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RESUMEN

CAPITULO 9 – DESARROLLO FÍSICO Y COGNOSCITIVO EN LA INFANCIA MEDIA

DESARROLLO FÍSICO

Aspectos del desarrollo físico

El desarrollo físico es menos rápido en la niñez media que en los primeros años.Estatura y peso

Existen grandes diferencias en estatura y tamaño. 

Nutrición y sueño

La nutrición adecuada y el sueño son esenciales para el crecimiento normal y la salud. 

Desarrollo del cerebro

Los avances cognoscitivos son sustentados por cambios en la estructura y el funcionamiento del cerebro.

Desarrollo motor y juego físico

Debido a las mejoras en el desarrollo motor, niños y niñas pueden participar durante la niñez media en una

amplia variedad de actividades motoras. Las actividades informales en el recreo ayudan al desarrollo de

las habilidades físicas y sociales.

Salud, condición física y seguridad

La niñez media es un periodo relativamente saludable la mayoría de los niños son vacunados contra las

 principales enfermedades y la tasa de mortalidad es la más baja en el ciclo de vida.

Obesidad e imagen corporal

El sobrepeso, que es cada vez más común entre los niños estadounidenses, implica múltiples riesgos. Es

influido por factores genéticos y ambientales y es más fácil prevenirlo que tratarlo.

Otras condiciones médicas

La hipertensión ha aumentado sus índices de prevalencia junto con el aumento del sobrepeso. En esta edad

son comunes las infecciones respiratorias y otras condiciones médicas agudas. Condiciones crónicas como

el asma son más prevalentes entre los niños pobres y de grupos minoritarios.

Lesiones accidentales

Los accidentes son la causa más importante de muerte en la niñez media. El uso de cascos y otros

dispositivos de protección, así como evitar el uso de camas elásticas, motos de nieve y otros deportes

 peligrosos pueden reducir considerablemente las lesiones.

DESARROLLO COGNOSCITIVO

Enfoque piagetiano: el niño de las operaciones concretasEntre los siete y los doce años el niño se encuentra en la etapa de las operaciones concretas.  

Avances cognoscitivos

Los niños son menos egocéntricos que antes y más competentes en tareas que requieren razonamiento

lógico, como pensamiento espacial, comprensión de la causalidad, categorización, razonamiento inductivo

y deductivo y conservación.

Influencias del desarrollo neurológico, la cultura y la educación

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El desarrollo neurológico, la cultura y la educación parecen contribuir a la tasa de desarrollo de las

habilidades piagetianas. 

Razonamiento moral

De acuerdo con Piaget, el desarrollo moral se relaciona con la maduración cognoscitiva y ocurre en tres

etapas a medida que el niño avanza de un pensamiento rígido a otro más flexible.Enfoque del procesamiento de información: planeación, atención y memoria

Durante los años escolares mejoran las habilidades ejecutivas, el tiempo de reacción, la velocidad del

 procesamiento, la atención selectiva, la meta memoria y el uso de estrategias de mnemotecnia.

¿Cómo se desarrollan las habilidades ejecutivas?

La mielinización y la poda de sinapsis innecesarias así como el ambiente familiar contribuyen al

desarrollo gradual de las habilidades ejecutivas.

Atención selectiva

La atención selectiva mejora gracias a la maduración neurológica, además de mejorar gradualmente según

el crecimiento y experiencia del niño, los niños mas grandes tienen mayor capacidad de centrar su

atención.

Capacidad de la memoria de trabajo

Es en la niñez media donde la eficiencia de la memoria de trabajo aumenta considerablemente.

Metamemoría: comprensión de la memoria

A partir de los cinco años los niños ya tienen una noción básica acerca del funcionamiento de la memoria.

Mnemotecnia: estrategias para recordar

Ayudas externas de memoria, el repaso la organización y la elaboración.

Tareas del procesamiento de información y piagetanas

Los avances de memoria contribuyen al dominio de las tareas de conservación.

Enfoque psicométrico: evaluación de la inteligencia

Las pruebas de CI hacen muy buenas predicciones del éxito escolar pero pueden ser injustas para algunos

niños.

La controversia del CI

En gran medida, las diferencias de CI entre grupos étnicos parecen ser resultado de diferencias

socioeconómicas y otras diferencias ambientales.

Factores que influyen sobre la inteligencia

La educación incrementa la inteligencia medida. ¿Existe más de una inteligencia?

Las pruebas de CI sólo tocan tres de las categorías de la teoría de Gardner de inteligencias múltiples.

Otras direcciones en la evaluación de la inteligencia

Otras direcciones en la evaluación de la inteligencia incluyen las Pruebas Triárquicas de Capacidades de

Sternberg (STAT), la Batería de Evaluación para Niños de Kaufman (K-ABC) y las pruebas dinámicas

 basadas en la teoría de Vygotsky.

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Lenguaje

EI uso del vocabulario, la gramática y la sintaxis es cada vez más complejo, pero el área de crecimiento

lingüístico más importante es la pragmática. 

Vocabulario, gramática y sintaxis 

El vocabulario la gramática y sintaxis mejoran de acuerdo a la edad del niño asi como la capacidad deentendimiento de significados.

Pragmática: el conocimiento sobre la comunicación

La pragmática mejora conforme crece el niño los niños pequeños la utilizan generalmente para relatar 

experiencia personales y los más grandes van puliendo mas su comunicación.

Aprendizaje de un segundo idioma

Los métodos para la educación en un segundo idioma son polémicos. Los problemas incluyen la rapidez y

la facilidad con el inglés, el logro a largo plazo en materias académicas y el orgullo por la identidad

cultural

El niño en la escuelaIngreso a primer grado

La base sentada en primer grado es muy importante debido a que la educación es acumulativa.

Aprendizaje de la lectoescritura

A pesar de la popularidad de los programas del lenguaje total, el entrenamiento fonético temprano es

fundamental para la competencia en la lectura.

Influencias en el logro escolar

Las niñas suelen tener mejor desempeño escolar que los niños. Los padres influyen en el aprendizaje de

sus hijos cuando participan en su educación, los motivan para triunfar y les transmiten actitudes acerca del

aprendizaje.

Educación de los niños con necesidades especiales

Tres fuentes frecuentes de problemas de aprendizaje son el retardo mental, los problemas de aprendizaje

(PA) y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). La dislexia es el problema de

aprendizaje más común.

Niños con problemas de aprendizaje

En Estados Unidos, todos los niños con discapacidades tienen derecho a recibir una educación apropiada

gratuita. Los niños deben ser educados en el ambiente menos restrictivo posible, a menudo en el salón de

clases regular.Niños sobredotados

Un CI de 130 o más alto es un estándar común para identificar a los niños sobredotados. No existe una

relación cercana entre creatividad y CI. Las pruebas de creatividad tratan de medir el pensamiento

divergente, pero se ha cuestionado su validez. Los programas de educación especial para los niños

sobredotados hacen hincapié en el enriquecimiento o la aceleración.