CAPÍTULO 7Televisión educativa

Tecnología educativa

Instituto Internacional de Investigaciónde Tecnología Educativa

CAPÍTULO 7 193

CAPÍTULO

7

Televisión educativa

TEMAS Y SUBTEMAS

Telesecundaria en México

OBJETIVOS

Revisar la trayectoria de la televisión en México, analizando

Proponer aplicaciones y estrategias de enseñanza innovadoras

CONCEPTOS CLAVE

Televisión Programación Telesecundaria

Televisión educativa

TECNOLOGÍA EDUCATIVA194

ORGANIZADOR AVANZADO

que tuvo desde su aparición en México, hacia 1950, así como sus

su aprovechamiento con grupos escolares, en algunos casos sólo como apoyo mediático, y en otros como transmisor y guía de las

Prácticamente todos tienen acceso a un televisor, la relación con

poderosamente en la visión que se tiene del mundo, de esta

de los propietarios de las televisoras; uno de tantos riesgos, a los que se enfrentan los telespectadores de programas patrocinados por la televisión comercial, es que la proyección de hechos, acontecimientos y experiencias puede estar manipulada y que

meras invitaciones al consumismo y a la reproducción de estilos

Estos y otros factores, dignos de análisis, permitirán comprender las razones por las cuales especialistas e instituciones se han dedicado a la orientación pedagógica de programas de televisión, con el afán de potenciar las características de este medio en

Este capítulo propone la revisión de las características de la

nacional, para incursionar más adelante en la concepción e

La docencia seguramente ha estado acompañada en algún momento por este medio, o al contrario, ha sido tema de discusión

por la que conviene ofrecer un espacio para una nueva revisión y

7.1 ¿QUÉ ES LA TELEVISIÓN ?

CAPÍTULO 7 195

muy elevado de puntos que van a través del gris; estos puntos a su vez se disponen en series de

Este medio se caracteriza por la universalidad de la información y la

La programacióna la continuidad, constituye el universo propio de la televisión en

sirve el programador para ordenar adecuadamente, en el tiempo y en el espacio, conforme a las características de los elementos

de transmitir en directo la imagen y el sonido de un hecho o acontecimiento que está sucediendo simultáneamente al momento de

El modelo televisivo se ancla en el desarrollo vivo de los acontecimientos, en cuyo desarrollo el telespectador cree ser

A pesar de que el medio televisivo cifra su éxito en las transmisiones en directo, éstas no equivalen a la realidad en evolución, sino a

textos, voces en off

El principio de la televisión

esta imagen se proyecta

fotoeléctricas, un haz de electrones guiado por campos magnéticos analiza las células punto por punto, las células

corriente para que la imagen se convierta en una sucesión

Calvo, José Luis, Los medios de comunicación en la animación,

1996

TECNOLOGÍA EDUCATIVA196

Las emisiones de informaciones recogidas en el instante mismo en

7.1.1 La televisión en México

comenzaron hasta 1950, de las 17 a las 19 horas, sólo fueron captadas

De 1950 a 1996 México pasó de los dos canales iniciales a los 604

la proliferación de canales comerciales, la Secretaría de Educación

y sesenta casetes videoculturales a 10,000 escuelas secundarias del

La televisión a color entró en funcionamiento en México en el año

sociedad y en el desarrollo no sólo de aspectos técnicos como

Desde su origen, en 1950, el Estado mexicano decidió entregar la televisión a la gestión de los intereses privados en forma monopólica

funcionó por décadas como un monopolio perteneciente a unas

Esto se mantuvo así hasta 1958, año en que se fundó Canal 11, administrado por el Instituto Politécnico Nacional, institución de estudios

Confederación de Educadores Americanos (CEA) y UNESCO, Educación y Medios de Comunicación, (Cuaderno

Internacional de Educación, México, 1997

CAPÍTULO 7 197

de televisión de carácter regional que son propiedad de los estados

nacionales vía satélite y microondas; un sistema metropolitano y

millones de hogares disponen de un receptor de televisión, lo que supone más de 78 millones de telespectadores; la audiencia diaria

ciento de la programación de la televisión mexicana es de origen

ciento de los programas son de entretenimiento, 30 por ciento

7.1.2 Lenguajes y géneros televisivos

Los planos visuales o encuadres

que registra la cámara a partir de la cercanía que mantenga ésta con

El siguiente esquema muestra los diferentes planos o encuadres

• La televisión pública en MéxicoNacional para la Cultura y las Artes, México,

•

Eduardo, Espacios de silencio. La televisión mexicana, Nuestro Tiempo, México, 1988

SEP, Programa de Educación a Distancia. Informe 1996, Coordinación General de Modernización Educativa,

Planos visuales o encuadresson el espacio físico visual que registra la cámara a partir de la cercanía que mantenga ésta con

