CECYTESLP Página 1 de 96 de... · Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su...

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Tcnico en Produccin

Mdulo II Tecnologa para la conservacin y transformacin de la leche

Submdulo II Efectuar anlisis fisicoqumicos a la leche y productos lcteos

ASIGNATURA INGLS II

ENERO 2016

DIRECTORIO

Lic. Joel Ramrez Daz

Secretario de Educacin del Gobierno del

Estado de San Luis Potos

Lic. Jos Antonio Bonales Rojas

Director de Educacin Media Superior y

Superior de la Secretaria de Educacin del

Gobierno del Estado de San Luis Potos

Lic. Isidoro del Camino Ramos

Director General de CECYTESLP

Mtra. Eugenia Santos de Alba

Directora Acadmica de CECYTESLP.


CREDITOS

Araujo Becerra Mara Azalea Plantel III

Carrillo Ramirez Yadira

Plantel I

Castro Ayala Erasto

Plantel IV

Cortez Magaa Vivaldo

Plantel V

Galvn Corpus Jorge

Plantel II

Garca Torres Jess

Plantel II

Hernndez Gamboa Javier

Plantel IV

Ibarra Ruz Sonia

Plantel I

Martnez Hernndez Reyno Plantel VII

Martnez Reyes Jos Ins

Plantel VIII

Reyes Macas Jos Guadalupe

Plantel III

Rodrguez ngeles Isabel Carmen Plantel I

Saldaa Medrano Claudia Plantel II

ADECUACIONES AL ACUERDO 653

ENERO 2016

Ibarra Ruiz Sonia de Jess Plantel I

Garca Torres Jess Plantel II

Reyes Macas Jos Guadalupe Plantel III

Sauceda Gonzlez Alma Patricia Plantel VI

Daz Ruiz Liliana Elizabeth Plantel IX

Navarrete Ramrez Salvador Plantel X

SAN LUIS POTOSI


Ingls II UNIT 1

STUDENT IDENTIFICATION Name _________________________________________________________

First name last name

School ___________________________________Group _______________

Address _______________________________________________________

____________________________________________________

Telephone___________________ Cell phone ________________________

e mail ______________________________________________________


PRESENTACIN

El Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de San Luis Potos,

comprometido con la calidad educativa, ha implementado acciones que apoyan tu desarrollo

acadmico, siendo una de estas, la elaboracin de esta segunda gua de aprendizaje, el cual

pertenece a la asignatura de Ingls II, que cursars durante este segundo semestre.

El propsito de la asignatura de Ingles II es aplicar de manera efectiva conversaciones

bsicas acerca de tu persona, tu pasado y tus experiencias, involucrando las habilidades de

hablar, escuchar, escribir y leer el idioma en diversos contextos.

Para lograr lo anterior, esta gua se conforma de tres unidades, descritas a continuacin:

UNIDAD I. Nuestro pasado (primera parte)

UNIDAD II. Nuestro pasado

UNIDAD III. Nuestras experiencias.

Esperando que este material de apoyo sea de gran utilidad en tu proceso de aprendizaje, as

mismo despierte el inters por conocer y aprender ms, te deseamos el mayor de los xitos.


MAPA CURRICULAR

COMPONENTE: CAMPO DE CONOCIMIENTO: De Formacin Bsica Comunicacin

ASIGNATURA ASIGNATURA ANTECEDENTE: CONSECUENTE:

Ingls I Ingls III


ESTRUCTURA DE LA MATERIA

Pasado del verbo to be Pasado simple Used to Verbos regulares e irregulares Adjetivos comparativos Adjetivos superlativos

Nuestras Experiencias (Individuales y grupales)

Pasado continuo Pronombres complementarios (object pronouns) Auxiliar Could (polite requests, possibility)

Nuestro Pasado (personal y familiar)

En relacin

a

INGLS II

LA COMUNICACION

Aprendiendo

Nociones gramaticales

Expresiones de tiempo en pasado Ocupaciones Costumbres y aficiones Experiencias escolares (kindergarten, elementary school, junior high, high school) Adjetivos calificativos

Vocabulario

Nmeros Herramientas de trabajo Artculos escolares Alimentos Lugares pblicos

Artculos deportivos

Preguntar y proporcionar informacin sobre hechos pasados, sobre el lugar y fecha de nacimiento. Solicitar y dar informacin sobre personajes de la historia. Dar informacin de las actividades

realizadas por una persona.

Compartir experiencias sobre la asistencia a lugares pblicos. Pedir y dar informacin sobre hechos simultneos en el pasado. Pedir y dar informacin sobre cambios ocurridos en nuestro entorno familiar, local, nacional y mundial. Realizar solicitudes de manera

corts.

Aplicando

Funciones del lenguaje


COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Al trmino del curso el alumno es capaz de reafirmar vocabularios y estructuras

gramaticales que le permitan compartir su pasado y experiencias personales en

la lengua as como utilizar su conocimiento creativamente para escuchar,

hablar, leer y escribir sobre su pasado y experiencias personales.

COMPETENCIAS GENRICAS Describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores indispensables en la formacin de los alumnos. Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, Considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables


COMPETENCIAS DISCIPLINARES DEL BACHILLER

Son conocimientos, habilidades y actitudes asociados con las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber y que todo bachiller debe adquirir

SPEAKING READING

Pedir ayuda. Dar informacin.

Leer un formato simple. Leer una tarjeta de felicitacin. Leer la cantidad de una cuenta. Relacionar una lista de dibujos

o cosas reales. Leer instrucciones muy simples,

paso por paso. Leer un texto simple y

responder preguntas.

LISTENING WRITING

Entender instrucciones Entender partes de una

conversacin. Entender nmeros y

letras, la hora, algunas palabras.

Escribir una tarjeta de

cumpleaos. Copiar precios en la tienda. Llenar un formato simple de

aplicacin. Escribir los datos de un cheque. Copiar informacin desde una

matrcula o documento. Escribir enunciados completos

acerca de l y su familia. Describir una pintura o

fotografa.


A partir de esta gua de aprendizaje logrars realizar actividades y ejercicios que te ayudarn

a potencializar tus habilidades en cuanto a ingls, de forma gradual podrs ir comprendiendo

este idioma extranjero.

Las habilidades desarrolladas te servirn para un mejor desenvolvimiento personal,

profesional y acadmico. La idea es que te formes a partir de un ingls bsico, que te d la

oportunidad de lograr un desempeo competente.

Mediante los ejercicios y las actividades de esta gua, podrs entender instrucciones bsicas

as como realizar conversaciones cortas, escribir textos cortos, toda vez que vayas

aprendiendo de manera gradual.

La estructura de esta gua tiene la finalidad de que exista un auto-aprendizaje, pues

mediante tu actitud y dinamismo podrs avanzar de manera rpida.

En el aula te encontrars con un entorno cooperativo y colaborativo para que te expreses

poco a poco y que describas el entorno en el que te desenvuelves.


RECOMENDACIONES PARA EL ALUMNO

La presente gua de aprendizaje, representa un importante esfuerzo que el Colegio de

Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de San Luis Potos ha realizado, para

brindarte los contenidos que se abordarn en la asignatura de Ingls II.

Los contenidos de Ingls II, se llevarn a cabo a travs de diversos textos, ejercicios,

evaluaciones, entre otras actividades. Cabe mencionar, que algunas de las actividades

propuestas las debers realizar de manera individual mientras que en algunas otras,

colaborars con otros compaeros formando equipos de trabajo bajo la gua de tu profesor.

Para lograr un ptimo uso de este mdulo de aprendizaje, debers:

Llevar siempre tu diccionario a la clase.

Mostrar siempre una actitud constructiva.

