CAPÍTULO III Enviar Internet

8/20/2019 CAPÍTULO III Enviar Internet

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!uel ue se realia sin manipular en forma deliberada ningunavariable. El investigador no sustituye intencionalmente las variablesindependientes. 0e observan los )ec)os tal y como se presentanen su conteto real y en un tiempo determinado o no, para luego

analiarlos. Por lo tanto, en este diseño no se construye unasituación específica sino ue se observan las ue eisten. Lasvariables independientes ya )an ocurrido y no pueden ser manipuladas, lo ue impide influir sobre ellas para modificarlas"pág. 12&.

3odas estas consideraciones reflejaron las características principales de este trabajo

stigativo, a saber el carácter es descriptivo y de campo, lo cual otorga a dic)o trabajo, una

dición especial, sobre todo si se )ace énfasis en la relevancia y trascendencia ue pudo

esentar las epectativas del cumplimiento de todos los objetivos de la investigación.

iste!a de "a#ia$%e

Las variables representan, para !rias "#$%#&, 45una característica o cualidad6

gnitud o cantidad, ue puede sufrir cambios, y ue es objeto de análisis, medición,

nipulación o control en una investigación7 "pág. 82&.

Por su parte !rias "#$%#&, define 0istema de 9ariable como 4el conjunto de

acterísticas cambiantes ue se relacionan seg:n su dependencia o función en una

stigación7 "pág. %$/&.

0eg:n el autor, el sistema de variables representa en su contenido variabilidad ue

uiere ser medida. En este sentido, Palella y -artins "#$%$&, denomina variable como 4los

mentos o factores ue pueden ser clasificados en una o más categorías. Es posible medirlas

antificarlas, seg:n sus propiedades o características7 "pág.;2&.

Por otra parte, estima !rias "#$%#& ue debe )acerse una operacionaliación de las

ables, se emplea para 4designar el proceso mediante el cual se transforma la variable de

ceptos abstractos a términos concretos, observables y medibles, es decir, dimensiones e

cadores7 "pág. ;#&.

Por tanto se )io necesario desglosar al mínimo las variables del estudio, ubicando en

s las dimensiones e indicadores, los cuales permitió preparar el instrumento de recolección

atos.

De&inición Concept'a%

!l identificar la variable esta fue definida conceptualmente, siendo entonces 4la epresión

#


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significado ue el investigador le atribuye7. "'bídem&. Es por ello ue el contenido otorgado

una constante durante la investigación realiada. La variable se presenta incorporada a los

tivos específicos.

El investigador determina las diferentes variables ue intervinieron en el proceso de

stigación y sus dimensiones.

Ope#aciona%i(ación de %as "a#ia$%es

0eg:n la


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C'ad#o )* Ope#aciona%i(ación de %as "a#ia$%es

O$+etivo Gene#a%( Evaluar la efectividad de los procesos didácticos empleados en el alcance de las competencias matemáticas en los >adetes delas !cademias -ilitares del Ejército y ?uardia @acional

O$+etivo Espec,&ico "a#ia$%e De&inición Di!ensión Indicado#esÍte!

docenteÍte!

a%'!no'dentificar las

estrategias didácticas

empleadas por eldocente para el

desarrollo de las

competencias

matemáticas dirigidas

a los cadetes de las

!cademias -ilitares

del Ejército y ?uardia

@acional

Estrategias

didácticas

Es la serie de procedimientos

organiados ue van dirigidos en

función de la enseñana y aprendiaje

del estudiante.

Educativa

"Enseñana y

!prendiaje&

- Estrategias deaprendiajes

- Estrategias empleadaspara el desarrollo declases

- Aecursos empleadas parael desarrollo de clases

- Estrategias de enseñanay aprendiaje"planificación de las fasesde la instrucción&

% a la ;

2 a la %1

%/ a la#=

#8 a la=8

Eaminar el nivel deraonamientomatemático uepresentan los cadetesen las !cademias-ilitares del Ejército y?uardia @acionaldespués de laculminación delproceso didáctico

Aaonamiento matemático

>onsiste en la )abilidad para utiliar yrelacionar los n:meros, sus operacionesbásicas, los símbolos y las formas deepresión y raonamiento matemático,tanto para producir e interpretar distintostipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectoscuantitativos y espaciales de la realidad,y para resolver problemas relacionadoscon la vida cotidiana.

