CAPÍTULO 2: La Ciencia y la Tecnología

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LOS CHASQUIS: SÚPER MENSAJEROS

¡Tenés correo! Entendemos la emoción de ver estas palabras al recibir un correo electrónico. ¿Puedes imaginar lo emocionante que debió ser cuando llegaban noticias de los puntos más distantes del Imperio Inca? Antes de llegar los españoles, los Sapas Incas (que significa "el máximo jefe") para controlar su vasto imperio, el Tahuantinsuyo, mantenían un sistema de comunicación relativamente tan complejo como el Internet. Este sistema de 800.000 km de caminos, tenía una extensión de 2.000 kilómetros desde el norte del actual Ecuador hasta Chile y Argentina en el sur. Jóvenes

entrenados especialmente recorrían estos caminos para ser los mensajeros personales del Inca o jefe máximo. Estos jóvenes o chasquis se llevaban un qëpi a la espalda para llevar tributos y productos, un khipu, red de cuerdas coloridas y nudos que contenía información social, económica y militar, y un pututu, un tipo de trompeta para anunciar su llegada. Los chasquis eran también los guardianes de la historia y sabiduría cultural de los incas, puesto que los sacerdotes compartían con ellos su conocimiento. Un chasqui emprendía el recorrido, corría unos 200 km a un tambo o pequeña vivienda y depósito donde le esperaba otro chasqui que continuaba el recorrido, y otro y otro hasta entregarle información y cosas al Inca en su capital Cusco.  Así los incas mantuvieron su red “humanológica” de comunicación. ¡Tenés khipu!

--Juan Molinero, Diario Viaslado, 2012

COMPARACIONES: Describe algunos medios de comunicación no electrónicos que se usan en tu comunidad. ¿Cómo funcionan? ¿Son eficaces? ¿Quiénes los usan?

Para empezar la discusión, pulsen "Coloca tus ideas aquí" abajo.

Fuentes que te ayudarán a desarrollar la comparación en la Cápsula Cultural: 

Fundación NCE para la Atención de Personas con Sordoceguera, "Sistemas de comunicación": http://www.foaps.es/la-sordoceguera/sistemas-de-comunicacion

Globedia, "Estudio sobre el lenguaje corporal y las mentiras": http://globedia.com/estudio-lenguaje-corporal-mentiras

¡Discute!

Producto Describe la organización de un cibercafé en México.Práctica ¿Qué servicios se ofrecen en los cibercafés en cibercafés en México?Perspectiva ¿Por qué siguen floreciendo los cibercafés en México?

Fuente que te ayudará:

Edwin Arreola Rueda, “Los cibercafés en México”: http://www.politicas.unam.mx/razoncinica/Los_cibercaf%C3%A9s_en_M%C3%A9xico.html

 

Tema de la presentación:

¿Cuál es el papel de la tecnología en la calidad de vida de los discapacitados en tu

comunidad?

Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc.

Fuentes que te ayudarán:

NSU, El Desarrollo de Materiales Educativos para Invidentes a Través de tecnología: http://www.nosolousabilidad.com/articulos/educacion_invidentes.htm

Inventos Hechos en Medellín para Ayudar a Discapacitados: http://diarioadn.co/medell%C3%ADn/mi-ciudad/tecnolog%C3%ADa-para-discapacitados-1.27117

¿Qué opinás? ¿Cómo se reparten los quehaceres del hogar?

Mariano de Uruguay dice:

Cuando sólo el hombre trabaja, ¿es justo que la mujer haga todo el quehacer y el hombre no ayude en ciertas cosas mínimas? Para mí es que los dos deben ayudar a mantener la casa limpia. Yo, en este caso, no trabajo por el momento y siempre limpio y hago las cosas de la casa, además de la comida etc., pero no considero justo que la esposa no ayude en cosas sencillas porque trabaja. Ésa es mi opinión.

Laurel de Argentina dice:

Depende de la formación que le dieron en su casa a tu marido. Si le enseñaron que "las mujeres son de la casa", ya tienes un gran problema. Mi vecino ayuda a su mujer tendiendo la cama tres veces por semana y dos veces (por semana) le ayuda a bañar a la nena (son de México)

Y mi prima en Quebec tiene la suerte de tener un esposo que vivió solo durante años. Así que sabe cocinar, separar la ropa para la lavadora, plancharse las camisas y pantalones. Por lo tanto depende de la cultura y la disposición de ambos.

