Catálogo Educación Artística y Juego

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CatálogoEducaciónArtística y

Juego

Newsletter_JUEGO.indd 1Newsletter_JUEGO.indd 1 06/07/2021 17:52:0606/07/2021 17:52:06

Catálogo Educación Artistica y Juego

COLECCIÓN EDUCACIÓN INICIALDirigida por Laura Pitluk

ISBN 978-950-808-856-7

El cuerpocuentaLa presencia del cuerpo en las versificaciones, narrati-vas y lecturasde crianza

Daniel Calmels

22 x 15 cm | 116 páginas

En este libro se analizan diversos estudios y reflexiones sobre las versificaciones y narraciones infantiles que tienen como soporte el cuerpo del niño. Podemos “contar” con el cuerpo como un instrumento de comunicación y aprendi-zaje; por otro lado, como portador de una historia, el cuerpo cuenta. La técnica empleada en el trabajo con niños peque-ños es un procedimiento corporal. Los juegos tradicionales pueden ser de utilidad en la tarea educativa y terapéutica.

ISBN 978-950-808-594-8

Cuerpo, juego y movimientoen el nivel InicialPropuestas de educación física y expresión corporal

Ana María Porstein


Este trabajo surge de la necesidad de revitalizar y apoyar un movimiento cultural que intenta que los docentes recapa-citen y renueven su actitud hacia el cuerpo, el movimiento y el juego de los niños… y el de ellos mismos. Si bien los autores han concebido un material eminentemente prác-tico para los profesionales que trabajen en el Nivel Inicial, no han dejado de lado la reflexión teórica sobre la especifi-cidad de las prácticas que hacen a estas disciplinas.

ISBN 978-950-808-555-9

Títeres yresilienciaen el Nivel InicialUn desafío para afrontar la adversidadElena Santa CruzLivia Garcia Labandal


El arte constituye un puente maravilloso para trabajar desde un lugar protegido temas que serían muy difíciles de abor-dar con niños pequeños. El títere como objeto intermedia-rio permite transitar por un mundo de fantasía en el cual encontramos un espacio ideal para revalorizar y fortalecer las aptitudes naturales de cada pequeño. El arte favorece la autoestima, posibilita el humor, potencia la creatividad y genera autonomía… pilares fundamentales de la resiliencia.

ISBN 978-950-808-966-3

Niños y maestrosjugandoOrientacionespara enseñar a jugaren el jardín de infantes

Gabriela Valiño


Una herramienta para docentes, directivos y supervisores en la tarea de enseñar a jugar, planificar y analizar las pro-puestas de juego en las salas multiedad y de 3, 4 y 5 años. Se organiza a través de dos ejes: el reconocimiento de los desafíos y potencialidades de tres tipos de juego y las dife-rencias entre los juegos organizados por los chicos y los juegos propuestos por el docente.

ISBN 978-950-808-912-0

Educación infantily territorioMiguel A. Zabalza BerazaMaría Zabalza CerdeiriñaJosé Ignacio Juanbeltz


Existen pocas dudas de que el ambiente constituye un fac-tor fundamental en el desarrollo de los sujetos y, por tanto, de su educación. Pero la vida moderna, fundamentalmente urbana, ha complicado el establecimiento de relaciones ricas y enriquecedoras entre la infancia y el ambiente. El propósito de este libro es aproximar a escuelas, maes-tras y familias a una nueva forma de entender la Educación Infantil en la que la naturaleza juegue un papel central.

ISBN 978-987-771-003-8

La Centralidaddel juego en laEducación InicialDiferentes modalidades lúdicas

Laura Pitluk


Nos encontramos actualmente frente al desafío de recupe-rar lo lúdico, de volver a situar el juego en su lugar primor-dial en la vida de los niños y de los jardines, de alcanzar modos de concretar las propuestas de enseñanza con la mayor presencia de componentes lúdicos. Este libro pro-pone repertorios que pueden orientar las acciones edu-cativas desde la articulación entre conocimientos y juego, enseñanza y aprendizaje, afecto, disfrute y conocimientos.

