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LICEO TÉCNICO BICENTENARIO JUANITA FERNANDEZ SOLAR Patricio Castro 1051 Teléfono 2324935 – 2320218 Los Ángeles Web: www.liceotecnicolosangeles.cl
“CANTAR REPERTORIO DIVERSOCON ACOMPAÑAMIENTO
INSTRUMENTAL”
DEPARTAMENTO DE ARTES& MÚSICA (Música 5ª Etapa)
NOMBRE: CURSO: 2do
PJE. TOTAL: 21 Puntos. PJE. OBTENIDO:
OBJETIVO: OA 3 Cantar repertorio diverso sobre la base de una selección
personal, desarrollando habilidades tales como manejo de estilo,
fluidez, capacidad de proponer y dirigir, identificación de voces y
funciones en un grupo, entre otras.
CONTENIDOS: Aparato Fonador, Respiración diafragmática, Análisis y estructuras de las
canciones.
HABILIDADES: Comprender, aplicar e interpretar.
INSTRUCCIONES GENERALES:
El material de estudio corresponde a una guía de aprendizaje que aborda los contenidos TEÓRICOS
referentes a: Aparato Fonador, Respiración diafragmática, Análisis y estructuras de las
canciones(Reforzamiento) con el objetivo de llevarlos a la práctica en la interpretación vocal de tres
o más canciones, además las alumnas tienen la posibilidad de escoger una (En un marco Flexibilidad)
CORREOS ELECTRÓNICOS PARA RECEPCIÓN DEL MATERIAL DE ESTUDIO:
Profesor de Música: [email protected]
FORMAS DE ENVÍO: La guía de aprendizaje debe ser enviada en formato Microsoft Word en el correo anteriormente señalado. De
igual forma se puede fotografiar y enviar el material de estudio desarrollado a mano o en el cuaderno de la
estudiante. En estos últimos dos casos, se deberá especificar de forma clara el nombre y curso de la alumna.
FECHA DE ENTREGA:
16 de octubre
INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS: Se solicita a las estudiantes que respondan los items respetando los espacios asignados, así como cautelando la
ortografía y redacción (tanto si entregas el material en formato Microsoft Word, como tambien si lo respondes a mano). Por otro lado, si se envían fotografias, cautelar que éstas muestren su contenido con claridad,
considerando el nombre y curso de la estudiante. ALUMNOS EN CLASES ON-LINE (Interpretación Vocal)
VIDEOS DE APOYO
Sueña Luís Miguel
https://www.youtube.com/watch?v=FAj9OC9eOw0
Aleluya Shrek En Español
https://www.youtube.com/watch?v=YNJwMYvjhGg
Amigos de los “Enanitos Verdes”
https://www.youtube.com/watch?v=pNZSSY9n-O4
Dona NobisPacem
https://www.youtube.com/watch?v=tsyBJBRvFl8
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ANTECEDENTES (MARCO TEÓRICO)
I. LA VOZ (HUMANA)
El APARATO FONADOR (Tecnica vocal)
Instruccion: Lee atentamente la siguiente guia de aprendizaje, ademas, en ella podras
encontrar algunos ejercicios que te permitiran ir relacionando la teoria con la practica.
Introduccion:
Entender y apreciar la musica se basa en el hecho de considerar a la musica como un lenguaje.
Por lenguaje nos referimos no solo a un objeto con una estructura y una gramatica bien
definidos, sino sobre todo a uno que es capaz de comunicar y, por tanto, dotado de
significados y contenido. Un lenguaje implica la totalidad del individuo que se comunica para
expresar emociones, sentimientos, estados de animo, conflictos, etc. que vivencia relaciones
afectivas con los demas y con el medio y que transmite y elabora ideas, conocimientos y
respuestas criticas e individualizadas. La consideracion de la musica como lenguaje surge
precisamente de esta funcion expresiva y comunicativa.
Los instrumentos musicales permiten precisamente expresar y comunicar las obras creadas
por seres humanos de todas las culturas a traves de los siglos de historia musical, pero existe
un instrumento musical que ha acompanado al hombre desde la prehistoria y que le tomo
mucho tiempo concientizar, lograr verlo desde afuera, con distancia y otorgarle entidad en si
mismo. Me refiero a la propia voz.
