CAS: Ús de les TIC en el projecte: Com es fa el vi?

Síntesi destacant l’aprenentatge que es preténEls alumnes de quart curs de primària han iniciat un projecte anomenat: Com es fa el vi? Les TIC estaran presents en aquest projecte tot contribuint a fer-lo més engrescador i a la vegada, apropant els alumnes a les noves tecnologies i a recursos com la Webquest.Índex Contingut ObservacionsContext generalExperiència en l’ensenyament

4 anys 4 anys fent substitucions a Educació Primària

Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC

Nivell d’expertesa mitjà (ús a casa i a l’aula)

Ús de les TIC a casa i l’escola.

Tipus d’escola Escola d’Educació Infantil i Primària

Localització del centre Falset Connexió Internet. Alta velocitatLocalització dels recursos tecnològics

Aula d’informàtica. Actualment, però, quasi cada aula disposa d’un ordinador portàtil amb accés a la red, i una pantalla digital.

Situació socioeconòmica dels alumnes

Classe mitja. Gran nombre de famílies procedents d’altres països. (sud-americans i africans)

Context de la historia o casNivell dels alumnes Aula on destaquen diferents

ritmes d’aprenentatge, la manca de motivació i dos alumnes amb problemes conductuals no ajuden a un òptim aprenentatge.

Àrea/Unitat La unitat pertany a quart nivell de cicle inicial concretament a l’àrea de medi, a la unitat dels arbres del nostre entorn, però tot i així, al ser un projecte interdisciplinar es treballarà a totes les àrees.

Fites en la històriaActivitats planificades a la sessió o unitat

Les activitats referents a les TIC seran la recerca d’informació que realitzaran a l’aula d’informàtica per tal d’elaborar les activitats plantejades de la webquest en grups (cada grup buscarà la informació en les pàgines i el vídeo demanat) i la realització de la webquest.

Php. Webquest. <http://phpwebquest.org/catala/>

Nivell d’aprenentatge esperat

S’espera aconseguir:- Interès vers les activitats i tasques proposades.- Augment de la motivació dels alumnes.- Respecte pel material utilitzat al llarg de la unitat.- Millora de les relacions entre els alumnes.- Adquisició de coneixements referents a tema en qüestió (el procés d’elaboració del vi).- Apropament i descobriment de les noves tecnologies.- Recerca d’informació a través de les TIC.- Coneixement del funcionament de la Webquest.

Tipus d’activitat Es tracta d’una activitat de recerca d’informació a partir d’una webquest realitzada per a estudiar la qüestió plantejada pels alumnes: Com es fa el vi?

Activitats de la historia o del casTecnologies utilitzades

Ordinador amb connexió a internet.

Raó per la qual la fa servir

Per motivar els alumnes, per resoldre aquella curiositat plantejada, i a la vegada, per apropar-los a les Noves Tecnologies.

Naturalesa de les activitats (tasques cognitives a realitzar)

Activitats relacionades amb la recerca i la representació de la informació a través de les TIC.

Dificultats trobades No tots els alumnes tenen el mateix nivell informàtic ja que no tots disposen d’ordinadors amb connexió a internet a casa.

Ajuda / col·laboració emprada

A l’escola, la mestra durà a terme el desenvolupament del projecte guiant als grups per aconseguir l’objectiu marcat

Rol del professor Guiarà i donarà suport als alumnes al llarg de tot el procés.

Rol de l’estudiant Participar activament en les tasques i activitats, i descobrir com cercar i treballar la informació de la unitat a través de les TIC.

Resultats

Observacions Les TIC són una excel·lent eina per l’adquisició i la transmissió de coneixement a la vegada que són una font de motivació pels alumnes, cosa que afavoreix el seu procés d’aprenentatge.

Avaluació de l’aprenentatge

S’observaran els alumnes al llarg del procés en funció dels objectius proposats.

Avaluació continuada del projecte.

Lliçó apresa pel professor

L’ús de les TIC i el treball en grups són dos recursos potents pel que fa a la motivació de l’alumnat, l’aprenentatge significatiu, així com per atendre la diversitat de l’aula.

Història complerta

ENTREVISTADOR: Per començar m’agradaria que compartís amb nosaltres alguna experiència relacionada amb les noves tecnologies que hagi dut a terme a la seva aula.