Aprovechar las oportunidades de practicar el idioma oralmente con tus

compaeros y maestro.

Mantener limpia tu rea de trabajo

Explotar todas las opciones dentro y fuera del aula para aprender el idioma.

Considerarlo como un documento que presenta informacin relevante en el rea de la

Informacin, a ser utilizado incluso despus de concluir esta asignatura.

Disfrutar la materia al mximo! Bienvenido a la experiencia!


1


REVIEW

Vocabulario Previo

1. Estaciones, das de la semana, meses

2. La hora

3. Pases y nacionalidades

4. Comparativos y Superlativos

1. Qu da es?

2. Qu hora es?

3. De dnde eres

4. Yo comparo

Nombre de la competencia: Utiliza correctamente el vocabulario y estructuras gramaticales

para solicitar y dar informacin en diversos contextos.

NOMBRE DE LA COMPETENCIA: Utiliza correctamente el

vocabulario y estructuras gramaticales para solicitar y dar

informacin en diversos contextos.

1


HABILIDADES Y DESTREZAS

HABILIDADES

Intercambio informacin personal bsica.

Pregunto y contesto acerca de fechas.

Comprendo y uso objetos del saln.

Pregunto y contesto acerca de cantidades.

Discuto acerca de alimentos

Identifico unidades de medida.

RESULTADO DE

APRENDIZAJE

A lo largo de la competencia se podr expresar en forma oral y escrita en ingls para describir objetos de la escuela as como el uso e identificacin de unidades convencionales de medicin

A continuacin encontrars

una serie de actividades y

ejercicios que te permitirn

retomar los temas

previamente revisados en la

asignatura de ingls I del

semestre anterior.

HELLO


REVIEW

A. Complete the sentences using the correct form of to be verb and write the

negative and interrogative forms

Example: You are students You are not students Are you students? Yes, we are

1. - He____ my father 6. - Ray and Carlos _____ doctors Neg._________________ Neg.________________________ Int. ___________________? Yes________ Int. _______________________ ?No,_____ 2. - Monica ____ in the school. 7.-The car______ blue Neg._________________ Neg.________________________ Int. ___________________? No________ Int. _______________________ ?No,_____ 3.-Ruben and Humberto ______ in the party. 8.- Miguel Bose _____ a singer. Neg._________________ Neg.________________________ Int. ___________________? Yes________ Int. _______________________ ?Yes ,_____ 4.-The dog ______ in the house 9.-I ____ with the doctor Neg._________________ Neg.________________________ Int. ___________________? No, ________ Int. _______________________ ? 5.- You____ in the park. 10.- Samuel and I ______ in the restaurant Neg._________________ Neg.________________________ Int. ___________________? Int. _______________________ ?

B. Have/ Has. Circle the correct words.

1. My best friend have / has two sisters. 2. She have / has a pet.

3. My parents have / has a new car. 4. We have / has a beautiful school.

5. The dog have / has a new ball. 6. My mother have/ has black hair

C. Complete with the Simple Present of the verbs in parenthesis

1. Peter and Joe ___________ (play) computer games on Saturdays.

2. My sister ______________ (ride) his car every day after school.

3. Andrew __________ (go) to a fast food restaurant with her friends.

4. My parents _________ (stay) at home on weekends.

5. Robert _________ (take) his dog for a walk every evening.

6. I ______ (do) my homework at night.


D. Fill the blanks with do, does, dont or doesnt

1. A: ___________ you like comedies? B: No, I _____________.

2. A: What about your cousin? ________ he like comedies? Yes, he _______

3. A: __________ you and your friends play baseball on Sundays?

4. B: No, we ______________. We _________________play baseball

5. A: David and I go to the movies every weekend B: What about Jaime?

6. A: No, he ______________ like sports.

E. Complete with the Present Progressive of the verbs in parentheses

1. It _________________ (rain) and its very cold today.

2. The girls __________________________ (not play) tennis at the moment.

3. Cecilia_________________________ (talk) by phone with Marcela.

4. __________ Alicia __________ (read) the magazine now?

5. Diego_____________________ (not do) his homework everyday.

F. Complete with the correct Possessive Adjective (My-your-his-her-its-our-their)

1. The children take ______ toys. 2. I write in _____ notebook. 3. Nicolas and Tania sold _____ house. 4. Mayra and Cesar are with _____ children. 5. Sara is married, ______ husband is Miguel. 6. Rodrigo washes ______ car every day. 7. I play tennis with _____ friends. 8. You always get good grades on ______ examinations. 9. My brother and I painted ______ house. 10. The cat is in ________ basket.


PREVIOUS VOCABULARY

Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! Buenos das Buenas tardes Buenas tardes (despus de las 6pm)

Cmo estas? No muy bien Estupendo Good bye, see you later Adis, Hasta pronto!

USEFUL EXPRESSIONS When meeting people Nice to meet you! Nice to meet you too! (Response) Hi! Hi there! (Response) Hello! Hello there! (Response) How do you do? (Formal) Whats up! (Informal) Fine How about you? (Response)


THE SEASONS

Spring Summer

Autumn/Fall Winter

THE WEATHER

Its Cloudy Its Sunny Its Raining Its Snowing It`s Windy Its Thundery

http://www.theyellowpencil.com/elverano.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elotono.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elverano.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elotono.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elverano.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elotono.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elverano.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elotono.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elverano.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elotono.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elverano.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elotono.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elverano.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elotono.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elverano.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elotono.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elverano.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elotono.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elverano.htmlhttp://www.theyellowpencil.com/elotono.html


Some Instructions

Open your book Close your book Stand up sit down read

Write Work in pairs be quiet! Listen repeat after me

Underline Match Complete Cross

She____ Mexican House


The Alphabet

Classroom objects

Pen

Pencil

Book

Notebook

Eraser

Chalk

Blackboard

Marker

Pencil sharpener

Stapler

Ruler Chair


Desk

Colors

Pencil case

Flag

Glue

Scissors

Arm chair

Back pack

Nombre Fechas, das de la semana, meses y estaciones No. 1

Instrucciones

para el Alumno Lee las instrucciones y contesta los ejercicios de tu gua, pregunta tus dudas al profesor

Conocimientos

a adquirir

Vocabulario de

los meses y das

de la semana

Manera

Didctica de

Lograrlos

Trabajo individual Lluvia de ideas


The months

The days of the week

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

The date

Para escribir la fecha en ingls se utilizan los nmeros ordinales (first, second, third, etc.); (es decir; primero, segundo tercero) para expresar las fechas, a diferencia del espaol en que se emplean los nmeros cardinales (uno, dos, tres, etc.).

Today is the 2nd of June / hoy es el 2 de junio

En ingls, a diferencia del espaol, los meses y los das debe tener mayscula la primera letra, sin importar su ubicacin en una expresin.

Normalmente, las fechas se escriben en el siguiente orden: mes / da / ao

June, 20th 1997 / 20 de junio de 1997 March, 3rd 2001 / 3 de marzo de 2001

Podemos omitir las letras de orden (-st, -nd, -rd, -th)

September 2, 1999 / 2 de septiembre de 1999


The numbers

English

The numbers

English

1st First (primero) 14th Fourteenth (decimocuarto)

2nd Second(segundo) 15th Fifteenth (decimoquinto)

3rd Third(tercero) 16th Sixteenth(decimosexto)

4th Fourth (cuarto) 17th Seventeenth(decimosptimo)

5th Fifth(quinto) 18th Eighteenth(decimooctavo)

6th Sixth(sexto) 19th Nineteenth(decimonoveno)

7th Seventh(sptimo) 20th Twentieth (vigsimo)

8th Eighth(octavo) 21st twenty-first (vigsimo primero)

9th Ninth(noveno) 22nd twenty-second (vigsimo segundo)

10th Tenth (decimo) 30th Thirtieth (trigsimo)

11th Eleventh (undcimo) 40th Fortieth (cuadragsimo)

12th Twelfth (duodcimo) 50th Fiftieth (quincuagsimo)

13th Thirteenth (decimotercero) 60th Sixtieth (sexagsimo)

Nombre Qu da es?