La voz es un instrumento musical que esta dentro y siendo parte de nuestro propio cuerpo. Y
nuestro cuerpo es, a la vez, parte de dicho instrumento. Los sistemas postural, respiratorio,
hormonal, endocrino, nervioso, auditivo y, desde luego, fonador, intervienen en la emision,
ademas de las cavidades de resonancia.
Para aprenderlo se utilizo, durante siglos, la palabra. En la musica, se sincretizo con ella y, a
este conjunto, se lo denomino “cantar”.
En esta ocasion analizaremos los diferentes elementos fisiologicos que participan en la
produccion vocal estudiando nuestro aparato fonador, es decir el aparato que nos permite
hablar y por supuesto cantar.
El Aparato Fonador
Es el aparato que permite al ser humano emitir sonidos. Los aspectos que participan en la
produccion del sonido vocal son:
1) La respiracion 2) La relajacion 3) La articulacion 4) La resonancia
La respiracion
Se cumple en dos tiempos:
a) La inspiracion o toma de aire, debe ser siempre nasal, pero en el canto, en un momento
determinado existe una mayor necesidad de aire por lo que puede alternarse una respiracion
nasal y bucal. La respiracion por la boca debe ser en forma breve, rapida y silenciosa
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b) La espiracion o salida del aire, debe ser regulada de acuerdo a la extension de las frases de
la cancion.
En el canto se recomienda la tecnica de respiracion llamada diafragmatica. Las ventajas de
esta tecnica son:
- Mayor cantidad de aire a los pulmones.
- Relaja la laringe (lugar donde se ubican las cuerdas vocales).
- Permite relajar todos los musculos que participan en el canto (cuello, hombros, etc.)
Actividad N° 1 La respiracion: Ejercita una correcta respiracion para cantar. Esto
implica a cierto musculo en nuestro cuerpo llamado diafragma, asi como otros musculos de
soporte alrededor del mismo.
Podemos controlar los musculos que rodean el diafragma, es decir, losmusculos intercostales
alrededor de nuestras costillas, asi como los musculos abdominales.
Ejercicio 1: Inspira una profunda bocanada de aire por la nariz, y deja que el aire vaya
directamente a tu area abdominal. Intentalo ahora y siente el aire que se introduce en tu zona
abdominal, moviendose hacia abajo y hacia los lados. Por supuesto, el aire realmente no
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entra en nuestro estomago cuando respiramos. Esto es solo para fines de instruccion y
visualizacion.
Ahora libera lentamente el aire poco a poco. Para hacer eso, simplemente produce este sonido
– ‘ssss’ – mediante la respiracion, asi como con los dientes y la lengua. Asegurate que el
sonido producido es un solo sonido “S”, y no un sonido “Shhh”. (Un sonido ‘Shhh’ estaria
liberando
demasiado aire y no ensenaria a nuestros musculos el control adecuado de la respiracion.
Esto entrena nuestro diafragma y los musculos que lo rodean para ser capaces de mantener
una cantidad constante de tension cuando cantamos, y tambien entrena nuestro CONTROL de
la respiracion, por lo que vamos a ser capaces de manipular la dinamica o la fuerza y la
suavidad de una cancion con una mayor facilidad. ¡Intentalo ahora!
Ejercicio 2: El primer ejercicio debio haber sido relativamente facil. Ahora, el segundo
ejercicio de respiracion, el cual se basa en el primero, pero requiere mas tension en el
diafragma (ver dibujo), asi como en los musculos abdominales. Haz el mismo sonido “ssss”,
pero esta vez, trata de hacerlo lo mas fuerte que puedas, expulsando el aire ¡tan rapido como
puedas!
Ejercicio 3: Nuestro tercer y ultimo ejercicio de respiracion para cantar es un poco diferente
de los dos primeros ejercicios. Mira esta serie de ‘ssss’ y ve si puedes producir los sonidos
que quiero que hagas. “sss! sss! sss! sss! sss!” (Como inflando con un bombin). Esto nos
ayuda a ser capaces de entrenar nuestro diafragma para que sea mas flexible, y para ser
capaces de cantar canciones rapidas y secciones staccato de una cancion con mayor facilidad.
