CAS-2°
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD SEGUNDO GRADOAVANZADO 2015
I. DATOS GENERALES:
I.1. D.R.E.T. : TACNAI.2. UGEL : TACNAI.3. CEBA : FORTUNATO ZORA CARVAJALI.4. AREA : CIENCIA AMBIENTE Y SALUDI.5. CICLO : AVANZADOI.6. GRADO : SEGUNDOI.7. DOCENTES : Prof. Mario Mamani CondoriI.8. HORAS : 04
II. FUNDAMENTACIÓN:
- El Área de Ciencia Ambiente y Salud se orienta a promover el interés del estudiante por relacionar la ciencia con la vida cotidiana abordando el estudio de aquellos hechos y aplicaciones científicas que tengan mayor relevancia social, propiciando a que reconozca que es un agente primordial en la protección y conservación del ambiente, y en la promoción de la Salud en su comunidad, a fin de que logre un conjunto de aprendizajes fundamentales que le permita a mejorar su calidad de vida.
III. CONTENIDOS TRANSVERSALES REGIONALES
1. Educación para la preservación y uso racional del recurso hídrico.
2. Educación para el desarrollo integral y autoafirmación del estudiante.
3. Educación para la prevención de desastres.
IV. VALORES:
1. Creatividad2. Responsabilidad3. Perseverancia
VALORES ACTITUDES INDICADORES
CREATIVIDAD - Produce textos originales.
- Encuentra formas diversas de uso.
- Propone alternativas de solución a problemas.
- Construye mapas conceptuales.
- Amplia Conceptos y criterios.
- Mejora información
RESPONSABILIDAD - Muestra puntualidad en sus acciones diarias.
- Muestra preocupación por su desarrollo personal.
- Asiste puntualmente a clases.
- Presenta trabajos en fecha indicada.
- Participa en la ejecución de actividades educativas.
- Muestra aseo y presentación personal adecuada.
PERSEVERANCIA - Muestra coherencia y consecuencia en sus actos.
- Practica comportamientos adecuados a su condición y grado educativo.
V. COMPONENTES Y COMPETENCIAS:
COMPONENTES COMPETENCIAS
1. Salud, higiene y Seguridad 1.1 Indaga, analiza y comprende que la supervivencia del individuo, depende de la coordinación y el equilibrio, de los procesos de intercambio de materia y energía entre los seres vivos y su entorno, y valora la importancia de mantener la salud integral.
1.2 Analiza, comprende, argumenta y valora la importancia de atender la salud integral de manera eficiente y responsable para mejorar la calidad de vida en la sociedad.
2. Cuidado y recuperación del ambiente 2.1 Indaga, analiza, comprende y explica los mecanismos y principios, que sustentan y rigen la vida en nuestro planeta, asumiendo un compromiso personal y comunitario para el desarrollo sostenible.
3. Avances científicos y Tecnológicos 3. Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos, que le permitan tener una visión amplia de los procesos naturales y los cambios que se producen, asumiendo una actitud científica e innovadora, para el desarrollo sostenible y mejoramiento de la calidad de vida del país.
VI. TEMPORALIZACIÓN:
BIMESTRE DURACIÓN NOMBRE DE LA UNIDAD
HORAS SEMANALES
TOTAL DE HORAS
PRIMERO Del 09 de Marzo al 15 de Mayo Funciones Biológicas del Ser Humano: NutriciónJuegos pre deportivos.
04 Horas
SEGUNDO Del 18 de Mayo al 24 de Julio Función de Relación y Reproducción.
Gimnasia recreativa
04 Horas
TERCERO Del 10 de Agosto al 09 de Octubre
Materia y EnergíaAtletismo
04 Horas
CUARTO Del 12 de Octubre al 18 de Diciembre
Funciones Químicas Inorgánicas.Deportes de equipo
04 Horas 40 horas
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. NOMBRE DE LA UNIDAD: Alimentación y Salud.
I.2. JUSTIFICAICÓN: La presente unidad tiene como finalidad, desarrollar en los alumnos; competencias orientadas al
conocimiento de la función de nutrición, y valora la importancia de mantener un buen estado de salud integral.
I.3. COMPONENTES: 1. Salud – higiene – Seguridad
I.4. COMPETENCIA:
1.1Indaga, analiza y comprende, que la supervivencia del individuo; depende del equilibrio de los procesos, del
intercambio de materia y energía entre los seres vivos y su entorno, y valora la importancia de mantener la salud
integral
1.2Analiza, Comprende, Argumenta y valora la importancia de atender la salud integral de manera eficiente y
responsable para mejorar la calidad de vida en la sociedad.