Instrucciones

para el Alumno

Contesta correctamente los siguientes ejercicios de acuerdo a la

instruccin de cada actividad.

Actitudes a

formar

Orden Tolerancia

Manera

Didctica de

Lograrlas

Trabajo individual

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Manera

Didctica de

Lograrlas

Realizando las actividades propuestas, participando en forma individual


Exercise 1: Write the date correctly a. 10 de Marzo de 1980 ______________________________________________ b. 18 de Enero de 1967 ______________________________________________ c. 17 de Septiembre de 1995 ___________________________________________ d. 21 de Abril de 1978 ______________________________________________ e. 3 de Diciembre de 2007______________________________________________ f. Write your birth date ______________________________________________ g. Write the date today ______________________________________________ h. Write the Mexicos independence date__________________________________ I. Write the Christmas date ____________________________________________ j. Write your best friend birth date _______________________________________ Exercise 2: Individual work. Complete with the words in the box

April August*

June* Fall/Autumn Cold December January February

Spring Cool

Officially, __________begins about March 21.The months of spring are March,_________,

and May; The weather in the spring is usually __________.Summer starts about

______________and includes the months June, July and ______________.After summer

comes______________.It begins about September 22.Winter is______________. It starts

about December 22. The winter months are _____________, ______________ and

_______________.

Exercise 3:

Match the sentence with the corresponding season of the year.

( ) This season is when the flowers grow and

the birds sing aloud.

1

( ) This season is when the trees leaves fall

down. 2

( ) This season is when you go to swim to the

beach or pools. 3

( ) This season is when we celebrate Christmas. 4


Exercise 4:

Complete the sequence

1. Sunday, Monday, ______________, ________________, Thursday, __________, ____________ 2. October, _________________, December, ______________, February, March, _______________, May ___________, _________, August, ___________ 3. Nine, ten, ___________, _____________, thirteen, fourteen,_________________, sixteen, _____________, _______________ 4. -Tenth, ____________, Thirtieth, Fortieth,_______________, ______________, _______________ Exercise 5: a)Circle the names of the months, days, and seasons of the year. b)Write the words in the correct box.

T H U R S D A Y Z X C V Y A M V B N M A U G U S T L K J H G

A S D F G H J K L M N B V C X R T Y W Q S E D F V F A L L D F

D Z X C V B N M J G F D S A Q W E R H T S C F T Y G D G J P I

A E S D F G H F E B R U A R Y S D C F G E H G F D S J U N E Q

O P C L K J H G F D S A Z X C R V B N P M R A S D F G H Y A

A A Z E D F W I N T E R H G F A S C V B T G E D F G H J K O Z

P D I P M J K L M N A Z X C M J K L M N E C M R Y S D C Y J W

R X I O P B Y R J D S H G F D S A Y D Z M C M V B N M A O Q E

I S U Y T R E E W X Q U E T Y G F R X S B D U F G H D A L A D

L C Q A S B D R F S G H N J K L A S M E B S Z X N C V S Z N

Q Z W E M R T Y U C D G H D S D F U C G R S F G O Y U A K X E

D F H E S D F G J Z S D R U A F J N Z J H G D M F C T V H S S

M F V R A S D F G R A Y O T H Y C A A D F G H J K U W S G W D

K O F S D F R I D A Y R Y S D C S J U L Y X C R C D R F E A

N A S D F G L M N B V C X R T Y W Q Z X C V B D B N M A T D Y

J K L M N F G H F E B J K L M N R Y S D C H A F D S A Y G F S

T U E S D A Y S D F G R E B O T C O F D A Y G H G N I R P S C

April August Friday June Wednesday

May

Fall

July

March

December

Tuesday

Monday

November

October

Winter

Saturday

September

Spring

January

February Summer Sunday Thursday

Days of the week Months of the year Seasons


THE HOUR

La expresin utilizada en ingls para preguntar la hora es : What time is it? o tambin What's the time? (menos usual) = Qu hora es? Aunque tambin existen otras posibilidades: - Have you got the time? - Could you tell me the time please? Se utiliza 'a.m.' y 'p.m.' en un lenguaje ms formal y normalmente escrito.

Ej. The restaurant is open from 9:30 a.m. to 8:30 p.m.

Hay muchas maneras para decir la hora en ingls. 1.- Podemos decir los nmeros tal cual:

Ejemplos: 10:20 Its ten twenty 2:15 Its two fifteen 5:45 Its five forty-five 2.- Para decir las horas en punto podemos decir:

Ejemplos: 9:00 Its nine or nine o'clock o'clock es una contraccin antigua que significa 'of the clock' (del reloj). El empleo actual equivale al espaol 'en punto' (seven o'clock = siete en punto). o'clock = 'en punto' a quarter past... = 'y cuarto' half past... = 'y media' a quarter to... = 'menos cuarto' 12:00 = midday 24:00 = midnight

Nombre La hora No. 2

Instrucciones

para el Alumno Completa los siguientes ejercicios Pregunta tus dudas al profesor

Conocimientos

a adquirir

Preguntar y decir

la hora en ingls

Manera

Didctica

de

Lograrlos

Trabajo individual y en equipo


3.- Cuando a la hora sigue una fraccin de minutos: Si es inferior a 30 se utiliza el adverbio 'past'. Si es superior, se indican los minutos seguidos de la preposicin 'to'.

11:25 It's twenty five past eleven / son las once veinticinco 3:50 It's ten to four / son diez para las cuatro

7:00 a.m. = seven o'clock in the morning. 2:15 p.m. = quarter past two in the afternoon. 7:30 p.m. = half past seven in the evening 11:00 p.m. = eleven o'clock at night


Exercise 1: Write the hour correctly 1.-Son las 11:00 de la maana Its __________________________________________ 2.- Son las 5:00 en punto ____________________________________________ 3.-Son las 12 :15 ____________________________________________ 4.- Son las 9:20 pm ____________________________________________ 5.-Es media noche ____________________________________________ 6.- Son las 7:45 am ____________________________________________ 7.- Son 10:55 ____________________________________________ 8.-Es la 1: 45 pm ____________________________________________ 9.-Son las 10:10 ____________________________________________ 10.- Son las 3:25 ____________________________________________ Exercise 2: Match

24:00 Its quarter past two in the afternoon 13:00 Its eleven oclock at night 13:40 Its twenty to two 13:20 Its a quarter to two 13:45 Its two oclock 2:15 p.m. Its midnight 14:00 Its twenty-five past one 12:00 Its twenty past one 11:00 p.m. Its one oclock 13:25 Its midday

Nombre Qu hora es?

Instrucciones

para el Alumno


instruccin de cada actividad

Actitudes a

formar

Orden Tolerancia

Manera

Didctica de

Lograrlas

Trabajo individual

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar


Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Manera

Didctica de

Lograrlas

Realizando las actividades propuestas y participando en forma individual y en equipo


Exercise 3 Write the time on the clocks

Its ten oclock its five fifteen It nine thirty Its three forty

Its quarter past five Its quarter to one It s a quarter after two Its midnight


Mexico Canada France England United States Australia

Germany Spain Portugal Italy Greece Sweden

Denmark Japan China Turkey Brazil Argentina

Egypt Chile Norway Scotland Switzerland Poland

Nombre Pases y Nacionalidades No. 3

Instrucciones

para el Alumno Completa los siguientes ejercicios Pregunta tus dudas al profesor

Conocimientos

a adquirir

Vocabulario de las

nacionalidades

Manera

Didctica de

Lograrlos

Trabajo individual y en equipo

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David and Martha are from Spain. They are Spanish

Nombre De dnde eres?

