Carpeta Pedagógica Flh-2012
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DE APLICACIÓN
“FORTUNATO LUCIANO
HERRERA”
UNIVERSIDAD NACIONAL
DE SAN ANTONIO ABAD DEL
CUSCO
ÁREA : COMUNICACIÓN.GRADO : 5to “A”PROFESORA : STEFANY INGRID HUERTA VELÁSQUEZ.
CUSCO – PERÚ2012
Presentación
CARPETA PEDAGÓGICA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOFACULTAD DE EDUCACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA
Frente a la actual crisis educativa peruana, planteo las siguientes ideas educativas
en la presente Carpeta Pedagógica; la cual me permitirá orientar e implementar mi labor
docente en el desempeño laboral en nuestra institución educativa direccionando mi
trabajo en beneficio de mis alumnos que significan la razón de mi profesión, asimismo,
elaboro la presente carpeta pedagógica con el ideal de lograr y resaltar la función
principal de la educación, y de esta manera generar un cambio en nuestra realidad
innovando con nuevos estilos y estrategias metodológicas.
La presente carpeta pedagógica está enfocada principalmente en buscar un
acoplamiento entre la realidad nacional y las nuevas teorías de la educación, en pos del
mejoramiento con la obtención de mejores resultados en nuestros educandos, formando
personas capaces para responder a las nuevas tendencias del mundo. Del mismo modo se
inculcarán los valores y nivel de cultura de acuerdo a los planteamientos de la ética
equilibrando acciones y cualidades que perfilarán su futuro personal.
Por consiguiente, la institución educativa más el trabajo docente atenderán a las
necesidades y exigencias del sistema actual educativo, sin escatimar esfuerzo alguno
puesto que significa nuestra meta personal a fin de mejorar la calidad educativa del
estudiante cusqueño.
Doc.: Stefany Ingrid Huerta Velásquez
U.G.E.L – CUSCODATOS INFORMATIVOS
VISIÓN:
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOFACULTAD DE EDUCACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA
1. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Nombre : “I.E.Mx. de Aplicación Fortunato L. Herrera”Código Modular :Ubicación : Av. De la Cultura N°Director : Dr. Máximo Córdova H.
2. DEL DOCENTE:
Nombre Y Apellidos : Stefany Ingrid Huerta Velásquez.Domicilio : Calle Queswa N° 152Teléfono : 974-979862DNI : 70609527Correo : [email protected]
3. DEL AULA:
Ciclo : VIIGrado : 5to Sección : “A”
Ser una Institución Educativa de Aplicación líder, innovadora, científica y competitiva a nivel regional y nacional, que satisfaga las necesidades y demandas sociales, contribuyendo a una mejor calidad de vida de nuestra comunidad educativa comprometida; con estudiantes emprendedores, capaces de superar con éxito sus problemas; con padres de familia responsables y activos; con docentes actualizados e innovadores en procura de una formación integral de los estudiantes con principios y valores humanos, con auténtica
MISIÓN:
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOFACULTAD DE EDUCACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA
Ser una Institución Educativa de Aplicación líder, innovadora, científica y competitiva a nivel regional y nacional, que satisfaga las necesidades y demandas sociales, contribuyendo a una mejor calidad de vida de nuestra comunidad educativa comprometida; con estudiantes emprendedores, capaces de superar con éxito sus problemas; con padres de familia responsables y activos; con docentes actualizados e innovadores en procura de una formación integral de los estudiantes con principios y valores humanos, con auténtica
Somos una Institución Educativa Mixta de Aplicación que cuenta con los niveles: primaria y secundaria. Ofrecemos un servicio de calidad, atendido por profesionales y egresados de la FED ,en procura de una auténtica formación integral de niños y jóvenes provenientes de diversas zonas urbano-marginales de la ciudad del Cusco, desarrollando capacidades y actitudes útiles para la vida laboral, con práctica de valores, que permitan asumir los retos y las exigencias de una sociedad en permanente cambio, tomando nuestra labor como auténticos agentes de innovación y con actitud emprendedora, pro activa y de profunda identidad con nuestra historia.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOFACULTAD DE EDUCACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA
PERFILES EDUCATIVOS
DE EDUCACION DE EDUCADOR DE ESTUDIANTE PADRE DE FAMILIA
Humanista Contextualizada
y pertinente. Proyectiva y
trascendente Integral. Basada en
valores. Con sentida de
comunidad.
Comprometido con su profesión y su institución.
Deseos de aprender.
Proactivo. Competente. Comunicador. Asertivo y ético
Crítico. Responsable. Solidario. Creativo. Innovador. Investigador. Respetuoso. Proactivo. Emprendedor. Ético y moral.
Identificado con la institución.
Crítico y reflexivo.
Responsable con las obligaciones y compromisos que contrae con la institución.
Comprometido con la formación de sus hijos.
ENFOQUE CURRICULAR HUMANISTA. SOCIOCOGNITIVO. CIENTÍFICO TECNOLÓGICO
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA
VALORES INSTITUCIO
NALES IE. APLICACIÓN“FORTUNAT
O L. HERRERA”
ACTITUDES MICROACTITUD
Res
pons
abili
dad
Puntualidad. Cumple con los horarios establecidos.
Orden y limpieza
Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares.
Practica hábitos de higiene personal. Presentación.
Compromiso Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa.
Perseverancia Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos…
Res
peto
Cortesía y amabilidad.
Saluda y es amable con los demás.
Usa vocabulario y gestos adecuados en su comunicación.
Valoración Participa con respeto en las actividades que establece el colegio.
Cuida la propiedad ajena.
Tolerancia Escucha con respeto la opinión de los demás.
Espera su turno para participar.
Solid
arid
ad
Equidad Distribuye y realiza tareas que le corresponden
Promueve un trato equitativo en su entorno.
Servicio Brinda apoyo a quien lo necesita
Compartir Comparte experiencias, materiales, juegos y saberes con los demás.
VALORES INSTITUCIONALESTEMA TRANSVERSAL: “EDUCACIÓN EN VALORES PARA UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA”UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
FACULTAD DE EDUCACIONINSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA
VALORES POR MES ACTITUDES MICROACTITUD POR CICLOSIII IV V VI VII
1ro y 2do 3ro y 4to 5to y 6to 1ro y 2do 3ro, 4to y 5to
MarzoResponsabilidad Puntualidad
Es puntual al asistir al colegio y en la entrega de sus trabajos.
Llega con puntualidad al colegio. Cumple con sus trabajos en el tiempo programado.
Cumple con los horarios establecidos. Entrega sus trabajos en la fecha oportuna.
Es puntual en la entrega de trabajos y actividades programadas.
Cumple tareas y compromisos en el tiempo asignado.
Abril Respeto Cortesía y amabilidad
Saluda y es amble con los demás.
Saluda con espontaneidad y cordialidad.
Usa vocabulario y gestos adecuados en su comunicación.
Usa palabras como gracias, por favor en la relación con sus compañeras
Saluda amablemente a los demás.
Mayo Solidaridad Servicio
Ayuda a las personas por iniciativa propia y cuando se le pide.
Brinda apoyo voluntario a quien lo necesita.
Apoya a quien lo necesita.
Participa en campañas y actividades a favor de los que menos tienen.
Muestra iniciativa ante las necesidades de los demás
Junio Responsabilidad
Orden y limpieza
Mantiene su higiene personal, útiles de trabajo, aula y colegio ordenados y limpios.
Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares.Practica hábitos de higiene personal.
Coloca la basura en su lugar.
Mantiene su higiene personal y el espacio en el que se desenvuelve.
Mantiene su higiene personal y su entorno.
Julio Respeto Valoración
Participa activamente y con respeto en las actividades cívicas.
Participa con agrado en actividades propuestas propias de su comunidad.
Cuida la propiedad ajena.
Evita que sus actos le dañen a sí mismo y a los demás.
Valora su corporeidad.
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Agosto Solidaridad Equidad
Es empática en sus relaciones con sus compañeras.
Es justa en sus decisiones. Practica la verdad.
Distribuye y realiza tareas que le corresponden
Es justo en sus apreciaciones.
Promueve un trato equitativo en su entorno.
Setiembre Respeto Tolerancia
Demuestra paciencia frente a las actitudes de sus compañeras.
Escucha con respeto la opinión de los demás.Espera su turno para participar.
Respeta las ideas y opiniones.
Es considerado con los demás
Escucha y respeta puntos de vista.
Octubre Responsabilidad Compromiso
Colabora activamente en las actividades de misiones.
Cumple con entusiasmo actividades que se programan en el colegio.
Cumple con las responsabilidades de grupo.
Participa comprometidamente en las actividades de la Institución Educativa.
Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.
Noviembre Responsabilidad Perseverancia
Se esfuerza por presentar bien sus trabajos.
Se esfuerza por superar sus dificultades.
Se esfuerza por superar sus errores.
Se esfuerza para vencer las dificultades en toda tarea que emprende.
Se esfuerza por cumplir con sus compromisos.
Diciembre Solidaridad Compartir
Participan en campañas y actividades a favor de los que menos tienen.
Comparte lo que tiene con los que más necesitan.
Comparte sus materiales.
Comparte experiencias, materiales, juegos y saberes con los demás.
Participa en actividades en favor de los que menos tienen.
CALENDARIZACI
ÓN ESCOLAR 2012
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TRIMESTRE INICIO TÉRMINO NÚMERO DE SEMANAS
NÚMERO DE DÍAS
OBSERVACIONES Días feriados
I TRIMESTRE
5 de marzo 08 de junio 14 semanas 67 días 27 de febrero al 2 de marzo: Capacitación de personal.
5 y 6 de abril: Semana santa.
1 de mayo: Día del Trabajo.
II TRIMESTRE
11de junio 14 de setiembre.