Un modo de verificar una respiracion correcta es recostarse en el suelo, en lo posible en una
alfombra, (no en la cama que se hunde), y colocar un libro con un poco de peso a la altura del
estomago. Inspirar por la nariz dirigiendo la columna de aire hacia la parte baja del cuerpo y
lograr levantar el libro por un momento, luego espirar el aire lentamente por la boca con la
forma de una U. Repetir el ejercicio varias veces hasta internalizar la sensacion para
eventualmente hacerlo de pie.
La relajacion
La relajacion nos permite tomar conciencia de nuestro cuerpo. Una relajacion general del
cuerpo nos conduce a una relajacion especifica de la laringe, e influye en la calidad del sonido
al cantar.
La musculatura de hombros, cuello, mandibula, lengua, labios, etc. por estar cercanos a la
laringe permiten libertad de movimientos de esta, dependiendo del grado de relajacion en el
que se encuentren.
Actividad N° 2.- La relajacion:
Ejercicio 1: Circulos con los hombros: Antes de empezar el ejercicio es fundamental revisar
que estes sentada bien derecha. Y ahora si: realiza circulos bien anchos con los hombros
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hacia atras. Los movimientos tienen que ser lentos y suaves, y luego, tienes que cambiar el
movimiento hacia adelante. Repitelos ocho veces. ¡Y relajate!
Ejercicio 2: Estiramiento de cuello.
Colocamos la mano en la cabeza, y la llevamos lentamente hacia un costado estirando el
cuello durante unos segundos. Despues repetimos hacia el otro costado. Por ultimo, dejamos
caer suave el menton hacia el pecho e inclinamos la cabeza bien suave hacia abajo.
La balanceamos hacia ambos lados de modo suave una y otra vez. Si sientes tension repite la
tecnica. No olvides que todos los movimientos deben ser muy suaves.
La articulacion
¿Como se produce el sonido?
El sonido es producido en la laringe por el aire generado desde los pulmones el cual presiona
por debajo de las cuerdas vocales y las separa. Este sonido aun “desordenado” se transforma
en lenguaje articulado debido a los organos de la articulacion: la lengua, los labios, el velo del
paladar y los dientes.
Actividad N° 3.- La articulacion: Al cantar transportas un mensaje, si no articulas
correctamente las palabras de la cancion el oyente tendra que esforzarse en descifrar el
mensaje.
Ejercicio 1: Emitir la siguiente formacion vocalica, cantando.
a-o-a e-o-e i-u-i a-o-a-o-a e-o-e-o-e
i-u-i u-i ii-uu-ee-uu-ii-uu-ee-uu-i....... aa-oo-ee-oo-aa-oo-ee-oo-e.......
Ejercicio 2: Practicar los siguientes trabalenguas.
Se trata del tipico ejercicio en el que tienes que ponerte un lapiz en la boca e intentar articular
trabalenguas:
1. a) Tres tristes tigres tragaban trigo de un trigal
2. b) Si Sanson no sazona su salsa con sal le sale sosa»
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c) Sobre el triple trapecio de Tripoli trabajaban, trigonometricamente trastrocados, tres
trapecistas trogloditas, tropezando atribulados con el tripode, Triclino y otros trastos triturados
por el tremendo tetraca trapense.
d) Cuando cuentes cuentos, cuenta cuantos cuentos cuentas; cuenta cuantos cuentos cuentas,
cuando cuentos cuentes.
Ejercicio 3: En base a las notas do – re - mi - re canta la siguiente serie articulando
correctamente sin descuidar la afinacion: La la la la / Le le le le/ Li li li li/ Lo lo lo lo/ Lu lu lu
lu Lu.......
Ma ma ma ma /Me me me me/ Mi mi mi mi/ Mo mo mo mo /Mu mu mu mu Mu.......... Da da
da da/ De de de de /Di di di di di /Do do do do/ Du du du du /Du.......