Instrucciones

para el Alumno


instruccin de cada actividad

Actitudes a

formar

Orden Tolerancia

Manera

Didctica de

Lograrlas

Trabajo individual

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar



Manera

Didctica de

Lograrlas

Realizando las actividades propuestas y participando en forma individual y en equipo


Exercise 1: Write the correct nationality as in the example above 1. Luigi is from Italy. He is______________ 13. Joan is from Poland, He is________ 2. Laura is from Canada. She is ___________ 14. Roberto is from Brazil. He is ______ 3. Kim is from China. She is ______________ 15. Yoriko is from Japan. She is ______ 4. Pierre is from France. He is_____________ 16. Jane is from U.S.A. He is ________ 5. Tony is from Chile. He is_______________ 17. Ibrahim is from Turkey. He is _____ 6. Monica is from Mexico. She is ____________ 18. Yuri is from Sweden. He is________ 7. Helen is from England. She is ____________ 19. William is from Scotland. He is ____ 8. Dorothea is from Germany. She is _________ 20. Cleopatra is from Egypt. She is ___ 9. Sofia is from Spain. She is ______________ 21. Adine is from Norway. She is _____ 10. Diego is from Argentina.. He is___________ 22. Kristen is from Denmark. He is ____ 11. Mateo is from Portugal. He is _____________ 23. Lara is from Switzerland. She is ___ 12. Veronica is from Greece. She is ___________ 24. Memo is from Australia. He is _____ Argentinean Australian Brazilian Canadian Chilean Chinese Danish Egyptian French German Greek Italian Japanese Mexican Norwegian Polish Portuguese

Scottish Swedish Swiss Turkish American English Spanish


Comparative and superlative forms

Algunas reglas 1.- La forma de comparativos y superlativos de los adjetivos con una silaba se forman aadiendo la terminacin - er y - est al final del adjetivo. Example:

ADJECTIVE COMPARATIVE SUPERLATIVE

OLD

OLDER

OLDEST

2.- Los adjetivos que terminan en vocal seguida de una consonante, se duplica la consonante

final antes de aadir la terminacin er o est

Example:


BIG

BIGGER

BIGGEST

Nombre Comparativos y Superlativos No. 10

Instrucciones

para el Alumno Completa los ejercicios de tu gua Pregunta tus dudas al profesor

Conocimientos

a adquirir

Uso correcto de

los adjetivos

comparativos y

superlativos

Manera

Didctica

de

Lograrlos

Con una serie de ejercicios que les permita utilizar los grados de los adjetivos comparativos y superlativos en distintos contextos


3.- Los adjetivos de dos silabas que terminan en Y se cambia la Y por I y despus se aade la terminacin - er o - est: Example:


NOISY

NOISIER

NOISIEST

4.- En el caso de adjetivos con dos o ms silabas (excepto los terminados en Y) el

comparativo y el superlativo se forman agregando more o most al inicio :

Example:

5.- Recuerda que hay comparativos y superlativos irregulares, que su forma cambia

totalmente y son llamados tambin adjetivos irregulares. Aqu hay unos ejemplos:

ADJETIVO O ADVERBIO

COMPARATIVO

SUPERLATIVO

good bueno

Better (than) mejor que

the best el mejor

well bien

Better (than) mejor que

the best de la mejor forma

bad malo

Worse (htan) peor

the worst el peor

badly mal

Worse(htan) peor

the worst de la peor forma

much mucho

More(than) ms

the most la mayor parte

Many muchos

More(than) ms

the most la mayora

little poco

Less (than) menos

The least el menos

far lejos

Farther (than) ms lejos

the farthest el ms lejano


EXPENSIVE

MORE EXPENSIVE

THE MOST EXPENSIVE


Nombre La comparacin

Instrucciones

para el Alumno

Contesta los siguientes ejercicios en la que compares cosas, animales o personas Pregunta tus dudas al profesor

Actitudes a

formar

Orden Trabajo colaborativo Creatividad

Manera

Didctica

de

Lograrlas

Primero trabajaran contestando

algunos ejercicios de forma individual y

despus formaran equipos para la

elaboracin de algunas oraciones.

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.


Manera

Didctica de

Lograrlas

Contestando los distintos ejercicios que se platean buscando que sepan realizar las comparaciones correctas entre personas, animales o cosas en una segunda lengua.


Exercice 1: Individual work.

Complete the next board with the adjective, comparative or superlative adjective form looking the picture: Example:

ADJECTIVE

COMPARATIVE

SUPERLATIVE

Large

Larger than

The Largest

ADJECTIVE

COMPARATIVE

SUPERLATIVE

big

bigger than

The biggest

small

smaller than

The smallest

2 +b

a = 1/3, b =

easy

2 +b

a = 3, b =

easier than

2a +b

a = 1, b =

the easiest

More expensive than

$650 expensive

$680 $680 The most expensive

$800


Exercise 2:

Write the comparative and the superlative form of these words Example: small(pequeo) smaller ( mas pequeo)- smallest( el mas pequeo)

Adjective Comparative Form

Superlative form

Adjetive Comparative form

Superlative form

Good Ugly

Intelligent Cheap

Interesting Beautiful

Easy Expensive

New big

Short dangerous

Old tall

Funny small

Exercise 3:

Complete the sentences with a superlative

Example: Hes a very good footballer. Hes the best footballer in Europe at the moment.

1. Shes a pretty girl. Shes _______________________________girl in my class.

2. There are many beautiful cities in Mxico, but I think Tamazunchale is _______________.

3. April is a hot month in this region. Its usually ________________________month of the

year.

4. I was so happy when I got married. My wedding day was __________________day of my

life.

5. Its an expensive restaurant. I think its the ________________________restaurant

6. Its a very interesting book. Its one of the __________________________books Ive ever

read.


Exercise 4

Complete with the correct comparative or superlative adjective form.

1. My brother is ___________ (old) than I am.

2. Gregory is the ___________ (funny) person in my class.

3. This book is ________________ (interesting) than that book.

4. Betty is the __________________ (beautiful) girl of my class.

5. I am the ____________________ (good) in soccer.

6. The blue cell phone is ___________________ (cheap) than the red one

Exercise 5

Look the sentences. Circle the comparative and underline superlative adjectives.

1. He was taller than Tom

2. He was the most interesting guy so far.

3. I was happier than before

4. He was more difficult to talk to.

5. He was the best player the fastest, smartest and the most experienced.


UNIDAD II MY PAST


1.- Pasado del verbo Be

2.- Pasado progresivo

3.- Pasado simple / verbos regulares e irregulares / used to

4.- Uso de while / when

1. ramos o estbamos

2. Hablando de la Historia

3. Estaba haciendo mi tarea anoche

HABILIDADES Y DESTREZAS

HABILIDADES

-Considero la importancia del uso adecuado de los verbos para la comunicacin oral y escrita en ingls. -Utilizo la gramtica aprendida para describir objetos. -Doy informacin acerca de eventos pasados. -Describo en forma oral y escrita actividades personales y familiares ocurridas en el pasado.

RESULTADO

DE

APRENDIZAJE

El alumno ser capaz de comunicarse de manera oral y escrita en ingls; describiendo eventos pasados propios o de otras personas

2

Nombre de la competencia: El alumno es competente cuando evidencia el uso de vocabulario y estructuras gramaticales al compartir su pasado y experiencias personales en la lengua extranjera, dentro del saln de clase.


