Campamento Urbano - Maristas Huelva€¦ · intercambio de experiencias y asegura el pleno...

ASOCIACIÓN UN NUEVO HORIZONTE PARA MI BARRIO C/ Río Bidasoa s/n Bajo. 21007 Huelva [email protected] 680 62 83 72

Campamento Urbano

Febrero – Diciembre 2017.


1.- DATOS DE LA ENTIDAD. Un Nuevo Horizonte para mi Barrio es una Asociación sin ánimo de lucro, reconocida oficialmente en 1996, que tiene como objetivo principal la atención a menores y familias, con diferentes programas sociales y educativos, enfocados sobre todo a la prevención de las drogodependencias (Estudio dirigido, Aula intercultural, Creciendo en Familia, Jóvenes con Horizonte, Campamento Urbano, Salidas de seguimiento, Olimpiadas Champagnat, Juegos de Navidad, etc). Su ámbito de actuación se centra, prioritariamente, en la barriada de Pérez Cubillas, en Huelva capital que cuenta con una población de unos 6.000 habitantes aproximadamente. Esta barriada se construye a principios de los años 60 con la confluencia en la actualidad de diversas problemáticas como: tráfico y consumo de drogas, elevada tasa de desempleo, escaso poder adquisitivo, nivel cultural medio-bajo, absentismo escolar, hogares de parejas jóvenes viviendo en situación de precariedad, familias ya envejecidas y en situación de dependencia, diversidad cultural, problemas de vivienda, escasas o malas dotaciones e infraestructuras de saneamientos, y cercanía a los vertidos de fosfoyesos. Su situación geográfica periférica la mantiene al margen de la vida de la ciudad, contando con muy pocos recursos propios. En un informe emitido por Cáritas (2008) Pérez Cubillas se valora como una zona con niveles elevados de pobreza. El mismo año, la Consejería para la Igualdad y el Bienestar Social destacó que la Barriada de Pérez Cubillas sigue siendo la que ocupa el segundo lugar en lo que respecta a pobreza y exclusión en la capital. Finalmente, el Informe elaborado por el Consejo Económico y Social de Huelva sobre pobreza y exclusión social (2009) subraya que el Distrito VI, donde se halla dicha Barriada, es el más castigado y se encuentra en situación de pobreza grave. Esta realidad es la que fundamenta la actividad de Un nuevo Horizonte para mi barrio en la zona y es que, las únicas iniciativas concretas, cercanas y reivindicativas que han llegado a Pérez Cubillas han sido hasta ahora, casi exclusivamente, desde el tejido asociativo de base, constituido en coordinadora de barrio, a la que pertenece la asociación, destacando por un movimiento de voluntariado fuerte, que dota a la entidad de la solidez que ha demostrado con el paso de los años.

2.- FUNDAMENTACIÓN. Desde 1996 la Asociación “Un Nuevo Horizonte para mi Barrio” viene organizando en las vacaciones de verano, habitualmente en la primera quincena del mes de agosto, una actividad de ocio y tiempo libre como es el “Campamento Urbano”, el cual es el resultado del trabajo y esfuerzo realizado por un grupo de animadores voluntarios que


conviven diariamente para ofrecer a niños/as y adolescentes las actividades que, en torno a una temática común, se programan de acuerdo con los objetivos de la Asociación. De esta forma se colabora en el crecimiento personal de los participantes, ofreciéndoles una serie de actividades lúdicas, preparadas muy detalladamente, como salidas por la ciudad, excursiones al campo y la playa, visitas a centros informativos y de servicios de la localidad, charlas sobre valores, juegos cooperativos, talleres de manualidades, de construcción, de artesanía, de fotografía, juegos en la piscina y en el parque acuático, convivencia con los padres, actuaciones musicales y teatrales, gymkhanas..., de una forma distinta a lo habitual, que les posibilite disfrutar y aprender a través de ellas y que puedan suponerles un enriquecimiento en su maduración personal y social, adaptándose los programas a desarrollar a las distintas edades y capacidades de los participantes. Todas los juegos, talleres y actividades tienen un sentido concreto y están relacionados con la temática establecida donde el objetivo principal es la educación en valores, la diversión y el disfrute, buscando la participación, la cooperación y la solidaridad entre los participantes y los propios voluntarios, en quienes la convivencia facilita el intercambio de experiencias y asegura el pleno desarrollo de las actividades diarias a través de las reuniones de evaluación al finalizar la jornada. Destacar que el objetivo principal del Campamento Urbano es la prevención en el consumo de tóxicos a través de una alternativa al tiempo de ocio, mostrando a los/as menores y jóvenes un tiempo libre estructurado y acompañado por referentes positivos. Es por todo ello que se intentan cumplir con los Objetivos del Plan Andaluz sobre Drogas y Adicciones (PASDA), además se pretende desarrollar los siguientes fines de la Asociación (Cfr. Estatutos, Art. 8, c, g, h):

Priorizar la información y la prevención de la drogodependencia mediante la organización de actividades formativas y educativas dirigidas especialmente a niños, jóvenes y población de riesgo (Cfr. PASDA, Pág. 5; 49; 50; 55; 70; 72; 95; Área de prevención, objetivo específico 1.2.; estrategias 1.1.11; 1.2.6; 1.2.16; objetivo General 2; objetivo específico 2.1; estrategia 2.1.10).

