Caza del tesoro
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QUIMICA CUANTITATIVA Y ORGANICA Reactivo limitante y exceso Prof. Hugo Daniel Esparza Cor
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Caza del tesoro
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QUIMICA CUANTITATIVA Y ORGANICAReactivo limitante y exceso
Prof. Hugo Daniel Esparza Correa
Sabemos que durante una reacción química siempre habrá un reactivo limitado y otro en exceso que llevará a obtener cantidades variables pero exactas tanto de los reactivos como de los productos.
INTRODUCCION
Dentro de las reacciones estequiométricas de reactivos limitantes y en exceso hay muchos ejemplos pero podemos mencionar, uno muy común y que es utilizado en los accidentes es la reacción llevada a cabo en las bolsas de aire o air bags; ¿A caso sabemos cómo se lleva a cabo esta reacción química? ¿Cómo nos puede salvar en un accidente?
INTRODUCCION
Por eso es importante saber cómo funcionan las cosas, aunque para nosotros es simple para la industria que los fabrica tiene que saber conocer las bases estequiométricas de las reacciones y así salvar la vida de muchas personas.
INTRODUCCION
1. ¿Cuál material de arranque utilizado en el inflador de la bolsa es el menos importante para inflar apropiadamente la bolsa de aire?
2. ¿Sería necesario tenerlo en una razón estequiométrica precisa?
3. ¿Por qué?
PREGUNTAS
• La Química en los sistemas de bolsas de aire URL: http://www.proyectociencia.org/foro/index.php?topic=108.0
• La ciencia detrás de una bolsa de aire. URL: http://www.ehowenespanol.com/ciencia-detras-bolsa-aire-info_209671/
• La Química del airbag. URL: http://www.ehu.es/zorrilla/juanma/automovil/airbag.htm
• La Química en todas partes. URL: http://books.google.com.mx/books
RECURSOS
1. ¿Cuál es la razón estequiométrica correcta entre NaN3 y KNO3 para garantizar que no quede sin reaccionar nada de sodio? y
2. ¿Cuáles serían las consecuencias de un exceso de KNO3 para el funcionamiento de una bolsa de aire?
LA GRAN PREGUNTA
DescriptoresNIVEL DE LOGRO:
0Incompleto
1Medio
2Bien
3Excelente
Uso de la tecnología ( 2 )El alumno no alcanza ninguno de los niveles
del descriptor
El alumno visita las páginas de Internet
propuestas y toma notas de la información de
interés.
El alumno saca buen rendimiento de
Internet, toma nota de las páginas visitadas y de algunas fuentes
de información adicionales.
El alumno saca muy buen rendimiento de
Internet, toma nota de las páginas visitadas que le han sido útiles y encuentra nuevas
fuentes de información de
interés.
Elaboración de la tarea ( 4 )El alumno no alcanza ninguno de los niveles
del descriptor.
El alumno realiza el informe y hace al menos
la parte de la tarea individual que le
corresponde dentro del grupo. No interfiere en la
tarea del compañero.
El alumno colabora con el compañero y
facilita el trabajo conjunto.
El alumno trabaja con responsabilidad y se asegura que su tarea
individual esté coordinada con la del
compañero. Comparte sus
progresos con el otro miembro del grupo.
Informe ( 2 )El alumno no alcanza ninguno de los niveles
del descriptor.
La presentación es correcta pero poco
atractiva.
La presentación es cuidadosa y visual.
La presentación está muy trabajada y es
muy atractiva visualmente.
Trabajo en equipo ( 2 )El alumno no alcanza ninguno de los niveles
del descriptor.
Se aprecia un poco de colaboración en la estructura global.
Las tareas individuales están
relacionadas entre sí.
El documento muestra discusión y
planificación conjunta.
Hay que tomar en cuenta los siguientes aspectos de la rúbrica:
ASPECTOS A EVALUAR
• Libros consultados:1. Dingrando. L., et. Al., Química Materia y Cambio., 1ª ed.,
Ed. Mc Graw-Hill., México., 376pp.
• Autor caza del tesoro: Prof. Hugo Daniel Esparza Correa.
• Nivel: Bachillerato.• Materia: Química Cuantitativa-Orgnánica y
Química Inorgánica.
CREDITOS