I.5. VALORES: Creatividad- responsabilidad - perseverancia
PROGRAMACIÓN GENERAL 2015
I. DATOS INFORMATIVOS:Ceba : FORTUNATO ZORA CARVAJALPrograma : PEBAJACiclo/grado : Avanzado, segundoÁrea : Ciencia, ambiente y saludResponsable : PROF. MARIO MAMANI CONDORI
II. DESARROLLO:
FUENTE AREACOMPONENTE/COMPETENCIA
APRENDIZAJEA LOGRAR
CONTENIDOCURRICULAR
TRANSVERSAL
UNIDAD DIDÁCTICA
CRONOGRAMA MENSUAL
M A M J J A S O N D
Problema:Alto Índice de desnutrición
C.A.S.
I 1.1 1.1.6
La Alimentación y la Salud
X X
Fiesta Comunal:Semana Santa
I 1.2 1.2.102
X
Suceso: I 1.2 1.2.12 X X X
Medio AmbienteFiesta Cívica:Día del Campesino
I 1.1
I 1.2I 1.2
1.1.61.1.71.1.61.1.81.2.111.2.12
2La Alimentación y la
Salud
X
X
XXX
X
XXXX
Fiesta ComunalAniversario de Reincorporación de Tacna
II 2.1II 2.1
2.1.52.1.6
1 La Materia
XX
Fecha CívicaDía de la Juventud
C.A.S III 2.1II 2.1I 1.2
3.1.82.1.71.2.12 X
XXX
XX
Fiesta ComunalTodos Santos
II 2.1III 3.1
2.1.83.1.5
Funciones Químicas inorgánicas
XX X X
Fecha CívicaDía de Lucha Contra el SIDA
I 1.2 1.2.12 3X X X
III. BIBLIOGRAFIA:
- Campo de conocimiento ciencias – Ciclo avanzado E.B.A. (Guía para el estudiante).- Guia Metodológica – Ciclo Avanzado E.B.A.- Química – Luis Córdoba Prado.- Anatomía Humana – Sergio Sánchez Ortiz.- Ciencia, Ambiente, Tecnología – Santillana.- Guía de Ed. Familiar y Sexual – Ministerio de Ed. Para docentes.
.....……………………………….. …………….……………………………. Vo Bo DIRECCION PROF. RESPONSABLE
PRIMER BIMESTRE
COM.
COM PT.
APRENDIZAJES A LOGRAR
CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
1 1.1 1.1.6. Explica las funciones del ser humano y valora su importancia en el cuidado de su salud, asumiendo con responsabilidad su desarrollo integral y autoafirmación.
Función de Nutrición en el Hombre:-Digestión: Aparato Digestivo-Respiración: Aparato respiratorio-Excreción y reproducción: Aparato Genitourinario
Describe la anatomía y fisiología del aparato Digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor de manera coherente.
Dialogan sobre los procesos de digestión, respiración, circulación, excreción y reproducción en el hombre.
Leen y desarrollan un cuestionario
1
2
3
1.2
1
1
2.10 Promueve el uso de plantas medicinales en la conservación de la salud.
1.5 Identifica y demuestra experimentalmente las propiedades de la materia
1.6 Explica la ley de la conservación de la energía y sus usos en la vida cotidiana.
-Promoción de la Salud. Estilos de vida saludable.
-Uso de las Plantas medicinales en la conservación del estado de salud.- Higiene ambiental.
-Materia. Clases. Sustancias puras. Mezclas. Propiedades generales y particulares. División
-Ley de la Conservación de la energía.
Conoce e identifica las plantas medicinales de tu región.
-Identifica y reconoce las propiedades generales y particulares de la materia de manera correcta.
-Define de manera correcta la Ley de la conservación de la energía.
Recolecta plantas medicinales de tu localidad.
-Realiza en su cuaderno un organizador visual.
-En grupo, analizan las transformaciones de energía en diferentes situaciones.
RECURSOS:
Textos, láminas, plumones, pizarra.
EVALUACIÓN:
-Exposición - -Intervención oral
CRONO GRAMA EN Nº DE SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 09 10 11X X
X XX X
X XX X
X X X X X X X X X XX
I. SEGUNDO BIMESTRE
COM.
COM PT.
APRENDIZAJES A LOGRAR
CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
1
3
1
1
1.6 Explica las funciones del sistema Nervioso y Sentidos y valora su importancia en el cuidado de la Salud.
1.7 Analiza y discute la importancia de las hormonas en la regulación del funcionamiento del organismo viviente
1.7 Investiga y explica la transformación de la energía mecánica en energía eléctrica y calor y su importancia en la calidad de vida
-Funciones de Relación:
-Sistema Nervioso.