ISBN 978-950-808-957-1

Experiencias musicales en el nivel Inicialvarios temas,varias voces

Judith Akoschky


Este libro despliega historias que dan cuenta del lugar que puede ocupar la música en la vida de las personas al des-pertar la sensibilidad y las emociones desde edades tem-pranas, con refl exiones acerca del rol de los educadores musicales, del significativo aporte de los conciertos en vivo y de todas las experiencias musicales ubicadas entre la tra-dición y la innovación, siempre sostenidas por educadores creativos comprometidos con la tarea.

ISBN 978-950-808-870-3

Dale que…El juego dramáticoy el desarrollo del lenguajeen los niños pequeños

Patricia M. SarléCelia R. Rosemberg


Ponemos la mirada en el maestro como “experto jugador” que tiende la mesa de los juegos para que los niños jue-guen. Buscamos explicitar las decisiones didácticas que facilitan el transcurrir del juego y tornan a los niños pro-pietarios del jugar. No basta con que los niños jueguen y hablen para que se generen oportunidades que desplieguen las potencialidades de desarrollo infantil. Las situaciones de juego y lenguaje deben ser objeto de diseño de las prácticas y necesitan ser tematizadas en la formación docente.

ISBN 978-950-808-984-7

Lenguajesartístico-expresivosen diálogoLiteratura, cine,teatro y títeres.

Beatriz Ortiz


Este libro aborda la riqueza y las posibilidades de cuatro len-guajes artístico expresivos en la Educación Inicial y presenta articulaciones posibles y propuestas que ponen en juego a todos estos campos específicos. Uno de los propósitos de este libro es tratar de explicar por qué desde la mirada educativa, el cine, el teatro y los títeres caen en la órbita de la Literatura y si es suficiente para el docente de Educación Inicial tener esta mirada superficial y anclada en lo literario.

2018

2017

2016

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2008

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2009


Catálogo Educación Artistica y Juego www.homosapiens.com.arCOLECCIÓN EDUCACIÓN INICIAL

Dirigida por Laura Pitluk

ISBN 978-950-808-856-7

El cuerpocuentaLa presencia del cuerpo en las versificaciones, narrati-vas y lecturasde crianza

Daniel Calmels


En este libro se analizan diversos estudios y reflexiones sobre las versificaciones y narraciones infantiles que tienen como soporte el cuerpo del niño. Podemos “contar” con el cuerpo como un instrumento de comunicación y aprendi-zaje; por otro lado, como portador de una historia, el cuerpo cuenta. La técnica empleada en el trabajo con niños peque-ños es un procedimiento corporal. Los juegos tradicionales pueden ser de utilidad en la tarea educativa y terapéutica.

ISBN 978-950-808-594-8

Cuerpo, juego y movimientoen el nivel InicialPropuestas de educación física y expresión corporal

Ana María Porstein


Este trabajo surge de la necesidad de revitalizar y apoyar un movimiento cultural que intenta que los docentes recapa-citen y renueven su actitud hacia el cuerpo, el movimiento y el juego de los niños… y el de ellos mismos. Si bien los autores han concebido un material eminentemente prác-tico para los profesionales que trabajen en el Nivel Inicial, no han dejado de lado la reflexión teórica sobre la especifi-cidad de las prácticas que hacen a estas disciplinas.

ISBN 978-950-808-555-9

Títeres yresilienciaen el Nivel InicialUn desafío para afrontar la adversidadElena Santa CruzLivia Garcia Labandal


El arte constituye un puente maravilloso para trabajar desde un lugar protegido temas que serían muy difíciles de abor-dar con niños pequeños. El títere como objeto intermedia-rio permite transitar por un mundo de fantasía en el cual encontramos un espacio ideal para revalorizar y fortalecer las aptitudes naturales de cada pequeño. El arte favorece la autoestima, posibilita el humor, potencia la creatividad y genera autonomía… pilares fundamentales de la resiliencia.