12 semanas 58días
VACACIONES ALUMNOS :
30 de julio al 12 de agosto
Lunes 06 al 10 de agosto: Capacitación de docentes.
23 y 24 de junio: Fiesta de Cusco. (Sáb. Y Dom.)
29 de junio: día del Papa.
06 de julio: día del maestro.
III TRIMESTRE
17 de setiembre
21 de diciembre
14 semanas 69 días
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR.
29 DICIEMBRE.
30 de agosto: Santa Rosa
1 y 2 de nov. Fiesta de los difuntos y los santos.
8 de dic: Inmaculada Concepción. (Sáb.)
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CALENDARIO CÍVICO
ESCOLAR
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MES DÍA EFEMÉRIDESMARZO 8 Día internacional de la mujer
21 Día internacional de la eliminación de la discriminación racialABRIL 1 Día de la educación
9 Día mundial de la salud12 Nacimiento de Inca Garcilaso de la Vega14 Día de las Américas22 Día mundial de la Tierra23 Día del idioma
Miguel de Cervantes Saavedra.MAYO 1 Día mundial del trabajo
2 Aniversario del Combate del Dos de Mayo2º Doming. Día de la madre
18 Sacrificio de Túpac Amaru25 Día de la Educación Inicial.31 Día nacional de reflexión sobre desastres naturales.
JUNIO 1 Día de la Cruz Roja5 Día mundial del medio ambiente7 Día de la bandera
3º Doming. Día del padre24 Día del campesino29 Día del Papa.
JULIO 6 Día del maestro15 Aniversario de la Institución Educativa28 Semana patriótica
AGOSTO 6 Aniversario de la batalla de Junín29 Santa Rosa de Lima
SETIEMBRE 1 Día del árbol1º Semana Semana de la Educación vial.
16 Día mundial de protección de la capa de ozono.23 Día de la juventud. Día de la primavera. Día de la Educ.
técnica24 Virgen de las Mercedes27 Día mundial del turismo
OCTUBRE 1 Día internacional del agua8 Aniversario del Combate de Angamos8 Día de la educación física.
2º Miércol Día mundial de la reducción de los desastres naturales.12 Llegada de C. Colón24 Aniversario de la Provincia de San Román.31 Día de la canción criolla.
NOVIEMBRE 1 Todos los santos4 Aniversario de la revolución de Túpac Amaru II.10 Día de la biblioteca escolar.27 Aniv. De Batalla de Tarapacá
DICIEMBRE 1 Día mundial de lucha contra el SIDA6 Aniversario de la Policía Nacional del Perú.10 Día de la Declaración de los Derechos Humanos.
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AREAS CURRICULARES
Nº DE HORAS SEMANALES
1º 2º 3º 4º 5º
MATEMÁTICA 5 5 5 5 5
COMUNICACIÓN 5 7 7 7 5
INGLÉS 3 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECO. 3 3 3 3 3
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 2 2 2 2 2
PERSONA, FAMILIA Y RR.HH 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA, TEC. Y AMBIENTE 4 4 4 4 5
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2
TUTORÍA 1 1 1 1 1
COMPRENSIÓN DE TEXTOS - - - - -
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2 2 2 2 2
COMPUTACIÓN 3 2 2 2 3
QUECHUA 2 2 2 2 2
LECTURA - - - - -
RAZONAMIENTO VERBAL - - - - -
TOTAL DE HORAS SEMANALES 40 40 40 40 40PLAN DE ESTUDIOS AÑO ESCOLAR 2012
NIVEL SECUNDARIA
CARGA HORARIA:
TURNO MAÑANA.
Diversificación y
programaci
ón curricular
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I. Cartel de capacidades – conocimientos – valores y actitudes ÁREA: COMUNICACIÓN
ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORALExpresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.
Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando críticamente las ideas, y valorando la diversidad lingüística y cultural.
Planifica su participación oral, organizándola información y previendo los recursos de apoyo a su intervención según la técnica grupal en la que participe.
Diserta sobre temas diversos en paneles, debates, y foros; apoyándose en bases teóricas, acudiendo a fuentes y recursos formales.
Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, utilizando un lenguaje pertinente
Identifica y reflexiona sobre las variaciones lingüísticas de su región.
Identifica el mensaje comunicativo de cada situación. Diseña programas radiales de carácter educativo y
proyección social. Interpreta el significado que transmiten los recursos no
verbales en el intercambio de información. Enjuicia las ideas de los demás, valorando el uso de la
lengua, según interlocutores y la situación comunicativa. Identifica el proceso comunicativo de la dramatización. Escucha y relata avisos publicitarios, respetando el
formato propio de cada uno. Utiliza el lenguaje local de manera adecuada. Se expresa utilizando sinónimos y antónimos en su vida
cotidiana. Utiliza el lenguaje de manera adecuada. Identifica la producción del sonido.
DISCURSO ORAL La comunicación, elementos y funciones. Exposición argumentativa. Características. Técnicas de participación grupal. ( panel, debates y foro) El lenguaje humano: lenguaje, lengua y habla. El discurso. Características- Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez léxica. Liderazgo. Organización y conducción. Sistema fonológico español(aparato fonador, fonética y
fonología) Fonemas segméntales y suprasegmentales. El signo lingüístico Recursos no verbales de apoyo en la comunicación oral. Identidad lingüística y cultural. Los prejuicios lingüísticos
LENGUAJE AUDIOVISUAL Medios de comunicación. Editoriales y artículos de opinión. La publicidad. Tipos Las bibliotecas virtuales Fascículos y revistas especializadas. Los mensajes subliminales en los medios de comunicación. Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad. Programas radiales: educativos, de proyección social El blog, redes sociales y el correo electrónico. Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervínculo. La multimedia. Utilidad. Géneros cinematográficos.
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeta las convenciones de comunicación social.
Valora la diversidad lingüística y cultural.
Respeta los puntos de vista diferentes al suyo.
COMPRENSIÓN DE TEXTOSComprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los
Identifica el problema, la hipótesis y conclusiones en informes de carácter científico y otros textos expositivos.
Identifica y argumenta la importancia del epílogo y las referencias bibliográficas.
TÉCNICAS DE LECTURA Y TEORIA DEL TEXTO. El informe científico. El problema, las premisas y las
conclusiones Comprensión lectora: literal, inferencial y crítico Importancia del epílogo, apéndice y las referencias
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contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.
Analiza relaciones de causa-efecto utilizando la espina de pescado y el árbol de problemas.
Diferencia las proposiciones coordinadas y subordinadas
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.
Diferencia los géneros literarios en los diversos textos que lee.
Organiza información relevante sobre la literatura peruana y universal.
Infiere el propósito comunicativo de los textos que lee. Discrimina las características y la información de los
documentos administrativos y hojas de vida. Identifica las premisas, los argumentos valorando los
aportes de cada autor. Diferencia las características propias de los medios
radiales y televisivos. Identifica el problema, las hipótesis y las conclusiones
en informes de carácter científico, y otros textos expositivos.
Analiza y valora las obras de la literatura peruana y universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen.
Infiere el propósito comunicativo de editoriales y artículos de opinión, discriminando los hechos de las opiniones.
Infiere el propósito comunicativo en los textos provenientes de internet, opinando sobre los mensajes subliminales
Identifica la idea principal y las secundarias en los párrafos.
Infiere el propósito comunicativo de las producciones radiales que realiza.
bibliográficas. Técnicas de lectura: el Sumillado, resumen y
subrayado. Los esquemas y redes semánticas. Técnicas para la edición del texto. Fuentes de información. Tipos. Primarias y
secundarias. El fichaje. Cualidades de la redacción: la concisión, la claridad y
la propiedad. Coherencia textual. Los conectores lógicos. La Cruz Categorial. Diagramas de causa-efecto: La
espina de pescado y el árbol de problemas. Las analogías. Oraciones incompletas El párrafo y tipos. La monografía. Documentos administrativos y hoja de vida. Estructura. La dramatización.
LITERATURA Los géneros literarios, características. La literatura peruana y universal. Ubicación en el
contexto social y cultural. Dramatización. El ensayo literario. Los movimientos y escuelas literarias. El realismo
(realismo urbano y el indigenismo), romanticismo y vanguardismo.
Técnicas narrativas, teatrales y de versificación.LECTURASSUGERIDAS
Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma El poema de Mío Cid / Anónimo. Edipo rey/ Sófocles Lazarillo de Tormes / Anónimo. El Quijote de la Mancha / Miguel de Cervantes. Fuente Ovejuna / Lope de Vega. Ensayo sobre la ceguera/ José Saramago. Marianella / Benito Pérez Galdós. El viejo y el mar / Ernest Hemingway. El jinete insomne/ Manuel Scorza Los ríos profundos/ José María Arguedas. El siglo de las luces/ Alejo Carpentier
Respeta las expresiones propias de cada comunidad y región.
Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación
Valora la lectura como una fuente de disfrute y aprendizaje continuo y permanente.
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA
El amor en los tiempos del cólera. / Gabriel García Márquez
Madre Coraje / Bertlot Brecht Crimen castigo / Fedor Dostoievski
armónica en su contexto.
PRODUCCIÓN DE TEXTOSProduce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad
Planifica la Producción de textos, organizando información en función del tema que abordará.
Redacta informes científicos, relacionando el problema, la hipótesis y las conclusiones.
Redacta documentos administrativos y hojas de vida, respetando su estructura, las expresiones convencionales, así como las formalidades de estos documentos.
Crea textos literarios, en prosa o verso, así como ensayos.
Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y cohesión a los textos que produce.
Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso. Produce textos respetando las reglas de acentuación
general y/o especial Elabora fascículos y revistas tomando en cuenta temas
de su localidad. Elabora programas radiales de carácter educativo y de
proyección social, utilizando fuentes de información y recursos tecnológicos disponibles.
