Castigo
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PROCEDIMIENTOS BÁSICOS CASTIGO El procedimiento que proporciona consecuencias para una conducta que reduce su frecuencia Características de un procedimiento 1.- Una conducta debe tener una consecuencia 2.- La conducta debe ir en descenso 3.- Su disminución debe ser el resultado de la consecuencia
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castigo
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PROCEDIMIENTOS BÁSICOS
CASTIGOEl procedimiento que proporciona
consecuencias para una conducta que reduce su frecuencia
Características de un procedimiento
1.- Una conducta debe
tener una consecuencia
2.- La conducta debe ir en descenso
3.- Su disminución debe ser el
resultado de la
consecuencia
TIPOS DE
CASTIGOS
CASTIGO POSITIVO
En esta forma de castigo, una conducta (R) da como resultado algo que haya sumado a la situación (E) , y esto reduce la frecuencia de esa conducta
Ejemplo:• Un perro que vaga
por un pórtico extraño, es golpeado por el perro que vive ahí.
CASTIGO NEGATIVO
En esta forma de castigo, una conducta (R) da como resultado que algo sea removido de la situación (E) y esto reduce la taza de la conducta.
Ejemplo:• Cuando la gente
paga por conducir muy rápido o cuando es regañada en el trabajo por dañar la mercancía.
CASTIGO POSITIVO REFORZAMIENTO NEGATIVO
Involucra la adicción de algo y disminuye la probabilidad de que ocurra la conducta.
Implica la remoción de algo y aumenta la probabilidad de que una conducta ocurra.
VARIABLES QUE AFECTAN AL
CASTIGO
CONTINGENCIA E-R
• El castigo implica hacer un evento contingente a una conducta particular.
• El grado en que el procedimiento debilita una conducta varía de acuerdo con el grado en que un castigo es dependiente de la conducta.
CONTIGÜIDAD E-R
• El intervalo entre una respuesta y una consecuencia punitiva tiene un efecto poderoso en la tasa de aprendizaje operante.
• A mayor demora entre una respuesta y su consecuencia, menos efectivo es el procedimiento.
INTENSIDAD DEL
CASTIGO
La fuerza de un evento
punitivo es un factor
importante en los efectos
que tendrá sobre la
conducta; varios eventos
punitivos débiles tienen
poco efecto.
NIVEL INTRODUCTORIO DE
CASTIGO
Para seleccionar un nivel de
castigo, se puede iniciar con un
evento punitivo fuerte que
suprimirá la conducta, o con uno
débil y gradualmente aumentar su
intensidad asta encontrar un nivel
eficaz.
REFORZAMIENTO DE LA CONDUCTA CASTIGADA
La conducta en cuestión se mantiene por reforzamiento. Si este no
fuera el caso, la conducta se extinguiría y caería en un nivel muy bajo,
lo que sugiere que la eficacia de un procedimiento de castigo
dependerá, de la frecuencia, cantidad y calidad del reforzamiento que
la conducta produce.
FUENTES ALTERNATIVAS DE REFORZAMIENTO
Un factor relacionado con la eficacia de un
procedimiento de castigo es la disponibilidad de
maneras alternativas para obtener reforzamientos.
NIVEL DE PRIVACIÓNEs el factor que se
relaciona de manera
cercana con el
reforzamiento de la
conducta castigada.
TEORÍAS DEL CASTIGO
O Las primeras teorías del castigo propusieron que la supresión de la respuesta se debía a los efectos disruptivos de un estímulo aversivo.
O Skinner dijo “ la conducta castigada meramente se suprime de manera temporal, más o menos efectivamente, por una reacción emocional.”
La investigación sobre el castigo profundizo al producir dos hallazgos:
1. Los efectos del castigo no son tan pasajeros como Skinner pensaba si se utilizan estímulos aversivos lo suficientemente fuertes.
2. El castigo posee un gran efecto supresor en la conducta, mismo que no tiene la estimulación aversiva no contingente.
TEORÍA DE DOS PROCESOS
Esta teoría dice que el castigo implica procedimientos pavlovianos y operantes.
La teoría se aplica al castigo
en mucho de la misma manera
que lo hace en la evitación.
Ejemplo:Alguien se sentó en la barandilla de
un balcón, resbaló y cayó tres metros
hasta el pavimento; experimento un
dolor considerable, pero no un daño permanente.
TEORÍA DE UN PROCESO
Solo se
involucra a un
proceso, el
aprendizaje
operante
El castigo
debilita una
conducta tal
como el
reforzamiento
la fortalece.
La conducta de
baja probabilidad
debería castigar
a la que tiene
alta probabilidad
Ejemplo:
A una rata hambrienta se
le hace correr por
comida, comerá menos.
La conducta de baja
probabilidad (correr)
suprime la conducta de
elevada probabilidad
(comer)
PROBLEMAS CON EL CASTIGO
ESCAPE
El niño que intenta liberarse del padre que le esta pegando.
AGRESIÓN
Atacar a aquello que hace daño.
Uno critica a sus críticos
APATÍA
Es una supresión a la conducta
ABUSO
Es físico, con el uso de castigo corporal
que trae como consecuencia, huesos rotos, hematomas o
muerte.
IMITACIÓN DEL CASTIGO
Cuando los padres utilizan el castigo durante la crianza
de sus hijos estos lo harán con sus hermanos más
chicos
ALTERNATIVAS AL CASTIGO
PREVENCIÓN DE LA RESPUESTA
O Una alternativa del castigo de la conducta no deseada es prevenir que ésta ocurra, lo que se logra alterando el ambiente de algún modo.
EXTINCIÓN
O Negar todos los reforzamientos para una respuesta determinada reducirá su frecuencia.
REFORZAMIENTO DIFERENCIAL
Reforzamiento diferencial de conducta alternativa (RDCA)
Los reforzadores de que se dispone para la conducta problema se hacen contingentes con algunas conductas más aceptables.Edward Carr argumentó que la conducta problema con frecuencia sólo es una forma anormal de obtener reforzadores normales.
Reforzamiento diferencial
de tasa baja (RDTB)
Implica proporcionar reforzamiento
a la conducta problema sólo
cuando ésta ocurre de manera
poco frecuente.
James Luiselli utilizaron el RDTB
para reducir conducta agresiva.
Reforzamiento diferencial
de conducta incompatible
(RDCI)
Se refuerza una respuesta que
es incompatible con la
conducta no deseada.