-Los Sentidos: Receptores Externos. Receptores Internos.
-Sistema Endocrino. Glándulas. Hormonas.
-Energía: Formas básicas. Otras formas de energía. Transformación de la energía. Fuentes de energía.
- Diferencia de manera correcta el sistema nervioso periférico y sistema nervioso autónomo. -Describe correctamente las funciones de los órganos del SNC. Explica las relaciones funcionales y estructurales que existen en cada uno de los sentidos.
-Identifica y reconoce de manera correcta las glándulas, hormonas y funciones del sistema endocrino .
-Identifica correctamente las formas de energía y sus transformaciones
-Lee atentamente y elabora un cuadro sinóptico de la división del S.N.
-Desarrolla un cuestionario.
-Lee, subraya ideas principales
-Completa el cuadro de glándulas, hormonas y funciones del sistema endocrino humano
-Dialogan y ejemplifican casos donde se produzcan transferencia de energía.
RECURSOS:- Textos- Lámina- Pizarra- Maquetas- Videos- Papelotes- Muestras farmacológicas
EVALUACIÓN: Exposición
P. proceso P. Escrita
CRONO GRAMA EN Nº DE SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10X X
X XX X
X XX
X X X X X X X X XX
II. TERCER BIMESTRE
COM. COM
PT.
APRENDIZAJES A LOGRAR
CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
1
2
3
1
1
1
1.1 Establece, entiende y comunica la relación existente entre el ADN, el ambiente y la generación de la biodiversidad
1.7 Explica y analiza con actitud crítica diferentes teorías sobre estructura atómica1.8 Identifica y explica aplicaciones de diferentes métodos de separación de sustancias de mezclas en procesos industriales
-ADN. Identificación del material hereditario. Estructura del ADN. El ADN como portador de información genética.
-El átomo: Modelos atómicos. Núcleo atómico. Número atómico. Numero de masa. Nube electrónica. Niveles y subniveles de energía. Orbitales. Regla del Serrucho.
-Enlaces Químicos: Clases
-Mezclas: Clases: Homogéneas. Heterogéneas
Suspensiones. Coloides. Emulsiones.
-Explica correctamente el ADN como portador de información del gen
-Ilustra adecuadamente un modelo atómico.-Resuelve correctamente ejercicios de Número atómico, Número de masa.-Discrimina adecuadamente las clase de mezclas
-Leen, comentan y subrayan las ideas principales para responder un cuestionario.
-Leen e ilustran diferentes modelos atómicos
RECURSOS:
- Textos- Lámina- Pizarra- Separatas- Guía de prácticas- Materiales- Videos- Revista- Periódicos- Pelotas
EVALUACIÓN:
Exposición I. Oral P. Proceso P. Escrita Ficha de Observación Registro anecdotario
CRONO GRAMA EN Nº DE SEMANAS1 2 3 4 5 6 7 8 9 10X X
X X XX X X
XX X X X X X X X X
X
III. CUARTO BIMESTRE
COM. COM
PT.
APRENDIZAJES A LOGRAR
CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
1
2
3
2
1
1
2.11 Argumenta la importancia de la presencia de microorganismos en la industria alimentaria y la conservación de la salud.
1.8 Utiliza la Tabla Periódica de los elementos químicos para identificar y estudiar sus propiedades.
1.5 Experimenta y explica la formación de componentes inorgánicos como una realización de su interés por los fenómenos químicos con perseverancia.
-Microorganismos: Salud e Industria. Normas de seguridad. Higiene ambiental.
-Tabla Periódica: Descripción.
-Funciones químicas inorgánicas: Óxidos. Hidróxidos. Ácidos. Sales.-Balanceo de ecuaciones.
-Nombra correctamente algunas normas para el cuidado y preservación del medio ambiente
-Describe y utiliza la tabla periódica de los elementos químicos.
-Formula reconoce funciones químicas inorgánicas.
- Describe las propiedades de los elementos de la tabla periódica.
-Observan la Tabla Periódica y responden un cuestionario.
-Plantea y resuelve ejercicios relacionados a funciones químicos inorgánicos.
RECURSOS:- Textos- Lámina de tabla periódica- Pizarra- Separatas- Guía de prácticas- Materiales- Videos, pelotas
EVALUACIÓN: Trabajo encargados Exposición I. Oral P. Practico P. Escrita Ficha de Observación Registro anecdotario
CRONO GRAMA EN Nº DE SEMANAS1 2 3 4 5 6 7 8 9 10X
X X X X X XX X
X X X X X X X X XX