Carolina Aguirre Oxfordtabla

7/31/2019 Carolina Aguirre Oxfordtabla

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SISTEMA DE CLASIFICACIN DE STRATEGIAS DE APRENDIZAJEDE OXFORD (1990:18-21)

Tabla 2ESTRATEGIAS DIRECTAS


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ESTRATEGIAS INDIRECTAS

IMETA

COGNITIVAS

A. Centrar el aprendizaje

B. Planeacin del aprendizaje

C. Evaluacin del aprendizaje

1. Asociar lo nuevo con lo yaaprendido

2. Poner atencin3. Enfocarse en la comprensin

auditiva

1. Investigar acerca delaprendizaje de una lengua

2. Organizacin3. Establecer metas y buscar

objetivos4. Identificar el propsito del

ejercicio o tarea a realizar5. Planeacin6. Buscar oportunidades para

practicar

1. Auto monitoreo2. Auto evaluacin

IIAFECTIVAS

Reducir la ansiedad

Motivarse uno mismo

Medir la temperatura emocional

1. Relajacin progresiva2. Emplear msica3. Rerse con frecuencia

1. Hacer oraciones positivas2. Enfrentar retos3. Premiarse uno mismo

1. Prestar atencin a nuestrocuerpo

2. Hacer listas de necesidades3. Escribir un diario del idioma4. Hablar de nuestras emociones

con otras personas


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IIISOCIALES

A. Hacer preguntas

B. Cooperar con otros

C. Empatizar con otros

1. Pedir clarificacin overificacin

2. Pedir correcciones

1. Cooperar con los compaeros

2. Cooperar con personas debuen nivel del idioma

1. Desarrollar la habilidad de

entender la cultura de lalengua nueva

2. Hacernos conscientes de lospensamientos y sentimientosde los dems

APENDICE 1

Por favor no escribas en esta hoja por favor no escribas en esta hoja

INVENTARIO DE ESTRATEGIAS PARA APRENDER INGLS COMO LENGUA

EXTRANJERA.

El propsito de este cuestionario es identificar lo que haces para aprender ingls, no es un test

de inteligencia, ni de personalidad. No hay respuestas correctas o errneas. Ser til en la medida en

que seas sincero o sincera en tus respuestas. Gracias.

Por favor lee atentamente cada afirmacin, piensa, y luego en tu hoja de respuestas escribecon nmeros del 1 al 5 la respuesta que ms te represente segn lo siguiente:

NUNCA=1 CASI NUNCA=2 A VECES=3 CASI SIEMPRE=4 SIEMPRE=5

PARA APRENDER INGLES YO...

PARTE A


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1. Creo asociaciones entre el material nuevo y lo que ya conozco.2. Pongo las nuevas palabras en una oracin para recordarlas.3. Las agrupo con otras palabras que son similares en cierta forma.4. Asocio su sonido con el sonido de una palabra familiar para m.5. Utilizo la rima para recordarla.6. Recuerdo la palabra haciendo imgenes mentales de ella o haciendo dibujos

de ella.7. Acto fsicamente su significado o hago gestos para representarla.8. Con frecuencia repaso mis lecciones de ingls.9. Recuerdo nuevas palabras o frases si ubico en que lugar de la pgina, del

pizarrn, o de la calle las vi. PARTE B

10. Digo o escribo las palabras en ingls muchas veces.11. Intento hablar como un nativo del idioma.12. Practico su pronunciacin en ingls.13. Utilizo las palabras que ya s de diferentes formas.14. Me gusta iniciar conversaciones en ingls.15. Me gusta ver programas de TV en ingls o ir al cine a ver pelculas en el

idioma. O hago un esfuerzo por no leer los subttulos.16. Leo por placer libros, revistas, peridicos o lo que sea en ingls.17. Escribo notas, mensajes, cartas o reportes en ingls.18. Cuando leo, escaneo primero todo un prrafo, luego comienzo a leer desde el

principio cuidadosamente.19. Busco palabras que son similares tanto en mi idioma como en ingls.20. Intento buscar patrones para formar frases o palabras compuestas.21. Para entender el significado de una palabra la divido en partes.22. Evito traducir palabra por palabra.23. Hago resmenes de la informacin que leo o escucho en ingls.

PARTE C24. Trato de adivinar el significado de palabras o frases no familiares.25. Cuando no s alguna palabra en ingls y estoy platicando, hago gestos.26. Invento nuevas palabras cuando no s como se dicen en ingls y estoy

conversando.27. Leo en Ingls sin estar buscando en un diccionario cada palabra que

desconozco.28. Trato de adivinar lo que la otra persona me va a decir cuando estamos

conversando. O trato de adelantarme y completar su frase mentalmente.29. Si no s una palabra, utilizo otra que se le parezca o signifique lo mismo.

PARTE D30. Intento encontrar tantas formas como sea posible de utilizar mi ingls.31. Me doy cuenta de mis errores y trato de corregirme.32. Intento encontrar otras formas de ser un mejor estudiante del idioma.33. Planeo mi horario para tener tiempo de estudiar ingls.