TECNOLOGÍA EDUCATIVA198

TIPO DE ENCUADRE DESCRIPCIÓN

de un escenario, en donde los grandes

contextualizar de manera más precisa el lugar o espacio donde transcurre la

relación más cercana entre el espectador

de manera completa el encuadre de la

Encuadre de mayor fuerza dramática, presenta a los individuos cortados a partir de su cintura y con rasgos

Es un plano muy cerrado que detalla

Este tipo de plano generalmente se aplica sólo a personas, cuando se trata

Gran plano general

Plano general

Plano entero

Plano americano

Plano medio

Primer plano

Primerísimo primer plano

DESCRIPCIÓN

CAPÍTULO 7 199

Los movimientos de cámara

MOVIMIENTOS DE CÁMARA

Consiste en mover la cámara de izquierda a derecha, o viceversa,

el movimiento lateral que pueda hacer

lateral, pero ahora montada ésta y

un riel pero en esta ocasión el movimiento

En este caso lo que da la idea de movimiento es la distancia focal del

Este movimiento recuerda el paneo, ya que la cámara se mueve a partir

el movimiento no es lateral, sino de

Paneo

Travelling

Zoom

Tilt

DESCRIPCIÓN

Los ángulos

Ángulosen que la cámara está dirigida

y que puede producir ciertas sensaciones o reacciones en el

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ÁNGULOS

La cámara capta la escena desde el punto visual del espectador medio, es

La cámara toma la escena desde

ángulo despierta la curiosidad en el espectador ante lo que ve, ya que el

La cámara toma la acción desde un

tiende a reproducir superioridad,

Normal

Picado

Contrapicado

DESCRIPCIÓN

han sido llevados a televisión, así como otros que no tan típicos

Para algunos autores, los tres grandes géneros derivan de las funciones sociales que se han solicitado expresamente a la televisión

• Los informativos

los programas informativos y de opinión en sus modalidades de

El noticiario es un informativo televisado mediante el cual se dan a

Uso pedagógico de la televisión, ILCE, México, 1998

Cortinillasdel canal o como presentación de series y programas, son unidades mínimas que van de cinco a diez

Uso pedagógico de la televisión, ILCE, México,

CAPÍTULO 7

3) Según su encuadre programático, que atiende la importancia

emisión, impacto de lo visual, el culto a la personalidad del locutor, el tratamiento de la noticia como espectáculo y la manipulación

La entrevista es la noticia contada en persona por su protagonista

El reportaje es un género que proviene del periodismo escrito,

El debate en vivo consiste en la reunión de varios expertos que

La mesa redonda es una reunión de varios expertos que se

moderados por una persona que indica las participaciones y

Los formativos

programas de esta línea tienden a proporcionar conocimientos y a capacitar técnicamente a los receptores como parte de procesos

La variedad de estos programas es determinada por las temáticas,

información, incluso los programas de variedades y de entretenimiento, y muy

pero, a su vez, la información

necesariamente espectáculo y

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

investigación, capacitación técnica, manual y artística, los que

• Los recreativos

Este género incluye los siguientes tipos de espectáculo-

reality show

Formativos Informativos Recreativos

TV Escolar Divulgación Universidad

Educación continua

Idiomas

Noticias Temas de actualidad

Información política, religiosa, social,

Entrevistas Deportes

Thriller Telenovela Interés general Humor Drama Cómicos Musicales Concursos

7.1.3 Función cultural

No puede negarse que la televisión es una proveedora de actitudes

CAPÍTULO 7

aunque penetra de manera individual, ha llegado a constituirse en

Puede ser que haya acercado a muchas personas a datos e información

ciertos programas) y la manipulación de esta información para provocar

porque mientras vivimos cotidianamente en una profunda crisis socioeconómica […], la televisión nos orienta a pensar, prioritariamente,

sociedad, qué aprecio en la pantalla?

Este medio poderoso puede desacreditar instantáneamente movimientos sociales de gran importancia para el país o convencer

político; o por el contrario, enaltecer acciones que tal vez a la vista

Ejercicio 1

función cultural de la televisión en el desarrollo nacional”, en Revista

Educación y Cultura; 1991

cultural que cumple actualmente la televisión en México? ¿Por qué?

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

impacta tan radicalmente en la vida social?

Formativos Informativos Recreativos

i) Películas

alumnos ven estos programas?

