AULA DE INNOVACION PEDAGOGIA

CARTEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

TERCER GRADO DE PRIMARIA

CAPACIDAD DESTREZA DEFINICIONCOMPRENSIÓN Interpretar Usar las experiencias pasadas o ideas previas para

comprender las presentes o los nuevos acontecimientos. Sacar conclusiones de un hecho. Dar un significado a lo que percibimos según nuestras experiencias o conocimientos anteriores.

Relacionar Establecer conexiones o correspondencias entre varios objetos, conceptos o ideas, atributos, situaciones en que los términos se parecen o se diferencian. Se trata de buscar lo común y lo distinto en función de un criterio.

Inferir Usar la razón para formular conceptos abstractos, modelos o reglas particulares, desde ejemplos a conclusiones. Dar una explicación anticipada a un problema o situación concreta.

Inducir Inferir generalizaciones o principios a partir de la observación y el análisis de los mismos, buscando una regla o elemento común. Se trata de ir mentalmente desde los hechos a los conceptos.

Deducir Inferir consecuencias que se desprenden de determinados principios o generalizaciones. Explicar los hechos desde los conceptos.

EXPRESIÓN Vocabulario Implica asignar palabras adecuadas y oportunas a conceptos o situaciones en relación con el aprendiz. Se trata de definir y acotar las mismas.

Puntuación – pausa

Supone la utilización adecuada en un discurso lógico, escrito o verbal, estableciendo diferencias entre párrafos, relacionándolos de una manera adecuada y correcta.

Exposición de ideas

Implica expresar un punto de vista propio sobre determi-nadas situaciones, opiniones, utilizando los conceptos adecuados y precisos necesarios.

Elaboración de textos

Supone producir correctamente un conjunto ideas, de una manera coherente y lógica, para ser comunicadas y transmitidas, oralmente y por escrito, a un conjunto de destinatarios.

ORIENTACIÓN ESPACIO - TEMPORAL

Secuenciar Ordenar hechos o elementos, de acuerdo con una progresión o sucesión de los mismos, en función del espacio o del tiempo.

Representar Situar el espacio o el tiempo en un espacio visual para convertirlo en espacio mental, enmarcando en el mismo acontecimiento, hecho o situación relevante.

Ubicar Ponerse en un lugar con respecto a un referente determinado.

SOCIALIZACIÓN Dialogar Expresar ideas propias sobre una situación concreta, sabiendo escuchar y entender las ajenas.

Opinar-debatir Expresar juicios, conceptos o ideas acerca de hechos o situaciones sociales, expresando de una manera coherente el propio punto de vista.

DOCENTES DE TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

AULA DE INNOVACION PEDAGOGIA

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

TERCER GRADO DE PRIMARIA

VALOR ACTITUD DEFINICIÓN

RESPETO

Tolerancia Capacidad de aceptar al otro en su diferencia.

Capacidad de escuchar

Actitud que implica respetar al otro, no enjuiciar, no interrumpir, simplemente acoger. Estar atento y dispuesto.

Flexibilidad Capacidad de ceder lo que implica ser capaz de ceder o cambiar de opinión si beneficia a la mayoría y se requiere o reconoce un error de perspectiva.

RESPONSA-BILIDAD

Cumplimiento de tareas y compromisos

Implica hacerse responsable de cumplimiento de tareas y compromisos; hacer lo que le corresponde a cada uno y de la palabra empeñada.

Puntualidad Cumplir las tares en el tiempo señalado, potenciando hábitos de orden, limpieza. Cuidar el ambiente que nos rodea, los materiales y recursos que usamos.

SOLIDARIDAD

Trabajo en equipo

Capacidad de trabajar con otros dando lo mejor de sí y esforzándose porque los otros también lo hagan.

Ayuda Brindar apoyo a los demás, ante sus necesidades o propósitos.

Búsqueda del bien común

Como signo de solidaridad y madurez las acciones estarán marcadas por el bienestar de la comunidad a la que pertenece.

CIVISMO

Convivencia Relación personal adecuada entre las personas que viven juntas y que comparten su tiempo, llevándose bien.

Búsqueda de la paz

Convivencia con los demás de una manera pacífica y tranquila tratando de eliminar cualquier tipo de violencia, tanto personal como social.

Rechazo de las desigualdades

Valorarse a sí mismo y a los demás comprendiendo en la práctica que todos somos iguales y a la vez diferentes.

DOCENTES DE TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

AULA DE INNOVACION PEDAGOGIA

CARTEL DE CONTENIDOS DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

3er GRADO DE PRIMARIA

DOCENTES DE TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

EXPRESIÓN ORAL

Situaciones comunicativas. La conversación. Exposición. Noticia periodística.

EXPRESIÓN ESCRITA

Textos narrativos: Noticia personal Cuentos Deseos y fantasías. Recuerdos del pasado. Historietas.

Textos expresivos: Cartas.

Textos instructivos: Reglas de juego. Receta.

Textos descriptivos: Descripción de personas y

lugares

GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

Ortografía. Uso de la “v”, “b”, “h”, “j”, “c”, “s”, “z”, “gue, gui”. Sílaba tónica y átona. Palabras agudas. Palabras diminutivas: Uso de la diéresis

Puntuación. El punto seguido, el punto aparte, la coma

enumerativa y los dos puntos, signo de admiración e interrogación.

Mayúscula: Inicio de texto, párrafo, oración, nombres propios.

La palabra. Palabras variables:

Sustantivos: Común y propio, individual y colectivo.

Adjetivo: Calificativo y determinativo (posesivo y demostrativo)

Verbo:o Accidentes gramaticales: Tiempos

fundamentales.o Pronombres personales.

Familia de palabras Analogías: Causa – efecto y parte- todo. La oración

Clases: Exclamativa, interrogativa y enunciativa. Elementos de la oración simple: Sujeto y predicado

(núcleo)

COMPRENSIÓN Lectura de diferentes textos. Conectores El texto y los datos:

Estructura. Datos principales: Personajes, hechos y

acciones ordenadas. El diccionario:

Significado de palabras por el contexto.