Cardoso
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INICIO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Juan José Cardoso VargasPerla Carrasco Pantoja
Susana Gallegos Cisneros Priscila Tovar Romero
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FUNDAMENTO PARADIGMÁTICO
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PARADIGMAForma particular de pensar.
Marco teórico.Modelo o guía.Hay que conocerlos.
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PARADIGMAS EDUCATIVOS
Conductismo
Conducta.
Movimiento de la tecnología educativa.
Humanismo
Persona humana.
Educación personalizada
Cognitivismo
Representaciones mentales.
Enseñar a pensar; aprender a aprender.
Socio-histórico
Papel de la cultura
Enseñanza problemática
constructivismo
Modo en que se aprende
Aprendizaje cooperativo
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CONSTRUCTIVISMODesarrollo conjunto de conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores “competencias”
Cómo se pasa de un estado de conocimiento inferior a uno de orden superior.
Aprendizaje significativo mediado por el maestro.
Se programan situaciones de aprendizaje grupal cooperativo, considerando ¿dónde?, ¿cómo? y el ¿cuándo?; propiciando las relaciones interpersonales.
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Aportaciones:Realidad cognoscibleTodo sujeto es capaz de conocer la realidad en
sucesivas aproximacionesEl proceso de conocimiento es activo y se caracteriza
por la función de la conciencia y los sentimientos del sujeto que aprende.
Los conocimientos no son innatos, ni están dados a priori, sino que son construidos por los sujetos. Estos se apropian de ellos mediante la actividad y el lenguaje.
El sujeto que aprende no es el único responsable del proceso de construcción de su conocimiento; el ambiente es condición para su desarrollo.
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ERA DE LA INFORMACIÓNEl conocimiento científico se duplica cada 5
años.En los últimos años del siglo XX se produjo
más información que en los 5 mil anteriores.Antes de esta era las generaciones pasaban
sin cambios.En los últimos años pasamos de un
constructivismo intelectual a uno social.El constructivismo se adapta a los cambios
sociales y de conocimiento cada vez más rápidos.
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DESDE EL PUNTO DE VISTA DIDÁCTICO CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.
Plantear objetivos generales y programar actividades de genuino interés.
Crear ambientes de aprendizajes muy cercanos a la realidad.
Relacionar lo que se quiere emprender con las experiencias anteriores.
Partir de lo general a lo particular.Propiciar la reflexión sobre procesos y resultados.Diseñar situaciones de aprendizaje grupal
cooperativo, como un reto individual y para el equipo.Evaluar el aprendizaje desde procesos y resultados.
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FUNDAMENTO METODOLÓGICO
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APRENDIZAJE
COLABORATIVO
(contribuir o ayudar a
otros al logro de un
fin)
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
(obrar conjuntamente con otro
para un mismo fin)
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APRENDIZAJE COOPERATIVO
Hacer participar a los alumnos en su
proceso de aprendizaje.
Se privilegia la participación e
interacción para pasar de un no saber, saber hacer o ser a
un si ZDP
Se da el trabajo individual y el
trabajo con otros de forma equilibrada didácticamente.
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PARADIGMA: CONSTRUCTIVISTA
MÉTODO:APRENDIZAJE COOPERATIVO.
TEÓRICOS:PIAGET. AUSUBEL Y VIGOTSKY
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FUNDAMENTO NEURONAL
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Robert Sperry, 1980 (Nobel)2 CEREBROSCerebro izquierdo (pensamiento lógico, crítico y
secuencial)Cerebro derecho (pensamiento creativo, intuitivo,
sintético y holístico)Hay que armonizar y desarrollar ambos cerebros,
de acuerdo a las exigencias de hoy día.Procesar información con música.Expresar ideas con movimientos corporales.Emplear visualizadores al abordar contenidos.Realizar mapas conceptuales y mentales.
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Paul Maclean3 CEREBROSCerebro reptiliano: controla las funciones
corporales como respirar.Cerebro límbico: procesa experiencias y
respuestas emocionales.Cerebro neocorteza: base de procesos
mentales y funciones de proyección y desarrollo humano.
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Norbert Herrman4 CEREBROS
CEREBRO IZQUIERDO (REALISTA)Hemisferio izquierdo superior (radical,
lógico, analítico y sistematizador; conferencias, problemas exactos)
Hémisferio izquierdo inferior (administrativo, organización, detallista, cauteloso y planeador; practicas, laboratorio)
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CEREBRO DERECHO (IDEALISTA)Hemisferio derecho superior (innovador,
intuitivo, integrativo, artístico y explorador; juegos y vivencias)
Hemisferio derecho inferior (sentimental, emotivo, espiritual, musical e interpersonal; equipos en talleres vivenciales, música y experiencias emotivas)