Educativa

"Babilidad

>ognitiva&

- Aesolución yplanteamientos deproblemas(a& -odelaciónb& >omunicaciónc& Procedimientos

% a la %$

E% A'to# -./)


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Po$%ación y M'est#a

0e entiende por población seg:n !rias, "#$%#& 4el conjunto finito o infinito de

elementos con características comunes, para los cuales serán etensivas las

conclusiones de la investigación. Esta ueda limitada por el problema y por los

objetivos del estudioC"pág. 1%&.

Palella y -artins "#$%$& definen a la población como 4el conjunto finito o

infinito de elementos, personas o cosas pertinentes a una investigación y ue

generalmente suele ser inaccesible7 "pág. %$8&.

>uando la población objeto de estudio es muy etensa, como lo es, en el

caso de los cadetes de las !cademias -ilitares del Ejército y ?uardia @acional, se

procedió a tomar una muestra ue lo representara, en este sentido cabe destacar

ue el total de cadetes ue cursan dic)o nivel son seiscientos sesenta ";;$&. !

este respecto, Davaresco "#$$;&, refiere ue 4cuando se )ace difícil el estudio de

toda la población, es necesario etraer una muestra, la cual no es más ue un

subconjunto de la población, con la ue se va a trabajar7. "p. /#&.

Parra "#$$+&, define la muestra como 4una parte "subconjunto& de la

población obtenida con el propósito de investigar propiedades ue posee la

población7. "p.%;&

En el presente estudio se seleccionó la técnica de muestreo mito. 0eg:n

3amayo "#$$$&, en este tipo de técnica 4se combinan diversos tipos de muestreo,

ya sean probabilísticos o no7 "p.%%1&. Para ello se eligió las unidades de estudio

utiliadas para realiar el análisis, este procedimiento se conoce com:nmente

como muestreo. En este orden de ideas, para proceder a calcular el tamaño de la

muestra se utilió el muestreo probabilístico, utiliando la siguiente fórmula(

q p Z N e

N q p

n **)1(

***Z22

2

+−=

*ónde(

n( Aepresenta el tamaño de muestra

0( Aepresenta el nivel de confiana "tabla de distribución normal&


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e( >onstituye el error de muestreo. @ormalmente este valor oscila entre F 8G y F

%$G. En este caso se utilió un valor de %$G.

p( Es la probabilidad a favor

1( es la probabilidad en contra

2( Es el tamaño total de la población.

0ustituyendo los valores se tiene lo siguiente(

N =4 x 50 x50 x 660

25 (660−1 )+4 x50 x 50=

6.000.000

26.475=227

N =4 x 50 x50 x 660

25 (660−1 )+4 x50 x 50=

6.000.000

26475=227

Huedando entonces distribuida de la siguiente manera

!cademia Población Proporción -uestra

Ejército +#; ##2I;;$J+#; %%#

?uardia ++= ##2I;;$J++= %%8

3otal ;;$ ##2

T3cnica e Inst#'!entos de #eco%ección de datos

!rias "#$%#& se refieren al respecto ue Cse entenderá por técnica de

investigación, el procedimiento o forma particular de obtener datos o

informaciónC"pág. ;2&.

0eg:n Palella y -artins "#$%$&, las técnicas de recolección de datos 4son

las distintas formas o maneras de obtener la información. Para el acopio de los

datos se utilian técnicas como observación, entrevista, encuesta, pruebas, entre

otras7 "pág. %%8&.

Las técnicas forman parte operativa de los métodos ue se utilió para larecolección de datos.

Para !rias "#$%#& los instrumentos de recolección de datos es 4cualuier

recurso, dispositivo o formato "en papel o digital&, ue se utilia para obtener,

registrar o almacenar información7 "pág. ;1&.


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En el presente trabajo de investigación se utilió como técnica la encuesta y

como instrumento de recolección de datos el cuestionario.

*entro de este orden de ideas, !rias "#$%#&, define la encuesta como 4la

técnica ue pretende obtener información ue suministra un grupo o muestra de

sujetos acerca de si mismos o en relación con un tema en particular7 "pag.2#&,

este mismo autor destaca ue el cuestionario es 4la modalidad de encuesta ue se

realia de forma escrita mediante un instrumento o formato en papel contentivo de

una serie de preguntas. 0e le denomina cuestionario autoadministrado porue

debe ser llenado por el encuestado, sin intervención del encuestador7 "pag.2=&.

"a%ide(

0eg:n Palella y -artins "#$%$& la valide se define como 4la ausencia de

sesgos. Aepresenta la relación entre lo ue se mide y auello ue realmente se

uiere medir7 "pág. %;$&.