ISBN 978-950-808-612-9

Lo importantees jugar…Cómo entra el juegoen la escuela

Patricia M. Sarlé


Este libro trata del juego en espacios formales. Pone en dis-cusión las categorías tradicionales sobre las que la pedago-gía ha estudiado el fenómeno lúdico. El juego es descripto como método, recurso didáctico, motor del desarrollo infantil, contenido de enseñanza, derecho del niño y faci-litador del aprendizaje escolar. Este trabajo aporta nuevas miradas para pensar en el juego y darle un lugar en las prác-ticas cotidianas de nuestras escuelas.

ISBN 978-950-808-585-6

PrimerashuellasEl lenguaje plástico visual en el Jardín Maternal

Patricia Berdichevsky


Este texto polifónico interpela prácticas, recupera tradicio-nes y proporciona pistas y herramientas teóricas para cons-truir formas lúdicas y placenteras de acercar a los bebés y a los niños al arte. Convoca a pensar en el jardín maternal como una oportunidad para la experiencia estética. Pro-pone a los educadores comprometerse con el derecho de cada niño a disfrutar, explorar, conocer, transformar, expre-sarse. Invita a dejar huellas y a saber descubrirlas.

ISBN 978-950-808-549-8

Volver a jugaren el JardínUna visión de EducaciónInfantil naturalpersonalizada Jorge Ullúa


La educación de niños pequeños ha planteado desafíos desde sus inicios. Los autores intentan compartir con los lectores su forma de afrontar ese reto cotidiano llevando adelante una forma de enseñar centrada en la naturaleza del niño, tomando como punto de partida su juego. Y en tanto consideran a la didáctica una disciplina científica, entienden que su forma de enseñar es una construcción provisoria, sus-ceptible de ajustes y revisiones, y por sobre todo respetuosa de otras formas de enseñar.

ISBN 978-987-771-003-8

La Centralidaddel juego en laEducación InicialDiferentes modalidades lúdicas

Laura Pitluk


Nos encontramos actualmente frente al desafío de recupe-rar lo lúdico, de volver a situar el juego en su lugar primor-dial en la vida de los niños y de los jardines, de alcanzar modos de concretar las propuestas de enseñanza con la mayor presencia de componentes lúdicos. Este libro pro-pone repertorios que pueden orientar las acciones edu-cativas desde la articulación entre conocimientos y juego, enseñanza y aprendizaje, afecto, disfrute y conocimientos.

ISBN 978-950-808-957-1

Experiencias musicales en el nivel Inicialvarios temas,varias voces

Judith Akoschky


Este libro despliega historias que dan cuenta del lugar que puede ocupar la música en la vida de las personas al des-pertar la sensibilidad y las emociones desde edades tem-pranas, con refl exiones acerca del rol de los educadores musicales, del significativo aporte de los conciertos en vivo y de todas las experiencias musicales ubicadas entre la tra-dición y la innovación, siempre sostenidas por educadores creativos comprometidos con la tarea.

ISBN 978-950-808-870-3

Dale que…El juego dramáticoy el desarrollo del lenguajeen los niños pequeños

Patricia M. SarléCelia R. Rosemberg


Ponemos la mirada en el maestro como “experto jugador” que tiende la mesa de los juegos para que los niños jue-guen. Buscamos explicitar las decisiones didácticas que facilitan el transcurrir del juego y tornan a los niños pro-pietarios del jugar. No basta con que los niños jueguen y hablen para que se generen oportunidades que desplieguen las potencialidades de desarrollo infantil. Las situaciones de juego y lenguaje deben ser objeto de diseño de las prácticas y necesitan ser tematizadas en la formación docente.

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2009

2008

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Catálogo Educación Artistica y Juego

ISBN 978-950-808-642-6

Geometría y origamiUna fiesta con papelespara la clase dematemática

Stella Ricotti


Con una hoja de papel y las propias manos, se está en el umbral de un mundo misterioso, en el que con lo mínimo se pueden lograr maravillas; con cada forma descubrir un puente hacia la creatividad; con casi nada: es el poder de lo simple. Por eso esta obra pretende constituirse en un aporte a los docentes de Matemática, para que cuenten con una herramienta más para incursionar placenteramente por el mundo de la Geometría y se animen a pensar nuevas situa-ciones en el espacio tanto bi como tridimensional.