Además, en el pedir, está el dar. Si pides de buena manera que limpie aquí o que recoja los platos de allá con palabras dulces, lo hará. Si le reclamas por qué es un bolsón, qué se piensa, que no hace nada, pues nunca lo hará.

COMPARACIONES: ¿Cómo se reparten los quehaceres de la casa entre las

personas de género masculino y femenino en tu comunidad? ¿Hay ciertos quehaceres que los hombres hacen y que las mujeres no? ¿Por qué es así?

Para empezar la discusión, pulsen "Coloca tus ideas aquí" abajo.

Adaptado de Yahoo Respuestas

Fuentes que te ayudarán a desarollar la comparación en la Cápsula Cultural:

Telesur, "Investigación revela que cumplir tareas domésticas hace más felices a los hombres": http://www.telesurtv.net/articulos/2012/07/12/investigacion-revela-que-cumplir-tareas-domesticas-hace-mas-felices-a-los-hombres-1221.html 

Fundación Paniamor, "Labores Domésticos": http://paniamor.org/announcements/creen-que-labores-domesticas-deben-compartirse-en-la-practica-recaen-en-mujeres

Un paso más:

Escríbele a un compañero/a o a tu novio/a una lista de los quehaceres que quisieras que hiciera el/ella para tí. 

¡Discute!

Producto Describe las cualidades de Q.bo, el robot español para el hogar.

Práctica ¿Cómo se emplea la robótica en la industria española?

PerspectivaDiscute si los robots sociales que se relacionan y se comunican siguiendo normas sociales deben tener los mismos derechos que los seres humanos.

 

Fuentes que te ayudarán:

Video de YouTube (min. 1 – 8), “QBO: Robót doméstico en código abierto”: http://www.youtube.com/watch?feature=player&v=cGz2tq3Rnr8

El País, “España devora robots”: http://elpais.com/diario/2011/10/23/negocio/1319375008_850215.html

BBC Mundo, “Código ético para robots”: http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_6427000/6427827.stm

Tema de la presentación:

¿Cómo ha afectado el uso de la tecnología el sistema educativo de tu comunidad?

Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc.

Fuentes que te ayudarán:

El País, La Tecnología y la educación: Una Dosis de Realismo: http://elpais.com/diario/2011/11/21/educacion/1321830001_850215.html

Educ.ar, “Los idiomas y las nuevas tecnologías”: http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/los-idiomas-y-las-nuevas-tecno.php

Los cambios de actitud hacia las mascotas en América Latina

En América Latina van cambiando las actitudes hacia las mascotas a una velocidad sorprendente. El perro que fue traído al Nuevo Mundo por los españoles en el Siglo XVI para controlar a los indígenas, se está haciendo cada vez más y más importante y un querido miembro de la familia.

¿A qué se debe este cambio? Según estudios recientes, América Latina está viviendo un boom en consumo de productos para mascotas.  El aumento en los ingresos de los latinoamericanos ha ayudado mucho. También hay más parejas que sustituyen un perro, gato o cualquier animal exótico por el hijo que nunca han tenido.

En los últimos cinco años ha habido un incremento de más del 40% en la compra de productos para animalitos domésticos. Ahora se puede comprar no sólo productos para alimentar y mantener la salud del perro o del gato, sino se pueden comprar asimismo productos de lujo. El dueño que quiere consentir a su mascota puede comprarle un collar que tiene una cámara que saca una serie de fotos mientras se mueve y así mantiene un historial de dónde ha estado. También hay un collar que convierte los movimientos del animal a un tweet para su dueño. Y para los amantes de la música, hay una máquina que toca cualquier melodía eliminando las frecuencias que irritan o dañan los oídos de los perros. Lo de la “perra vida” de antaño ya no tiene mucho sentido.

Preparado en especial para la Editorial Vialado, Juan Molinero, reportero.

COMPARACIONES: Describe el trato que reciben las mascotas en tu comunidad. ¿Cuáles son las mascotas más populares y por qué?

