Cambio en la presentación de conocimientos
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Cambio en la presentación de conocimientos: hacia la solución de problemas (Günter L. Huber)
@juliomartinez
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1. El problema: La relación entre enseñanza y aprendizaje
Enseñar
Aprender
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¿Cómo es el futuro?
No lo sabemos, el aprendizaje de ahora es limitado para el mañana
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El cambio
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acdonalización de la sociedad
Eficiente: saciar
Calculable, mas comida por menos dinero
Previsible
Controlable
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2. ¿Para que sirven los conocimientos cuando los supuestos cambian?
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¿Pericos?
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3. Aprendizaje situado: ¿Una solución fantasma?
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Contexto de la educación: acomodación
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Cognición situada
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
CONOCER ABSTRAER DESCONTEXTUALIZAR TRANSFERIR
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Enseñar y aprender por problemas
Una solución practicable
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Orientarnos hacia: - La materia - Contenidos - Metas - Alumnos - Procesos de conocimiento
EL FONDO
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aprendizaje
ACTIVO: APRENDER POR SÍ MISMO
AUTOREGULADO: AUTO-EVALUACIÓN Y AUTOREFORZAMIENTO
CONSTRUCTIVO: CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO A PARTIR DE LAS PERCEPCIONES Y EXPERIENCIAS
SITUADO: CONTEXTUALIZAR Y APLICAR
SOCIAL: EN CONJUNTO CON OTROS
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ANCLAR
Poner el aprendizaje en la situación adecuada
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Del aula a la experiencia concreta
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Tipos de problemas
Combinados
Síntesis
Dialéctico
Diagnóstico
Interpolación
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Problemas de interpolación
Trabajar por metas intermedias o presentar el problema por medio de diagramas
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Problemas de diagnóstico
No debe resolver, pero sí analizar
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Problemas dialécticos
Interpretar, compartir, ajustar, interpretar
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Problemas de síntesis
Trabajar con modelos y analogías
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Modular
Adquirir conocimientos
Enseñar destrezas
Resolver problemas