UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

SEDE COZUMEL, QUINTANA ROO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

MÓDULO:

“FUNDAMENTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA”

NOMBRE DEL ALUMNO: CENTAURY ARELY CHIN CHAVEZ

NOMBRE DEL PROFESOR: CLAUDIA MAGDALENA LIZÁRRAGA

MORALES

TERCER CUATRIMESTRE

SESIÓN 6

“La educación en línea”

Primera parte

Cozumel, Quintana Roo a 26 de junio de 2014

SESIÓN 6: “LA EDUCACIÓN EN LINEA”

Primera parte

INSTRUCCIONES: Completar el cuadro que a continuación se presenta de las herramientas que pueden

utilizarse en la educación en línea:

TÍTULO: “LA EDUCACIÓN EN LINEA”

PRIMERA PARTE

RECURSO

DESCRIPCIÓN

APLICACIONES EN LA

ENSEÑANZA EN LINEA

BLOGS

Blog, diminutivo de Web log o Weblog, o más

conocido en español como “bitácora”, es un

sitio web que sirve como diario personal de

una o varias personas y que es accesible por

el público. La utilidad que se puede dar a los

blogs en el aula varía según los objetivos que

se quieran conseguir.

Su aplicación consiste en estimular:

intercambiar opiniones, trabajar de

manera colaborativa, diseñar,

visualizar de manera instantánea de lo

que producen, etc. Permitiendo un

mejor acercamiento, sin tener que

limitar su interacción solamente en el

aula.

CHATS

Los sistemas de comunicación e intercambio

de información como los Chats; son posibles

a través de redes de ordenadores también

nombrados herramientas telemáticas.

En la enseñanza convencional, la

comunicación se produce cara a cara en

horarios establecidos. Con las redes de

ordenadores es posible que esta interacción

se produzca de forma sincrónica (mediante la

videoconferencia o a través del chat) o bien

asincrónica (mediante el correo electrónico o

el foro de discusión).

Su aplicación en la enseñanza en

línea; es que permite que el

estudiante, interactúe otorgándole las

herramientas de comunicación.

Permitiendo que el estudiante analice

y plantee sus cuestionamientos

construyendo comunidades virtuales

de colaboración en temas específicos.

CORREO

ELECTRÓNICO

Es un elemento de comunicación

interpersonal de Internet, que facilita la

interacción social entre los estudiantes y el

docente de forma que éstos puedan

comunicarse de forma fluida bien para el

desarrollo de las tareas de tutorización y

seguimiento, o para el trabajo colaborativo

entre alumnos.

Permite enviar y recibir información

personalizada, intercambiando mensajes

entre usuarios de ordenadores conectados a

Internet. Presenta ciertas ventajas sobre

otros sistemas de comunicación tradicional:

rapidez, comodidad, economía, posibilidad

de archivos adjuntos.

Su aplicación en la enseñanza en

línea; consiste en que el estudiante

plantee sus dudas, pueda inclusive

enviar su trabajo, realizar una consulta

a su docente desde cualquier lugar y

en cualquier momento.

Lo cual implica una reformulación del

papel docente del profesor.

FOROS DE

DISCUSIÓN

Es una herramienta de asincrónica de

comunicación o de colaboración que se

realiza a través de internet y que permite el

intercambio de opiniones, ideas, recursos

etc. Su lenguaje debe ser más formal a

diferencia de un chat.

Se realiza a través de páginas web que

permiten acceder a los foros y los mensajes

dejados en el mismo. Se asemeja, por tanto,

a una discusión activa en línea en la que los

participantes se incorporan en momentos

diferentes.

Su aplicación en la enseñanza en

línea tiene como fin el intercambio de

ideas, poner un tema a discusión

formal, resolver problemas, trabajar de

manera colaborativa. Así como el

desarrollo de competencias de

comunicación, el trabajo colaborativo,

la investigación y la resolución de

problemas.

ENTORNOS

VIRTUALES:

VIDEOCONFERENCIA

EN LÍNEA

Es el conjunto de hardware y software que

permite la conexión simultánea en tiempo

real por medio de imagen y sonidos que

hacen relacionarse e intercambiar

información de forma interactiva a personas

que se encuentran geográficamente

distantes, como si estuvieran en un mismo

lugar de reunión. En la actualidad estos

equipos, además de transferir imágenes y

sonidos de las personas que interactúan,

permiten la transferencia de diferentes

elementos: video, gráficos, datos, textos,

sonidos grabados, etc.

Su aplicación en la enseñanza en

línea; considera que es uno de los

medios de comunicación audiovisual

que permite; que el estudiante se

desarrolle de manera activa y

participativa en la búsqueda,

intercambio e interpretación de la

información.

WIKIS

Un wiki es una aplicación informática que

reside en un servidor web y a la que se

accede con cualquier navegador y que se

caracteriza porque permite a los usuarios

añadir contenidos y editar los existentes.

Es un sitio web colaborativo que puede ser

editado por varios usuarios. Los usuarios de

una wiki pueden así crear, modificar, borrar

el contenido de una página web, de forma

interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades

hacen de la wiki una herramienta efectiva

para la escritura colaborativa.

Su aplicación en la enseñanza en

linea tiene como finalidad que todos

los participantes, tengan su éxito en la

actividad colectiva de reflexión y

comunicación y en la auto-

organización de tareas.