Para empezar la discusión, pulsen "Coloca tus ideas aquí" abajo.

Fuentes que te ayudarán a desarrollar la comparación en la Cápsula Cultural:

Kalibo, "La familia y la mascota": http://www.kalibo.com/familia_y_mascota.aspx

Classora, "Ranking de los Mascotas Más Comunes en los Hogares del Mundo": http://es.classora.com/reports/g45583/ranking-de-las-mascotas-mas-comunes-en-los-hogares-del-mundo 

Discute!

Producto Describe el cementerio para mascotas de Funeravet en Bogotá, Colombia.

Práctica ¿Qué hacen los dueños para mantener el recuerdo de su difunta mascota en Funeravet en Bogotá, Colombia?

Perspectiva¿Por qué muchos dueños de mascotas quieren un funeral pomposo para sus mascotas?

Fuentes que te ayudarán:

Funeravet: http://www.funeravet.com.co/index.php?pag=cementeriodemascotas

Tema de la presentación:

¿Cuál es el papel de los servicios de emergencia en tu comunidad?

Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu

presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc.

Fuentes que te ayudarán:

Asismed, Paraguay: http://www.asismed.com.py/urgencias.html Video de YouTube, "Ruth Custode - Oficial de Educación de Emergencias - UNICEF América

Latina y el Caribe": http://www.youtube.com/watch?feature=player&v=u7xoQOJJzOo

o

LA RELACIÓN TEMPESTUOSA ENTRE MADRID Y EUSKADI

Dos culturas, dos lenguas, dos actitudes pero una historia entrelazada. La historia de las tensiones entre la capital de España y las provincias del País Vasco tiene sus orígenes en la niebla de la historia cuando el reino de España conquistó Navarra en el siglo XVI. Luego durante casi trescientos años las actuales provincias de Vizcaya mantuvieron sus fueros, privilegios especiales cedidos por la corona de Castilla. El siglo XIX vio resultados negativos para las provincias del norte en las Guerras Carlistas, guerras de sucesión al trono español. La autonomía de la que habían gozado las provincias vascas fue duramente suprimida por el gobierno en Madrid. Debido a este revés se fundó el Partido Nacionalista Vasco (PNV) denominado Euskadi ta Askatasuna, que en el idioma vasco o euskera significa “País Vasco y Libertad” (ETA), para unificar el sentimiento cultural vasco. Las dictaduras de Primo de Rivera y Francisco Franco endurecieron el sentimiento separatista y autonomista de los vascos en el siglo XX. Como resultado, el brazo militar del PNV, ETA, comenzó años de violencia contra el gobierno ubicado en Madrid. Todavía no se han resuelto por completo las divisiones políticas entre Madrid y Euskadi con lo cual se perpetúa una tensión cultural dentro del país entero.

--Juan Molinero, Diario Viaslado

COMPARACIONES: Describe los orígenes y prejuicios de algunas de las rivalidades que existen entre las entidades políticas de las distintas provincias, regiones, estados, ciudades o pueblos de tu país.

Para empezar la discusión, pulsen "Coloca tus ideas aquí" abajo.

Fuentes que te ayudarán a desarrollar la comparación en la Cápsula Cultural:

o Profesor en Línea: Guerra Civil Estadounidense:

http://www.profesorenlinea.cl/Paisesmundo/Estados_Unidos/Estados_Unidos_Guerra_C

ivil.html

o Noticias, “De ‘Estados Unidos Mexicanos’ a simplemente ‘México’”:

http://noticias.univision.com/mexico/noticias/article/2012-11-22/calderon-nombre-

mexico-estados-unidos-mexicanos#axzz2ENijBrzi

Discute!

Producto Describe la extensión de la Ruta Panamericana.

Práctica ¿Por qué no se han podido conectar todos los tramos de la Ruta Panamericana?

Perspectiva

¿Con qué objetivos fue concebida la idea de construir la Ruta Panamericana en la Conferencia de los Estados Americanos en 1923?