La resonancia
Se llama resonador a cualquier cuerpo que vibre y refuerce un sonido anterior. La resonancia
es un fenomeno fisico – acustico. Al producirse un sonido se generan vibraciones que si son
reforzadas por sonidos de la misma frecuencia producen la resonancia o amplificacion del
sonido. El sonido producido en la laringe adquiere volumen gracias a los resonadores
naturales del cuerpo humano: la cavidad bucal (boca), la cavidad nasal (nariz) y la cavidad
faringea (faringe). Tambien resuena el sonido a traves de los huesos del craneo.
Los resonadores proporcionan las caracteristicas personales en la voz de cada persona: el
timbre (sonido particular de una persona), el volumen (intensidad del sonido) y la altura de los
sonidos.
Las voces blancas son las voces infantiles. Se las llama blancas porque todavia no han
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adquirido el color
diferenciado de hombre o mujer.
debido a la diferencia de tamano.
II. ANALISIS Y ESTRUCTURAS DE LAS CANCIONES.
Nos enfocaremos en las partes que componen una cancion. El concepto aplicado a esta
estructura se denomina “forma musical”. Es lo que en arquitectura se denominaria como
planos o maqueta para construir algo. En el caso de la musica podemos visualizar o graficar
estos disenos a traves de diversos terminos, simbolos o nomenclaturas que definiremos a
continuacion.
Objetivo de la clase:
1. Ejecutar en forma individual o grupal con un instrumento armonico de acompanamiento, un
repertorio representativo de las corrientes y formas musicales actuales.
2. Cantar un repertorio diverso, desarrollando habilidades tales como precision ritmica y
melodica, expresividad, conciencia de fraseo y dinamica, entre otros, fortaleciendo el interes
por ejecutar un repertorio musical.
La forma o estructura de una cancion
Las canciones son obras musicales que poseen la particularidad de que se pueden cantar y con
ello evocar diversos sentimientos, planos emocionales y contar historias que nos pueden
cautivar e identificar. Independiente del genero que escuchemos, ya sea desde los estilos mas
suaves como el jazz hasta el mas estridente los estilos metaleros, nos encontramos con una
estructura con distintas partes que en algunas ocasiones nos permite tararearlo o cantarlo, ya
que forma parte de nuestro gusto y recuerdo, es como cuando uno dice: “Esta es mi parte
favorita de la cancion, escuchalo” .
Poder identificar estas partes musicales de forma auditiva, es una actividad practica que
enriquece nuestro quehacer musical, ya que podemos coordinarnos musicalmente con otros
musicos, por ejemplo: “Toquemos desde el coro” o “repitamos el interludio”. A su vez
tambien, nos permite jerarquizar las partes y de esa forma aprender de forma mas rapida una
cancion, debido a que podremos saber que partes son las frecuentes en la cancion que
deseamos ejecutar y de esa forma ver avances mas rapidamente.
Partes de la forma cancion:
a.- Introduccion o preludio: Es la primera parte de la cancion que nos introduce o presenta el
tema
que se desarrollara. su duracion es mas bien breve, pero no es una regla que se cumpla en
todas las canciones. Tambien, puede darse el caso de que no exista esta parte en una obra. Por
lo general, es de caracter instrumental, pero existen excepciones donde hay introducciones
vocales.
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b.- Secciones o estrofas: Es la musicalizacion de los versos o textos. Constituyen el
desarrollo de las distintas frases musicales agrupadas y ordenadas segun el tratamiento ritmico
y melodico de la composicion. Se representa con las letras del abecedario. Asi encontramos y
definimos la parte A, que sera distinta de la B, y a su vez, si existe otra idea sera definida
como C.
c.- Estribillo o coro: Tiene mucha importancia ya que, desde el punto de vista melodico, es
como parte mas caracteristica de la obra. A veces se acostumbra a definirla como el “CORO
de la cancion”, ya que es la parte que mas se repite. Muchas veces su texto da origen al
nombre de la composicion. En algunos casos, existen secciones a las que se les denomina
como “Pre-coro” es una seccion que va antes del coro y al igual que el coro es repetitivo.
d.- Interludio: Sinonimo de Intermedio. Es como un solo instrumental que ayuda a separar
las estrofas de la cancion. En muchas composiciones se destaca o luce el virtuosismo de algun
instrumento. su duracion o numero de veces que puede aparecen en la obra es relativo.
e.- Coda: Es la parte con la cual finaliza la cancion, consiste en alargar el final, generalmente
es de caracter instrumental, pero tambien existen casos donde participa la voz. Existen dos
tipos de codas o finales: Igual que una pelicula o un buen libro.
