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ASIGNATURA: PROCESOS BASICOS I

Código: 49-103

Régimen: cuatrimestral

Horas semanales: 4

Horas teóricas: 60

Horas prácticas: 4

Horas Totales: 64

Carrera: Psicología

Año del 2017

FUNDAMENTOS:

El estudio de los procesos psicológicos básicos, denominados así por su imprescindibilidad

para el desarrollo normal de la conducta humana, constituye una de las áreas más abordadas

por la Psicología contemporánea. Así mismo es uno de los mejores puentes para establecer

relaciones transdisciplinarias que permitan comprender lo psicocognitivo de un modo

integrativo.

Si bien el estudio de los procesos psicológicos básicos es una temática que ha sido objeto de

estudio de la Psicología a través de sus desarrollos, es en la segunda mitad del Siglo XX que

alcanza los resultados más fructíferos; la relevancia de los resultados obtenidos posibilita su

aplicación en las diferentes áreas de incumbencia del ejercicio profesional.

Términos tales como percepción, atención, memoria, aprendizaje, lenguaje, pensamiento,

imaginación, motivación, entre otros, si bien forman parte del lenguaje cotidiano, son

constructos complejos que ameritan ser estudiados desde el inicio de la formación universitaria

en la disciplina y desde diferentes modelos teóricos. Su estudio requiere de sistematicidad

metodológica ya que no son observables en forma directa pero constituyen la esencia de la vida

psíquica.

En la asignatura procesos Básicos I se desarrollarán sensopercepción, atención, motivación,

emoción y memoria y su implicancia en la conducta, dejando planteado el enlace hacia

asignaturas posteriores (Procesos Básicos II, Neuropsicología y Psicofisiología) que

completarán el estudio de la conducta humana desde una perspectiva biopsicosocial

OBJETIVOS:

Que los estudiantes:

• Adquieran conocimientos acerca de los procesos básicos como basamento de la conducta

humana.

• Se introduzcan en la aplicación del conocimiento de los procesos psicológicos en su

futura práctica profesional.

• Conozcan los distintos tipos de problemas y cuestiones, tanto de orden teórico como

metodológico, que se plantean en el estudio de los diferentes procesos psicológicos

básicos.

• Desarrollen la capacidad de análisis, reflexión y síntesis de información científica

• Analicen y valoren críticamente los distintos modelos propuestos en referencia a sus

aportaciones y limitaciones.

• Apliquen adecuadamente terminología específica.

• Utilicen el conocimiento cotidiano para abordar el conocimiento científico y expliquen

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desde éste último variadas situaciones de la vida cotidiana.

• Describan los procesos psicocognitivos.

• Relacionen adecuadamente cada proceso psicológico básico con los demás procesos.

• Conozcan el desarrollo evolutivo normal de los procesos básicos.

CONTENIDOS MÍNIMOS:

Introducción al estudio de los procesos básicos. Los procesos básicos como constructos.

Relaciones entre los procesos y la conducta. Introducción al estudio científico de la

sensopercepción; de la atención, de la motivación, de la emoción y de la memoria. Desarrollo

filogenético y ontogenético de los procesos

PROGRAMA ANALITICO:

Unidad 1: Introducción al estudio de los procesos básicos. El problema ético de la

investigación de los procesos básicos. Los procesos básicos como constructos.

Relaciones entre los procesos y la conducta.

Unidad 2: Introducción al estudio científico de la sensopercepción. Definición de

percepción. Modelos teóricos acerca del proceso sensoperceptivo. Conceptos básicos:

umbral fisiológico y psicológico, imágenes sensoperceptivas normales. Introducción al

estudio de las diferentes modalidades sensoriales. Percepción del espacio y

movimiento. Percepción visual de la forma. Percepción de profundidad. Percepción de

contornos. Percepción del Color. Percepción del tiempo. Percepción Auditiva: sonidos

ambientales y habla. Percepción táctil y háptica. Percepción olfativa y gustativa.

Organización perceptiva. Reconocimiento e identificación de objetos. Constancias

perceptivas. Extracción de características. La percepción como interfase entre el mundo

y la conceptualización. Ilusiones. Desarrollo filogenético y ontogenético.

Unidad 3: Introducción al estudio científico de la Atención. Conceptos básicos.

Importancia del proceso atencional. Atención y estados de conciencia. Modelos

teóricos. Atención focalizada, atención selectiva, atención dividida, atención sostenida,

atención compartida. Importancia de la atención en los procesos perceptivos, mnémicos

y de aprendizaje. Desarrollo filogenético y ontogenético.

Unidad 4: Motivación y Emoción. Introducción al estudio científico de la

Motivación. El proceso de motivación. Las teorías de la motivación desde el ámbito de

lo cognitivo y lo social. Diferentes modelos clasificatorios; modelo biopsicosocial.

Modelos teóricos en el estudio científico de la emoción. Emociones básicas. La

emoción como basamento de la afectividad. Emociones y salud.

Desarrollo filogenético y ontogenético.

Unidad 5: Introducción al estudio científico de la Memoria. Modelos teóricos. Proceso

mnémico. Su relación con la atención y la percepción. Tipos de memoria: criterio

temporal (largo plazo, corto plazo, inmediata, de trabajo, prospectiva), criterio de

contenido, (declarativa, implícita). Desarrollo filogenético y ontogenético.

METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

La duración de la asignatura es cuatrimestral con una carga horaria de cuatro horas

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reloj semanales teóricas y cuatro horas cuatrimestrales prácticas.

Las clases se desarrollarán con la modalidad aula-taller, en las que los estudiantes participarán

activamente en la realización de las propuestas que presentará el docente, quien utilizará

diversos recursos tales como transparencias, diapositivas, videos, presentación de ejercicios

que posibiliten reflexionar sobre los procesos básicos.

Se llevarán a cabo actividades específicas supervisadas por el docente cuyo objetivo es que los

estudiantes realicen un proceso metacognitvo del cual resultará un informe escrito.

EVALUACION:

La regularidad se cumplirá con un 75% de asistencia y la aprobación de un parcial escrito y un

parcial oral integrador. El estudiante recuperará un solo examen, por causa debidamente

justificada o desaprobación. La asignatura se aprobará al rendir un examen final.

CRONOGRAMA:

1º Clase: Unidad I

2º Clase: Unidad 2

3º Clase: Unidad 2

4º Clase: Unidad 2

5º Clase: Unidad 2

6º Clase: Unidad 3

7º Clase: Unidad 3

8º Clase: Parcial escrito

9º Clase: Unidad 4

10º Clase: Unidad 4

11º Clase: Unidad 5

12º Clase: Unidad 5

13º Clase: Integración de la Unidades

14º Clase: Presentación de los informes escritos para su debate

15º Clase: Parcial oral integrador

16º Clase: Recuperatorio y firma de libretas

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:

BALLESTEROS, L., PÉREZ, I., GALINDO, T., ORTIZ, J., VERA, V., CORREDOR, S.,

CORREA, D., MATALLANA, L., JIMÉNEZ, J., CARO, A., AVENDAÑO, K., LEÓN,

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Planeamiento Educativo

GdePlaneamiento@kennedy.edu.ar