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34. Me llama la atencin que alguien est hablando en ingls y me pongo atentoa lo que dicen.

35. Busco gente que hable el idioma para poder hablar con ellos.36. Busco oportunidades para leer en ingls.37. Tengo claras mis metas para aprender ingls.

38. Pienso en el progreso de mi aprendizaje.

PARTE E39. Trato de relajarme cuando tengo miedo de hablar en ingls.40. Me motivo a mi mismo a hablar en ingls aun cuando tenga miedo.41. Me doy un premio cuando digo, escribo, escucho o leo algo bien en ingls.42. Me doy cuenta cuando estoy tenso o nervioso al hablar o estudiar ingls.43. Tengo un diario donde escribo en ingls.44. Hablo con alguien ms acerca de cmo me siento por estar aprendiendo

ingls.

PARTE F45. Cuando no entiendo algo le pido a la persona que lo repita.46. Les pido a los hablantes nativos que me corrijan.47. Practico el idioma con otros estudiantes o mis maestros.48. Pido ayuda a otras personas que hablan bien ingls.49. Hago preguntas en ingls a personas que lo hablan bien.50. Trato de saber acerca de la cultura de los hablantes de ingls.

INVENTARIO DE ESTRATEGIAS PARA APRENDER INGLES COMO LENGUA

EXTRANJERA.1

HOJA DE RESPUESTAS

Seccin___ Nivel_____Facultad___________Nombre (opcional) ____________________

Por favor, antes de iniciar el cuestionario, contesta la siguiente seccin de antecedentes.

Gnero________Edad________ Estas recursando?________ Te gusta aprender Ingls?

___________ Has estudiado ingls en alguna escuela de idiomas? __________ Cuanto tiempo

llevas aprendiendo ingls en ?____________ Has sido constante?_____________ Actualmente

estudias otro idioma? ________ Cul?___________ Dnde? _________________ Tus padres

hablan Ingls? ___________ Cul es tu estilo de aprendizaje?_____________ Qu estrategias

utilizas para aprender ingls?_______

1 Oxford, SILL, versin 7.0, 1989. Traducido y adaptado por Carolina Aguirre, 2006.


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Ahora, despus de leer atentamente cada afirmacin de la hoja anterior, escribe con nmeros del

1 al 5 la respuesta que ms te represente segn lo siguiente:

NUNCA=1 CASI NUNCA=2 A VECES=3 CASI SIEMPRE=4 SIEMPRE=5

PARTE A

memoria

PARTE B

cognitivas

PARTE C

compensacin

PARTE D

Metacognitivas

PARTE E

afectivas

PARTE F

sociales

TOTAL

PARTE1. ( )

2. ( )

3. ( )

4. ( )

5. ( )

6. ( )

7. ( )

8. ( )

9. ( )

SUM____

/ 9=____

10. ( )11. ( )12. ( )13. ( )14. ( )15. ( )16. ( )17. ( )18. ( )19. ( )20. ( )21. ( )22. ( )23. ( )

SUM____

/14=_____

24. ( )

25. ( )

26. ( )

27. ( )

28. ( )

29. ( )

SUM____

/6=______

30. ( )

31. ( )

32. ( )

33. ( )

34. ( )

35. ( )

36. ( )

37. ( )

38. ( )

SUM____

/9=______

39. ( )

40. ( )

41. ( )

42. ( )

43. ( )

44. ( )

SUM_____

/6=_______

45. ( )

46. ( )

47. ( )

48. ( )

49. ( )

50. ( )

SUM______

/6=________

A ________

B_________

C_________

D_________

E_________

F_________

SUM______

/50=_______

Tabla TIPOLOGIA GENERAL DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

OMalley (1985) Metacognitivas

Cognitivas Socio-afectivas

X X X

RUBIN (1975)Metacognitivas

Cognitivas Sociales Comunicacin

X X

Ellis y Sinclair(1989) Metacognitiva

sCognitivas Sociales Comunicaci

nX X

Oxford (1990) Metacognitivas

Cognitivas Sociales Memoria Afectivas Compensacin

Diaz Barriga (2001)Basada en Pozo(1990) y Alonso(1991)

Metacognitivas

Cognitivas X MemoriaX X

Beltrn (1987) Metacognitivas

Cognitivas Sociales Comunicacin

Informacin

CARACTERISTICAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE


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Activo. Intenta cosas nuevas Competir en equipo

Resuelve problemas Dramatiza Arriesga Vive situaciones Dirige debates Vive situaciones de inters Varia las cosas Realiza variedad de actividades

Terico. Conceptualista Cuestiona

Pone a prueba mtodos Se siente intelectualmente presionado Analiza situaciones complejas Estar con personas de igual nivel

Reflexivo. Observa Intercambia opiniones Llega a decisiones Revisa lo aprendido Piensa antes de actuar Hace anlisis detallado Prepara, asimila y considera

Pragmtico. Busca un modelo al cual emular Hace las cosas con ventajas prcticas Elabora planes de accin Sugiere atajos Percibe muchos ejemplos y

ancdotas

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