Vocabulary of occupations

Abogado Lawyer / Attorney

Actor / Actriz Actor / Actress

Arquelogo Archaeologist

Arquitecto Architect

Artista Artist

Astronauta Astronaut

Bilogo Biologist

Bombero Fireman

Cajero Cashier / Teller (en el banco)

Cantante Singer

Cantinero Bartender

Carnicero Butcher

Cartero Postman

Cientfico Scientist

Cliente Customer

Cocinero Cook

Conserje Janitor

Contador Accountant

Diseador Designer

Doctor Doctor

Electricista Electrician

Empleado Employee

Empresario Businessman

Enfermera Nurse

Entrenador Coach.

Estudiante Student

Fotgrafo Photographer

Ingeniero Engineer

Jubilado Retired

Ladrn Thief

Mecnico Mechanic

Monje / Monja Monk / Nun

Msico Musician

Niera Babysitter/ Nanny

Obrero Worker

Peluquero Hairdresser

Piloto Pilot

Polica Police

Presidente Presidente

Profesor Teacher

Psiclogo Psychologist

Psiquiatra Psychiatrist

Radiologo Radiologist

Recepcionista Receptionist

Sacerdote Priest

Surgeon Cirujano

Secretaria Secretary

Tecnico Technician

Vendedor Salesman

Vigilante / Guardia Guard


TO BE IN PAST

Recuerda que TO BE es un verbo auxiliar y en pasado se puede utilizar para ubicacin,

existencia, origen, nacionalidad o profesin Adems se utilizan las formas WAS para la

primera y terceras personas (I, He, She, It); WERE para las segundas personas (You, We,

They) Aunque algunos significados en espaol son iguales, la diferencia la hace el

Pronombre Personal que se utiliza. Recuerda que con este verbo existen cuatro posibilidades

de significado, Observa la tabla siguiente:

Nombre To Be en tiempo pasado ( was/were) No. 3

Instrucciones

para el

alumno.

Lee las explicaciones a un compaero, intercambia opiniones de lo que sabes del tema Pregunta tus dudas al profesor y realiza los ejercicios correspondientes

Conocimientos

a adquirir

Reconocer las formas

del pasado del verbo Be

y darles uso adecuado

Manera

Didctica de

Lograrlos

Conferencia del profesor Trabajo en parejas. Trabajo en grupos.

Pasado Verbo Be

Significado de ser Significado de estar

I was

Yo era Yo fui Yo estaba Yo estuve

You were T eras usted era

T fuiste usted fue

Estabas usted estaba

Estuviste usted estuvo

He was l era Fue estaba estuvo

She was Ella era Fue estaba estuvo

It was era Fue estaba estuvo

We were Nosotros ramos fuimos estbamos estuvimos

You were Ustedes eran fueron estaban estuvieron

They were Ellos eran fueron estaban estuvieron


Analiza los ejemplos que indican la forma en que se puede escribir la forma negativa I you He was not, wasnt we were not, werent She they It

Expresiones comnmente utilizadas en tiempo Pasado Simple del Verbo To Be

1. last week 5. three weeks ago 9.yesterday

2. last month 6. four months ago 10. six hours ago

3. last year 7. many years ago

4. last night 8. the day before yesterday

Forma Afirmativa Forma Negativa Forma Interrogativa

I was I was not / I wasnt Was I?

You were You were not / you werent Were you?

He was He was not / he wasnt Was he?

She was She was not / she wasnt Was she?

It was Is was not / it wasnt Was it?

You were You were not / you werent Were you?

They were They were not / they werent Were they?


Cmo puedo utilizar estas expresiones?

Observa los siguientes ejemplos:

Today is July 15, yesterday was July 14. This month is March, Last month was February. Now are 10:00 a.m., 6 hours ago were at 4:00 a.m. Today is Saturday 16, last night was in Friday 15. We are in 2010, last year was 2009. Today is December 15, the day before yesterday was 13. This year is 2010; many years ago were in 1810. This month is December, last month was November.

Cundo utilizamos la forma interrogativa? Ejemplo: was.

Pregunta Was Miriam at the nightclub last week?

Respuesta afirmativa Respuesta Negativa Yes, she was at the club last week. No she wasnt at the club last week Respuesta corta: Yes, she was. Respuesta corta: no she wasnt

Ejemplo: were.

Pregunta: Were you at the beach last year?

Respuesta afirmativa: Respuesta Negativa Yes, I was at the beach last year No, I wasnt at the beach last year Respuesta corta: Yes, I was. Respuesta corta: No, I wasnt

Se puede utilizar con una palabra que inicia WH para conocer origen, nacionalidad y profesin.

ORIGEN NACIONALIDAD PROFESIN

Where was Michael Jackson from? He was from USA

What was the nationality of Miguel Hidalgo? He was Mexican

What were Jose Lopez Portillo and Miguel de Lamadrid?

They were lawyers


Nombre Hablando de la Historia

Instrucciones para el Alumno

Lee el artculo en forma individual y luego a un compaero Subraya todas las oraciones que encuentres con was o were. Pregunta tus dudas al profesor

Actitudes a formar

Disciplina Colaboracin

Manera Didctica

de Lograrlas

Trabajo individual Trabajo en binas Lectura comentada

Competencias Genricas y atributos a Desarrollar

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

Manera Didctica de

Lograrlas

Integrndose al trabajo en el aula Cumpliendo con las tareas asignadas


The Mexican

Postal Service celebrates 100 years of the Mexican Revolution and the Bicentennial of Mexico's Independence

The 2009 set includes portraits of Leona Vicario and her husband Andrs Quintana Roo as well as scenes like the execution of Jos Mara Morelos, the capture of Miguel Hidalgo, and the execution of Hidalgo. Matching sets were issued in November of 2008 and 2009 to celebrate the forthcoming 100th anniversary of the Mexican Revolution, which we officially celebrate on November 20th, Da de Revolucin, and the day set by Francisco I. Madero in 1910 for the Revolution to begin. (You can find some amazing video clips of the Revolucin Mexicana on YouTube.) The 2008 set includes lesser known figures, like Jos Mara Pino Surez and Aquiles Serdn, and also various scenes, including the souvenir sheet picturing Francisco I. Madero's triumphal entry into Mexico City. The 2009 set includes Emiliano Zapata, President Francisco I. Madero, Francisco "Pancho" Villa, Venustiano Carranza, and women revolution fighters as well as various scenes including railroads, the taking of Zacatecas, and the proclamation of the Plan of Ayala (the document drafted by Zapata which denounces Madero for what Zapata believed was a betrayal of revolutionary ideals, particularly land reform. During the Revolution, it was often questionable who was in charge, and so it was necessary in some years for various regions of Mexico, like Sonora, to issue stamps. Also, when Villa was in charge, he boldly stamped over government stamps his own beautiful mark. When Carranza was in charge, he did the same with his own equally beautiful monogram. This bicentenary and centenary year is a wonderful time to begin a collection of the stamps of Mexico.

Exercise 1: Read the text to a partner, Underline the sentences in Past of Be then, write them on the lines below and translate

_______________________________________________________________ ____________________________________________________

_______________________________________________________________ ____________________________________________________

_______________________________________________________________ ____________________________________________________

_______________________________________________________________ ____________________________________________________

_______________________________________________________________ ____________________________________________________

_______________________________________________________________ ____________________________________________________

_______________________________________________________________ ____________________________________________________


Exercise 2: Look at the pictures; imagine you were at the beach write a e-mail using the be verb in past to your friend.

