. Què sabem del problema
b. Què cal saber per resoldre’l
c. On cal cercar informació per fer-ho
3. Cada grup analitza el problema i en presenta un mapa conceptual sobre com el resoldrà.
4. El grup divideix les tasques a realitzar entre els seus membres.
5. Cadascú treballa el tema que li pertoca.
6. Es posen en comú els resultats de cadascú i es continua amb
l’execució del projecte. 7. Es presenten els resultats.
Es pot trobar informació a:
http://www.xoriguer.org/ftpxoriguer/volcam_2007/Manual_cajas_nido_VOLCAM_2007.pdf http://mediambient.gencat.net/cat/el_medi/incendis/que_es_caixa_niu.jsp?ComponentID=55079&SourcePageID=5737
1. Presentar i clarificar el problema.
Sempre que plantegem un problema als alumnes, l’han de viure i
sentir com a seu, proper, interessant, útil, motivador, ...
Aquest curs té el dia de Sant Jordi dedicat als ocells. Des del centre
s’han impulsat diferents activitats i als alumnes de segon se’ls
encomana la missió de construir caixes niu per tal de fer més atractius i acollidors pels ocells els arbres del nostre centre. Serà tot
un èxit si amb aquestes caixes s’aconsegueix que més ocells hi
vinguin a fer niu, s’hi aparellin, hi criïn, i alimentin als seus fillets amb
mosquits , insectes, trossos d’entrepans, .... De ben segur que si hi estan bé els seus cants ens acompanyaran totes les hores de pati de
la primavera.
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
2. L’alumnat crea un quadre.
Aquest quadre es crea durant el treball en grups de 3. Es discuteix i
consensua entre els membres del grup la informació que tenen, la
que els cal, i on trobar-la. També es discuteix al final de la classe entre tota la classe. Una pista pel professor es troba a l’annex
‘Consideracions del professor’.
(Aquest full es troba, sense omplir, al final del document)
Grup: A Biel, Sandra i Maria
Què sabem del problema?
Què cal saber per resoldre’l?
- tipus d’ocells, mides, arbres on nien, llocs on nien.
- tipus d’arbres, lloc on es troben a l’IES. - dissenys de cases niu...
On cal cercar la informació?
- Internet i llibres de la biblioteca.
- Arbres (observació directa dels del centre).
3. Cada grup analitza el problema i en presenta un mapa conceptual sobre com el resoldrà.
A la fase anterior tots els grups han discutit el que els cal per resoldre
el problema. Ara han de planificar la seva resolució a tall de mapa
conceptual, esquema, resum, ...
Ha d’estar discutit i consensuat per tots els seus membres. Potser és
el moment en què el professor (tutor i guia) ha d’estar més a l’aguait.
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús (Aquest full es troba, sense omplir, al final del document)
4. El grup divideix les tasques a realitzar entre els
seus membres.
Un cop consensuat el procés a seguir per resoldre el problema, s’han
de repartir les tasques entre els membres del grup. Això es fa amb les primeres fases del procés, en les quals es tracta bàsicament de
recopilar dades, ja sigui buscant informació, prenent mesures,
preguntant, ... També es marquen els terminis per poder fer la feina.
Aquesta fase no ha de comportar gaire temps.
Ocells Arbres Dissenys de caixes
Dissenys individuals
Esboç de la solució
Disseny detallat de la solució
Planificació de la construcció
Construcció i muntatge
Avaluació del resultat
Elaboració de la presentació multimèdia
Presentació a la resta de grups
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús (Aquest full es troba, sense omplir, al final del document)
Tasques a realitzar pel dia ... propera hora de classe
Alumne Tasca
Pere tipus d’ocells de l’entorn, mides, arbres on nien,
llocs on nien.
Maria tipus d’arbres, lloc on es troben a l’IES.
Florens dissenys de cases niu, característiques generals
(no polides, no pintades, amb possibilitat d’obrir-les, tipus de fustes per construir-les, ...).
5. Cadascú treballa el tema que li pertoca.
En base al repartiment que s’ha fet anteriorment, cadascú
desenvolupa la tasca que se li ha assignat. És important respectar els terminis per així poder continuar amb la següent fase.
Aquesta fase a vegades es pot fer a casa, i no cal durant les hores
d’escola.