ISBN 978-987-771-015-1

¡Arriba el telón!Juegos de Teatropara niños

Graciela CarielloIlustraciones deRomina Biassoni


“Me gustan las palabras para jugar, yo juego a ser poeta y a imaginar una torta gigante con mucha miel donde todos los chicos puedan comer, un avión que nos lleve por todo el mundo sin movernos del patio, un sol para mí solo cuando estoy triste y otro para todos que siempre brille. Me gustan las palabras para inventar un mundo donde todo puede pasar. Con palabras volamos por las estrellas, cruzamos el ancho mar, con palabras hacemos una escalera para trepar al árbol de la amistad.”

ISBN 978-950-808-686-0

Los niñosy las artesvisualesen el Jardín yla Escuela Primaria

Palmira Paronzini


En la enseñanza de las Artes Visuales faltan proyectos que sean coherentes y tengan continuidad. Se trata de entender para qué sirve sensibilizar al alumno desde el arte y de qué manera se puede hacer. Una de las puntas del ovillo puede ser aprender a mirar al arte con los ojos y con el corazón. La inclusión del arte americano como ejercicio de percep-ción busca ampliar el mundo cultural desde los valores cer-canos para fortalecer el entendimiento de esos mensajes visuales simbólicos y originales.

ISBN 978-950-808-980-9

El pensamientocreador en laenseñanza

María Gabriela Gentiletti


Frente a una tendencia a poner el arte y la creación como algo fuera de la escuela, este libro nos invita a comprender la fecundidad pedagógica del arte, poniendo el acento en el pensamiento creativo. En momentos que pareciera que el desafío es someterse a un supuesto pensamiento único para entender la buena enseñanza, lo que este libro plantea es animarnos a resistir, evitando el rutinizar la enseñanza, abriendo alternativas fecundas para el trabajo

ISBN 978-987-771-090-8

La creación demundos opcionalesopcionales para huir de la esclavitud maquínica



El pensamiento creador implica estrategias de huida de las lógicas binarias que atan al deseo y a las conciencias a las maquinarias de la productividad y el consumo, que encierran o se apropian de las potencias de creación. Frente a estas fuerzas que se apoderan y controlan las potencias vitales, se sirve de las ventanas que ofrecen las artes y de las puertas que abre la filosofía para dar lugar a la invención de mundos posibles, de mundos opcionales.

ISBN 978-987-771-080-9

Pensamiento INLa Inteligenciacreadora y el in-genius



El pensamiento IN es un modo que INtegra las potencias de lo conceptual lógico con las fuerzas de lo analógico, lo simbólico y con las operatorias creadoras de lo INcons-ciente. El pensamiento IN hace referencia a actitudes vitales y a condiciones subjetivas que habilitan lo IN: inteligente, ingenioso, inventivo, innovador, por insight... Y que sólo es posible por: interacción, internalización, integración, inten-sificación, incorporación, inmersión...

ISBN 978-987-771-028-1

El área deEducaciónArtística y ladiscapacidad intelectualDaniel Tillería Pérez


La neuroeducación y los lenguajes artísticos no son sólo para talentosos, soñadores o extravagantes, sino para todos por igual, pues en ellos se ponen en juego procesos intelec-tuales, sensoriales, afectivos y emocionales, donde la línea divisoria entre capacidades y discapacidades se desdibuja. Todos podemos hacer arte y aprender a aprender desde las artes, donde el otro, el supuestamente “diferente”, se con-vierte en un “nosotros”.