Contribuir a la inclusión y cohesión social para disminuir y tratar de eliminar las situaciones de marginación y discriminación social (Cfr. PASDA pág. 72, 95, 112; Área de Prevención, Obj. General, 2; Área de incorporación social, estrategia 2.1.3; objetivo específico 3.2; Área de prevención, objetivo específico 3.2).

Acompañar y prestar servicio a las personas que se encuentran en estas situaciones de vulnerabilidad, especialmente a los colectivos de drogodependientes e inmigrantes (Cfr. PASDA, pág. 51; 70; Área de prevención, objetivo específico 3.2).


3.- OBJETIVOS, ESTRATEGIAS E INDICADORES DE RESULTADOS OBJETIVO GENERAL 1. Prestar un servicio a niños, adolescentes y jóvenes en situación de vulnerabilidad social y de alto riesgo de consumo de drogas y adiciones para tratar de evitarlo o de retrasar la edad de inicio (Cf. PASDA, área de prevención, objetivo general 1, objetivo específico 1.1, objetivo general 2). Objetivo específico 1.1. Dedicar especial atención a niños, adolescentes y jóvenes con problemas de desestructuración familiar, rendimiento escolar, absentismo u otras situaciones sociales o económicas desfavorables y a los que provienen de zonas con necesidades de transformación social (Cf. PASDA, pág. 5, 49, 50). Estrategias: 1.1.1. Priorizando intervenciones y actividades preventivas específicas, dirigidas a reducir las causas que aparecen en la base de las drogodependencias y las adiciones y a influir para evitar los consumos de drogas, sobre todo de alcohol y tabaco, que son las más precoces y más usadas, y de otras conductas adictivas sin sustancia, a retrasar las edades de inicio al consumo, a la reducción de consumos abusivos y la asunción de los riesgos que conllevan estos comportamientos (PASDA Pg. 55; 70). 1.1.2. Adaptando las actividades a las características de la población a la que se dirigen, contando con su participación, teniendo especialmente en cuenta a las poblaciones más vulnerables, deterioradas y con perfiles más complejos, con escaso o ningún apoyo familiar, en situaciones más desfavorecidas, en riesgo de exclusión social, e integrando la perspectiva de género (PASDA pg. 51; 70; área de prevención, estrategia 1.1.11). 1.1.3. Programando y realizando actividades dirigidas a niños, adolescentes y jóvenes que presentan conductas conflictivas y desadaptativas, provenientes de Zonas con Necesidades de Trasformación Social, que contribuyan a la prevención y reducción de factores de riesgo asociados a las conductas adictivas (PASDA PGS. 49; 50; área de prevención, estrategia 1.1.11; 1.2.6; 1.2.16) 1.1.4. Asumiendo el compromiso de atención específica a las conductas adictivas de niños, adolescentes y jóvenes, principalmente vinculadas a las tecnologías del ocio y la información (telefonía móvil, internet, videojuegos…), que representan una preocupación emergente en nuestra sociedad por su impacto y repercusión sobre la salud y el desarrollo positivo de las generaciones más jóvenes (PASDA Pg. 70). 1.1.5. Incorporando las tecnologías de la información y la comunicación a las actividades (PASDA, área de prevención, estrategia 1.1.11).


Indicadores de resultados: - Porcentaje de actividades del campamento que tratan la prevención de conductas adictivas a drogas, especialmente alcohol y tabaco y la reducción de factores de riesgo asociados a las mismas. - Porcentaje de actividades del campamento que tratan la prevención de conductas adictivas sin sustancia y la reducción de factores de riesgo asociados a las mismas. - Porcentaje de actividades del campamento diseñadas con la participación de los asistentes al mismo. - Porcentaje de actividades del campamento dirigidas especialmente a los niños, adolescentes y jóvenes más deteriorados, de ambientes más vulnerables, con perfiles más complejos, en situaciones más desfavorecidas, con riesgo de exclusión social y con escaso o ningún apoyo familiar. - Porcentaje de actividades del campamento dirigidas especialmente a niños, adolescentes y jóvenes con conductas conflictivas y desadaptativas provenientes de zonas con necesidades den transformación social. - Porcentaje de actividades del campamento que incorporan tecnologías de información y comunicación. - Porcentaje de actividades del campamento que integran la perspectiva de género. - Número de niños, niñas, adolescentes y jóvenes atendidos, desagregados por sexo. - Nº de niños, adolescentes y jóvenes que participan en las actividades de prevención, desagregado por sexo. Objetivo Específico 1.2. Mejorar la confianza y la autoestima de los niños, adolescentes y jóvenes que participan en el campamento como ayuda para evitar la instauración de conductas adictivas, la dependencia a sustancias psicoactivas y los consumos de riesgo y abusivos, teniendo en cuenta las diferencias de género y la atención a las personas más vulnerables (PASDA Área de prevención, objetivo general 2). Estrategias: 1.2.1. Proporcionándoles una formación integral que les permitan conformar adecuadamente su propia identidad y que la ocupación del tiempo libre sea una ocasión de enriquecimiento, disfrute y desarrollo personal, procurando que ostenten el protagonismo en su diseño (PASDA PGS. 49; 50; área de prevención, estrategia 1.1.11; 1.2.6; 1.2.16).