7.2 LA TELEVISIÓN COMO MEDIO DE ENSEÑANZA: LA EXPERIENCI A DE LA

TELESECUNDARIA EN MÉXICO

La televisión, como poderoso medio de información y cultura,

CAPÍTULO 7

a través de la televisión, la creación de planes, programas y

• • La Unidad de Televisión Educativa y Cultural y el Canal 11,

• El Instituto Nacional para la Educación de Adultos, organismo

•

empresa Corporación Mexicana de Radio y Televisión (Canal 13)

La televisión educativa mexicana inició sus experiencias a principios de los sesenta, coincidiendo con el surgimiento de las primeras experiencias de televisión escolar en el mundo, desde entonces

el primer canal cultural y educativo que se puso en funcionamiento

de México) comenzó sus emisiones en 1960, a través de dos canales

infraestructura televisiva que le permite generar y transmitir sus

la Unidad de Televisión Educativa (UTE)* encargada de producir y transmitir los programas de televisión en apoyo del Sistema Educativo

La Telesecundaria

Confederación de Educadores Americanos (CEA) y UNESCO, Educación y Medios de Comunicación, (Cuaderno

Internacional de Educación,

La Televisión educativa en México,

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

A principios de 1980 la Dirección General de Materiales Didácticos

concentró todas las actividades relativas a la televisión en una

en Unidad de Televisión Educativa y Cultural (UTEC), así pues la realización y transmisión de los programas televisivos de la

El primer paso del proceso seguido por UTEC consiste en adaptar los textos proporcionados por la Unidad de Telesecundaria a guiones

especialistas académicos con formación universitaria y capacitados para la adaptación de los textos pedagógicos a un contenido técnico

La señal emitida por la UTEC se enlaza con el transmisor de Canal 4 de Televisa y el de la torre de telecomunicaciones que corresponde a la recién denominada Televisión de la República Mexicana (TRM) de donde se difunde a gran parte del país. La cobertura actual del Sistema Nacional de Telesecundaria abarca 23 entidades estatales y el Distrito Federal. La programación consta de 18 lecciones diarias de lunes a viernes con una duración de 17 minutos cada una. El horario de transmisión es de las 8:00 a las 14:00 horas. Dado que la jornada de trabajo se interrumpe de 11:24 a 12 a.m. para conceder un descanso a alumnos y maestros, se decidió aprovechar ese intervalo para ofrecer algún tipo de información relativa a la Telesecundaria. (Montoya y Rebeil, 1983:43).

• Cursos de regularización para los educandos, que se transmiten

• Cursos de actualización para los maestros en servicio, mediante

• Cursos de capacitación para los maestros que ingresan al sistema

Actualmente todas las teleaulas del país cuentan con televisores a color y un servicio de mantenimiento, pero el avance más importante

Televisión y enseñanza media en México: el caso de la TelesecundariaNacional Técnico de la Educación,

CAPÍTULO 7

del servicio, así como su alta capacidad de penetración para ampliar la oferta de educación secundaria en zonas rurales y comunidades

El siguiente esquema muestra la manera en la que procede el

Dirección General de Planeación, Expansión del servicio de Telesecundaria, SEP, México, 1981

UTS:UTEC:DGPB:DGD:

particularmente la estructura metodológica y el soporte de los

estrategia de medios cuidadosamente planeada, que permitirá la utilización de la televisión en las funciones para las que el medio

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Ejercicio 2

que ofrece la Telesecundaria, particularmente en los criterios o estructuras que podrían aplicarse en otros sistemas escolarizados

Se pueden plantear otras preguntas además de las sugeridas a

¿por qué?

d) La asignatura que imparte ¿podría soportarse en transmisiones

alumnos?

7.3 POSIBILIDADES DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA A

El origen cronológico de la televisión educativa puede situarse a

a ofrecer servicios regulares para escuelas en 1957); en general se

La televisión educativa como concepto supone en la actualidad una oferta con rasgos propios, caracterizada por ir dirigida a una audiencia

La Telesecundaria cuenta con

el maestro, el estudiante, la programación de televisión y la

Gortari, Las nuevas tecnologías de la información en la educación, Editorial Alfar,

CAPÍTULO 7

La televisión educativa no es sólo un apoyo didáctico, sino un

En televisión educativa el emisorcon el auditorio, además la relación entre emisor y receptor está

El receptorya que indaga previamente algunas de sus características como edad y nivel escolar; como accederá a estos programas

comunicación estará cifrado en la clara relación

educativa comprendan hacia dónde se orienta y cuál es el sentido

La acción, la imagen y el sonido, tres elementos que se yuxtaponen

lenguaje televisivo tiene una importancia primordial en la televisión educativa, ya que

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

demanda del estudiante mayor concentración y actividad perceptiva

Otras experiencias de televisión educativa mexicana han sido las

• El Instituto Nacional de Educación para Adultos (INEA) desarrolló a principios de los ochenta el programa Primaria Intensiva para

•

popular, la capacitación para la producción y la comercialización,

el Instituto Mexicano de Televisión (IMEVISION) que integró la red nacional de TRM e incorporó el Canal 13 y diversos canales

•

• Creación del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE) en 1956, organismo de carácter internacional dedicado al diseño, producción y transmisión de programas de apoyo educativo, así como a la formación y capacitación profesional de recursos humanos en materia de comunicación y tecnología