Elabora presentaciones animadas sobre diferentes temas, utilizando las aplicaciones informáticas, la multimedia u otros recursos disponibles en la zona.
Redacta ensayos literarios.
GRAMÁTICA Y OROTOGRAFÍA Oración. Proposiciones coordinadas y subordinadas. Morfología. Sintagma. Sustantivo Adjetivo pronombre Homonimia, homofonía y homografía. Sinónimos y antónimos. El verbo, clases y su conjunción. Acentuación general y especial. Puntos suspensivos. La puntuación en las referencias
bibliográficas. La tilde en palabras compuestas. Palabras de acentuación doble. Uso de la “b y v”; “c, s, y z.” Hiponimos e hiperónimos.
Dios es nuestro refugio y nuestra fuerza, una ayuda
NUMERO DE BLOQUE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
T
PERIODO
I IIIII
01APRENDIENDO A COMUNICAR NUESTRAS IDEAS PARA EXPRESARNOS CON PROPIEDAD
Expresión y comprensión oral Planifica su participación oral,
organizando la información y previendo los recursos de apoyo a su intervención según la técnica grupal en la que participe
Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, para sustentar su propia opinión, utilizando un lenguaje pertinente.
Enjuicia las ideas de los demás , valorando el uso de la lengua, según interlocutores y la situación comunicativa
Comprensión de textos: Enjuicia el contenido y el lenguaje
utilizado en los textos que lee. Infiere el propósito comunicativo de los
textos provenientes de internet, opinando sobre los mensajes subliminales.
Producción de textos: Planifica la Producción de textos,
organizando información en función del tema que abordará
Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso
Crea textos literarios, en prosa o verso, así como ensayos.
Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y cohesión a los textos que produce.
DISCURSO ORAL: La comunicación, elementos y funciones. Técnicas de participación grupal (panel, debates y
foros) El lenguaje humano (lenguaje, lengua y habla)
EL LENGUAJE AUDIOVISUAL: Medios de comunicación. Los mensajes subliminales en los medios de
comunicación. Multimedia y su utilidad.
TECNICAS DE LECTURA Y TEORIAS DEL TEXTO: Cualidades de la redacción: la concisión, la
claridad y la propiedad. Coherencia textual. Comprensión lectora.
LITERATURA El ensayo literario.
LECTURAS SUGERIDAS Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma El poema de Mío Cid / Anónimo. Edipo rey/ Sófocles Lazarillo de Tormes. Ensayo sobre la ceguera. / José Saramago.
GRAMATICA Y ORTOGRAFÍA Oración. La deixis. (conectores lógicos) Uso de la “b” y “v”; “c,s y z”
CC.SSARTEMATEMAT.
33 hrs X
02 INTERNET COMO FUENTE DE
Expresión y comprensión oral Planifica su participación oral,
organizando la información y previendo los recursos de apoyo a su intervención.
Diserta sobre temas diversos en paneles, Debates, y foros, apoyándose en bases teóricas acudiendo fuentes y recursos confiables.
Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en el intercambio de información.
Comprensión de textos: Identifica el problema, las hipótesis y las
DISCURSO ORAL: La exposición argumentativa. Características. Liderazgo. Organización y conducción. Recursos no verbales. EL LENGUAJE AUDIOVISUAL: Las TICs. Internet y su influencia en la sociedad.
TECNICAS DE LECTURA Y TEORIAS DEL TEXTO: El informe científico. El problema, las premisas y
las conclusiones. Importancia del epilogo, apéndice y las referencias
bibliográficas. Fuentes de información
Computación 35 hrs
PROGRAMACIÓ
N CURRICULAR
ANUAL 2012 (PCA)
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I. DATOS INFORMATIVOS1.1. UGEL : Cusco1.2. I.E : Institución Educativa Mixta de Aplicación Fortunato L. Herrera1.3. ÁREA : Comunicación1.4. GRADO : 5to Sección "A"1.5. HORAS SEMANALES : 05 Horas1.6. DOCENTE : Stefany Ingrid Huerta Velásquez
II. PRESENTACIÓNLas necesidades humanas son múltiples, pero una de ellas es de indispensable satisfacción: la comunicación, por esta razón el área de Comunicación desarrolla la competencia comunicativa en todos los estudiantes con la finalidad de que logren comprender las distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, y de esta manera satisfacer sus necesidades funcionales de socialización. El área de comunicación también brindara las herramientas necesarias para formar personas asertivas que sean capaces de solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia en paz y armonía.El área persigue el dominio del castellano en los ámbitos de expresión, comprensión y producción de textos brindando a los estudiantes indispensables condiciones para que puedan acceder a múltiples aprendizajes útiles para interactuar con el mundo, al cual irán a afrontar. En síntesis, lo que se desea con el desarrollo de este curso en alumnos de 5 to de secundaria es el desarrollo de capacidades que le permitan afrontar el mundo que los espera afuera del colegio, por lo tanto se les capacita para que sepan comunicarse de manera eficacia , eficiencia y efectividad.
Dios es nuestro refugio y nuestra fuerza, una ayuda
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III. COMPETENCIAS POR CICLO
IV. TEMAS
TRANSVERSALES:
V. VALORES Y ACTITUDES
Educación en valores para una convivencia democrática.
ORGANIZADOR COMPETENCIAS ( VII CICLO)
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.
Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando críticamente las ideas, y valorando la diversidad lingüística y cultural.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS Produce textos de distinto tipo, informa adecuada, fluida, original y coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad.
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VI. CALENDARIZACIÓN:
TRIMESTRE INICIO TÉRMIN
O
NÚMERO DE
SEMANAS
NÚMERO DE DÍAS OBSERVACIONES Días feriados
I 5 de 08 de junio 14 semanas 67 días 27 de febrero al 2 de 5 y 6 de abril: Semana
ACTITUDES MICROACTITUD ACTITUDES FRENTE AL ÁREA
RE
SPO
NSA
BIL
IDA
D Puntualidad. Cumple con los horarios establecidos. Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeta las convenciones de comunicación social. Valora la diversidad lingüística y cultural. Respeta las expresiones propias de cada comunidad y región. Respeta los puntos de vista diferentes al suyo. Valora la lectura como una fuente de disfrute y aprendizaje continuo y
permanente. Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y
crear una convivencia armónica en su contexto. Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de
comunicación
Orden y limpieza Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares.Practica hábitos de higiene personal. Presentación.
Compromiso Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa.
Perseverancia Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos…
RE
SPE
TO
Cortesía y amabilidad.
Saluda y es amable con los demás.Usa vocabulario y gestos adecuados en su comunicación.
Valoración Participa con respeto en las actividades que establece el colegio.Cuida la propiedad ajena.
Tolerancia Escucha con respeto la opinión de los demás.Espera su turno para participar.
SOLI
DA
RID
AD Equidad Distribuye y realiza tareas que le corresponden
Promueve un trato equitativo en su entorno.Servicio Brinda apoyo a quien lo necesita
Compartir Comparte experiencias, materiales, juegos y saberes con los demás.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOFACULTAD DE EDUCACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA
TRIMESTRE marzo
marzo: Capacitación de personal.
Viernes 1° de abril: Capacitación de
docentes.
santa.1 de mayo: Día del
Trabajo.
II TRIMESTR
E
11de junio
14 de setiembre. 12 semanas 58 días
VACACIONES ALUMNOS :
30 de julio al 12 de agosto
Lunes 06 al 10 de agosto: Capacitación
de docentes.
23 y 24 de junio: Fiesta de Cusco. (Sáb. y Dom.)
29 de junio: día del Papa.06 de julio: día del
maestro.
III TRIMESTR
E
17 de setiembre
21 de diciembre 14 semanas 69 días CLAUSURA DEL
AÑO ESCOLAR.29 DICIEMBRE.
30 de agosto: Santa Rosa1 y 2 de nov. Fiesta de los
difuntos y los santos.8 de dic: Inmaculada Concepción. (Sáb.)
VII. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS.
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACION CON OTRAS ÁREAS
TIEMPO EN HORAS
PERIODO
I II III
Unidad Didáctica No 01
APRENDIENDO A COMUNICAR NUESTRAS IDEAS PARA
Unidad de aprendizaje CC.SSARTE
33 hrs X
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOFACULTAD DE EDUCACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA
EXPRESARNOS CON PROPIEDAD MATEMAT.
Unidad Didáctica No 02
INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACION PARA NUESTROS
INFORMES ESCOLARESUnidad de aprendizaje
ComputaciónCC.SSArte 35 hrs X
Unidad Didáctica No 03
EXPRESAMOS LO QUE SENTIMOS Y PRODUCIMOS TEXTOS Unidad de aprendizaje
CC.SS.Arte
P.F.R.H34 hrs X
Unidad Didáctica No 04
DESCUBRIENDO NUESTRO APARATO FONADOR Unidad de aprendizaje
CC.SSARTE
ComputaciónP.F.R.H
25 hrs X
Unidad Didáctica No 05
COMPRENDEMOS LO QUE LEEMOS Y NOS EXPRESAMOS
CORRECTAMENTEUnidad de aprendizaje
CC.SS.P.F.R.H
ArteC.T.A
34 hrs X
Unidad Didáctica No 06
NARRAMOS HISTORIAS IDENTIFICANDO LOS GÉNEROS
LITERARIOSUTILIZANDO CORRECTAMENTE LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN.