1.2.2. Desarrollando estrategias de aprendizaje por medio de las cuales los participantes además de divertirse y tener la sensación de estar viviendo una aventura constante al participar en las actividades, aprendan mientras las realizan, den significado a lo aprendido y fomenten comportamientos responsables (PASDA, área de prevención, objetivo específico 2.1). 1.2.3. Realizando diversas actividades de prevención de conductas de riesgo entre los niños, adolescentes y jóvenes del campamento, adaptadas a sus características y acordes con sus intereses, motivaciones y gustos que favorezcan destrezas y aptitudes y permitan que la ocupación del tiempo libre sea una ocasión de enriquecimiento, disfrute y desarrollo personal, procurando que participen en ellas (PASDA, pgs. 51; 70; área de prevención, estrategias 1.1.11; 1.2.6; 1.2.16; 2.1.10). 1.2.4. Procurando que estas actividades despierten en los participantes, en especial a los que provienen de familias con problemas, el espíritu de superación ante las dificultades, facilitándoles estrategias que favorezcan actitudes como la autonomía y la responsabilidad que les permitan la posibilidad de auto valerse y organizarse para desarrollar las tareas diarias sin la ayuda y protección familiar (Cf. PASDA, área de prevención, estrategia 1.1.11; objetivo específico 2.1.). 1.2.5. Ofreciendo, a través estas actividades, un amplio caudal de posibilidades para enriquecer la personalidad de los participantes, potenciando en ellos las iniciativas, las habilidades, la fantasía y la creatividad, individual y colectiva (PASDA, área de incorporación social, estrategia 2.1.3). 1.2.6. Enseñándoles a usar su tiempo libre, favoreciendo para ello, a través de acuerdos con instituciones políticas y sociales, el acceso a recursos deportivos, culturales y de tiempo libre disponibles en el entorno, teniendo en cuenta los diferentes intereses según el género (PASDA, área de incorporación social, estrategia 2.1.3). Indicadores de resultados: - Número de actividades encaminadas a mejorar la confianza y la autoestima de los niños, adolescentes y jóvenes que participan en el Campamento. - Porcentaje de actividades que les ayuden a conformar adecuadamente su propia identidad. - Porcentaje de actividades que busquen que los participantes se diviertan, se sientan protagonistas de una aventura, aprendan mientras la realizan y den significado a lo aprendido.


- Número de actividades que fomenten comportamientos responsables entre los acampados. - Porcentaje de actividades encaminadas a que la ocupación del tiempo libre sea ocasión de enriquecimiento, disfrute y desarrollo personal. - Porcentaje de actividades encaminadas a la prevención de conductas de riesgo entre los participantes, adaptadas a sus intereses, motivaciones y gustos. - Número de jóvenes, adolescentes, niños y niñas que participan en el diseño de las actividades. - Número de actividades encaminadas a crear y recuperar espacios de ocio y tiempo libre saludables, dirigidas especialmente a niños, adolescentes y jóvenes en zonas más vulnerables. - Porcentaje de actividades que favorecen la responsabilidad y la autonomía para desarrollar las tareas diarias. - Porcentaje de actividades que, de forma individual y colectiva, ayudan a enriquecer la personalidad de los participantes y que potencian las iniciativas, las habilidades y la fantasía y la creatividad. - Número de acuerdos con instituciones políticas y sociales que permitan durante el campamento el acceso a recursos deportivos, culturales y de tiempo libre disponibles en el entorno. - Nº de actividades encaminadas a crear y recuperar espacios de ocio y tiempo libre saludables, dirigidas especialmente a niños, adolescentes y jóvenes en zonas más vulnerables. - Número de niños, niñas, adolescentes y jóvenes atendidos, desagregados por sexo. Objetivo específico 1.3. Asegurar la socialización e integración de los niños, niñas y adolescentes en todos los aspectos tratando de hacer efectiva la igualdad entre las niñas y los niños, los y las preadolescentes y los y las jóvenes (Cfr. PASDA, pgs. 47, 48). Estrategias: 1.3.1. Aceptando la diversidad y la identidad de cada participante y adaptando las actividades a esta realidad (PASDA pgs. 51, 70, área de prevención, estrategia 1.1.11). 1.3.2. Creando un ambiente relajado distendido y ameno, teniendo en cuenta la perspectiva de género y la diversidad de edades, para que se sientan a gusto y sean


