CÁTEDRA UTS

OFICINA DE DESARROLLO ACADÉMICO

Febrero de 2013

EL PROYECTO EDUCATIVO DE EL PROYECTO EDUCATIVO DE LAS UNIDADES TECNOLÓGICAS LAS UNIDADES TECNOLÓGICAS

DE SANTANDERDE SANTANDER

Es la carta de navegación que la institución acoge para orientar sus acciones con el propósito de responder al compromiso adquirido con el estado y con la sociedad de formar tecnólogos y profesionales de calidad, tal como se expresa en la visión y en la misión institucionales.

Como carta de navegación, orienta el horizonte y el sentido de la acción educativa y cultural de la institución con el fin de transformar las UTS en una Institución de Educación Superior moderna, capaz de asumir su mayoría de edad como empresa de conocimiento con sentido social, con una estructura académica y administrativa articulada alrededor de los propósitos misionales que le otorguen sentido y dirección a las funciones de Docencia, Investigación y Proyección Social en el marco de un desarrollo humano sostenible.

El PEI -UTS

La VISIÓNVISIÓN define el sentido de la acción institucional en procura de unos logros. Proyecta la institución en un escenario de futuro

La MISIÓN MISIÓN explicita la visión. Expresa lo que la institución debe hacer, lo que espera realizar en adelante.

El PEIPEI expone los propósitos y fines

contenidos en la misión y desarrolla

las estrategias para garantizar su

cumplimiento.

El PDIPDI es la propuesta operativa

del PEI. Determina el plan de trabajo

de la institución para el mediano y

largo plazo

ARTICULACIÓNARTICULACIÓN

Origen y trayectoria

• Tecnológico Santandereano (1981)

• UTS (1986)• Convenio SUCU

(1969-1979).• Ley 80 de 1980.• Ley 30 de 1992.• Ley 115 de 1994.• Nuevos

programas que se ofrecen.

• Crisis financiera del Departamento.

• Plan de Desarrollo 2000-2010.

• Ampliación oferta de programas.

• Ley 749 de 2002 y redefinición académica.

• Ley 1188 de 2008• Plan prospectivo

2012-2020• Reforma Ley 30

sobre Educación Superior

• Contexto socioeconómico

• Escuela de artes y oficios

• Escuela Industrial de Bucaramanga

• Instituto Industrial Dámaso zapata

• Inst. Tecnológico Santandereano (1963)

• Primeros programas que se ofrecen

SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR COLOMBIANO

Somos una Institución pública de Educación Superior descentralizada, del orden Departamental, creada por la Asamblea Departamental mediante Ordenanza No. 90 del 23 de diciembre de 1963 como Instituto Tecnológico de Santander. En 1985, mediante Ordenanza No. 29 del 17 de Diciembre, la Asamblea de Santander ordena el cambio de su denominación por la de Unidades Tecnológicas de Santander.

Naturaleza de la Institución

MISIÓNSomos una Institución de Educación Superior de carácter estatal dedicada a la formación de profesionales en sus diferentes niveles.

Formamos profesionales con actitud crítica, ética, creativa e innovadora.

Con fundamento en procesos académicos de calidad, generación de conocimiento, desarrollo tecnológico y movilidad de actores académicos, apoyados en modelos de gestión administrativa y financiera efectivos.

Para contribuir al desarrollo humano sostenible del entorno regional, nacional e internacional.

• Formar profesionales sobre una base científica y tecnológica a partir de una conciencia crítica y ética que les permita actuar responsablemente contribuyendo a la transformación social y al desarrollo humano sostenible.

• Formar ciudadanos que fomenten la convivencia y la armonía social a la luz de los valores y principios democráticos, la convivencia pacífica y el respeto por los derechos y la dignidad humana.

• Contribuir al fomento y cobertura de la educación superior facilitando el acceso a las poblaciones vulnerables y menos favorecidas del territorio local, regional y nacional.

• Fomentar una cultura investigativa y de innovación que promueva la creatividad y la generación de conocimiento en todos los programas académicos.

PROPÓSITOS (1)

• Generar procesos participativos de planeación, autoevaluación y mejoramiento continuo que propendan por la revisión constante de los planes, proyectos y programas en todas las dependencias de la Institución.

• Apoyar programas de extensión y proyección social con el fin de vincular las actividades académicas al estudio y solución de los problemas sociales.

• Velar por la acreditación y calidad de los programas y procesos tanto educativos como administrativos.

• Aportar por medio del desarrollo científico y tecnológico a la solución de problemas y a la satisfacción de necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.

• Promover la conservación de un medio ambiente sano y fomentar la educación y la cultura ecológica.

PROPÓSITOS (2)

• Bioética. • Responsabilidad social.

• Pluridiversidad. • Equidad. • Excelencia académica.