MENSAJERÍA

INSTANTÁNEA

La Mensajería Instantánea es un punto

intermedio entre los sistemas de chat y los

mensajes de correo electrónico, las

herramientas de mensajería instantánea, son

programas es su mayoría gratuitos y

versátiles, mientras haya una conexión a

Internet, siempre están activos.

Son una herramienta tecnológica con que permite proyectos de innovación educativa que plantean la utilización de este medio de comunicación, sobre todo en estrategias colaborativas.

El servicio de mensajería instantánea ofrece

una ventana donde se escribe el mensaje, en

texto plano o acompañado de iconos, y que

se envían a uno o varios destinatarios

quienes reciben los mensajes en tiempo real,

el receptor lo lee y puede contestar en el

acto.

Los estudiantes pueden tener un contacto directo con sus docentes ya que para usar este servicio los usuarios tienen que estar conectados de manera sincronizada.

DESCARGAS Los contenidos digitales educativos o

aplicaciones móviles para la educación

juegan un papel muy importante como apoyo

a la enseñanza, no sólo en el aula, sino en

cualquier lugar a través de la producción de

aplicaciones de alta calidad que se

encuentren por la red para que puedan ser

utilizados y reutilizados por todos los actores

del sector educativo.

Formación del talento en las tics de

manera tal que el estudiante se

autorregule e su aprendizaje de forma

didáctica.

REDES SOCIALES:

FACEBOOK

TWITER

PINTEREST

INSTAGRAM

Es un diseño de un lugar de interacción

virtual, que permiten compartir todo tipo de

recursos, y además de interactuar con los

usuarios a través de chats, mensajes, video

llamadas, etc. Se puede crear grupos para

intercambiar ideas, crear una página para

compartir y discutir las clases.

Su aplicación en la enseñanza en

línea; tiene la finalidad de que los

estudiantes desarrollen habilidades y

aptitudes tales como la socialización,

el trabajo en equipo o la importancia

de compartir.

BUSCADORES Un buscador es una página de internet que

permite realizar búsquedas en la red. Su

forma de utilización es muy sencilla, basta

con introducir una o más palabras clave en

una casilla y el buscador generará una lista

de páginas web asociadas al tema de la

búsqueda.

Son servidores Web que tienen acceso a una

extensa base de datos sobre recursos

disponibles en la propia Web. El usuario

conecta con un buscador e indica unas

pocas palabras representativas del tema

sobre el que está buscando información y

que se utilizan como clave de búsqueda.

Como resultado de la búsqueda se muestra

al usuario una lista con enlaces a páginas

Web en cuya descripción o contenidos

aparecen las palabras claves suministradas.

Su aplicación en la enseñanza en

línea hace que el estudiante sea

competente en la búsqueda de la

información obteniendo como

resultado un aprendizaje autónomo y

crítico de la información encontrada.

PÁGINAS WEB Un sitio WEB no es más que un conjunto de

páginas o documentos enlazados por un

menú de selección. Estos programas le

permiten al usuario "ir" o "navegar" de una

Su aplicación en la enseñanza en

línea es significativa; ya que el

estudiante realiza tareas en

especificas aumentando su

página de documento a otra. Las páginas se

encuentran colocando la dirección de ellas

en la casilla de "Dirección" de su navegador

o llegando a ellas a través de un enlace que

le hacía referencia desde otra página o

documento WEB.

competencia en la habilidad

tecnológica y a su vez compartiendo

sus conceptos que han sido

consecuencia de su búsqueda

tecnológica.

ARCHIVOS EN LA

NUBE:

MOBILE ME

SKYPE

GOOGLE DOC

DROPBOX

El usuario tiene acceso a una serie de archivos y programas almacenados en un lugar indefinido, de ahí viene el término en nube, que están permanentemente a nuestra disposición independientemente del lugar en que nos encontremos. Nuestros documentos no están físicamente alojados en nuestro ordenador y podemos disponer de ellos desde cualquier lugar simplemente con una

conexión a Internet.

El uso en la enseñanza de la

educación a distancia; es que el

estudiante aprenda por medio de la

exploración, logrando que los

estudiantes interactúen desarrollando

su creatividad y que permitan al

estudiante aprender de forma racional.

CONCLUSIÓN:

Me pareció interesante aprender e identificar cada uno de los recursos que

pueden ser utilizados a beneficio de la educación. Los recursos son una

herramienta de ayuda para que el docente sea el guía del aprendizaje del

estudiante. Reflexione como la educación se ha ido transformando en su nivel de

comunicación e interacción en los ambientes de aprendizaje virtuales.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Navarro Sierra, J.L. (2000). La informática como herramienta de intervención en los

trastornos de la audición y lenguaje. En Nuevas Tecnologías, Viejas Esperanzas pp. 149-

153. Murcia: Consejería de Educación y Universidades.

BARAJAS, Mario (2003). Entornos virtuales de aprendizaje en la Enseñanza superior:

fuentes para una revisión del campo.

Mc Anally, L., y Sandoval, J. (2002). Plataformas tecnológicas para la educación superior

a distancia. México: ANUIES.

México: Revista Apertura. Universidad de Guadalajara México: Revista Apertura.

Universidad de Guadalajara México: Revista Apertura. Universidad de Guadalajara.

Alonso, L. y Blázquez, F. (2009). Hacia una pedagogía de los escenarios virtuales.

Criterios para la formación del docente virtual. Consultado el 25 de Junio de 2014:

http://www.rieoei.org/deloslectores/2989Diaz.pdf