ellos los protagonistas en todas las actividades (PASDA pg. 70). 1.3.3. Priorizando e integrando en la programación, las estrategias y todas las actividades la perspectiva de sexo y género y considerando la situación, condiciones y necesidades específicas y diferenciales de los hombres y mujeres como medio para hacer efectiva la igualdad entre ambos contando para ello con la participación de las propias personas destinatarias (PASDA pgs. 47, 48, 70). 1.3.4. Cuidando en todas las actividades la no discriminación alguna por razón de sexo u orientación sexual, orígenes étnicos o sociales, lengua, cultura, religión, ideología, nacimiento, edad o cualquier otra condición, circunstancia personal o social (PASDA Pg. 54). 1.3.5. Ofreciendo actividades que respondan a las situaciones de los participantes y contribuyan a valorar el propio cuerpo, a aceptar la propia identidad física, a eliminar las barreras y desigualdades que se detecten y a lograr una atención universal y equitativa (PASDA Pg. 112). 1.3.6. Realizando actividades que incluyan dinámicas de equipo y trabajo en grupo que estimulen y promuevan la amistad ordenada y alegre, el compañerismo y la convivencia, en un clima de respeto, concordia e interrelación y eviten cualquier tipo de discriminación (PASDA pg. 54, 70). 1.3.7. Atendiendo de forma especial a las personas migrantes, que habitualmente se encuentran en situaciones de alto riesgo de exclusión social (PASDA pgs. 50, 112). Indicadores de resultados: - Nº de actividades encaminadas a integrar los niños, niñas y adolescentes que participan en el campamento. - Porcentaje de actividades se adaptan a la diversidad y de la identidad de cada participante y buscan su aceptación. - Porcentaje de actividades que tienen en cuenta la perspectiva de sexo y género. - Porcentaje de actividades que consideran la situación, condiciones y necesidades específicas de los niños y niñas, los preadolescentes y las preadolescentes y los jóvenes y las jóvenes participantes en el campamento para hacer efectiva la igualdad entre ambos y evitar cualquier discriminación por razón de sexo, orientación sexual, orígenes étnicos o sociales, lengua, cultura, religión, ideología, nacimiento, edad o cualquier otra condición, circunstancia personal o social. - Porcentaje de actividades que responden a las situaciones de los participantes y


contribuyen a valorar el propio cuerpo, a aceptar la propia identidad física, a eliminar las barreras y desigualdades que se detecten y a lograr una atención universal y equitativa. - Número de actividades que incluyen dinámicas de equipo y trabajo en grupo que estimulen y promuevan la amistad, el compañerismo y la convivencia, en un clima de respeto, concordia e interrelación. - Número de actividades encaminadas a atender a las personas migrantes, en situaciones de alto riesgo de exclusión social. - Número de actividades programadas con la participación de los destinatarios. Objetivo específico 1.4. Educar a los niños y niñas, adolescentes y jóvenes en valores y hábitos y estilo de vida saludables para fomentar comportamientos responsables, potenciar los factores de protección, reducir los riesgos y daños asociados al consumo de sustancias psicoactivas y otras conductas adictivas y mejorar su salud, prestando atención a las personas más vulnerables y a las diferencias entre mujeres y hombres (PASDA, área de prevención, objetivo específico 1.2; 2.1). Estrategias: 1.4.1 Adoptando en el campamento medidas orientadas a la promoción de estilos de vida saludable y a la prevención de situaciones de exclusión social (PASDA Pg. 55). 1.4.2. Realizando actividades que contribuyan a la prevención y reducción de los factores de riesgo y ayuden a los participantes a cultivar valores como la amistad, la convivencia, la solidaridad, la cooperación, la paz y la no violencia, el respeto a las diferencias de género, entre otros y a descubrir su importancia (PASDA, área de prevención, estrategia 1.1.11). 1.4.3. Favoreciendo el conocimiento, comprensión y respeto de la naturaleza y del entorno (PASDA pág. 55). 1.4.4. Ayudando a un correcto uso de los recursos renovables y de las tecnologías del ocio y de la información e informando de la importancia y repercusión de estas tecnologías en la salud (PASDA, pg. 70). Indicadores de resultados: - Número de medidas adoptadas en el campamento, orientadas a la promoción de estilos de vida saludable y a la prevención de situaciones de exclusión social.


- Porcentaje de actividades que contribuyan a la prevención y reducción de los factores de riesgo y ayuden a los participantes a cultivar valores como la amistad, la convivencia, la solidaridad, la cooperación, la paz y la no violencia, el respeto a las diferencias de género, entre otros y a descubrir su importancia. - Número de actividades que favorecen el conocimiento, comprensión y respeto de la naturaleza y del entorno. - Porcentaje de actividades encaminadas a ayudar a un correcto uso de los recursos renovables y de las tecnologías del ocio y de la información y a informar de la importancia y repercusión de estas tecnologías en la salud. OBJETIVO GENERAL 2. Incorporar la cultura de la calidad y la evaluación en el proyecto y actividades del campamento que reviertan en una mayor eficacia de las actuaciones (Cfr. PASDA, pág. 72, 95; Área de prevención, objetivo general, 2). Objetivo específico 2.1. Incorporar indicadores de calidad desagregados por sexo en las diversas actividades que se desarrollen (PASDA, Área de prevención, estrategia 3.3.2). Estrategias: 2.1.1. Fomentando la participación activa de los asistentes y agentes implicados en el campamento en el análisis de las necesidades y expectativas detectadas, desde una perspectiva de género, e incorporándolas a la programación (PASDA, área de incorporación social, objetivo específico 3.2; área de prevención, objetivo específico 3.2). 2.1.2. Implementando herramientas que permitan conocer el grado de satisfacción de los participantes en el campamento y de sus y familiares (PASDA, área de incorporación social, estrategia 3.3.4). 2.1.3. Tratando de que las actividades del campamento cumplan unos criterios técnicos mínimos que garanticen su eficacia de prevención en drogodependencias y adicciones e incorporen la perspectiva de género. (PASDA, Área de prevención, estrategia 3.3.1). Indicadores de resultados: - Nº de instrumentos empleados para fomentar esta participación en el análisis de las necesidades y expectativas detectadas, desde una perspectiva de género. - Porcentaje de actividades recogidas en la programación del campamento, dirigidas a dar respuesta a las necesidades y expectativas detectadas.