Fuentes que te ayudarán:

o Rutas y Mapas, “La Ruta Panamericana”: http://rutasymapas.com/la-ruta-

panamericana/

o Instituto Vial Ibero-Americano, “Carretera Panamericana”:

http://www.institutoivia.com/index-1_4_2.asp

o Nación.com, “Colombia hará carretera Panamericana hasta Darién”:

http://wvw.nacion.com/cajadecambios/2008/junio/12/cajadecambios1566972.html

Tema de la presentación:

¿Cuál es la influencia de los dispositivos electrónicos de última moda en tu comunidad?

Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc.

Fuentes que te ayudarán:

o Intel, “Intel Editor Day 2012: Ultrabook convertible y sensible al tacto: un dispositivo que evoluciona para cambiar la experiencia del usuario": http://newsroom.intel.com/community/es_lar/blog/2012/10/17/ultrabook-convertible-y-sensible-al-tacto-un-dispositivo-que-evoluciona-para-cambiar-la-experiencia-del-usuario-con-tecnolog%C3%ADa-de-vanguardia

o Pro México, “Dispositivos Médicos”: http://www.promexico.gob.mx/es_us/promexico/Dispositivos_Medicos1

REACTORES NUCLEARES EN ESPAÑA Y AMÉRICA LATINA en 2013

ARGENTINA—3

MÉXICO—1

ESPAÑA—6

CHILE—1 planeado

PERÚ—1

VENEZUELA—1 planeado

(Estadísticas de la CEPAL 2012)

COMPARACIONES:  ¿Cuáles son algunas de las problemáticas relacionadas a la construcción de los reactores nucleares en tu país?  Explica las razones a favor y en contra de su construcción.

Para empezar la discusión, pulsen "Coloca tus ideas aquí" abajo.

Fuentes que te ayudarán a desarrollar la comparación en la Cápsula Cultural:

o El Mundo, “Cinco Centrales nucleares de EEUU están en zonas de alto riesgo

sísmico”:

http://www.elmundo.es/america/2011/04/11/estados_unidos/1302541615.html

o El País, “Los caminos de la energía nuclear se bifurcan en América Latina”:

http://internacional.elpais.com/internacional/2012/03/14/actualidad/

1331751620_232898.html

¡Discute!

Producto ¿Por qué son algunas regiones de América Latina más amenazadas por los sismos?

Práctica ¿Qué se puede hacer para prevenir la mortalidad en estas regiones más vulnerables a los sismos en América Latina?

Perspectiva ¿Qué han hecho Chile y México para disminuir la destrucción producida por los sismos?

Fuentes que te ayudarán:

o BBC Mundo, “Los peores terremotos en A. Latina”:

http://www.bbc.co.uk/mundo/america_latina/2010/01/100112_0126_contexto_terremoto

_irm.shtml

o BBC Mundo, “Guía animada de los fenómenos naturales”:

http://www.bbc.co.uk/mundo/ciencia_tecnologia/2009/08/090831_fenomeno_terremotos.

shtml

o Organización Mundial de la Salud, “Terremotos”:

http://www.who.int/hac/techguidance/ems/earthquakes/es/index.html

o México y Centroamérica, Slideshare por Red de Organizaciones en

Centroamérica, “El riesgo sísmico, avances de la ciencia y desafíos para

Centroamérica y el Caribe”: http://www.slideshare.net/comunicacionespfc/riesgo-

ssmico-7361114

o Chile, Magna Media, “El Instituto de Prevención Sísmica Nacional llevó

tranquilidad al pueblo chileno”: http://www.magnamedia.com.ar/index.php?

option=com_content&view=article&id=2687:el-instituto-de-prevencion-sismica-nacional-

llevo-tranquilidad-al-pueblo-chileno&catid=130:cat-regionales&Itemid=551

Tema de la presentación:

¿Con qué actividades o eventos se asocian los cambios de estaciones del año en tu país o comunidad?

Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc.