Unidad de aprendizaje
CC.SS.P.F.R.HARTE
ComputaciónCTA
35 hrs X
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA
MÉTODOS TÉCNICASENSEÑANZA APRENDIZAJE
Método de trabajo en equipo expositivo Método inductivo-deductivo Método de resolución de problemas Método lúdico Método demostrativo Estudio dirigido Técnicas grupales
-Lluvia de ideas-Diálogo-Tándem-Trabajo individual-Trabajo en equipos-Rompecabezas-Debate
Taller T. de Mapas conceptuales Debate Proyectos Panel Mesa Redonda Entrevista colectiva
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Dinámicas de motivación Método Analítico Método Sintético Analítico-sintético
.
IX. RECURSOS EDUCATIVOS:
MEDIOS MATERIALES
Visuales
Audiovisuales
Manipulativos
Laminas
Libros
Folletos
Televisor
Proyector multimedia
Cintas de video
Materiales concretos
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN: CRITERIOS PROCEDIMIENTOS TÉCNICA INSTRUMENTOSEXPRESION Y COMPRENSION ORAL
COMPRENSION DE TEXTOS
PRODUCCION DE TEXTOS
. Intervenciones Escritas. Pruebas Escritas . Pruebas de desarrollo.
. Ejercicios interpretativos. Pruebas Objetivas . De respuesta alternativa.
. De correspondencia.
. De selección múltiple.
. De ordenamiento.. Situaciones Orales . Lluvia de ideas
. Exposiciones
. Diálogo, debate
. Preguntas en clase
. Lista de cotejo.
. Ejercicios prácticos . Organizadores de la información. . Esquema de los organizadores de la información.
. cuaderno, portafolio, fólder . Cuaderno, portafolio, fólder.. Observación Sistemática. . Observación sistemática, grupal e
individual.. Lista de cotejo.. Ficha de observación.
Actitud ante el área . Observación Sistemática Observación sistemática, grupal e individual.
. Lista de cotejo.
.. Ficha de observación.
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XI.BIBLIOGRAFÍA
o DEL DOCENTE:
FERNANDEZ MELENDEZ Walter. “Curso completo de lengua española”. ED. San Marcos.2009.
GRAFI CENTER EDITORES. “Comunicación Integral. Compendio de Lengua y Literatura”. Editorial UNMSM. 2007
ARENAS PAULA. Ortografía de la lengua española. Editorial EDYMAT. Madrid 2006
Editorial Océano. “Diccionario de la lengua española. Barcelona – España.
Editorial Planeta Colombiana. “Nueva Gramática de la Lengua Española”. Bogotá – Colombia, 2010.
Editorial Santillana. “comunicación 5°”, Lima –Perú, 2008.
MIRANDA ZAMBRANO, Elvio. “Calidad para la enseñanza del lenguaje”. Editorial ALPHA EIRTDA. Cusco – Perú. 1996
AVILA, Fernando. “Ortografía Española” Grupo Editorial Norma; Bogotá .Colombia.
o DEL ESTUDIANTE:
SANTILLANA S.A: “Comunicación 5°”
NORMA : “Comunicación 5°”
Ministerio de educación. “módulo de comprensión lectora”. Editorial Metro color. 2010
OBRAS : Autores diversos.
INTERNET
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
Pruebas perceptivas º Fichas de observación, anecdotarios, lista de cotejos
Pruebas orales º Lista de cotejo, intervenciones
Pruebas escritas º Respuesta corta, verdadero-falso, selección múltiple, correlación o apareamiento, identificación
Pruebas de ejecución º Trabajos, Exposiciones, tareas, mapas conceptuales
Pruebas productivas º Cuadernos, asignaciones
Meta cognición º Ficha de meta cognición
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Prof. Stefany Huerta Velásquez Dr. Máximo Córdova H.Profesora de aula Director de la I.E
Lic. Juan Huillca Ochoa Nelson Gonzales Centeno
Sub- director Coordinador del área
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Comunicación1.2. Grado y sección : 5° “A”1.5. Duración : 5 marzo al 27 de abril1.5. Docente : Stefany Ingrid Huerta Velásquez.
II. JUSTIFICACIÓN
Durante el desarrollo de esta unidad de aprendizaje se busca concretizar el desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes, para lo cual se empalmaran todos aquellos conceptos que ellos habrán ido interiorizando durante toda su formación escolar. Por lo tanto a partir de estos conocimientos previos ellos serán capaces de formar capacidades comunicativas que les permitan afrontar el mundo globalizado para el cual están
siendo formados.
III. TEMAS Y SUBTEMAS TRANSVERSALES
UNIDAD DE APRENDIZAJ
E N° 1APRENDIEN
DO A COMUNICAR NUESTRAS
IDEAS PARA EXPRESARN
OS CON PROPIEDAD
Educación en valores para una convivencia democrática.
Participa comprometidamente en las actividades del aula.
Se esfuerza por cumplir con sus compromisos
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IV. VALORES Y ACTITUDES
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
VALORES POR MES ACTITUDES MICROACTITUD POR CICLOSMarzo Responsabilidad Puntualidad Cumple tareas y compromisos en el
tiempo asignado.Abril Respeto Cortesía y amabilidad Saluda amablemente a los demás.
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CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOSACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
RECURSOS T (min)
Expresión y comprensión oral Planifica su
participación oral, organizando la información y previendo los recursos de apoyo a su intervención según la técnica grupal en la que participe
Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, para sustentar su propia opinión, utilizando un lenguaje pertinente.
Enjuicia las ideas de los demás , valorando el uso de la lengua, según interlocutores y la situación comunicativa
Comprensión de textos: Enjuicia el contenido
y el lenguaje utilizado en los textos que lee.
Infiere el propósito comunicativo de los textos provenientes de internet, opinando sobre los mensajes subliminales.
Producción de textos: Planifica la
Producción de textos, organizando información en función del tema que
Identifica los elementos del acto comunicativo en situaciones cotidianas. La comunicación, elementos
-Lluvia de ideas.-Exposiciones-Debates-Investigaciones-Conflicto cognitivo.-Diálogos.-Trabajos grupales.-Trabajos individuales.-Método lúdico.
CuadernoFichas de trabajoMódulosPizarrónPlumonesPapelotes
120 min.
ejemplifica las funciones del lenguaje. Funciones de la comunicación Argumenta puntos de vista sobre
diversos temas, para sustentar su opinión.
Técnicas de participación grupal (panel, debates y foros)
120 min
Identifica las características propias del lenguaje humano, discriminando los conceptos de lenguaje, lengua y habla.
El lenguaje humano (lenguaje, lengua y habla)
120 min
Identifica las características de los medios de la comunicación,
Enjuicia los mensajes que nos transmiten los medios de comunicación.
Medios de comunicación. Los mensajes subliminales
80 min80 min
Analiza las ventajas y desventajas que brinda la multimedia. Multimedia y su utilidad. 40
min
Emplea las cualidades de redacción en los textos que produce para brindarles coherencia.
Cualidades de la redacción: la concisión, la claridad y la propiedad.
Coherencia textual.
80 min
Redacta un ensayo sobre un tema de literatura. El ensayo literario. 120
min
Analiza y resume la obra literaria “ensayo sobre la ceguera”.
Juzga los ejes temáticos de la obra.
Ensayo sobre la ceguera. / José Saramago.
160 min
Compresión lectora: un cierto tic tac, la última quipucamayo, los ratones de fray Martin
Analiza las obras literarias, identificando sus características.
Diserta e interpreta las obras literarias.
El poema de Mío Cid / Anónimo. Edipo rey/ Sófocles Lazarillo de Tormes. Tradiciones peruanas/ Ricardo
Resuelve los ejercicios planteados y reconoce la importancia de las oraciones.
Oración. Reestructuración oracional.
120 min
Redacta textos utilizando los conectores lógicos en las oraciones. La deixis. (conectores lógicos) 160
min Aplica y emplea de manera adecuada las
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VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN.
CRITERIOS INDICADORES % PTJ
Nº ÍTEMS
INSTR.
Exp
resi
ón y
co
mpr
ensi
ón
oral
.
Diserta e interpreta sobre diversos temas, argumentando los diferentes puntos de vista de sus compañeros mediante debates, paneles y foros.
40 8 4(2) Lista De Cotejos.
Identifica las características propias del lenguaje humano mediante un texto. 20 4 2(2) Prueba Práctica. Utiliza el lenguaje local de manera clara y pertinente a través de un diálogo 20 4 2(2) Cuestionario Analiza las características del acto comunicativo en situaciones cotidianas a través
de la ejemplificación de las funciones del lenguaje.20 4 2(2) cuaderno
TOTAL 100% 20 10(20)
Com
pren
sión
de
text
os
Enjuicia los mensajes que nos transmiten los medios de comunicación mediante la interpretación de los mensajes subliminales.
30 6 2(3) -Prueba De Desarrollo. Instrumental.
Analiza las ventajas y desventajas que brinda la multimedia mediante la elaboración de un cuadro comparativo.
30 6 2(3) -Ficha De Trabajo.
Comprende y analiza las obras entre ellas Ensayo sobre la ceguera de José Saramago, juzgando sobre los ejes temáticos de la obra.
40 8 4(2) -Trabajo De Resumen-libro del MED
TOTAL 100% 20 8(20)
Prod
ucci
ón d
e te
xtos
Redacta un ensayo, utilizando correctamente las cualidades de redacción. 50 8 4(2) -Trabajo Practico Redacta textos utilizando los conectores lógicos en las oraciones que formula, en la
reestructuración oracional.25 6 2(3) -prueba de ordenamiento
Aplica y emplea de manera adecuada las reglas ortográficas sobre el uso de la “b y v”; “c, s y z”, en textos incompletos.
25 6 2(3) -Prueba Práctica
TOTAL 100% 20 8(20)
Act
itud
an
te
el
área
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
20 4 2(2)Lista De Cotejos
Respeta las convenciones de comunicación social. 10 2 1(2) -Trabajo En Equipo
Cuando hables, procura que tus palabras sean mejores que el silencio.