• La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) inició a principios de los sesenta la producción de programas educativos y

la emisión de algunos programas vía satélite (Morelos I y Morelos II) a través del circuito o Red Universitaria de Televisión en todo

Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), integra además la producción de otras universidades

oportunidades de lectura diferente, recursos para preguntar,

relación menos adaptativa con el medio sin negarle lo que encierra

CAPÍTULO 7

7.3.1 Criterios para las elaboración de programas d e televisión

)

C)

D)E)

)

Que la estructura pedagógica sugiera la articulación, organización y

como punto de partida el carácter de los contenidos, su nivel de

manera que la articulación lógica de la presentación ofrezca una

comprensión de cada elemento del contenido y de la relación entre

como un elemento de confrontación con su propio proyecto de formación personal y con su proceso individual de integración de los

Prieto Castillo, Daniel, La Comunicación en la Educación,

1999

educativo de la televisión en los estudiantes del sistema

en Cuadernos del taller de investigación en Comunicación Masiva, UAM, México, 1983

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Ejercicio 3

educativa?

¿Cuál supone que será el desarrollo futuro de este medio?

estructurar programas de televisión educativa para nivel superior?

R E S U M E N

La experiencia de la televisión educativa en México cuenta con varios

los telespectadores reproduzcan esquemas de conducta irreales, actitudes consumistas y evasivas, antivalores o falta de compromiso

La televisión como medio informativo domina la vida cotidiana de miles de personas y su llegada a las aulas tiene un antecedente histórico que ha dado resultados a ciertos niveles, como el caso de la Telesecundaria, pero que aún podría potenciarse

necesidad de incorporarla, puesto que ya es parte de los recursos más comunes en las instituciones, pero todavía como soporte de

condicionarse a las necesidades educativas, no sólo por el impacto de la imagen, sino por la trascendencia de un código audiovisual

es tarea no sólo de productores, técnicos y especialistas de

CAPÍTULO 7

los programas como desencadenantes de tareas grupales, de

AUTOEVALUACIÓN

A) Conceptualiza:

Televisión educativa Televisión cultural Programación televisiva

Género televisivo

B) Problematiza:

la naturaleza misma de la comunicación, pues la tras lada del contexto de la palabra al contexto de la imagen”.Sartori, Giovanni, Homo videns La sociedad teledirigida, Taurus,

C) Diseña:

estructura del contenido, estrategias, apoyos visuales, género

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

GLOSARIO

Televisión:

Programación: es la suma de reglas o procedimientos de los que se sirve el programador para ordenar adecuadamente en el tiempo y en el espacio, conforme a las características de los elementos emisor y

Planos visuales o encuadres: son el espacio físico visual que registra la cámara a partir de la cercanía que mantenga ésta con el

CAPÍTULO 7

Ángulos:

Género:

Telesecundaria:

la transmisión de contenidos educativos es televisada, contando además con el apoyo de un profesor que funge de monitor y las

Televisión educativa: no es sólo un apoyo didáctico, sino un

Cortinillas:de series y programas; son unidades mínimas que van de cinco a

Spot:

Cápsula: es una unidad discursiva en televisión que puede ser

BIBLIOGRAFÍA:

Espacios de silencio. La televisión mexicana, Nuestro Tiempo, México, 1988

Calvo, José Luis, Los medios de comunicación en la animación, 1996

Confederación de Educadores Americanos (CEA) y UNESCO, Educación y Medios de Comunicación

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Revista Visión Crítica, Educación para los Medios1999

Revista Mexicana de Pedagogía,

Dirección General de Planeación, Expansión del servicio de Telesecundaria, SEP, México, 1981

Revista CONAFE, Educación y Cultura, 1991

Educación para la comunicación televisiva, CENECA, Santiago de Chile, 1986

Gortari, Las nuevas tecnologías de la información en la educación, Editorial Alfar, Sevilla,

Uso pedagógico de la televisión, ILCE, México, 1998

de la televisión en los estudiantes del sistema nacional de Cuadernos del Taller de Investigación en

Comunicación Masiva, UAM, México, 1983

Televisión y enseñanza media en México: el caso de la Telesecundaria1983

Prieto Castillo, Daniel, La Comunicación en la Educación, Ediciones 1999

en La Televisión educativa en México, SEP-COSNET, México, 1985

Sartori, Giovanni, Homo videns La sociedad teledirigida, Taurus, México, 1997

SEP, Programa de Educación a Distancia Informe 1996; Coordinación General de Modernización Educativa, México, 1996

Revista Tecnología y Comunicación Educativas,

CAPÍTULO 7

La televisión pública en Méxicopara la Cultura y las Artes, México,

Uso pedagógico de la televisión, ILCE, México, 1999