- Porcentaje de actividades que incorporan indicadores de calidad al año. - Número de actividades que incorporan la perspectiva de género. - Número de actividades que cumplen con los criterios que garantizan su eficacia en la prevención de drogodependencias y adiciones. Objetivo específico 2.2. Establecer un sistema de evaluación y medición con indicadores y estándares de calidad y de género para el proyecto y programación del campamento que permita la adaptación a las personas a quienes va dirigido y su mejora continua (PASDA, Área de prevención, estrategia 3.3). Estrategias: 2.2.1. Implementando herramientas de evaluación de las actividades que se realicen en el campamento, adaptándolas a las personas que participan en él (PASDA, Área de prevención, estrategia 3.3.3). 2.2.2. Evaluando la programación y las actividades para que estén suficientemente contrastados por su eficacia y rigor metodológico y adaptados a las necesidades de los participantes (PASDA, Área de prevención, estrategia 3.3.4). 2.2.3. Aplicando la perspectiva integrada de género en la sistemática de evaluación, a través de la utilización de los correspondientes indicadores de género y de impacto de género (PASDA Pg. 65 área de gestión del conocimiento, estrategia 1.5.5.). 2.2.4. Procurando que sea una evaluación participativa, abierta a las aportaciones de todas las partes para analizar las necesidades y expectativas y alcanzar, en la medida de lo posible, la mejora continua (PASDA Pg. 68). 2.2.5. Incorporando los principios de investigación - acción - participación (IAP) al análisis de las necesidades y evaluación de los programas (PASDA, Área de prevención, estrategia 3.2.2). 2.2.6. Analizando, principalmente por medio de la evaluación de diseño, la pertinencia, adecuación y coherencia de la planificación realizada (PASDA Pg. 65). 2.2.7. Valorando, por medio de la evaluación de proceso, cuyos indicadores hacen referencia a los recursos empleados y las actividades llevadas a cabo con el fin de conseguir los objetivos, en función de las actividades programadas, la realización o no de las estrategias previstas (PASDA Pg. 65, 66).


2.2.8. Midiendo, por medio de la evaluación de los resultados, cuyos indicadores dan cuenta de los resultados obtenidos a través de las estrategias utilizadas, el cumplimiento o no de los objetivos planteados (PASDA Pg. 65, 66). 2.2.9. Comprobando, por medio de la evaluación de la efectividad o impacto, cuyos indicadores miden el efecto final del proyecto, a medio y largo plazo, sobre la población destinataria de las diversas medidas (población en su conjunto, personas usuarias, agentes implicados…) el grado de cumplimiento y los efectos de los objetivos generales el efecto generado por el proyecto a evaluar en las personas a que va dirigido (PASDA Pg. 65, 66). Indicadores de resultados: - Número de instrumentos suficientemente contrastados por su eficacia y rigor metodológico empleados para realizar una evaluación de la programación y las actividades del campamento adaptados a las personas que participan en él. - Número de instrumentos de evaluación que utilizan los indicadores de género y de impacto de género. - Número de instrumentos diseñados para evaluar la satisfacción de personas usuarias, animadores y familiares al año. - Número de instrumentos que nos permiten analizar, por medio de la evaluación de diseño, la pertinencia, adecuación y coherencia de la planificación realizada. - Número de instrumentos que nos permiten valorar, por medio de la evaluación de proceso, la realización o no de las estrategias previstas. - Número de instrumentos que nos permiten medir, por medio de la evaluación de los resultados, el cumplimiento o no de los objetivos planteados. - Número de instrumentos que nos permiten comprobar, por medio de la evaluación de la efectividad o impacto, el efecto generado por el campamento en las personas a que va dirigido. - Porcentaje de actividades evaluadas que incorporan los principios de investigación-acción-participación (IAP) en su diseño. - Porcentaje de acampados, de animadores y de familias que participan en la evaluación del campamento. - Porcentaje de acampados satisfechos con el campamento, desagregado por sexo.


- Porcentaje de animadores satisfechos con la planificación y gestión del campamento, desagregado por sexo. - Porcentaje de familias satisfechas con el campamento, desagregado por sexo. - Porcentaje de mejoras incorporadas al programa del campamento a partir de la evaluación con respecto a las sugeridas en la misma. OBJETIVO GENERAL 3. Trabajar en coordinación con diferentes administraciones públicas y entidades sociales que se dedican a la prevención de las drogodependencias y otras adiciones para reducir su instauración y los daños asociados a las mismas (Cfr. PASDA, área de prevención, objetivo específico 2.1). Estrategias: 3.1.1. Consolidando la coordinación con las diferentes administraciones públicas y entidades sociales en la planificación y financiación del campamento como actuación preventiva para reducir la instauración de drogodependencias y otras adicciones, así como otros daños asociados (PASDA, área de prevención, objetivo específico 2.1). . 3.1.2. Potenciando iniciativas, a través de acuerdos con las diferentes administraciones públicas e instituciones competentes, que favorezcan el acceso de las personas que participan en el campamento a los recursos deportivos, culturales y de ocio y tiempo libre disponibles en el entorno, teniendo en cuenta los diferentes intereses personales de niños, niñas, adolescentes y jóvenes (PASDA, área de incorporación social, estrategia 2.1.3). Indicadores de resultados: - Número de ayudas solicitadas a diferentes administraciones públicas y entidades sociales para la financiación de las actuaciones de programación y desarrollo del campamento. - Número de acuerdos firmados con diferentes administraciones públicas y entidades e instituciones competentes para facilitar el acceso de las personas que participan en el campamento a los recursos deportivos, culturales y de ocio y tiempo libre disponibles en el entorno. - Número de personas que se benefician de estas ayudas y acuerdos, desagregadas por sexos.


