Caracteristicas y problemas del sist educ mex
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Características generales Y PRINCIPALES PROBLEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
Integrantes del equipo:David Felix Almaguer Adrian Arizpe ChávezKarla P. Téllez SilvaKaren Cuevas De LunaLesly Samantha Rivera Morales
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a) Las partes integrantes del sistema.
El artículo 10 de la Ley General de Educación señala que el sistema educativo nacional está integrado por:
1. Los educando y los educadores.2. Las autoridades educativas.3. Los planes, programas, métodos y materiales
educativos.4. Las instituciones educativas del Estado y de sus
organismos descentralizados.5. Las instituciones de los particulares con
autorización o con reconocimiento de validez oficial de
estudios.6. Las instituciones de educación superior a las que
la ley otorga autonomía.
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LOS NIVELES EDUCATIVOS DEL SISTEMA
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ABSORCION DE SECUNDARIA A NIVEL ESTATAL
1990
-199
1
1991
-199
2
1992
-199
3
1993
-199
4
1994
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5
1995
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6
1996
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7
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-199
9
1999
-200
0
2000
-200
1
2001
-200
2
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-200
5
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-200
6
2006
-200
7
2007
-200
80
10,000
20,000
30,000
40,000
50,000
60,000
70,000
80,000
90,000
EGRESADOS DE PRIMARIA NUEVO INGRESO A 1o
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ABSORCION DE SECUNDARIA A NIVEL NACIONAL
1990
-199
1
1991
-199
2
1992
-199
3
1993
-199
4
1994
-199
5
1995
-199
6
1996
-199
7
1997
-199
8
1998
-199
9
1999
-200
0
2000
-200
1
2001
-200
2
2002
-200
3
2003
-200
4
2004
-200
5
2005
-200
6
2006
-200
7
2007
-200
80
500,000
1,000,000
1,500,000
2,000,000
2,500,000
EGRESADOS DE PRIMARIA NUEVO INGRESO A 1o
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PORCENTAJE DE ABSORCION ESTATAL Y NACIONAL
1990
-199
1
1992
-199
3
1994
-199
5
1996
-199
7
1998
-199
9
2000
-200
1
2002
-200
3
2004
-200
5
2006
-200
70
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PORCENTAJE NACIONALPORCENTAJE ESTATAL
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MATRÍCULA NACIONAL
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LOGROS Y PRINCIPALES PROBLEMAS
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Aspectos a considerar:1. La cobertura de la educación
básica2. La calidad de la educación 3. La equidad en la calidad 4. La vigencia de la escuela
pública
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1. La cobertura de la educación básica
Logros ◦ Crecimiento de la matrícula◦ avances muy notables en la equidad entre hombres
y mujeres Problemas
◦ se requerirán en adelante dos esfuerzos : Mantener el crecimiento de la matrícula Abarcar zonas rurales
◦ La diversificación de la educación media y superior es una necesidad creciente, pero se tendrá que convencer de su validez a una población que considera que la licenciatura prolongada es la única educación superior verdadera.
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2. La calidad de la educación Logros:
◦ En este momento de la historia y del desenvolvimiento de las sociedades hay una tendencia muy fuerte a multiplicar las demandas hacia la educación básica.
Problema:◦ La búsqueda de una educación de calidad
tendría que apuntar al qué, pero fundamentalmente al dónde y al cómo, factores que tienen un enorme poder educativo.
◦ debemos reivindicar el logro universal de las competencias sobre las cuales se constituyó la escuela contemporánea: el dominio de la palabra escrita y el dominio de las matemáticas.
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3. La equidad en la calidad L ogro: Es común encontrar en
escuelas en las que predominan padres de situación económica intermedia, pero con niveles de formación y de escolaridad relativamente avanzadas, que la exigencia de calidad es eficaz porque ellos saben cuándo el servicio les está fallando y pueden demandar la corrección de la atención educativa y buscar recursos y elementos que fortalezcan la operación de la escuela;
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3. La equidad en la calidad Problema: …pero hay también casos de
poblaciones de reciente acceso al servicio educativo, en las cuales la diferencia de escolaridad entre los niños y sus padres es muy grande, en las que los padres no tienen elementos para demandar un mejor servicio, pues para muchos de ellos la escuela es una caja negra a la que le dan un voto de confianza, sin que conozcan cuáles son los niveles de aprendizaje y de formación que tienen derecho a esperar.
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4. La vigencia de la escuela pública
◦Logro: Actualmente, en muchos sectores se afirma que la escuela pública es un instrumento que ha cumplido —o que está a punto de cumplir— los propósitos para los que fue creada,
◦Problema: …y que deberíamos diversificar las formas de prestación y de financiamiento del servicio educativo, incluyendo —por ejemplo— el estímulo a los sectores privados .
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