6. Es posen en comú els resultats de cadascú i es
continua amb l’execució del projecte. Cada membre del grup exposa davant dels altres els resultats de la
seva tasca. Segurament caldrà un ordinador per grup, ja que és
probable que la cerca s’hagi fet per internet. Es pretén que la
informació dels alumnes no vingui del professor sinó dels altres membres del grup, i alhora que cada membre n’hi aporti.
A partir de la informació rebuda, es continua executant el projecte.
Els avanços es planifiquen i es reparteixen les tasques. La planificació és molt important, i ha de ser consensuada per tots els membres, al
igual que el repartiment de les tasques.
Segurament la primera tasca a realitzar sigui la del disseny de la
solució. Un bon mètode serà:
a. Els alumnes treballen individualment, i es pensen una
solució.
b. En grup es comparteixen les solucions, i entre tots se’n dissenya una.
c. Es concreta la solució fent els plànols, ...
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
d. Es planifica la construcció.
Si les tasques anteriors s’han fet en grup, a partir d’ara es poden
repartir a l’hora de fer la construcció. (Aquest full es troba, sense omplir, al final del document)
Tasques a realitzar
Alumne Tasca
7. Es presenten els resultats.
És molt important treballar l’expressió oral i escrita dels alumnes. És per això que al final del projecte l’han d’exposar als altres grups. Un
bon mitjà pot ser el d’un presentació multimèdia.
Segur que els altres grups aprendran coses, alhora que també podran criticar el que han fet millor. És el moment ideal perquè els altres els
avaluïn (fomentem l’esperit crític).
Temporització.
Temps Fases Espais Materials
1h 1, 2, 3 i 4 Fotocòpies
5 casa Ordinador
1h 6 informàtica 1 ordinador per grup
Fotocòpies i estris de dibuix
6 casa Estris de dibuix
3h 6 aulatec Fusta, claus, fil ferro,
Regle, escaire, serra, raspa, paper
de vidre, martell, trepant amb broca
de corona o plana, alicates,
7 casa Elaboració de la presentació.
1h 7 Multimèdia Multimèdia i fotocòpies avaluació.
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Com s’avalua?
És molt important que cada alumne vagi rebent comentaris sobre la
seva avaluació, per així anar corregint el procés que està seguint.
Es fan les següents avaluacions:
a- Durant el desenvolupament de les fases del projecte:
El professor fa aquesta avaluació, alhora que la va comentant amb
cada membre del grup.
(Aquest full es troba, sense omplir, al final del document) Fase Aspecte a valorar (1=poc a 4=molt)
Alu
mne 1
Alu
mne 2
Alu
mne 3
1 Predisposició dels membres del grup per entendre el problema.
2 Capacitat per identificar el que saben, el
que volen saber i on cercar-ho.
3 Capacitat per elaborar el mapa conceptual.
Qualitat del mapa.
4 Capacitat per repartir-se les tasques.
5 Grau de compliment en l’execució de la
tasca encomanada.
Qualitat de la cerca.
6 Capacitat per presentar la cerca individual
als altres membres del grup.
Capacitat per escoltar i recollir les cerques
dels altres membres del grup.
Capacitat de generar idees.
Qualitat de la idea personal.
Capacitat d’exposar idees pròpies.
Capacitat d’arribar a acords i prendre decisions consensuades.
Qualitat de la solució.
Capacitat de planificar el procés de
construcció.
Grau de compliment de les tasques assignades.
Capacitat d’arribar a acords en la
construcció.
Qualitat de la construcció feta.
Capacitat de valorar el resultat final.
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
7 Planificació dels continguts de la
presentació.
Capacitat d’elaborar la presentació.
Qualitat de la presentació.
b- Dins del grup ( cada alumne és avaluat per un altre membre
del grup. A cada alumne li arriba l’avaluació que se li ha fet):
Puntua del 1 al 4. 1=no hi estàs d’acord 4= hi estat d’acord
Assisteix a les activitats del grup.
Acaba a temps les tasques que se li assignen.
Assisteix a classe amb els deures fets i llegits, per poder
avançar bé en les discussions del grup.
Escolta les explicacions dels demés.
Participa a les discussions del grup.
Domina el tema que es discuteix.
Aporta informació bona a les discussions.
Fa esquemes i dibuixos per aclarir les seves explicacions.
Fa servir els recursos més apropiats per a les seves
presentacions.
Presenta idees lògiques, amb arguments.
Fa preguntes amb la intenció d’aclarir el tema.
Comunica idees i informació clara.
Les seves aportacions ajuden a fer avançar el grup.