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Es responsable en el manejo de su cuaderno de trabajo 30 6 3(2) -Cuaderno De Trabajo Selecciona el momento indicado para intervenir durante el desarrollo de las
participaciones.20 4 2(2) -Lista De Cotejo
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica en su contexto.
20 4 2(2) -Lista De Cotejo
TOTAL 100% 20 10(20)
VII. MEDIOS Y MATERIALES
MEDIOS MATERIALES
Visuales: Fascículos, textos, fichas, revistas, organizadores visuales, laminas.
Fichas de observación, mapas conceptuales, laminas ilustradas, obras.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE: Elvio Miranda Zambrano, “Calidad para la Enseñanza del Lenguaje”, Editorial ALPHA EIRLTDA. Cusco – Perú, 1996. Arenas, Paula. Ortografía de la lengua española .edit. EDIMAT libros. Madrid 2006 Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Editorial Planeta Colombiana, “Nueva Gramática de la Lengua Española”; Bogotá – Colombia, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Homero, La Ilíada. Sófocles, Edipo rey Lazarillo de Tormes
PARA EL ALUMNO:
Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Homero, La Ilíada.
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Sófocles, Edipo rey Lazarillo de Tormes SARAMAGO, José. “Ensayo sobre la ceguera”. Ministerio de educación. “módulo de comprensión lectora”. Editorial Metro color. 2010
_________________________ _____________________Firma del Docente VºBº Dirección
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Comunicación1.2. Grado y sección : 5° “A”1.5. Duración : 30 abril al 8 junio.1.5. Docente : Stefany Ingrid Huerta Velásquez.
II. JUSTIFICACIÓNLos medios de comunicación hoy en día juegan un papel muy importante dentro de la educación, lo que implica que es deber de los maestros la enseñanza del manejo de estas tecnologías, pues solo así su uso y manejo se dará de manera eficiente y productiva por parte de los alumnos. El conocimiento de las nuevas tecnologías se hace imprescindible para afrontar los retos que nos plantea el mundo actual, tomando en consideración que son los alumnos quienes se encuentran en mayor contacto con el mundo virtual; situación que nos lleva a plantear la enseñanza para su buen aprovechamiento destinándolo a ser material y recurso de sabiduría para la obtención de nuevas informaciones. De esta manera lo que se desarrollara en esta unidad será una guía para que los estudiantes sepan valorar los beneficios que nos brinda este mundo globalizando sabiendo discriminar entre lo bueno y lo malo que existe en la red, y así de esta manera evitar los vicios y malos hábitos que también existen en la web; poniendo a disposición de la educación este medio de comunicación.
III. TEMAS Y SUB TEMAS TRANSVERSALES
IV. VALORES Y ACTITUDES
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIÓN PARA NUESTROS INFORMES ESCOLARES
Educación en valores para una convivencia democrática.
Distribuye y realiza tareas que le correspondenEscucha con respeto la opinión de los demásVALORES POR MES ACTITUDES MICROACTITUD POR CICLOS
Abril Respeto Cortesía y amabilidad Saluda amablemente a los demás.
Mayo Solidaridad Servicio Muestra iniciativa ante las necesidades de los demás
Junio
Responsabilidad Orden y limpieza Mantiene su higiene personal y su entorno.
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V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
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CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
RECURSOS T (min)
Expresión y comprensión oral Planifica su
participación oral, organizando la información y previendo los recursos de apoyo a su intervención.
Diserta sobre temas diversos en paneles, Debates, y foros, apoyándose en bases teóricas acudiendo fuentes y recursos confiables.
Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en el intercambio de información.
Comprensión de textos: Identifica el problema, las
hipótesis y las conclusiones en informes de carácter científico, y otros textos expositivos, valorando los aportes del autor.
Identifica las premisas, los argumentos valorando los aportes de cada autor
Identifica y Argumenta la importancia del epílogo y las referencias bibliográficas.
identifica los géneros literarios de los textos que lee.
Producción de textos: Redacta informes
científicos, relacionando el problema, la hipótesis
Diserta sobre diversos temas apoyándose en bases teóricas.
La exposición argumentativa. Características.
Lluvia de ideas.ExposicionesDebatesInvestigacionesConflicto cognitivo.Diálogos.Trabajos grupales.Trabajos individuales.Método lúdico.
CuadernoFichas de trabajoMódulosPizarrónPlumonesPapelotes
120 min
Planifica su participación grupal, organizando sus acciones.
Liderazgo. Organización y conducción.
80 min
Utiliza los recursos no verbales como apoyo a la comunicación oral.
Recursos no verbales. 80 min
Analiza la influencia del internet en la sociedad.
Las TICs. Internet y su influencia en la sociedad.
120 min
Identifica el problema, las hipótesis y las conclusiones en informes de carácter científico y otros textos expositivos.
El informe científico. El problema, las premisas y las conclusiones.
80 min
Juzga la importancia del epilogo y las referencias bibliográficas.
Importancia del epilogo, apéndice y las referencias bibliográficas.
120 min
Utiliza diversas fuentes de información para sustentar su participación.
Fuentes de información 80 min
Utiliza técnicas de lectura al momento de realizar una lectura comprensiva.
Técnicas de lectura: Sumillado, resumen y subrayado. Los esquemas y redes semánticas.
120 min
Comprensión lectora.: casa tomada, el cielo sobre nosotros, los tranvías de Lima.
Identifica los géneros literarios en las obras literarias que lee.
Los géneros literarios. 120 min
Comprende y analiza la obra literaria El siglo de las Luces.
Analiza e interpreta las obras literarias.
El siglo de las luces/ Alejo Carpentier
El Quijote de la Mancha / Miguel de Cervantes.
Fuente Ovejuna / Lope de Vega.
160 min
Identifica el sintagma en las oraciones planteadas.
sintagma 120 min
Utiliza las reglas de acentuación general correctamente.
La acentuación general y especial. 120 min
Conoce y ejemplifica los hiperónimos e Hiponimos.
Hiponimos e hiperónimos 80 min
ACTITUDES Es responsable con sus deberes Es responsable en el manejo de su cuaderno de trabajo Participa activamente en clase. Demuestra liderazgo en la organización de sus grupos de trabajo.
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VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN.
CRITERIOS INDICADORES % PTJ.
Nº ÍTEMS
INSTR.
Expresión y comprensión oral.
Diserta sobre diversos temas apoyándose en bases teóricas, mediante la exposición argumentativa utilizando fuentes de información confiables.
40 8 4(2) Intervenciones orales
Planifica su participación grupal, organizando sus acciones, demostrando liderazgo en el grupo.
20 4 2(2) Lista de cotejos.
Analiza la influencia del internet en la sociedad utilizando un organizador visual 20 4 2(2) Organizador visual Utiliza los recursos no verbales como apoyo a la comunicación oral en las exposiciones
que realiza.20 4 2(2) Lista de cotejo
TOTAL 100% 20 10(20)Comprensión de textos
Identifica el problema, las hipótesis y las conclusiones en informes de carácter científico que lee, mediante la utilización de la utilización de un cuadro de doble entrada.
20 4 2(2) -trabajo practico.
Juzga la importancia del epilogo y las referencias bibliográficas mediante el análisis de libros.
20 4 2(2) -Ficha De Trabajo.
Interpreta eficazmente los el mensaje de la obra El siglo de las luces de Alejo Carpentier, juzgando sobre los ejes temáticos de la obra.
30 6 3(2) -pruebas de desarrollo
El hombre que ha cometido un error y no lo corrige comete
otro error mayor.
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-libro del MED Utiliza técnicas de lectura para realizar lecturas y comprender eficazmente el mensaje. 30 6 3(2) -cuaderno de trabajoTOTAL 100% 20 10(20)
Producción de textos
Utiliza la sintaxis para el análisis de la oraciones, mediante los arboles sintácticos. 50 8 4(2) -cuaderno de trabajo Utiliza las reglas de acentuación general correctamente en los textos que produce. 25 6 2(3) - Prueba de
desarrollo Conoce y ejemplifica los hiperónimos e Hiponimos, mediante representaciones gráficas. 25 6 2(3) - Trabajo PracticoTOTAL 100% 20 8(20)
Actitud ante el área
Es responsable con sus deberes 20 4 2(2) Lista De Cotejos Es responsable en el manejo de su cuaderno de trabajo, respetando las reglas
acentuación general.10 2 1(2) - Cuaderno De
Trabajo Participa activamente en clase, utilizando un lenguaje claro y coherente 30 6 3(2) - Trabajo En Equipo Demuestra liderazgo en la organización de sus grupos de trabajo. 20 4 2(2) -Lista De Cotejo Realiza sus trabajos con empeño demostrando puntualidad. 20 4 2(2) -Lista De Cotejo
TOTAL 100% 20 10(20)
VII. MEDIOS Y MATERIALES
MEDIOS MATERIALES
Visuales: Fascículos, textos, fichas, revistas, organizadores visuales, laminas.
Listas de cotejo, mapas conceptuales, laminas ilustradas, obras.
VIII. BIBLIOGRAFIAPARA EL DOCENTE:
Elvio Miranda Zambrano, “Calidad para la Enseñanza del Lenguaje”, Editorial ALPHA EIRLTDA. Cusco – Perú, 1996. Arenas, Paula. Ortografía de la lengua española .edit. EDIMAT libros. Madrid 2006 Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Editorial Planeta Colombiana, “Nueva Gramática de la Lengua Española”; Bogotá – Colombia, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Miguel cervantes Saavedra, “Don Quijote de la Mancha” LOPE DE VEGA, “Fuente ovejuna” CARPENTIER, Alejo, “El siglo de las Luces
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PARA EL ALUMNO: Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Miguel cervantes Saavedra, “Don Quijote de la Mancha” LOPE DE VEGA, “Fuente ovejuna” CARPENTIER, Alejo, “El siglo de las Luces”. Ministerio de educación. “módulo de comprensión lectora”. Editorial Metro color. 2010
_________________________ ______________________ Firma del Docente VºBº Dirección
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Comunicación1.2. Grado y sección : 5° “A”1.5. Duración : 11 de junio al 27 de julio1.5. Docente : Stefany Ingrid Huerta Velásquez.