Fuentes que te ayudarán:

o Vallarta Online, La Importancia de la Primavera:

http://mx.vallartaonline.com/information/SpotLight/LaImportanciadelaPrimavera/

o WWF Centroamérica, Cambio Climático:

http://www.wwfca.org/nuestro_trabajo/climate_change/

o IMN, Clima de Costa Rica y Variabilidad Climática:

http://www.imn.ac.cr/educacion/clima%20de%20costa%20rica.html

HORTALIZAS QUE EL NUEVO MUNDO REGALÓ AL VIEJO

¿Puedes imaginar a los italianos sin salsa de tomate o a los españoles sin papas (para ellos son patatas) para su tortilla española? Claro que no. Fíjate que estas frutas de la tierra eran cultivadas miles de años antes de la llegada de los españoles en lo que hoy son las Américas. Y recuerda que el tomate y la papa son sólo dos de estos fenómenos culinarios que damos por sentado. Aquí tenemos una lista de otros:

El pimiento, que incluye el pimiento marrón y el chile, nunca es soso y abarca sabores de suaves a muy picantes que hacen arder la lengua.

¿Sabías que las batatas o papas dulces que vienen del Caribe y de México no tienen relación ecológica con la papa?

El maíz ha sido cultivado desde hace siete mil años y ha sido venerado por los mayas. Hasta hoy todavía en Europa se les da el maíz a los animales. No olvidemos que comer las mazorcas en días festivos como el 4 de julio es una gran experiencia.

Y claro, esos dulces supremos como la vainilla y el chocolate. La vainilla viene de una orquídea y el chocolate del cacao. ¿Un helado sin chocolate o

vainilla? ¡Imposible!

Y otros sabores más como de piñas, paltas y fresas. ¡Frutas deliciosas!

--Juan Molinero, Blogviaslado, 2013

 

COMPARACIONES: ¿Qué plantas han causado problemas de salud en tu comunidad? Describe lo que se ha hecho para controlar su esparcimiento?

Para empezar la discusión, pulsen "Coloca tus ideas aquí" abajo.

Fuentes que te ayudarán a desarrollar la comparación en la Cápsula Cultural:

o Buenos Padres, Plantas Peligrosas para tu Hogar:

http://familia.aollatino.com/2009/10/13/plantas-peligrosas-para-tu-hogar/

o  Flores Digitales, “Plantas venenosas y tóxicas”:

http://www.floresdigitales.com/_Plantas_venenosas_y_toxicas.html

¡Discute!

Producto Describe las características de los cultivos transgénicos de

soja y maíz en América Latina.

Práctica En Perú, ¿qué efecto tendrá la ley que establece una moratoria al ingreso de transgénicos durante los próximos diez años?

Perspectiva

¿Por qué en México se oponen los ambientalistas a la siembra del maíz transgénico?

Fuentes que te ayudarán:

o Biomanantial, “La soja transgénica en América Latina”:

http://www.biomanantial.com/soja-transgenica-america-latina-a-143-es.html

o Biodiversidad en América Latina y El Caribe, “'Regionalización' del

maíz transgénico en Bolivia: ¿'coexsistencia' o contaminación?”:

http://www.biodiversidadla.org/Principal/Secciones/Documentos/Regionalizacion_del_m

aiz_transgenico_en_Bolivia_coexistencia_o_contaminacion

o Semana económica, “Moratoria del ingreso de transgénicos o paternalismo”:

http://renovacion.semanaeconomica.com/articulos/92264-moratoria-del-ingreso-de-

transgenicos-o-paternalismo

o Vanguardia, “Creciente debate sobre los daños del maíz transgénico en la

alimentación”:

http://www.vanguardia.com.mx/crecientedebatesobrelosdanosdelmaiztransgenicoenlaali

mentacion-1381127.html

Tema de la presentación:

¿Cuál es el papel del adolescente a la hora de participar en las decisiones familiares sobre las cuestiones relacionadas con el final de la vida de los abuelos u otros familiares en tu comunidad?

Compara tus observaciones acerca de las comunidades en las que has vivido con tus observaciones de una región del mundo hispanohablante que te sea familiar. En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido, observado, etc.

Fuentes que te ayudarán:

o Vivir la pérdida, "Adolescentes": http://www.vivirlaperdida.com/adolescentes.html

o Centro Integral de Psicología, "El Adolescente Ante la

Muerte": http://www.centrointegraldepsicologia.com/index.php?

option=com_content&view=article&id=53:el-adolescente-ante-la-

muerte&catid=6:adolescentes&Itemid=40