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
c- L’exposició oral dels membres del grup en la presentació:
L’omple el professor, però consensuant els diferents aspectes amb
tota la classe.
Aspectes
Just Acceptable Bon nivell Excel·lent Punts
1 2 3 4
Contingut Idees simplistes Idees correctes però
incomplet
S'ha cobert els
diferents temes
S'ha aprofundit en
els temes
Organització
del contingut
Mal estructurat i
difícil d'entendre
Seqüència correcta
però les seccions
apareixen aïllades
S'ha intentat
relacionar les
diferents
explicacions
Les diferents
seccions s'han
planificat per fer una
presentació global
Comunicació Poc clara. Difícil de
seguir
Clara i entenedora en
general
Fluida, el públic
segueix amb interès
To de veu apropiat i
llenguatge precís.
S'ha fet participat el públic
Materials de
suport Pocs i no gaire
encertats
Adequat encara que
no els han sabut
aprofitar
Adequats, han ajuda
a entendre els
conceptes
Força interessants i
atractius. Han estat
un excel·lent suport
Treball de
grup Massa individualista
La presentació
mostra certa
planificació
Tots els membres
mostren conèixer la
presentació global
La presentació
mostra planificació i
treball de grup
d- L’autoavaluació:
Al final cada alumne ha de respondre a unes preguntes que el faran
reflexionar sobre el seu procés durant les diferents fases del projecte.
Un cop respostes se li demanarà que es posi una nota.
- T’ha interessat el tema del projecte?
- Tenies clara la informació que t’ha tocat buscar?
- Els altres membres del grup han entès les teves explicacions? Per quin motiu?
- Has entès les explicacions dels altres ?
- Us heu posat d’acord amb el disseny de la solució final ?
- Durant la construcció, has ajudat a algú?
- Quan has tingut problemes, has demanat ajuda o primer ho has intentar resoldre per tu mateix?
- Estàs satisfet del resultat final?
- El resultat final està d’acord amb el que es demanava al
començament del projecte? - La presentació ha quedat entenedora, polida i sense faltes?
- Un cop has pensat amb tots aquests aspectes, quina nota creus
que et mereixes? Per què ?
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Consideracions del professor. Algunes preguntes que pot fer el professor als alumnes i que poden servir de guia per prendre decisions
Què és una caixa niu ? Per a què serveix? Com és? Un esbós,indicant les mides aproximades,pot ajudar-te. Busca i dibuixa almenys un altre model de caixa-niu.
Observes elements en comú entre els diferents models dibuixats? Quins? Per què ? Quina funció creus que tenen aquests elements ? Aprofita els dibuixos que has fet anteriorment per explicar-lo. De quin material estan fetes aquestes caixes? Podries ampliar aquesta resposta ? Aquests adjectius t’ajudaran a concretar més la resposta: natural,transformada,polida,pintada ,envernissada,tractada,reciclada,etc..
Saps que hi han altres materials apropiats per fabricar caixes?Esbrina quins? Per què creus que no hi ha caixes de plàstic o de metall? Pensa que aquests materials són més resistents que la fusta i que les caixes s’han de posar a l’exterior,(pluja,sol,vent..)
Així ,doncs,per què no els utilitzen? Ja has triat el material més adient i has observat unes quantes caixes,ha arribat el moment de dissenyar una, però abans hauries de tenir en compte alguns detalls. Per a qui és la caixa? Qui la farà servir ? Tots els ocells ? Només alguns ocells ? Quins ocells viuen a la teva comarca ? I d’aquests quins viuen en una zona urbanitzada ? Recorda que el teu institut no està situat al mig del bosc. Què saps d’aquests possibles candidats?
Quan fan el niu ? Quants ous ponen ? Quants dies triguen a covar-los ? I les cries quan triguen a abandonar el niu ?
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús Potser sabent això podràs decidir quin espai necessiten i el diàmetre del forat per entrar i sortir. Recorda que un diàmetre massa gros permet el pas dels ocells, però també dels seus enemics. I tot això ens porta a un altre detall què cal considerar abans de
dissenyar. De quins predadors parlem? Coneixes algun depredador molt abundant a les zones urbanitzades? Per tant: Caixa niu penjada o clavada? És important perquè el disseny i la construcció són diferents. Una cosa més: Si els ocells finalment trien la teva caixa niu per criar els seus fills. Serà necessari netejar-la per una altra temporada,perquè no la deixaran massa neta. No sé llavors si hauries de pensar en què es pugui obrir i tancar. Sí, no?