II. JUSTIFICACIÓN:Todo texto enmarca detrás de su contenido esquemático, el pensar y sentir de su autor, siendo así un instrumento para comunicar nuestras ideas expresando ideales e infinidad de puntos de vista; por esto los utilizaremos para expresar nuestra identidad nacional y reforzar los valores erradicando todo tipo de prejuicios. Utilizando de manera
productiva los editoriales y artículos de opinión para así de esta manera producir e incrementar nuestra cultura, fortaleciendo las vías de comunicación entre todos, promoviendo la igualdad entre todos los peruanos.En esta unidad también se persigue la formación humana de los alumnos en todas sus dimensiones capacitándolos para que puedan afrontar la demanda laborar enseñándoles el uso, menaje y redacción de documentos administrativos y hojas de vida, principales documentos que siempre son requeridos en cualquier ámbito laboral.
III. TEMAS Y SUB TEMAS TRANSVERSALES
UNIDAD DE APRENDIZAJ
E N° 3EXPRESAMO
S LO QUE SENTIMOS Y PRODUCIMOS TEXTOS
Educación en valores para una convivencia democrática Se esfuerza por cumplir con sus compromisos
Participa con respeto en las actividades que establece el colegio
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IV. VALORES Y ACTITUDES
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
RECURSOS T (min)
Expresión y comprensión oral: Planifica su participación oral,
organizando la información y previendo los recursos de apoyo a su intervención.
Identifica y reflexiona sobre las variaciones lingüísticas de su región.
Comprensión de textos: Organiza información relevante
sobre la literatura peruana y universal,
Infiere el propósito comunicativo de los editoriales y artículos de opinión.
Analiza y valora las obras de la literatura peruana y universal,
Discrimina las características y la información de los documentos administrativos y hojas de vida.
Analiza las relaciones de causa efecto utilizando l espina de pescado y el árbol de problemas.
Producción de textos: Redacta memoriales, oficios y hojas
de vida, respetando su estructura,
Analiza la diversidad lingüística y cultural del país.
Identidad lingüística y cultural Lluvia de ideas. Exposiciones Debates Investigaciones Conflicto
cognitivo. Diálogos. Trabajos
grupales. Trabajos
individuales. Método lúdico.
Cuaderno Fichas de
trabajo Módulos Pizarrón Plumones Papelotes
80 min
Enjuicia las ideas de los interlocutores acerca de los prejuicios lingüísticos.
Los prejuicios lingüísticos. 120 min
Enjuicia las ideas expuestas y da su opinión sobre ellas.
Editoriales y artículos de opinión 120 min
Identifica las características de los géneros cinematográficos,
Los géneros cinematográficos. 80 min
Transfiere la información leída a situaciones cotidianas
Comprensión lectora.: el sueño del pongo, el día en que Grau se hizo inmortal.,
160 min
Redacta documentos administrativos respetando su estructura.
Documentos administrativos y las hojas de vida.
80 min
Analiza relaciones de causa efecto utilizando la espina de pescado y el árbol de problemas.
La cruz categorial. Diagramas de causa efecto. La espina de pescado y el árbol de problemas.
120 min
Identifica y analiza las características de la literatura peruana y universal mediante la elaboración de un organizador visual.
La literatura peruana y universal. Ubicación en el contexto social y cultural.
120 min
Produce poemas expresando su identidad personal.
La poesía y el poema
Analiza e interpreta las obras de la literatura peruana y universal.
Marianella / Benito Pérez Galdós. El viejo y el mar / Ernest Hemingway.
160 min
VALORES POR MES ACTITUDES MICROACTITUD POR CICLOSJunio Responsabilidad Orden y limpieza Mantiene su higiene personal y su
entorno.Julio Respeto Valoración Valora su corporeidad.
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las expresiones convencionales, así como las formalidades de estos documentos.
Produce textos respetando las reglas de acentuación general y/o especial
El jinete insomne/ Manuel Scorza Analiza las palabras desde el punto de vista
morfológico. La morfología 120 min
Utiliza los signos de puntuación de manera correcta.
Los signos d puntuación. 120min
ACTITUDES Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares. Se identifica con su patria y ciudad. . Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa. Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos…
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN.
CRITERIOS INDICADORES % PTJ.
Nº ÍTEMS
INSTR.
Expresión y comprensión oral.
Analiza la diversidad lingüística y cultural del país mediante el trabajo en equipo expositivo.
40 8 4(2) Lista De Cotejos.
Enjuicia las ideas de los interlocutores acerca de los prejuicios lingüísticos mediante la espina de pescado.
30 6 3(2) Ejercicios interpretativos
Enjuicia las ideas expuestas en el editorial y artículos de opinión en los textos que produce.
30 6 3(2) Lista de cotejos
TOTAL 100% 20 10(20)Comprensión de textos
Identifica las características de los géneros cinematográficos elaborando un cuadro de doble entrada.
20 4 2(2) -trabajo practico.
Sintetiza la información central del texto El sueño del pongo en un texto corto. Transfiere la información leída a situaciones de la vida cotidiana, creando textos
argumentativos
40 8 4(2) - Trabajo De Resumen.-libro del MED
Redacta documentos administrativos respetando su estructura, de manera clara y coherente.
40 8 4(2) -trabajos producidos
TOTAL 100% 20 10(20)Producción de textos
Identifica y analiza las características de la literatura peruana y universal mediante la realización de un mapa semántico.
30 6 3(2) -cuaderno de trabajo
Analiza e interpreta la obra El jinete insomne 20 4 2(2) - ficha de resumen Analiza las palabras desde el punto de vista morfológico mediante ejercicios de
trabajo.10 2 2(1) - prueba de
desarrollo Utiliza los signos de puntuación de manera correcta en los textos que produce. 10 2 2(1) Cuaderno de trabajo Produce poemas expresando su identidad personal a través de la exposición de
sus creaciones30 6 3(2) proyecto
TOTAL 100% 20 12(20)
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Actitud ante el área
Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares, demostrando orden y limpieza
20 4 2(2) Lista De Cotejos
Se identifica con su patria y ciudad, expresando espontáneamente lo que siente hacia su patria
20 4 2(2) Textos producidos
Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa.
30 6 3(2) - Trabajo En Equipo
Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos…
30 6 3(2) -Lista De Cotejo
TOTAL 100% 20 10(20)
VII. MEDIOS Y MATERIALES
MEDIOS MATERIALES
Visuales: Fascículos, textos, fichas, revistas, organizadores visuales, laminas.
Listas de cotejo, mapas conceptuales, laminas ilustradas, obras.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE: Elvio Miranda Zambrano, “Calidad para la Enseñanza del Lenguaje”, Editorial ALPHA EIRLTDA. Cusco – Perú, 1996. Arenas, Paula. Ortografía de la lengua española .edit. EDIMAT libros. Madrid 2006 Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Editorial Planeta Colombiana, “Nueva Gramática de la Lengua Española”; Bogotá – Colombia, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. El viejo y el mar / Ernest Hemingway Marianella / Benito Pérez Galdós El jinete insomne/ Manuel Scorza
PARA EL ALUMNO: Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Ministerio de educación. “módulo de comprensión lectora”. Editorial Metro color. 2010 El viejo y el mar / Ernest Hemingway Marianella / Benito Pérez Galdós El jinete insomne/ Manuel Scorza
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOFACULTAD DE EDUCACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA
_________________________ ______________________ Firma del Docente VºBº Dirección
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA : Comunicación1.2. GRADO : Quinto 1.3. SECCIÓN : “A”1.4. DURACIÓN : 13 agosto al 14 de setiembre1.5. DOCENTE : Stefany Ingrid Huerta Velásquez
II. JUSTIFICACIÓN
La especie humana ha habilitado como transmisor de los mensajes lingüísticos un conjunto de órganos pertenecientes al sistema respiratorio.
La unidad persigue el dominio del castellano y sobre todo como se produce los mensajes lingüísticos que órganos intervienen en la producción de la voz. También persigue los conocimientos gramaticales y ortográficos en
casos que se tenga que dar cierta aplicación. El aprendizaje implica una serie de procesos que permiten pensar, explorar, comparar, expresar oralmente y la capacidad de escuchar respetando el empleo del código y comprender el mensaje de los demás.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
IV. VALORES Y ACTITUDES:
UNIDAD DE
APRENDIZAJE Nº 4
“DESCUBRIENDO
NUESTRO APARATO
FONADOR”Educación en valores para una convivencia democrática. Convivencia Armoniosa
Comparte experiencias, materiales, juegos y saberes con los demás.
VALORES POR MES ACTITUDES MICROACTITUD POR CICLOS
Agosto Solidaridad Equidad Promueve un trato equitativo en su entorno.
Setiembre Respeto Tolerancia Escucha y respeta puntos de vista.
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V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:CAPACIDADES DE ÁREA
(APRENDIZAJES ESPERADO) CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
RECURSOS T (min)
Expresión y comprensión oral: Utiliza el lenguaje de
manera adecuada. Identifica la
producción del sonido.
Se expresa utilizando sinónimos y antónimos en su vida cotidiana.
Comprensión de textos: Infiere el propósito
comunicativo de los textos que lee.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.
Producción de textos: Planifica la
Producción de textos, organizando información en función del tema que abordará.
Elabora fascículos y revistas tomando en cuenta temas de su localidad.
Identifica la importancia y utilidad del aparato fonador.