PRINCIPIOS

• Honestidad • Lealtad• Respeto• Solidaridad • Justicia• Pertenencia • Tolerancia

VALORES

FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES

• Formación integral• Interdisciplinariedad• Integración teoría /

práctica

FUNCIONES MISIONALES

• Docencia• Investigación• Extensión

• Estudiantes• Docentes• Administrativos• Egresados

ACTORES MISIONALES

SA

TIS

FA

CC

IÓN

DE E

STU

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NTES

Y C

OM

UN

IDA

D

NEC

ES

IDA

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DE E

STU

DIA

NTES

Y C

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IDA

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MAPA DE PROCESOS – UTSMAPA DE PROCESOS – UTS

PROCESOS DE APOYO

PROCESOS MISIONALES

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PROCESOS DE EVALUACIÓN

ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LAS UTS

Taller de inducción para docentes de la CÁTEDRA UTS

OFICINA DE DESARROLLO ACADÉMICO

Febrero de 2013

Sesión 2

CÁTEDRA UTS

ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA POR UNIDADES

ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA POR UNIDADES TEMÁTICAS

Nombre de la Unidad

COMPETENCIAS ESPECÍFICASSemana

s

¿De dónde venimos?

Reconocer las características del desarrollo de las UTS en el contexto del modelo de desarrollo y del sistema educativo colombiano.

4

¿Quiénes somos y qué

hacemos?

Comprender los fundamentos teleológicos, axiológicos y deontológicos de la Institución y su relación con los actores misionales, las funciones misionales y el modelo de gestión por procesos, en el contexto UTS

3

¿Cómo lo hacemos?

Reconocer las características del Modelo Pedagógico y los lineamientos para el desarrollo de las funciones sustantivas y del bienestar institucional en el contexto UTS.

6

¿Hacia donde vamos?

Comprender la prospectiva del desarrollo institucional en el contexto de la Visión, la Misión, el PEI y el Plan de Desarrollo Institucional.

3

Total semanas 16

Retroalimentación

DESARROLLO DE LA SECUENCIA INSTRUCCIONAL POR UNIDADES

Unidad 1: ¿De dónde venimos?Unidad 1: ¿De dónde venimos?

COMPETENCIA ESPECÍFICA RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Reconocer las características del

desarrollo de las UTS en el contexto del modelo de desarrollo y del sistema educativo colombiano

• Explica el origen de las UTS como respuesta a necesidades del contexto regional y nacional.

• Reconoce las características del Sistema de Educación Superior de nuestro país.

• Describe las ventajas y desventajas del desarrollo de las UTS desde un modelo tradicional

• Describe las ventajas y desventajas del desarrollo de las UTS desde un modelo auto-sostenible.

CONTENIDOS

CONOCIMIENTOS HABILIDADES

• Origen de las UTS• Sistema de Educación

Superior• Desarrollo de las UTS

desde un modelo público tradicional

• Desarrollo de las UTS desde un modelo auto-sostenible.

• Comprensión del origen de las UTS

• Descripción de la estructura del Sistema de Educación Superior colombiano y de las ventajas y desventajas del desarrollo de las UTS desde los dos modelos.

MAPA DE CONTENIDOS – UNIDAD 1

¿DE DÓNDE VENIMOS?

Ventajas y desventajas del desarrollo de las

UTS desde un modelo público

tradicional

Ventajas y desventajas del desarrollo de las

UTS desde un modelo auto-

sostenible

Características del Sistema de

Educación Superior

Colombiano

Unidad 2: ¿Quiénes somos y qué hacemos?Unidad 2: ¿Quiénes somos y qué hacemos?COMPETENCIA ESPECÍFICA RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Comprender los fundamentos

teleológicos, axiológicos y deontológicos de la

Institución y su relación con los actores misionales, las

funciones misionales y el modelo de gestión por procesos, en el

contexto UTS

• Explica la Misión institucional desde las preguntas: ¿Quiénes somos? ¿Qué hacemos? ¿Cómo lo hacemos? ¿Para qué lo hacemos?

• Relaciona la Misión y los propósitos con los fundamentos institucionales.

• Relaciona los principios y valores institucionales con los deberes y derechos de los estudiantes.

• Explica la relación entre actores y funciones misionales.

• Explica la estructura académico-administrativa de la Institución desde las funciones misionales y la gestión por procesos.

CONTENIDOS

CONOCIMIENTOS HABILIDADES

• Misión, Visión y Propósitos Institucionales.

• Principios y valores.• Fundamentos

institucionales.• Funciones misionales. • Actores misionales.• Estructura orgánica de la

Institución.

• Comprensión de la Misión institucional desde las preguntas ¿Quiénes somos? ¿Qué hacemos? ¿Cómo lo hacemos? ¿Para qué lo hacemos?

• Explicación de los fundamentos teleológicos, axiológicos y deontológicos de la institución y su relación con los actores y las funciones misionales.

¿QUIÉNES SOMOS Y QUÉ HACEMOS?¿QUIÉNES SOMOS Y QUÉ HACEMOS?

¿Quiénes somos?¿Qué hacemos?

¿Cómo lo hacemos?

¿Para qué lo hacemos?

Fundamentos Institucionales

Propósitos Institucionales

Principios

Valores

Derechos y Deberes

ACTORES MISIONALES

Docentes Estudiantes

AdministrativosEgresados

FUNCIONES MISIONALES

DocenciaInvestigación

Extensión

GESTIÓN POR PROCESOS

Procesos estratégicosProcesos misionalesProcesos de apoyo

Estructura académico-administrativa

MISIÓN INSTITUCIONALMISIÓN INSTITUCIONAL

MAPA DE CONTENIDOS – UNIDAD 2

Gracias