-Directa: que concluye, resuelve y cierra la idea musical.
-Coda abierta: que no concluye y deja abierta la idea musical. Termina bajando el volumen
hasta desaparecer.
● La forma musical de la cancion es una estructura muy variable. No existe una regla rigida
en su confeccion, duracion o uso obligado de algun recurso. Estas son las partes que se
pueden usar o sirven para componer, pero no es una regla de que deben estar consideradas
obligatoriamente en su construccion. He ahi la riqueza y diversidad de composiciones que,
desde siempre, resulta infinita para los compositores.
Actividad: Una vez entendidas las partes de la forma cancion, realice las siguientes
actividades. (21 Puntos)
1. Escuche y realice un esquema nombrando las partes de la forma cancion usando el
Himno Nacional De Chile. (4 pts.)
2. Cambie la letra a una canción a su elección considerando que debe coincidir la
acentuacón de la palabra con la acentuación de la música. (11 pts)
3. La respiración se divide en dos tiempos que son: (2 pts)
4. Mencione los aspectos que participan en la produccion del sonido vocal: (4 pts)
5. En el canto se recomienda la tecnica de respiracion llamada: (1pt)
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De 3 a 10 puntos Por Lograr
De 11 a 17 puntos Medianamente Logrado
De 18 a 21 puntos Logrado
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Instrucciones
1. La meta final es que entre todo se arme una pista de audio o “track”, interpretando una
o dos del repertorio.
LETRAS DE LAS CANCIONES
(REPERTORIO OPCIONAL)
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AMIGOS (Enanitos Verdes)
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LETRA SUEÑA (LUÍS MIGUEL)
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DONA NOBIS PACEM (CANON)
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Pauta de Evaluación de La Expresión Vocal Por Medio del Canto
Nombre: __________________________ Curso:Puntaje (Nota): _________
Priorización Curricular Covid 19 de Segundo Medio de Artes Musicales OA 3
(Cantar repertorio diverso)
Rene Sanhueza Gaete
Profesor de Musica
Criterios Indicadores Pje
Ideal
Pje
Obt.
Conceptual
Comprendeprincipales características y
funciones de laRespiración Diafragmática.
Identifica las secciones (Forma) de las
canciones interpretadas.
3
Procedimental
Mantiene una afinaciónrelativa o
aproximada
5
Interpreta con precisión rítmica.
3
Tiene dominio técnico Básico de su
instrumento vocal: seguridad, precisión. 3
Da buen uso a los elementos interpretativos.
(Fraseo, Matices) 3
Actitudinal
Trabaja responsablemente en todas las
clases. 2
Mantiene una actitud de respeto, durante el
desarrollo de las actividades. 2
Totales 21
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REFLEXION PERSONAL
Te invito a tomar conciencia de tu proceso de aprendizaje, para lo cual responde las siguientes
preguntas y con lo ello contribuiras a tu profesor a optimizar su practica pedagogica.
INDICADORES DE DESEMPENO
si /
no
Justifica tu respuesta sea si o no,
para lo cual argumenta
completando todo el espacio
asignado
¿Tuve dificultades para comprender las instrucciones,
contenidos, procedimientos y ejemplos desarrollados
en guias o videos?
¿Di solucion adecuada a las actividades propuestas,
para lo cual consulte al profesor, a companeras,
familia, diversas fuentes o me basto con la guia y/o
videos?
¿Que Canciones o piezas musicales le gustaria
interpretar en las futuras clases?
LOGRADO: responde 3 preguntas y justifica (3 ptos.)
SEMI LOGRADO: responde 2 preguntas y justifica (2 ptos.)
POR LOGRAR: responde 1 pregunta y justifica (1pto.)
NO LOGRADO: no responde (0 pto)