4.- POBLACIÓN DESTINATARIA. El perfil de los beneficiarios/as es el siguiente: - Niños/as y adolescentes que cumplan de 7 a 14 años en el año natural de desarrollo de la actividad y que residan en la barriada de Pérez Cubillas y/o alrededores, Centros Residenciales de Menores (Acogida Inmediata, Residencial Básico y/o conflicto social, entre otros) y/o beneficiarios de asociaciones con los que Un Nuevo Horizonte para mi Barrio mantenga convenios. - Niños/as y/o adolescentes que presentan carencias de actividades de ocio y tiempo libre durante sus vacaciones estivales.

5.- LOCALIZACIÓN. El local de la Asociación se encuentra ubicado en la Barriada de Pérez Cubillas, c/ Río Bidasoa s/n, el cual constituye la sede oficial del proyecto, si bien se desarrollará, preferentemente, en las instalaciones del Colegio Marista Colón de Huelva, sito en la c/ Doctor Cantero Cuadrado, 3. En caso de ser imposible su desarrollo en el mismo se buscará una ubicación de similares características. Asimismo, este proyecto se localizará en los distintos lugares de Huelva capital y pueblos de la provincia en los que se desarrollen las salidas y actividades de cada edición.

6.- ASPECTOS PEDAGÓGICOS, METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES. El Campamento Urbano se enfoca desde una educación NO FORMAL que:

Fomenta la reflexión sobre lo que se quiere conseguir con las diversas actividades que se organizan, así como la motivación en la realización de las mismas.

Potencia la creatividad, la espontaneidad y la libertad de expresión y opinión.

Promueve que los participantes se relacionen entre ellos.

Aplica un modelo intercultural, acogiendo a otras culturas existentes y emergentes y contemplando la diversidad cultural en todas las acciones formativas.

Facilita el acceso a centros culturales, educativos y deportivos para el disfrute de un tiempo libre alternativo.


La metodología del Proyecto “Campamento Urbano” será:

Proactiva, dinámica, participativa, formativa, global e integradora, teniéndose en consideración en todo momento la edad y características de los beneficiarios a los que va dirigido el proyecto.

Adecuada a las distintas edades de los participantes.

Basada en el aprendizaje a través de las distintas actividades a desarrollar en torno a una temática común.

Que fomente y potencie todas las cualidades de los participantes, la convivencia y el respeto, así como el desarrollo de una serie de aptitudes y actitudes que les ayuden a formarse de un modo integral como personas. Destacar que la interacción y coordinación con otras Entidades locales, provinciales y nacionales es elemento primordial en la metodología de trabajo del Campamento Urbano, debido al elevado número de derivaciones que se reciben; pudiendo así realizar una evaluación inicial, un seguimiento educativo y evaluación final, así como el estudio de la posibilidad de participar en otros proyectos de la Asociación de los perfiles derivados.


CAMPAMENTO URBANO

Periodicidad

Cada año dependerá de los festivos y la coordinación con diferentes instituciones. No obstante, se intentarán que sean días no consecutivos.

Actividad Motivaciones Reuniones por grupos

Piscina (sólo los días que la actividad se

desarrolle en las instalaciones del Colegio y que no coincida con el fin

de semana)

Gymkhanas, juegos y otras actividades

Temporización de la temática

Todos los días, al inicio y final del día,

así como al principio de cada actividad.

Todos los días, al inicio y final del día.

Todos los días exceptuando Sábados

y Domingos.

Todos los días, tanto por la mañana como por la tarde (dependiendo del

esquema del día).

Metodología

A través de diferentes representaciones teatrales, se les presentará a los/as menores el objetivo del día, así como el valor con el que se va a trabajar durante la jornada. Destacar que todo juego y/ gymkahana, así como otras actividades tendrá su motivación propia inicial y cierre del juego. Al finalizar el día se realizará el cierre de la jornada, a través de la dinámica del “termometro”.

Con el fin de acompañar de forma más individual a cada menor, se realizarán en la jornada dos reuniones de grupos. La inicial para darle la bienvenida a los/as menores y reforzar los elementos motivadores de la motivación y la final para evaluar cómo se ha desarrollado el día y la interacción/actitud de cada miembro del grupo.

Con el objeto de ofrecer una actividad deportiva diaria propia del periodo estiival, se realizará todos los días, exceptuando los sábados y domingo de una actividad de Piscina, donde los/as menores estarán acompañados/as en todo momento por los voluntarios/animadores del Campamento.