For example: I was in Cancun I was there with my friends

FOR: _______________________________________

SUBJECT: My last vacations

Dear ____________________

Hello,


El Pasado Progresivo o Continuo se utiliza para:

a) Describir eventos que estaban ocurriendo en un momento en particular en el pasado. b) Hablar de dos acciones que estaban ocurriendo al mismo tiempo en pasado. Este tiempo se forma con el verbo To Be en tiempo pasado (was / were) + la terminacin ing del verbo principal. Observa la tabla siguiente:

Nombre Past progressive ( continuous) No. 4

Instrucciones para el Alumno

Lee y contesta los ejercicios correspondientes Pregunta tus dudas al profesor

Conocimientos a adquirir

Hablar de acciones pasadas en tiempo continuo.

Manera Didctica de

Lograrlos

Trabajo en equipo Trabajo individual Exposicin

Subject Affirmative Negative Question

I / he / she / it

I was reading a book.

I was not reading a book

Was I reading a book?

you / we / they

You were reading a book

You were not reading a book

Were you reading a book?

Subject Short - answers

I / he / she / it Yes, I was ( affirmative)

No, I wasnt ( negative)

you / we / they Yes, you were ( affirmative)

No, you werent (negative)


Recuerda:

Si el verbo termina en letra e se suprime y agrega ing. Ejemplo: Write- writing Si el verbo tiene una sola vocal entre dos consonantes, se duplica la ltima consonante y se agrega ing. Ejemplo: set setting, run running. Ms adelante se explican los usos de este tiempo gramatical; ya que tiene tres caractersticas principales, estn marcadas con nmero romano y negrita

I. Acciones que estaban sucediendo en un tiempo especfico en el pasado

Was it raining outside?

Peter wasnt reading a book, he was watching T.V.

My father was playing soccer yesterday

http://i2.esmas.com/2008/11/27/22858/viendo-tv300x350.jpghttp://3.bp.blogspot.com/_6EPb3oKdTyw/SYYUJtV02lI/AAAAAAAAADw/RiH0GKzOIks/s400/Futbol2[1].gifhttp://i2.esmas.com/2008/11/27/22858/viendo-tv300x350.jpghttp://3.bp.blogspot.com/_6EPb3oKdTyw/SYYUJtV02lI/AAAAAAAAADw/RiH0GKzOIks/s400/Futbol2[1].gifhttp://i2.esmas.com/2008/11/27/22858/viendo-tv300x350.jpghttp://3.bp.blogspot.com/_6EPb3oKdTyw/SYYUJtV02lI/AAAAAAAAADw/RiH0GKzOIks/s400/Futbol2[1].gifhttp://i2.esmas.com/2008/11/27/22858/viendo-tv300x350.jpghttp://3.bp.blogspot.com/_6EPb3oKdTyw/SYYUJtV02lI/AAAAAAAAADw/RiH0GKzOIks/s400/Futbol2[1].gif


Exercise 1: Change the following sentences from present to past progressive Example: My brother is reading an interesting book. My brother was reading an interesting book yesterday morning.

1. I am not eating junk food _________________________________

2. My father is working in the morning _____________________________

3. They are visiting their grandparents twice a week.

__________________________________________________________

4. I am not doing my homework, Im listening to the radio.

_____________________________________________________

5. Are you wearing uniform? ______________________________________________________

Nombre Estaba haciendo mi tarea anoche

Instrucciones

para el Alumno Contesta los ejercicios de acuerdo a las instrucciones Pregunta tus dudas al profesor

Actitudes a formar

Orden colaboracin Tolerancia

Manera Didctica

de Lograrlas

Trabajo individual Haciendo prcticas en Ingles Trabajo en pequeos grupos

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar


Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Manera

Didctica de

Lograrlas

Realizando ejercicios de expresin oral en pequeos grupos Resolviendo ejercicios escritos con trabajo individual


Exercise 2: Look at the picture and write 5 sentences in Past Continuous, you can use the vocabulary if you need it.

Vocabulary

write - escribir play basketball - jugar basquetbol talk - hablar sing - cantar climb - escalar work - trabajar listen - escuchar gardening - jardinera

notebook - libreta teacher - maestro shovel - pala help - ayuda wall - pared wear - usar

1. ______________________________________________________________ 2.______________________________________________________________ 3.______________________________________________________________ 4.______________________________________________________________ 5._____________________________________________________________


Las siguientes actividades corresponden a otro uso del Pasado Progresivo o Continuo en

ingls

II. Dos acciones que estaban sucediendo al mismo tiempo. Utilizando la palabra WHILE

Examples:

The teacher was explaining while the students were eating

Mike was driving while his friend was sleeping

Exercise 3: Write sentences according to the pictures. Use the past continuous and while

Example:

I was walking down the street while I was singing a song.