ISBN 978-950-808-675-4

La escuela y las cosasLa experiencia escolara través de los objetos

Daniel Brailovsky


Este libro se propone abordar críticamente, reflexivamente, con profundidad y sin prejuicios, el universo de los objetos de la escolaridad. Estudiar la cultura material de la escuela es, también, un modo eficaz de reconstruir las filosofías y prácticas de enseñanza que nos atraviesan. Este libro ha pretendido transitar la parte viva de los objetos, su fuerza de cohesión entre personas y discursos, entre personas y sueños, entre personas y personas.

2021

2017

2011

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2012

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ISBN 978-987-771-015-1

¡Arriba el telón!Juegos de Teatropara niños

Graciela CarielloIlustraciones deRomina Biassoni


“Me gustan las palabras para jugar, yo juego a ser poeta y a imaginar una torta gigante con mucha miel donde todos los chicos puedan comer, un avión que nos lleve por todo el mundo sin movernos del patio, un sol para mí solo cuando estoy triste y otro para todos que siempre brille. Me gustan las palabras para inventar un mundo donde todo puede pasar. Con palabras volamos por las estrellas, cruzamos el ancho mar, con palabras hacemos una escalera para trepar al árbol de la amistad.”

ISBN 978-950-808-686-0

Los niñosy las artesvisualesen el Jardín yla Escuela Primaria

Palmira Paronzini


En la enseñanza de las Artes Visuales faltan proyectos que sean coherentes y tengan continuidad. Se trata de entender para qué sirve sensibilizar al alumno desde el arte y de qué manera se puede hacer. Una de las puntas del ovillo puede ser aprender a mirar al arte con los ojos y con el corazón. La inclusión del arte americano como ejercicio de percep-ción busca ampliar el mundo cultural desde los valores cer-canos para fortalecer el entendimiento de esos mensajes visuales simbólicos y originales.

ISBN 978-987-771-080-9

Pensamiento INLa Inteligenciacreadora y el in-genius



El pensamiento IN es un modo que INtegra las potencias de lo conceptual lógico con las fuerzas de lo analógico, lo simbólico y con las operatorias creadoras de lo INcons-ciente. El pensamiento IN hace referencia a actitudes vitales y a condiciones subjetivas que habilitan lo IN: inteligente, ingenioso, inventivo, innovador, por insight... Y que sólo es posible por: interacción, internalización, integración, inten-sificación, incorporación, inmersión...

ISBN 978-987-771-028-1

El área deEducaciónArtística y ladiscapacidad intelectualDaniel Tillería Pérez


La neuroeducación y los lenguajes artísticos no son sólo para talentosos, soñadores o extravagantes, sino para todos por igual, pues en ellos se ponen en juego procesos intelec-tuales, sensoriales, afectivos y emocionales, donde la línea divisoria entre capacidades y discapacidades se desdibuja. Todos podemos hacer arte y aprender a aprender desde las artes, donde el otro, el supuestamente “diferente”, se con-vierte en un “nosotros”.

ISBN 978-950-808-675-4

La escuela y las cosasLa experiencia escolara través de los objetos

Daniel Brailovsky


Este libro se propone abordar críticamente, reflexivamente, con profundidad y sin prejuicios, el universo de los objetos de la escolaridad. Estudiar la cultura material de la escuela es, también, un modo eficaz de reconstruir las filosofías y prácticas de enseñanza que nos atraviesan. Este libro ha pretendido transitar la parte viva de los objetos, su fuerza de cohesión entre personas y discursos, entre personas y sueños, entre personas y personas.

ISBN 978-950-808-921-2

El tiempo librey el juego enla educaciónPropuestas pedagógicas

María C. Cortés


El objetivo prioritario de la pedagogía del tiempo libre es ofrecer al sujeto la posibilidad de despertar o descubrir la necesidad de conocer o reconocer cómo utilizar y organizar un tiempo personal, llenándolo de situaciones placenteras y formadoras que le permitan crecer integralmente y alcan-zar una mejor calidad de vida, haciendo ver la importancia de lo lúdico, la plenitud de lo artístico, la vivencia de lo bello, la alegría del encuentro con el otro.

+54 341 6484890www.homosapiens.com.ar

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2012


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