Xarneres de metall, de goma? Per què? Abans de posar-te a dibuixar, torna't a mirar les caixes que coneixes o que has trobat en llibres,revistes ,internet etc...Potser ara veuràs detalls que no havies tingut en compte. La més maca no és necessàriament la més interessant. I ara fes uns quants esbossos sense por ,no et comprometen a res. Tria un o dos dibuixos i treballa’ls una mica més.
És el moment de parlar amb el teu professor. Ell et comentarà alguns aspectes nous sobre la construcció que tu no has
tingut en compte : -Material disponible. -Temps. -Eines -Dificultat -Etc. Consideracions necessàries per començar una altra història: LA
CONSTRUCCIÓ.
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Algunes idees per treballar des de la seva funcionalitat.
Dibuix: Toni Carmona
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Algunes idees per treballar des de l'estètica dels alumnes
Dibuix: Toni Carmona.
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Algunes idees per treballar des del disseny
Dibuix: Toni Carmona.
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Quadre inicial del projecte :
Grup:
Què sabem del problema (dades)?
Què cal saber per resoldre’l?
On cal cercar la informació?
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Mapa conceptual de com resoldrem el problema.
Grup:
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Divisió de tasques entre els membres del grup.
Tasques a realitzar pel dia ...
Alumne Tasca
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Avaluació durant el projecte.
Fase Aspecte a valorar (1=poc a 4=molt)
1 Predisposició dels membres del grup per
entendre el problema.
2 Capacitat per identificar el que saben, el
que volen saber i on cercar-ho.
3 Capacitat per elaborar el mapa conceptual.
Qualitat del mapa.
4 Capacitat per repartir-se les tasques.
5 Grau de compliment en l’execució de la
tasca encomanada.
Qualitat de la cerca.
6 Capacitat per presentar la cerca individual als altres membres del grup.
Capacitat per escoltar i recollir les cerques
dels altres membres del grup.
Capacitat de generar idees.
Qualitat de la idea personal.
Capacitat d’exposar idees pròpies.
Capacitat d’arribar a acords i prendre
decisions consensuades.
Qualitat de la solució.
Capacitat de planificar el procés de
construcció.
Grau de compliment de les tasques
assignades.
Capacitat d’arribar a acords en la
construcció.
Qualitat de la construcció feta.
Capacitat de valorar el resultat final.
7 Planificació dels continguts de la
presentació.
Capacitat d’elaborar la presentació.
Qualitat de la presentació.
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Avaluació d’alumnes dins del mateix grup.
Puntua del 1 al 4. 1=no hi estàs d’acord 4= hi estat d’acord
Assisteix a les activitats del grup.
Acaba a temps les tasques que se li assignen.
Assisteix a classe amb els deures fets i llegits, per poder
avançar bé en les discussions del grup.
Escolta les explicacions dels demés.
Participa a les discussions del grup.
Domina el tema que es discuteix.
Aporta informació bona a les discussions.
Fa esquemes i dibuixos per aclarir les seves explicacions.
Fa servir els recursos més apropiats per a les seves
presentacions.
Presenta idees lògiques, amb arguments.
Fa preguntes amb la intenció d’aclarir el tema.
Comunica idees i informació clara.
Les seves aportacions ajuden a fer avançar el grup.
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Avaluació de l’exposició oral.
Aspectes
Just Acceptable Bon nivell Excel·lent Punts
1 2 3 4
Contingut Idees simplistes Idees correctes però
incomplet
S'ha cobert els
diferents temes
S'ha aprofundit en
els temes
Organització
del contingut
Mal estructurat i
difícil d'entendre
Seqüència correcta
però les seccions
apareixen aïllades
S'ha intentat
relacionar les
diferents
explicacions
Les diferents
seccions s'han
planificat per fer una
presentació global
Comunicació Poc clara. Difícil de seguir
Clara i entenedora en general
Fluida, el públic segueix amb interès
To de veu apropiat i
llenguatge precís. S'ha fet participat el
públic
Materials de
suport Pocs i no gaire
encertats
Adequat encara que
no els han sabut
aprofitar
Adequats, han ajuda
a entendre els
conceptes
Força interessants i
atractius. Han estat
un excel·lent suport
Treball de
grup Massa individualista
La presentació
mostra certa
planificació
Tots els membres
mostren conèixer la
presentació global
La presentació
mostra planificació i
treball de grup
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Autoavaluació
Nom:
- T’ha interessat el tema del projecte?