Sistema fonológico Lluvia de ideas.ExposicionesDebatesInvestigacionesConflicto cognitivo.Diálogos.Trabajos grupales.Trabajos individuales.Método lúdico.
CuadernoFichas de trabajoMódulosPizarrónPlumonesPapelotes
120 min
Utiliza el concepto del signo lingüístico para la resolución de los ejercicios planteados.
Signo lingüístico 80 min
Analiza las características de los fascículos y revistas especializadas, infiriendo el propósito comunicativo.
Fascículos y revistas especializadas.
120 min
Analiza los mensajes que transmiten los textos de internet.
Tipos de textos provenientes de internet.
120 min40 min Resuelven los ejercicios planteados sobre las
analogías. Las analogías
160 min Extrae conclusiones de la lectura, justificando sus
repuestas. Comprensión lectora: por una
escuela solidaria. 120 min Reconoce las técnicas narrativas y de versificación
en los textos que lee. Técnicas narrativas, teatrales y de
versificación. 200 min Analiza e interpreta las obras literarias. El amor en los tiempos del
cólera. / Gabriel García Márquez Madre Coraje / Bertlot Brecht Werther/ Goethe
Identifica el sustantivo y su clasificación en los ejercicios planteados.
Sustantivos 120 min
Identifica el adjetivo y su clasificación en los ejercicios planteados.
Adjetivo 120 min
Reconoce los sinónimos y antónimos de las palabras. Sinónimos y antónimos 40 min
ACTITUDES
Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares. Valora el intercambio positivo de ideas. Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa. Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos… Actúa con solidaridad ayudando a sus compañeros en el desarrollo de sus actividades
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VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
CRITERIOS INDICADORES % PTJ Nº ÍTEMS
INSTR.
Exp
resi
ón y
co
mpr
ensi
ón
oral
.
Analiza las características de los fascículos y revistas especializadas, expresando sus ideas sobre un tema de actualidad creando un fascículo.
40 8 4(2) Cuaderno de trabajo
Analiza los mensajes que transmiten los textos de internet, al explicar lo que capto según sus propias palabras.
20 4 2(2) Ficha de interpretación
Identifica la importancia y utilidad del aparato fonador, mediante la realización de un organizador visual
40 8 4(2) Organizador visual
TOTAL 100% 20 10(20)
Com
pren
sión
de
text
os Extrae conclusiones de la lectura, justificando sus repuestas, mediante la argumentación 20 4 2(2) -Prueba De Desarrollo. Instrumental.
Reconoce las técnicas narrativas y de versificación, elaborando un organizador visual 20 4 2(2) Cuaderno Identifica el sustantivo y su clasificación en los ejercicios planteados plasmando en sus
cuadernos15 2 2(1) Ficha de trabajo
Identifica el adjetivo y su clasificación en los ejercicios planteados, mediante la elaboración de un cuadro de doble entrada
15 2 2(1) Fichad e trabajo
Analiza e interpreta las obras literarias que lee. 30 8 4(2) Libro del MEDTOTAL 100% 20 12(20)
Prod
ucci
ón d
e te
xtos
Utiliza el concepto del signo lingüístico para la resolución de los ejercicios planteados, mediante el análisis de gráficos
50 8 4(2) -Trabajo Practico
Resuelven los ejercicios planteados sobre las analogías. 25 6 2(3) -prueba de selección múltiple
Reconoce los sinónimos y antónimos de las palabras, cuando lee un texto. 25 6 2(3) -selección múltipleTOTAL 100% 20 8(20)
Act
itud
ante
el á
rea Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares.
20 4 2(2)
Lista De Cotejos Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución
Educativa.10 2 1(2) -Trabajo En Equipo
Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos… 30 6 3(2) -Cuaderno De Trabajo Actúa con solidaridad ayudando a sus compañeros en el desarrollo de sus actividades 20 4 2(2) -intervenciones Valora el intercambio positivo de ideas. 20 4 2(2) -intervenciones
TOTAL 100% 20 10(20)
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VII. MEDIOS Y MATERIALES:
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
PARA EL
DOCENTE: Elvio Miranda Zambrano, “Calidad para la Enseñanza del Lenguaje”, Editorial ALPHA EIRLTDA. Cusco – Perú, 1996. Arenas, Paula. Ortografía de la lengua española .edit. EDIMAT libros. Madrid 2006 Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Editorial Planeta Colombiana, “Nueva Gramática de la Lengua Española”; Bogotá – Colombia, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008.
Madre Coraje / Bertlot Brecht
PARA EL ALUMNO:
Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Ministerio de educación. “módulo de comprensión lectora”. Editorial Metro color. 2010
Madre Coraje / Bertlot Brecht
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UNIDAD DE APRENDIZAJE
Nº 5
El amor en los tiempos del cólera. / Gabriel García Márquez
El amor en los tiempos del cólera. / Gabriel García Márquez
MEDIOS MATERIALES
Visuales: Fascículos, textos, fichas, revistas,Organizadores visuales, laminas, Videos, CD,Radiograbadora.
Fichas de observación, de desarrollo mapa conceptual, laminas ilustradas, videos de obras, etc.
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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.6. ÁREA : Comunicación1.7. GRADO : Quinto 1.8. SECCIÓN : “A”1.9. DURACIÓN : 17 de setiembre al 5 de noviembre1.10. DOCENTE : Stefany Ingrid Huerta Velásquez
II. JUSTIFICACIÓN La lectura no solo proporciona información sino que forma (educa) creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración, hace gozar, entretiene y distrae. Una persona con hábito de lectura posee autonomía cognitiva, es decir, está preparada para aprender por sí mismo durante toda la vida. En esta época de cambios vertiginosos en la cual los conocimientos envejecen con rapidez, es fundamental tener un hábito lector que nos garantice tener conocimientos frescos, actualizados pues ello nos vuelve laboral y académicamente más eficientes y competentes en el campo laboral o académico .Tener una fluida comprensión lectora, poseer hábito lector, hoy en día, es algo más que tener un pasatiempo digno de elogio…es garantizar el futuro de las generaciones que en este momento están formándose en las aulas. La lectura no solo se da en el área de comunicación sino en todas las áreas de la vida y nos sirve para expresar lo que pensamos y sentimos.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
IV. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES POR MES ACTITUDES MICROACTITUD POR CICLOSSetiembre Respeto Tolerancia Escucha y respeta puntos de vista.
Octubre Responsabilidad
Compromiso Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.
Noviembre Responsabilidad
Perseverancia Se esfuerza por cumplir con sus compromisos.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADES DE ÁREA (APRENDIZAJES ESPERADO) CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
RECURSOS T (min)
Expresión y comprensión oral: Identifica el mensaje comunicativo
Diserta sobre diversos temas utilizando el discurso
El discurso. Cualidades del discurso: Elocuencia y claridad
Lluvia de ideas. Exposiciones
Cuaderno Fichas de
200 min
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Nº 5
Educación en valores para una convivencia democrática. Convivencia Armoniosa
Higiene Personal
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA
en cada situación. Diseña programas radiales
educativos y de proyección social Identifica el proceso comunicativo
de la comunicación.Comprensión de textos: Identifica la idea principal y las
secundarias en los párrafos. Infiere el propósito comunicativo de
las producciones radiales que realiza.
Producción de textos: Elabora programas radiales de
carácter educativo y de proyección social, utilizando fuentes de información y recursos tecnológicos disponibles
académico. léxica. Debates Investigaciones Conflicto
cognitivo. Diálogos. Trabajos
grupales. Trabajos
individuales. Método lúdico.
trabajo Módulos Pizarrón Plumones Papelotes
Diseña programas radiales de carácter educativo y proyección social.
Programas radiales educativos y de proyección social.
120 min
Enjuicia el contenido del texto. Creando un texto donde exprese su opinión sobre las ideas expuestas en él.
Comprensión lectora: la papa de los andes al mundo, al compás de las tijeras
200 min
Aplica los conceptos adquiridos para producir párrafos.
El párrafo y tipos 120 min
Organiza la información sobre la dramatización
La dramatización 160 min
Infiere el propósito comunicativo del texto, explicando razonadamente su opinión.
El paraíso en la otra esquina. / Mario Vargas Llosa.
Alturas de Machu Picchu. / Pablo Neruda.
160 min
160 min Identifica el pronombre y su
clasificación en oraciones. Pronombre
200 min Identifica el verbo en las
oraciones Verbo, clases y conjugación.
Acentúa correctamente las palabras compuestas.
La doble acentuación 80 min
ACTITUDES Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares. Valora el intercambio positivo de ideas. Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa. Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos… Actúa con solidaridad ayudando a sus compañeros en el desarrollo de sus actividades
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
CRITERIOS INDICADORES % PTJ
Nº ÍTEMS
INSTR.
Ex
pre
sió
n y Diserta sobre diversos temas demostrando elocuencia y coherencia léxica, resumiendo las ideas
de su participación en un discurso publicándolo en el periódico mural50 10 5(2) Intervenciones orales
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOFACULTAD DE EDUCACION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERAco
mpr
ens
ión
oral
. Diseña programas radiales de carácter educativo y proyección social, a través de la elaboración de un guion radial.
50 10 5(2) Ficha de interpretaciónOrganizador visual
TOTAL 100% 20 10(20)
Com
pren
sión
de
text
os
Enjuicia el contenido del texto, creando un texto donde exprese su opinión sobre las ideas expuestas en él.
