Cenicienta

mbito: ComunicacinNcleo: Expresiones artsticas

rea Aprendizaje esperado Actividad Materiales Indicadores evaluativos

Ms

ica

Lograr la familiarizacin y clasificacin de los instru- mentos d e viento cuerda y percusin.

La docente muestra tres rboles de cartu-lina; cada uno de stos corresponde a una familia de instrumentos: cuerda, viento y percusin, relacionndolos al baile de cenicienta, la docente les cuenta a los nios(as) que, al igual que nosotros perte- necemos a distintas familias, los instrumen- tos tambin tienen su familia dividida en varios miembros. Para comprobar que lo han entendido, se les entrega fichas con el nombre y el dibujo de varios instrumentos, los nios(as) debern colocar a cada ins- trumento en su familia.

- rboles de cartuli- na con los instru- mentos ya confec- cionados por la docente anticipada- mente a la clase, las fichas y sus respec- tivos nombres.

- Participacin abiertaexpresando sus cono- cimientos previos.

Corp

oral

idad Desarrollar la transmisin de sentimientos por medio

de la gesticulacin facial.

Los nios(as) se pintarn de mimos y ex- presarn slo por medio de gestos faciales algn personaje del cuento elegidos por ellos mismos.

- Pintura para mimos.- Lpices de ojos negros.

- Ser capaces de re- presentar un persona- je slo usando el ros- tro, sin la necesidad de hablar.

| Cuentos Clsicos Maravillosos | Ediciones R&V |

Cenicienta

mbito: ComunicacinNcleo: Expresiones artsticas

rea Aprendizaje esperado Actividad Materiales Indicadores evaluativos

Leng

uaje

Transmitir la informacincaptada de lo ledo pormedio de la funcin refe- rencial.

Los nios(as) contarn lo que sintieron con el texto ledo, lo dibujarn y pintarn, por ejemplo: si alguien sinti alegra dibujar algo feliz, lo importante es que el senti- miento provocado sea netamente relacio- nado con el cuento.

- Hojas de papel.- Lpices de colores.

- Expresar de formaoral sentimientos yel conocimiento deaquellos.

Art

es p

lst

icas

y v

isua

les

Promover el conocimiento de la textura que contienela greda, aludiendo al tacto como principal conductor de sensaciones.

Los nios(as) crearn con greda un zapato de cristal, cada zapato ser distinto ya que no todos perciben el zapato de la historia de la misma manera, por lo tanto tambin se valorar la diversidad de cada creacin y el respeto por stas.

- Greda.- Pintura para decorar.- Escarchas.- Lentejuelas.

- La figura realizadadeber ser reconoci- ble como un zapatoindependientementede la forma de ste.- Le otorga detalles asu trabajo que loidentifiquen de losdems trabajos.

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