_________________________________________________

_______________________________________________

http://www.elliehermanpilates.com/wp-content/uploads/2008/09/walking-mbt.jpghttp://blog.nj.com/hudsoncountynow_impact/2009/06/large_simon-wplj-sing-to-win-contest-newport-mall-jersey-city.jpghttp://2.bp.blogspot.com/_Rx2muat2V88/SxBPvBPsxzI/AAAAAAAAATI/NjKBwZXCOYw/s1600/HABLAR3.jpghttp://www.blogdetrabajo.com/wp-content/uploads/trabajando1.jpghttp://www.reportajes.org/wp-content/uploads/2007/04/apagar-la-tele-leer-un-libro-2.jpghttp://alvaromoreno.ojodigital.net/albums/album03/MIS_NI_OS_JUGANDO_AL_FUTBOL.jpghttp://www.elliehermanpilates.com/wp-content/uploads/2008/09/walking-mbt.jpghttp://blog.nj.com/hudsoncountynow_impact/2009/06/large_simon-wplj-sing-to-win-contest-newport-mall-jersey-city.jpghttp://2.bp.blogspot.com/_Rx2muat2V88/SxBPvBPsxzI/AAAAAAAAATI/NjKBwZXCOYw/s1600/HABLAR3.jpghttp://www.blogdetrabajo.com/wp-content/uploads/trabajando1.jpghttp://www.reportajes.org/wp-content/uploads/2007/04/apagar-la-tele-leer-un-libro-2.jpghttp://alvaromoreno.ojodigital.net/albums/album03/MIS_NI_OS_JUGANDO_AL_FUTBOL.jpghttp://www.elliehermanpilates.com/wp-content/uploads/2008/09/walking-mbt.jpghttp://blog.nj.com/hudsoncountynow_impact/2009/06/large_simon-wplj-sing-to-win-contest-newport-mall-jersey-city.jpghttp://2.bp.blogspot.com/_Rx2muat2V88/SxBPvBPsxzI/AAAAAAAAATI/NjKBwZXCOYw/s1600/HABLAR3.jpghttp://www.blogdetrabajo.com/wp-content/uploads/trabajando1.jpghttp://www.reportajes.org/wp-content/uploads/2007/04/apagar-la-tele-leer-un-libro-2.jpghttp://alvaromoreno.ojodigital.net/albums/album03/MIS_NI_OS_JUGANDO_AL_FUTBOL.jpghttp://www.elliehermanpilates.com/wp-content/uploads/2008/09/walking-mbt.jpghttp://blog.nj.com/hudsoncountynow_impact/2009/06/large_simon-wplj-sing-to-win-contest-newport-mall-jersey-city.jpghttp://2.bp.blogspot.com/_Rx2muat2V88/SxBPvBPsxzI/AAAAAAAAATI/NjKBwZXCOYw/s1600/HABLAR3.jpghttp://www.blogdetrabajo.com/wp-content/uploads/trabajando1.jpghttp://www.reportajes.org/wp-content/uploads/2007/04/apagar-la-tele-leer-un-libro-2.jpghttp://alvaromoreno.ojodigital.net/albums/album03/MIS_NI_OS_JUGANDO_AL_FUTBOL.jpghttp://www.elliehermanpilates.com/wp-content/uploads/2008/09/walking-mbt.jpghttp://blog.nj.com/hudsoncountynow_impact/2009/06/large_simon-wplj-sing-to-win-contest-newport-mall-jersey-city.jpghttp://2.bp.blogspot.com/_Rx2muat2V88/SxBPvBPsxzI/AAAAAAAAATI/NjKBwZXCOYw/s1600/HABLAR3.jpghttp://www.blogdetrabajo.com/wp-content/uploads/trabajando1.jpghttp://www.reportajes.org/wp-content/uploads/2007/04/apagar-la-tele-leer-un-libro-2.jpghttp://alvaromoreno.ojodigital.net/albums/album03/MIS_NI_OS_JUGANDO_AL_FUTBOL.jpghttp://www.elliehermanpilates.com/wp-content/uploads/2008/09/walking-mbt.jpghttp://blog.nj.com/hudsoncountynow_impact/2009/06/large_simon-wplj-sing-to-win-contest-newport-mall-jersey-city.jpghttp://2.bp.blogspot.com/_Rx2muat2V88/SxBPvBPsxzI/AAAAAAAAATI/NjKBwZXCOYw/s1600/HABLAR3.jpghttp://www.blogdetrabajo.com/wp-content/uploads/trabajando1.jpghttp://www.reportajes.org/wp-content/uploads/2007/04/apagar-la-tele-leer-un-libro-2.jpghttp://alvaromoreno.ojodigital.net/albums/album03/MIS_NI_OS_JUGANDO_AL_FUTBOL.jpghttp://www.elliehermanpilates.com/wp-content/uploads/2008/09/walking-mbt.jpghttp://blog.nj.com/hudsoncountynow_impact/2009/06/large_simon-wplj-sing-to-win-contest-newport-mall-jersey-city.jpghttp://2.bp.blogspot.com/_Rx2muat2V88/SxBPvBPsxzI/AAAAAAAAATI/NjKBwZXCOYw/s1600/HABLAR3.jpghttp://www.blogdetrabajo.com/wp-content/uploads/trabajando1.jpghttp://www.reportajes.org/wp-content/uploads/2007/04/apagar-la-tele-leer-un-libro-2.jpghttp://alvaromoreno.ojodigital.net/albums/album03/MIS_NI_OS_JUGANDO_AL_FUTBOL.jpghttp://www.elliehermanpilates.com/wp-content/uploads/2008/09/walking-mbt.jpghttp://blog.nj.com/hudsoncountynow_impact/2009/06/large_simon-wplj-sing-to-win-contest-newport-mall-jersey-city.jpghttp://2.bp.blogspot.com/_Rx2muat2V88/SxBPvBPsxzI/AAAAAAAAATI/NjKBwZXCOYw/s1600/HABLAR3.jpghttp://www.blogdetrabajo.com/wp-content/uploads/trabajando1.jpghttp://www.reportajes.org/wp-content/uploads/2007/04/apagar-la-tele-leer-un-libro-2.jpghttp://alvaromoreno.ojodigital.net/albums/album03/MIS_NI_OS_JUGANDO_AL_FUTBOL.jpghttp://www.elliehermanpilates.com/wp-content/uploads/2008/09/walking-mbt.jpghttp://blog.nj.com/hudsoncountynow_impact/2009/06/large_simon-wplj-sing-to-win-contest-newport-mall-jersey-city.jpghttp://2.bp.blogspot.com/_Rx2muat2V88/SxBPvBPsxzI/AAAAAAAAATI/NjKBwZXCOYw/s1600/HABLAR3.jpghttp://www.blogdetrabajo.com/wp-content/uploads/trabajando1.jpghttp://www.reportajes.org/wp-content/uploads/2007/04/apagar-la-tele-leer-un-libro-2.jpghttp://alvaromoreno.ojodigital.net/albums/album03/MIS_NI_OS_JUGANDO_AL_FUTBOL.jpg


_________________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

Conversation

Exercise 4: Listen to the conversation and practice A: Hello, where were you yesterday Linda? B: I was at the library. A: What were you doing? B: I was studying for the exam. A: Oh! , I was calling you because I was looking for my dog. B: Your dog? What happened? A: While I was watering the flowers, he ran out the house, I was looking for him for about five hours. B: Im sorry to hear that.

http://www.educando.edu.do/sitios/galeria/gallery/Imagenes para tu uso/Bebe_llorando.JPGhttp://bongobundos.blogs.com/photos/uncategorized/anicocinera.jpghttp://www.eldepornauta.com.ar/imagenes/oscar galindez corriendo playa.jpghttp://guillermo-jb2000.blogia.com/upload/20060814193304-memo-observando.gifhttp://www.sectorlenguaje.cl/imagenes/acciones/nino escribiendo.jpghttp://i.ytimg.com/vi/dk60sYrU2RU/hqdefault.jpghttp://3.bp.blogspot.com/_DP5rD-TioXQ/TCO8kLtpp9I/AAAAAAAAABA/_FDhZbQ1x6Y/s1600/amigas1.jpghttp://www.educando.edu.do/sitios/galeria/gallery/Imagenes para tu uso/Bebe_llorando.JPGhttp://bongobundos.blogs.com/photos/uncategorized/anicocinera.jpghttp://www.eldepornauta.com.ar/imagenes/oscar galindez corriendo playa.jpghttp://guillermo-jb2000.blogia.com/upload/20060814193304-memo-observando.gifhttp://www.sectorlenguaje.cl/imagenes/acciones/nino escribiendo.jpghttp://i.ytimg.com/vi/dk60sYrU2RU/hqdefault.jpghttp://3.bp.blogspot.com/_DP5rD-TioXQ/TCO8kLtpp9I/AAAAAAAAABA/_FDhZbQ1x6Y/s1600/amigas1.jpghttp://www.educando.edu.do/sitios/galeria/gallery/Imagenes para tu uso/Bebe_llorando.JPGhttp://bongobundos.blogs.com/photos/uncategorized/anicocinera.jpghttp://www.eldepornauta.com.ar/imagenes/oscar galindez corriendo playa.jpghttp://guillermo-jb2000.blogia.com/upload/20060814193304-memo-observando.gifhttp://www.sectorlenguaje.cl/imagenes/acciones/nino escribiendo.jpghttp://i.ytimg.com/vi/dk60sYrU2RU/hqdefault.jpghttp://3.bp.blogspot.com/_DP5rD-TioXQ/TCO8kLtpp9I/AAAAAAAAABA/_FDhZbQ1x6Y/s1600/amigas1.jpghttp://www.educando.edu.do/sitios/galeria/gallery/Imagenes para tu uso/Bebe_llorando.JPGhttp://bongobundos.blogs.com/photos/uncategorized/anicocinera.jpghttp://www.eldepornauta.com.ar/imagenes/oscar galindez corriendo playa.jpghttp://guillermo-jb2000.blogia.com/upload/20060814193304-memo-observando.gifhttp://www.sectorlenguaje.cl/imagenes/acciones/nino escribiendo.jpghttp://i.ytimg.com/vi/dk60sYrU2RU/hqdefault.jpghttp://3.bp.blogspot.com/_DP5rD-TioXQ/TCO8kLtpp9I/AAAAAAAAABA/_FDhZbQ1x6Y/s1600/amigas1.jpghttp://www.educando.edu.do/sitios/galeria/gallery/Imagenes para tu uso/Bebe_llorando.JPGhttp://bongobundos.blogs.com/photos/uncategorized/anicocinera.jpghttp://www.eldepornauta.com.ar/imagenes/oscar galindez corriendo playa.jpghttp://guillermo-jb2000.blogia.com/upload/20060814193304-memo-observando.gifhttp://www.sectorlenguaje.cl/imagenes/acciones/nino escribiendo.jpghttp://i.ytimg.com/vi/dk60sYrU2RU/hqdefault.jpghttp://3.bp.blogspot.com/_DP5rD-TioXQ/TCO8kLtpp9I/AAAAAAAAABA/_FDhZbQ1x6Y/s1600/amigas1.jpghttp://www.educando.edu.do/sitios/galeria/gallery/Imagenes para tu uso/Bebe_llorando.JPGhttp://bongobundos.blogs.com/photos/uncategorized/anicocinera.jpghttp://www.eldepornauta.com.ar/imagenes/oscar galindez corriendo playa.jpghttp://guillermo-jb2000.blogia.com/upload/20060814193304-memo-observando.gifhttp://www.sectorlenguaje.cl/imagenes/acciones/nino escribiendo.jpghttp://i.ytimg.com/vi/dk60sYrU2RU/hqdefault.jpghttp://3.bp.blogspot.com/_DP5rD-TioXQ/TCO8kLtpp9I/AAAAAAAAABA/_FDhZbQ1x6Y/s1600/amigas1.jpghttp://www.educando.edu.do/sitios/galeria/gallery/Imagenes para tu uso/Bebe_llorando.JPGhttp://bongobundos.blogs.com/photos/uncategorized/anicocinera.jpghttp://www.eldepornauta.com.ar/imagenes/oscar galindez corriendo playa.jpghttp://guillermo-jb2000.blogia.com/upload/20060814193304-memo-observando.gifhttp://www.sectorlenguaje.cl/imagenes/acciones/nino escribiendo.jpghttp://i.ytimg.com/vi/dk60sYrU2RU/hqdefault.jpghttp://3.bp.blogspot.com/_DP5rD-TioXQ/TCO8kLtpp9I/AAAAAAAAABA/_FDhZbQ1x6Y/s1600/amigas1.jpg