Con el objetivo de ofrecer un Campamento atractivo y dinámico para los/as menores, se realizarán diferentes juegos en horario de mañana y tarde, variando según la intencionalidad y el hilo conductor del día y del Campamento. Se realizarán juegos por grupos naturales, por unión de grupos, competitivos y de cooperación, de consecución de objetivos, así como de interior y de exterior. Todo juego tendrá una motivación inicial donde se explique el motivo y el fin del mismo, así como las instrucciones y un cierre de juego explicando los logros obtenidos y valorando el interés y el esfuerzo de los/as menores.


CAMPAMENTO URBANO (días que se desarrollan fuera de las instalaciones del colegio)

Periodicidad

Cada año dependerá de los festivos y la coordinación con diferentes instituciones. No obstante, se intentarán que sean días no consecutivos.

Actividad Día de la ciudad Día de la Playa Día del Parque Acuático Día de visita a un Pueblo

Temporización de la temática

Normalmente será el segundo día del Campamento Urbano.

Se desarrollará durante un día del Campamento.



Metodología

Con la excusa de realizar un juego por la ciudad, se intentarám que los/as miembros del grupo se conozcan e interactuen entre ellos pasando el día con el grupo natural del Campametno, por ello siempre se realizará el segundo día del Campamento Urbano. Además se aprovechará para realizar un juego donde se dé a conocer lugares, valores, costumbres, anécdotas e historia de la ciudad de Huelva

Una jornada del Campamento se realizará en alguna de las playas de Huelva. Donde se realizarán diferentes juegos y momentos de baños monitorizados.

Se realizará una visita al Parque Acuático de la ciudad, para pasar una jornada en él. Destacar que aunque el Parque Acuático cuenta con servicio de socorrosmo, se realizarán juegos y momentos de compartir entre todos los/as menores y sus animadores.

El fin de visitar a un Pueblo es dar a conocer las riquezas de la Provincia de Huelva. El Equipo de Coordinación intentará que sea un pueblo que se encuentre a menos de 50 km de la capital y que posea Piscina para que después de realizar un juego por el casco antiguo se pueda disfrutar de una tarde de piscina.


7.- CALENDARIZACIÓN.

Diciembre Enero

Febrero / Marzo Febrero - Agosto Desarrollo del

Campamento Urbano (Agosto)

Septiembre

Prepararación del Proyecto (Junta

Directiva y Equipo de Coordinación)

La Junta Directiva propondrá un Jefe de Campamento

para la edición del próximo año.

El jefe del Campametno propondrá a la Junta

Directiva su equipo de trabajo (Equipo de

Coordinación) cumpliendo con los requisitos

establecidos.

El Equipo de coordinación

invitará a participar a todos los miembros de la

Asociación. En caso de haber más demanda que

plazas, se realizará un baremo y se comunicará a

todos/as los/as voluntarios/as.

El Equipo de coordinación se reunirá tantas veces que sea necesario (mínimo una vez al mes) para preparar todas las

logística de la Actividad.

Durante todos los días del Campamento, el Equipo

mantedrá una reunión de trabajo, evaluación y preparación del día

siguiente todas las noches.

El Equipo de Coordinación

realizará la Evaluación final de la Actividad para

posteriormente presentarla a la Junta Directiva.

La evaluación será continua

Febrero / Marzo Marzo / Abril (Semana

Santa) Mayo / Junio Julio

Desarrollo del Campamento Urbano

(Agosto)

Último día del Campamento (Agosto)

Prepararación del Proyecto (equipo de

animadores y colaboradores/as)

El Equipo de animadores de preparación del

Campamento se reunirá para empezar a trabajar en

el desarrollo del mismo.

Se realizará la primera parte de la decoración del

Campamento.

El Equipo de de animadores de preparación del Campamento deberá de tener terminado y maquetado el contenido del

mismo.

Se realizará la segunda parte de decoración del Campamento Urbano.

Todos/as los/as animadores/as deberán de estar desde dos días antes del Campamento

hasta un día después del mismo (incluida pernocta); las

excepciones deberán de ser aprobadas por el

Equipo de Coordinación. Todas las noches se

realizará la evaluación del día.

Se realizará la Evaluación general del Campamento Urbano por parte del Equipo del Campamento.



Mayo Junio

Julio

Campaña de difusión y periodo de inscripciones.

Se realizarán las actividades de difusión

a través de los Proyectos de Nuevo

Horizonte, así como de las Entidades que

tienen presencia en el territorio de Pérez

Cubillas.

Se realizará el periodo de inscripción y una reunión informativa

para los padres/madres/tutores

de los menores.

Se confeccionará la

lista de participantes, así como la lista de

espera. Se le informará a todos los participantes de que han sido aceptados y

en caso de baja se procederá a realizar

inscripciones por orden de lista de

espera.



Horarios del Proyecto. El Campamento Urbano tendrá una duración de nueve días para los menores, y de dos días antes y uno posterior a la Actividad para los voluntarios. La fecha se decidirá según los festivos nacionales y locales del Calendario anual. El horario del Campamento será de 10.00h a 20.00h; salvo una jornada que se desarollará desde las 10.00h hasta las 24.00h.