MESTRA: Doncs just aquest any hem realitzat un projecte interdisciplinar tot utilitzant les noves tecnologies a 4t nivell de Cicle Mitjà.

ENTREVISTADOR: En què consisteix aquest projecte?

MESTRA: Aquest projecte està relacionat amb els arbres del nostre entorn. Els nens durant una sortida que es fa ver per l’entorn del poble es van qüestionar com es feia el vi. A partir d’aquí, es va realitzar un recurs TIC, una webquest, i va ser la eina clau per desenvolupar un petit projecte de poques sessions per esbrinar en grups, com es fa el vi.

ENTREVISTADOR: Quin paper van tenir les noves tecnologies en el desenvolupament?

MESTRA: Es van utilitzar al llarg del procés per tal de cercar i desenvolupar la informació.

ENTREVISTADOR: Quins són els principals objectius que es plantejava amb aquest projecte?

MESTRA: Que els alumnes aprenguessin a cercar informació a través de les TIC i a desenvolupar-la en una webquest, que adquirissin coneixements referents al tema en qüestió (quin és el procés d’elaboració del vi, quins processos tenen lloc, quins materials s’utilitzen...), que l’apropament a les TIC fes augmentar la seva motivació, i que les tasques en petits grups fessin millorar les relacions entre els alumnes de la classe, entre d’altres.

ENTREVISTADOR: La utilització de les TIC va resultar ser un punt a favor en aquest projecte?

MESTRA: Sí, per ells va ser força engrescador.

ENTREVISTADOR: Per altra banda, es va trobar amb algunes dificultats?

MESTRA: Sí, ja que la recerca per internet pot ser molt dificultosa, per tant, cal guiar molt als alumnes a l’hora de decidir a quins llocs cal buscar la informació, així com també cal donar-los molt de suport a l’hora de representar-la. Per altra banda, són nens que no estan acostumats a treballar en grup i varen sortir diferents conflictes i desavinences entre ells, però que es van resoldre al mateix moment i no van trencar el ritme de la classe.

ENTREVISTADOR: Bé, malgrat això, la resposta dels alumnes a l’aula va ser positiva?

MESTRA: Sí, tots van participar activament en el desenvolupament de les activitats seguint les pautes donades en cada moment del procés.

ENTREISTADOR: Podria concretar algunes de les activitats realitzades en relació a les TIC?

MESTRA: Sí:

- La recerca d’informació gràcies a les pàgines indicades..

- La visualització d’un vídeo sobre el procés d’elaboració del vi.

- La realització de les activitats de la webquest sobre “Com es fa el vi”.

ENTREVISTADOR: Quants alumnes tenia a la classe?

MESTRA: 20 alumnes. A l’aula d’informàtica treballaven en grups de 4.

ENTREVISTADOR: Disposava d’ordinadors suficients?

MESTRA: Sí.

ENTREVISTADOR: Com va avaluar als seus alumnes?

MESTRA: Mitjançant l’observació al llarg de tot el procés i identificant el grau d’adquisició dels objectius proposats.

ENTREVISTADOR: Quant va durar el projecte?

MESTRA: Dues setmanes.

ENTREVISTADOR: Era la primera vegada que utilitzava les noves tecnologies a l’aula o ja tenia altres experiències?

MESTRA: No, les utilitzo diàriament. El que el recurs de la webquest sí que n’he utilitzat però era la primera vegada que n’elaborava una.

ENTREVISTADOR: Personalment quines conclusions es va emporta?

MESTRA: Que les TIC són una excel·lent eina per l’adquisició i la transmissió de coneixement, a la vegada que són una font de motivació pels alumnes, cosa que afavoreix el seu procés d’aprenentatge.

ENTREVISTADOR: Així doncs, animaria a altres mestres a valorar les TIC i a utilitzar-les en projectes com aquest?

MESTRA: Sí, sense cap dubte.

ENTREVISTADOR: Actualment du a terme algun altre projecte relacionat amb les tecnologies?

MESTRA: Sí, estem realitzant un bloc de classe en el qual hi introduïm les coses més importants que duem a terme, com ara aquest projecte. Ho fem a través d’explicacions i fotografies.

ENTREVISTADOR: Moltes gràcies.