- Tenies clara la informació que t’ha tocat buscar?
- Els altres membres del grup han entès les teves explicacions?
Per quin motiu?
- Has entès les explicacions dels altres ?
- Us heu posat d’acord amb el disseny de la solució final ?
- Durant la construcció, has ajudat a algú?
- Quan has tingut problemes, has demanat ajuda o primer ho has
intentar resoldre per tu mateix?
- Estàs satisfet del resultat final?
- El resultat final està d’acord amb el que es demanava al
començament del projecte?
- La presentació ha quedat entenedora, polida i sense faltes?
- Un cop has pensat amb tots aquests aspectes, quina nota creus que et mereixes? Per què ?
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
Durada: 6 hores Quins continguts s’hi treballen: Treballs amb fusta. ABP.
Problema: Aquest curs té el dia de Sant Jordi dedicat als ocells. Des del centre s’han impulsat diferents activitats i als alumnes de segon se’ls encomana la missió de construir
caixes niu per tal de fer més atractius i acollidors pels ocells els arbres del nostre centre. Serà tot un èxit si amb aquestes caixes s’aconsegueix que més ocells hi vinguin a fer niu, s’hi aparellin, hi criïn, i alimentin als seus fillets amb mosquits , insectes, trossos d’entrepans, .... De ben segur que si hi estan bé els seus cants ens amenitzaran totes les hores de pati de la primavera. Grups: La planificació i la construcció es fa en grups de 3 alumnes.
Material alumne:Dibuix. Material professor: Fusta, claus, cola, filferro, ... Trepant, serra, martell, alicates, ... Què s’ha de fer:
Treballar en grups de 3 alumnes. Lliurar un treball en format ppt i una caixa niu. Exposar l’experiència a la resta del grup classe.
Quan s’ha de fer?
Entre el 10 i el 18 d’abril de 2008.
Sessió Proposta de feina
A Llegir el projecte Preguntes Creació del grup de treball Elaboració del quadre de coneixements. Mapa conceptual de la resolució.
Divisió de tasques entre els membres del grup
Casa Buscar informació.
A (Informàtica 1ordinador cada grup)
Cada membre del grup explica als altres la informació que ha buscat. Ara tots són experts. Dissenys individuals. Exposició de dissenys.
Escollir la proposta a construir. (El professor informa del material amb el qual s’ha de construir)
Casa Elaboració de la solució (plànol). Redacció de les fases de la construcció (Operacions, eines i material)
Projecte CAIXES NIU
Projecte caixa niu
2n ESO curs 2007-08 Joan Carol Tarrús
B+A+A Tot el que es
pugui a l’aulatec
Construcció de la caixa niu.
Casa Elaboració de la presentació. Resposta de l’autoavaluació.
B Presentació de la solució ppt. Lliurar ppt i l’autoavaluació.
Com s’avaluarà?
Es tindrà en compte:
El treball individual i l’exposició. Les actituds individuals i respecte al grup L’autoavaluació. El procés seguit i el resultat final obtingut.
Què s’ha de tenir en compte?
Planificar molt bé la feina. Fer cada dia un repàs del que es porta fet. No deixar les coses per última hora. Preparar l’exposició. Respectar-ho tot i a tothom.
Ajudar-se entre tots, però no fer la feina dels altres. Parlar per escoltar-se i entendre’s (en veu no gaire alta).
Qüestionari d’autoavaluació
Aquest qüestionari és orientatiu. Podeu respondre directament les preguntes i us serviran per a la vostra avaluació. Preneu-vos el temps necessari per respondre-les.
És important que no les responeu només amb un SI o un NO. - T’ha interessat el tema del projecte? - Tenies clara la informació que t’ha tocat buscar? - Els altres membres del grup han entès les teves explicacions? Per quin
motiu? - Has entès les explicacions dels altres ? - Us heu posat d’acord amb el disseny de la solució final ? - Durant la construcció, has ajudat a algú? - Quan has tingut problemes, has demanat ajuda o primer ho has intentar
resoldre per tu mateix? - Estàs satisfet del resultat final? - El resultat final està d’acord amb el que es demanava al començament del
projecte? - La presentació ha quedat entenedora, polida i sense faltes?
- Un cop has pensat amb tots aquests aspectes, quina nota creus que et mereixes? Per què ?