30 6 3(2) - Cuaderno
Organiza la información sobre la dramatización y representa una obra dramática. 40 8 4(2) intervención oral Infiere el propósito comunicativo del texto, explicando razonadamente su opinión sobre la obra
de Mario Vargas Llosa30 6 3(2) Ficha de resumen
TOTAL 100% 20 10(20)
Prod
ucci
ón d
e te
xtos
Identifica el pronombre y el verbo en oraciones creadas en clase. 30 6 3(2) Prueba de desarrollo
Acentúa correctamente las palabras compuestas mediante la elaboración de un texto 30 6 2(3) -Prueba Práctica Aplica los conceptos adquiridos para producir párrafos, identificando claramente sus
características40 8 4(2) Trabajo grupal
TOTAL 100% 20 9(20)
Act
itud
ante
el á
rea Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares.
20 4 2(2)
Lista De Cotejos Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa. 10 2 1(2) -Trabajo En Equipo Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos… 30 6 3(2) -Cuaderno De Trabajo Actúa con solidaridad ayudando a sus compañeros en el desarrollo de sus actividades 20 4 2(2) -intervenciones Valora el intercambio positivo de ideas. 20 4 2(2) -intervenciones
TOTAL 100% 20 10(20)
VII. MEDIOS Y MATERIALES:
MEDIOS MATERIALES
Visuales: Fascículos, textos, fichas, revistas,Organizadores visuales, laminas, Videos, CD,Radiograbadora.
Fichas de observación, de desarrollo mapa conceptual, laminas ilustradas, videos de obras, etc.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERA
VIII. BIBLIOGRAFÍA:PARA EL DOCENTE:
Elvio Miranda Zambrano, “Calidad para la Enseñanza del Lenguaje”, Editorial ALPHA EIRLTDA. Cusco – Perú, 1996. Arenas, Paula. Ortografía de la lengua española .edit. EDIMAT libros. Madrid 2006 Comunicación integral. UNMSM Editorial Planeta Colombiana, “Nueva Gramática de la Lengua Española”; Bogotá – Colombia, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008.
Alturas de Machu Picchu. / Pablo Neruda.
PARA EL ALUMNO Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Ministerio de educación. “módulo de comprensión lectora”. Editorial Metro color. 2010
Alturas de Machu Picchu. / Pablo Neruda.
_________________________ ______________________ Firma del Docente VºBº Dirección
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. ÁREA : Comunicación2. GRADO : Quinto 3. SECCIÓN : “A”4. DURACIÓN : 5 noviembre al 21 de diciembre5. DOCENTE : Stefany Ingrid Huerta Velásquez
II. JUSTIFICACIÓN
Los signos de puntuación son imprescindibles en cualquier texto porque su mal uso puede dar lugar a confusiones. Por esta razón es misión principal del docente de comunicación formar esta capacidad en sus alumnos ya que esto les servirá para toda su vida, puesto que representan herramientas de la escritura surgidas con el objeto de hacer más entendible un texto.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Nº 6“NARRA
MOS HISTORI
AS IDENTIFICANDO
LOS GÉNERO
El paraíso en la otra esquina. / Mario Vargas Llosa.
El paraíso en la otra esquina. / Mario Vargas Llosa
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Los signos de puntuación nos indican pausas obligatorias, supremacía de una frase sobre otra, y nos ayudan a interpretar y aclarar expresiones. En esta unidad se utilizaran para la expresión literaria identificando cada característica de los movimientos literarios.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
IV. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES POR MES ACTITUDES MICROACTITUD POR CICLOS
Noviembre Responsabilida
d
Perseverancia Se esfuerza por cumplir con sus compromisos.
Diciembre Solidaridad Compartir Participa en actividades en favor de los que menos tienen.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADES DE ÁREA (APRENDIZAJES ESPERADO) CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
RECURSOS
T (min)
Expresión y comprensión oral: Escucha y relata avisos
publicitarios, respetando el formato propio de cada uno.
Comprensión de textos: Infiere el propósito
comunicativo de los textos provenientes de internet.
Analiza y valora las obras de la literatura
Enjuicia las ideas vertidas por el orador, tomándolas en cuenta para su presentación.
La oratoria Lluvia de ideas.ExposicionesDebatesInvestigacionesConflicto cognitivo.Diálogos.Trabajos grupales.Trabajos individuales.Método lúdico.
CuadernoFichas de trabajoMódulosPizarrónPlumonesPapelotes
120 min
Elabora un aviso publicitario. La publicidad. Tipos 120 min
Organiza la información adquirida en un esquema visual.
Las bibliotecas virtuales 120 min
Expresa con claridad las ventajas y desventajas que ofrecen las redes sociales.
El blog. Las redes sociales y el correo electrónico.
80 min
Identifica la posición de autor ante el tema tratado.
Comprensión lectora: ludopatía: juego patológico; primeros contactos con el pueblo.
200 min
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Nº 6“NARRA
MOS HISTORI
AS IDENTIFICANDO
LOS GÉNERO
Educación en valores para una convivencia democrática. Convivencia ArmoniosaHigiene Personal
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peruana y universal, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen.
Diferencia las características propias de los medios radiales y televisivos.
Diferencia las proposiciones coordinadas y subordinadas.
Producción de textos: Elabora presentaciones
animadas sobre diferentes temas, utilizando las aplicaciones informáticas, la multimedia u otros recursos disponibles en la zona.
Resuelve los ejercicios sobre oraciones incompletas.
Oraciones incompletas 80 min
Analiza las características propias de cada movimiento literario.
Los movimientos literarios. 120 min
Interpreta el mensaje de la obra La casa de Bernarda Alba.
Opina sobre la importante presencia femenina en la literatura de los últimos años.
La casa de Brenda alba. /Federico García Lorca
Humillados y Ofendidos/ Fedor Dostoievski
Presencia femenina en los últimos años.
200 min
Compara y analiza la estructura de las proposiciones coordinadas y subordinadas.
Proposiciones coordinadas y subordinadas.
120 min
Resuelve los ejercicios planteados sobre homonimia.
Homonimia. Homofonía y homografía.
80 min
ACTITUDES Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares. Valora el intercambio positivo de ideas. Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa. Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos… Actúa con solidaridad ayudando a sus compañeros en el desarrollo de sus actividades
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
CRITERIOS INDICADORES % PTJ Nº ÍTEMS
INSTR.
Exp
resi
ón y
co
mpr
ensi
ón
oral
.
Enjuicia las ideas vertidas por el orador, tomándolas en cuenta para su presentación mediante la elaboración de un discurso académico.
40 8 4(2) Intervenciones orales
Expresa con claridad las ventajas y desventajas que ofrecen las redes sociales, mediante un cuadro comparativo.
30 6 3(2) Organizador visual
Organiza la información adquirida en un esquema visual, aplicando los conceptos de biblioteca virtual para realizar sus actividades.
30 6 3(2) Prueba de desarrollo
TOTAL 100% 20 10(20)
Co m pr en
Identifica la posición de autor ante el tema tratado, justificando su opinión con citas del texto.
30 6 3(2) - Intervención oral/ lista de cotejo
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓNFORTUNATO L. HERRERAsi
ón d
e te
xtos
Resuelve los ejercicios sobre oraciones incompletas, interpretando el mensaje que transmiten.
30 6 3(2) cuaderno
Interpreta el mensaje de la obra La casa de Bernarda Alba, elaborando un resume y un organizador visual.
Opina sobre la importante presencia femenina en la literatura de los últimos años, exponiendo sus opiniones.
40 8 4(2) Ficha de resumen, organizador visualTrabajo grupal
TOTAL 100% 20 10(20)
Prod
ucci
ón d
e te
xtos
Analiza las características propias de cada movimiento literario, en un organizador visual
40 8 4(2) Prueba de desarrollo
Resuelve los ejercicios planteados sobre homonimia, cuidando las relaciones que establece
30 6 3(2) -Prueba Práctica
Copara y analiza la estructura de las proposiciones coordinadas y subordinadas mediante el análisis del contexto oracional
30 6 3(2) Cuaderno de trabajo
TOTAL 100% 20 10(20)
Act
itud
ante
el á
rea Mantiene limpio el colegio, aula y útiles escolares.
20 4 2(2)
Lista De Cotejos Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la Institución Educativa. 10 2 1(2) -Trabajo En Equipo Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas, actividades, cargos… 30 6 3(2) -Cuaderno De Trabajo Actúa con solidaridad ayudando a sus compañeros en el desarrollo de sus actividades 20 4 2(2) -intervenciones Valora el intercambio positivo de ideas. 20 4 2(2) -intervenciones
TOTAL 100% 20 10(20)
VII. MEDIOS Y MATERIALES:
VIII.
BIBLIOGRAFÍA:PARA EL DOCENTE:
Elvio Miranda Zambrano, “Calidad para la Enseñanza del Lenguaje”, Editorial ALPHA EIRLTDA. Cusco – Perú, 1996. Arenas, Paula. Ortografía de la lengua española .edit. EDIMAT libros. Madrid 2006
MEDIOSMATERIALES
Visuales: Fascículos, textos, fichas, revistas,Organizadores visuales, laminas, Videos, CD,Radiograbadora.
Fichas de observación, de desarrollo mapa conceptual, laminas ilustradas, videos de obras, etc.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCOFACULTAD DE EDUCACION
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Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Comunicación integral. UNMSM. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. La casa de Brenda alba. /Federico García Lorca Humillados y Ofendidos/ Fedor Dostoievski
PARA EL ALUMNO Santos F. Ludeña Segovia, “Comunicación” 5º, Ediciones Independencia; Arequipa – Perú, 2010. Editorial Santillana, “Comunicación” 5º; Lima – Perú, 2008. Módulo de comprensión lectora. Editorial Océano, “Diccionario de la Lengua Española”; Barcelona – España. Ministerio de educación. “módulo de comprensión lectora”. Editorial Metro color. 2010 La casa de Brenda alba. /Federico García Lorca Humillados y Ofendidos/ Fedor Dostoievski
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BLOQUE DE LAS
UNIDADES DIDÁCTICAS- 5TO
DE SECU
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