8.- RECURSOS HUMANOS. El proyecto “Campamento Urbano” será coordinado por una Comisión creada al efecto para cada edición. Asimismo se contará con un número amplio de voluntarios/as que serán igualmente fijados para cada edición, sin que nunca sea inferior a dos voluntarios por cada 8-10 beneficiarios participantes. Igualmente, se contará con un/a cocinero/a profesional para las labores de cocina. Siguiendo el Plan de Voluntariado de la Entidad, todos los voluntarios deberán de estar registrados como tal y cumplir con la normativa pública en materia de voluntario y la normativa del Régimen Interno de la Asociación.

9.- PLAN COORDINADOR “UN NUEVO HORIZONTE PARA MI BARRIO”. El Proyecto “Campamento Urbano” estará en coordinación constante con los diferentes proyectos de la entidad. Jóvenes con Horizonte.- Se invitará a los menores que estén disfrutando de su último Campamento Urbano a participar del Proyecto “Jóvenes con Horizonte. Un Proyecto de tú a tú”. Además, la Comisión de Coordinación del Proyecto estudiará la propuesta de la Comisión de Jóvenes con Horizonte sobre la posiblidad de colaboración puntual o participación completa de algunos de los jóvenes en el Campamento. La decisión será tomada entre ambas comisiones, reuniendose si fuera necesario para estudiar los diferentes perfiles de jóvenes. En el caso de colaboración puntual (uno o varios diás sueltos) se entenderá que el joven está desarrollando una actividad dentro de Proyecto “Jóvenes con Horizonte”, siendo su responsable la Comisión de Coordinación de Jóvenes con Horizonte. En caso de participar de la totalidad del Campamento formaría parte del grupo de animadores de la Actividad, siendo su responsable la Comisión de Coordinación del Campamento.


Estudio Dirigido.- Debido a que todos/as los/as beneficiarios/as del proyecto “Estudio Dirigido” lo pueden ser tambien del proyecto “Campamento Urbano” se realizará una invitación personal al mismo, tanto al menor como a su familia, y un seguimiento individualizado sobre la participación o no del Campamento. Creciendo en Familia.- El/la técnico responsable de “Creciendo en Familia” invitará de forma personal a aquellos usuarios que, aún no participando en otros programas de la asociación y reuniendo los requisitos de inscripción, estime beneficiará su participación en el proyecto “Campamento Urbano”. Asimismo, colaborará en la organización del proyecto en las labores administrativas y/o organizativas que se consideren adecuadas. Aula Intercultural.- El/ la técnico del proyecto “Aula Intercultural” estará pendiente de los miembros de la unidades familiares de los/as beneficarios/as, ofreciéndole la actividad “Campamento Urbano” a todos/as aquellos/as que tengan hijos/as de edades comprendida entre los 7 y 14 años. Actividades de dinamización del territorio.- La Comisión de Coordinación o la Junta Directiva de la Asociación, en caso de que ésta haya cesado sus funciones, ofrecerá las diferentes actividades de dinamización a los participantes en el proyecto “Campamento Urbano” siempre y cuando las mismas se adecuen a la edad de los mismos.

10.- EVALUACIÓN. La evaluación, como parte fundamental del programa, será flexible y contínua. Así, la recogida de datos y el análisis sistemático de la información, nos ayudará a valorar el trabajo realizado en función de los objetivos propuestos inicialmente, de cara a realizar una acción de calidad. Se realizarán las siguientes evaluaciones: o La Comisión permanente (Equipo de Coordinación) realizará una evaluación mensual de las reuniones mantenidas.


o Evaluación de Seguimiento por parte de los/as voluntarios/as.- Con una periodicidad diaria durante el desarrollo del Campamento Urbano, evaluando la consecución de los objetivos, el desarrollo de la actividad, el comportamiento del grupo y las incidencias existentes. Asimismo, se establecerán los criterios de actuación y se llevará a cabo la toma de decisiones. o Evaluación de Seguimiento por parte de los/as beneficiarios/as.- Al finalizar cada jornada se realizará una evaluación por grupos naturales del día con dinámicas acorde a la edad de los participantes. o Evaluación de Seguimiento por parte del Equipo Coordinación.- Con una periodicidad diaria durante el desarrollo del Campamento Urbano, evaluando la consecución de los objetivos, el desarrollo de la actividad, el comportamiento del grupo y las incidencias existentes. Asimismo, se establecerán los criterios de actuación y se llevará a cabo la toma de decisiones. o Evaluación final por parte de los/as voluntarios/as.- A finalizar el Campamento Urbano se realizará una evaluación final del mismo con el fin de mejorar la Actividad para el año próximo. o Evaluación final por parte de los/as beneficiarios/as.- La última actividad por grupos constará de una dinámica de evaluación acorde a la edad de los participantes. o Evaluación final por parte del Equipo de Coordinación.- En el mes de Septiembre se realizará una evaluación final del mismo con el fin de mejorar la Actividad para el año próximo y se realizará el informe evaluativo de cada voluntario para presentarlo y aprobarlo en la Junta Directiva.

En Huelva, a 8 de Febrero de 2017

Campamento Urbano - Maristas Huelva€¦ · intercambio de experiencias y asegura el pleno...

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