Para la validación del instrumento se utiliaró la técnica del Kuicio de

Epertos, ue de acuerdo con Palella y -artins "#$%$& consiste en(

entregarle a tres"+&, cinco "8& o siete "2& epertos "siempren:meros impares& en la materia objeto de estudio y enmetodología yIo construcción de instrumentos un ejemplar del "los&instrumento"s& con su respectiva matri de respuesta acompañadade objetivos de la investigación, el sistema de variables y una seriede criterios para calificar las preguntas. Los epertos revisan elcontenido, la redacción y la pertinencia de cada reactivo, y )acenrecomendaciones para ue el investigador efectué las debidascorrecciones, en los casos ue lo considere necesario "pág. %;%&.


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D&. Para tal fin, el resultado de ésta fue tomado en cuenta para la modificación del

instrumento de forma tal ue fuera más efectivo. Los epertos aportaron

sugerencias ue permitieron realiar las modificaciones necesarias con respecto(

a& Aecomendaron ue se reformularan las instrucciones de ambos instrumentos

en vista de ue las mismas no estaban bien estructuradas, b& >orregir los criterios

de valoración de ambos instrumentos, c& >orregir la redacción del cuestionario D

en los planteamientos %2,+8,+; y +1. d& 'ncorporar en el cuestionario D un

planteamiento relacionado al uso del juego de geometría.

En función a estas observaciones, se reformuló los instrumentos con el fin

de ue las preguntas guardaran pertinencia y co)erencia con los objetivos de la

investigación. inalmente, en líneas generales, los + epertos coincidieron en ue

el instrumento estaba acorde con los objetivos propuestos en la investigación, ya

ue la información ue se deseaba obtener realmente, constituyó el insumo

necesario para el presente estudio.

Con&ia$i%idad

>on respecto a la confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos,

Palella y -artins "#$%$& plantean ue es confiable cuando 4aplicado al mismo

sujeto en diferentes circunstancias, los resultados o puntajes obtenidos son

aproimadamente los mismos. Eisten tres aspectos importantes en esta

definición( el mismo sujeto, las diferentes circunstancias y los resultados

aproimadamente iguales7 "pag.%;8&.

!simismo, los autores Bernánde, ernánde y Daptista "#$$;&, afirman

ue( 4eisten diversos procedimientos para calcular la confiabilidad de un

instrumento de medición. 3odos utilian fórmulas ue producen coeficientes de

confiabilidad. Estos coeficientes pueden oscilar entre $ y %7. "pág. #=1&.

En la presente investigación se utilió para la >onfiabilidad del 'nstrumento

el método estadístico !lfa de >ronbac) ue seg:n Palella y -artins "#$%$&, se

utilia para 4evaluar la confiabilidad a partir de la consistencia interna de los

itemes. El !lfa de >ronbac) varía entre $ y ' "$ es la ausencia total de consistencia

y ' es consistencia perfecta&7 "pág. %;/&.


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ronbac) de .2%$, si se replantean las preguntas

%2,+8,+; y +1, por ser la menos consistente, otorgando mayor uniformidad al

instrumento. Esto suscribe puntualiar(

%& El instrumento es confiable.

#& El uso de este instrumento permitió observar el efecto ue tienen las estrategias

didácticas empleadas por el docente para el desarrollo de las competencias

matemáticas dirigidas a los cadetes de las !cademias -ilitares del Ejército y

?uardia @acional.

T3cnica de An5%isis de Datos

En esta investigación se utilió algunos métodos estadísticos, derivados de

la estadística ue ayudarán como técnica de recolección de datos, al respecto,

Palella y -artins "#$%$&, señalan ue el análisis estadístico 4permite )acer

suposiciones e interpretaciones sobre la naturalea y significación de auellos en

atención a los distintos tipos de información ue puedan proporcionar7. "pag.%2=&.

El análisis estadístico de los datos permitió dentro de esta investigación

demostrar el alcance ue tendrán los resultados de los objetivos planteados.

P#ocedi!iento

0eg:n Dautista "#$$/& para llevar a cabo una investigación se describe las

siguientes fases(

ase de documentación( 4es el acopio, selección de lectura y análisis de

literatura para la construcción de la información7 "pag.=2&.

0e refiere a la revisión bibliográfica conformada por la investigación

documental ue sustenta el planteamiento del problema y la estructura de la teoría

ue fundamenta el estudio.

ase de >ampo( 4es la aplicación de las técnicas e instrumentos7 "pag.=2&.


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específicas.

ase de !nálisis( 4es la interpretación estadística7 "pag.=2&.

Los datos ue se obtuvieron de la interpretación estadística, fueron

analiados con el fin de elaborar las conclusiones y recomendaciones de esta

investigación.

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