Exercise 5: Read the text and answer the questions

UNLUCKY DAY!

There was a robbery near my house last week, the burglars broke into the house when the

family Lee wasnt at home, the man was buying some meals at the supermarket, his wife was

visiting a friend, the two children were having a picnic at the beach, and the girl was playing

tennis at the club.

Some people were watching what was happening, one of them called the police. When the police arrived the burglars were walking down the street then two polices were chasing them. It was an unfortunate day for the family Lee.

Answer the questions using Past Progressive.

1. What was happening when the family Lee wasnt at home? ______________________________________________________ 2. What were doing the children? ______________________________________________________ 3. What were doing the burglars when the police arrived? ______________________________________________________ 4. Was the woman swimming? ______________________________________________________ 5. Was the girl playing tennis in the park? _______________________________________________________

http://2.bp.blogspot.com/_KZ4LsziRcRc/S3ns_yqrxKI/AAAAAAAADkk/dHdKl6Gcp68/s400/ratero.jpg


Past Simple Tense.

Usamos el pasado simple para:

Acciones que comenzaron y fueron terminadas en un tiempo especfico en el pasado. We bought our house five years ago .

Acciones habituales y repetitivas realizadas en el pasado. I always went to bed early when I lived with my parents.

Acciones que sucedieron una despus de otra en el pasado. Yesterday I got up at 8:00, had breakfast and left to school.

TIME

EXPRESSIONS

Yesterday

In 1980

Two hours a go

Five hours ago

Six months

Many years ago

Last night

Last week

Last Sunday

At 9 oclock In the morning In the afternoon In the evening In March On Fridays On May2nd On the weekend On Sunday morning, etc.

Nombre Pasado Simple No. 1

Instrucciones

para el Alumno Lee las instrucciones y contesta los ejercicios de tu gua

Conocimientos

a adquirir

Uso correcto de expresiones para acciones que ya fueron realizadas

Manera Didctica

de Lograrlos

Trabajo individual Trabajo en Binas Trabajo grupal


Recuerda que en este tiempo se utilizan verbos en pasado (observa la lista de verbos al final de tu gua) Regulares = Se agrega - ed VERBOS EN Irregulares= Aunque no existe una regla precisa, es conveniente PASADO entonces, memorizar los tiempos presente y pasado

Observa las siguientes columnas:

El Pasado Simple funciona de manera similar al Presente Simple, es decir; se utiliza el auxiliar 'did' pero para todos los sujetos (pronombres personales) Observa la tabla a continuacin:

AFFIRMATIVE NEGATIVE QUESTION SHORT -

ANSWER

I played yo jugu, jugaba

I didnt play yo no jugu, jugaba

Did I play?

jugu,jugaba? Yes, I did. No, I didnt

You played t jugaste, jugabas

You didnt play t no jugaste, jugabas

Did you play? jugaste, jugabas?

Yes, you did No, you didnt

He played l jug, jugaba

He didnt play l no jug, jugaba

Did he play? jug, jugaba l?

Yes, he did. No, he didnt

She played ella jug, jugaba

She didnt play ella no jug, jugaba

Did she play? jug, jugaba ella?

Yes, she did No, she didnt

It played jug, jugaba

It didnt play no jug, jugaba

Did it play? jug, jugaba?

Yes, it did No, it didnt

We played nosotros jugamos,

jugbamos

We didnt play

nosotros no jugamos,

jugbamos

Did we play? jugamos, jugbamos?

Yes, we did No, we didnt

They played

ellos jugaron,jugaban

They didnt play ellos no jugaron, jugaban

Did they play? jugaron, jugaban?

Yes, they did No, they didnt

Verbos regulares Verbos irregulares

Presente Pasado Presente Pasado

work worked eat ate

study studied swim swam

live lived sing sang


En el siguiente cuadro se ejemplifican las tres formas de realizar enunciados en pasado simple, adems la estructura de cada una de ellas:

Affirmative: Subject + Past of the verb +

Complement

I worked yesterday / yo trabaj ayer

He forgot his camera last night / El olvid

su cmara anoche

Negative:

Subject + did not + Infinitive of

verb + Complement

I didnt work yesterday / Yo no trabaj ayer

He didnt forget his camera last night / El no olvid su cmara anoche

Interrogative:

Did + Subject + Infinitive of verb

+ Complement + ?

Did I work yesterday? / Trabaj ayer?

Did he forget his camera last night? / Olvid l su cmara anoche?

Nombre Qu pas?

Instrucciones

para el Alumno


instruccin de cada actividad.

Actitudes a

formar

Orden colaboracin Tolerancia

Manera

Didctica de

Lograrlas

Trabajo individual

Trabajo en equipos (2,3)

Trabajo grupal

Competencias

Genricas y

atributos a

Desarrollar


Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Manera

Didctica de

Lograrlas

Realizando las actividades propuestas, participando en forma individual y grupal.


Exercise1: Fill the blanks writing the correct form of the verb in past tense

PRESENT PAST REGULAR VERB

PRESENT PAST IRREGULAR VERB

a. I help my father I___________ my father. b. They work at school They _________at school c. I need money I ___________money

d. I want a sandwich I _________a sandwich

e. We study We _____________

f. You start school at 8.30 You ____________school

at 8.30 yesterday

1. I get up at 7 I _______________up at 7

2. They have breakfast they___________ breakfast.

3. I see Mary I ______________Mary.

4. You buy the bread You____________ the bread.

5. We go to school We _______________to school

6. She writes a poem She _____________ a poem

Exercise 2:

Write the past simple of the verbs below: 1. (play) ____ 6.(decide) ___________ 11.(visit) __________

CECYTESLP Página 1 de 96 de... · Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su...

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